红楼梦选读
《红楼梦选读》简答题
二、黛玉葬花
1、简述黛玉葬花的故事情节。
明确：黛玉担心宝玉受贾政的责骂，晚饭后特意去怡红院看看，却因晴雯生气不给开门，黛玉吃了闭门羹而闷闷不乐，又眼看着宝玉送宝钗出来，有说有笑，更生误会，不由触动了寄人篱下的凄凉心境。第二天在沁芳桥畔因满地落花勾起无限伤春愁思，感花伤己，含泪葬花，借落花悲叹自己的命运，并写下《葬花吟》。不想宝玉听了竟恸倒在山坡之上，两人之间又是负气、解释、剖白、决绝……最后又一次言归于好。
贾宝玉：兼有软弱和反抗的成分。软弱：面对金钏的自尽，他只会伤心痛苦，没有悲愤，更不敢控诉和抗争，面对父亲的紧逼，他既不敢辩解、不敢反抗，连逃跑的念头都没有；反抗：对于身为下贱的奴婢们的悲惨命运，他报以无限的同情，对于被统治阶级当作玩物的戏子，他愿意倾心相交，而对于封建统治阶级代表人物的朝廷命官，他骂他们是“国贼禄鬼”。
8．黛玉看到宝玉后说：“啐！我道是谁，原来是这个狠心短命的……”黛玉为何说到“短命”一词掩口不再说话而抽身走掉？
【答案】①林黛玉因为昨晚的事情还在生宝玉的气，所以见面后难免会生发出恼怒的情绪。②“短命”的意思是活不长，但黛玉说到“短命”时感觉这样的话太重，另外自己深爱着宝玉也不希望宝玉“短命”，所以就不再往下说了。③表现黛玉对宝玉的喜爱之情，虽然昨天自己很生气，但也不希望自己心爱的人“短命”。
明确：第一是支付赏银，秉公执法。探春生母赵姨娘之弟赵国基死了，探春查明旧帐，秉公执法，为此，她同自己的生母赵姨娘展开了激烈的冲突，她捍卫了执法的公正和权威，也维护了自己的威信和尊严。第二是缩减重复开支。探春先提出来取消了宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸笔月银子，因为该项是以上学为名的开支；其次是把各位姑娘每月脂粉钱二两银子也取消了，此项改革缩减了重复开支，也剥夺了府中买办采办姑娘、丫鬟脂粉的权力。第三是实行承包，开辟财源。探春觉得家仆中赖大家的花园管理办法很好，就借鉴来管理大观园，将园圃、池塘等委派给园中服役的婆子、媳妇等承包起来，除供给姑娘的头油、脂粉、花瓶、鸟食外，各自享用剩下的赢余。
《红楼梦》选读薛宝钗的人物点评800字
《红楼梦》选读薛宝钗的人物点评800字《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，薛宝钗作为其中的重要人物之一，具有丰富的个性特点和情感世界。
她的出场相对较晚，但却给整个故事注入了新的活力。
在小说中，薛宝钗不仅仅是一个美丽的女子，更是一位聪明、独立、有思想的女性形象。
首先，薛宝钗是一个聪明智慧的女子。
她有着过人的才智和理解力，常常能够洞察人心和事物的本质。
在书中，她不仅对自己的生活有着清晰的认识，而且对整个贾府的现状也能够做出深刻的分析。
她在与贾宝玉的交往中，能够准确地把握住彼此的感情，并且用自己的智慧和机智来解决问题。
她对待贾府的发展也持有独到的见解，她认为守成是一种保持府邸安宁和繁荣的重要原则，这和贾府其他人的奢侈和浪费形成了鲜明的对比。
其次，薛宝钗是一个独立自主的女性。
她不仅有着美貌和才智，还有自己的独特的思想和主见。
尽管她对贾宝玉有着深深的感情，但她并不愿意随波逐流。
她对感情的处理非常理性，她清楚地知道自己的地位和责任，不愿做一个被动的接受者。
她坚持自己的原则和信念，对于自己的人生选择有着明确的目标。
她在面对那些试图追求她的人时，能够果断地拒绝，并且坚持自己的决定。
最后，薛宝钗是一个感情丰富的女性。
她对待贾宝玉的感情非常真挚和深沉，这是她内心深处的渴望和追求。
她对贾宝玉的爱是无私的，她愿意为贾宝玉付出一切。
尽管她知道自己的身份和命运注定了他们之间的距离，但她依然选择了用自己的真情来陪伴他。
她对待感情的态度是真实和执着的，她的这种坚持让人感动和敬佩。
总的来说，薛宝钗是一个非常有魅力的人物。
她的聪明才智、独立自主和丰富感情使她成为整个故事中的一颗璀璨明珠。
她的出现给了读者一个全新的视角，展示了一个独立思考和追求自由的女性形象。
她的故事告诉我们，女性也可以有自己的独立意识和价值观，不必完全依赖于男性。
薛宝钗的人物形象在中国文化中具有重要的地位，她代表了一种独立、自主和坚韧的精神。
高中语文《红楼梦选读》最新教案
高中语文《红楼梦选读》最新教案一、教学目标1、引导学生了解《红楼梦》的文学价值、社会意义和文化内涵。
2、培养学生对古典文学的欣赏能力和审美情趣。
3、提高学生的阅读理解能力和文学分析能力。
4、让学生通过阅读《红楼梦》，感悟人生哲理，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1、重点（1）理解《红楼梦》中复杂的人物关系和性格特点。
（2）分析小说中的重要情节和主题思想。
2、难点（1）领悟《红楼梦》中所蕴含的深刻文化内涵和社会批判意义。
（2）引导学生对小说中的艺术手法进行分析和评价。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生对《红楼梦》的背景、作者、版本等基础知识有初步了解。
2、讨论法组织学生讨论小说中的人物、情节、主题等，激发学生的思考和交流。
3、阅读指导法指导学生有针对性地阅读小说中的精彩段落，提高阅读技巧和理解能力。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强学生对小说的直观感受。
四、教学过程1、导入（1）播放一段与《红楼梦》相关的电视剧片段或展示一些经典的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对《红楼梦》的初步印象和了解程度，引导学生思考这部作品的魅力所在。
2、作者与背景介绍（1）简要介绍曹雪芹的生平经历和创作《红楼梦》的背景。
（2）讲解《红楼梦》的版本情况和在文学史上的地位。
3、人物分析（1）选取几个主要人物，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，分析他们的性格特点、命运走向以及相互之间的关系。
（2）组织学生分组讨论，让学生分享自己对人物的理解和感受。
4、情节解读（1）挑选几个重要情节，如“黛玉葬花”“宝玉挨打”等，详细解读情节的发展、冲突和蕴含的意义。
（2）引导学生思考这些情节对塑造人物和揭示主题的作用。
5、主题探讨（1）与学生一起探讨《红楼梦》的主题，如爱情悲剧、家族兴衰、社会批判等。
（2）鼓励学生发表自己的观点，引导他们从不同角度理解主题。
6、艺术特色分析（1）分析《红楼梦》的艺术特色，如细腻的心理描写、丰富的象征手法、复杂的网状结构等。
高中语文素材：红楼梦选读之宝玉谈情
宝玉谈情①嫏嬛山樵话说柳湘莲、贾宝玉到了芙蓉城中，为芙蓉城主，每日与警幻仙姑、妙玉、迎春、黛玉等众人或是谈道，或是谈心，或是作诗下棋，或是看花饮酒，或是煮茗焚香，或是看书舞剑，真是无拘无束自在逍遥的了。
一日，宝玉到绛珠宫来，适值黛玉、香菱都到警幻宫中与妙玉闲话去了，金钏也跟了去了，只有晴雯在家。
宝玉走到里面坐下，晴雯倒上茶来道：“林姑娘和香菱姑娘都到警幻宫里去了。
”宝玉道：“去了多大会儿了?”晴雯道：“去了好一会儿了，只怕也该回来了呢。
二爷，请坐会子罢。
”宝玉道：“我也没什么事，在家里也是白坐着没趣儿，不如到这儿来坐坐的。
”晴雯道：“二爷近来怎都不像从前了么?”宝玉道：“我没改什么样儿啊，怎么都不像从前了呢?想是黑瘦了不成?”晴雯道：“不是说你脸上不像头里，是说你说话儿、心里不像头里了。
”宝玉道：“怎么就不像头里呢?”晴雯道：“头里二爷和林姑娘何等的亲热，时刻都不肯相离。
那会子说林姑娘要家去了，二爷就吓疯了。
后来林姑娘死了，二爷就出了家了。
怎么前儿二爷到了这里来，见了林姑娘总这么淡淡儿的，比着头里那么亲热的样儿，就很差多着了呢!林姑娘也不像头里，也是那么淡淡儿的了。
这是怎么说呢?”宝玉道：“这也没什么说的。
自从头里到了今儿，这个‘情’字原还没有一点儿更改的。
我们那从前都不知道这里头的道理，只想着我们姊妹们长在一块儿，要这些姊妹们眼看着我死了，还化成了灰，再化了烟给风一吹就散了才好，总为的是怕见那生离死别的缘故。
那里知道世人痴愚，谁能得够这么样么?怕见生离死别，偏偏儿的生离死别就不一而足，因此上才因痛而悔，因悔而悟。
这会子做了芙蓉城主，原是想不到的。
到了这里，不但是林姑娘一个人，就连大姐姐、二姐姐、风姐姐、鸳鸯姐姐和你们大家都在一块儿，并且是天长地久，永没有生离死别的时候了。
从前怕的是生离死别，偏偏儿的免不得的是生离死别；这会子经历了一番过来，不怕那生离死别了，倒又永没了生离死别了。
细想起来，可不是淡淡儿的倒好，又何必尽着痴迷呢?况且，这个‘情’是总在的，又谁还不知道呢?总之情多情浓倒反无益，还不如情淡情长的好。
红楼梦选读：《抄检大观园》阅读
红楼梦选读：《抄检大观园》阅读惑奸谗抄检大观园（节选）这里凤姐和王善保家的又到探春院内。
谁知早有人报与探春了。
探春也就猜着必有原故，所以引出这等丑态来，遂命众丫鬟秉烛开门而待。
一时，众人来了，探春故问：“何事？”凤姐笑道：“因丢了一件东西，连日访察不出人来，恐怕旁人赖这些女孩子们，所以大家搜一搜，使人去疑儿，倒是洗净人们的好法子。
”探春笑道：“我们的丫头，自然都是些贼，我就是头一个窝主。
既如此，先来搜我的箱柜，他们所偷了来的，都交给我藏着呢。
”说着，便命丫头们把箱柜、镜奁、妆盒、衾袱、衣包，若大若小之物，一齐打开，请凤姐去抄阅。
凤姐陪笑道：“我不过是奉太太的命来，妹妹别错怪了我。
”因命丫鬟们：“快快给姑娘关上。
”平儿丰儿等先忙着替侍书等关的关，收的收。
探春道：“我的东西，倒许你们搜阅；要想搜我的丫头，这可不能。
我原比众人歹毒：凡丫头所有的东西，我都知道，都在我这里间收着。
一针一线，他们也没得收藏。
要搜，所以只来搜我。
你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。
你们别忙，自然你们抄的日子有呢！你们今日早起，不是议论甄家，自己盼着好好的抄家，果然今日真抄了。
咱们也渐渐的来了！可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的。
这可是古人说的，‘百足之虫，死而不僵’！必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地呢！”说着，不觉流下泪来。
凤姐只看着众媳妇们。
周瑞家的便道：“既是女孩子的东西全在这里，奶奶且请到别处去罢，也让姑娘好安寝。
”凤姐便起身告辞。
探春道：“可细细搜明白了。
若明日再来，我就不依了。
”凤姐笑道：“既然丫头们的东西都在这里，就不必搜了。
”探春冷笑道：“你果然倒乖！连我的包袱都打开了，还说没翻？明日敢说我护着丫头们，不许你们翻了？你趁早说明，若还要翻，不妨再翻一遍！”凤姐知道探春素日与众不同的，只得陪笑道：“已经连你的东西都搜察明白了。
”探春又问众人：“你们也都搜明白了没有？”周瑞家的等都陪笑说：“都明白了。
高中语文(人教版)选修五《红楼梦》选读课件
高中语文(人教版)选修五《红楼梦》选读课件高中语文(人教版)选修五《红楼梦》选读课件一、红楼梦概述《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部巨著，也是中国古代小说的巅峰之作。
小说以贾宝玉为主线，通过贾宝玉和其他众多人物的爱情、婚姻、家庭生活以及官场斗争等情节展开，揭示了封建社会的种种丑态和人性的悲剧。
二、人物形象刻画1.贾宝玉：作为小说的主人公，贾宝玉是一个敏感而多情的人，他有一颗玉心，喜欢文学、音乐和绘画，对美有极高的欣赏和追求。
他的形象描写丰满细腻，以“草木之灵”的美喻为主，给人以清雅高洁的感觉。
2.林黛玉：作为贾宝玉的表妹，林黛玉是一个聪明伶俐、才情出众的女子。
她性格独立，善于诗词，并对生活有自己独特的见解。
虽然她在情感上与贾宝玉有着紧密的联系，但她内心深处却充满了痛苦和矛盾。
3.薛宝钗：作为贾宝玉的堂妹，薛宝钗是一个贤淑端庄、温柔贤良的女子。
她以柔美的外貌和温和的性格赢得了很多人的喜爱。
她和贾宝玉的情感纠葛成为小说中的一个重要情节，体现了人性的复杂和深沉。
三、情节发展与主题思想1.家族兴衰：《红楼梦》通过贾宝玉一家的兴衰变迁，展示了封建社会家族的生活方式和命运。
家族的兴盛与衰落反映了封建社会的种种弊端，揭示了封建世道的无奈和悲剧。
2.人性的悲剧：小说中众多人物的形象和情节，都是对人性的一次次探讨。
无论是贾宝玉的多情和痛苦，还是林黛玉的悲剧结局，都揭示了人性的弱点和悲哀。
3.爱情与婚姻：爱情与婚姻是《红楼梦》中的核心主题之一。
小说通过贾宝玉和其他众多人物的婚姻和家庭生活，揭示了封建社会的婚姻观念和制度的弊端，批判了种种人为的干扰对爱情的破坏。
四、意义与价值《红楼梦》作为中国古代小说的巅峰之作，对于丰富和拓展中国古代小说的艺术语言和题材有着深远的影响。
同时，小说中对于封建社会的批判和对人性的探讨，也引发了人们对于封建社会弊端和人性矛盾的反思。
在现代社会背景下，通过对《红楼梦》的选读，我们可以深刻理解中国传统文化、封建社会的特点，同时也能够对自身的情感、家庭和人性进行反思和思考。
江苏省启东中学高中语文苏教版选修《红楼梦选读》阅读资料素材红楼梦(1-60)情节梗概
●第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀僧道谈论绛珠仙草为神瑛侍者还泪之事。
僧道度脱甄士隐女儿英莲未能如愿。
甄士隐与贾雨村结识。
英莲丢失；士隐出家，士隐解“好了歌”。
●第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府士隐丫头娇杏被雨村看中。
雨村发迹后先娶娇杏为二房，不久扶正。
雨村因贪酷被革职，给巡盐御史林如海独生女儿林黛玉教书识字。
冷子兴和贾雨村谈论贾府危机；谈论宝玉聪明淘气，常说“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人”，谈论邪正二气及大仁大恶之人。
●第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都黛玉母逝；贾母要接外孙女黛玉；林如海写信给贾政为雨村谋求复职。
黛玉进贾府，不肯多说一句话，多行一步路，怕被人耻笑。
贾母疼爱林黛玉；“凤辣子”出场；王夫人要黛玉不要招惹宝玉；宝黛相会，一见如故。
●第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧判断葫芦案雨村补授应天府，薛蟠与冯渊争买玉莲，冯渊被打死。
雨村欲拿薛蟠，当日葫芦庙小沙弥、如今雨村门子阻其发签，说薛家乃“护官符”上之“雪”（薛）。
雨村听门子之计，徇情枉法。
薛家“百万之富”，薛母乃王子腾之妹，与贾政夫人王氏一母所生。
薛蟠要自家另住，薛姨妈要和王夫人“厮守几日”。
进贾府后住梨香院。
●第五回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦贾母怜爱黛玉如宝玉；宝钗来后，人多倾向之，黛玉不忿；宝玉视其如一，略偏于黛玉；二人因亲密后生口角。
贾母等去宁府赏梅。
秦氏（乃贾母“重孙媳妇中第一个得意之人”）领宝玉去她房中安睡。
梦中观看“金陵十二钗”正册、副册及“又副册”。
●第六回贾宝玉初试云雨情刘姥姥一进芝国府周瑞家的给刘姥姥介绍凤姐：“年纪虽小，行事却比世人都大，出挑的美人一样的模样儿，少说些有一万个心眼子，再要斗口齿，十个男人斗不过她一个，就只待下人未免太严些个”。
刘姥姥先见平儿，误以为凤姐。
凤姐初会刘姥姥，态度不热不冷。
凤姐和贾蓉说借玻璃炕屏的事。
●第七回送宫花贾琏戏熙凤宴宁府宝玉会秦钟周瑞家的找王夫人回话，薛王二人长篇在套地谈家务人情．薛姨妈托她到王夫人处给迎、探、惜和凤姐送宫花，她女儿求她为女婿冷子兴说情（因卖古董和人打官司）；给黛玉送宫制假花，黛玉用话刺周瑞家的。
《红楼梦》选读之《探春理家》 教案教学设计(苏教版高三选修)共3篇
《红楼梦》选读之《探春理家》教案教学设计(苏教版高三选修)共3篇《红楼梦》选读之《探春理家》教案教学设计(苏教版高三选修)1《红楼梦》选读之《探春理家》教案教学设计(苏教版高三选修)一、教材分析《红楼梦》是中国古代经典小说之一，也是世界文学宝库中的珍品。
它以中国封建社会的衰落为背景，写出了一个家族的起落故事和人物的形象。
作品塑造了众多形象鲜明的人物，揭示了社会阶级斗争、妇女命运和人性的真谛。
《探春理家》则是《红楼梦》中的精华之一，是一篇关于家教观的小说，通过探春的解说，生动地描绘了一个贵族家庭的风俗习惯、家教方式和家族传统。
教师可以根据本篇小说理解，培养学生良好的家教观念，引导学生树立正确的价值观。
二、教学目标1.了解《探春理家》的背景、主题和结构；2.构建对家教观的认识和理解，培养学生良好的家教观念；3.培养学生的阅读和理解能力，提高学生的思维和表达能力。
三、教学过程设计第一课时：导入与预习（1）导入，了解本节课的主题：探春理家；（2）预习，学生先通过查资料来了解探春这个人物，根据探春的性格特点，想一想她对家教的看法，写出自己的想法；（3）找出课文中探春的几段话，分析她对家教的看法，以及这些话反映的传统文化。
第二课时：课文讲解与分析（1）引言，概括本节课要讲的内容；（2）手抄本朗读，生动形象地把文字形象化；（3）逐句解析，分析每个汉字、词语、句子的意思和作用；（4）寻找重点，解读探春对家教的看法，并分析这些看法的合理性和局限性；（5）总结本文，强调家教观的作用和价值。
第三课时：课文理解与思考（1）小组讨论，根据课文内容，讨论探春的家教观和传统文化影响；（2）思维导图，学生将自己的想法制作成思维导图，明确思路，提高概括和归纳能力；（3）写作练习，根据学习内容，写作一篇文章，说明对家教的看法，并阐述培养孩子为人的道理和方法。
第四课时：知识拓展与评估（1）知识拓展，介绍中国传统家教观，与学生讨论家教的重要性及其对个人和社会的影响；（2）知识评估，出示家庭与社会沟通/童年情境/家教等试卷，让学生根据学习的内容来回答问题，测试学生对家教的掌握情况。
如何学好《红楼梦》——苏教版选修教科书《(红楼梦)选读》简介
区使用 。
芳聚会 的高潮 ， 荣 宁 二府 经 济衰 有 败的表征 ， 成 了一 个 简洁 的 红楼 形
“ 积累与应用” 出知识积 累扩展题 列
该教科 书 由《 同学 》 《 楼 致 、红
概观》 《 部 分组 成 ， 书约 ｌ 附 等 全 ５万 字 。《 同学》 致 简要介 绍了今天阅读 《 红楼 梦》 的意 义和该 教科 书的编写
和写 作实践题 。《 红楼研讨》 设计 了
“ 此系身前 身后事 ： 楼结 构 ” “ 红 、 开 辟鸿 蒙谁为情 种 ： 红楼人物 ” “ 、 假作 真时真亦假 ： 红楼环境”、都 云作者 “ 痴， 谁解其 中味 ： 红
楼 主题 ” “ 夺 文 、景
意 图。《 红楼概观》 收录了茅盾为 中
学生写的《 红楼 梦） 言》， （ 导 以及 四 大家族关系表 、 国府 院宇示意 图 、 荣
对 立 ， 宝 黛 爱 情 的 悲 喜 ， 红 楼 群 有 有
江苏教 育 出版 社 ２０ ０ ５年 ６月
出版的《 红楼 梦 ） 读》系根据 教 （ 选 育部 ２ ０ ０ ３年颁布 的《 普通 高 中课程 方案 （ 实验 ） 和 《 通 高 中语 文课 》 普
程标准（ 实验） 精神编写的供高中 》
意义坐 标 系 。每 个 片 断 后 均 附 有
“ 解读举隅”、品读 与探 讨”、 积 累 “ “ 与应 用” 三个栏 目。“ 读举 隅 ” 解 收 人对 所选文本 侧重于 思想 内容 或艺 术形 式的解读 文章 ， 品读 与 探讨 ” “ 列 出针对 所选 文本 的品 评赏 析题 ，
《〈红楼梦〉选读》课程纲要
《〈红楼梦〉选读》课程纲要
一、课程介绍
本课程是为喜欢文学欣赏的学生开设的知识拓展类选修课，旨在帮助学生发现“汉语是如此美丽”并热爱汉语文学。
文学欣赏是极具个性的审美活动，能否从中获得愉悦体验决定着欣赏的效率。
因此，在《红楼梦》中选择合适的课程内容是激发兴趣的关键。
本课程立足文本细读，不空谈理论、心得或启示，仅选取《红楼梦》中几个精彩片段，分为“贾雨村言”“木石前盟”“孽根祸胎”“元迎探惜”四个专题，分别从写实与虚构、宝黛钗爱情悲剧、叛逆精神以及关注女性命运等角度，从文本呈现的形象出发，初步领略这部伟大作品在人物、环境、结构、语言和主题等方面蕴含的魅力。
在众多的《红楼梦》相关课程中，本课程切入点小而视野开阔，颇具特色。
二、课程背景
背负沉重的高考压力，已经少有学生阅读长篇名著了。
目前盛行的快餐式阅读无法替代对整本书的阅读。
然而，对文学的热爱往往是从对某本书或某个作家的系列作品的研读开始。
根据《普通高中语文课程标准》精神，语文课不再过分注重知识的传授，而是更加注重学生语文素养的全面提高，是在为学生的终身发展打基础。
在传授基础知识的同时，通过丰富的人文内涵，熏陶感染学生，使他们产生独特的情感体验，在精神、道德、社会和文化方面都得到相应的发展。
要实现这种变革，必须重视对整本书的阅读，而《红楼梦》无疑是“整本书”中极好的课程资源。
三、课程目标
本课程的目标是培养学生阅读长篇名著的兴趣，领略汉语的美丽并热爱汉语文学。
具体表现为：
1、朗诵小说的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。
1。
欣赏古代文学名篇红楼梦选读
欣赏古代文学名篇红楼梦选读《红楼梦》是中国古代文学史上一部举世闻名的巨作，具有极高的艺术价值和文化底蕴。
本文将从古代文学的角度出发，选读几个经典片段，欣赏红楼梦这部作品的魅力所在。
第一章：贾宝玉进入贾府时间：雍正时期地点：贾府人物：贾宝玉、贾母故事发生在雍正皇帝统治下的贾府，我们第一次见到了主角贾宝玉。
他是一个才华出众、聪明机智的少年，也是贾府的继承人。
在这个场景中，他以泪洒别姊之举，展现出他敏感细腻的情感和对家庭的无限痛惜之情。
这一幕以“沥泉吟泪”的描写形象地展示了贾宝玉的内心世界，给人留下深刻的印象。
通过这个片段，我们可以感受到贾宝玉的多情和对家族的忠诚之情。
第二章：黛玉遇见宝玉时间：康熙末年地点：荣府人物：贾宝玉、林黛玉这个片段是红楼梦中最具有戏剧性和代表性的场景之一。
贾宝玉在荣府中遇见了他的表妹林黛玉，两人的相遇让整个故事达到了一个新的高潮。
在这一场景中，我们看到了贾宝玉对林黛玉的深深钟情，以及林黛玉对贾宝玉的吸引和反感。
他们之间的相处充满了情趣和暧昧，给人留下了深刻的印象。
第三章：宝玉才情展露时间：康熙末年地点：贾府人物：贾宝玉、贾母、袭人这一幕是贾宝玉展示才情的经典场景之一。
贾宝玉在贾母和袭人面前吟诗作对，展示了他出众的才华和琴棋书画等方面的造诣。
通过这个片段，我们可以看到贾宝玉的才情非凡，他不仅有极高的艺术天赋，还对古代文学有着深厚的造诣。
这也为后面的故事奠定了基础，展现了他作为主角的独特魅力。
第四章：黛玉之死时间：康熙末年地点：荣府人物：贾宝玉、林黛玉、王熙凤这个片段是《红楼梦》中最为悲伤、感人的场景之一。
林黛玉因为种种原因，最终选择了自尽。
她的死让贾宝玉深深悲痛，也给整个故事笼罩上了一层悲伤的阴影。
通过这个片段，我们可以看到贾宝玉对林黛玉的痴情和悲恸，以及他对命运的气愤和无奈。
这个场景凸显了《红楼梦》的悲剧色彩，也是整个故事的重要转折点。
结语：以上只是《红楼梦》中的一部分经典片段，在整个作品中还有更多精彩的内容值得我们去欣赏、探索。
语文教案《红楼梦》选读教学教案
一、教案内容：第一章《贾宝玉的能量》1. 教学目标（1）了解贾宝玉的性格特点及其在贾府的地位。
（2）分析贾宝玉与林黛玉、薛宝钗等人物的关系。
（3）品味贾宝玉诗词中的意境，体会其审美价值。
2. 教学重点（1）贾宝玉的性格特点及其在贾府的地位。
（2）贾宝玉与林黛玉、薛宝钗等人物的关系。
3. 教学难点（1）贾宝玉诗词中的意境分析。
4. 教学方法（1）讲授法：讲解贾宝玉的性格特点、地位及其与主要人物的关系。
（2）鉴赏法：分析贾宝玉诗词的意境。
5. 教学步骤（1）导入：介绍《红楼梦》的作者、背景及作品特点。
（2）讲解贾宝玉的性格特点及其在贾府的地位。
（3）分析贾宝玉与林黛玉、薛宝钗等人物的关系。
（4）鉴赏贾宝玉诗词，体会其意境。
（5）总结本章内容，布置作业。
二、教案内容：第二章《林黛玉的才情》1. 教学目标（1）了解林黛玉的性格特点及其在贾府的地位。
（2）分析林黛玉与贾宝玉、薛宝钗等人物的关系。
（3）品味林黛玉诗词中的意境，体会其审美价值。
2. 教学重点（1）林黛玉的性格特点及其在贾府的地位。
（2）林黛玉与贾宝玉、薛宝钗等人物的关系。
3. 教学难点（1）林黛玉诗词中的意境分析。
4. 教学方法（1）讲授法：讲解林黛玉的性格特点、地位及其与主要人物的关系。
（2）鉴赏法：分析林黛玉诗词的意境。
5. 教学步骤（1）导入：回顾上一章内容，引出本章主题。
（2）讲解林黛玉的性格特点及其在贾府的地位。
（3）分析林黛玉与贾宝玉、薛宝钗等人物的关系。
（4）鉴赏林黛玉诗词，体会其意境。
（5）总结本章内容，布置作业。
三、教案内容：第三章《薛宝钗的端庄》1. 教学目标（1）了解薛宝钗的性格特点及其在贾府的地位。
（2）分析薛宝钗与贾宝玉、林黛玉等人物的关系。
（3）品味薛宝钗诗词中的意境，体会其审美价值。
2. 教学重点（1）薛宝钗的性格特点及其在贾府的地位。
（2）薛宝钗与贾宝玉、林黛玉等人物的关系。
3. 教学难点（1）薛宝钗诗词中的意境分析。
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1.湘云和自己的丫环翠缕闲谈，竟然由池中荷花扯到天地阴阳二气。
二人走到蔷薇架下时，看到了一只金麒麟，大而有文彩。
湘云默默不语，拿在手中。
而这个金麒麟，正是宝玉前几天得到的那个。
2.宝钗又因听说金钏儿被撵出后跳井而死，怕王夫人心里难受，急急赶来劝慰。
果然，王夫人正因自责而暗自垂泪。
3.心直口快的湘云，因劝宝玉留心“仕途经济”而被宝玉斥为说“混帐话”，并当众颂扬黛玉不讲这些混话。
这些话被黛玉听见，百感交集。
4.宝钗因从袭人处听说宝玉挨打与薛蟠的挑唆有关，便同薛姨妈一起责怪薛蟠。
薛蟠哪肯无端受过，着急之时竟说宝钗看上了宝玉才冤枉他，气得宝钗哭了一夜。
5.王夫人愈发看重袭人了，竟把她的月例提高到与赵、周两位姨娘同样的水平。
三、简答题1.阅读下面的文字，回答问题。
黛玉便同了宝钗，来至蘅芜苑中。
进了房，宝钗便坐了，笑道：“你跪下，我要审你。
”黛玉不解何故，因笑道：“你瞧宝丫头疯了！审问我什么？”请问宝钗为什么要审问黛玉？答案：因为在行酒令时，黛玉一时着急竟引用了《牡丹亭》和《西厢记》里的话。
宝钗“教导”黛玉不要被杂书移了性情，“就不可救了”。
黛玉自知有错，虚心接受了宝钗的“女子无才便是德”的教导。
2.阅读下面的文字，请简述贾琏挨打的原因。
平儿笑道：“老爷把二爷打了个动不得，难道姑娘就没听见？”宝钗道：“早起恍惚听见了一句，也信不真。
我也正要瞧你奶奶去呢，不想你来了。
又是为了什么打他？”答案：贾赦看上了石呆子家传的几把古扇，命贾琏弄来。
可石呆子死活不卖，后来贾雨村知道了此事就讹诈石呆子拖欠官银，才把扇子弄来。
贾赦因此埋怨贾琏无能，贾琏说了句“为了这么点小事，弄得人倾家败产，也不算什么能为！”便挨了父亲的一阵好打。
3．阅读下面的文字，回答问题。
贾府大老爷贾赦想收丫鬟为小妾，不想那丫鬟却说：我是横了心的，当着众人在这里，我这一辈子莫说“宝玉”，便是“宝金”“宝银”“宝天王”“宝皇帝”，横竖不嫁人就完了！就是老太太逼着我，我一刀抹死了，也不能从命！（第四十六回）这丫鬟是谁？！请简述事情的经过。
答案：这丫鬟是鸳鸯。
贾赦想收鸳鸯为小妾，叫刑夫人来求凤姐，凤姐推脱。
刑夫人去探鸳鸯的心，并拉她去回贾母，鸳鸯只是低着头不动身。
贾赦为此叫来了鸳鸯家人相逼，鸳鸯便到贾母那儿剪发明誓，死也不从。
贾赦的企图因此无法实现。
4．简述刘姥姥第二次进贾府的经过。
答案：刘姥姥为了答谢凤姐对她资助，带了一些时新果蔬第二次进贾府。
贾母设宴招待。
一开席，刘姥姥便站起来说：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头。
”一句话让众人笑得弯腰曲背，上气不接下气。
原来凤姐和贾母的丫头鸳鸯要捉弄刘姥姥，欺她没见过世面，叫她这样说，以博取众人一笑。
姥姥最后迷了路，醉卧在宝玉床上。
5．简述钗黛互吐剖心语的情节。
答案：黛玉生病，宝钗前来探望，宝钗的百般体贴让黛玉感激不已，黛玉向她说了先前以为她心里藏奸，后来因宝钗没有当着众人说她读《西厢记》《牡丹亭》而心存感激的话，并说自己无依无靠的苦衷。
宝钗亦说自己虽有哥哥母亲，只是略比你强一点，也算是和黛玉同病相怜。
(第45回)6.简述香菱学诗的过程答案：香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。
香菱作的第一首诗比较幼稚；第二首诗就有所进步；第三首用词典雅含蓄，设意新奇别致。
香菱学诗终于成功。
《红楼梦》练习51-60回一、选择题1、下列说法中不正确的两项是（）（）A、薛宝琴是个非常有才气的姑娘。
芦雪庵联句，宝琴与湘云、黛玉争胜，三人联句最多；众人称赏红梅，邢岫烟、李纹及宝琴三人最先成诗，三人中又以宝琴的最好；宝琴作怀古诗十首，咏古迹，怀往事，又暗隐十件俗物，让众人“都称奇道妙”，不过黛玉认为后两首怀古诗史鉴无考，要求另作，宝钗、李纨反对。
B、平儿是个有原则的大善人。
小说第五十二回写到，平儿的镯子被宝玉房中的小丫鬟坠儿偷去，平儿明知底里而不愿意声张，为的是一来体谅宝玉在女儿身上的良苦用心，二是怕招的老太太、太太生气；三是为了顾全宝玉房中大丫鬟们的体面，更怕病中的晴雯生气发作。
其用心之良苦，令宝玉大为感叹。
C、芳官是十二女伶中描写最多的一个，特别是她进入怡红院，深得宝玉的喜爱，也就经常成为聚光灯下的人物。
发生在芳官身上的事大多与“闹”有关。
第一次是芳官的干娘掌管着她的月钱，却让芳官用她女儿的剩水洗头，引起芳官的不满，二人大闹；第二次是芳官不想将蕊官所赠的蔷薇硝转送给贾环，便拿了一包茉莉粉给她。
赵姨娘知道后不甘心受辱，便怒气冲冲地来找芳官算账，两人打成一团。
D、贾母会享受，喜热闹。
小说第五十回，贾宝玉及大观园的众女儿都到芦雪庵赏雪作诗，贾母得知后，便带着王夫人和凤姐赶来凑热闹。
看见梅花，先笑道：“好俊的梅花！你们也会乐，我来着了。
”E、贾母喜欢说笑话、听笑话，并能与年轻人打成一片。
小说第五十二回写到，贾母说王熙凤“太伶俐也不是好事。
”凤姐拍着马屁反驳了几句，并说“我活一千岁后，等老祖宗归了西，我才死呢”。
贾母听后，虽然高兴，但却笑道：“众人都死了，单剩下咱们两个老妖精，有什么意思。
”说的众人都笑了。
答案：AD（A项认为后两首怀古诗史鉴无考的不是“黛玉”，而是“宝钗”；不是“宝钗、李纨反对”，而应是“黛玉、李纨反对”。
D项贾母得知后“便带着王夫人和凤姐赶来凑热闹”有误，应为“瞒着王夫人和凤姐来了”。
）2、下列说法中不正确的两项是（）（）A、贾府有一个辉煌繁荣的归去，赫赫扬扬已历百载，而现在几乎只剩下一个空架子。
贾府的许多奢侈浮华的排场是在入不敷出的情况下勉强支撑起来的。
它的主要经济来源是收取地租。
可是，濒临破产的农村经济已不能填满贾府这种无底洞似的欲壑。
如第五十三回写宁府的庄头乌进孝来交租，贾珍原想至少也有五千两，但乌进孝只交来二千五百两。
于是贾珍皱眉说：“这够作什么的！”B、贾府生活奢侈浮华，“儿孙一代不如一代”，后继无人，这注定了贾府要以衰微破败的悲剧结局。
小说里多处写到贾府的衰败，如第五十三至五十四回描写贾府过年的情景，“除夕祭宗祠”仍颇为隆重，但到“元宵开夜宴”时，族人来者却寥寥无几。
C、贾母对孙儿孙女等等年轻人都很爱惜，可是若发现了年轻人有人违反纲常礼教的危险时，她就立刻板起封建正统的脸来。
有一次她和众人听外面叫进来的女先生说书，说一段“凤求鸾”的故事，刚刚听了一个开头，贾母就忙叫停，还批评那些要求恋爱自由的青年男女，都是“鬼不成鬼，贼不成贼”的。
D、宁国府的当家人是贾珍。
《红楼梦》一开卷，冷子兴就这样说：“这珍爷那里干正事？只一味高乐不了，把那宁国府竟翻了过来，也没有敢来管他的人。
”作者对贾珍这种角色，用诙谐的笔法讽刺他的板起脸来充老子，装正经。
如过年的时候贾珍发放年物给侄子们，看管家庙的贾芹也来领取，于是贾珍便训斥他“夜夜招聚匪类赌钱，养老婆小子。
”言外之意是，我“州官”是可以放火的，你“县官”们也不是不可以放火，只不要放的比我州官还凶就行了。
E、袭人归省母病，凤姐派晴雯和秋纹负责宝玉的饮食起居。
这天夜里，秋纹出去，晴雯跟着出去吓唬她，因天寒穿得又少，第二天一早就感冒了。
宝玉派人去请了个大夫，结果竟是个庸医。
简述题答案：CE（C项中“刚刚听了一个开头，贾母就忙叫停”有误，贾母并无叫停。
E项中“秋纹”应为“麝月”。
）二、简述题1、《红楼梦》第五十二回“勇晴雯病补雀金裘”，晴雯这种精神唯“勇”可形容，请简述晴雯病补雀金裘的情节。
（100字左右）答案：贾母赐宝玉孔雀裘，宝玉穿着却不留神让后襟子被烧了指顶大一块。
差人送给织补匠修补却又无人会补，而宝玉又着急第二天即舅舅生日要穿。
病榻中的晴雯见宝玉着急，忍着病痛替宝玉补裘，无奈头晕眼花，只能补会歇会，终于在四更天的时候将其补好，自己却体力不支倒了。
2、王大夫拿了宝玉的手诊了一回，起身说道：“世兄这症乃是急痛迷心……不过一时壅蔽，较别的似轻。
”请问宝玉为何急痛迷心？（100字左右）答案：当紫鹃振振有词地骗宝玉说黛玉要回苏州家去，宝玉听了，“便如头顶上响了一个焦雷一般”，发起“呆”病来。
王太医诊断为“急痛迷心”。
所谓“迷心”就是意识迷糊了。
可其他“皆不知觉”，唯独见了紫鹃，“方嗳呀了一声，哭出来了”，并一把拉住紫鹃不放。
后来听到一个“林”字，便满床闹起来说：“了不得了，林家的人接他们来了，快打出去罢！”一眼看见了十锦格子上陈设的一只金西洋自行船，便要过来掖在被中道：“可去不成了！”（第57回）3、探春有才干，有眼光，敢作敢为，是一个关注家族命运，富有忧患意识的大观园中的女“政治家”。
《红楼梦》中写探春故事最动人的还是她的“理家”及其在“抄检大观园”中的表现。
请简叙“探春理家”的情景。
（100字左右）答案：凤姐小产，探春、李纨暂摄家政，探春亲娘舅死了，探春按制度行事，“依例赏银”。
探春着手改革的第二步，是压缩不必要的开支，精简节约，取消宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸、笔的费用。
另外，探春还免去了每个姑娘每月的头油脂粉费。
此外，探春还委派园中服役的婆子、媳妇分别承包起各项事务。
（第56回）4、坠儿只得往前凑。
晴雯便冷不防欠身一把将她的手抓住……口内骂道：“要这爪子做什么？拈不得针，拿不动线，只会偷嘴。
眼皮子又浅，爪子又轻，大嘴现世的，不如戳烂了！”请问晴雯为什么骂坠儿？后来怎样了？这件事可以看出晴雯怎样的性格？（100字左右）答案：坠儿偷了平儿的手镯，宝玉知道后告诉了晴雯，晴雯大怒，气得“蛾眉倒蹙，凤眼圆睁”，怒骂坠儿。
后来晴雯叫宋嬷嬷领走偷镯的坠儿，和麝月把坠儿娘训了一顿，将坠儿赶出了贾府。
这件事可以看出晴雯的“爆碳脾气”，说明晴雯爱憎分明、直爽的性格。
（第52回）《红楼梦》练习61-70回一、选择题1．下列说法中不正确的两项是（）（）A.司棋是惜春的贴身丫头，她和大观园里其他小姐的贴身丫头一样，都有一种主子意识。
比如她向厨房要鸡蛋时莲花传话道：“司棋姐姐说了，要碗鸡蛋，炖的嫩嫩的”。
这不是主子的口气，但也不是奴才的口气。
但是从其言语的潜内容看，司棋的感觉是同主人一样的，是自然的无丝毫造作的，是一种半主半奴、非主非奴混合意识支配下的行为，是忘了奴隶身份主人化了的人格觉醒。
B.柳嫂子是大观园内厨房女佣。
柳五儿之母。
因想通过芳官把五儿送往怡红院应名，故对怡红院等人格外照应，却因此得罪了丫头司棋等人。
玫瑰露失窃事发，她与五儿都受到冤枉。
平日和她不合的人又从中挑拨，巴不得撵他们出去。
司棋、秦显女人乘机买通周瑞家的，接管了厨房。
次日，柳嫂母女俩冤情大白，才又回到内厨房管事。
秦显家的只好卷包溜走。
C.在《红楼梦》中，平儿的善良就像和煦的春风，令所有与她相处的人动容。
“玫瑰露失窃”案爆发以后，她为了顾全大局，为了不让探春伤心，没有将偷窃人彩云送交凤姐听候发落，而是巧用移花接木之法，让宝玉承担“罪名”，从而于波澜不惊中避免了一场是非风波，当然也保住了探春的颜面。