胡旺老师文集：幼教人如何更好的成长
幼儿教师个人发展规划评估与调整
幼儿教师个人发展规划评估与调整作为一名幼儿教师，我深知在这个特殊的成长阶段，我们肩负着孩子身心健康、智力发展的重要责任。
因此，我一直以来都对自己的工作充满热情，并且不断努力提升自己的专业素养。
在这篇文章中，我将对我的个人发展规划进行评估与调整，以期更好地服务于我的孩子们。
1.提升专业素养：通过参加各种培训和学习活动，不断充实自己的专业知识，提高教育教学能力。
5.关注孩子全面发展：关注孩子的身心健康、智力发展、情感培养和社会适应能力，努力培养孩子成为有道德、有文化、有纪律的一代新人。
在专业素养方面，虽然我参加了一些培训，但还需要更深入地学习专业知识，特别是在早期教育理论、儿童心理发展等方面。
我也需要加强与同行的交流，了解行业动态，以便更好地应用于实践。
在自身综合素质方面，我意识到我需要进一步提高自己的组织管理能力、应变能力和创新能力。
为此，我将参加一些相关的培训和学习活动，努力提升自己的综合素质。
在关注孩子全面发展方面，我将继续关注孩子的身心健康、智力发展、情感培养和社会适应能力，努力培养孩子成为有道德、有文化、有纪律的一代新人。
作为一名幼儿教师，我将以更高的标准要求自己，不断提升自己的专业素养和综合素质，为孩子们的成长付出更多的爱心、耐心和细心。
我相信，在未来的工作中，我会不断取得进步，为自己的发展规划写下更加精彩的篇章。
回顾这一年的成长，我发现自己在专业素养的提升上确实下了不少功夫，参加了不少培训和学习活动，教育教学能力也有所提高。
但深入思考后，我发现自己在专业理论知识的掌握上还远远不够，特别是在早期教育理论、儿童心理发展等方面，还需要更深入的学习和理解。
因此，我计划在未来的发展中，要加强对专业知识的学习，特别是早期教育理论、儿童心理发展等方面的学习，提升自己的专业素养。
在与家长沟通方面，我也有了不少进步，但我觉得我还可以做得更好。
我需要更多地了解家长的需求和期望，这样才能更好地满足他们的需求，共同促进孩子的成长。
胡旺老师文集：用我们这一生,成就永恒的爱
用我们这一生，成就永恒的爱
——写在2015年教师节
文/胡旺
每一天清晨，我们面带微笑迎接欢乐
一摸二看三问四查，确保健康安全的开始
每一天上午，我们精神饱满陪伴发展
五大领域教学相长，保障教学工作的效率
每一天中午，我们无微不至呵护成长
进餐盥洗如厕午睡，保证保育工作的质量
每一天下午，我们认真细致准备充分
家园情况了如指掌，维护家长工作的和谐
每一天晚上，我们有条不紊有始有终
卫生工作教学准备，迎接新一轮工作到来
我们是多才多艺的幼教人，弹唱跳画说样样精通
我们是五心俱全的多面手，腿眼嘴手脑面面俱勤
用我们这份才，铺垫成长的路
我们是任重道远的幼教人，双手托起明天的太阳
我们是责无旁贷的引导者，双肩承载祖国的未来
用我们这一生，成就永恒的爱。
蔡伟忠：幼教人,我们可以走的更快
蔡伟忠:幼教人，我们可以走的更快——幼教燃梦人胡旺作品《绕开成长的55个误区》推荐序对胡旺老师早有所闻，虽然素未谋面，同为为幼教人，我非常关注他的“动向”。
这位80后年轻幼教人，对幼教事业注入了他全部的爱心和热情，从基层一步步成长起来，成为业内知名幼教工作者心灵成长导师，这种负责敬业、刻苦勤奋的精神，值得新一代幼教人学习，更值得我们老一代幼教人推崇。
我几乎有时间就会在网络看他的文章、言论、动态，通过这些点点滴滴的资料，了解他，感受他火热的内心，并且从中学习新的知识、新的思想，从他的创新之举中，倍感我们幼教事业的伟大，我们幼教人的精彩。
他是个认真、用心的教育工作者。
我经常在浏览他的QQ空间、微博、新浪博客、公司网站时，发现他的信息更新得很快，而且做得很细致，从课程到流程，从活动到系统，思路、线路非常清晰，而且讲课现场非常壮观、感人。
由此，可以看得出胡旺老师为每一堂课都做了充分的准备，而且他是用心在讲课，倾注了全部的感情，让听课者感受到了他内心的呼唤。
作为幼教人，我们的起点都不高，所有的成果都如行者一般经过了长途跋涉，穿过了风沙的洗礼。
没有坚定的意志，是很难像胡旺老师这样十几年如一日地一路走过来的。
他应该得到社会各界的支持和帮助，将我们的幼教事业推上一个更高的台阶，为我们的孩子提供更优质的服务，为我们的家长送去安心、放心。
同时也为推动社会和谐起到了重要作用。
在我从事幼教二十多年间，我走遍世界各地，为幼儿园的校长及老师提供各种服务，于1994年成立蔡伟忠老师教研室，研究各种最有效的幼儿教育方法，同时开始在国内提供相关的服务。
在此过程中接触老、中、青三代幼教人，胡旺老师虽未谋面，却给我留下了最深刻的印象。
他的执着，不怕苦，靠着自己的个人奋斗，沉淀出的优雅气质等，都是令我钦佩、令我称赞的。
在幼教领域需要多一些他这样从基层发出的声音，我希望越来越多的幼教人能加入到他的行列中来，那么，就不会有暴力教学事件发生了，我们的孩子就能得到更健康的成长，更有效的启智教育。
胡旺老师：浮躁中安之若素,聆听花开的声音--蔡晓莉专访
浮躁中安之若素，聆听花开的声音燃梦教育《幼教人物》专访2016年7月第3期文/胡旺[ 人物简介] 蔡晓莉，女，幼儿园园长。
人们总是羡慕他人工作的轻松，生活的安逸，这大概是人们的一种共同天性，只是程度大小不同而已，就像孩子向往成人的成熟稳重，成人却羡慕孩子的无忧无虑。
每个人都有一个自己的生长的过程，每一个人都有一份自己的成长经历，每个人都是一道独一无二的美丽风景，做好自己就能拥有一份恬静的心境。
现代生活的快节奏让人们承受着巨大的压力，使人越来越浮躁，人们总是着急的赶着成长，总是匆忙的追求成功。
但也有不少人在浮躁中坚持一份平静，按照事物发展应有的轨迹一步一步向前走去，幼教人蔡晓莉便是如此要求自己。
幼教行业是一个需要等待成长的行业，急不得也急不来，成长每一个阶段目标的达成都有严格的时间要求，“不急不躁，静待花开”——这是蔡晓莉进入幼教行业时，她的领导给她的教诲，她一直铭记在心并恪守如初，一晃十几年过去了，她从一名老师成长为了园长，这份教诲已经融入了她的工作之中，伴随着她陪伴着一批又一批的孩子走过了春夏秋冬。
谈起成长，蔡晓莉说，幼教人工作的前3年是职场成长奠基的关键，把孩子从小班带到大班并送进小学是一个小轮回，算是把幼儿老师基本的保教工作流程走了一遍，从第4年开始，新的轮回开始时就会有属于自己的工作见解，并会开始寻求进一步发展的机会。
急于求成可以理解，但欲速则不达。
和孩子的成长一样，幼教人成长的每一步都不能太着急，就像小朋友学走路一样，会跑之前一定要先会走，不然就容易摔倒。
年轻的幼教人总是急着成长，急着要登顶，急着早日做园长，最好3年就能从老师做到园长，如果能2年实现就更好不过了。
然而事物的发展总要遵循一定的客观规律，过于着急的催化行为总会带来难以承受的后果。
幼儿园园长并不是一个终点，而是一个新的起点，幼教行业每个阶段都是如此，每个阶段都有各自的工作重点，每个阶段都是承上启下，环环相扣的。
就好比孩子从小班升到中班，中班升到大班一样，孩子的每个年龄段的保教工作既有联系又有不同。
幼儿园教师的个人成长与发展：教育情怀与专业提升
幼儿园教师的个人成长与发展：教育情怀与专业提升在幼儿园教育这个领域，教师的个人成长与发展是至关重要的。
他们不仅需要具备扎实的专业知识和教育技能，还需要有教育情怀和持续的专业提升。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园教师的个人成长与发展，重点关注教育情怀与专业提升。
一、教育情怀的培养和体现1. 从事幼儿园教育的教师需要怀抱一颗真挚的教育情怀，这种情怀是对幼儿的热爱和对教育事业的执着。
教师如何培养和体现自己的教育情怀，将直接影响到其在教育领域的表现和影响力。
2. 通过共享真实的教育故事和案例，教师可以传递自己的教育情怀，激发学生对学习的兴趣和热情。
3. 在日常教学中，教师应该以身作则，展现对教育事业的热爱和执着，激励学生积极向上。
二、专业提升的重要性和方法1. 随着社会的不断发展，教育理念和方法也在不断更新和变化。
幼儿园教师需要不断提升自己的专业能力，以适应时代的变革。
2. 专业提升包括终身学习、参加培训、阅读专业书籍等多种方式。
教师可以通过自身的努力，不断学习和积累，提升自己的专业水平。
3. 合理利用资源，参加学术交流和研讨会，与同行们进行深入的交流和探讨，获取新的教育理念和方法。
个人观点与理解在我看来，教师的个人成长与发展是与时俱进的过程，需要不断地学习和提升。
教育情怀是教师的内在动力和信念，是传承教育事业的根本。
而专业提升则是保持教学质量和竞争力的重要保障。
只有不断提升自己的专业素养和教育情怀，教师才能更好地肩负起培养下一代的重任。
总结回顾教师的个人成长与发展，包括教育情怀和专业提升两个方面。
教师应该怀抱真挚的教育情怀，以身作则，展现对教育事业的热爱和执着。
不断进行专业提升，学习新知识，提高自身的专业水平。
唯有如此，教师才能更好地服务于教育事业，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
幼儿园教师的个人成长与发展，是一个综合性、系统性的过程。
除了教育情怀和专业提升外，还需要关注教师的心理健康、职业发展规划等方面。
胡旺：绕开成长路上的误区3
绕开成长路上的误区幼教人，我们可以走的更快!胡旺著误区3：淡忘自己的天赋特长幼教行业的老师多才多艺，弹、唱、跳、画、说样样精通，这是对幼儿教师工作的基本要求。
不少人在这些领域拥有得天独厚的天赋，抱着发挥、深化这些特长、天赋的想法，带着极大的热情走进了入幼教这个行业。
走进幼教这个行业后，却发现梦想和现实有太大的差距，日常的工作达不到深化自己特长、天赋的初衷，热情在日复一日、年复一年繁琐的工作中一点一滴的消耗，渐渐淡忘了自己的特长天赋。
天赋和特长并不是每个人都有的，那是上天赐予我们的礼物，是我们与生俱来的优势，是我们与众不同的区别。
我们应该将这种优势和热情结合起来，静下心来，慢慢地在自己擅长的领域耕耘自己的梦想。
案例：李老师从小就很喜欢唱歌，很有音乐天赋。
读书时为了自己的天赋得以发挥，进了师范学校。
毕业后进了幼教行业工作，按她自己的话说是“鱼进大海”，每天都可以教小朋友唱歌，可以更好的深化自己的天赋特长。
刚开始的时候，李老师工作的很开心，因为她每天都可以快乐的唱歌。
日子一天天的过去，李老师的热情渐渐的消退，她发现在幼教行业里虽然可以唱歌，但只能唱一些简单的儿歌，给自己发挥特长，深化天赋的空间不大。
时间一长，李老师慢慢放弃了当初的坚持，只维持工作的需要，渐渐淡忘了自己的天赋特长，最后“泯然众人矣”。
后来李老师有了一个很好的机遇，却因为自己淡忘天赋而失去了竞争的优势，最终和机遇擦肩而过，后悔莫及。
绕开误区：每个人在工作之初，都是心怀梦想，满腔热情。
特别是拥有一技之长的人，更是希望能得到更多的关注和支持，百尺竿头，更进一步。
现实和梦想之间的距离总是那么遥远，更多的时候，等待自己的是漫长的平淡。
在这漫长的平淡中，不少人的热情慢慢冷却，梦想渐渐模糊，开始倦怠，开始埋没自己曾经的过人之处。
绕开这个误区，会让我们更加珍惜我们的特长和天赋，并持之以恒地深化。
一个人即使有天赋和特长，如果缺乏坚持训练的毅力，没有持续磨练的热情，去做自己擅长的、喜爱的事情，并为之奋斗不息，最终只能逐渐淡忘自己的天赋和特长，失去竞争的优势。
胡旺老师：我愿做一辈子的幼教人——黄灿红专访
我愿做一辈子的幼教人——黄灿红专访燃梦教育《幼教人物》专访2016年10月第7期文/胡旺[人物简介] 黄灿红，女，职业幼儿园园长，27年幼教行业工作经验。
每个人在学生时代都会有自己的理想，对未来充满了美好的憧憬，有的人想成为科学家，用发明创造造福人类；有的人想成为艺术家，用美好作品丰富生活；有的人想成为人民教师，用青春年华伴随成长。
学生时代的黄灿红在一次班级组织以“我的理想”为主题的演讲班会中，发表了激情洋溢的演讲，题目就是：长大了我要做一名幼儿老师。
她做到了！从18岁到45岁，在过去的27年里，黄灿红一直投身在幼教工作中，无论发生什么事情，都没能动摇她坚持的信念，她常说，我一辈子只做了这一份工作，我愿做一辈子的幼教人。
在坚持的过程中，身边很多的同事都相聚选择离开了幼教行业，因为这个行业实在有些艰辛、尴尬和痛苦、失落。
艰辛、尴尬的是永远拿着与市场消费不对等的薪资，有时候会突然担心如果生活中稍出点差错，自己就有可能因为没有适量经济的支撑而陷入困境；痛苦，尴尬的是总会遭遇到诸多的不理解，甚至各种偏见；也曾经很多次的想过要离开这个行业，也曾经很多次谋划过自己转入心仪行业后的美好前景，但是每每去意之心很盛的时候，一声声稚嫩、糯软的老师妈妈、园长妈妈声萦绕，又总是让她的内心柔软、甜蜜。
谈起孩子的成长，黄灿红带着深深的自豪和淡淡的忧伤：一年复一年，长大一批，毕业一批，一年又复一年，迎接一批，送走一批，看着孩子一批一批在自己手中长大踏入成长新阶段，为他们高兴，为自己自豪，长大了的他们或许都忘记了我，都不再认识我，又或许我与长大了的他们相遇不相识，而在我的记忆深处，依然会有他们年幼时在幼儿园里稚嫩的身影，无邪的笑容。
年复一年，坚持下来根本不需要太多理由，孩子们的一声：“老师妈妈，我爱你！”家长的一声：“园长，辛苦了，现在做幼儿园真不容易！”这些，就足够了！幼儿园老师应该是个特别容易拥有幸福感和特别容易被感动、特别懂得珍惜的群体，有时候仅仅是一声谢谢和理解支持已经足够让我们幸福满满。
如何促进幼儿园老师的个人成长与发展
如何促进幼儿园老师的个人成长与发展作为幼儿园教师，如何促进个人成长与发展是一件至关重要的事情。
学习新知识、提升职业技能、增加教学经验、拓宽教学视野等，都是幼儿园教师个人成长与发展的重要方面。
因此，为提高幼儿园教师的教学质量和个人能力，促进他们的个人成长与发展，教育工作者们应有更多思考与实践。
接下来，将从以下几个方面来探讨如何促进幼儿园老师的个人成长与发展。
一、不断学习与提升知识水平作为幼儿园教师，不断学习与提升自己的知识水平是非常重要的。
幼儿园教育的实践中，随着教育理念的不断变革，教师的知识水平需要与时俱进。
首先，幼儿园老师可以通过阅读相关专业书籍、参加教育培训课程等方式不断充实自己的知识。
其次，可以关注教育政策、教育动态、教育心理学等方面的最新发展，及时了解并应用到实践中。
在学习过程中，教师可以不断总结经验，通过不断实践和探究来完成对知识的领悟。
二、培养专业技能和教学能力幼儿园教师要不断培养自己的专业技能和教学能力。
要做到这一点，首先要了解不同阶段幼儿的生理特点和认知能力，了解和熟练掌握各种教学方法，能够根据幼儿的需求和实际情况进行灵活和多样化的教学。
同时，还需要主动参加各种教育培训课程，增加自己的教育知识和能力，学习和运用形式多样的教学技巧，提升自己的教学水平和教学效果。
三、创新教学方法，拓宽教学视野幼儿园教师要创新教学方法，拓宽教学视野。
教师需要了解最新的教育理念和教育技术，结合儿童的年龄特点和成长需求，精心设计开展各种寓教于乐的活动，通过多种手段和形式来促进幼儿的综合发展。
此外，教师还可以寻找教学创新案例，并介绍到自己的实践中，不断拓宽教学视野，丰富自己的教学经验和教学技能。
四、建立持续学习的机制幼儿园应该建立起持续学习的机制，对幼儿园教师的个人成长和发展予以关注和支持。
针对幼儿园教师的实际情况，学校可以组织开展各种形式的教育培训，建设教师实验室、教育科研室等平台，支持教师参与教学创新项目和教育科研活动，通过研究和实践不断提升幼儿园教师的专业能力、创新意识和发展潜力，进一步推动教师个人成长与发展。
胡旺老师文集：学会学习,创造人生
TTS雅居乐幼儿园教师学习资料编号：002题目：学会学习，创造人生作者：胡旺成功是可以复制的。
淘宝复制易趣，成功了；QQ复制OICQ，成功了。
这里的复制，简单点说，就是学习，模仿，再加以改进。
重点就是学习，怎么学习。
对于“学习”这个动作而言，我们首先要将其定性，明确“学习是为谁而学”，“谁是学习的最大受益者”。
“我是为幼儿园而学的”、“我是被逼学习的”，不少朋友或多或少的有这样的想法，觉得自己所学已经够了，不需要再那么的辛苦，要“劳逸结合”，但又认同“技多不压身”，多学点还是有好处的，结果很纠结。
事实上，学到的都是自己的，没有人逼迫我们，优胜劣汰，达不到标准自然被淘汰。
这属于意识形态的问题。
是我们自身的问题。
幼儿园为我们提供了一个展示的舞台，一个进步的舞台，一个发展的舞台，我们是几十年如一日在上面跳着相同的舞蹈，还是不断推陈出新，和舞台没有太大的关系，事实上也不应该有关系。
对舞台上而言，是谁在翩翩起舞并不重要，重要的是那个在舞的人可以吸引台下观众，如果吸引不了，换一个便是。
对我们而言，在什么样的舞台上并不重要，重要的是舞出自己的精彩，让舞台因自己而精彩，一个舞台便是一个精彩。
我们都在思想上希望自己能够创出精彩，却经常在行动上拒绝精彩。
随着年龄的增长，这种抗拒越来越明显，越来越强烈。
人生发展的过程，是一个搏弈的过程，是一个和自己搏弈的过程。
对待他人，追求和谐，对待自己，不能妥协。
很多时候，我们会说，何必为难自己，要对自己好点，事实上，这是自己为自己寻找的借口。
一个对自己没有要求的人，很难真正在舞台上留下属于自己的痕迹，很多时候，只能是一个匆匆过客，甚至，只能是一个看客。
那如何才能让自己“学习”起来？这里给到朋友们三点建议，希望朋友们能有所获得：1、不懂就问。
问同事，问长辈，问领导，问网络，只要问了，就一定会懂。
2、不会就学。
学同事，学朋友，学示范，学专家，只要学了，就一定能会。
3、不熟就练。
起床练，入睡练，空闲练，坚持练，只要练了，就一定可熟。
胡旺老师文集：让幼教讲师看起更专业的十个课堂呈现细节
《胡旺老师文集》：让幼教讲师看起更专业的十个课堂呈现细节联合供稿：中国幼教讲师联盟、燃梦教育发展研究院[导语]随着幼教领域培训活动日益活跃，幼教工作者参加各类学习、培训活动越来越多，和培训讲师的接触也越来越频繁，对培训讲师的风格、能力和专业度的要求也越来越高。
幼教培训讲师如何才能获得更好的课堂呈现呢？接下来我们来看看重要的十个细节。
细节一：讲师登台俗话说:见多识广。
幼教工作者参加的学习、培训活动多了，和培训讲师接触的多了，自然也就有了一定的比较，因此讲师登台的细节一定要注意登台流程：主持人介绍→音乐衬托→空台登场→静场起音→定神起调。
细节二：讲师眼神讲师登台后，口未张眼先动，通过眼神和学员进行交流，同时收集学员情绪、反应，传递讲师情绪，组合使用眼神技巧：前视、环视、侧视、虚视、闭目、点视、仰视、俯视。
细节三：讲师服装讲师登台后站在讲台上，全场的注意力都集中在讲师身上，特别是讲师的服装身上。
讲师头戴个大帽子、穿短袖、穿凉鞋都会使自身专业形象大打折扣，会让学员觉得讲师对她们不尊重，特别是身穿短袖会露出体毛不雅，演讲中手势的运用也会容易走光，谨记服装三原则：不露、不透、不紧。
细节四：讲师手势讲师在培训过程中经常遇到超过百人的场面，这时候后面的学员基本看不清讲师，只能大概的看到讲师的手势，如果讲师的手势长时间停留在中下位，基本上手势的运用失去效果，同时手势单一也容易让学员产生疲劳，失去吸引和强调的意义。
细节五：讲师声音讲师在培训过程中如果长时间用同一种语气、语调和语速容易让学员昏昏欲睡，对讲师和学习、培训内容失去兴趣，宜高音、中音和低音结合使用，轻音和重音替换使用。
牢记诀窍：快要吐字清，慢要发音重。
强调用重调，吸引用轻调。
细节六：讲师互动讲师在培训过程中不能一味的唱独角戏，应根据学员反应及时互动，调动学员情绪，激发学员参与的积极性，营造良好的学习氛围，使用适宜的互动方法：提问法、活动法、游戏法、语言引导法、动作引导法、学员演示法、角色扮演法和分组竞争法。
幼儿园老师的个人成长与发展
文章标题：幼儿园老师的个人成长与发展幼儿园老师的个人成长与发展是一个非常重要的课题，因为他们的成长和发展直接影响着幼儿园教育质量的提升。
在这篇文章中，我们将从多个角度深入探讨幼儿园老师的成长与发展，以期为幼儿园教育提供更好的支持和帮助。
一、专业素养的提升幼儿园老师的专业素养是其个人成长与发展的重要方面。
随着教育观念的不断更新和教育理论的不断发展，作为一名幼儿园教师，不断学习和提升是非常必要的。
幼儿园老师需要不断地学习新的教育理论、教学方法和幼儿心理学知识，以提高自己的专业素养。
二、情绪管理能力的培养幼儿园老师在工作中需要面对各种各样的幼儿及其家长，同时还需要承担一定的工作压力。
情绪管理能力的培养对于幼儿园老师的个人成长与发展至关重要。
幼儿园老师需要学会如何处理自己的情绪，以及如何与他人进行良好的情绪沟通，这样才能更好地履行自己的教育职责。
三、与家长的沟通与合作幼儿园老师在工作中需要与幼儿的家长进行密切的沟通与合作。
这对幼儿园老师的个人成长与发展来说，是一个重要的挑战和机遇。
幼儿园老师需要学会如何与家长进行有效的沟通，以及如何与家长建立良好的合作关系，这样才能更好地促进幼儿的全面发展。
四、自我反思与成长幼儿园老师需要具备自我反思和成长的意识。
通过不断地自我反思，幼儿园老师可以发现自己工作中的不足和不足之处，从而不断地完善自己。
幼儿园老师还需要有一颗求知的心，不断地学习和探索新的教育理论和方法，以提高自己的教育水平。
总结回顾：在幼儿园教育中，幼儿园老师的个人成长与发展对于教育质量的提升具有至关重要的作用。
幼儿园老师需要不断提升自己的专业素养，培养自己的情绪管理能力，与家长进行良好的沟通与合作，同时还需要具备自我反思和成长的意识。
只有不断完善自己，幼儿园老师才能更好地为幼儿的成长和发展提供支持和帮助。
我的观点与理解：在我看来，幼儿园老师的个人成长与发展是一个长期而持续的过程。
在这个过程中，幼儿园老师需要持之以恒地学习和不断地提升自己的能力，以更好地为幼儿的成长和发展提供支持。
幼儿园老师的成长建议
幼儿园老师的成长建议幼儿园教师是孩子们成长道路上不可或缺的重要角色，他们的责任不仅仅是教授知识，更是培养和引导孩子们健康发展。
因此，幼儿园老师需要不断提升自己的专业素养并根据孩子们的个性和特点，调整自己的教学方法和手段。
本文将就幼儿园老师的成长建议进行探讨。
一、重视专业培训和自我提升幼儿园教师是教育工作者，必须具备一定的教育理论基础和实操技能，才能更好地教育孩子。
因此，幼儿园老师应该重视专业培训，不断更新教育知识和技能。
工作之余，多参加各种教育培训或研讨会，亲自去感受教育现场，寻找新的教育思路和方法，不断提升自己。
除了专业培训外，幼儿园老师还应该通过广泛阅读和自我反思来不断提升自己。
多阅读原版英文教材或相关教育书籍，在了解了国外先进教育理论和教学方法的基础上，通过思考、总结和实践，将其融入到自己的教学实践中。
二、关注学生个性与特点，采用差异化教学幼儿园阶段是孩子认知和情感发展的重要时期，每一个孩子都有自己独特的个性和特点。
因此，幼儿园老师在教学过程中应该采用差异化教学，根据孩子的兴趣爱好、性格特点、认知水平等因素，针对性地制定教学计划和教学方法。
幼儿园老师还应该注重教学方式的多样性，通过音乐、游戏、故事、影视等途径，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，激发孩子们的学习热情和兴趣。
三、与家长建立合作共赢的关系在幼儿园阶段，家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的成长和学习的基地。
因此，幼儿园老师需要与家长建立合作共赢的关系，在孩子的教育和成长方面形成共识，实现家校互动、协同育儿的目标。
幼儿园老师与家长建立沟通平台，坚持定期和家长进行沟通，及时了解孩子在家的表现和情况，共同制定儿童教育的计划和方案，在某些情况下，当发现孩子存在某些问题时及时与家长进行沟通，共同解决问题，为孩子的成长发展保驾护航。
四、建立健康的职业道德和职 business 业操守幼儿园老师是孩子们成长道路中的重要伴侣，而建立健康的职业道德和职业操守是幼儿园老师必须遵守的基本准则。
胡旺老师：风雨中勇挑重担,拼一个无悔人生——吴桂雄专访
风雨中勇挑重担，拼一个无悔人生——吴桂雄专访燃梦教育《幼教人物》专访2015年10月第4期文/胡旺[人物简介]吴桂雄，男，资深幼儿园园长，某幼儿园董事。
人生就像一出不能彩排的一场戏，在每一个转折点，总会出现突如其来的选择，而有些选择，将会影响我们的一生。
在吴桂雄人生成长的转折点，在事业发展风雨交加的临界点，他坚定的毅然的选择了投资幼教行业。
经过几番深思熟虑，吴桂雄觉得投资幼教事业虽然存在不小的风险，但是幼儿教育是教育的基础，更是社会发展的根本，同时他觉得他有能力更有义务为国家的幼教事业做自己的一番努力，而当今投资和从事幼教事业的男性依然很稀缺，他相信男性特有的格局、思维、眼界和方式能够为当地的幼教事业注入新的活力，给当地的幼教格局带来新的变化。
吴桂雄的选择让他身边的很多人无法理解，认为这是高投入高风险的一份事业，但吴桂雄坚定不移的坚持了下来，这个决心从未动摇。
幼教事业有它特殊的社会责任感，它工作的对象是我们祖国的未来，承载着民族的希望，不仅仅是一份普通的工作。
吴桂雄认为从事幼教事业有一种培养未来的接班人历史使命感——为实现祖国2049年跻身成为世界强国之列的宏伟目标，培养祖国的优秀人才——而这些未来的人才恰恰现在生活和成长在我们的幼儿园里，我们责任重大，我们有责任和使命要坚持做好我们的工作，为祖国献出我们这代人应有的责任。
不论在什么行业，想要把事情做好，领导者都要打造一支执行力强的团队。
在对待员工团队方面，吴桂雄有着自己的认知和见解，他认为在任何工作环境中，只要胸怀一颗善心，无害人之心，处处为人着想，站在别人的角度考虑，以这种处事方式做事一定会受老师的爱戴；提升塑造自己优秀的人格魅力，散发传播正能量，一定会受老师敬畏；以平和的心态对待老师，没有上级压下级的架子，一定会受老师拥护。
吴桂雄认为，在团队日益年轻化的当下，园领导要提升自身的领导力和领导魅商，尊重并认可80后90后的员工团队，减少工作中的小摩擦和沟通成本，为她们构建一个积极的、向上的、快乐的工作环境。
胡旺老师：回首成长路,初心从未忘--崔国华专访
回首成长路，初心从未忘燃梦教育《幼教人物》专访2016年7月第2期文/胡旺人生的成长需要目标。
没有目标可能浑浑噩噩前路迷茫；目标太多未免精疲力尽捉襟见肘；唯有明确目标坚定前行方能水到渠成。
崔国华自1978年毕业于北京幼儿师范学校后，怀揣着对幼教事业的梦想和热枕，把陪伴幼儿成长当作了人生的事业和追求，这一走就是34年，直到退休。
回首成长路，无论遇到什么样的困难和挫折，她始终坚定着自己的目标，始终没有放弃对幼教事业的追求，始终没有离开过她深爱着的孩子，她生活中的每一个空间都与孩子结缘，她的职场人生，无悔！每个人的成长之初都是从最基础的工作做起，都是从最底层的岗位开始，崔国华也不例外。
从师范学校毕业后，崔国华进入到国务院幼儿园做了一名幼儿园老师，开始脚踏实地的追求自己的梦想。
一心一意做教育是她始终坚持的信念，无论所谓的高强度、高压力、高风险的困扰有多大，她始终不为所动，更不认为幼儿教师的收入和社会地位的低下。
做最好的自己，把工作当作一生追求的事业，无论什么工作，在最刚开始的时候都是一样的，关键是自我的认知和付出的努力，有的人走着走着就留着了原地，而有的人做着做着却攀上了高峰。
幼儿园的工作给崔国华的青春年华带去了无限的乐趣，她始终感恩她成长路上的良师益友——李文辉园长，他的谆谆教诲，为她在幼教领域的坚持和发展指明了方向，使崔国华在幼儿园一线教学的实践中获得了无穷的乐趣，积累了丰富的经验，为她出版《蒙台梭利教育实践攻略》一书奠定了坚实的基础。
整理自己的人生历程，崔国华说，我把工作当成了自己一生追求的事业，养成了学习和倾听的习惯，努力做到做事让人感动，说话让人喜欢——这是孩子们给我带来的优良品德，我不认为只有幼教工作是一份需要高度爱心、耐心、细心、恒心和责任心的工作，无论选择什么样的工作这些都是最起码的要求。
很多人扛不住辛苦或为了获得更高的收入、更好的发展选择了放弃，这样的情况比比皆是，不只存在于幼教领域，34年始终没有放弃，那是因为我对幼教事业的一份执着，如果我们这些接受了专业学习和训练的人都放弃了，都离开了这个行业，那我们的孩子明天在哪里？我们的民族希望在哪里？我们的祖国未来在哪里？崔国华说，现在我退休了，有许多我可以选择的事情，到处有我发挥余热的空间，幼教人生很精彩，这份精彩唯有坚定和坚持的幼教人能拥有和体验，是幼儿教育让我永葆青春，是幼儿园的孩子给了我无限的快乐，做幼教人，我骄傲！幼教行业是男女比例相对失调的行业，对此崔国华有着自己独特的职业见解，努力去做女人中的男人，但不失女人的柔情是她的人生的信条，她认为站在不同的角度去思考很重要。
幼儿园教师如何专业成长
幼儿园教师如何专业成长引言在幼儿园工作，教师的专业成长是非常重要的。
幼儿园教师需要不断学习并提升自己的教育教学能力，以更好地满足幼儿的成长需求。
本文将介绍一些幼儿园教师如何专业成长的方法和技巧。
深入了解幼儿发展作为幼儿园教师，了解幼儿的发展特点是非常重要的。
教师可以通过阅读相关的教育心理学书籍和论文，深入了解幼儿的身体、认知、语言、社交等方面的发展规律。
同时，教师还可以与其他专业人士进行交流和讨论，分享彼此的经验和观察。
持续学习和自我提升幼儿园教师应该保持持续学习的态度，不断提升自己的专业能力。
可以参加相关的培训课程、研讨会和学术会议，学习最新的教育理论和教学方法。
此外，教师还可以通过阅读教育期刊和书籍，了解最新的教育研究成果，并根据自身实际情况进行思考和实践。
反思和改进教学实践教师应该时刻反思自己的教学实践，并不断寻求改进的方法。
通过观察幼儿的反应和表现，教师可以评估自己的教学效果，并找出不足之处。
同时，教师还可以与其他教师进行交流和合作，分享彼此的教学经验和心得，互相促进成长。
建立良好的师生关系幼儿园教师应该建立良好的师生关系，与幼儿保持亲密的沟通和交流。
教师可以倾听幼儿的需求和想法，根据幼儿的兴趣和特点，制定个性化的教学计划。
同时，教师还应该注重与幼儿家长的沟通，共同关注幼儿的发展和成长。
充实自身的兴趣爱好作为幼儿园教师，需要面对各种各样的挑战和压力。
为了更好地应对这些问题，教师应该充实自身的兴趣爱好，保持良好的心理状态。
可以通过读书、音乐、运动等方式，放松身心，增加自信和满足感。
结论幼儿园教师的专业成长是一个循序渐进的过程。
教师应该保持持续学习的态度，不断提升自己的教育教学能力。
同时，教师还应该注重与幼儿的亲密沟通和建立良好的师生关系。
通过以上的方法和技巧，幼儿园教师可以更好地成长和发展，为幼儿的成长提供更好的支持和引导。
参考资料：•张美玲. (2016). 幼儿园教师专业成长研究述评. 山西教育学院学报,(06), 112-113.•北京市教育科学研究院. (2015). 幼儿园教师专业成长培训方案研究与实践. 北京教育评价, (03), 103-104.。
胡旺老师文集：幼儿园园长职业危机的预防与应对
幼儿园园长职业危机的预防与应对燃梦国际教育发展研究院胡旺自燃梦国际教育发展研究院课程《微营销.大世界：信息网络时代背景下，微营销对幼儿园招生和品牌推广的应用》开设以来，得到了广大学员的广泛好评。
园长学员们不仅掌握了时代前沿的宣传营销工具——微信，还开始反思自己在幼儿园经营管理中的缺陷，并积极探索尝试改进的方法。
其中，课程里“这是个竞争的时代，商场如战场，竞争异常激烈。
我们在想方设法超越竞争对手的同时，我们的竞争对手也在无时不刻想着取代我们。
稍有放松便容易被迎头赶上，慢人一步错失发展良机”这段内容更是成为了不少投资人和园长学员的警句，每每刚有成绩稍想放松之时鞭策着她们保持清醒的思考。
参加学习和培训的意义并不在于那一纸薄薄的证书，更重要的是能够接触到自己之前从未接触过的新事物，获得一些新的知识、新的信息、新的技巧、新的朋友，解决自己在幼儿园日常经营管理中出现的问题。
一个人再怎么优秀，如果不能经常的更新自我，很快的就会被我们的竞争对手甚至我们曾经的员工超越并取代，正如课程里讲述的《手机帝国回忆录》的故事一样，或许在我们达到职场最高峰的时候，被取代、被淘汰的命运已经悄然开启。
有数据显示，自2005年起，幼儿园园长的年龄构成从之前的40—60岁变成了30—40岁，幼儿园园长的年纪越来越年轻，在北京、广州、深圳等学前教育比较发达的城市，园长的年龄构成更低，30岁以下的园长比比皆是。
幼儿园园长的职业危机在不知不觉中悄然到来，很多园长甚至还没有察觉便已经被卷入到了这场来势汹汹的职业危机大潮中。
客户群体年轻化（80、90后家长成为幼儿园服务的主流）是这场危机的诱因，网络时代的到来是这场危机的推手，掌中世界的开启更是把危机推上了一个不容忽视的危险阀值。
网络时代无限扩大了学习的机会，让更多的年轻的幼教人挣脱了学习的桎梏迅速成长；掌中世界无限强化了竞争的难度，让更多年轻的竞争对手掌控了经营的法宝高歌猛进。
面对职业危机，园长们该如何面对？■定位危机幼儿园园长的职能随着社会的发展已经发生了很大的变化，以往幼儿园园长只要做好了幼儿园的内部管理便可悠闲淡定的慢慢走向退休，保证好教学质量和孩子的在园安全，协调好园里同事以及家长的关系，再在假期里适当的开展常规的宣传招生，基本上也就把园长的工作做好了。
胡旺：绕开成长路上的误区4
绕开成长路上的误区幼教人，我们可以走的更快!胡旺著误区4：夸张一点比较受欢迎幼教行业是女性的“优势领域”，从事幼教工作的人员中，女性的比例超过了95%，甚至更多，俨然成了“女儿国”。
在幼儿教育这种接近“纯女性”的单一性别比重过高、男女性别比例差距过大行业中，不少老师在言行举止上相对其他行业的同性夸张，认为在这种工作环境中，需要夸张一点比较受欢迎，比较不容易被排斥。
诚然，在幼教行业这样一个女性数量占据绝对优势，同时在平时工作中又需要在语言、行动上相对夸张才能引起幼儿注意、受到幼儿喜爱的行业中，言行举止相对比较夸张是无可厚非的，也是必须的，但如果这种夸张从工作带到了生活中，则很容易给自己的生活带去很多意想不到的麻烦，甚至后悔自己选择了这个行业。
案例：小李老师最近很郁闷，因为她发现她的朋友对她的态度越来越冷淡，甚至有点“敬而远之”，她觉得很奇怪，但是她一直没能找到其中的原因。
终于在一次朋友聚会后，一名朋友悄悄地对她说出了原因，原来是因为朋友们觉得小李老师说话做事很天真、很夸张，很多小事情因为小李老师夸张的表述使朋友们觉得很严重，弄得神经兮兮的，但过后却发现原来只是很微不足道的小事，虚惊一场。
久而久之，朋友们便觉得小李老师太夸张了，想象力太过丰富了，很她在一起感觉有压力，但又不好意思明说，只好“惹不起躲的起”。
绕开误区：做为一名幼教工作者，言行举止相对夸张是我们工作的需要。
在工作中，我们夸张的语言和动作符合幼儿的身心发展特点，容易走近幼儿，获得幼儿的喜爱，取得良好的工作效果。
但也仅仅是工作的需要而已。
在工作之外，我们接触的对象是成年人而不是幼儿，如果我们用对待幼儿的语言和动作对待成人，很容易破坏人际关系的和谐。
绕开这个误区，会使我们分清工作和生活，学会调整自己的状态，避免“被职业化”，能较好的减轻行业带来的“烙印”，约束自己的言行举止，该活泼的时候活泼，该严谨的时候严谨，张弛有度。
同时，最低限度的减轻“职业病”带来的不良心理影响，轻松的在工作和生活这两种状态间切换，在和朋友、家人、同事的交往中轻松自如。
幼师的自我成长与职业发展不断学习与创新的动力
幼师的自我成长与职业发展不断学习与创新的动力幼师作为教育工作者，担负着培养儿童综合素养的重要职责。
为了更好地履行教育使命，幼师必须不断学习与创新，不断提升自己的职业发展与成长。
本文将从三个方面探讨幼师的自我成长与职业发展的动力：培训与学习的重要性、跨学科知识的应用、教育实践的创新。
一、培训与学习的重要性幼师需要积极参加各类培训和学习，不断提升自身的专业素养和教育教学水平。
只有通过不断学习，幼师才能紧跟教育发展的脚步，了解最新的教育理论和育儿知识。
例如，参加幼师培训课程可以提高幼师的教学技能，以及教育心理学、教育法律法规等相关知识的掌握。
此外，幼师还可以参与研讨会、学术交流等活动，与其他同行教师分享心得，相互学习、切磋思想和经验。
二、跨学科知识的应用作为幼师，除了掌握专业的教育知识外，还需要具备一定的跨学科知识。
幼师在工作中，常常需要处理儿童的综合发展问题，如儿童的身心健康、认知发展、语言表达等方面。
因此，幼师需要学习心理学、营养学、语言学等相关学科知识，才能更好地解决儿童成长中的各种问题。
而这些跨学科知识的应用，将有助于幼师提高工作的针对性和效果。
三、教育实践的创新幼师的自我成长与职业发展还需要不断进行教育实践的创新。
教育实践的创新包括课程设置的创新、教学手段的创新、评估方式的创新等。
幼师可以通过设计更富有创意的教学活动，激发儿童的学习兴趣和积极性。
同时，幼师还可以利用现代技术手段，如多媒体教学、互动教学等，拓宽教学渠道，提高教学效果。
此外，幼师还应鼓励和支持儿童进行自主学习和创造性思维，培养他们的创新能力和问题解决能力。
总之，幼师的自我成长与职业发展需要不断学习与创新的动力。
通过参加培训和学习，幼师可以不断提升自身的专业素养；通过应用跨学科知识，幼师能够更好地解决儿童成长中的各种问题；通过教育实践的创新，幼师可以提高教学效果和创造力。
只有不断学习与创新，幼师才能全面发展，为幼儿教育事业做出更大的贡献。
幼儿教师的个人成长与发展
幼儿教师的个人成长与发展幼儿教师是承担孩子们教育引导工作的重要角色，他们不仅仅是知识的传递者，更是孩子们成长道路上的引路人。
然而，幼儿教师的个人成长与发展对他们的教育工作至关重要。
本文将探讨幼儿教师个人成长与发展的重要性、促进个人成长与发展的途径以及对个人成长与发展的展望。
一、幼儿教师个人成长与发展的重要性在幼儿教育领域，持续的个人成长与发展对幼儿教师的专业素养和教育能力起着至关重要的作用。
首先，个人成长与发展有助于不断提升幼儿教师的专业知识和技能。
教育理论和教学方法不断更新，幼儿教师需要不断学习、研究最新的教育观念和教育理论，并将其应用于实际教学中。
通过不断学习和提升，幼儿教师可以更好地把握教学内容，提供更高质量的教育服务。
其次，个人成长与发展有助于加强幼儿教师的教育技能和教导能力。
幼儿教师需要具备良好的教育技能和教导能力，能够与孩子们建立良好的关系，了解他们的需求和兴趣，并制定合适的教育方案。
通过个人成长与发展，幼儿教师可以提升自己的沟通能力、情感管理能力和问题解决能力，从而更好地满足孩子们的需求。
最后，个人成长与发展有助于幼儿教师的职业发展和职业晋升。
随着社会的进步和教育的发展，对幼儿教师的要求越来越高，只有不断学习、成长和发展，才能适应这一快速变化的教育环境，提升自己的教育竞争力。
通过个人成长与发展，幼儿教师可以获得更多的职业机会，实现自身价值和职业目标。
二、促进个人成长与发展的途径幼儿教师个人成长与发展的途径多种多样，以下是几种常见的方法。
首先，持续学习是促进个人成长与发展的重要途径。
幼儿教师可以通过参加培训班、研讨会和学术会议，了解最新的教育理论和教学方法。
此外，可以积极阅读教育相关的书籍和期刊，加强自己的专业知识和技能。
其次，反思与实践是促进个人成长与发展的有效途径。
幼儿教师可以反思自己的教育实践，总结经验和教训，及时调整教学策略，并注重实践验证。
通过不断实践和反思，幼儿教师可以不断提高自己的教育能力和教导技能。
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幼教人如何更好的成长
胡旺/燃梦教育发展研究院
自94年开始做幼儿园实习老师至今，接触并从事幼教工作已经有了一定的时间。
和在幼教行业默默耕耘并奉献的老前辈相比，我还要不断的学习，还要不懈的探索，还要坚定的前行。
曾经有很多的同行和学员多次希望我分享成长的经验，一直没有应允，一来觉得自己资格尚浅，二来自身仍然受到一些观念的束缚。
幼教行业是一个相对特殊的行业，这个行业99%的从业者都是女性，而任何一个性别比例严重失调的行业都存在着较大的成长压力。
目前国内活跃在一线的专家、教授、讲师，绝大多数都偏重园所管理、教学技术方面等的分享，很少或者没有人愿意分享成长方面的经验。
这和幼教行业排资论辈的“潜规则”有关，也和幼教人害怕被超越、害怕被取代的心理有关，怕“教会了徒弟，饿死了师傅”。
随着我接触到的学员的数量越来越多，随着我接触到的人和事物的不断增多，视野和心胸也在不断的扩大，本着一份责任感，让更多的学员能够在成长的路上少走弯路，同时也为了摸索和验证移动互联时代的新模式，我决定将自己在幼教职场上成长的部分经验和心得分享，如果朋友们觉得有收获，请动动手指分享出去。
朋友们的态度将给我力量和鼓励，让我有更多分享的动力。
一、弄清楚工作的意义
每个人都在工作，每个人都需要工作，只是每个人从事的职业和
工作的内容不同。
工作不是“为了别人”，而是为了自己，为了让自己更好的生存，为了让自己更好的发展。
工作的本质是一种交换，通过自己的技能、智慧等获取相应的报酬。
面对工作，我们可以选择做或者不做，但既然做了就要想方设法做好。
我曾经是一名幼儿教师，男幼儿教师，在十多年前，男幼儿教师属于稀缺性资源，工资待遇比女幼儿教师要好很多。
在女老师是6个人甚至更多挤在集体宿舍的时候，我拥有了单间宿舍。
感谢当年的领导对我的照顾和关怀。
但那个时候的我，因为年轻，因为经历太少，因为心性不够产生了一种“我很重要”、“幼儿园不能少了我”的错觉，遭受到了很多的挫折和打击，但也正是这份宝贵的、无可代替的经历磨砺了我的性格，让我深刻的感受到了竞争的残酷，更让我体会到了工作的真谛。
工作不是为了别人，是为了自己。
不管你付出了多少时间和精力在工作上，都是你面对的工作需要的。
做好了是应该的，是份内之事，没有做好不要去寻找这样那样的借口，因为就算被我们找到了借口，成功的“逃过一劫”、逃过了惩罚，那又如何？不会的依然不会，没有解决的问题依然存在，哪怕换一个环境出现同样问题的时候依然无解。
更可怕的是可能会形成一种不良的心态，久而久之成为了一种习惯。
工作是为了换取我们生存和发展的资源和平台，如果我们连自己都要糊弄，如何能够做得更好？
我是一切的根源。
以其寻找借口，不如寻找解决的方法。
这是我分享的第一个成长的经验和心得。
二、尽量避免无意义的争斗
有人的地方就会有争斗，幼儿园也不例外。
人固然要往高处走，但攀登高峰的时候要学会自我保护，避免风险是一种智慧。
不管我们愿不愿意承认，职场有时候就像战场，在明里或暗里，在我们看得到或看不到的地方，一场场权力或利益的争斗在不停上演。
如果我们想要更上一层楼，那么相应的手段和手腕是必须要掌握的，如果只想平静的工作，那么就要尽量去避免暂时对我们来说没有意义的争斗。
这个话题很少有人去提起，或是不愿，或是不敢，或许我的谈起会遭受诟病甚至被批判，但我依然愿意和朋友们分享。
这是一种态度，也是一种责任，就像很多时候人们极力呵护孩子，不遗余力的为孩子建造“温室”一样，最终只能导致孩子离开“温室”后遭受更多、更大的伤害。
在我过去的工作经历中，不止一次的遭遇这样的情况，因经验不足被波及，被卷入，不是因为支持的一方争斗失败被另一方针对，就是因为“神仙打架”弄得身心俱疲最后黯然离场。
我很珍惜这些经历，这让我更加坚强，更加智慧，这也是成长必要的体验，不管在任何行业都是一样。
竞争，是永恒的主题词，不是内部竞争，就是外部竞争。
我们不能因为竞争的存在而对工作失望，而应在竞争中学会保护自己的智慧，在竞争中积蓄成长的力量。
如果这个争斗不能给我们带来实质性的好处，只是简简单单的“摇旗呐喊”，那么不如保持中立做好自己，充实自己，强大自己，不管最后的争斗结果如何，一个技巧熟练、懂得进退的同事都值得被
尊重和重视。
贸然卷入是一种不明智也是不成熟的做法，更可能给自己职场发展带来无妄之灾，没有必要和自己的发展过不去。
当然，当我们的成长和累积已经到了一定的程度，需要去竞争的时候另当别论。
避免无意义的争斗，努力成为技术骨干，为自己积蓄成长的力量。
这是我分享的第二个成长的经验和心得。
三、少谈对错，多思利弊
这个世界上没有绝对的对与绝对的错，所谓对错，更多是站在位置和角度得出的思考——这里的对错不是指法律法规和工作中约定俗成的规矩，而是一种思维的方式，一种成熟的思维方式。
一个成熟的人会把关乎“对错”的是非观留给自己而不会被用于对外的诉求。
每个人的世界观、是非观都不一样，这在很大程度上是自己的事情，和别人去讲对错，往往是是站在自己的角度去思考问题，有时候是没有太大的意义。
在我担任幼儿园管理者的经历中，经常会遇到同事离职或选择和自己意愿相违背的事情，在最开始的时候，我总是竭尽所能和对方去争论“对错”，希望对方能认同自己，但结果往往无法如愿，给双方都带去了不小的伤害。
后来得到了朋友的指点，明白了这种试图以“要这样做才对”来要求别人按照自己的期望行事是一种幼稚的想法。
从而改变了思维的模式，改变了解决问题的思路，学会了换位思考，学会了去寻找合适的方案处理遇到的问题。
只有小孩子才会认为自己认为的对错就是绝对的对错，也是应该
得到所有人认同的。
长大以后就会发现这世界千奇百怪，自己认为的对错并不一定就是别人认为的对错。
而人成熟到了一定程度，也会明白，我认为正义的、对的，不一定是别人认为的正义的、对的。
我的是非观，并不是绝对的是非观。
当我们建立这种观念的时候，也是我们成长和升华的时候。
学会换位思考，学会包容，学会理解，学会协调。
这是我分享的第三个成长的经验和心得。
成长是自己的事，值得自己用心去面对。
以上分享希望能帮助到朋友们，也希望有更多的朋友愿意分享，共同成长。
如果朋友们觉得有收获,请动动手指分享出去。
谢谢。