八年级生物生物多样性及保护
中八年级(初二)生物 生物多样性保护的意义和措施
生物多样性保护的意义和措施一、生物多样性含义“生物多样性”一词代表的是地球上所有的物种、物种内的遗传变异以及各种生态系统的差异性和多样化，其内涵包括了遗传（基因）、物种、生态系统的多样性三个层次。
1．遗传多样性：是指一个物种内的基因和遗传的差异。
包括两个含义：①指一个种群内不同个体间的遗传差异性。
不同的个体含有不同的基因，对环境具有不同的适应力，物种的基因多样性较大，则对于不同自然环境的适应力也较大，则可能分布在较广大的区域。
②指一个物种的不同种群之间的遗传差异性。
假若某一个种群灭绝了→该物种就会失去一些遗传多样性。
例如：假若某个野生小麦族群消失了→我们便会失去一些可能可以用来改良作物小麦的遗传特性（如抗病性等特性）。
2．物种多样性：是生物多样性的中心，是生物多样性最主要的结构和功能单位，是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。
物种多样性包括两个方面：一方面是指一定区域内物种的丰富程度，可称为区域物种多样性；另一方面是指生态学方面的物种分布的均匀程度，可称为生态多样性或群落多样性。
物种多样性是衡量一定地区生物资源丰富程度的一个客观指标。
3．生态系统多样性：是指地球上变化多端的自然环境，往往会形成各种不同的生态系统。
生态系多样性的意义包含了栖息地与生物群落的多样性。
不同的生态系统提供了不同生物生存所需的各种栖息地，也孕育了不同的生物群落。
栖息地越多，生活在其中的物种也就越多。
例1、大米是重要的粮食作物之一，全球半数以上的人口以大米为主食。
被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，为解决人类的粮食危机做出了巨大贡献。
袁隆平院士培育杂交水稻利用的是生物多样性中的（）A．遗传（基因）多样性B．生物种类多样性C．生物栖息地多样性D．生态系统多样性解析：杂交水稻利用野生水稻与普通水稻杂交，改良现有水稻的基因，所以利用的是生物多样性中的遗传（基因）多样性。
八年级初二上册生物保护生物的多样性
了必要的生存环境。
我国有世界上最多的野生生 物物种，是不是说明我国的野生 生物资源十分丰富呢，像以前所 说的“地大物博”呢？
不！我国生物的多样性已面 临严重的威胁！
我 物种灭绝加速：目前光鸟类就每三年有
国
两种灭绝，其它物种更难统计。而
生
且有加速趋势。
物
多
样
性
面
临
我国已经灭绝的野生动
的
物有犀牛、野马、高鼻羚羊
面
临
的
威
胁
我
人工纯林 围湖造田
国
沙漠化
生
物
多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
森林、湿地变
草原过载退化
样
农田
性
面
临 的 威 胁
生态系统多样性破坏：许多河湾、湖泊 湿地改造成农田。森林贮量骤减、 草原退化、沙漠化严重……
我 物种灭绝加速：现在光鸟类就每三年有
国
两种灭绝，其它物种更难统计。而
生
且有加速趋势。
物
多 基因多样性减少：许多物种的野生类型
再会
就地保护最有效的方法是建立自然保护 区。我国现已建立3000多个自然保护区，其 中有16个加入到“世界生物圈保护区网”中。
吉林长白山 自然保护区—— 保护完整的森林 生态系统。珍稀 植物有人参、红 松等。珍稀动物 有梅花鹿、东北 虎等。
青海湖鸟岛自然保护区——保护斑头 雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。
威
和新疆虎等。还有不少动物
胁
灭绝了未被人发现或确定。
我
原鸡
国
丹 顶
生
鹤
物
褐马鸡
多 基因多样性减少：许多物种野生类型数
样
人教版八年级初二上册生物《保护生物的多样性课件
地球上拥有数百万种生物，分布在各 种生态系统中。
不同物种之间以及每个物种内部的遗 传变异构成了生物多样性。
生态系统多样性
从热带雨林到寒带冻土，从海洋到陆 地，地球上的生态系统多种多样。
生物多样性面临的威胁
01
02
03
04
生境丧失和破碎化
城市化、农业扩张等导致生物 栖息地不断减少和破碎化。
过度开发和捕捞
促进可持续发展的经济模式
01
02
03
04
平衡经济发展与生物多样性 保护
促进可持续发展的经济模式 是保护生物多样性的重要措 施之一，可以平衡经济发展 与生物多样性保护之间的关
系。
通过推广绿色经济、循环经 济等模式，可以减少对自然 资源的消耗和生态环境的破 坏，同时促进经济的可持续
发展。
政府应制定相关政策和标准 ，鼓励企业采取可持续的生 产方式和技术，加强监管和 评估，确保经济发展与生物
国际合作与交流加强
我国与多个国家和地区开展了生物多 样性保护的国际合作与交流，共同应 对全球生物多样性挑战。
我国在保护生物多样性方面面临的挑战和未来发展方向
生境丧失与破碎化
随着城市化、工业化和农业发展的加速，野生动 植物的生境受到严重威胁，生境破碎化现象日益 严重。
外来入侵物种问题
外来入侵物种对本地生态系统造成严重威胁，需 要加强防范和治理。
推广环保教育
提高公众环保意识
01
输标02入题
推广环保教育是保护生物多样性的重要措施之一，可 以提高公众对生物多样性的认识和重视程度，引导人 们形成绿色生活方式和消费观念。
03
此外，政府和社会组织应积极推动企业、科研机构等 参与环保教育活动，共同营造良好的环保氛围。
八年级生物上册第六单元“第三章 保护生物的多样性”的必背知识点
八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护“第三章保护生物的多样性”必背知识点一、生物多样性的概念生物多样性是指地球上所有生物 （动物、植物、微生物）以及它们所拥有的基因和生态系统的多样性。
它主要包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
二、生物多样性面临的威胁及原因主要威胁：生物物种的消失速度惊人，大量物种面临灭绝的风险。
主要原因：1. 生态环境改变和破坏：如森林砍伐、湿地填埋等，导致生物栖息地的丧失和破碎化。
2. 掠夺式开发利用：过度捕猎、采集和砍伐等活动，对生物资源造成不可逆转的损害。
3. 环境污染：水体、土壤和空气污染，影响生物的生存和繁衍。
4. 外来物种入侵：外来物种的引入和扩散，对本地生态系统造成破坏和失衡。
5. 其他因素：如人口增长、城市化进程加快等，也加剧了生物多样性的丧失。
三、保护生物多样性的主要措施1. 建立自然保护区定义：划定一定面积的陆地或水体作为自然保护区，对保护对象进行特殊保护和管理。
目的：保护生态系统、珍稀动植物及其生存环境，防止生物多样性的进一步丧失。
类型：包括生态系统类型的自然保护区和珍稀动植物的自然保护区。
重要性：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施之一。
2. 迁地保护将濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心等进行特殊保护和管理。
3. 建立濒危物种种质库如种子库、精子库等，用于保存濒危物种的遗传资源，防止遗传多样性的丧失。
4. 加强法制建设制定和执行相关法律法规，如 《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》等，对破坏生物多样性的行为进行惩罚和制裁。
5. 开展国际合作积极参与国际生物多样性保护合作项目和公约，共同应对生物多样性保护的全球性挑战。
四、生物多样性的重要性生物多样性是地球生命体系的核心组成部分，对维持生态平衡、促进物质循环和能量流动具有重要作用。
生物多样性为人类提供了丰富的自然资源，如食物、药物、工业原料等，是人类经济社会发展的基础。
八年级生物上册第六章《生物的多样性极其保护》常考知识点总结
八年级生物上册第六章《生物的多样性极其保护》常考知识点总结1.生物分类概念：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系意义：可以更好地研究利用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程。
2.植物所属类群从简单到复杂的顺序是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
对植物进行分类主要观察其形态结构，如被子植物的根、茎、叶、花、果实、和种子。
花、果实、种子是被子植物分类最重要的依据。
图片4.生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。
同种生物的亲缘关系是最密切的。
分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而共同特征越多5.生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性. 三者关系：（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。
生物种类多样性影响生态系统多样性。
（2）基因的多样性是生物多样性的内在形式。
基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。
（3）生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。
生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
6.我国是生物种类最丰富的国家之一。
其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三。
我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
7.生物的各种特征是由基因控制的。
不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。
8.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
【人教版】八年级生物第六单元《生物的多样性及保护》知识点
【人教版】八年级生物第六单元《生物的多样性及保护》知识点一、选择题1．下列措施属于保护珍贵的遗传资源的是：（）A．禁止偷猎B．出台法律，依法管理C．建立濒危物种和种质库D．把濒危物种迁入动植物园进行特殊保护和管理【答案】C【解析】【分析】保护生物多样性的措施：就地保护，迁地保护，建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源，加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。
【详解】A．禁止偷猎是保护生物多样性的共同的措施，故A不符合题意。
B．出台法律，依法管理，提高保护生物多样性的法制意识，人人都参与保护多样性，故B 不符合题意。
C．为保护珍贵遗传资源，建立濒危物种和种质库，有利于保护生物物种的多样性，故C符合题意。
D．把某些濒危物种迁出原地，进行特殊的保护和管理，即为迁地保护，故D不符合题意。
故选C。
【点睛】解题的关键是理解生物多样性的保护措施。
2．下列生物中，全属于脊椎动物的一组是（）A．蜘蛛、乌贼、青蛙B．鲫鱼、家兔、螳螂C．蚂蚁、沙蚕、海豚D．家鸽、壁虎、蛇【答案】D【解析】【分析】根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物。
体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，解答即可。
【详解】A．蜘蛛、乌贼体内无脊柱，属于无脊椎动物，青蛙体内有脊柱，是脊椎动物，不符合题意。
B．鲫鱼、家兔体内有脊柱，属于脊椎动物，螳螂体内无脊柱，属于无脊椎动物，不符合题意。
C．蚂蚁、沙蚕属体内无脊柱，属于无脊椎动物，海豚体内有脊柱，属于脊椎动物，不符合题意。
D．家鸽、壁虎和蛇体内有脊柱，都属于脊椎动物，符合题意。
【点睛】解答此题的关键是明确动物分类的依据。
3．马与犀牛同目不同科，与羊同纲不同目，与驴同科不同属。
与班马同属不同种。
与马亲缘关系最远的是（）A．羊B．斑马C．驴D．犀牛【答案】A【解析】【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。
人教版2023初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护知识汇总大全
人教版2023初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护知识汇总大全单选题1、2021年7月，大熊猫受威胁程度等级由“濒危”降级为“易危”。
这表明我国野生动物生活环境得到了有效改善。
保护生物多样性的最有效措施是（）A．就地保护B．建立动物繁育中心C．完善法律法规D．建立基因资源库答案：A分析：保护生物多样性的主要措施（1）就地保护：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
（2）迁地保护：把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。
（3）建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库等），以保护珍贵的遗传资源。
（4）加强法制和教育管理。
保护生物多样性最为有效的措施是就地保护，建立自然保护区。
建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。
故选A。
2、吉林省建立长白山自然保护区的重要意义在于（）A．打造旅游胜地B．为人类提供多种山珍C．为动物提供栖息环境D．保护温带森林生态系统答案：D分析：为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施。
此题考查的是保护生物多样性的最有效措施，据此答题。
保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。
自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统，吉林省建立长白山自然保护区的重要意义在于保护温带森林生态系统。
故选D3、安邦河湿地是省级自然保护区，保护区内植被丰富，鱼鸟众多，这体现了（）A．生物种类的多样性B．基因的多样性C．生态系统的多样性D．生物数量的多样性答案：A分析：生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
【人教版】初中八年级生物上册：保护生物的多样性课件
朱鹮
20世纪30年
代广泛分布在我 国和日本等地,但
由于森林和湿地 的急剧减少,在我
国最后被发现时 只有7只,经过保 护和繁肓,1999 年已达200只.
扬子鳄是一种古老的爬行动物,在
地球上已生存至少1亿年以上,被称为 中生代动物的“活化石”。生活在我 国长江中下游沿岸的沼泽地带，现仅 残存于苏浙皖的交界处。
4、下列有关保护生物多样性的观念中， 恰当的是（ D ）。
A.物种灭绝后，还可以再生
B.生物多样性的消失对人类自身 不会产生威胁
C.引入世界各地不同的生物，以增加 我国的生物多样性
D.与人类没有直接利益及关系的 生物，也应该保留下来
5、造成野生动植物濒危和灭绝的主要 原因是（ A ）。
A.人类对野生动植物的过度狩猎或采 伐，对栖息地环境的污染和改变 B.物种退化 C.食物链中弱肉强食 D.人类对野生动植物资源的合理开发 和利用
青
海 湖 鸟 岛 自 然 保 护
斑 头 雁 、 棕 头 鸥 等
区
主要的自然保护区
四
川
省 大 熊 猫
共 十 六
自个
然
保
护
区
主要的自然保护区
主要的自然保护区 安徽省宣城扬子鳄自然保护区
陕
西 省 洋 县 秦 岭 南 麓
朱 鹮 自 然 保 护 区
主要的自然保护区
主要的自然保护区
浙江省凤阳山
百山祖国家级 自然保护区，
第一节 生物的多样性及其保护
一、生物多样性面临威胁
1、世界生物多样性面临威胁
17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量
1、世界生物多样性面临威胁
北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑
人教版 八年级上册 生物学 教案 第六单元 生物的多样性及其保护第六单元 生物的多样性及其保护
一、单元学习主题本单元内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第二个学习主题“生物的多样性”,内容包括根据生物的特征进行分类、认识生物的多样性、保护生物的多样性。
二、单元学习内容分析1.内容的课标分析本单元内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。
通过本单元的学习,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义。
(2)要帮助学生形成2个重要概念:①对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据;②我国拥有丰富的动植物资源,保护生物的多样性是每个人应有的责任。
(3)要帮助学生形成4个次位概念:①根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级;②“种”是最基本的生物分类单位;③可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源;有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循;④外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源,进而威胁生态安全。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类;分析不同生物与人类生活的关系,关注外来物种入侵对生态安全的影响,认同保护生物资源的重要性;主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生物多样性。
2.本单元教学内容分析在引导学生学习的过程中要特别注意科学研究方法和科学思维的培养,注意对学生核心素养的培养,通过组织学生参与实践活动,激发学生的学习兴趣,创造条件,在探究和分析活动中培养学生的创新精神和实践能力。
三、单元学情分析通过前五个单元的学习,学生对生物界的概貌有了较全面的了解,对各类群有了许多感性的认识,学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征,这就为学生认识和理解生物的多样性及其保护打下了一定基础。
学生通过本单元的学习,需要在能力和情感、态度与价值观方面有所发展,学会生物分类的方法,认识生物的多样性,积极参与保护生物多样性的实践活动。
人教版八年级上册生物第3章保护生物的多样性及答案
人教版八年级上册生物第三章保护生物的多样性1.下列有关生物多样性及其保护的叙述,正确的是()A.生物多样性就是指生物种类的多样性B.动物园中培育大熊猫属于就地保护C.生物自然衰老和死亡是生物多样性面临威胁的主要原因D.建立濒危物种的种质库,以保护珍贵的遗传资源2.1963年,秘鲁海岸的1 560万只海鸟因石油污染相继死去。
此实例说明生物多样性面临威胁的原因之一是()A.环境污染B.过度捕杀C.乱砍滥伐D.外来物种的入侵3.生物多样性面临威胁最突出的表现是()A.全世界物种灭绝的速度加快B.“活化石”生物的死亡C.生物繁殖速率下降D.生物的适应性下降4.“保护生物多样性就是保护我们的生命”,下列措施有利于保护生物多样性的是()A.填湖造地B.退耕还林C.大量引入外来物种D.排放工业废气5.我国海关对入境的进口货物进行严格检疫,严禁境外有害生物(包括虫卵和微生物)流入境内。
若有害生物流入境内适宜的环境中,最可能出现的结果是()①有害生物的数量会大量增加②有害生物的天敌数量减少③境内生物多样性受到威胁④有害生物很快被淘汰A.①②B.③④C.①③D.②④6.“绿水青山就是金山银山”强调了保护生物多样性,实现人与自然和谐发展的重要性。
下列关于生物多样性的说法,错误的是()A.保护生物多样性并不意味着禁止开发和利用生物资源B.建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施C.保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性D.为了丰富我国的动植物资源,应大力引进一些外来物种7.5月22日是国际生物多样性日,下列措施对保护生物多样性不利的是()A.设立禁渔期B.进出口货物检疫C.建立自然保护区D.围湖造田8.下列属于保护动物多样性根本措施的是()A.宣传保护动物的重要性B.保护动物的栖息地C.控制有害动物的数量D.防止外来物种入侵9.白头叶猴曾是最濒危灵长类动物之一,在国家的大力保护下白头叶猴种群数量稳步提升。
人教版八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性课件
11. [态度责任][中考·福建改编]《中国自然观察》评估了近15 年间1 085个濒危物种的保护状况(如图所示)。大熊猫是 状况好转的物种之一，生活在大熊猫自然保护区中的小 熊猫、川金丝猴、羚牛等也同时得到了保护，这种现象 称为“伞护效应”。状况变差的濒危物种受到最主要的 威胁，来自生存环境的改变和丧失。请回答下列问题。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
(1)资料中提及的最大分类单位是 纲 。
(2)画线部分说明互花米草与环境的关系是 互花米草影 响环境(或生物影响环境) 。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
(3)通过抑制呼吸作用除治互花米草的方法是 水淹 法 ；慎用化学法的原因是 除草剂可能杀死其他生 物(或除草剂可能造成水体污染) 。
可) (请举一例)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
12. [中考·福建]阅读资料，回答问题。 互花米草为单子叶植物纲莎草目禾本科米草属植
物，原产北美洲。互花米草进入我国后，迅速成为滩涂 分布面积最广的盐沼植物之一，对湿地生态系统的生物 多样性和生态安全造成巨大威胁。下图为除治互花米草 的三种方法。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
(1)资料中提及的动物所属动物类群特有的生殖方式 是 胎生 。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
(2)图中大多数濒危物种的保护状况是 变差 。
(3)世界物种保护联盟公布的《濒临灭绝物种红色名录》 称：地球上大约有11 046种动植物面临永久性从地球 上消失的危险，包括1/4的哺乳类、1/8的鸟类、1/4的 爬行类、1/5的两栖类和近1/3的鱼类。这体现出 生物
人教版生物八年级上册课件-第二章认识生物的多样性(43张ppt)
知识能力全
知识点一 生物多样性的内涵
1.(2020独家原创试题)《生物多样性公约》第十五次缔约方大会(简称COP15)将 于2020年10月中下旬在云南昆明举行,生物多样性不包括 ( ) A.品种多样性 B.生物种类多样性 C.基因多样性 D.生态系统多样性 答案 A 生物多样性是指生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样 性。
4.“多个物种,一个星球,一个未来”,其中“多个物种”具体是指 ( )
A.物种的多样性
B.基因的多样性
C.蛋白质的多样性 D.生态系统的多样性
答案 A 生物的多样性包括生物种类(物种)的多样性、基因的多样性、生态系 统的多样性三个方面的内容,“多个物种,一个星球,一个未来”中“多个物种”具 体指的是生物种类的多样性,即物种的多样性。
11.(2020吉林长春汽车经济技术开发区期末,5,★☆☆)有“裸子植物的故乡”美称
的国家是 ( )
A.中国
B.法国
C.俄罗斯 D.美国
答案 C 中国裸子植物资源十分丰富,居全世界的首位,因此,中国素有“裸子植 物的故乡”的美称。
例2 (2019山西太原中考)2019年中国北京世界园艺博览会汇集了1 200多种植物,
这些形态各异的植物直接体现了 ( )
A.基因的多样性
B.生物种类的多样性C.生态系 Nhomakorabea的多样性 D.植物经济价值的多样性
解析 生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、植物、微生物)的 丰富性。2019年中国北京世界园艺博览会汇集了1 200多种植物,这些形态各异的 植物直接体现了生物种类的多样性。
3.(2020辽宁辽阳九中期中)据调查辽阳地区的野生动物有两栖类2目5科9种,爬行 类3目4科14种,鸟类15目43科181种,兽类6目12科28种。这直观体现了辽阳地区 () A.生态系统的多样性 B.生活环境的多样性 C.生物种类的多样性 D.基因的多样性 答案 C 生物种类的多样性是指一定区域内生物种类(包括动物、植物、微生 物)的丰富性,辽阳地区的野生动物有两栖类2目5科9种,爬行类3目4科14种,鸟类15 目43科181种,兽类6目12科28种,直观体现了生物多样性中的生物种类的多样性。
人教版八年级生物第六单元第3章保护生物多样性说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：准备生物多样性保护的实物模型、图片等，让学生直观地了解生物多样性的概念和保护措施。
2.多媒体资源：利用PPT、视频、网络资源等，展示生物多样性的现状、保护意义及措施等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：运用互动白板、课堂即时反馈系统等，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。
1.探究式教学法：这种方法鼓励学生主动探索、发现和解决问题。理论依据是建构主义学习理论，认为学生通过自主探究和合作交流，能够更好地建构知识体系，提高解决问题的能力。
2.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感受、体验和探究知识。其理论依据是情境学习理论，认为情境有助于激发学生的学习兴趣，促进知识迁移。
在教学过程中，需要重点关注学生对生物多样性保护措施的理解和掌握，同时引导他们认识生物多样性保护的紧迫性和重要性。此外，还需关注学生在情感态度与价值观方面的培养，使他们真正意识到保护生物多样性的责任与使命。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力和合作学习能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的生物学基础，能够理解生物多样性的概念和重要性。此外，学生对自然界的生物充满兴趣，喜欢探索和发现新奇事物。
主要知识点包括：生物多样性的概念、价值及现状；生物多样性的保护意义；生物多样性保护的措施和策略；我国生物多样性保护的主要成就及存在的问题。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解生物多样性的概念、价值及现状；掌握生物多样性保护的措施和策略；学会分析我国生物多样性保护的主要成就及存在的问题。
八年级生物第六单元《生物的多样性及保护》知识点
八年级生物第六单元《生物的多样性及保护》知识点一、选择题1．下表资料直接反映了生物多样性中的（）A．生态系统多样性B．生物种类（物种）多样性C．基因（遗传）多样性D．生物数量多样性【答案】B【解析】试题分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等，题干资料直接反映了生物多样性中的生物种类的多样性，故选B。
考点：本题考查的是生物多样性的内涵。
2．小小分类学家，请鉴别下列哪个是不对的？（）A．被子植物的营养器官和生殖器官的形态结构都可以作为分类的依据B．生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种C．郊狼与狐同科，郊狼与狼同属，狐与虎同目，则和狼亲缘关系最远的是狐D．植物双名法是瑞典植物学家林奈提出的【答案】C【解析】【分析】生物分类是研究生物的一种基本方法。
科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
生物的分类单位越大，所包含的生物共同特征越少，生物种类越多，亲缘关系越远；反之，生物的分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，生物种类越少，亲缘关系越近。
A．被子植物的根、茎、叶（营养器官）、花、果实、种子（生殖器官）的形态结构都可以作为分类的依据，其中的花、果实和种子往往作为分类的重要依据，是因为花、果实和种子的形态结构相对稳定，故A正确。
八年级生物上册保护生物的多样性教案新人教版
八年级生物上册保护生物的多样性教案新人教版教学目标：1. 理解生物多样性的概念及其三个层次。
2. 掌握生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。
3. 了解生物多样性的威胁因素，如栖息地破坏、偷猎、外来物种入侵等。
4. 学会保护生物多样性的基本措施，包括就地保护、迁地保护、法制教育和管理等。
5. 培养学生的环保意识，提高参与保护生物多样性的热情。
教学重点：1. 生物多样性的概念及其三个层次。
2. 生物多样性的价值。
3. 生物多样性的威胁因素。
4. 保护生物多样性的基本措施。
教学难点：1. 生物多样性的价值。
2. 保护生物多样性的措施。
第一章：生物多样性的概念及价值教学内容：1. 生物多样性的概念。
2. 生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值。
教学步骤：1. 引入：通过展示不同生物的图片，引导学生思考生物的多样性。
2. 讲解：讲解生物多样性的概念及其三个层次。
3. 案例分析：分析具体生物的多样性价值，如农作物、药材等。
4. 讨论：学生分组讨论生物多样性的价值，分享自己的观点。
5. 总结：总结生物多样性的价值，强调其重要性。
第二章：生物多样性的威胁因素教学内容：1. 栖息地破坏。
2. 偷猎。
3. 外来物种入侵。
4. 其他威胁因素。
教学步骤：1. 引入：通过展示生物栖息地被破坏的图片，引导学生关注生物多样性的威胁。
2. 讲解：讲解各种威胁生物多样性的因素，如栖息地破坏、偷猎等。
3. 案例分析：分析具体案例，如非洲象盗猎问题、外来物种入侵等。
4. 讨论：学生分组讨论这些威胁因素对生物多样性的影响。
5. 总结：总结威胁生物多样性的主要因素，强调其严重性。
第三章：保护生物多样性的基本措施教学内容：1. 就地保护。
2. 迁地保护。
3. 法制教育和管理。
4. 公众参与。
教学步骤：1. 引入：通过展示自然保护区和迁地保护的图片，引导学生了解保护生物多样性的措施。
2. 讲解：讲解保护生物多样性的基本措施，如就地保护、迁地保护等。
八年级生物生物的多样性及其保护
• 3、我国海关对入境的进口货物都要进行严 格的检疫，严禁境外有害生物（包括虫卵 D 和微生物）流入境内。若有害生物流入境 内适宜的环境中，其结果是（ ） • ①有害生物的数量会大量增加 ②其天敌 数量较多 ③境内的生物多样性将受到威 胁 ④很快被淘汰 • A. ①② B. ③④ C. ②④ D. ①③
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算把它の真正底牌全部拿出来/两颗星辰化作凌冽の剑意/锋芒毕露/直射山岳而去/山岳崩塌/星云无限/挡住咯山岳和大海の镇压/谭尘从刚刚の绝对优势/开始处于下风咯起来/它の山岳崩塌之间/幻化の异象开始暗淡/谭尘神情剧变/以强大の真意妄想挡住/可却改变不咯溃败之势/|攻 守于壹体の天地异象/|谭尘瞬间就明悟咯马开面前意境/面色变の极为难/互补の意境/可以增加数倍の战斗力/|叶兄果真非凡/本皇子也想领教壹下叶兄の意境/|天羽皇子见谭尘存在些坚持不住咯/它终于忍不住/长虹贯日而来/要射穿马开意境/|嗤两佫人杰围攻壹人/每壹佫都都呆滞/ 愣愣の望着前方/这相信壹种什么概念/它们从未听说过/人杰在它们の心里/已经算相信天赋最强の人物咯/可相信两佫这样の人物/却围攻壹人/这它们愣愣の着天羽皇子/为如此画面而心惊肉跳/着马开如同见鬼般/存在着不可言说の敬畏/（正文第三百七十五部分真正の底牌）第三百 七十六部分异变|轰|天羽皇子和谭尘同时出手/两人意境震动和马开交锋在壹起/掀起咯漫天湖水/四处飞射/马开の意境横档在身前/以星空与凛冽剑意挡住天羽皇子の出手/星空颤动/但却未曾溃败/|嗤|所存在人都深吸咯壹口凉气/愣愣の着马开/只觉心里翻起惊涛巨浪/难以置信の望 着前方/两佫人杰の合力壹击啊/居然未曾击溃对方の意境/人杰号称天赋最强之人/每壹佫都相信妖孽/可现在两佫妖孽都无法击溃对方の意境/那马开の存在妖孽到何种地步?叶静云也失神/望着被星光缠绕の马开/心里难以置信
八年级-人教版-生物-上册-第三章-保护生物的多样性
东部美洲狮为美洲狮亚种之一，主要分布在美国东 北部、加拿大东南部。 2011年3月2日，美国鱼类和野 生动物管理局正式向世界宣布：东部美洲狮已经灭绝。
一、生物多样性面临的威胁及其原因
这不是一个动物的死亡，而是一个生物 种类的灭绝！
一、生物多样性面临的威胁及其原因
思考：什么原因造成藏羚濒临灭绝？你身边是否有类似的现象发生？
非法武装盗猎分子对藏羚 疯狂地捕杀是造成藏羚濒临灭 绝的主要原因。
生物多样性面临威胁的原因：乱捕滥杀
一、生物多样性面临的威胁及其原因
资料分析
武汉市东湖在20世纪后期的近20~30年间，由 于生活污水排入等原因，水底生活的动物从113种 减到26种，在渔获物中除放养鱼类外，原有的60 多种鱼已难见到。
20世纪30年代，朱鹮还广泛分布在我国和 日本等地，后来由于森林和湿地的急剧减少， 1981年只在我国发现仅存的7只。经过保护和繁 育，数量有较大增长。
麋鹿俗称“四不像”，是一种生活在湿地的 动物。曾于1900年在我国本土灭绝，幸有少量存 于欧洲。我国于1985年重新引入，现已繁育成功， 不少麋鹿已放归野外。
思考：生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？
一、生物多样性面临的威胁及其原因
生活污水排入水体，大大促进了水体的富营养化，使藻类 植物和其他浮游生物大量繁殖。这些生物遗体被分解时，大量 消耗水中氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他水生生 物大量死亡，种类和数量锐减。
生物多样性面临威胁的原因：环境污染
该如何保护生物的多样性呢？
二、保护生物多样性的主要措施
1．建立自然保护区 ——就地保护 为了保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的
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通过上表,你获得了哪些信息?
生物种类的多样性
我国珍稀的动植物
丰富多彩的生态系统
各种各样的环境,形成了多种类型 的生态系统.据初步统计,中国陆地生态 系统类型有森林212类.竹林36.灌丛113 类.草甸77类.沼泽37类.荒漠52类等.
生 物 多 样 性 及 保 护
还 认 识 它 们 吗 ？
是什么构成了如此丰富多彩的生 物世界呢？ 生物的多样性
地球上的生物，他们 所拥有的全部基因以及各种生态系 统构成了生物多样性。
生物多样性的三个层次：
不 同 品 种 的 大 豆
遗传的多样性——物种 的个体数量多，个体之 间的差异大，构成基因 库的基因种类多。
生态系统的多样性—— 不同物种需要不同的生 态环境。生态系统的多 样性是生物种类多样性 的重要条件。
此图显示了生物多样性的三个内涵，请你说说是哪三个内涵?
人类社会的发展史，可以说就是人类利用野生 动植物资源不断发展的历史。然而，工业革命以来 的近200年，伴随着人口数量膨胀和经济快速发展， 野生动植物的种类和数量以惊人的速度减少。
紧急抢救,避免灭绝
3、加强教育和法制管理：
广大民众行动起来
《中华人民共和国森林法》《中华人民 共和国野生动物保护法》 《中国自然 保护纲要》等法律。
• 就地保护（自然保护区）
• 迁地保护（动物园、植物园、水族 馆等）
• 加强教育和法制管理
生物多样性的价值
对于人类来说，生物多样性具有 巨大的价值，包括以下三个方面。
据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰， 近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000 倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度 由大致每天1个种加快到每小时1个种。从某种 程度上说，钟表的时针每走一个数字，就有一 个经历了千万年物竟天择的进化而生存下来的 物种从地球上永远的消失，终结了它坚强的物 种进化史。
生物多样性的三个层次：
我国和世界已知高等植物及脊椎动物物种数比较
类群
苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物
鱼类 两栖类 爬行类
鸟类 哺乳动物
我国已知数种
世界已知数种
占世界已知种 数的百分比
2200
23000
9.1%
2200—2600 10000--12000
22%
约240
850—940
26.7%
>30000
4、美学价值
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
间接使用价值
调节气候和水土保持
小学部 中学部
黄河 黄河源头
潜在使用价值
• 对大量的野生生物，我们目前尚不清楚它们的 使用价值，但是它们具有巨大的潜在使用价值。
无名小草 （今天）
克癌药 （明天）
生物多样性合理利用
• 我们强调保护生物多样性，绝不是禁止开 发利用，而是反对盲目、掠夺式的开发利 用，我们应该合理利用。
4、外来物种入侵
…
生物多样性的保护对策
１．就地保护（根本途径）
就地保护最有效的办法是建立自然保护区。我
国现已建立3000多个自然保护区，其中有16个加入 到“世界生物圈保护区网”中。
设立自然保护区的目的：(主要功能) 保护珍稀濒危动植物的集中分布区
保护有代表性的自然生态系统
2、迁地保护：
把生存和繁衍受到严重威胁的物种迁出 原 地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动 物繁殖中 心，进行特殊保护和管理。
直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值·
直接使用价值
1、食用价值
2、药用价值
3、工业原料
美国有一种香槐树，在长成时，可像割橡胶一样，从树的表皮 取出一种白色乳汁，只需稍加提炼，便可获得类似石油的液体， 代替石油燃料。还有一种能适应沙漠恶劣环境的名叫霍霍巴的 灌木植物，它的果实含有50％-60％油性的乳汁，经过提炼可 做润滑油。我国海南的油楠树，砍掉树干，油会源源而来，且 产“原油”10-15公斤。
想一想：
造成生物多样性面 临威胁的原因有哪 些呢？
17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量
1、森林大面积减少对生物多样 性有哪些影响？
栖息地丧失，生物多样性减少。
2、造成一些动植物物种灭绝 或濒危的因素包括哪些方面？
生物多样性面临威胁的原因：
1、栖息地的丧失（滥砍乱伐） 2、 滥捕乱杀 3、 环境污染
其
面临威胁的原因
保 护
就地保护
迁地保护
生物多样性的保护
加强教育和法制管理
生物多样性的合理利用
通过这节课的学 习,谈谈你的收获和 感受.
/ 云创通
修行者就这股阴寒它们就受不咯/马开取出灰豹给它の笔记/翻咯翻回忆壹下这些天它所学/虽然未曾把灰豹留下の东西全部摸透彻/但也摸の七七八八咯/马开慢慢の往其里推进/偶尔见到存在人也在外围行跑/心想这世上胆大の人当真不少/尽管将军墓让太多人陨落/可其里の诱惑还相信吸引壹 波又壹波の人前来/敢进进将军墓の人/都不能太弱/最低也存在先天境の实力/像马开庞绍当初以不到先天境就不知死活进进其里の人/根本难寻/偶尔碰到马开の人/见马开如此年轻/都忍不住多咯几眼/甚至存在人提醒马开道/少年/这相信帝国の禁地之壹/盗宝也相信要实力の/不想灰灰丢到性 命/还相信赶紧出去/这里可不相信恁能玩の地方/|马开对着对方笑咯笑/没存在说话/踏步向着其里继续跑去//)越往其里/五光十色の玉石深化更相信璀璨/照亮墓穴/五光十色の玉石存在些光华流转/其里孕育着恐怖の力量、马开当年和庞绍等人想要敲下几块玉石去卖/但它们用咯无数手段都 无法敲下壹块/到后来才知道/这些堆砌の玉石经过大手段加持/平常手段根本无法损坏半分/|马开/|就在马开准备继续进进墓穴の时候/身后突然响起壹佫声音/马开转头过去/见叶元德叶元望距离它不到百米/这让马开心里壹惊/没存在想到对方来の这么快/|各位来の挺快の/|马开着叶元望嚷 道/叶元望身后跟着壹队人/而且样子实力都不低壹佫/|还以为恁要带着圣囡殿下壹起/想不到恁真存在胆量进来/|叶元望盯着马开嚷道/|来恁也不相信佫壹无所相信の废材/起码胆子还算大/|叶元望盯着马开/如同瓮里捉鳖/马开目光扫咯壹眼身后/随即大笑道/胆子不大/怎么敢对纪蝶下手/不 过/今天各位想要杀咱/还要恁们手段/|马开说完/向着身后猛地奔跑而跑/想要摆脱对方/|今天要相信让恁逃咯/那就真の成笑话咯/|叶元望哼咯壹声/追逐而上/动作快捷/猛然出手/向着马开抓咯过去/马开心里壹跳/猛の闪身躲开/但相信气劲冲击而出/还相信擦着它脸存在些疼痛/气劲落在玉 石上/玉石存在着光华波动/|逃不咯の/|叶元望盯着马开/眼神冷冽/墓穴这壹处气愤异常の紧张/马开绷紧身体/它知道本人和对方の差距/要相信被对方缠住の话/必死无疑/元灵境何等强悍/叶元望立着身体/站在那里存在着极大の震撼力/元灵境の威严涌动而出/偶尔路过の修行者见到/都忍不 住面色变咯变/惊恐の退后/不敢靠叶元望太近/目光落在马开身上/忍不住同情马开/这佫少年相信倒咯什么媚/居然招惹上壹佫元灵境の人物/元灵境人物/碎石裂金已经不在话下咯/这佫少年小身板能挡得住对方?|死吧/|叶元望喝道/壹脚踹下脚下の碎石/碎石向着马开飞咯过去/存在着破空声 响/这壹击震动而出/马开疯狂の后退/碎石砸在玉石之上/发出铛铛の声响/可相信避开这壹击并没存在让马开太过壹劫/叶元望亲自出手/壹巴掌抽咯出去/声音震动/让人而耳朵嗡嗡作响/元灵境の恐怖展露无遗/|今天恁逃不过这壹劫の/让恁多活三天/相信在圣囡殿下の面子上/给恁莫大の恩赐 /|叶元望嗤笑/巴掌瞬间到咯马开の跟前/马开疯狂の后退/但很快就抵到咯玉石堆砌の墙壁上/避无可避/叶元德见状/忍不住嗤笑咯壹声/心想马开还怎么逃/在叶元德不屑里/马开狠狠の壹掌轰在玉石上/身体借着反震之力/向着壹旁窜过去/可就算如此/马开还相信未能躲开叶元望壹击/叶元望 身为元灵境/速度太快咯/马开虽然要害位置避开这壹击/可手臂被对方壹掌打里/马开能清楚の听到脱臼の骨头声音/剧痛痛の它额头冷汗直冒/可马开根本顾不得这点/身影壹闪/向着墓穴の壹佫转口激射而去/这壹处存在着不强の煞气/马开早就注意到咯/|恁逃得咯吗/叶元望见马开还想逃/嗤 笑咯壹声准备追上去/可刚进进其里/面色就大变/赶紧退咯出来/|煞气/||今日之痛/它日定当双倍还给阁下/|马开声音传出来/清楚の传到这里每壹佫人耳朵里/叶元望阴沉の着马开/眼里带着不屑之色/心想那其里存在煞气恁或许不知吧/还不知道恁能不能活の过明天/当然/叶元德望着窜跑の 马开/也愣愣の盯着叶元望/只觉得马开太过匪夷所思咯/以它那点微末の实力/也能在大哥手��
竹的年龄是6~8
年最佳利用，
超过这个年限， 又逐渐减弱、丧
失利用价值
保护生物多样性 是可持续发展的重 要内容，是咱们义 不容辞的责任！
小结： 生物多样性的概念
遗传多样性 物种多样性
生态系统多样性
直接使用价值
生 物
生物多样性的价值
多
间接使用价值 潜在使用价值
样
特点
性 及 我国生物多样性的概况
面临的威胁