届人教文言文阅读单元测试
2019届人教版 文言文整体阅读 单元测试 (2)
2019届人教版文言文整体阅读单元测试一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
郎基字世业，中山新市人也。
基身长八尺，美须髯，泛涉坟籍，尤长吏事。
齐天保四年，除海西镇将。
遇东方白额称乱淮南，州郡皆从逆。
梁将吴明彻围海西，基固守，乃至削木为剪，剪纸为羽。
围解还朝，仆射．．杨愔迎劳之曰:“卿本文吏，遂有武略，削木翦纸，皆无故事，班．、墨．之思，何以相过。
”御史中丞毕义云引为侍御史。
赵州刺史尉粲，文宣外弟;扬州刺史郭元贞，杨愔妹夫。
基不惮权威，并劾其赃罪。
皇建初，除郑州长史。
西界与周接境，因侯景背叛，其东西分隔，士人．．仍缘姻旧，私相贸易。
而禁格严重，犯者非一。
基初莅职，披检格条，多是权时，不为久长。
州郡因循，失于请献，致密钢久施，得罪者众。
遂条件申台省，仍以情量事科处，自非极刑，一皆释放。
积年留滞，案状胶加，数日之中，剖判咸尽。
寻而台省报下，并允基所陈。
条纲既疏，狱讼清静。
基性清慎无所营求尝语人云任官之所木枕亦不须作况重于此乎唯颇令人写书潘子义曾遗之书云在官写书亦是风流罪过基答云:“观过知仁，斯亦可矣。
”卒．于官，赠骠骑大将军、和州刺史。
谥曰惠。
柩将还，远近赴送，莫不攀辕悲哭，哀不自胜。
初，基任瀛州骑兵时，陈元康为司马，毕义云为属，与基并有声誉，为刺史元嶷所目:“三贤俱有当世才，后来皆当远至。
唯郎骑兵任真过甚，恐不足自达。
”陈、毕后并贵显，而基位止郡守。
（节选自《北史﹒郎基传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．基性清慎/无所营求/尝语人云/任官之所/木枕亦不须作/况重于此乎/唯颇令人写书/潘子义曾遗之书云/在官写书/亦是风流罪过/B．基性清慎/无所营求/尝语人/云任官之所/木枕亦不须/作况重于此乎/唯颇令人写/书潘子义曾遗之书/云在官写书/亦是风流罪过/C．基性清慎/无所营求/尝语人/云任官之所木枕/亦不须作/况重于此乎/唯颇令人写书/潘子义曾遗之书/云在官写书/亦是风流罪过/D．基性清慎/无所营求/尝语人云/任官之所木枕/亦不须/作况重于此乎/唯颇令人写/书潘子义曾遗之书/云在官/写书亦是风流罪过/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．仆射，官名。
2023-2024学年全国全部人教版初中语文单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版全国初中语文单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计7小题，每题3分，共计21分）1.下列句子中画线词意义和用法完全相同的一项是（）A. 所欲有甚于生者此所谓战胜于朝廷B. 吾欲之南海予独爱莲之出淤泥而不染C. 安陵君其许寡人吾视其辙乱D. 以其境过清扶苏以数谏故，上使外将兵【答案】D【解析】A项，介词，比/介词，在。
B项，动词，到/主谓之间，取消句子独立性，无实意。
C项，表示祈使语气/代词，他们的。
D项，介词，因为/介词，因为。
故选D。
2.下列说法有误的一项是（）A. 《使至塞上》是唐代诗人王维以监察御史的身份出使凉州时所作，“征蓬”指飘飞的野草，常用来比喻远行之人。
B. 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙。
例如：鲁迅的《藤野先生》。
C. 《红星照耀中国》不仅记录了斯诺考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观的评价。
D. 广义的新闻指报刊、广播，电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、报告文学等。
狭义的新闻指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种文体，又称为消息。
【答案】B【解析】B项，《藤野先生》是一篇回忆性散文，不是人物传记。
3.下列文学文化常识的表述有误的一项是（）A. 日常书信一般包括称谓、问候语、正文、结尾、署名和日期六个部分。
B. 《唐雎不辱使命》选自《三国志》，这部书是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的。
C. 《送东阳马生序》是元末明初著名文学家宋濂创作的一篇赠序，旨在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
D. 《左传》传说为春秋时期左丘明所作，是中国古代的史学和文学名著。
记载了春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化，是一部编年体史书。
2019届人教版 文言文整体阅读 单元测试 (1)
2019届人教版文言文整体阅读单元测试一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
郝处俊，安州安陆人。
甫十岁而孤，故吏归千缣赗之，已能让不受。
及长，好学，嗜《汉书．．》，崖略暗诵。
贞观中，第进士，解褐著作佐郎，袭父爵。
兄弟友睦，事诸舅谨甚。
召拜太子司议郎，累迁吏部．．侍郎。
高丽叛，诏李勣为浿江道大总管，处俊副之。
师入虏境，未阵，贼遽至，举军危骇。
处俊方据胡床，体胖，安餐不顾，密畀料精锐击之，虏却，众壮其谋。
入拜东台侍郎。
时浮屠卢伽逸多治丹，曰“可以续年”。
高宗欲遂饵之，处俊谏曰：“修短固有命，异方之剂，安得轻服哉？昔先帝诏浮屠那罗迩娑寐案其方书为秘剂，取灵花怪石，历岁乃能就。
先帝饵之，俄而大渐，群臣请显戮其人，议者以为取笑夷狄。
故法不得行。
前鉴不远，惟陛下深察。
”帝纳其言。
上元初，帝观酺翔鸾阁，时赤县与太常音技分东西朋，帝诏雍王贤主东，周王显主西，因以角胜。
处俊曰：“礼所以示童子无诳者，恐其欺诈之心生也。
二王春秋．．少，意操未定，乃公朋造党使相夸，非所以导仁义，示雍和也。
”帝遽止，叹曰：“处俊远识，非众臣所逮。
”帝多疾，欲逊位武后，处俊谏曰：“昔魏文帝著令帝崩不许皇后临朝今陛下奈何欲身传位天后乎天下者非陛下之天下正应谨守宗庙传之子孙不宜持国与人以丧厥家。
”事遂沮。
开耀元年卒，年七十五。
帝哀叹其忠，举哀光顺门，祭以少牢．．，赙绢布八百段、米粟八百石，诏百官赴哭，官庀葬事。
子北叟固辞，未听。
裴炎为白帝曰：“处俊阽死，诿臣曰：‘生无益于国，死无烦费，凡诏赐，愿一罢之。
’”帝闻恻然，答其意，止赙物而已。
处俊资约素，土木形骸，然临事敢言。
自秉政，在帝前议论谆谆，必傅经义，凡所规献，得大臣体。
（节选自《新唐书·郝处俊传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何欲身传位天后乎/天下者/非陛下之天下/正应谨守宗庙/传之子孙/不宜持国与人/以丧厥家B．昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何/欲身传位天后乎/天下者非/陛下之天下/正应谨守宗庙/传之子孙/不宜持国与人/以丧厥家C．昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何/欲身传位天后乎/天下者/非陛下之天下/正应谨守宗庙传之/子孙不宜持国与人/以丧厥家D．昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何欲身传位天后乎/天下者非/陛下之天下/正应谨守宗庙传之/子孙不宜持国与人/以丧厥家2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的—项是（3分）（）A．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第一单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）下列对文中画横线部分的断句正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）1.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①张良臣耀兵城下击败之获其劲将九人良臣乃不敢复出②时帅麾下数百人跃马冲击敌众引去获其辎重粮畜以归军声大振A. 时乘其懈/帅壮士数人/大呼跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来援/薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东B. 时乘其懈/帅壮士/数人大呼/跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来援/薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东C. 时乘其懈/帅壮士数人/大呼跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来援薛显/又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东D. 时乘其懈/帅壮士/数人大呼/跃入舟/众大乱/余舟竞进/五太子来/援薛显又败之/五太子等降/遂从大将军平吴/旋师取山东【答案】A【解析】（1）“数人”对“壮士”进行补充说明中间不可断开排除B、D两项“薛显”是“又败之”的主语中间不可断开排除C项故选A【答案】B【解析】（2）B项“在中国周代有公、伯、侯、子、男五爵”爵位顺序有误应为“公、侯、伯、子、男”【答案】C【解析】（3）C项“就被任命镇守北方重镇——北平一直到洪武十二年去世”分析有误根据原文“六年从徐达镇北平逾年召还八年复出镇”可知他并不是明朝建立后一直镇守北方重镇——北平【答案】（4）①张良臣在城下炫耀兵力顾时将他击败俘虏他的得力将领九人于是张良臣不敢再出来挑战②顾时率领部下数百人跃马出击敌人退去（顾时）缴获他们的军械、粮食、牲畜而归军威大振【解析】（4）①“耀兵城下” 状语后置句在“兵”后省略了“于” 应是“于城下耀兵” “劲” 得力的“复” 再次②“帅” 通“率” 率领“引去” 退去“获其辎重粮畜以归”省略了主语“顾时”二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）2.（2）词的下阕运用了哪些抒情方式？请简要分析A. 上阕首句作者以祖逖自励表达立志报国的气概隐含国事堪忧的沉痛B. “依旧一新亭” 语浅而情深表达作者对东晋名士痛感国土沦丧的同情C. 上阕最后三句将嵩山三十六峰比作锋利的宝剑状山势挺拔气冲斗牛D. 这首词抒写作者欲为国效力却终被埋没的慨叹词气雄豪情绪苍凉【答案】B【解析】（1）B项诗中用典或借古讽今或借古抒怀此处作者运用新亭对泣的典故借古抒怀表达自己对国土沦丧的忧伤【答案】（2）①直抒胸臆下阕前三句作者直言古来幽并之地多出武勇豪侠之士我等却鬓发斑白而一事无成既满怀自信又无比悲愤②用典“一掬钓鱼坛上泪”一句借东汉隐士严子陵的事迹表达自己既然用世无望便只好独善其身隐居屏迹的愤激之情③以景结情“风浩浩雨冥冥”营造出风雨如磐、天地迷冥的悲凉氛围烘托了词人隐逸的万不得已和忧愤悲伤【解析】（2）“古来豪侠数幽并鬓星星竟何成！他日封侯编简为谁青”意思是“古来豪侠众多要数幽并为最可是我这个幽并人再也不能像先辈那样杀敌立功了因为我已双鬓斑白还能干什么呢等到将来封侯的时候青史上会留下谁的名字呢” 本句直抒胸臆表达了词人既满怀自信又无比悲愤的心情“一掬钓鱼坛上泪风浩浩雨冥冥”意思是“即使我像严子陵那样在钓鱼坛上垂钓也不会忘记事业未成的痛苦面对浩浩的风冥冥的雨我会泪流满面的” 其中“一掬钓鱼坛上泪”运用典故词人以严子陵自比意谓在这江山易代风雨如晦的末世自己用世无望只能选择隐逸“泪”字直抒胸臆强调词人隐逸的万不得已和忧愤悲伤“风浩浩雨冥冥” 以景结情风雨如磐天地迷冥大自然都为之悲泣表达出词人的年华空老而又壮志难酬的情感三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）3.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）3.（2）面对兰花豆花的心理有怎样的变化？请简要分析3.（3）小说对比叙写在“城里”和在“乡下”的生活状态这样处理有什么用意？请结合全文简要分析A. 小说第二段插叙豆花在乡下经历的情形人们互相送菜是自然而然的事这和结尾处兰花在除夕给豆花送去芹菜的情节前后照应显得叙事严谨B. 豆花和兰花原本关系很好后来她和兰花之间产生隔阂竟然到了看到兰花负重走路而选择躲避的地步小说意在说明钱是造成人情冷暖的根源C. 兰花性格直爽她对豆花说在她这里买菜绝对放心一方面固然有炫耀的成分另一方面也是希望从守信承诺和对比衬托来挽住豆花这位老主顾D. 小说善于用修饰语写人物的形象比如分别用“很自然地”和“手忙脚乱”修饰兰花报菜价和豆花掏钱写出兰花习以为常、豆花意外慌乱的情态【答案】B【解析】“小说意在说明钱是造成人情冷暖的根源”错意在说明环境变了身份变了行为方式变了人与人缺乏有效的沟通和了解会造成心灵的隔阂故选B【答案】①面对兰花对自己生活的羡慕豆花感到不安不想因自己的优裕让豆花自卑②兰花收豆花菜钱豆花一下子不适应心里不舒服③兰花老远就招呼豆花买菜豆花无法选择又不好意思砍价心里憋屈④看到兰花背个袋子走路费力豆花以疏远排斥冷漠以对不愿帮助⑤兰花除夕送菜还不要钱豆花为自己的言行而羞愧【解析】【答案】①突显人际关系和人物形象豆花和兰花在乡下互相送菜互不要钱不计得失在城里兰花一心想把菜卖给豆花爱自夸豆花则心存芥蒂②突出主题在对比中说明在城里人们的生活因牵涉交易而复杂在乡下更重视人情人际关系比较单纯给读者提供认识价值③结构全篇通过“城里”和“乡下”生活的转换对比构建全文的叙事结构【解析】4.（1）下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）4.（2）根据材料内容下列说法不正确的一项是（）4.（3）根据材料内容下列各项中不属于发展经济学研究范畴的一项是（）4.（4）请结合材料内容给发展经济学下一个简要定义4.（5）请简要梳理材料一的行文脉络A. 二战后到20世纪70年代发展经济学观点认为发达国家与发展中国家劳动生产率水平不同是因两者产业结构不同B. “斯大林模式”和二战后拉美、非洲、南亚国家所采取的政策框架均为通过政府直接干预以发展现代化的先进产业C. 20世纪80年代发展经济学观点认为发展中国家应该消除各种政府干预保持财政收支平衡以建立市场经济D. 亚洲“四小龙”、日本和中国大陆的发展不是只靠政府、忽略市场也不是只靠市场、政府退出而是市场和政府有机结合【答案】D【解析】（1）D项“而是市场和政府有机结合”错误根据材料一第四段“亚洲‘四小龙’、日本和中国大陆所采取的发展和转型思路既不是结构主义所主张的只靠政府、忽略市场也不是新自由主义主张的只靠市场、政府退出而是有效市场与有为政府两者兼而有之有机结合”可知这些国家的发展是有效市场和有为政府的有机结合而非“市场和政府有机结合”【答案】B【解析】（2）B项“发达国家的经济理论是建立在发展经济学基础之上的”错误根据材料一第一段“发展经济学是在20世纪40年代后期许多发展中国家取得政治独立或摆脱半殖民地地位开始追求现代化的背景下从现代经济学中独立出来的子学科”和第五段“发达国家的理论是在不断变化的发展中国家在采用来自发达国家的理论时必须考虑其具体条件和适用性”可知发展经济学的适用对象主要是发展中国家而且发达国家的理论是在不断变化的【答案】D【解析】（3）D项由材料一可知发展经济学研究的范畴主要是宏观上的从政府和市场两大角度出发来研究发展中国家的经济问题“中国民众个体储蓄行为研究”属于微观上的研究是从个体研究出发的因此不属于发展经济学的范畴【答案】（4）发展经济学是20世纪40年代后期研究发展中国家如何摆脱贫困、实现现代化的现代经济学的子学科【解析】（4）解答此类试题首先要了解“下定义”的模式一般为“……是……的……” 然后分析所给的材料从材料中找到有关“发展经济学”的内容筛选出关键信息找到属概念最后按照下定义的模式进行答题即可如材料一第一段中提到“发展经济学是在20世纪40年代后期许多发展中国家取得政治独立或摆脱半殖民地地位开始追求现代化的背景下从现代经济学中独立出来的子学科” 由此可知发展经济学的属概念是现代经济学它产生的时间是20世纪40年代后期得到“发展经济学是20世纪40年代后期……的现代经济学的子学科” 再将材料二第三段“毫无疑问贫困问题是发展经济学的重大问题”作为修饰语或种差填入上面的句式适当调整语序即可得到发展经济学的简要定义【答案】（5）首先概括介绍了发展经济学的产生背景及研究目的然后结合实例阐述了发展经济学的两个重要发展阶段的主流观点及其历史局限性最后提出发展经济学的本土化（反思和重构）问题【解析】（5）材料一首段先介绍发展经济学的产生时间及其背景以及为什么会出现发展经济学这一子学科接着第二至第四自然段以时间为界论述了发展经济学的两个阶段结构主义和新自由主义结构主义的观点认为“发展中国家为了赶超发达国家必须依靠政府克服市场失灵的弊病直接动员资源、配置资源以发展现代化大产业” 新自由主义的观点认为“发展中国家与发达国家差距不断加大的原因是发展中国家政府干预过多市场作用未能充分发挥” 并介绍了两种观点的局限性结构主义只靠政府忽略市场新自由主义只靠市场政府退出最后第六自然段进行总结指出“必须注重发展经济学在中国的本土化问题”5.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）5.（2）根据材料内容下列说法不正确的一项是（）5.（3）下列语录中不符合材料中关于质疑论述的一项是（）5.（4）请结合两则材料概括质疑的意义5.（5）请简要梳理材料一的论述思路A. 追求读者与作者心领神会、情投意合的“共鸣”效果是所有阅读教学所推崇的B. 共鸣与冲突是阅读的两种状态是阅读的最终结果两者有着积极与消极之分C. 读者价值观念的更新与认知结构的升级依靠于对自己阅读中共鸣与冲突的反思D. 阅读的价值在于促进自我反思与自我批判这一切建立在主观理解的基础之上【答案】C【解析】（1）A项“是所有阅读教学所推崇的”错误文章中说的是“一是读者与作者心领神会情投意合可谓之‘共鸣’ 二是读者与作者心灵相隔情意相违则谓之‘冲突’ 传统的阅读教学更推崇前者”B项“是阅读的最终结果两者有着积极与消极之分”错误并非最终结果也无积极与消极之分D项“建立在主观理解的基础之上”错误应是建立在对文本的尊重、理解与批判的基础之上故选C【答案】C【解析】（2）C项“作者的心理操控比读者的先入为主更易产生特定意义上的思维惯性”无中生有文中并没有对二者进行比较【答案】D【解析】（3）D项强调的是学习的重要性而非质疑的重要性【答案】（4）①更新价值观念的升级认知结构凸显阅读的价值与意义②澄清文本实现文本批判与自我批判的双重掘进达成阅读目的的理解、超越③深化思考和认识继承民族忧患意识有着不可代替的现实意义④更好地借鉴、吸收外来文化取得更加卓著的文化成果【解析】（4）从材料一“共鸣与冲突并非阅读的终结更非阅读的目的本身并不能带来价值观念的更新与认知结构的升级能达成此结果的是对共鸣与冲突的反思”可总结出“更新价值观念的升级认知结构凸显阅读的价值与意义” 从“在质疑与探究中我们才能澄清文本认识自我实现文本批判与自我批判的双重掘进这样作为阅读目的的理解、超越才能达成”可以总结出“澄清文本实现文本批判与自我批判的双重掘进达成阅读目的的理解、超越” 从材料二中“注重政治变迁中的史实批判中华民族是一个具有忧患性格传统的民族而忧患的意义就表现为对天、人、古、今的认识与思考在认识与思考中中国早期的独立记史行为又是最可宝贵的传统”可总结出“深化思考和认识继承民族忧患意识有着不可代替的现实意义” 从“注重文化交流中的视野开放中华民族是一个具有开放融合胸襟的民族而开放融合的标志就是对外来文化的学习与借鉴比较与吸收”可总结出“更好地借鉴、吸收外来文化取得更加卓著的文化成果”【答案】（5）①首先从“读者与作者的关系”这个话题提出质疑与探究在阅读中具有重要作用②接着辩证分析了“共鸣与冲突” 通过举例论证强调了质疑与探究的必要性③最后从方法层面指出摆脱思维惯性才能进行质疑与探究重申意义【解析】（5）材料一第一到三段首先从在阅读状态中“读者与作者的关系”写起简单论述“共鸣”与“冲突”的关系后引出了质疑与探究在阅读中具有重要作用接着四到五段作者举了林冲的例子辩证分析了“共鸣与冲突” 作者通过对比林冲与武松、鲁智深的不同来论证质疑与探究的必要性最后最后一段从方法层面指出摆脱思维惯性才能进行质疑与探究重申意义四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）6.（1）为图1的图片新闻拟一个标题至少使用一种修辞不超过12个字标题6.（2）简要评价图2的创意创意【答案】（1）【示例】收官北斗组网全球/长空利箭网遍全球【解析】（1）①本题考查学生给新闻拟写标题的能力新闻标题的拟写具有极强的概括性要求标题中包含最有价值、最有意义、最能说明问题的信息一般来说拟写标题可以从时间、地点、新闻主体、事件、原因、结果等方面把握有时也要考虑新闻主体的特点、属性等另外注意不要超过规定字数图1下方的字为“北斗三号全球卫星导航系统最后一颗组网卫星” 通过所给的这些文字考生可以提取以下信息第一新闻主体是“北斗三号全球卫星导航系统” 简称“北斗” 结果是“最后一颗组网卫星“收官再依据“全球卫星导航”与“组网卫星” 可知新闻主体的特征是“网遍全球”或“组网全球” 明确这些信息之后考生再结合要求“至少使用一种修辞不超过12个字” 作答此题答案示例收官北斗组网全球该答案运用对偶的修辞手法既点明了新闻主体“北斗” 又写出了事件的结果“收官” 还写出了新闻主体的特征“组网全球” 非常完美②本题考查学生准确评价图标创意的能力作答本题需要考生能够清晰地掌握图标的组成内容并对内容代表的文化内涵有所了解在此基础之上才能对图标创意进行正确评价图2 从整体上看是一个圆形圆形内部蕴含着太极阴阳鱼图形和长柄勺状的司南图形最上和最下分别标有中英文标识在深蓝色的太极阴阳鱼图形内画有北斗七星司南图形下面有网络化地球图案明确图标的这些组成部分后考生结合自己所学知识对图2的创意进行评价北斗图标采用圆形构型因为古人讲究天圆地方、团团圆圆圆形更直观地象征了“圆满” 太极是阐明宇宙从无极而太极以至万物化生的过程是我国文化的瑰宝图标中太极阴阳鱼与圆形共同蕴含了中国传统文化一目了然北斗七星是自远古时起人们用来辨识方位的依据司南是中国古代发明的世界上最早的导航装置两者结合既彰显了中国古代科学技术成就也寓意着卫星导航系统星地一体同时还蕴含着中国自主卫星导航系统的名字“北斗” 网络化地球喻指北斗系统将为全球网络用户提供定位、导航服务上下的中英文文字说明中国北斗将持续参与国际卫星导航事务推进多系统兼容共用开展国际交流合作根据世界民众需求推动北斗海外应用它象征着我国的北斗系统开放兼容、服务全球的愿景【答案】（2）【示例】①北斗图标采用圆形构型直观地象征了“圆满” ②图标中太极阴阳鱼共同蕴含了中国传统文化一目了然北斗系统志在建设一个实现全球范围的定位导航系统③图标中的北斗七星蕴含着中国自主卫星导航系统的名字“北斗” ④司南古代辨别方向的仪器彰显了中国古代科学技术成就和北斗七星一起象征着卫星导航系统星地一体古今结合映刻着浓重的中国色彩和民族骄傲感⑤网络化地球喻指北斗系统将为全球网络用户提供定位、导航服务●上下的中英文文字则形象生动体现了北斗系统开放兼容、服务全球的愿景【解析】7.（1）文段中画线的词运用不正确的一项是（）7.（2）下列各项没有使用文中第二处画横线的句子中包含的修辞手法的一项是（）7.（3）文中第一处画横线的句子有语病请指出病因类型并把修改好的正确句子写出来A. 方寸之间B. 雕虫小技C. 炉火纯青D. 履行【答案】D【解析】（1）D项应该为“践行” ①意思不同履行执行、实践执行对他人的承诺并行动践行实践用实际行动去做某些事②侧重点不同履行仅强调完成的结果践行着重完成过程的艰辛行动包含艰难完成的意味【答案】B【解析】（2）文中第二处画横线的句子使用了反问和排比的修辞手法A项使用的是反问的修辞手法B项使用的是互文的修辞手法C项使用的是反问的修辞手法D项使用的是排比的修辞手法故选B【答案】（3）病因类型搭配不当修改而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神【解析】（3）画线句子中“高树”与“价值原色”动宾不搭配“展现”与“市场风尚”动宾不搭配“擦亮”与“时代精神”动宾不搭配应修改为而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色高树质量至上、品质取胜的市场风尚展现创新引领、追求卓越的时代精神。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）1.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）1.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①越数日大清兵围邳州军城北肇基军城南相持半月大清兵引去②可法持重肇基乃分守北门发砲伤围者A. 十七年春/加都督同知/提督南京大教场/及福王立/史可法督师淮扬/肇基请从征自效/屡加左都督/太子太保/B. 十七年春/加都督同知/提督南京大教场及福王/立史可法督师/淮扬肇基请从征自效屡加左都督/太子太保/C. 十七年春/加都督同知/提督南京/大教场及福王立/史可法督师淮扬/肇基请从征自刘屡加左都督/太子太保/D. 十七年春/加都督同知/提督南京大教场及福王/立史可法督师淮扬/肇基请从征自效/屡加左都督/太子太保/【答案】A【解析】（1）“史可法”作“督师淮扬”的主语前面应断开排除B、D两项而“南京大教场”是一个官职中间不能断开排除C项故选A【答案】B【解析】（2）B项“领” 本职之外兼较低职务【答案】C【解析】（3）C项根据原文“承畴命吴三桂偕肇基赴松山为声援” 可知前往松山救援的还有吴三桂【答案】（4）①过了几天大清兵围住邳州驻军城北刘肇基驻军城南双方争持了半个月大清兵撤退离开了②史可法负有重任刘肇基便分开去守护北门发射火炮炸伤围城的军队【解析】（4）①越过军驻军引去撤退离开②持重负有重任围者围城的军队2.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）2.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）2.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）2.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①玠乃遣使执显文鞭之一百于是吏民股栗莫敢犯者②若谓其不能自润脂膏则如来命以为不达从政吾未服也A. 及长/美风仪/善占对/博学能属文/词义典实/不好艳靡/起家王府法曹/历转外兵记室/B. 及长美/风仪善/占对博学/能属文/词义典实/不好艳靡/起家王府法曹/历转外兵记室/C. 及长/美风仪/善占对/博学能属文/词义典实/不好艳靡/起家王府/法曹历转外兵记室/D. 及长美/风仪善/占对博学/能属文/词义典实/不好艳靡/起家王府/法曹历转外兵记室/ 【答案】A【解析】（1）“及长”的意思是“等到长大后” 作状语其后应断开据此可以排除B项和D 项“王府法曹”是官职名中间不可断开据此可以排除C项故选A【答案】B【解析】（2）B项“国君的年号”说法有误高宗国君的庙号【答案】C【解析】（3）C项“褚玠不能接受于是留在山阴县境内种蔬菜”说法有误根据原文内容“玠在任岁余守禄俸而已去官之日不堪自致因留县境种蔬菜以自给”分析可知应是褚玠没有钱返回京城只能留在山阴县境内种蔬菜【答案】（4）①褚玠就派遣使者捉住陈显文打了他一百鞭于是县中官吏与百姓都吓得两腿发抖（或译都很害怕）没有人再敢触犯法令②如果说是自己不能为自己获取丰厚的财物那么确实如您所讲的如果认为我不能很好从政我不会服气【解析】（4）①执逮捕捉拿鞭鞭打股栗大腿发抖形容极端恐惧的样子②其代词这里可译作“自己” 来命您所讲的未服不服气3.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）3.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）3.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）3.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①陛下不以臣等凡浅备位宫臣太子动止宜令翼从②昔叔向不以弟鲋见废《春秋》贵之奈何以侃罪深也？A. 怀好武事/数出游猎/昱每规谏/正始中/以广平王国臣多/有纵恣公行属请/于是诏御史中尉崔亮穷治之/唯昱以忠谏得免/B. 怀好武事/数出游猎/昱每规谏/正始中/以广平王国臣多/有纵恣公行/属请于是诏御史中尉崔亮穷治之/唯昱以忠谏得免/C. 怀好武事/数出游猎/昱每规谏/正始中/以广平王国臣多有纵恣/公行属请/于是诏御史中尉崔亮穷治之/唯昱以忠谏得免/D. 怀好武事/数出游猎/昱每规谏/正始中/以广平王国臣多有纵恣/公行属请于是/诏御史中尉崔亮穷治之/唯昱以忠谏得免/【答案】C【解析】（1）画线句中“多有纵恣”指“有多人骄横放肆” 中间不能断开可排除A、B两项“于是”与上句“公行属请”没有联系是用来连接下句的故“于是”之前应断开可排除D 项故选C【答案】D【解析】（2）D项“嘉峪关以西”错误应为“函谷关以西”【答案】C【解析】（3）C项“希望他有所隐瞒”错误原文为“卿有所闻慎勿讳隐” 太后是让他听到什么就说出来千万不要隐瞒【答案】（4）①陛下不因我等平凡浅陋（让我等）充任东宫臣属太子的行动举止应当让（我等）保护随从②昔日叔向不因弟弟叔鲋而被罢黜《春秋》称赞这件事（我们）为什么因为羊侃而怪罪羊深呢？【解析】（4）①备位充任任职翼保护②见表被动贵称赞罪怪罪归罪二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）4.（2）第五至八句诗是如何赞美刘判官的“喜雪”诗的？A. “飞花”这一意象灵动传神“瑞”“应”二字流露出诗人对雪的喜爱之情B. 疫疠荡尽侧面表现雪下得好与往年对比进一步突出今冬雪的不同寻常C. 诗人为瑞雪欣喜以至不顾年高登临四望茫茫白雪不由得顿生思乡之情D. 诗人与刘判官约定来春一起写诗歌颂春天到时一起举杯喝个一醉方休【答案】C【解析】（1）C项“顿生思乡之情”错误并未体现诗人的思乡之情【答案】（2）运用直接描写和典故第五、六句的意思是“我的幕中佳士幸好有你这样的人才你的文笔能与造化相通” 直接表达了作者对刘判官“喜雪”诗的称赞与欣赏第七、八句用典引用“冰柱”“郢中歌”这样高雅的诗歌将刘判官与刘叉相提并论用“郢中歌”比刘判官的“喜雪”诗表现了作者对刘判官“喜雪”诗的赞美【解析】（2）第五句中“欣”意为开心、喜悦直接表达了作者得知刘判官写出“喜雪”诗的开心、喜悦之情第六句说刘判官的文笔可与大自然相通表现了作者对刘判官的称赞与欣赏第七、八句借用“冰柱”“歌郢中”的典故将刘判官与刘叉相提并论用“郢中歌”形容刘判官的“喜雪”诗由此表现了对刘判官“喜雪”诗的赞美三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）5.（1）下列表述与“临床医学家”没有直接关联的一项是（）5.（2）下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是（）5.（3）在2020年9月8日召开的全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上钟南山被授予“共和国勋章” 颁奖词称赞他“敢医敢言勇于担当” 钟南山的担当精神在本文中体现在哪些方面？A. 钟南山每周四下午坚持问诊为全国各地慕名而来的患者诊疗B. 钟南山坚持每周三上午带着他的学生和医护人员查房雷打不动C. 钟南山信守实践医学把门诊发现的疑难病症当作科研课题来研究D. 钟南山呼吁检测并公布PM2.5数值忙于慢性阻塞性肺疾病的防治工作【答案】D【解析】（1）D项“检测并公布PM2.5数值忙于慢性阻塞性肺疾病的防治工作”属于预防医学不属于临床医学与“临床医学家”没有直接关联【答案】C【解析】（2）C项“环境保护部原计划到2015年公布全国各城市的PM2.5数值”错误原文为“原计划到2015年在重点地区进行防控”【答案】（3）①到了自己的理性问诊时间如无特殊情况他一定会准时到达诊室②在“非典”时期活跃在一线③面对公共事件他敢于发声批评他多次呼吁检测并公布PM2.5数值【解析】（3）根据文中“每周四下午是钟南山的例行问诊时间如无特殊情况他会在两点半准时出现在广州医科大学附属第一医院门诊三楼一号诊室问诊全国各地慕名而来的患者”“2003年‘非典’来袭在疾病最先暴发的广东原本只在行业内享有盛名的钟南山被推到了台前”“‘非典’之后‘敢说真话’的性格让他成为媒体追逐的热门人选”“2011年至2012年他多次呼吁检测并公布PM2.5数值”等内容可以总结出答案6.（1）下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）6.（2）根据材料一和材料二下列说法正确的一项是（）6.（3）下列各项中适合作为论据来支撑材料一中“关键性做法”的一项是（）6.（4）请简要分析材料一的论证思路6.（5）材料二中主要使用图表形式来呈现数据这样有什么优势？A. 只有解决好民生问题提高人民的幸福感才能在世界百年未有之大变局中有效防范抵御各类风险挑战才能为国家大局稳定奠定坚实基础B. 要深入实施“科技兴农”战略在农业的各个关键环节和领域以破解“卡脖子”技术为突破口加快形成更有效的农业创新体系推进农业科技资源整合和产学研深度合作C. 水土资源对粮食安全的数量和质量都影响深远当前中国水土资源情况不容乐观令人担忧粮食生产面临严峻考验D. 我国一直都高度重视粮食安全尤其是立足新时代为了确保粮食安全更必须站在新的战略高度遵循新的粮食安全观以提升我国的粮食综合生产能力【答案】A【解析】（1）A项原句的条件是“只有筑牢粮食安全这一国家安全根基” 而非“解决好民生问题提高人民的幸福感” 选项改变条件曲解文意【答案】A【解析】（2）B项其中“播种面积”基本呈平稳走势前半部分微有增多后半部分微有减少而非“都呈上升走势” 结论有误C项从图表中可看出我国的粮食单位面积产量2016年较2015年有所下降所以“连年增长”的说法错误更加无法推断出“2021年我国的粮食单位面积产量将更高”的结论D项“解决了这个核心问题我国的粮食安全也就有了保证”的说法过于绝对影响粮食安全问题的除了“水土资源匹配失衡”这个核心因素还有其他诸多要素故选A【答案】C【解析】（3）注意审题是问“关键性做法” 而材料一第五段首句为“要抓住农业科技创新这个关键”A项侧重于粮食来之不易不浪费B项侧重于粮食的重要性C项与农业科技创新相关D项侧重于疫情中粮食价格稳定故选C【答案】（4）①首先引用习总书记的要求提出中心论点要牢牢把住粮食安全主动权②接着从保障民生、稳定国内经济和社会发展形势以及应对国际变局等三方面分析论证牢牢把住粮食安全主动权的现实意义（必要性或重要性）③最后分别从筑牢根基底线、抓牢粮食综合生产能力、抓住农业科技创新、统筹利用国际农业市场和资源以加强农业“走出去”战略等四个方面解决问题谈把住粮食安全主动权的具体做法（举措要求）【解析】（4）材料一共六段采用总分的结构进行论证第一段首先说明零食安全的重要性引用习总书记的要求提出中心论点要牢牢把住粮食安全主动权第二三段从保障民生、稳定国内经济和社会发展形势以及应对国际变局等三方面分析论证牢牢把住粮食安全主动权的现实意义第四五六段分别从筑牢根基底线、抓牢粮食综合生产能力、抓住农业科技创新、统筹利用国际农业市场和资源以加强农业“走出去”战略等四个方面解决问题谈把住粮食安全主动权的具体做法【答案】（5）①从作者角度用图形表现数据的对比关系和发展趋势内容呈现更直观如材料二两个图表直观地呈现出我国粮食播种面积和单位面积产量具体情况比用数据和文字描述更清晰、更易懂②从读者角度阅读更方便快捷一目了然读者可以更好地了解不同年份我国粮食生产的变化差别及整体情况也能更好地认识我国粮食安全的现状【解析】（5）图表的形式简单直观让说明的问题更加直观一目了然在解答本题时可以从作者角度和读者角度分别来说明比如从作者角度来说图形表现数据的对比关系和发展趋势比用数据和文字描述更清晰、更易懂从读者角度来说读者阅读更方便快捷直观一目了然可以更好地了解不同年份我国粮食生产的变化差别及整体情况也能更好地认识我国粮食安全的现状7.（1）下列对小说相关内容理解和分析正确的一项是（）7.（2）洛斯在文中多次出现简析她对乐斐佛太太人物刻画的映衬作用A. 作者莫泊桑是19世纪法国作家代表作品有《项链》《漂亮朋友》和《最后一课》等本文体现了他批判现实主义的艺术风格B. 乐斐佛太太收养狗有两个条件一是要小因为大狗食量太大二是不要花钱所以最后她收养了长得异样的小怪狗比埃洛这说明她经济拮据C. 作者写比埃洛长得丑也没有起到看家护院的作用但是乐斐佛太太却竟到了爱它的地步给它握握手给它在肉汤里浸过的面包吃是为了突出乐斐佛太太的善良D. 小说中乐斐佛太太优柔寡断表现为要不要养狗养大狗还是小狗让谁把比埃洛“送去吃石灰质粘土” 要不要救起比埃洛要不要继续喂养等【答案】D【解析】（1）A项《最后一课》是法国作家都德的作品B项“这说明她经济拮据”错这说明她吝啬原文并没有说她经济拮据C项“是为了突出乐斐佛太太的善良”错乐斐佛太太并不是真正爱狗如果真的爱狗就不会把狗丢弃这说明她伪善故选D【答案】（2）①洛斯的身份与生活映衬了乐斐佛太太“半城半乡”的特点②洛斯对小狗的疼爱映衬了乐斐佛太太的虚伪③洛斯对小狗的不舍映衬了乐斐佛太太的无情【解析】（2）解答此题首先在文中找到描写洛斯和乐斐佛太太主仆二人的相关段落或语句然后通过洛斯的言行举止、性格特点来分析她是怎样衬托主要人物乐斐佛太太的小说开头写道“乐斐佛太太是个乡下太太一个寡妇那种半城半乡式的太太之一她用的一个女佣人名叫洛斯是个头脑很简单的纯朴的农家妇人主仆两人住在一所不大的房子里她们的房子前面有一个窄窄的园子她们利用它种了些蔬菜” 介绍了洛斯的身份是女佣人她和乐斐佛太太一起住在一所不大的房子里生活在乡下这就用洛斯仆人的身份和生活映衬了乐斐佛太太是个乡下太太又具有“半城半乡”的特点“面包店老板带来了一条异样的黄毛小畜生乐斐佛太太却认为这条怪狗很好看并且不花一个钱洛斯抱着它随后又问它叫什么” 则表明了洛斯对小狗的疼爱映衬了乐斐佛太太的虚伪“流着眼泪的洛斯抱住它吻着”“洛斯说道‘倘若把食物扔给这条可怜的狗吃使它不这样的死掉那行吗’”“乐斐佛太太用不高兴的声音说道‘然而我却不能喂养一切被人扔在这里面的狗这非停止不行了’”“洛斯在后面跟随不住地拿自己的蓝布围裙擦着眼角” 表明了洛斯对小狗的不舍映衬了乐斐佛太太的无情据此分析作答即可四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）文段中括号内的词运用不正确的一项是（）8.（2）文段中画线句【甲】【乙】【丙】标点有误的一句是（）A. 追溯B. 以至C. 雪泥鸿爪D. 煞有介事【答案】C【解析】（1）A项追溯比喻回首或钩沉往事探寻本质或源泉使用正确B项以至表示时间、数量、程度、范围等的延伸用于下半句开头表示上述情况所达到的深度或结果有“一直到“的意思一般指从小到大从少到多从浅到深使用正确C项雪泥鸿爪是比喻往事遗留的痕迹“倾听”不能与“雪泥鸿爪”搭配D项煞有介事指装模作样活像真有那么一回事似的多指大模大样好像很了不起的样子使用正确故选C【答案】A【解析】（2）A项“多么好啊！瓦当上的文字”这里是对“瓦当上的文字”发出感叹感叹号应在“瓦当上的文字”后逗号和感叹号互换9.（1）下列句子中运用了拟人手法的一项是（）9.（2）依次填入文中横线处的成语全都恰当的一项是（）9.（3）下列在文中两处括号内补写的语句最恰当的一项是（）A. 无论冬夏太阳每天都攀着银闪闪、绿油油或金灿灿的梯子从山间的水田里爬上来B. 一畦畦平展展好似神灵于夜半在山上放置的无数面镜子C. 天亮之后整个山谷成了镜子创意博览会——弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形D. 好似一架架直上云霄的天梯【答案】A【解析】（1）A项将“梯田”比作“梯子” 运用了比喻的修辞手法“攀着”“爬”将“太阳”拟人化运用了拟人的修辞手法B项将灌满水的梯田比作“镜子” 运用了比喻的修辞手法C项将“山谷”比作“镜子创意博览会” 运用了比喻的修辞手法D项将“梯田”比作“天梯” 运用了比喻的修辞手法故选A【答案】C【解析】（2）身临其境亲身面临那种境地设身处地设想自己处在别人的地位或境遇中根据语境应选“身临其境”交口称誉众口一词地称赞赞不绝口赞美的话说个不停形容对人或事物十分赞赏根据语境应选“赞不绝口”水光潋滟形容水波流动的样子波光粼粼形容波光明净根据语境应选“波光粼粼”美不胜收美好的东西太多一时看不过来目不暇接形容东西太多眼睛看不过来根据语境应选“美不胜收”故选C【答案】D【解析】（3）结合前后语境的关系前一空所填的应该是前面比喻句的喻体中心语应该是“弹拨乐” 后一空所填的应该是后面语句所描述的对象中心语应该是“梯田” 故选D。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第三单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线的词语相关内容的解说不正确一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）1.（4）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语①今大军不进则解远近之望朝廷咎公何辞以逃逗挠之罪？②徐待宣敕然始起谢观者咸叹其临刑而神色不易A. 为武后所嘉/赐以车马/服玩/前后累积/每远方贡献绝国勋器/辄班赉焉B. 为武后所嘉赐以车马/服玩前后累积/每远方贡献/绝国勋器辄班赉焉C. 为武后所嘉/赐以车马/服玩前后累积/每远方贡献/绝国勋器辄班赉焉D. 为武后所嘉赐以车马/服玩/前后累积/每远方贡献绝国勋器/辄班赉焉【答案】A【解析】（1）“为武后所嘉”的主语是魏元忠“赐以车马”主语是武后因此“所嘉”后要断开据此分析可排除B项和D项“每远方贡献绝国勋器”的意思是“每每有远方进贡的稀奇器物” 句意完整其中“绝国勋器”作“贡献”的宾语二者不可断开据此分析可排除C项故选A【答案】C【解析】（2）C项“周兴狱唐代监狱名称”说法有误周兴狱不是监狱名称是周兴制造的冤案【答案】B【解析】（3）B项“刚交战先锋部队就被徐敬业挫败”说法错误原文“而偏将雷仁智为敬业先锋所败”是说“偏将雷仁智被徐敬业的先锋部队挫败”【答案】（4）①如今大军停滞不前便辜负了远近的期望朝廷追究您的责任你用什么说辞来逃避怯阵避敌之罪呢？②缓缓等待宣读完敕命然后才起身致谢观看的人都叹服他面临极刑而神色不改变【解析】（4）①“解” 辜负“咎” 追究“逗挠” 曲行避敌以观望②“徐” 缓慢“始” 才“易” 改变二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（）2.（2）诗人在尾联直抒胸臆表明“悲凄” 他为何“悲凄”？请简要分析A. 起笔四句西阿东岭万里空中极写四方上下光明澄澈展现开一幅无限阔大光明之境界这也是陶渊明襟怀之体现B. “风来入房户”是对自然的客观叙写“冷”字表面上写的是半夜时分睡觉的枕席让人觉得寒冷实际上是写诗人心境的寒冷C. 七、八两句起承上启下的作用“气变”“时易”总括前六句以“悟”和“知”引入到下文的抒怀D. 李白“独酌无相亲”“对影成三人”诗句与陶诗“欲言无予和挥杯劝孤影”内容、情感有相通之处且两诗风格一致【答案】D【解析】（1）D项“两诗风格一致”错陶诗深沉李诗飘逸而豪放【答案】（2）①感叹人生孤独欲将悲怀倾诉出来可是无人与其交谈只有借酒“劝孤影” 欲解寂寞②慨叹时光飞逝“气变悟时易”“日月掷人去” 时节变换时间飞逝令人伤感③悲叹有志难酬生命有限有志却（不获骋）得不到施展【解析】（2）“悲凄”出现在诗的尾联“念此怀悲凄终晓不能静” 所以作者“悲凄”的原因可以从上文中找到从“欲言无予和挥杯劝孤影”可以看出作者想和别人说说话但却没人与他交谈只有借酒“劝孤影” 对着自己的影子说话从中可见作者在感叹人生孤独而“气变悟时易”“日月掷人去” 则表明了时间流逝之快令人伤感从中可见作者在慨叹时光飞逝“有志不获骋”则表明作者空怀报国之志却有志难酬表现了作者的悲叹之情三、现代文阅读（本大题共计4小题每题15分共计60分）3.（1）下列对“书院文化”的理解不正确的一项是（）3.（2）2018年12月8日的《光明日报》称“如何让书院‘活’在当下、为传承中华优秀传统文化做出更大贡献成为当今书院探索的重要方向” 怎样进行中国书院古为今用的探索与实践？请结合四则材料简要分析A. 具有教学、藏书、祭祀等功能的古代书院可以培养人才、创新学术、普及教育现代书院应依然保留古代书院教学研究、图书收藏等传统功能B. 衡阳石鼓书院地处湘江、蒸水、耒水交汇处地理位置得天独厚在交通不太发达的年代为无数纷至沓来的文人墨客求学讲学提供了便利条件C. 今天的岳麓书院着力发展与书院文化相关的学术研究在传统文化研究等领域取得了很大成就因而提升了湖南大学在国际上的话语权与影响力D. 近年来随着人们对中国传统文化的重新反思和审视对传统文化更新的理解和认识人们感受到传统文化的升温书院文化将在各地重新兴起【答案】C【解析】（1）C项无中生有“因而提升了湖南大学在国际上的话语权与影响力”文中没有依据【答案】（2）①政策支持《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和《衡阳市历史文化名城保护规划》等全国性和地方性文件为书院文化的复兴加强了保证②加强宣传教育将古书院作为传统文化教育基地和中小学研学实践教育基地定期举行相关文化活动突出书院的文化传承功能③完善文献资料将书院散落的、损毁的文献资料搜集、整理构建书院的文献体系呈现书院文献全貌以便学生研学、大众认识和学者研究④完善人才培养格局设立与书院文化相关的从本科到博士后的不同层次的学科专业为发展相关高层次的学术研究拓展书院文化研究范围提供人才保证⑤借助新媒体传播建立网络书院采取“互联网+国学”等新媒体方式让书院文化紧跟时代走进平常生活【解析】（2）怎样进行中国书院古为今用的探索与实践可以结合“中共中央办公厅和国务院办公厅联合印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》为书院文化的复兴提供了深厚的政策土壤”“衡阳市还进一步突出了书院的文化传承功能将古书院作为当地的传统文化教育基地定期组织举行研学、表演、祭祀等活动”“他带领团队花费数年时间前往全国各地及海外搜集文献底本以影印和点校的方式整理了约1200种文献同时对书院文献展开基础性研究力图初步构建书院文献体系的框架呈现书院文献的全貌”“岳麓书院现有专职教师近70人学生300余人下设历史学系、考古文博学系、哲学系形成了从本科、硕士、博士到博士后的完整的人才培养格局”“许多书院纷纷利用‘互联网+国学’的方式让传统文化飞出了实体书院的门墙随时随地都可以鼓舞寻路觅渡的人”等内容概括得出4.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）4.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）4.（3）根据原文的内容下列说法不正确的一项是（）A. 现代诗派的诗人多无政治派别是来自乡村在城市生活而遭受乡村、都市文明挤压的边缘人他们的创作风格大致相似B. 戴望舒是现代诗派的领袖其《雨巷》中“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征也是当时青年的理想幻灭情绪的具体体现他们创作的诗歌标志了中国新诗的成熟C. 现代诗派以施蛰存、杜衡主编的《现代》杂志为阵地现代诗派诗人创作的诗歌决不直接表达内心情感从而纠正了初期象征派晦涩难懂的问题D. 现代诗派诗人追求化古化欧的创造性工作现代诗派有两个明显的特点诗歌注重使用象征手法具有鲜明的古典主义风格审美特色有东方民族矛盾心理【答案】B【解析】（1）A项“是来自乡村”表述有误现代诗派的诗人并不都是来自乡村原文为“许多人来自乡土”C项“决不”表述过于绝对D项“审美特色有东方民族矛盾心理”表述有误是多层次审美特征不是矛盾心理故选B【答案】A【解析】（2）A项“并列式”错误应为“递进式”【答案】B【解析】（3）B项“他们将自己的视野投放到中国更广阔的疆域”错误原文为“辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托”5.（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括不恰当的一项是（）5.（2）如何理解文章中最后一句话“这却是他留给我的最充实的一块空白”？5.（3）小说结尾再次对环境进行描写“外边依旧大风大雪冰天冻地”“大风雪很快盖住他的脚印一片白茫茫好像他根本没来过”请简要分析这风雪描写的作用A. 小说在开头作者就点明了故事发生的具体时间和环境特点渲染了紧张的气氛引起了读者阅读的兴趣B. 在小说中关心着朋友的夫妇二人一直等待着雪夜来客把自己那非同寻常的经历说出来但因为雪夜来客不愿重提自己悲惨的遭遇就多次压制住自己的情绪把已到嘴边的心中苦楚强咽下去C. 小说的结尾雪夜来客带着一种真正的满足拉高衣领穿过冰风冷雪去了他的满足是因为朋友间那份纤尘无染的、默契的友谊D. 小说没有跌宕起伏的情节却读来让人深受感动这除了归功于其成功的语言描写外同样生动细致的心理、神态、细节描写等也为小说增色不少【答案】B【解析】（1）B项夫妇二人并没有一直等待着来客说出自己的经历相反当雪夜来客受酒精刺激要说出自己的悲痛时夫妇二人不给他说话的机会因为他们不喜欢雪夜来客再次触动自己心里的伤痕另外雪夜来客多次压制住自己的情绪把已到嘴边的心中苦楚强咽下去除了因为不愿重提悲惨的遭遇更因为不愿同样经历过苦难的夫妇二人为他担心【答案】（2）①之所以说雪夜来客留下了一块空白是因为关于他两年来的遭遇关于他的妻子他的破碎的家庭他从哪里来又将到哪里去所有“我”关心的一切他一直到走都什么也没有说②但正是因为这个空白让“我”感受到了朋友间纤尘无染的透明的诚挚感受到了来自朋友的关切痛惜、抚慰和鼓励这份宝贵的满含理解和默契的友谊填充着“我”经久磨难之后空虚寂寞的心灵所以说是他留给我的最充实的空白【解析】（2）解答此题需在理解文意的基础上结合具体语境进行分析“这却是他留给我的最充实的一块空白” 根据文中“他爱人死了还是同他离婚而远走高飞了？反正他的家庭已经破碎剩下孤单单的自己那么他从哪儿来到哪儿去？”等内容可知说留下了“空白”是因为所有“我”关心的一切“雪夜来客”一直到走都什么也没有说根据文中“今儿这里我你们这一切就足够了还有什么比这一切更好？”“我知道他的酒量他没醉而是尽享着阔别已久的人间气息尽享着洋溢在我们中间纤尘皆无的透明的挚诚…………这时我们已经互相理解完全默契了”可知正是因为这个空白让“我”感受到了朋友间纤尘无染的透明的诚挚这份宝贵的满含理解和默契的友谊填充着“我”经久磨难之后空虚寂寞的心灵所以说是他留给“我”的最充实的空白【答案】（3）①前后呼应既照应“雪夜来客”这个题目又与文章第一段环境描写呼应使情节结构更加完整②渲染气氛暗示生活依旧“苦涩难当”③象征纯洁的友谊雪夜寒冷但挚诚的友情暖心让人们明白满含理解与默契的友谊是生命中最珍贵的东西【解析】（3）①结尾“大风雪很快盖住他的脚印一片白茫茫好像他根本没来过”与开篇“我细听外边阵阵寒风呼呼穿过小院只有风儿把雪粒抛打在窗玻璃上的沙沙声……快给室外渐渐加厚的冰冷的积雪埋没了”前后呼应照应题目使情节结构更加完整②“外边依旧大风大雪冰天冻地” 结合文本“家里只有晚饭剩下的两个馍馍和一点白菜丝儿……几颗黏乎乎的小虾干了……”“这被洗劫过而异常清贫的小屋四壁凄凉”暗示生活依旧“苦涩难当”③“风雪”象征纯洁的友谊结合文中“生活是不会亏待人的它往往在苦涩难当的时候叫你尝到最甜的蜜” 雪夜寒冷但挚诚的友情暖心让人们明白满含理解与默契的友谊是生命中最珍贵的东西6.（1）下列对本文有关内容和艺术特色的分析鉴赏不恰当的一项是（）6.（2）文章开头两段有关深夜的描写有什么作用？6.（3）结合文章回答下面的问题①从文中看作者认为音乐“不同于其他艺术”的特点是什么？②第⑤段画线处写道“窗外合欢树的黑影被镀上了一层亮晶晶的银边”这样写有什么好处？请简要赏析A. 文章回忆和音乐有关的经历思考音乐独特的价值描写、议论与抒情相结合想象与联想并用诗意地表现出音乐的魅力B. 住在荒僻乡野的作者听见了附近人家的开门声以为是小提琴的声响进而产生一系列关于音乐的美好幻想这也算是美丽的错误C. 第③段中“音符奇妙地从弓弦下飘起来变成一阵晶莹的旋风” 运用通感手法化无形为有形表现了音乐的灵动和飘逸之美D. 文章从二十年前的感受写起最后又联想到二十年前漫步江堤的情景前后呼应有虚有实表现出音乐带给人的强烈而深刻的震撼【答案】B【解析】B．“误以为是小提琴的声响”不妥从原文第六自然段可知作者知道这是开门声故选B【答案】①写出了作者所处环境的荒僻营造出寂静沉闷的氛围突出作者内心的孤寂和苦闷②为后文出现的细微声音及关于音乐的联想做铺垫前后对比表现了音乐的美好和对人心灵的抚慰【解析】本题是分析文章开头两段有关深夜的描写的作用阅读前两段抓住“冷峻而肃穆”“难熬的寂静”“沉闷”等词或短语可概括出特点结合语境可知符合作者此时孤独苦闷的心境后文写因为有了音乐作者的心理状态也发生了改变由这两段的位置并纵观全文内容可知其在结构上和主题表达上的作用【答案】①音乐能通过无形的音符表现人类复杂微妙的情感和曲折丰富的体验音乐能通过声响撞击人的灵魂抚慰人的心灵音乐无所不在听者可以根据自己的需要展开自由的想象②运用比喻修辞形象地描绘了月光映照合欢树的美丽画面更具意境美呼应开头并借景象的变化表现作者在想象音乐后由孤寂苦闷变得宁静平和的心理状态【解析】①本题题干要求回答作者认为音乐“不同于其他艺术”的特点答案的内容范围在第七自然段根据“音乐把人类复杂微妙的感情和曲折丰富的经验化成了无形的音符”“在冥冥之中回响……使浮躁的心灵恢复宁静使干涸的心田变得湿润也可以让平静的心灵掀起奇妙的波澜”“音乐是自由的又是无所不在的” 即可整理出答案②本题画线句“窗外合欢树的黑影被镀上了一层亮晶晶的银边” 用暗喻写合欢树在月光映照下的美好景象此句处在文章结尾处再考虑结构上与前文的关系分析后可知因为有了音乐才有了心理上前后截然不同的状态答案（1）B（2）①写出了作者所处环境的荒僻营造出寂静沉闷的氛围突出作者内心的孤寂和苦闷②为后文出现的细微声音及关于音乐的联想做铺垫前后对比表现了音乐的美好和对人心灵的抚慰（3）①音乐能通过无形的音符表现人类复杂微妙的情感和曲折丰富的体验音乐能通过声响撞击人的灵魂抚慰人的心灵音乐无所不在听者可以根据自己的需要展开自由的想象②运用比喻修辞形象地描绘了月光映照合欢树的美丽画面更具意境美呼应开头并借景象的变化表现作者在想象音乐后由孤寂苦闷变得宁静平和的心理状态四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.阅读下列材料在横线处加上揭示本文主旨的话三个旅行者结伴去一个小庙投宿半路上被一块巨大的石头挡住爬上去和绕过去都是不可能的天色已晚在这荒无人烟的地方再找别处投宿也不可能了三个人正发着愁走出一个和尚背着一个大搭裢手捧一只破钵口里念念有词“此路由我开此路由我踩要想越过去留下买路财施主想过去吗？每人留下100文钱自然就有办法让你们过去”第一个人毫不犹豫拿出100文钱另外两个人则讨价还价和尚把破钵往大石上一扣石块没了第一个人过去了和尚把破钵拿起大石岿然如故第二人不再犹豫拿出100文也要过去和尚说“现在涨到200文！”那人只好给了200文也过去了见此情景第三个慌忙拿出200文和尚说“不行现在涨到300文了！”那人纳闷问“这是何缘故？”和尚说 ________________________【答案】回避困难的时间愈长付出的利息自然就愈多【解析】8.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）8.（2）下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）8.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 途径破解千人一面开放性B. 思路打破同出一辙主动性C. 途径打破千人一面主动性D. 思路破解同出一辙开放性【答案】C【解析】（1）途径路径多用于比喻思路思考的线索根据语境“高考作为国家选拔人才的最重要”分析此处是讲高考是选拔人才的重要方式应用“途径”打破突破原有限制、拘束等破解揭破解开根据语境“单一的录取标准”分析填入的词语应和“录取标准”搭配应用“打破”千人一面比喻文章或人物都是一个样子同出一辙指两种言论或行为完全一致根据语境“同样的要求和安排去学习、考试”可知填入的词语要修饰“考生” 应用“千人一面”主动性个体按照自己规定或设置的目标行动而不依赖外力推动的行为品质是相对于“被动性”来说的开放性具有开放性质的措施和形式是相对于“封闭性”来说的根据“发挥学校制定录取标准和实施招生”“如果没有考生和高校之间充分、多次互选的制度安排就无法实现多元标准下录取过程和机会的公平”分析此处的语境主要是讲高校录取的主动性应用“主动性”故选C【答案】D【解析】（2）结合“让数以亿计的学子进入了梦寐以求的大学校园有力支持了改革开放和国家现代化建设”“高考改革势在必行”分析括号前面说的是高考的积极作用与意义后面说高考要进行改革所以中间括号的句子应从形势变化说到出现弊端故排除A项和B项 C项表述绝对化“形势的变化”是“使原有高考制度的弊端越来越突出”的原因之一故选D【答案】A【解析】（3）B项搭配不当“打破”“形势”搭配不当“质的高低、没有量的多少的区别”表意错误不合语境C项搭配不当“消除”“局面”搭配不当“质的高低、没有量的多少的区别”表意错误不合语境D项搭配不当“打破”与“怪圈”搭配不当故选A。
2019届人教版 文言文整体阅读 单元测试
2019届人教版文言文整体阅读单元测试一、阅读下面的文言文，完成后面题目。
秦纮，字世缨，单人。
景泰二年进士，授南京御史。
劾治内官傅锁儿罪，谏止江南采翠毛、鱼鱼冘等使。
权贵忌之，蜚语闻。
会考察，坐谪．湖广驿丞。
成化十三年擢右佥都御史，巡抚山西，奏镇国将军奇涧等罪。
奇涧父庆成王钟镒为奏辩，且诬纮。
帝重违王意，逮纮下法司治，事皆无验。
而内官尚亨籍纮家，以所得敝衣数事奏。
帝叹曰：“纮贫一至此耶？”赐钞万贯旌之。
小王子数万骑寇大同，长驱入顺圣川，掠宣府境。
纮与总兵官周玉等邀击，遁去。
寻入掠兴宁口，连战却之，追还所掠，玺书劳焉。
弘治元年以王恕荐，擢左副都御史，督漕运。
奏言：“中官、武将总镇两广者，率纵私人扰商贾高居私家擅理公事贼杀不辜交通土官为奸利而天下镇守官皆得擅执军职受民讼非制请严禁绝。
总镇府故有赏功所，岁储金钱数万，费出无经，宜从都御史勾稽。
广、潮、南、韶多盗，当设社学，编保甲，以绝盗源。
”帝悉从其请。
纮之初莅镇也，劾总兵官安远侯柳景贪暴，逮下狱。
景亦讦纮，勘无左证，法司当景死。
景连姻周太后家，有奥援．．，讦纮不已。
诏并逮纮，廷鞫【注】卒无罪。
诏宥景死，夺爵闲住，而纮亦罢归。
大臣王恕等请留纮，不纳。
廷臣复连章言纮可大用。
居数月，起南京户部尚书．．。
十一年引疾去。
十四年秋，寇大入花马池，败官军孔坝沟，直抵平凉。
言者谓纮有威名，虽老可用。
诏起户部尚书兼右副都御史，总制三边军务。
纮驰至固原，按行败所。
躬祭阵亡将士，掩其骼，奏录死事指挥朱鼎等五人，恤军士战殁者家。
劾治败将杨琳等四人罪，更易守将。
练壮士，兴屯田，申明号令，军声大振。
十七年，以年老连章力辞，乞致仕。
诏赐敕乘传归，月廪．岁隶如制。
明年九月卒，年八十。
赠少保，谥襄毅。
(节选自《明史·秦纮传》，有删改)【注】鞫：审问。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(B)A．率纵私人扰商贾/高居私家/擅理公事/贼杀不辜/交通土官为奸利/而天下镇守官皆得擅执军职/受民/讼非制/请严禁绝/B．率纵私人扰商贾/高居私家/擅理公事/贼杀不辜/交通土官为奸利/而天下镇守官皆得擅执军职/受民讼/非制/请严禁绝/C．率纵私人扰商贾/高居私家/擅理公事/贼杀/不辜交通土官为奸利/而天下镇守官皆得擅执军职/受民/讼非制/请严禁绝/D．率纵私人扰商贾/高居私家/擅理公事/贼杀/不辜交通土官为奸利/而天下镇守官皆得擅执军职/受民讼/非制/请严禁绝/【解析】“不辜”作“杀”的宾语，应为“贼杀不辜”；“讼”作“受”的宾语，应为“受民讼”。
2019届人教版 文言文整体阅读 单元测试
2019届人教版文言文整体阅读单元测试一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
王忠嗣，太原祁人也。
忠嗣初名训，以父死王事，赐名忠嗣，养于禁中．．累年。
及长，雄毅寡言，严重有武略。
玄宗以其兵家子，与之论兵，应对纵横，皆出意表。
玄宗谓之曰：“尔后必为良将。
”尝短皇甫惟明义弟王昱，遂为所陷，贬东阳府左果毅。
属河西节度使．．．杜希望谋拔新城，或言忠嗣之材足以辑事，必欲取胜，非其人不可。
希望即奏闻，诏追忠嗣赴河西。
忠嗣少以勇敢自负，及居节将，以持重安边为务。
尝谓人云：“国家昇平之时，为将者在抚其众而已。
吾不欲疲中国之力，以徼功名耳。
”每军出即各召本将付其兵器令给士卒虽一弓一箭必书其名姓于上以记之军罢却纳若遗失即验其名罪之故人人自劝甲仗充牣矣。
初，忠嗣在河东、朔方日久，备谙边事，得士卒心。
及至河、陇，颇不习其物情，又以功名富贵自处，望减于往日矣。
天宝四年四月，固让朔方、河东．．节度，许之。
玄宗方事石堡城，诏问以攻取之略，忠嗣奏云：“石堡险固，吐蕃举国而守之。
若顿兵坚城之下，必死者数万，然后事可图也。
臣恐所得不如所失，请休兵秣马，观衅而取之，计之上者。
”玄宗因不快。
李林甫尤忌忠嗣，日求其过。
李林甫又令济阳别驾魏林告忠嗣。
玄宗大怒，因征入朝，令三司推讯之，几陷极刑。
十一月，贬汉阳太守。
七载，量移汉东郡太守。
明年，暴卒．，年四十五。
其后哥舒翰大举兵伐石堡城，拔之，死者大半，竟如忠嗣之言，当代称为名将。
先是，忠嗣之在朔方也，每至互市时，即高估马价以诱之，诸蕃闻之，竞来求市，来辄买之。
故蕃马益少，而汉军益壮。
及至河、陇，又奏请徙朔方、河东戎马九千匹以实之，其军又壮。
迄于天宝末，战马蕃息。
宝应元年，追赠兵部尚书。
（节选自《旧唐书·王忠嗣传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．每军出即/各召本将付其兵器/令给士卒/虽一弓一箭/必书其名姓于上/以记之军罢却纳/若遗失/即验其名罪之/故人人自劝/B．每军出/即各召本将付其兵器/令给士卒/虽一弓一箭/必书其名姓于上以记之/军罢却/纳若遗失/即验其名罪之/故人人自劝/C．每军出/即各召本将付其兵器/令给士卒/虽一弓一箭/必书其名姓于上以记之/军罢却纳/若遗失/即验其名罪之/故人人自劝/D．每军出即/各召本将付其兵器/令给士卒/虽一弓一箭/必书其名姓于上以记之/军罢却纳/若遗失/即验其名罪之/故人人自劝/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．禁中，指皇帝、后妃等居住的地方。
人教版 文言文阅读 单元测试3(全国)
人教版文言文阅读单元测试（全国）一、阅读下面的文言文，完成题目。
司马光，字君实，陕州夏县人也。
父池，天章阁待制。
光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。
自是手不释书。
仁宗宝元初，中进士甲科，年甫冠。
性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列语之曰：“君赐不可违。
”乃簪一枝。
从庞籍辟，通判并州。
麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。
籍命光按视，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者众则籴贱，亦可渐纾河东贵籴远输之忧。
”籍从其策。
而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。
光三上书自引咎，不报。
籍没，光升堂拜其妻如母，抚其子如昆弟，时人贤之。
改直秘阁、开封府推官。
交趾贡异兽，谓之麟，光言：“真伪不可知，使其真，非自至不足为瑞，愿还其献。
”又奏赋以风。
修起居注，判礼部。
有司奏日当食，故事食不满分，或京师不见，皆表贺。
光言：“四方见，京师不见，此人君为阴邪所蔽；天下皆知而朝廷独不知，其为灾当益甚，不当贺。
”从之。
仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心而莫敢言。
谏官范镇首发其议，光在并州闻而继之，且贻书劝镇以死争。
至是，复面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。
”帝沉思久之，曰：“得非欲选宗室为继嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳。
”光曰：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。
”帝曰：“此何害，古今皆有之。
”光退未闻命，复上疏曰：“臣向者进说，意谓即行，今寂无所闻，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽为不祥之事?小人无远虑，特欲仓卒之际，援立其所厚善者耳。
‘定策国老’‘门生天子’之祸，可胜言哉?”帝大感动曰：“送中书。
”光见韩琦等曰：“诸公不及今定议，异日禁中夜半出寸纸，以某人为嗣，则天下莫敢违。
”琦等拱手曰：“敢不尽力。
”未几，诏英宗判宗正，辞不就，遂立为皇子，又称疾不入。
光言：“皇子辞不赀之富，至于旬月，其贤于人远矣。
然父召无诺，君命召不俟驾，愿以臣子大义责皇子，宜必入。
”英宗遂受命。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第一单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、文言文阅读（本大题共计1小题，每题15分，共计15分）1.（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）1.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①家贫，假贷无所得，乃北游燕、赵、中山，皆莫能厚遇，为客甚困。
②始吾贫时，昆弟不我衣食，宾客不我内门，今吾相齐，诸君迎我或千里。
A. 今诸侯子弟或十数/而适嗣代立/余虽骨肉/无尺寸地/封则仁孝之道不宣/愿陛下令诸侯得推恩分/子弟以地侯之/B. 今诸侯子弟或十数/而适嗣代立/余虽骨肉/无尺寸地封/则仁孝之道不宣/愿陛下令诸侯得推恩分/子弟以地侯之/C. 今诸侯子弟或十数/而适嗣代立/余虽骨肉/无尺寸地封/则仁孝之道不宣/愿陛下令诸侯得推恩分子弟/以地侯之/D. 今诸侯子弟或十数/而适嗣代立/余虽骨肉/无尺寸地/封则仁孝之道不宣/愿陛下令诸侯得推恩分子弟/以地侯之/【答案】C【解析】（1）“无尺寸地封”的意思是“没有封赏一尺一寸的土地”，是一个完整的句子，中间不能断开，排除A、D两项；“分”和“子弟”构成动宾结构，中间不能断开，排除B 项。
故选C。
【答案】A【解析】（2）A项，“纵横家之术，与儒学并称两大显学”错误。
先秦时期的两大显学是：儒家和墨家。
显学：指盛行于世而影响较大的学术派别。
【答案】B【解析】（3）B项，“认为晁错的做法是正确的”错误。
原文“前日晁错是也”意为“前些时候晁错（引起的叛乱）就是这样”，是说晁错的做法不当。
【答案】（4）①他家境贫困，借贷也借不到，就向北游历燕、起、中山等国，都没有得到优厚的待遇，客居生活很艰难。
2023-2024学年全国全部人教版初中语文单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版全国初中语文单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计6小题，每题3分，共计18分）1.下列文言词语解释有误的一项是（）A. 等死，死国可乎（同样）B. 士之怒（有胆识有才能的人）C. 又间令吴广（私下）D.预君子之列（干预）【答案】D【解析】D项，句意：做了官。
预：参与。
2.下列文学文化常识表述不正确的一项是（）A. “孤”是古代君王的自称；“大兄”即“长兄”，古代对长辈的尊称；“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
B. 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
《木兰诗》和《孔雀东南飞》被称为乐府民歌中的“双璧”。
C. 清明节又称“踏青节”，有踏青、扫墓、插柳等习俗。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这两句诗和此节日有关。
D. 二十四节气中，立春之后是雨水，立夏之后是小满，处暑之后是白露，冬至之后是小寒。
【答案】A【解析】A项，“‘大兄’即‘长兄’，古代对长辈的尊称”有误，“大兄”是对朋辈的敬称。
3.下列句子中画线词语的解释错误的一项是（）A. ①夸父与日逐走（跑）。
（《夸父逐日》）②香远益清，亭亭净植（立）。
（《爱莲说》）B. ①虽乘奔（飞奔的马）御风，不以疾也。
（《三峡》）②肉食者鄙（目光短浅），未能远谋。
（《曹刿论战》）C. ①自康乐以来，未复有能与（和）其奇者。
（《答谢中书书》）②余立侍左右，援（引、提出）疑质理。
（《送东阳马生序》）D. ①下车引（拉）之，元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）②野芳发而幽香，佳木秀（繁茂）而繁阴。
（《醉翁亭记》）【答案】C【解析】C项，①句意：自从康乐公谢灵运以来，再也没有能欣赏这美景的人了。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、文言文阅读（本大题共计3小题，每题15分，共计45分）1.（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）1.（4）下列句中画线字词的意义不正确的一项是（）1.（5）把下列句子翻译成现代汉语。
①王之春秋高，一日山陵崩，太子用事，君危于累卵，而不寿于朝生夕死。
②今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
（《师说》）A. 赵未之遣/不韦说赵曰/子异人/秦之宠子也/无母于中/王后欲取而子之/使秦而欲屠赵/不顾一子以留计/是抱空质也B. 赵未之遣不韦/说赵曰/子异/人秦之宠子也/无母于中/王后欲取而子之/使秦而欲屠赵/不顾一子以留计/是抱空质也C. 赵未之遣/不韦说赵曰/子异/人秦之宠子也/无母于中/王后欲取/而子之使秦而欲屠赵/不顾一子以留计/是抱空质也D. 赵未之遣不韦/说赵曰/子异人/秦之宠子也/无母于中/王后欲取/而子之使秦而欲屠赵/不顾一子/以留计是抱空质也【答案】A【解析】（1）画线句句意为：赵国没有送异人回来。
于是吕不韦劝说赵王道：“王子异人是秦王所宠爱的儿子。
他没有母亲在宫廷中做后盾，王后想要接他回去作为自己的儿子。
假使秦国想要攻打赵国，不会顾虑有一个儿子在赵国做人质而停止攻赵的计划，您这是抓着一个无用的人质啊。
“赵未之遣”是宾语前置句，应为“赵未遣之”，主谓宾俱全，句意、结构完整，故应在“遣”后断开，据此排除B、D两项；“异人”是人名，中间不能断开，排除C项。
故选A。
【答案】A【解析】（2）A项，“春秋末年”有误，应为战国末年；“小说家”有误，应为“杂家”。
2019届人教版-文言文整体阅读-单元测试
2019届人教版文言文整体阅读单元测试三年真题一、【2018年高考新课标全国卷Ⅱ】阅读下面的文言文，完成1~4题。
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右．．。
宠风声大行，入为大司农。
和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首．．谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主薄镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。
”帝大悦，涣由此显名。
州举茂才．．，除温令。
县多奸滑，积为人患。
涣以方略讨击，悉诛之。
境内清夷，商人露宿于道。
其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。
在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。
后坐考妖言不实论。
岁余，征拜侍御史。
永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。
以平正居身，得宽猛之宜。
其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。
又能以谲数发擿奸伏。
京师．．称叹，以为涣有神算。
元兴元年，病卒。
百姓市道莫不咨嗟。
男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。
涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。
吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。
自王君在事，不见侵枉，故来报恩。
其政化怀物如此。
民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。
自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。
永和中，以剧令勃海任峻补之。
峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。
一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。
峻字叔高，终于太山太守。
（选自《后汉书·王涣列传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/B．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/C．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/D．王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/【答案】B2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第三单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）下列句子中画线的词语古义与今义相同的一项是（）1.（2）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）1.（3）下列对文中画线的词语相关内容的解说不正确的一项是（）1.（4）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）1.（5）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①水暴至母姚抱飞坐瓮中冲涛及岸得免人异之②桧亦以飞不死终梗和议己必及祸故力谋杀之A. 诣桧诘其实B. 非蛇鳝之穴无可寄托者C. 古之学者必有师D. 杯盘狼籍【答案】D【解析】（1）A项其实古义这件事的实际情况今义承上文转折表示所说的是实际情况B项寄托古义寄身容身今义指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上C项学者古义学习的人今义指在某方面有学问的人D项狼籍同“狼藉” 古今义都是形容乱七八糟杂乱不堪故选D【答案】C【解析】（2）“诸将远戍”的主语是“诸将” “遣妻”的主语是“岳飞” 应在“遣妻”前断开排除A、B两项“军吏”作“给”的宾语中间不可断开排除D项故选C【答案】A【解析】（3）A项《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书我国现存最早的编年体史书是《春秋》【答案】C【解析】（4）C项“从朱仙镇发兵”表述错误文中并没有说岳飞谋划从哪里发兵只是说“飞进军朱仙镇” 也就是向朱仙镇进军【答案】（5）①洪水突然到来母亲姚氏抱着岳飞坐在瓮中被奔腾的波涛冲到岸上才得以幸免于难人们对此感到十分惊异②秦桧也认为岳飞不死终究要阻碍和议自己也必然会遭到祸害因此极力图谋杀死岳飞【解析】（5）①暴突然免幸免于难异感到惊异②梗阻碍及遭到谋杀图谋杀死二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对本诗的理解不正确的一项是（）2.（2）同样是描绘三峡《晓行巴峡》与下列诗句相比在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句具体分析巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳（郦道元《水经注》）玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森（杜甫《秋兴八首（其一）》）A. 巴峡乡邑旭日东升众鸡鸣唱晴朗的江边一个女子在浣洗B. 水国乡民在舟中行商山上有桥行人走在桥上如在树巅C. 诗人登高远眺万亩良田井然有序二水流过分外澄明D. 诗人在暮春之际来到巴峡山水之趣宽解着诗人的离愁别绪【答案】C【解析】（1）C项“万亩良田井然有序”理解有误这里“井”是“村落”的意思“万井” 引申为千家万户巴峡地形以丘陵、山地居多很难有“万亩良田”出现而且诗人登高远眺“万亩良田”缺少“出”的立体感在同一视野中“二水”与村落的搭配更有层次感【答案】（2）《晓行巴峡》运用“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象显示了巴峡水乡的祥和色调明丽诗人置身其中虽有淡淡的思乡之情情感却并不悲苦“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳” 运用了“猿鸣”的意象猿鸣极哀诗人通过猿的叫声渲染了巫峡的凄清表达了内心的凄凉和悲苦“玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森” 描写三峡用的意象是“玉露”“枫树” 诗人借此写出了秋天巫峡的凋零衰败之气表达了内心的凄苦【解析】（2）此题属于比较鉴赏题题干中已明确给出了比较的角度即意象和情感解答此题首先应该找出各诗句中出现的意象然后通过这些意象分析诗歌表达的情感《晓行巴峡》描写巴峡时选用了“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“舟中市”“山桥”“万井”“二流”等色调明丽、富有巴峡乡土气息的意象表达了诗人身处清丽的景物之中的闲适之情从诗歌最后一句“稍解别离情”分析可知诗人还抒发了淡淡的思乡之情“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳”中描写三峡用的意象是“猿鸣” 猿声凄异其哀转之声正好与人临于险境时之不安心声相撞击产生惊惧之情渲染出巫峡的凄清也表达了诗人内心的凄凉和悲苦“玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森”中描写三峡用的意象是“玉露”“枫树” 秋天草木摇落一片萧条“凋伤”“萧森”给意境笼罩了一层败落景象定下全诗情感基调表达出诗人内心的凄苦三、现代文阅读（本大题共计4小题每题15分共计60分）3.（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）3.（2）第二段画线句子用词灵活巧妙请对此加以赏析3.（3）文章结尾“我”为什么认为江南的春天是最美的？请结合全文简要分析A. 文章两次写到江南的春天“有点姗姗来迟” 第一次引出了“我”对美好春天的回忆第二次呼应开头有助于突出主题B. “那金黄的起伏滚动愈来愈大愈来愈浓很快凝成道连成块涌成云” 用比喻、排比生动地写出江南春天万亩油菜花令人震撼的美C. 文章叙述“我”与小女孩的故事她送“我”映山红对“我”表达感激之情侧面烘托“我”的仁爱之举旨在体现社会救助的重大意义D. 本文围绕“江南的春天”展开描写、叙述将景、人、事融为一体由具体的春天写到抽象的春天思路清晰层层递进【答案】C【解析】（1）C项“旨在体现社会救助的重大意义”分析有误文章叙述“我”与小女孩的故事是想表达自己对内向和不善言辞的小姑娘身上所具有的像春天一样美丽的美好品性的赞美【答案】（2）①巧用拟声词“咯咯咯咕咕咕咯咯咕咯咕咯咕”生动地模拟出沸腾的蛙声②巧用叠词“密密匝匝”“层层”“迭迭” 写出蛙声的遍布、密集有音韵美③巧用数（量）词“每一寸水田”“每一截沟渠”“每一滩泥洼” 写出蛙声的无处不在④妙用动词“卷”“裹挟”“淹没”等动词形象地写出“我”被蛙声淹没的感受【解析】（2）记叙文语句的赏析可以从修辞手法、人物描写、景物描写、富有表现力的词语、写作手法等入手答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）根据题干需要从画线句子用词的角度进行赏析动词“卷”字突出了气势之盛“裹挟”“淹没”等词形象地写出了“我”被蛙声淹没的感受句子巧用“咯咯咯咕咕咕咯咯咕咯咕咯咕”等拟声词“密密匝匝”“层层”“迭迭”等叠词“每一寸水田”“每一截沟渠”“每一滩泥洼”等量词从蛙鸣声的角度生动表现了江南春天的勃勃生机【答案】（3）①通过声音“我”感知到江南春天的蓬勃生机和活力②通过色彩“我”感知到江南春天的瑰丽和雄奇③通过结对帮扶“我”感受到人与人之间的温暖美好【解析】（3）阅读文本根据题目要求筛选相关的词句概括作答从第三段“声音春天的声音也成为我真切认知春天的第一个关键词”可以概括出第一个方面通过声音“我”感知到自然界的春天生机蓬勃从第五段“色彩作为我感知江南春天的第二个关键词让我对江南春天的瑰丽和雄奇有了身心俱澄的崇仰和膜拜”可以概括出第二个方面通过色彩“我”感知到江南春天的瑰丽和雄奇从第七段“女孩气喘吁吁地从后面追了上来‘叔叔’ 她一边叫一边递上一捧开得正旺的映山红”“一路上我特别小心地捧着那捧映山红因为我知道我捧着的其实就是一个春天”可以概括出第三个方面通过结对帮扶“我”感受到人与人之间的温暖美好4.（1）下列对这篇文章的理解和分析不恰当的一项是（）4.（2）下列对这篇文章的理解和分析不恰当的一项是（）4.（3）文章第三段作者着力描写清明时节茶村的景象有什么作用？4.（4）文中的“我”是一个怎样的人？请结合文章内容分析A. 因为学生子诚的原因“我”得以到达风光旖旎的茶村见到了年迈的徐阿婆听到了有关阿婆的一些事情内心受到强烈的震撼B. 故事发生在清明时节的茶村作者着力塑造了一位追求清名的老人细致地描绘了她清澈如水的心灵一个“清”字贯穿全篇C. “听了子诚的诉说我沉吟良久”一句中子诚“诉说”的是阿婆的坎坷经历“我沉吟”是因为同情阿婆的遭遇内心感伤D. 文中“有关方面都因为那一笔钱而尴尬”一句蕴涵着有关方面对认真的徐阿婆的钦佩之情暗含作者对社会现状深深的思考【答案】D【解析】（1）D项“有关方面都因为那一笔钱而尴尬”是子诚对“我”说的“有关方面”对“那一笔钱”的态度“蕴涵着有关方面对认真的徐阿婆的钦佩之情”于文无据【答案】A【解析】（2）A项“忍辱负重的性格”有误应该为“看重清名的性格”【答案】（3）①把故事发生地放在一个景色秀美的茶村为塑造人物提供一个清丽的背景②衬托文中主人公的品质如同茶村一样美好③推动故事情节的发展为下文“我”多次见到徐阿婆、了解徐阿婆、知道徐阿婆一生追求清名作铺垫【解析】（3）第三段中“斯时茶村远近山廓美轮多姿树、竹、茶垅浑然而不失层次绿如滴翠” “茶村”“山廓”“树”“竹”“茶垅”这些内容为人物的出场提供场景交代了故事发生的时间——采摘春茶的时节交代故事发生的地点——一个风光旖旎景色秀美的茶村为塑造人物提供一个清丽的背景“美轮多姿”“浑然而不失层次绿如滴翠”等描绘出山村环境的秀美为下文写徐阿婆美丽端庄自尊又自立起到了烘托的作用写茶村的秀美也为下文“我”多次见到徐阿婆了解徐阿婆写徐阿婆追求一生的清名作铺垫推动了故事情节的发展【答案】（4）“我”是一个善良的、有同情心的、善于反省的知识分子形象①善良、有同情心“我”听说徐阿婆的故事后主动提出帮她还剩下的钱可以看出“我”是一个善良而富有同情心的人②善于反省当“我”听到徐阿婆说人的一生如流水“可以干不可以浊”时“我”羞愧了结尾处也有“我之羞愧因亦如此” 这些都表明“我”是一个善于反省的人【解析】（4）阅读文章结合“听了子诚的诉说我沉吟良久那天晚上我要求子诚转告老人家有人愿意替她‘退还’尚未‘还’清的一千三百元钱”分析“我”听说徐阿婆的故事后主动提出帮她还剩下的钱由此可以看出“我”是一个善良而富有同情心的人结合“她说谢了还说人的一生好比流水可以干不可以浊……”“我不禁再次失语竟至于羞愧极了”分析当“我”听到徐阿婆说人的一生如流水“可以干不可以浊”时羞愧了结尾处也有“我之羞愧因亦如此” 这些都表明“我”是一个善于反省的人据此可知“我”是一个善良的、有同情心的、善于反省的知识分子形象5.（1）下列对材料相关内容的梳理不正确的一项是（）5.（2）下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是（）5.（3）钟扬在植物学研究、共产党员的追求和教师的责任等方面有自己的价值观请结合材料探究在钟扬身上体现出的价值观与人生的关系A. 钟扬走进西藏最初是出于生物学家的使命感为祖国守护植物基因宝库为人类建种子的“诺亚方舟”B. 钟扬托物言志写诗赞颂藏波罗花深深扎根高原能在艰苦环境中顽强绽放这朵孤傲顽强的小花是他一生的生命品格C. 在漫长的科考途中帮助西藏大学建好生态学科留下一支优秀科研团队成为钟扬的新梦想、新目标D. 钟扬艰苦援藏16年为西部少数民族地区的科普教育、科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献【答案】D【解析】（1）D项文中有钟扬在上海开展科普教育的实例但在西部地区开展科普教育属于张冠李戴原文为“每个月却坚持抽出两天去上海的中小学开科普课”【答案】B【解析】（2）B项“这是钟扬成为科普专家的直接原因”强加因果应是钟扬收集种子的直接原因【答案】（3）①价值观是每个人的信念体系它直接影响每个人的人生轨迹（理想追求、生存方式、道德品格和事业成就）②钟扬在事业追求上胸怀天下理想崇高不怕吃苦立志为祖国、为人类负责建立种子的“诺亚方舟”③钟扬作为共产党员顽强执着脚踏实地不计荣辱他深深扎根艰苦环境毫不畏惧一生坚守他的人生追求④钟扬认为教师就要追求薪火相传他倾注心血培育学生热情投入科普教育【解析】（3）钟扬身上体现出的价值观与人生的关系的具体表现可以结合“作为中国植物学家钟扬立誓要为祖国守护植物基因宝库作为对人类负责的植物学家他立誓要在生物多样性不断遭到破坏的当下为人类建一艘种子的‘诺亚方舟’”“研究植物一辈子万千植物中钟扬最爱高原植物它们在艰苦环境中深深扎根顽强绽放”“事实上钟扬的视野从没离开过下一代”“多年来钟扬以巨大热情投入科普教育中参与了上海科技馆、自然博物馆建设承担了自然博物馆500块中英文图文的编写工作出版了3本科普著作和6本科普译著每年主讲三十场科普讲座”等内容进行概括6.（1）下列对“民法典”相关内容的理解和分析不正确的一项是（）6.（2）综合三则材料下列说法正确的一项是（）6.（3）下列说法中不能正面支撑材料三相关观点的一项是（）6.（4）材料二在论证结构上有哪些特点？请简要说明6.（5）综合材料一和材料二请概括民法典是如何体现“民”这一精髓和要义的A. 民法典吸收了许多优秀法律文化和法治文明建设的有益成果整合了我国多年实践形成的民事法律规范B. 民法典激励社会主体的自主自治与其推动多元主体的合作共治并不矛盾目的都是提升社会治理效能C. 民法典注重以法治手段解决道德领域难题惩恶扬善实现法治与德治相得益彰促进社会发展进步D. 民法典的颁布能规制检察官和法官的自由裁量权从而消除法律规则之间的不协调、不统一的现象【答案】D【解析】（1）D项“民法典的颁布能规制检察官和法官的自由裁量权从而消除……”表述有误前后两句不构成因果关系【答案】B【解析】（2）A项“法律就是社会安定的重器”错结合材料一中内容“良法向来是治国之重器、善治之前提”可知应是“良法就是社会安定的重器”C项“能使治理成本最小化效果最大化”说法太绝对D项“就会完美”错故选B【答案】C【解析】（3）C项民事法需要法官具有体系化思维该项中“某地方法院”的判决不能体现体系化不能证明文中观点【答案】（4）①整体采用并列式结构从三个角度论述民法典是一部保障人民利益、促进社会和谐、弘扬社会主义核心价值观的大法②每部分采用总分结构先明确民法典的意义与作用然后具体阐述【解析】（4）通读材料二可以发现材料二从“民法典是一部贯彻以人民为中心的发展思想、保障人民群众美好生活需要的大法”“民法典是一部推动社会共建共治共享、促进社会和谐有序的大法”“民法典是一部弘扬社会主义核心价值观、保障社会主义先进文化的大法”三个角度论述了民法典整体上采用了并列式结构且三个论述部分都是先点明民法典的意义与作用然后进行具体的阐述以总分结构进行论述【答案】（5）①在制定过程中向社会广泛征求意见充分尊重民意②在立法思想上以人民为中心以民为本以民为上③在立法体系上秉持对人的全生命周期保护理念对人民群众形成了全面立体的保护④在时代针对性上解决道德领域突出问题鼓励并保护人们惩恶扬善【解析】（5）通读材料一和材料二根据材料一中“在民法典的制定过程中曾10次向社会公开征求意见收到42.5万人提出的102万条建议可以说民法典诞生的过程就是充分尊重民意的过程”可知在制定民法典时向社会广泛征求意见充分尊重民意根据材料二中“民法典的精髓和要义就在于‘民’字坚持以民为本、以民为上的立场”可知在立法思想上民法典以人民为中心以民为本以民为上根据材料二中“民法典秉持对人的全生命周期保护理念……形成了从摇篮到坟墓、从抽象人到具体人的全方位保护体系为人民安居乐业编织了立体化的安全保障网”可知在立法体系上民法典秉持对人的全生命周期保护理念对人民群众形成了全面立体的保护根据材料二中“民法典注重运用法治手段解决道德领域突出问题保护善行义举、惩罚丑行恶举有利于推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设实现法治与德治相得益彰”可知在时代针对性上民法典解决道德领域突出问题鼓励并保护人们惩恶扬善四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.（1）依次填入文中横线上的词语全部恰当的一项是（）7.（2）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）7.（3）从句式的角度看文中画线的四个句子有一句与另外三句不同它是（）A. 突如其来刮目相看擘画汇合B. 不期而遇侧目而视擘画会合C. 突如其来刮目相看憧憬会合D. 不期而遇侧目而视憧憬汇合【答案】A【解析】（1）第一组突如其来出乎意料地突然发生对象为事件不期而遇没有约定而遇见对象为人修饰“新冠肺炎疫情、世界经济深度衰退等多重冲击”应选“突如其来”第二组刮目相看指别人已有进步不能再用老眼光去看他侧目而视形容憎恨或又怕又愤恨修饰“人间奇迹”应选“刮目相看”第三组憧憬对未来的美好期待与向往擘画筹划安排此处要与后文的“锚定”照应用“擘画”第四组汇合（水流）聚集比喻抽象事物（意志、力量等）汇聚在一起会合着重于人相会聚拢这里修饰的是“力量”“智慧” 应选“汇合”故选A【答案】B【解析】（2）与上文的“面对……的新冠肺炎疫情、世界经济深度衰退等多重冲击”照应先说疫情防控再说经济增长据此排除A、C两项从语义上说全面建成小康比脱贫攻坚获胜更难放在最后表示语意的递进据此排除D项故选B【答案】C【解析】（3）C项③句为散句其他三项为整句①②④别是整句中的四字短语句、排比句、对偶句故选C8.（1）依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（）8.（2）文中画线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）8.（3）下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）A. 前所未有获益匪浅博学多才空前绝后B. 空前绝后获益匪浅博大精深前所未有C. 空前绝后如沐春风博学多才前所未有D. 前所未有如沐春风博大精深前所未有【答案】B【解析】（1）空前绝后指从前没有过今后也不会再有夸张性地形容独一无二也形容非凡的成就或盛况前所未有从来没有发生过的根据原文“小说艺术的成就也远远超过其他古代小说”和“达到了中国古代小说的顶峰”的两处语境可知《红楼梦》的艺术价值不仅超过了它之前的古典小说也超越了它之后的古典小说所以第一处横线内应该填“空前绝后” 根据原文“你一定会获得”的语境可知这是作者的预设不可能包括今后所有的可能所以第四处横线内应该填“前所未有”获益匪浅匪通“非” 不形容受到很大的益处和启迪如沐春风比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶犹言和高人相处比喻得到教益或感化就像受到春风的吹拂一般根据原文“这部伟大作品” 对象不是指人所以第二处横线内应该填“获益匪浅”博大精深意思是形容思想和学术广博高深多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富深奥精微其形容对象多为某某内容博学多才意思是学问广博精深有多方面的才能根据原文中此词修饰的对象是作品《红楼梦》第三处横线内应该填“博大精深”故选B【答案】C【解析】（2）“不仅”搭配“而且”或“也” 不搭配“而” 前后分句应该是递进关系应先说“作者对知音” 再说对“后世每一个读者” 故选C【答案】A【解析】（3）按照表达的逻辑习惯从内容到思想再到艺术所以排除B、D项又根据“丰厚”更适合搭配“内容” “深邃”更适合搭配“思想” “精妙”更适合搭配“艺术” 排除C项故选A。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第三单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线的词语相关内容的解说不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）1.（4）把下列句子翻译成现代汉语①于是二世乃使高案丞相狱治罪责斯与子由谋反状皆收捕宗族宾客②所以隐忍苟活幽于粪土之中而不辞者恨私心有所不尽鄙陋没世而文采不表于后也（《报任安书》）A. 今上崩/未有/知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所定太子在君侯与高之口耳君听臣之计/即长有封侯/世世称孤B. 今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所定/太子在君侯与高之口耳君听臣之计/即长有封侯/世世称孤C. 今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所/定太子在君侯与高之口耳/君听臣之计/即长有封侯/世世称孤D. 今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥/所定太子在君侯与高之口耳君听臣之计/即长/有封侯/世世称孤【答案】C【解析】（1）句意皇帝去世还没人知道此事皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里立谁为太子只在于你我的一句话而已您听从我的计策就会长保封侯并永世相传“未有”的宾语是“知者” 中间不能断开排除A项“胡亥所”指胡亥的住所（此处指胡亥的手中）“所”字前面不能断开且这一句到“胡亥所”句意已经完整其后应断开排除B、D两项故选C【答案】B【解析】（2）B项“西胡”错应为“西戎”【答案】B【解析】（3）B项“为寿”在此文里只是“敬酒庆贺”之意不指“庆生”【答案】（4）①于是二世就派赵高审理李斯的案件惩处李斯追究李斯和儿子李由谋反的情状全部拘捕了宗族宾客②我所以忍耐着苟活下来陷身于污秽的监狱中而不死去是因为我遗憾内心想做的事尚未完成如果平庸地死了我的文章著述便不能彰显于后世【解析】（4）①案审理治惩处责追究②所以……的原因粪土指监狱污秽之地私心内心想做的事没世终结一世文采指文章二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对这首词的赏析不正确的一项是（）2.（2）这首词主要表达了词人什么样的思想感情？请简要分析A. “东武望余杭云海天涯两杳茫”两句表达了作者与杨元素离别后天各一方对杨元素无限思念的感情B. “何日功成名遂了还乡”句与衣锦还乡同理“何日”写出了对功名的渴望功成还乡后共饮美酒、共叙旧情C. 本词表意含蓄其中用典就起到这种作用如“醉笑”句化用李白诗句表达了作者对将来愿与杨公一起痛饮的期盼D. “今夜送归灯火冷河塘”这两句直抒胸臆通过写灯火稀疏、河塘寥落烘托出了词人内心的凄凉【答案】D【解析】（1）D项“直抒胸臆”错误通过写灯火稀疏、河塘寥落烘托出了词人内心的凄凉应是借景抒情【答案】（2）①离愁别绪杨元素接替杭州知府苏轼由杭州调往密州互为知己的二人要分别“不用诉离觞痛饮从来别有肠”句道出了离别之情②对杨元素的敬佩、赞赏之情“堕泪羊公却姓杨” “羊”“杨”音近以杨绘比羊祜赞扬了杨绘为官造福百姓的美德【解析】（2）本词的上阕写友人别离余杭密州天涯相隔同时想象友人功成归来之时开怀畅饮的情景下阕开篇以“别离当痛饮”之理由劝酒而后写景描写灯火河塘又以羊祜“堕泪碑”之典结尾其中“望”与“两杳茫”写两地相隔之远更显友情之深厚对友人的思念下阕别情“不用诉” 只管痛饮表现友谊深厚只需以酒表情“灯火冷”渲染凄清的别离之感末尾的“堕泪羊公却姓杨” “羊”“杨”音近采用用典手法将友人比作德行过人的羊祜体现词人对友人高洁品德的赞赏之情据此分析作答即可三、现代文阅读（本大题共计4小题每题15分共计60分）3.（1）下列对小说有关内容的理解和分析不正确的一项是（）3.（2）请赏析第二段中划线语句3.（3）最后一段有人主张删去有人主张保留说说你的观点和理由A. 第五段写儿时在家乡听说过的鬼故事写出了“我”当时内心的恐惧害怕同时为下文赵三大爷的出现作铺垫B. “我的身后当然什么也没有”这一句独立成段是想着重交代“我”当时无惧无畏的心理所谓世界本无事庸人自扰之C. “赵家三大爷大前天早晨就死了”这一结局在前文有多处暗示如“树影里闪出一个老人来”中“闪”字写出老人赵三大爷的异常D. 作者叙述“我”在秋夜的奇遇塑造了赵家三大爷心地善良不害人、死不赖账、讲信用的形象寄寓了作者对人们的美好希望【答案】B【解析】B．分析不当错在想着重交代“我”当时无惧无畏的心理这个地方结合上文“我的脚步不知不觉地加快了越走得快越感到背后不安全终于我下意识地回过头去”等语句说明“我”内心是恐惧的、害怕的【答案】①用以声衬静、视听结合、通感修辞等手法②描写了月夜庄稼地的冷清沉寂阴森的画面③为下文写我内心的恐惧害怕作了铺垫【解析】题干要求赏析第二段中划线语句“路两边全是庄稼地有高梁地、玉米地、红薯地等月光照在庄稼的枝叶上闪烁着微弱的银光几乎没有风所有的叶子都纹丝不动草蝈蝈的叫声从庄稼地里传来非常响亮好像这叫声渗进了我的肉里、骨头里” 这是一段乡村景物描写表现了高密乡村的静谧、冷寂的氛围为后文自己的胡思乱想、内心恐惧做铺垫而这段景物描写的文字在修辞手法颇富特色如“所有的叶子都纹丝不动”是拟人修辞手法而“闪烁着微弱的银光”是眼睛所见“草蝈蝈的叫声从庄稼地里传来非常响亮”是耳朵所闻作者采用了视听结合的手法把乡村的夜幕下的景物描摹得栩栩如生而“叫声渗进了我的肉里、骨头里”用了通感的修辞手法总之作者用高超的艺术手笔描写了乡村的景物渲染了静谧、冷寂的氛围为后文写“我”的恐惧埋下了伏笔【答案】应该删去①作者用议论直接点明主题削弱了小说的含蓄美也显得生硬②用“母亲说‘赵家三大爷大前天早晨就死了!’”结尾戛然而止给读者丰富的想象和回味应该保留①使人与鬼的对比更鲜明加强了批判与赞美的力度②使“讽刺人的失信害人”的主题更鲜明③突出赵家三大爷的形象和蔼可亲死不赖账不害人④与前文写夜遇赵三大爷的情节相照应【解析】最后一段的相关文字是“……鬼并不害人真正害人的还是人人比鬼要厉害得多啦” 题干要求回答最后一段是否多余这种题开放性很大但不管回答是多余还是不多余都应该先表态然后说出自己的理由来理由的角度可以从内容上、结构上、主题的揭示等方面思考比如回答不能删掉从情节结构的角度看与前文自己临近村子的时候巧遇赵家三大爷相呼应读者也才明白赵家三大爷知道“我”要回来而且爹妈也在等“我”之类的很有超常的感知能力原来他是一个鬼这样读者的些许疑窦就解开了而且刻画赵家三大爷这个形象说明了主题鬼并不害人真正害人的还是人人比鬼要厉害得多啦从而增强了文章对社会的讽刺和批判力度结尾指出原来赵家三大爷是鬼也能彰显莫言魔幻现实主义的写作风格令读者拍案叫绝答案（1）B （2）①用以声衬静、视听结合、通感修辞等手法②描写了月夜庄稼地的冷清沉寂阴森的画面③为下文写我内心的恐惧害怕作了铺垫（3）应该删去①作者用议论直接点明主题削弱了小说的含蓄美也显得生硬②用“母亲说‘赵家三大爷大前天早晨就死了!’”结尾戛然而止给读者丰富的想象和回味应该保留①使人与鬼的对比更鲜明加强了批判与赞美的力度②使“讽刺人的失信害人”的主题更鲜明③突出赵家三大爷的形象和蔼可亲死不赖账不害人④与前文写夜遇赵三大爷的情节相照应4.（1）下列对材料中“网文出海”的相关理解不正确的一项是（）4.（2）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（）4.（3）根据材料一、材料二概括中国网络文学取得成功的重要因素A. “网文出海”大获成功的背后离不开20年来网络文学大众化、多元化的发展趋势B. 商业化的“网文出海”采用国内流行的按章节付费和观看广告解锁付费等阅读模式C. 作为中华文化走出去的新亮点“网文出海”具有文化交流和贸易的双重属性D. “网文出海”对网文创作提出更高要求也将有助于网文在其他行业更好地衍生【答案】B【解析】（1）B项根据材料二中原文“除了推广国内已经非常成熟的按章节付费模式还采纳通过观看广告解锁付费阅读章节模式”可知“按章节付费模式”是“成熟的”而非“流行的” “观看广告解锁付费阅读章节模式”并不是国内流行的阅读模式而是国外的模式【答案】D【解析】（2）A项“玄幻类题材的网文已经不再为读者所喜爱取而代之的是以优秀传统文化、典型英雄人物为内容的优秀网文作品”表述不当材料一原文是“玄幻类题材影响力开始下降讴歌祖国、讴歌人民和英雄、传承优秀传统文化、颂扬当代美好生活的优秀作品逐渐赢得读者的青睐”B项强加因果且过分夸大了网文中“中国精神、中国价值和中国力量”的作用“受到追捧”言过其实材料只介绍了它们走出国门C项“开始走上精品化的道路”无中生有“促使”夸大排行榜作用故选D【答案】（3）①网络文学的大众化、多元化的发展趋势②互联网时代赋予网络文学传播的先进性③在商业化方面既参考国内市场经验又与海外不同国家的市场特性相匹配④中国网络文学排行榜更好地发挥网络文学的导向作用【解析】（3）从材料一看“网络文学呈现出大众化、多元化的发展趋势并逐渐走出国门” 网络文学的主题变得更加丰富、更加大众化这是其成功的一个原因同时“中国网络文学的大众化属性以及互联网时代赋予网络文学传播的先进性使网络文学携带着中国精神、中国价值、中国力量”也是网络文学取得成功的一个原因从材料二看“网文出海”的商业化探索也逐步展开商业模式的因地制宜是其成功的一个原因同时结合“中国作家协会在原中国网络小说排行榜的基础上增设中国网络文学IP（知识财产）影响排行榜和海外传播排行榜”可知中国网络文学排行榜更好地发挥网络文学的导向作用5.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）5.（2）小说结尾说“这年月傻的不见得真傻正常的也不见得正常” 请结合作品简要分析其含义和作用5.（3）小说多次描写“冬天”这一自然环境请从文中举出三处例子并简要分析其作用A. 开头写发生在诊所的事情是小说情节的开端和发展用概括叙述和具体叙述相结合的方式展现冬材和他娘相依为命的生活状况B. 小说中的人物冬材患脑膜炎后遗症智力上比不上一般人作者通过对冬材的动作、语言和神态的描写表现他对母亲的爱真挚动人C. 小说采用第一人称叙述的方式通过“我”的观察和叙述使小说情境和情节显得更为真实拉近了作者与读者的距离D. 冬材娘担心冬材走丢了就在他的衣服上绣了“老街34号冬材” 这看似淡淡的一笔却为后面冬材模仿他娘绣字作铺垫使情节高潮显得合乎情理【答案】B【解析】（1）B项文章没有对冬材的语言描写【答案】（2）①“傻的不见得真傻”指的是冬材他虽然智力弱但真心爱他的母亲如等候母亲挂点滴搀母亲回家不离开老街和老屋等待母亲回归还在衣服上模仿绣字②“正常的也不见得正常”指的是和冬材形成反差的、着墨不多的人物如冬材的兄姐智力正常但平常赡养母亲没有尽到做儿女的责任母亲去世后又不尽心照顾冬材③看似傻的冬材和智力正常的兄姐形成强烈的对比和反差发人深省【解析】（2）阅读全文可知冬材患脑膜炎后遗症智力不比正常人这里的“傻的”指的就是冬材“不见得真傻”指冬材对母亲真挚的爱与“傻的”冬材形成对比的是“正常的”冬材的兄姐他们虽然智力正常但没有尽到做儿女的责任也没有尽力照顾冬材两相对比形成强烈的反差发人深省【答案】（3）①“一个冬日城南诊所我推门进去” 母亲打点滴“我”在诊所内陪护时间一长就坐不住冬材在诊所外打着哆嗦在寒冷中静静地守护他的母亲用“我”的表现衬托冬材②“冬材在去年最冷的冬天走了” 突出冬材死得凄惨悲凉渲染气氛③“今年冬天又是特别冷” “我”与母亲在温暖的家里与老街的冷形成强烈的反差深化小说的主旨【解析】（3）文章中多次描写“冬天” 从中选取三处进行分析即可如“一个冬日城南诊所我推门进去” 此处用“我”陪护母亲时的表现衬托冬材对母亲的爱再如“冬材在去年最冷的冬天走了” 突出冬材死得凄惨悲凉渲染气氛任选三处结合自己的理解进行分析解答即可6.（1）下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（）6.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）6.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 菊花、老酒、茱萸等象征物登山的习俗甚至一些诗句都已成为重阳节的文化符号B. 重阳节有敬老惜老的情愫有着极为特殊的意义符合中国人的“百事孝为先”的理念C. 我国尊老、敬老、爱老、助老的美德源自“老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼”的教导D. 树立尊老敬老的社会风尚离不开家庭的温暖和关爱惟其如此才能做到代代相传【答案】C【解析】（1）C项“源自‘老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼’的教导”错误“老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼”只是传统文化中讲究尊老爱老的一个例证并非源头【答案】D【解析】（2）D项“例证法”错误这不是举例子属于引用论证【答案】A【解析】（3）A项“我国摒弃了以往重阳节的所有文化习俗”在文中并未体现作者只是围绕重阳节敬老这个主题进行论述而已且“使其成为老年人的节日”说法错误四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.阅读下面的文字概括“强基计划”的4个特点每点不超过18个字近日教育部出台《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》聚焦国家重大战略需求从2020年起实施“强基计划” 不再组织开展高校自主招生工作该计划将聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域竞赛证书、论文、专利等作为入围高校考核条件的做法已取消入围依据是考生高考成绩极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生高校对通过“强基计划”录取的学生可单独编班配备一流的师资提供一流的学习条件创造一流的学术环境与氛围实行导师制、小班化培养有关高校原则上应于6月26日前确定入围高校考核的考生名单并公示入围标准【答案】①聚焦（着眼）国家对人才的战略需要◎突出基础学科的支撑引领作用（聚焦关键领域和紧缺文科）③改革招生选拔模式高考成绩为依据④创新人才培养模式单独制定培养方案【解析】本题考查压缩语段的能力压缩语段题的主要方法有一是查找法即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句如议论文中表述论点的语句说明文中的中心句记叙文中的过渡句新闻中的导语均属关键语句二是删减法就是保留材料中主要信息删除次要信息三是连缀法即将符合题干要求的信息筛选整合连缀成最终答案由句子“近日教育部出台《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》聚焦国家重大战略需求从2020年起实施‘强基计划”可概括“聚焦国家对人才的战略需要” 由句子”该计划将聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域“可概括“聚焦关键领域和紧缺文科” 由句子“竞赛证书、论文、专利等作为入围高校考核条件的做法已取消入围依据是考生高考成绩极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生“可概括“改革招生选拔模式高考成绩为依据” 由句子“高校对通过‘强基计划‘录取的学生可单独编班配备一流的师资提供一流的学习条件创造一流的学术环境与氛围实行导师制、小班化培养“可概括“创新人才培养模式单独制定培养方案”8.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）8.（2）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）8.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 典型性声名鹊起花样翻新支撑B. 典型性声名烜赫推陈出新支持C. 代表性声名烜赫花样翻新支持D. 代表性声名鹊起推陈出新支撑【答案】D【解析】（1）第一组“典型性”是指具有特殊性的个案“代表性”则是指事件具有一般性和普遍性特征一个是点一个是面程度不同结合上下文意此处应选“代表性”第二组“声名鹊起”形容知名度迅速提高“声名烜赫”指名声、权势盛大用于人结合上下文意此处应选“声名鹊起”第三组“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕取其精华并使它向新的方向发展多指继承文化遗产“花样翻新”指独出心裁创造新花样结合上下文意此处应选“推陈出新”第四组“支撑”意思是“支持局面使不崩溃” “支持”语义较多如“供应”“把持”“主持”“支援”等结合上下文意此处应选“支撑”故选D【答案】D【解析】（2）“耐得住寂寞”与“吃得了辛苦”、“有才智”与“经磨砺”分别对应存在递进关系结构保持一致故选D【答案】C【解析】（3）A项语序不当“更多”位置有误B项搭配不当“提升”与“发展”不能搭配D项语序不当“更多”位置有误搭配不当“提升”与“发展”不能搭配故选C2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.1.下列加横线字的注音不正确的一项是（）A. 弄堂（lòng）团箕（jī）刀俎（zǔ）挥斥方遒（qiú）B. 肆虐（nuè）菲薄（báo）寥落（liáo）峥嵘岁月（róng）C. 喋血（dié）浸渍（jìn）凌侮（wǔ）殒身不恤（yǔn）D. 颓圮（pǐ）青荇（xìng）桀骜（ào）长歌当哭（dàng）【答案】B【解析】B项“虐”读作“nüè” “薄”读作“bó”二、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对文中画横线部分的断句正确的一项是（）2.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）2.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）2.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①章武三年春先主于永安病笃召亮于成都属以后事②亮拔西县千余家还于汉中戮谡以谢众2.（5）街亭一战蜀军失利你认为其失利的主要原因是什么？结合选文简要谈谈A. 臣以弱才/叨窃非据/亲秉旄钺以厉/三军不能训章明法/临事而惧/至有街亭违命之阙/箕谷不戒之失咎/皆在臣授任无方B. 臣以弱才/叨窃非据/亲秉旄钺以厉三军/不能训章明法/临事而惧/至有街亭违命之阙/箕谷不戒之失/咎皆在臣授任无方C. 臣以弱才/叨窃非据亲/秉旄钺以厉/三军不能训章明法/临事而惧/至有街亭违命之阙/箕谷不戒之失/咎皆在臣授任无方D. 臣以弱才/叨窃非据亲/秉旄钺以厉三军/不能训章明法/临事而惧/至有街亭违命之阙/箕谷不戒之失咎/皆在臣授任无方【答案】B【解析】（1）“不能训章明法”的主语是“臣”而非“三军” “三军”与“不能训章明法”之间应断开排除A、C两项“街亭违命之阙”“箕谷不戒之失”句式结构相同其后应分别断开排除D项故选B【答案】D【解析】（2）D项“后成为对卫士的称呼”错误应该是“后成为对帝王的称呼”【答案】C【解析】（3）C项“百姓为了安全筑起围墙军民两不相扰”理解有误原文“而百姓安堵军无私焉” 是“而百姓都安居乐业军队不曾侵扰百姓谋取私利”的意思【答案】（4）①章武三年春天先主刘备在永安（白帝城）病重将诸葛亮从成都召来把身后事情嘱托给他②诸葛亮攻取西县千余家率军回到汉中斩杀马谡向众人谢罪【解析】（4）①病笃病情加重属通“嘱” 嘱托委托交付②拔攻克攻取戮杀斩杀谢认错道歉这里指谢罪【答案】（5）①马谡违背诸葛亮的命令行动失当②诸葛亮不擅长临机应变不能知人善任考虑问题不够周到【解析】（5）解答本题可分别从马谡和诸葛亮这二人的角度分析失利原因从马谡的角度出发根据“谡违亮节度举动失宜”可知街亭一战中马谡违背诸葛亮的命令行动失当从诸葛亮的角度出发根据“不能训章明法临事而惧”“皆在臣授任无方”“臣明不知人恤事多暗”可知诸葛亮不擅长临机应变不能知人善任考虑问题不够周到三、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）3.（1）下列对本诗的理解与赏析不正确的一项是（）3.（2）本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析A. “寻思”两句直抒胸臆不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋也有当下不能为国建功的自嘲B. “虽言”两句运用庄周梦蝶的典故自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样梦为蝴蝶、忘怀自身摆脱了时刻相随的愁思C. “残月”两句由“中夜”暗渡而来表达出时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情D. 露泣”两句由“新秋”而来烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态用词精切对仗。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、文言文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）1.（1）下列对文中画横线部分的断句正确的一项是（）1.（2）下列对文中相关内容的解说不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）1.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①闻南昌破必解围自救逆击之湖中蔑不胜矣②忽悟格物致知当自求诸心不当求诸事物喟然曰“道在是矣”A. 不然今九江、南康已为贼守/我越南昌与相持江上/二郡兵绝我后/是腹背受敌也B. 不然/今九江、南康已为贼守/我越南昌与相持江上/二郡兵绝我后/是腹背受敌也C. 不然/今九江、南康已为贼/守我越南昌与相持江上二郡/兵绝我后/是腹背受敌也D. 不然/今九江、南康已为贼守/我越南昌与相持江上/二郡兵绝我/后是腹背受敌也【答案】B【解析】（1）原句大意是不能这样现在九江、南康已经被叛贼把守如果我们越过南昌和他们在江上相持两个郡的军队断绝我的后路那我们就腹背受敌了“今”表示时间它前面应该停顿排除A “为贼守”是完整的表被动的结构不可断开排除C “是……也”是判断句式它前面应断开排除D故选B【答案】C【解析】（2）C项“与‘迁’‘徙’同义”错“迁”调动官职一般是升官“左迁”是降职“徙”表示一般的调职【答案】A【解析】（3）A项“后来刘瑾一被诛他就得以升迁为右佥都御史”错根据原文“瑾诛守仁移庐陵知县”“兵部尚书王琼素奇守仁才十一年八月擢右佥都御史巡抚南赣” 可知刘瑾被诛杀王守仁调迁到庐陵做知县十一年八月王守仁升迁为右佥都御史【答案】（4）①（叛军）听到南昌被攻下一定会解围自救我们在湖中迎击他们没有不能取胜的②（王守仁）忽然领悟到穷究事物原理、获得知识的道理应当求助于自己的内心不应当求助于外在事物他感叹说“道理就在这里了”【解析】（4）①破被攻下逆击迎击蔑没有逆击之湖中状语后置在湖中迎击②格物致知穷究事物原理、获得知识的道理诸之于喟然感叹2.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）2.（2）下列对文中画线的词语相关内容的解说不正确一项是（）2.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）2.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①御史执法举不如仪者辄引去竟朝置酒无敢欢哗失礼者②陛下必欲废适而立少臣愿先伏诛以颈血污地A. 说上曰/臣愿征鲁诸生与臣弟子/共起朝仪/习之月馀/叔孙通曰/上可试观/上既观使/行礼曰/吾能为此/乃令群臣习肄/B. 说上曰/臣愿征鲁诸生/与臣弟子共起朝仪/习之月馀/叔孙通曰/上可试观/上既观使/行礼曰/吾能为/此乃令群臣习肄/C. 说上曰/臣愿征鲁诸生/与臣弟子共起朝仪/习之月馀/叔孙通曰/上可试观/上既观/使行礼/曰/吾能为此/乃令群臣习肄/D. 说上曰/臣愿征鲁诸生与臣弟子/共起朝仪/习之月馀/叔孙通曰/上可试观/上既观/使行礼/曰/吾能为/此乃令群臣习肄/【答案】C【解析】（1）“鲁诸生”都是“征”的对象其后应和“与臣弟子”断开排除A、D两项“吾能为此”的意思是“我能做到这些” “此”是“为”的宾语中间不能断开排除B项故选C【答案】B【解析】（2）B项平明指天亮的时候【答案】C【解析】（3）C项“终立刘盈太子”错误刘盈已经是太子汉高祖只是打算让赵王刘如意代替他【答案】（4）①御史执行礼仪法规找出那些不符合礼仪规定的人把他们带走从朝见到宴会的全部过程没有一个敢大声说话和行动失当的人②陛下一定要废掉嫡长子而扶立小儿子我宁愿先受一死让我的脖子里的血沾染地面【解析】（4）①举选出如按照辄就引去带走②适正妻所生的儿子这里指太子污玷污沾染3.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）3.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）3.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）3.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①藩国欲同不除乃当责引尊准卑非所宜言耳②时商复被乂任遇商兄重时为秦州刺史含疾商滋甚复与重构隙A. 今天朝告于上/欲令藩国服/于下此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧制宜隆/务在敦重也/B. 今天朝告于上/欲令藩国服/于下此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧制宜隆/务在敦重也/C. 今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧制宜隆/务在敦重也/D. 今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧制宜隆/务在敦重也/【答案】C【解析】（1）“今天朝告于上”与“欲令藩国服于下”并列句式结构相同因此应在“下”后断开排除A、B两项“终丧”是指服满丧期中间不能断开排除D项故选C【答案】D【解析】（2）D项“专门负责管理马匹”错误司马中央官名西周始置位次三公与六卿相当与司徒、司空、司士、司寇并称五官掌军政和军赋【答案】B【解析】（3）B项“却遭到存有私心的赵浚、傅祗等人中伤诋毁”分析有误据原文“尚书赵浚有内宠疾含不事己遂奏含不应除丧”可知只是遭到存有私心的赵浚的中伤诋毁傅祗没有中伤诋毁他【答案】（4）①藩国如果也想同样不脱丧服就应当指责他们引用尊者的制度作为卑者的准则是不应宣扬的②当时皇甫商又被司马乂相知并任用皇甫商的哥哥皇甫重此时任秦州刺史李含更加嫉恨皇甫商又和皇甫重产生了矛盾【解析】（4）①除脱丧服当应当引尊准卑引用尊者的制度作为卑者的准则宜言宣扬②时当时任遇任用赏识疾嫉恨构隙结怨二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）4.（2）诗人是如何描绘岳麓山的风景的请结合全诗进行赏析A. 首联写作者登上岳麓山顶湘江岸边的秀美景色尽收眼底回首来时路曲曲折折的羊肠小道啊不知拐了多少弯儿B. 颔联写山中所见所感万木参天幽深清寂作者在岳麓寺享受到暑天难得的清凉C. 颈联写出了岳麓山下广阔平旷的特点站在岳麓山顶放眼远眺隔着湘水的长沙城有似“孤城”D. 尾联写作者独自凭栏远望蓟北湘南都在自己的视线之下偏偏此时多情的鹧鸪又叫起来更添告别故乡的留恋伤感之情【答案】D【解析】（1）D项“蓟北湘南都在自己的视线之下”不正确尾联中作者在岳麓山上独自凭栏远望仿佛蓟北湘南都在自己的视线之下属虚写【答案】（2）①远近结合近景人在“危峰” 满山的松树和杉树羊肠小径在岳麓寺前合并为一条远景俯瞰湘江岸边景物平沙浅草草木延伸到天际隔着湘水而望只见孤零零的长沙城由近及远再由远及近呈现多层次的立体画面②虚实结合颔联中山中所见万木参天为实景“四山风雨”乃作者想象当风雨如晦之日这层峦叠翠的山寺该是多么萧飒、清寒啊！尾联中极目遥望天边仿佛看到了祖国南北辽阔的大地仿佛北京、长沙都在自己的视线之下蓟北湘南之景为想象属虚景③视听结合作者眼中所见湘江和岳麓山的风光皆为苍茫壮阔耳畔传来鹧鸪声声情景交融更令人依恋难舍【解析】（2）诗中“危峰”“羊肠”等是近景而“楚江干”“万树松杉”“双径”“平沙浅草”“落日孤城”都是远景此处作者由近及远再由远及近远近结合呈现多层次的立体画面“万树松杉双径合四山风雨一僧寒”中上句是作者看到的实景下句则是作者想象当风雨如晦之日这层峦叠翠的山寺该是多么萧飒、清寒是想象的情景是虚写尾联“蓟北湘南俱入眼鹧鸪声里独凭栏”中作者极目遥望天边仿佛看到了祖国南北辽阔的大地仿佛北京、长沙都在自己的视线之下也是虚写故诗中运用了虚实结合的手法作者描绘了眼前的景色属于视觉描写“鹧鸪声里独凭栏”中又写了“鹧鸪声” 是听觉描写故诗中采用了视听结合的手法据此理解作答即可三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）5.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）5.（2）海明威的小说非常善于用精简凝练的对话展现人物灵魂文中画线部分的对话就塑造了父亲和乔治叔叔两个截然不同的男人请选择其中一个人物进行简要分析5.（3）有评论者认为小说中的尼克是个“小小的硬汉” 你是否同意这种说法？请结合作品进行简要分析A. 小说用以各种方式渲染黑夜丛林的静谧比如暗处的船桨声、连一声狐狸或是猫头鹰啼都听不到为尼克的恐惧进行铺垫B. 小说插叙部分交代了尼克在教堂的经历说明生命意识的觉醒是导致尼克恐惧的深层原因这拓展和深化了小说的思想意蕴C. 作者强调“他刚从叔叔那儿学会‘既……又……’这词儿” 这是在暗示尼克年纪还小体现了海明威对于细节的精心设计D. 小说最后一段中在第二天晚上临睡前尼克“听见父亲跟什么人在说话” 这一细节说明此次野营并非只有他们三人【答案】D【解析】（1）D项“这一细节说明此次野营并非只有他们三人”错误根据上文两次出现的“两个人影”可以判定野营只有三人和父亲对话应该就是乔治叔叔父亲很可能是在和乔治叔叔商量今天是否要尼克一起参加夜钓【答案】（2）【示例】父亲父亲是一个成熟睿智的中年男人①善解人意能理解尼克的恐惧②有教育智慧创造环境让尼克战胜恐惧③有耐心面对叔叔的抱怨摆明道理说服他【示例】叔叔叔叔是一个较为典型的青年男子①年轻喜欢玩因为尼克打断了他夜钓而抱怨不断②不换位思考不理解小孩子的恐惧③对孩子教育缺乏耐心【解析】（2）结合“啊得了他还小呢”分析父亲善解人意结合“我知道他胆子特小”“可我们在他那年龄胆子都小”分析父亲有教育智慧结合“啊得了他还小呢”“我知道他胆子特小”“啊得了别提了反正今后你钓鱼的机会多的是”等分析父亲有耐心通过对话塑造的父亲是一个成熟睿智的中年男人结合“这混小子”“你干吗吩咐他叫我们回去啊？他没准儿被什么弄得大惊小怪了”分析叔叔年轻喜欢玩结合“这可不是带他跟我们一起到林子里来的理由啊”“鬼话特多”“我真受不了他”分析叔叔不换位思考对孩子教育缺乏耐心通过对话塑造的叔叔是一个较为典型的青年男子【答案】（3）同意尼克是一个小硬汉人有恐惧情绪是正常的硬汉还是懦夫关健看是否敢于直面恐惧①尼克知道自己胆小但是还是敢于脱离父亲的照顾独自返回营地②尼克并没有一感到恐惧就开枪而是忍耐和感受一段后才开枪③尼克开完枪并没有等到父亲和叔叔回来就睡着了④第二天他不想再与父亲讨论昨晚的事情说明他对昨天恐惧的表现心存羞愧【解析】（3）本题需要明确观点结合文本内容分析如尼克是一个小男子汉明确判定“硬汉”的标准如敢于直面恐惧结合“尼克正在帐篷里脱衣服他看见篝火在帐篷上投下他父亲和乔治叔叔的影子他感到好生不安和羞愧便尽快地脱下衣服整整齐齐叠好他感到羞愧是因为脱衣服使他想起了上一晚的事整天来他都把这事抛置脑后了”分析第二天他不想再与父亲讨论昨晚的事情说明他对昨天恐惧的表现心存羞愧结合“夜间他对林子总不免有点害怕他掀开帐篷门帘脱了衣服摸黑悄悄钻进毯子里躺着帐篷外的篝火烧剩一堆木炭了尼克躺着一动不动想法入睡到处都没动静尼克感到只要能听到一声狐狸叫或者猫头鹰啼啊什么的就放心了到目前为止还没什么明确的东西让他害怕可是眼下他却大大害怕起来”分析尼克知道自己胆小但是还是敢于脱离父亲的照顾独自返回营地结合“他只要心里真的一吓坏就马上拿起枪把枪口从帐篷口伸出去开上三枪枪杆朝他反冲得够呛他听见枪子在林间摧枯拉朽一掠而过他只要一开了枪就没事了他躺下来等他父亲回来但他父亲和叔叔在湖对面还没吹灭篝灯他就睡着”分析尼克并没有一感到恐惧就开枪而是忍耐和感受一段后才开枪尼克开完枪并没有等到父亲和叔叔回来就睡着了由此可以看出尼克是个“小小的硬汉” 据此分析即可6.（1）下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（）6.（2）下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是（）6.（3）请结合材料分析解决互联网广告乱象的对策A. 互联网公司离不开广告收入同时互联网广告成本最低、效率最高、范围最大可以说和传统广告相比互联网广告有得天独厚的优势B. 中国网络广告市场虽然同比增长一直下降但从2013年起市场规模持续扩大到2018年达到4914亿元且预测2020年依然会呈扩大趋势C. 2013年到2019年中国移动广告市场规模每年均小于网络广告但从同比增长角度比较中国移动广告市场增速则要高于中国网络广告D. 借助大数据技术部分互联网广告实现了精准推送避免了传统广告遍地开花、大水漫灌的弊端但随之出现的信息安全问题令人忧虑【答案】B【解析】（1）B项“中国网络广告市场虽然同比增长一直下降”错误中国网络广告市场同比增长并未一直下降从材料二可知 2015年同比增长41.3% 比2014年的39.9%要高2018年同比增长31.0% 比2017年的30.0%要高【答案】D【解析】（2）A项“从而对广告的人文性要求依赖性降低”错误无中生有文中并没有相关内容的表述B项“说明宏观环境对移动端新闻资讯广告没有影响”错误从材料三“伴随着一众专注于下沉市场开发的资讯平台的发展这一指标同比增长的趋势短期内将继续保持”推断宏观环境对移动端新闻资讯广告的影响是被专注于下沉市场开发的资讯平台的发展这一因素所抵消并非没有影响C项“有强制性和隐性违法的特点”错误从材料四“根据相关法律规定弹窗广告应当显著标明关闭标志确保一键关闭这是最核心的一点如果无法一键关闭包括关闭一个弹窗广告后隔一段时间又弹出同样内容的广告都属于违法行为”可知弹窗广告只要遵守了相关法律要求并不违法故选D【答案】（3）①广告商和平台应遵守法律服从监管②工信部等相关部门加大监管执法力度③相关部门升级监管技术④公众了解并合理投诉维权【解析】（3）解决互联网广告乱象的对策在材料四从“这让网友不胜其扰的同时更担心自己的信息安全问题”“在法律并不欠缺的当下还要告诉公众怎样投诉维权”可总结出公众应该了解广告的相关法律要依法合理维权从“而‘弹窗广告推广’背后的网上黑色产业链‘监视’着用户的一举一动涉嫌侵犯人们的隐私”可总结出工信部等相关部门要加大监管执法力度从“根据相关法律规定弹窗广告应当显著标明关闭标志确保一键关闭这是最核心的一点如果无法一键关闭包括关闭一个弹窗广告后隔一段时间又弹出同样内容的广告都属于违法行为”可总结出广告商和平台应遵守法律服从监管保证广大用户的信息安全从“现有技术不容易及时有效监测需要升级监管技术”可总结出相关部门要升级监管技术7.（1）下列表述符合原文意思的一项是（）7.（2）根据原文内容下列说法与原文意思不符的一项是（）7.（3）材料一中说儒道两家“处处相反” 以下不属于其“处处相反”依据的一项是（）7.（4）材料二在论证方法上有哪些特点？请简要分析7.（5）儒家的人生观以成就道德人格和救世事业为价值取向道家的人生观以超越世俗人际关系网的羁绊获得个人内心平静自在为价值取向回顾我国古代知识分子的沧桑历史到处都可寻觅到这两种类型的影子请你各举一例来证明A. 儒、道长期共存形成纵贯中国传统文化始终的思想流派是因为其在发展进程中互相竞争互相吸收B. 法、阴阳、名三家后来灭绝是因其基本思想被儒、道吸收而它们本身却不吸收儒、道思想C. 儒、道两家主张虽然各有偏重多有不同但是都讲“和而不同” 都讲和则生万物D. 殷周之际出现的人文转向和人道主义决定了后世中华传统文化的基本精神和主要走向【答案】A【解析】（1）B项“而它们本身却不吸收儒、道思想”于文无据材料一第一段中只提到“汉以后法、阴阳、名三家其基本思想为儒、道所吸收不再成为独立学派” 并没有提到法、阴阳、名三家是否吸收儒、道思想C项“都讲‘和而不同’ 都讲和则生万物”错误根据材料二第一段中的“儒家讲‘和合’‘保合’‘中和’‘太和’ 孔子讲‘和而不同’ 道家也讲‘致中和守静笃’‘万物负阴而抱阳冲气以为和’ 和则生万物等等”可知孔子讲“和而不同” 道家讲和则生万物D项“殷周之际出现的人文转向和人道主义”错误根据材料三最后一段中的“在殷周之际出现了重要的人文转向即由神本向人本转向以及人道主义思潮出现”可知“神本向人本转向”和“人道主义思潮”二者都属于“人文转向” “人文转向”和“人道主义”之间并不是并列关系故选A【答案】C【解析】（2）C项“我们一般习惯于把孔孟创立的儒家学说称为‘国学’”错误根据材料二第二段中的“故此我们认为‘国学’的根基是儒道互补缺一不可而那种把‘国学’只看作孔孟创立的儒家学说一家独踞的认识是有重大偏颇的”可知我们一般习惯于认为“国学”的根基是儒道互补缺一不可而不是“习惯于把孔孟创立的儒家学说称为‘国学’”【答案】B【解析】（3）B项“忠良的气质与风度”与“院士的气质与风度”只能是指不同类型的人不能说是相反的因此不属于儒道两家“处处相反”的依据【答案】（4）①引证法如文章引用了名句、诗文等既增强了文章的说服力也增强了文章的可读性②例证法如文章阐述汉代及隋唐佛教的情况为儒学、道学是开放性的这一观点提供了例证③比喻论证如如文章把儒家学说和道家思想比喻成“胃” 形象地论述了它们的博大的包容性【解析】（4）题目要求简要分析材料二在论证方法上的特点首先要求分析材料二在论证过程中运用了哪些论证方法第一材料二引用了陈寅恪的话语“道教之真精神新儒家之旧途径”以及“致中和守静笃”“万物负阴而抱阳冲气以为和”等诗文这是引用名人名言或名人的观点等作为论据引经据典地分析问题、说明道理属于引证法第二材料二阐述汉代及隋唐佛教的情况为儒学、道学是开放性的这一观点提供了例证这是运用事实材料证明论点属于例证法第三材料二把具有博大的包容性的儒家学说和道家思想这两个中华原创文化比喻成坚强的“胃” 论证通俗易懂语言生动形象容易被人接受这属于比喻论证【答案】（5）痴心于“致君尧舜上”的“诗圣”杜甫其诗歌处处体现民本思想在沉郁顿挫的语调中饱含忧患意识便是儒家入世思想的印证“诗成笑傲凌沧洲”的“诗仙”李白不仅在皇帝面前无拘无束更是游遍山河江川有着狂放浪漫的个性【解析】（5）本题要求回顾我国古代知识分子的沧桑历史从中各举一例来证明儒家和道家的人生观儒家的人生观以成就道德人格和救世事业为价值取向代表人物有“致君尧舜上再使风俗淳”的杜甫、“未报恩波知死所莫令炎瘴送生涯”的韩愈、“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的范仲淹、“人生自古谁无死留取丹心照汗青”的文天祥、“天下兴亡匹夫有责”的顾炎武等道家的人生观以超越世俗人际关系网的羁绊获得个人内心平静自在为价值取向代表人物有“兴酣落笔摇五岳诗成笑傲凌沧洲”的李白、“采菊东篱下悠然见南山”的陶渊明、“薄帷鉴明月清风吹我襟”的阮籍等解答时可以从中各选择一名结合人物的相关经历简要分析论证儒家和道家的人生观四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）文段中的括号内的词运用不正确的一项是（）8.（2）文段中画横线的【甲】【乙】【丙】句标点有误的一项是（）A. 还是B. 逼仄C. 打点D. 潇潇洒洒【答案】A【解析】（1）A项“还是” 表示行为、动作或状态保持不变或不因上文所说的情况而改变文中说“李白的狂放除去金樽对月‘将进酒’”“仗剑浩歌‘行路难’” “将进酒”和“行路难”表现出的都是“狂放” “还是”用于此处不合语境应改为“就是”B项“逼仄” 地方狭窄句中是说书斋的狭窄使用正确C项“打点” 收拾准备（礼物、行装等）句中用“收拾”意使用正确D项“潇潇洒洒” 人的举止自然大方句中形容中国文人出游的状态使用正确故选A【答案】C【解析】（2）C项“一路上访友、拜客登临名胜走到哪里把诗文留在哪里” “访友”和“拜客”之间不能使用顿号“访友”和“拜客”是并列的动宾短语之间应该使用逗号9.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）9.（2）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）9.（3）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）A. 一穷二白目不暇接纷至沓来彰显B. 一穷二白目不交睫纷至沓来显扬C. 一贫如洗目不交睫接二连三显扬D. 一贫如洗目不暇接接二连三彰显【答案】A【解析】（1）一穷二白形容基础差底子薄一贫如洗形容穷得一无所有就像被水冲洗过一样前者可用于国家及个人的状况后者多着眼于个人结合语境应填“一穷二白”目不暇接形容东西太多眼睛看不过来目不交睫形容夜间不睡觉或睡不着觉结合语境应填“目不暇接”纷至沓来纷纷到来连续不断地到来接二连三一个接着一个形容接连不断前者本身就带有动词性后者后面应该接动词此处应用“纷至沓来”彰显鲜明地显示显扬表彰声誉著称结合语境应填“彰显”故选A【答案】B【解析】（2）画横线的句子有三处语病一是语序不当“这座坐落在北京城中心”与“自2007年开幕运营以来”应互换位置排除A项二是搭配不当“款待”改为“接待” 排除C、D两项三是成分赘余删去“之余” 排除D项故选B。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第三单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概述不正确的一项是（）1.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①而既知其不可复断之以法此乃忍小忿而存大信也②皆令门下覆视有据法当死而情可矜者录状以闻A. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/B. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/C. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏据法应流/D. 戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/【答案】C【解析】（1）其中“上以选人多诈冒资荫”是一个完整的句子“以”作谓语“选人多诈冒资荫”是主谓短语作宾语中间不能断开可排除A、D两项“未几有诈冒事觉者”一句中“者”的意思是“……的人” 指代前文所说“诈冒事觉”这一类人共同作“有”的宾语中间不可断开而下一句“上欲杀之” “上”指皇上作“欲杀之”的主语引领一个新的句子要单独成句可排除B项故选C【答案】B【解析】（2）B项“极刑”即死刑“抵”意为达到“抵极刑”指的是达到判处死刑的地步没有尸体示众之意【答案】D【解析】（3）D项“唐太宗认为正是因为臣不尽忠最终导致了隋朝灭亡”错误根据原文“此岂唯炀帝无道其臣亦不尽忠”可知君臣都有责任而不仅仅是大臣的原因【答案】（4）①然而已经知道不可以这样再交由法律裁决这正是忍耐小的愤怒而保存大的信用②（这些规定）都由门下省督察有依据法律应当处死而情理上又值得同情的记下情况上报朝廷【解析】（4）①“既” 已经“断” 裁决“复断之以法” 状语后置句“忿” 愤怒“信” 信用②“覆视” 督察、审查“矜” 同情、怜悯“闻” 使……知道二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（）2.（2）诗的颈联抒写了什么感情？请简析A. 诗的第一句写出了诗人退居乡野、久离疆场、无缘抗敌的落寞怅惘“羽箭久凋零” 足见其闲居的郁闷B. 第二句使用典故感叹“敌未灭大功未成”的失落抒发诗人壮志未酬的情怀为全诗奠定了悲愁的基调C. 诗人借“泣新亭”的典故表达了对那些在国家山河破碎之际或醉生梦死或懦弱昏庸的大小官员的不满D. 尾联写诗人闲泊水村卧听新雁落在荒寒的汀州上景象闲静既点明了诗的题面又借景抒情、以景结情【答案】D【解析】（1）D项“景象闲静”错误选项对诗中的意象特点分析错误从诗中来看尾联“记取江湖泊船处卧闻新雁落寒汀”写的是眼前自己闲泊水村时看到的寂寥景象所看到的是荒寒的汀州上寻寻觅觅的新雁这怎不教人潸然落泪呢？所以“景象”应是“寂寥”的【答案】（2）①抒写了诗人拳拳的爱国心与殷殷的报国情“一”与“万”形成强烈的对比尽管个人的力量渺小但为了挽救国难“我”万死不辞②对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤岁月无情青春不再壮志难酬【解析】（2）作答时要在理解全篇的基础上把握颈联的情感“一身报国有万死双鬓向人无再青”意思是“我虽有万死不辞的报国之志却无奈双鬓斑白不能再转青” 以工稳的对仗揭示了岁月蹉跎与夙愿难偿的矛盾“一身报国有万死”中“一”与“万”的强烈的对比鲜明地表达了作者的拳拳爱国心与殷殷报国情掷地有声“双鬓向人无再青”是说岁月不饶人满鬓飞霜无法重获青黑之色抒发了对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤作者抱定了“为国牺牲敢惜身”的志向却找不到能了解他的志向的人这两句直抒胸臆是全诗之眼三、现代文阅读（本大题共计4小题每题15分共计60分）3.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）3.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）3.（3）根据原文的内容下列说法不正确的一项是（）A. 现代诗派的诗人多无政治派别是来自乡村在城市生活而遭受乡村、都市文明挤压的边缘人他们的创作风格大致相似B. 戴望舒是现代诗派的领袖其《雨巷》中“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征也是当时青年的理想幻灭情绪的具体体现他们创作的诗歌标志了中国新诗的成熟C. 现代诗派以施蛰存、杜衡主编的《现代》杂志为阵地现代诗派诗人创作的诗歌决不直接表达内心情感从而纠正了初期象征派晦涩难懂的问题D. 现代诗派诗人追求化古化欧的创造性工作现代诗派有两个明显的特点诗歌注重使用象征手法具有鲜明的古典主义风格审美特色有东方民族矛盾心理【答案】B【解析】（1）A项“是来自乡村”表述有误现代诗派的诗人并不都是来自乡村原文为“许多人来自乡土”C项“决不”表述过于绝对D项“审美特色有东方民族矛盾心理”表述有误是多层次审美特征不是矛盾心理故选B【答案】A【解析】（2）A项“并列式”错误应为“递进式”【答案】B【解析】（3）B项“他们将自己的视野投放到中国更广阔的疆域”错误原文为“辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托”4.（1）下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）4.（2）根据材料一和材料二下列说法不正确的一项是（）4.（3）下列各项中最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）4.（4）材料一运用了怎样的论证思路？请简要说明4.（5）两则材料都表现我国在破解数字鸿沟问题上所作的努力二者有什么差异？A. 数字鸿沟是由于信息和通信技术的掌握程度不同在全球数字化发展和应用中造成或拉大国家、企业、个人等之间信息拥有差距的现象B. 数字产品消费在总体消费中的比例不断扩大导致了数字化转型尤其是软硬件产品升级所需的费用让更多的“弱势群体”跟不上发展的节奏C. 互联网企业借助数字技术不仅仅正在“消灭”卖菜这一行业很多传统行业都将面临着被互联网企业取代的命运这会带来许多人的失业问题D. 普洱市宁洱哈尼族彝族自治县由网络直播向消费者和客商推介普洱茶和土特产“乡村”和“数字化”紧密联结逐渐消除与山外世界的数字鸿沟【答案】B【解析】（1）B项因果倒置“数字产品消费在总体消费中的比例不断扩大导致了数字化转型”错误根据材料一第二段“数字化转型带来的一个结果就是数字产品消费在总体消费中的比例不断扩大”可知“数字化转型”才会带来“数字产品消费在总体消费中的比例不断扩大”【答案】C【解析】（2）C项中国贫困村光纤通达率、快递乡镇网点覆盖率双双提升至98% 只能表明我国在扶贫政策的推动下弥合了城乡间接入性数字鸿沟但“数字鸿沟”还包括其它内容不能说我国已率先解决了“数字鸿沟”问题【答案】C【解析】（3）A项只是陈述互联网的发展并未提及“数字鸿沟”的问题不符合材料一的观点B项例举的是乡村扶贫贡献者用文学语言赞扬他们的成就、精神不符合材料一的观点C项符合材料一的观点先是例举老人遭遇“数字鸿沟”的问题后是政府对这一现实问题着手解决D项例举的是发挥数字技术的优势强调合作共赢不符合材料一的观点故选C【答案】（4）总体上遵循提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路首先提出“数字鸿沟正广泛地在用户、行业和地区之间产生”的问题其次从“用户视角”“传统产业”“城乡、国别之间的差异”的不同角度加以分析最后就数字鸿沟问题提供“国家”“企业”“个人”等方面共同参与的诸多解决办法【解析】（4）材料一共八段第一至第四段是提出并分析问题提出“数字鸿沟正广泛地在用户、行业和地区之间产生”的问题其次从“用户视角”“传统产业”“城乡、国别之间的差异”的不同角度加以分析第五至第八段是解决问题逻辑上遵循的是层层深入的思路就数字鸿沟问题提供“国家”“企业”“个人”等方面共同参与的诸多解决办法据此在概括各段内容大意的基础上拟定答案即可【答案】（5）示例①内容上材料一是全方位的文章涉及到“数字鸿沟”带来的严重影响国家、企业和个人的应对策略理论性强材料二选择了“城乡鸿沟”这一个具有代表性的角度列举城乡接入性“数字鸿沟”在政策的推动下得以弥合的实例现实性强②表达上材料一语言平实态度冷静客观材料二有较强的感情色彩对中国一些僻壤乡村数字鸿沟的弥合表示喜悦、赞赏【解析】（5）材料一在内容上比较前面从各方面论述“数字鸿沟”带来的严重影响——“从用户视角来看年龄、性别、职业等带来的数字鸿沟在不断加深”“传统产业面临着越来越难以逾越的数字鸿沟”“数字基础设施需要的大量投资增加了城乡和国别之间的鸿沟” 然后从国家、企业和个人的角度提出了应对策略——“国务院印发《关于切实解决老年人运用智能技术困难的实施方案》旨在从国家层面为老年人提供更加方便的智能技术同时国家也在建设‘数字乡村’ 推广‘信息无障碍’举措”“提倡数字技术向善鼓励企业和技术社群承担更多的数字责任甚至是设立相应的指标开发更多数字产品来服务于数字鸿沟另一端的弱势群体”“加强个人能力建设政府和社会可以提供更多教育和培训资源鼓励用户群体自主跨越新型数字鸿沟” 理论性强而材料二则是聚焦“城乡鸿沟”这一具有代表性的问题“在中国贫困村光纤通达率、快递乡镇网点覆盖率已双双触达98%”“脱贫带来接入的平等由可得性差距造成的数字鸿沟被逐渐拉平过去在技术高歌猛进中被甩出去的人们现在重新进入这一场域”“接入性数字鸿沟的弥合当然意味着‘一块屏幕改变命运’式的机遇也自然包括‘助力农货销售’‘激发自我表达’的影响” 现实性强另外两则材料的语言风格也有差异材料一语言平实态度冷静客观材料二则有较强的感情色彩对中国一些僻壤乡村数字鸿沟的弥合表示喜悦、赞赏5.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）5.（2）小说结尾说“这年月傻的不见得真傻正常的也不见得正常” 请结合作品简要分析其含义和作用5.（3）小说多次描写“冬天”这一自然环境请从文中举出三处例子并简要分析其作用A. 开头写发生在诊所的事情是小说情节的开端和发展用概括叙述和具体叙述相结合的方式展现冬材和他娘相依为命的生活状况B. 小说中的人物冬材患脑膜炎后遗症智力上比不上一般人作者通过对冬材的动作、语言和神态的描写表现他对母亲的爱真挚动人C. 小说采用第一人称叙述的方式通过“我”的观察和叙述使小说情境和情节显得更为真实拉近了作者与读者的距离D. 冬材娘担心冬材走丢了就在他的衣服上绣了“老街34号冬材” 这看似淡淡的一笔却为后面冬材模仿他娘绣字作铺垫使情节高潮显得合乎情理【答案】B【解析】（1）B项文章没有对冬材的语言描写【答案】（2）①“傻的不见得真傻”指的是冬材他虽然智力弱但真心爱他的母亲如等候母亲挂点滴搀母亲回家不离开老街和老屋等待母亲回归还在衣服上模仿绣字②“正常的也不见得正常”指的是和冬材形成反差的、着墨不多的人物如冬材的兄姐智力正常但平常赡养母亲没有尽到做儿女的责任母亲去世后又不尽心照顾冬材③看似傻的冬材和智力正常的兄姐形成强烈的对比和反差发人深省【解析】（2）阅读全文可知冬材患脑膜炎后遗症智力不比正常人这里的“傻的”指的就是冬材“不见得真傻”指冬材对母亲真挚的爱与“傻的”冬材形成对比的是“正常的”冬材的兄姐他们虽然智力正常但没有尽到做儿女的责任也没有尽力照顾冬材两相对比形成强烈的反差发人深省【答案】（3）①“一个冬日城南诊所我推门进去” 母亲打点滴“我”在诊所内陪护时间一长就坐不住冬材在诊所外打着哆嗦在寒冷中静静地守护他的母亲用“我”的表现衬托冬材②“冬材在去年最冷的冬天走了” 突出冬材死得凄惨悲凉渲染气氛③“今年冬天又是特别冷” “我”与母亲在温暖的家里与老街的冷形成强烈的反差深化小说的主旨【解析】（3）文章中多次描写“冬天” 从中选取三处进行分析即可如“一个冬日城南诊所我推门进去” 此处用“我”陪护母亲时的表现衬托冬材对母亲的爱再如“冬材在去年最冷的冬天走了” 突出冬材死得凄惨悲凉渲染气氛任选三处结合自己的理解进行分析解答即可6.（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是（）6.（2）文章用“不知今晚是否有梦如果有一定是湖”作为结尾有什么作用？请简要分析6.（3）本文主要运用了哪些手法来写天湖的美？请结合全文简要分析A. 天湖的特异主要表现在她生存的环境只有自然叠积出的圣洁的山和仙灵的水上B. “永无宁静的心啊如婴儿的眼睛……”一句运用拟人的手法形象地抒发了作者离开天湖后对天湖真挚而纯洁的依恋之情C. 这篇散文以深邃凝重的意蕴、强烈的生命意识和丰富的精神内涵而独具魅力D. 本文写出了天湖的独特之美她美丽迷人的景色比长江黄河还要宏伟瑰丽让人的心灵为之震撼【答案】C【解析】（1）A项天湖的特异主要不是她生存的自然环境中的山和水而是她古朴、安谧、空灵、和谐等优美动人的意境这些才给作者以深深的生命感悟B项“运用拟人的手法”错应是比喻将“心”比作“婴儿的眼睛”D项“比长江黄河还要宏伟瑰丽”于文无据原文第十二段说“你或许会说西部的天湖的确很美可我更喜欢长江黄河” 是为了引出下文对天湖特别的美好的叙述并非真的将两者进行比较故选C【答案】（2）①结构上前后照应与文章开头部分“那是可以触摸到的真实的梦啊”遥相呼应使结构更加严密完整②内容上深化主题表达了作者对美好天湖的深沉怀念含蓄蕴藉达到了言已尽而意无穷的艺术效果【解析】（2）分析句子作用的题目要从结构和内容两个方面思考并结合文本进行分析分条组织答案做到条理清晰本文以此句结尾在结构上与文章开头部分“那是可以触摸到的真实的梦啊”遥相呼应使结构更加严密完整在内容上深化了主题表达了作者对美好天湖的深沉怀念含蓄蕴藉达到了言已尽而意无穷的艺术效果【答案】（3）①直接描写绘形绘色写出了天湖的清澈、静谧、古朴而神秘之美②运用比喻、拟人的修辞手法将天湖比作“液态的翡翠”“天然的水墨”“默默无语的仙女”“永远皎洁、永远安宁的满月”等形象生动地展现出天湖纯朴、柔静之美③运用对比的手法将天湖的开阔、明净、静谧、安详与都市的拥挤、污染、烦杂、喧嚣对比更鲜明地突出了天湖迷人的优美景色【解析】（3）题干中问的是运用了“哪些手法” 即不止一种表现手法应回答两种及以上注意作答时需结合作品内容“视觉里湖天一色长云横空倒映在湖中的雪山冰肌玉骨水面莹波荡漾满眼都是湿漉漉的清逸一如天然的水墨”直接描写了天湖的清澈、静谧之美而将天湖比作“液态的翡翠”“天然的水墨”“默默无语的仙女”“永远皎洁、永远安宁的满月”等则是运用了比喻、拟人的修辞手法“当你回到都市……你会在楼群的挤压中、酸雨的雾霭中、烦嚣的昏冥中、应酬的喟叹和无常之苦的缘分中想起这片美如理想的蓝色想起她乳汁般的纯净想起她超拔的仙姿恍然间别梦依稀心里充满空寥的忧伤”又将天湖的纯净与安详与都市的拥挤与烦杂对比更鲜明地突出了天湖迷人的优美景色四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）7.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息句子简洁流畅不超过70个字。
2023-2024学年高中语文人教版必修1第二单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）1.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和赏析不正确的一项是（）1.（4）将文中画线句子翻译成现代汉语①况吴人恃才少所推可因谑之曰“长安百物皆贵居大不易”②后人评白诗如山东父老课农桑言言皆实者也1.（5）白居易因诗被赏识、因诗被赐官请从选文中分别举一个例子应证A. 居易累以忠鲠遭摈/乃放纵诗酒/既复用/又皆幼君/仕情顿尔索寞/卜居履道里/与香山僧如满等结净社/B. 居易累以忠鲠遭摈/乃放纵诗酒/既复用/又皆幼君仕情/顿尔索寞/卜居履道里/与香山僧如满等结净社/C. 居易累以忠鲠遭摈/乃放纵诗酒/既复用/又皆幼君仕情/顿尔索寞卜居/履道里/与香山僧如满等结净社/D. 居易累以忠鲠遭摈/乃放纵诗酒/既复用/又皆幼君/仕情顿尔索寞卜居/履道里/与香山僧如满等结净社/【答案】A【解析】（1）“皆幼君”的意思是“都是年少君主” 句意完整“仕情顿尔索寞”意思是“做官的心情顿时消沉” 因此应在“仕情”前断句排除B、C两项“履道里”作“卜居”的宾语两者不可断开排除D项故选A【答案】C【解析】（2）C项文宗是庙号不是谥号【答案】C【解析】（3）C项“经过一个月不吃荤后又自号香山居士”错误“亦经月不荤”意思是“常常几个月不吃荤”【答案】（4）①顾况是南方吴地人氏自恃才华很少有他推荐认可的诗人于是就取笑白居易说“长安城什么东西都贵要想‘居’于此是非常不容易的”②后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事字字句句都是非常朴实的话【解析】（4）①推可推荐认可因于是谑戏弄②课谈论实朴实【答案】（5）①因诗被赏识白居易因为在试卷中写的“离离原上草一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生”一诗受到顾况的赏识②因诗被赐官白居易写作乐府及诗歌一百多篇讽谏时事流传到了宫中皇帝读了他的诗后非常喜欢因此授予他官职【解析】（5）从文中顾况前后说的话“长安百物皆贵居大不易”“有句如此居天下亦不难老夫前言戏之耳”可以看出白居易因诗被顾况赏识从“作乐府及诗百余篇规讽时事流闻禁中上悦之召拜翰林学士历左拾遗”可以看出白居易因诗被皇帝赐官据此结合文章内容找出一例分析即可2.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）2.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）2.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）2.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①又遣内侍持手敕起之不得已乞归葬阳翟②况钩考财赋尽知其出入乃约《景德会计录》A. 况宽厚明敏/有文武材与/人若无不可/至其所守/人亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷B. 况宽厚明敏/有文武材/与人若无不可/至其所守/人亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷C. 况宽厚明敏/有文武材与/人若无不可/至其所守人/亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷D. 况宽厚明敏/有文武材/与人若无不可/至其所守人/亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷【答案】B【解析】（1）“文武材”作“有”的宾语“与人”意思是“与人相处” “与”前断开排除A、C两项“不能移”的主语是“人” 而不是“其” 故“人亦不能移也”中间不能断开排除D项故选B【答案】D【解析】（2）D项秦州不是古代九州之一古代九州为冀、兖、徐、青、扬、荆、豫、雍、梁【答案】D【解析】（3）D项“皇帝降旨褒奖他”无中生有文中“况至拊循教诲非有甚恶不使迁蜀人尤爱之” 是说蜀人特别爱戴他【答案】（4）①（皇帝）又派遣宫中内侍拿着手诏去起用他不得已（田况）请求回到阳翟安葬父亲②田况探求考核财货赋税详尽掌握收入支出情况于是概括地写成《景德会计录》【解析】（4）①起起用乞请求②钩考探求考核约概括地写成3.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）3.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）3.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）3.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①高祖曾因朝会之次历访治道弁自下而对声姿清亮进止可观高祖称善者久之②军人有盗马料者斩而徇之于是三军振惧莫敢犯法A. 吾为相知者/卿亦不可有辞/岂得专守/一官不助朕为治/且常侍者黄门之粗冗/领军者二卫之假摄/不足空存/推让以弃大委B. 吾为相知者/卿亦不可有辞/岂得专守一官/不助朕为治/且常侍者黄门之粗冗/领军者二卫之假摄/不足空存推让/以弃大委C. 吾为相知者/卿亦不可有辞/岂得专守/一官不助朕为治/且常侍者黄门之粗冗/领军者二卫之假摄/不足空存推让/以弃大委D. 吾为相知者/卿亦不可有辞/岂得专守一官/不助朕为治/且常侍者黄门之粗冗/领军者二卫之假摄/不足空存/推让以弃大委【答案】B【解析】（1）“专守一官”意思是专门任一种官职“一官”作“守”的宾语中间不应断开排除A、C两项“以弃大委”表示结果意为“而使这一重要职位空缺” “以”前应断开排除D项故选B【答案】D【解析】（2）D项“行礼者将头触碰在地上且停留较长时间”是“稽首” “顿首”是“头顿地即举起”【答案】D【解析】（3）D项高祖先于宋弁去世并留下遗诏任命宋弁为吏部尚书【答案】（4）①高祖曾经借朝会的间隙向群臣询问治政之道宋弁年轻官职低微从下位应答声音洪亮姿态优雅进退有礼高祖称赞了他很久②士兵中有人偷盗马靽（驾车时套在牲口后部的皮带）（宋弁）斩杀了他并且示众于是三军都感到震动惧怕没有人再敢犯法【解析】（4）①因趁着访询问②徇示众莫没有二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（）4.（2）诗人是如何表现自己对梅花的喜爱之情的？请结合诗句简要分析A. 首联写诗人为寻梅而“策蹇驴”于“竹梢疏处”寻得心仪之梅B. “寄我谁能如陆凯”借陆凯折梅相赠表达诗人对知音的渴望C. 诗人把自己比作“梅妻鹤子”的林逋表达诗人对隐逸生活的向往D. “速剪寒梢浸玉壶”运用了反衬手法用玉壶来突出梅花的高洁【答案】D【解析】（1）D项“运用了反衬手法”错应该是用“玉壶”的冰晶玉洁正衬梅花的高洁【答案】（2）①诗人通过对梅花的直接描绘来表现自己对梅花的喜爱之情用“十分足”和“一点无”描绘出梅的超凡脱俗品质表达出自己对梅花的喜爱之情②诗人通过对自己动作、心理的刻画来表现自己对梅花的喜爱之情诗人通过“策蹇驴”“速剪寒梢”的行为动作自比林逋“恐劳清梦”的心理刻画表现了对梅的喜爱之情【解析】（2）通读本诗首先找到描写梅花的诗句“清香雅韵十分足俗态嚣尘一点无”此联运用对照手法写梅花有着“十分足”的“清香雅韵” “一点无”“俗态嚣尘” 表达了对梅花高雅形象与气质的赞美这是通过直接描写梅花来表现对梅花的喜爱其次通过诗人看梅花的动作、心理来表现对梅花的喜爱比如开头写“为探梅魁策蹇驴” 为了看梅花诗人骑着一头跛足的驴子来找寻动作描写表达了探梅的急切“寄我谁能如陆凯爱渠自谓若林逋”两句运用典故一是希望有陆凯那样的朋友赠送给自己梅花此句固然是对知音的渴望但通过梅花来找到知音也包含了对梅花的喜爱而林逋有着“梅妻鹤子”的雅号诗人自比林逋突出了自己也如林逋一样喜爱梅花尾联“夜窗却恐劳清梦速剪寒梢浸玉壶”写出作者的心理“恐劳清梦” 赶紧剪下梅花插入玉壶有梅花的陪伴这样就能安然入梦了通过这些动作和心理描写表达了诗人对梅花的无比喜爱之情据此分析作答即可三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）5.（1）下列表述符合原文意思的一项是（）5.（2）根据原文内容下列说法与原文意思不符的一项是（）5.（3）材料一中说儒道两家“处处相反” 以下不属于其“处处相反”依据的一项是（）5.（4）材料二在论证方法上有哪些特点？请简要分析5.（5）儒家的人生观以成就道德人格和救世事业为价值取向道家的人生观以超越世俗人际关系网的羁绊获得个人内心平静自在为价值取向回顾我国古代知识分子的沧桑历史到处都可寻觅到这两种类型的影子请你各举一例来证明A. 儒、道长期共存形成纵贯中国传统文化始终的思想流派是因为其在发展进程中互相竞争互相吸收B. 法、阴阳、名三家后来灭绝是因其基本思想被儒、道吸收而它们本身却不吸收儒、道思想C. 儒、道两家主张虽然各有偏重多有不同但是都讲“和而不同” 都讲和则生万物D. 殷周之际出现的人文转向和人道主义决定了后世中华传统文化的基本精神和主要走向【答案】A【解析】（1）B项“而它们本身却不吸收儒、道思想”于文无据材料一第一段中只提到“汉以后法、阴阳、名三家其基本思想为儒、道所吸收不再成为独立学派” 并没有提到法、阴阳、名三家是否吸收儒、道思想C项“都讲‘和而不同’ 都讲和则生万物”错误根据材料二第一段中的“儒家讲‘和合’‘保合’‘中和’‘太和’ 孔子讲‘和而不同’ 道家也讲‘致中和守静笃’‘万物负阴而抱阳冲气以为和’ 和则生万物等等”可知孔子讲“和而不同” 道家讲和则生万物D项“殷周之际出现的人文转向和人道主义”错误根据材料三最后一段中的“在殷周之际出现了重要的人文转向即由神本向人本转向以及人道主义思潮出现”可知“神本向人本转向”和“人道主义思潮”二者都属于“人文转向” “人文转向”和“人道主义”之间并不是并列关系故选A【答案】C【解析】（2）C项“我们一般习惯于把孔孟创立的儒家学说称为‘国学’”错误根据材料二第二段中的“故此我们认为‘国学’的根基是儒道互补缺一不可而那种把‘国学’只看作孔孟创立的儒家学说一家独踞的认识是有重大偏颇的”可知我们一般习惯于认为“国学”的根基是儒道互补缺一不可而不是“习惯于把孔孟创立的儒家学说称为‘国学’”【答案】B【解析】（3）B项“忠良的气质与风度”与“院士的气质与风度”只能是指不同类型的人不能说是相反的因此不属于儒道两家“处处相反”的依据【答案】（4）①引证法如文章引用了名句、诗文等既增强了文章的说服力也增强了文章的可读性②例证法如文章阐述汉代及隋唐佛教的情况为儒学、道学是开放性的这一观点提供了例证③比喻论证如如文章把儒家学说和道家思想比喻成“胃” 形象地论述了它们的博大的包容性【解析】（4）题目要求简要分析材料二在论证方法上的特点首先要求分析材料二在论证过程中运用了哪些论证方法第一材料二引用了陈寅恪的话语“道教之真精神新儒家之旧途径”以及“致中和守静笃”“万物负阴而抱阳冲气以为和”等诗文这是引用名人名言或名人的观点等作为论据引经据典地分析问题、说明道理属于引证法第二材料二阐述汉代及隋唐佛教的情况为儒学、道学是开放性的这一观点提供了例证这是运用事实材料证明论点属于例证法第三材料二把具有博大的包容性的儒家学说和道家思想这两个中华原创文化比喻成坚强的“胃” 论证通俗易懂语言生动形象容易被人接受这属于比喻论证【答案】（5）痴心于“致君尧舜上”的“诗圣”杜甫其诗歌处处体现民本思想在沉郁顿挫的语调中饱含忧患意识便是儒家入世思想的印证“诗成笑傲凌沧洲”的“诗仙”李白不仅在皇帝面前无拘无束更是游遍山河江川有着狂放浪漫的个性【解析】（5）本题要求回顾我国古代知识分子的沧桑历史从中各举一例来证明儒家和道家的人生观儒家的人生观以成就道德人格和救世事业为价值取向代表人物有“致君尧舜上再使风俗淳”的杜甫、“未报恩波知死所莫令炎瘴送生涯”的韩愈、“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的范仲淹、“人生自古谁无死留取丹心照汗青”的文天祥、“天下兴亡匹夫有责”的顾炎武等道家的人生观以超越世俗人际关系网的羁绊获得个人内心平静自在为价值取向代表人物有“兴酣落笔摇五岳诗成笑傲凌沧洲”的李白、“采菊东篱下悠然见南山”的陶渊明、“薄帷鉴明月清风吹我襟”的阮籍等解答时可以从中各选择一名结合人物的相关经历简要分析论证儒家和道家的人生观6.（1）下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）6.（2）根据材料一和材料二下列说法不正确的一项是（）6.（3）下列各项中最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）6.（4）材料二主要运用了哪些论证方法？请简要说明6.（5）有人认为在对待在线教育的态度上材料一和材料二截然相反你是否同意？请结合材料谈谈你的看法A. 新冠肺炎疫情导致的线下教学的困境成了在线教育获得发展的重要推手资本蜂拥而至在线教育平台不断向前B. 在线教育的发展导致很多教师在线教学能力不足有的甚至连信息教育交流小程序都不会用对其进行培养已势在必行C. 演员假扮“资深教师”之事并非在线教育乱象的个例其他问题如诱导消费、霸王条款、付款容易退款难等还相当多D. 教书育人、启迪智慧无论对于线下教育还是在线教育都是其本职功能和核心竞争力背离这一初衷必然畸形发展【答案】B【解析】（1）B项“在线教育的发展导致很多教师在线教学能力不足”因果关系不当材料一原文表述为“让教师掌握信息技术熟悉网络数字化教学资源、驾驭各类信息教育交流小程序等妥善解决当前教师在线教学能力不足的问题” 教师教学能力不足和在线教育的发展无关是教师自身的水平问题【答案】C【解析】（3）C项“聘请不到优秀教师只能让无资质教师无证上岗”于文无据文中没有说在线教育机构聘请不到优秀教师也没有说它是教师无证上岗的原因【答案】A【解析】（3）根据材料二“上述在线教育乱象并非个例而只是冰山一角”“在线教育要赢得未来更要把好质量关回归教书育人”可知中心论点是解决教育问题规范在线教育使在线教育健康发展A项论述的是规范在线教育使其健康发展正符合材料二的中心论点B项内容是线下教育与在线教育无关C项内容是学校的在线教学不属于校外的在线教育机构D项说的是在线教育的现状不是在线教育的问题故选A【答案】（4）①举例论证举出广告上的“资深教师”的例子指出“师资力量良莠不齐教师无证上岗"等都说明了在线教育问题颇多从而论证了需加强在线教台监管的观点②引用论证引述专家的说法引述教育部基础教育司有关负责人的言语都论证了要加强对在线教育的监管【解析】（4）解答时应根据原文进行分析根据材料二“一会儿是有40年教龄的英语老师一会儿是教了一辈子数学的名师但经调查发现她的真实身份是演员”可知这是运用了举例论证举了“假老师”的例子指出“师资力量良莠不齐教师无证上岗”等都说明了在线教育问题颇多从而论证了需加强在线教育监管的观点根据材料二“专家表示……”“教育部基础教育司有关负责人表示……”可知这是运用了引用论证引用相关领域的权威发言增强观点的可信度从而深入论证要加强对在线教育的监管的观点【答案】（5）示例一不同意材料一强调的是整个在线教育材料二强调的则是在线教育机构的问题两者的论述角度不同材料一指出要大力发展在线教育材料二指出要消除在线教育的问题都是在强调使在线教育健康发展示例二同意材料一是在肯定在线教育的优势认为要大力发展在线教育推进其与育人规律的深度融合材料二是在指出在线教育存在的问题认为在线教育亟待降温两则材料的意见是对立的【解析】（5）解答时应给出自己的观点再解释理由如果不同意就要从两段材料的联系进行分析根据材料一“明确提出了在线教育的概念这赋予了教育信息化新的使命”可知材料一的论述角度是宏观的是在强调整个在线教育根据材料二“着在线教育平台如雨后春笋般生长大量资本蜂拥而至在线教育俨然成为互联网领域的又一新风口”可知材料二的论述角度是微观的是在强调在线教育机构的问题宏观与微观是有联系的同时材料一强调的是发展在线教育材料二强调的是解决在线教育存在的问题二者强调的都是在线教育要健康发展的问题是存在联系并非完全对立的如果同意就要从两段材料的区别进行分析根据材料一“发挥在线教育优势”“注重推进在线教育与育人规律的深度融合”可知这是在强调要发挥其优势着重强调的是发展根据材料二“上述在线教育乱象并非个例而只是冰山一角”可知这是在强调在线教育存在的问题认为在线教育亟待降温着重强调的强调的是解决问题因此两则材料的意见是对立的7.（1）下列对小说有关内容的分析和概括不恰当的一项是（）7.（2）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析7.（3）小说的题目是“血的故事” 但主要内容是围绕血型而展开的如果以“血型的故事”为题你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由A. 这篇小说的内容是关于外省人彭先生和台湾小姐秀鸾的爱情故事小说语言活泼文笔诙谐而又细腻B. 台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱却遭到了她父亲的反对为了捍卫爱情她不惜牺牲亲情以至于以死抗争C. “铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断” 这是他改变对女婿态度的起因而这一情节设计是作者的匠心所在D. 这篇小说借助人物之间的对话讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事巧妙地传达了作品的内在意蕴【答案】B【解析】（1）B项“她不惜牺牲亲情以至于以死抗争”错秀鸾说过如果不答应她宁可去死的话但没有这样做也没有牺牲亲情【答案】（2）①有担当明大义在老丈人危难时以亲情、和睦为重不计前嫌施以援手最终赢得信任②执著隐忍面对老丈人的排斥不轻言放弃不莽撞行事捍卫了自己的爱情③幽默乐观说话风趣与人为善遇事能有良好的心态【解析】（2）根据“你何必着急呢！现成的大血人在这儿哪！我也是O型的呀！”“第二天我那干巴巴的老丈人一把拉住我的手……两股热血交流一切嫌隙都被血般的事实给溶化了”可知彭先生有担当明大义在老丈人危难时以亲情、和睦为重不计前嫌施以援手最终赢得信任根据“我是很乐观的我总以为我们结婚以后……可是我心疼秀鸾到底还是忍住了”可知彭先生执著隐忍面对老丈人的排斥不轻言放弃不莽撞行事捍卫了自己的爱情根据“唉！我那铁石心肠的老丈人呀！也有一天柔肠寸断了！”可知彭先生说话风趣根据“我是很乐观的我总以为我们结婚以后……”及为老丈人献血可知彭先生与人为善遇事能有良好的心态【答案】（3）观点一以“血型的故事”为题不合适①“血”这个词可让人联想到“血脉”“血缘”“血性”等多种含义如果以“血型的故事”为题题意就显得单一了②外省人和台湾人血脉同源这是“血般的故事” ③彭先生的恋爱故事实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题小说表达了中华民族血浓于水应该“一家亲”的主题观点二以“血型的故事”为题合适①“血”有类型之别而语言有“南腔北调”之分以“血型的故事”为题可彰显作者的巧思②小说的主要内容是围绕血型而展开的以“血型的故事”为题可与内容更吻合③可显示“验血型”在文中的重要性也与中华民族血浓于水应该“一家亲”的主题不相冲突【解析】（3）本题为开放性试题明确自己的观点结合文章内容阐述自己的理由言之成理即可如认为以“血型的故事”为题不合适可从“血”这个词的多重含义、外省人和台湾人血脉同源、外省人与台湾人之间的冲突与融合问题等角度阐述理由如认为以“血型的故事”为题合适可从“血”有类型之别、小说的主要内容等角度阐述理由四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）文段中的括号内的词运用不正确的一项是（）8.（2）文段中画横线的【甲】【乙】【丙】句标点有误的一项是（）A. 还是B. 逼仄C. 打点D. 潇潇洒洒【答案】A【解析】（1）A项“还是” 表示行为、动作或状态保持不变或不因上文所说的情况而改变文中说“李白的狂放除去金樽对月‘将进酒’”“仗剑浩歌‘行路难’” “将进酒”和“行路难”表现出的都是“狂放” “还是”用于此处不合语境应改为“就是”B项“逼仄” 地方狭窄句中是说书斋的狭窄使用正确C项“打点” 收拾准备（礼物、行装等）句中用“收拾”意使用正确D项“潇潇洒洒” 人的举止自然大方句中形容中国文人出游的状态使用正确故选A【答案】C【解析】（2）C项“一路上访友、拜客登临名胜走到哪里把诗文留在哪里” “访友”和“拜客”之间不能使用顿号“访友”和“拜客”是并列的动宾短语之间应该使用逗号9.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）9.（2）下面填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）9.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 水到渠成一挥而就支撑培养B. 顺理成章一蹴而就优势构建C. 水到渠成一蹴而就支撑构建D. 顺理成章一挥而就优势培养【答案】C【解析】（1）水到渠成指水流到之处便有渠道比喻有条件之后事情自然会成功即功到自然成顺理成章形容写文章或做事顺着条理就能做好也比喻某种情况合乎情理自。
2023-2024学年全国全部人教版初中语文单元测试(含答案解析)
2023-2024学年人教版全国初中语文单元测试学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计6小题，每题3分，共计18分）1.下列说法正确的一项是（）A. 古代可以用斋号或室号来称呼人，如称蒲松龄为聊斋先生，梁启超为饮冰室主人，杨万里为诚斋先生。
B. 《木兰诗》是北宋时期北方的一首乐府抒情民歌，被北宋郭茂倩编入《乐府诗集》。
C. “记得她也曾告诉过我这个名字的来历”中画线的“曾”和“过”都是副词。
“跳韵律操”和“跳得很好”都是动宾短语。
D. 《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的作品，《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特的作品，两首诗都运用了直接抒情的手法表达自己对人生的思考。
【答案】A【解析】B项，《木兰诗》是中国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌；C项，“跳韵律操”是动宾短语，“跳得很好”是后补短语；D项，《未选择的路》是一首哲理抒情诗，运用了象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。
故选A。
2.下面一段话，有语病的一句是（）“我不知道现在努力是否还来得及？”有人问。
①40岁的柳传志不问来不来得及，最终缔造了联想集团；经过两次创业失败的马云不问来不来得及，最终书写了电商传奇。
②实践证明，那些静享安逸的人，遇到挫折时，成功的机率会降低一倍。
③孩子，如果老天对你设置重重障碍，请不要磨灭了自己的初劲。
④人，不要在最能吃苦的时候选择安逸，既然想成为那个别人无法企及的自我，就应付出加倍的努力！A. ①B. ②C. ③D. ④【答案】B【解析】B项，细读第②句话可知，降低不能用倍数，应改为“会降低一半”。
3.下列文学常识表述错误的一项是（）A. 《老王》的作者是杨绛，原名杨季康，是现代的作家、翻译家，代表作有《干校六记》。
B. 《阿长与〈山海经〉》是现代文学家鲁迅写的一篇小说，主人公长妈妈是鲁迅儿时的保姆。
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届人教版-文言文阅读-单元测试————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：单元集训·8第2单元阅读浅易的文言文(4)[共57分]一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
(19分)贾思伯，字士休，齐郡益都人也。
世父元寿，高祖时中书侍郎，有学行，见称于时。
思伯释褐奉朝请，太子步兵校尉、中书舍人，转中书侍郎。
颇为高祖所知，常从征伐。
及世宗即位，以侍从之勤，转辅国将军。
任城王澄之围钟离也，以思伯持．节．为其军司．．。
及澄失利，思伯为后殿。
澄以思伯儒者，谓之必死焉。
及至，大喜，曰：“仁者必有勇，常谓虚谈，今于军司见之矣。
”思伯托以失道，不伐其功，时论称其长者。
后为河内太守，不拜。
寻除鸿胪少卿，以母忧免。
服阕，征为荥阳太守，有政绩，因迁征虏将军、南青州刺史。
初，思伯与弟思同师事北海阴凤授业，无资酬之，凤遂质其衣物。
及思伯之部，送缣百匹遗凤，因具车马迎之，凤惭不往。
时人称叹焉。
寻以父忧免。
后除征虏将军、光禄少卿，仍拜左将军、兖州刺史。
肃宗时，征为给事黄门侍郎。
因请拜扫，还乡里。
未拜，以风闻免。
寻除右将军、凉州刺史。
思伯以州边远，不乐外出，辞以男女未婚。
灵太后不许，舍人徐纥言之，得改授太尉长史。
又除安东将军、廷尉卿。
思伯自以儒素为业，不好法律，希言事。
俄转卫尉卿。
于时议建明堂，多有同异。
思伯上议曰：“……五室之理，谓为可按。
其方圆高方自依时量戴氏九室之言蔡子庙学之议子干灵台之说裴逸一屋之论及诸家纷纭并无取焉”学者善其议。
又迁太常．．卿，兼度支尚书，转正都官。
时太保崔光疾甚，表荐思伯为侍讲，中书舍人冯元兴为侍读。
思伯遂入授肃宗《杜氏春秋》。
思伯少虽明经．．，从官废业，至是更延儒生夜讲昼授。
性谦和，倾身礼士，虽在街途，停车下马，接诱恂恂，曾无倦色。
客有谓思伯曰：“公今贵重，宁能不骄？”思伯曰：“衰至便骄，何常之有？”当世以为雅谈。
为元义所宠，论者讥其趣势。
孝昌元年卒。
赠镇东将军、青州刺史，又赠尚书右仆射，谥曰文贞。
(节选自《魏书·卷七十二·列传第六十》)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．其方圆/高方自依时/量戴氏九室之言/蔡子庙学之议/子干灵台之说/裴逸一屋之论及诸家/纷纭并无取焉/ B．其方圆高方/自依时量/戴氏九室之言/蔡子庙学之议/子干灵台之说/裴逸一屋之论/及诸家纷纭/并无取焉/ C．其方圆高/方自依时量/戴氏九室之言/蔡子庙学之议/子干灵台之说/裴逸一屋之论及/诸家纷纭/并无取焉/ D．其方圆高方/自依时量戴氏九室之/言蔡子庙学之/议子干灵台之/说裴逸一屋之/论及诸家纷纭/并无取焉/ 1．B(语段的内容是讨论“明堂”的规格，即“方圆”“高方”。
注意对称结构“……之言”“……之议”等。
加上标点符号是：其方圆高方，自依时量。
戴氏九室之言，蔡子庙学之议，子干灵台之说，裴逸一屋之论，及诸家纷纭，并无取焉。
)2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A.持节是官名，汉末与魏晋南北朝时，掌地方军政的官往往加使持节、持节或假节的称号，其权大小有别。
B．军司即军师，军职官名。
晋为避司马师讳，改军师为军司，魏晋官品中有“诸军司”，为第五品。
C．太常，官名。
其主要职责，是主管祭祀社稷、宗庙和朝会、丧葬等礼仪，祭祀时充当主祭人皇帝的助手。
D．明经，是选拔官员的考试科目之一，曾有明经、进士二科，以经义取者为明经,以诗赋取者为进士。
2.D（明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除。
这里的“明经”，应是本义，指明习经学。
）3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)() A．贾思伯久经沙场。
他经常跟随高祖征战讨伐。
他曾经跟随任城王元澄进攻钟离，作战失利，奉命殿后且出色完成任务，从而改变了元澄对儒士的看法。
B．贾思伯不计前嫌，尊敬师长。
他曾与弟弟一起师从阴凤。
因无钱交纳学费，衣物被阴凤作为抵押品。
贾思伯在南青州任上送给阴凤礼物，派马车迎接他来。
C．贾思伯仕途不顺。
曾被征为给事黄门侍郎，还未拜官上任，就因为传闻而被弹劾免职。
拒任凉州刺史却不被允许，幸亏徐纥从中说话，才得以改任。
D．贾思伯勤勉好学，礼贤下士。
他少年时明习经典，做官后勤奋钻研。
任侍讲时延请儒士夜读日授。
他在街头碰到读书人，就停车下马，认真交谈。
3．D(“做官后勤奋钻研”错误，原文是“从官废业”。
)4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)思伯托以失道，不伐其功，时论称其长者。
(2)于时议建明堂，多有同异。
(3)客有谓思伯曰：“公今贵重，宁能不骄？”4．见“参考译文”画线处。
〔(1)托以：以……为托词。
伐：矜夸。
称：称赞。
(2)于：介词，在。
议：议论。
同异：偏义复词，异，不一致。
(3)谓……曰：对……说。
宁：难道。
〕〖参考译文〗贾思伯，字士休，是齐郡益都人。
他的伯父元寿，是高祖时的中书侍郎，有学问和德行，被当时人所称颂。
思伯由奉朝请步入仕途，任太子步兵校尉、中书舍人，调任中书侍郎。
很受高祖的赏识，经常跟随高祖征战讨伐。
世宗即位后，因为侍从皇上的勤谨，改任辅国将军。
任城王元澄围攻钟离时，派思伯持节去当他的军司。
等到元澄作战失利，贾思伯带领军队在后面护卫。
元澄以为思伯是个儒士，必死无疑。
等到思伯率军返回后，元澄大喜，说：“仁人必定勇敢，我常认为这种说法是空谈，今天在军司身上却真的看到了。
”思伯用迷失了道路侥幸成事为托词，不夸耀自己的功劳，当时舆论称赞他有长者之风。
后来授河内太守，不就任。
接着任鸿胪少卿，因为给母亲守丧而免任。
服丧期满后，起用他任荥阳太守，有政绩，于是升迁为征虏将军、南青州刺史。
当初，思伯与弟弟思同师从北海人阴凤学习，无钱交纳谢师的费用，阴凤于是就抵押了他俩的衣物。
等思伯去南青州上任后，送上一百匹缣给阴凤，派车马接阴凤来，阴凤惭愧不前往。
当时人们很称道感叹这件事。
不久因为给父亲服丧而免官。
后来授予征虏将军、光禄少卿，接着拜左将军、兖州刺史。
肃宗在位期间，征用他为给事黄门侍郎。
于是请求拜祭父母并给他们扫墓，回到了家乡。
还未及上任，就因传闻之事受到弹劾而免职。
不久授右将军、凉州刺史。
思伯嫌凉州太偏远，不乐意外出就任，于是以儿女未婚嫁为辞而不赴任。
灵太后不允许，经舍人徐纥从中说话，得以改授太尉长史。
又授予安东将军、廷尉卿。
思伯认为自己向来是名儒士，不喜欢法律，因此很少议论具体事务。
不久调任卫尉卿。
在那期间讨论兴建明堂，观点多有不同。
思伯上书论述道：“……五室的道理，认为是能够成立的。
它们的方圆和高宽，自可依时代不同而酌情计算度量。
戴氏的九室之说，蔡氏的太庙学官论点，子干的灵台之论，裴逸的一屋观点，以及诸家的纷纭杂说，一概不可取。
”学者们赞同他的说法。
又升任太常卿，兼度支尚书，转为正都官。
当时太保崔光病危，上表推荐思伯为侍讲，中书舍人冯元兴为侍读。
思伯于是进宫给肃宗讲授杜预撰注的《春秋》。
思伯少年时虽然明习经典，但后来做官荒废了学业，于是就延请一些儒士夜里给他讲授，他白天就给肃宗讲授。
性情谦和，礼贤下士，即使在街头，也要停车下马，接待交谈很认真投入，毫无倦色。
有来客对思伯说：“大人现在已显贵位重，难道能不骄傲？”思伯说：“走下坡路的人也骄傲，哪有什么常规？”当时把这传为佳话。
被元义所宠信，舆论讽刺他趋炎附势。
孝昌元年去世。
追赠为镇东将军、青州刺史，又追赠为尚书右仆射，谥号为文贞。
二、阅读下面的文言文，完成1～4题。
(19分)成州团练使．．．张锐，字子刚，以医知名，居郑州。
政和中，蔡鲁公之孙妇有娠，及期而病，国医皆以为阳证．．伤寒，惧胎之堕，不敢投凉剂。
鲁公密信邀锐来，锐曰：“儿处胞十月，将生矣，何药之能败！”如常法与药，且使倍服，半日儿生，病亦失去。
明日，妇大泄不止，而喉痹不入食。
众医交指其疵，且曰：“二疾如冰炭，又产蓐甫尔，虽扁鹊复生，无活理也。
”锐曰无庸忧将使即日愈取药数十粒使吞之咽喉即平泄亦止逮满月鲁公开宴请锐为客公亲酌酒为寿．．曰：“君之术通神，吾不敢知。
敢问一药而治两疾，何也？”锐曰：“此于经无所载，特以意处之。
向者所用，乃附子理中圆也，裹以紫雪耳。
方喉闭不通，非至寒药不为用，既已下咽，则消释无余；其得至腹中者，附子力也。
故一服而两疾愈。
”公大加叹异，尽敛席上金匕箸遗之。
慕容彦逢为起居舍人．．．．时，母夫人病，亦召锐于郑，至则死矣。
时方暑，锐欲入视，慕容不忍，意其欲求钱，乃曰：“道路之费当悉奉偿，不烦入也。
”锐曰：“伤寒法，有死一昼夜复生者，何惜一视？”不得已延入，锐揭面帛注视，呼仵匠语之曰：“若尝见夏月死者面色赤乎？”曰：“无。
”“口开乎？”曰：“无。
”“然则汗不出而蹶耳，不死也，无亟敛。
”趋出取药，命以水二升煮，灌病者，戒曰：“善守之。
”至夜半大泻，则活矣。
锐舍于外馆。
一家尽喜。
敲门呼锐，锐应曰：“吾今日体困，不能起，然亦不必起，明日方可进药也。
”天且明，径命驾归郑。
慕容诣其室，但留平胃散一贴而已。
母服之，数日良愈。
盖锐忿求钱之疑，故不告而去。
绍兴中入蜀，王叔坚问之曰：“公之术，古所谓十全者几是欤？”曰：“未也，谨能七八耳。
吾长子病，诊脉察色，皆为热极，命煮承气汤，欲饮之。
且饮复疑，至于再三。
将遂饮，有如掣吾肘者，姑持杯以待。
儿忽发颤悸，覆绵衾至四五始稍定，汗下如洗，明日而脱然。
使吾药入口，则死矣，安得为造妙？世之庸医，学方书未知万一，自以为足。
吁，可惧哉！”(节选自宋·洪迈《夷坚志》)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．锐曰/无庸忧/将使即日愈/取药数十粒/使吞之咽喉/即平/泄亦止/逮满月/鲁公开宴/请锐为客/B．锐曰/无庸忧/将使即日愈/取药数十粒使吞之咽喉/即平泄/亦止逮满月/鲁公开宴/请锐为客/C．锐曰/无庸忧/将使/即日愈取药数十粒/使吞之咽喉/即平泄亦止/逮满月/鲁公开宴/请锐为客/D．锐曰/无庸忧/将使即日愈/取药数十粒/使吞之/咽喉即平/泄亦止/逮满月/鲁公开宴/请锐为客/1．D(联系上文可知，这段文字是讲述张锐用药治“泄”“喉闭”两种病，以及鲁公谢恩。
理清事理，即可断句。
加上标点符号为：锐曰：“无庸忧，将使即日愈。
”取药数十粒，使吞之，咽喉即平，泄亦止。
逮满月，鲁公开宴，请锐为客。
)2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．团练使，官名。
设置团练使始于唐肃宗时，大者领十州，有实权，负责地方军事方面的事务。
在宋代只是一种虚衔，明代废除。
B．阳证，主要表现为寒热往来、胸胁苦满、不欲饮食、心烦喜呕，以及口苦、咽干、目眩、脉弦等。
C．为寿，是祝颂之辞。
向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。
D．起居舍人，是古代豪门贵族家里的管家，主要负责家庭成员的日常生活。