七年级学习智慧下册教案第1课
七年级下第一课一节教案
自我反馈单
对于本节课，提出自己的疑问和收获。
（1）为了给班会渲染气氛，请你拟写两条宣传标语
（2）当青春来临，你有烦你吗？请写出两个你或同学最烦恼的事。
（3）请从你写出的烦恼选出一个，苇自己或同学指点迷津。
（4）请你给班会做一个小结，提醒同学们如何面对青春期的矛盾和烦恼。
密切联系实际，学以致用，在明理的基础化的我
组员组内交流，表述清晰准确1分
认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
发表观点视角独特3分
准确说出一方面的感受，1分
能结合事例有理有据的分析2分
积极分享感受，感受深刻2分
评价
思维
迁移
1、青春期的年龄是多大？
2、七年级某班召开了以“走过青春”的主题班会，如果你是班级的一员，请完成以下任务
七年级《第一课一框悄悄变化的我》学业纸
备课教师：主备人：黄胜美教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问 题 与 活 动
规则与评价
预设
思维
导引
成果目标：
1、知道自己进入青春期的生理变化
2、正确认识青春期产生的心理矛盾，掌握化解矛盾的方法
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总
情境导入：
你是否感觉上初中以后自己脸上有了痘痘、声音和小时候不一样了？自我意识增强了？······这说明我们正在悄悄变化。
开放
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：悦纳生理变化
活动一：对比自己现在和小时候的照片、身高、体重······，这些变化说明了什么？
(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册第1课《邓稼先》精品教案
1.邓稼先教学目标1．理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
（重点）2．揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国精神。
（重点）3．学习本文通过对比表现人物的写作方法。
4．学习本文排比、对比、引用等修辞手法的运用和句式多变的语言特色。
5．掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法，逐步提高写作能力。
（难点）教学过程第一课时感知文章理脉络一、新课导入，激趣入题今天，我们伟大的中华民族之所以能雄立于世界民族之林，是因为中华几千年的传统文化孕育了许许多多卓越的科学家和无数的仁人志士。
他们无私地奉献了自己的智慧和活力，甚至是生命和热血，才使我们的祖国日益强大起来，他们是我们民族的自豪和骄傲。
下面我们一起随着作者走进这篇回忆性散文，去认识、了解这位为中国的强大做出巨大贡献却长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。
二、浅层阅读，整体感知（一）预习交流1/ 101.朗读课文，圈画文中生字词元勋(ｘūｎ)鲜为人知（ｘｉǎｎ）鞠躬尽瘁(ｊūｃｕì)孕育(ｙùｎ)罗布泊(ｐō)黯（àｎ)曛（ｘūｎ）铤(ｔǐｎɡ)邓稼先（ｊｉà）选聘(ｐìｎ)无垠（ｙíｎ)至死不懈（ｘｉè)殷红(ｙāｎ)2.理解文中重点词语仰慕：敬仰思慕。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。
指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少被人知道。
当之无愧：毫无愧疚地接受(名声、荣誉等)。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来．指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。
形容辛勤地贡献自己的一切。
鞠躬，弯着身子，表示恭敬谨慎。
尽瘁，竭尽劳苦。
瘁，辛劳。
已，止。
元勋：立大功的人。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。
喻，明白、了解。
晓，知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。
截然，分明地，显然地。
统编版初中语文七年级下册第一课《邓稼先》教案
统编版初中语文七年级下册第一课《邓稼先》教案一、教学目标：1.知识目标：1）了解邓稼先的生平事迹及其贡献；2）理解科学家创造的意义，掌握相关科学词汇；3）了解科学故事背后的科学知识，培养学生科学探究和创新思维能力。
2.能力和素质目标：1）培养探究、创新、团队合作的能力；2）培养学生的敬业精神和责任感；3）提高学生的语言表达能力，增强阅读理解和写作能力。
二、教学重点与难点：1.重点：1）了解科学家邓稼先的生平和贡献；2）掌握科学故事中重要的科学知识。
2.难点：1）理解科学家创造的意义；2）培养与科学家相同的科学精神。
三、教学过程：1.热身环节（5分钟）：通过导入科学家的关键词，让学生从感性到理性的认识和体验科学家的伟大和幸福。
2.新课讲解（35分钟）：（1）学习《邓稼先》课文，学生认真读课文，学习邓稼先的故事，特别是邓稼先的科学思维和探究精神。
（2）阅读理解：A. 邓稼先是怎样突破难关，取得科研成果的？（突破世界科技难题，独立发明了硅酸盐水泥）B. 邓稼先为中华民族的发展作出了哪些贡献？（建造了一批高标准、高质量、高性能的灌浆泵站、水利工程、水电站等建筑项目，解除了我国基建工程中的瓶颈）（3）科学探究：通过小组竞赛的方式，让学生以小组为单位分析、讨论、发现和阐述邓稼先的科学探究精神表现。
(4) 思考与总结：在小组精神探究的基础上，让学生在课堂上发表自己的想法。
四、互动环节（10分钟）：1. 课内小组分享：让学生结合科学家的故事，分享自己的科学探究经历，帮助学生培养科学探究和创新能力。
2.课后阅读：学生唱片式的回答问题，教师对学生的回答点评、评价。
五、课后作业（5分钟）：1.学生回顾《邓稼先》的故事，着重体会科学家的精神和意义；2.阅读课后练习集，自主选择习题，完成练习。
六、板书设计：（见下）3.教学策略：1)启发式教学：通过讲解生动的科学故事，启发学生对科学探究和创新的兴趣和热情，提高学生的学习积极性。
人教部编版七年级语文下册教案：第1课邓稼先
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了邓稼先的生平事迹、精神品质以及他在我国科技发展史上的重要地位。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对邓稼先精神的理解。我希望大家能够将这些精神品质融入到自己的学习生活中，为实现我国的科技强国梦贡献自己的力量。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-通过分析课文结构、写作手法，使学生领会作者对邓稼先的崇敬之情，并学会运用类似手法表达自己的情感。
2.教学难点
-对课文中的难点词汇和句子进行深入理解，如“身先士卒”的意义及其在课文中的运用。
-分析课文复杂的结构和写作手法，如叙述与抒情的结合，对人物形象的塑造。
-引导学生从邓稼先的事迹中提炼出其精神品质，培养学生的道德情操。
2.培养学生的思维品质：分析课文结构和写作特点，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高阅读理解能力。
3.提升学生的语言表达能力：学习课文中的重点词汇和句子，让学生在实际语境中运用，培养准确、得体的表达能力。
4.增强学生的审美鉴赏能力：引导学生体会课文中的美好情感和崇高精神，培养审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“邓稼先精神在当代青少年中的传承”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调邓稼先的精神品质和课文中的重点词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
七年级学习智慧下册教案第1课.docx
课题 1. 坚韧不拔才能到顶峰第周第课时（总第课时）教学目标教教学材分重难析点使学生知道意志品的四种表：自性、果断性、自制力、性；知道意志的作用，学生能分析自己的意志品，定正确的人生方向，形成良好的学，成就一番事。
使学生立磨砺意志的信念，并愿意在苦的境中磨砺的意志。
教学重点：意志品的表和作用。
教学点：理解意志是人生目的保障，定自己的人生方向。
考点与措施环节教学过程典型事例分析教学法、情境教学法，小法设计意图和教学内容与师生活动关注的学生（一）入同学，上之前我想大家一起来回一下 5.12 地震中那些我感的故事：得知也来了，懂事的刘会告救援人：“不要告。
”在都江堰市荷花池市，听到刘会的呼救声后，救援人赶到。
此，刘会已被困近70 小，在墟中的她告央者：“被困，我没有掉一滴眼泪。
”我就等着你来救我，我相信你会来救我。
我听到你外面有人在，我就不停地喊救命⋯⋯我希望大家不要为我担心，我在里面会自己保护自己的。
你们来救我，我很感谢你们被埋超过72 个小时后，乐刘会终于获救。
在被抬上救护车的路上，她不停地对救援人员说，谢谢你们。
获救的乐刘会神志清醒，脉搏正常。
被送往医院后，她的胳膊能动，精神状态也很好。
当躺在担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也忍不住了，放声痛哭。
乐刘会今年22 岁。
在废墟中，她告诉其他被埋的同事，“一定要坚持，肯定会有人来救我们”。
正是靠着坚定的信心，度过了70 多个小时的漫长时间。
师：同学们，阳光总会伴着阴影，同样，在我们的生活中也常常会有许多不能改变的遗憾与挫折，但是面对这些困难，我们更应该像这一样，能笑面人生的挫折，所以，让我们选择坚强吧！（二）师生互动活动一：师：说到坚强，其实大家并不陌生，因为我们学过很多描述坚强的词语。
下面我们分组比赛，看哪个小组收集的词语多，每说对一个词语给该小组加上一分。
（学生活动）师：让我们把祝贺的掌声送给第___ 小组。
同学们刚才列举的这些词语都是意志坚强的表现，意志坚强的人必有让人钦佩之处，这些闪光点可以让我们更加理解坚强。
人教版七年级下册(2016部编版)第一单元第1课《邓稼先》课程教学设计
第1课邓稼先【教学目标】1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容;2、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神;3、学习本文通过对比表现人物的写作方法;4、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。
【教学重点】1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2、探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
【教学难点】1、理解两个古诗文小段。
2、体会课文语言平实、感情真挚的特点。
【教学过程】【情境导入】同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。
他们是我们人民的英雄，国家的骄傲，下面就让我们展开课本，随着作者去认识这位为祖国的强大作出巨大贡献的，长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。
(板书课题，并简介作者) 杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。
他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。
成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。
本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。
【新课解读】一、初读感知——理清思路1．字音邓稼jià先元勋xūn 至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn 无垠yíng 殷红yān2．请同学们快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。
3．学生自由交流阅读感受。
4．教师：同学们，本文的写作形式不同于以往我们学过的文章，请大家速读课文，准确把握课文中以下基本信息：(1)课文按小标题可分为六个部分，请同学们根据标题，在自主合作的基础上概括各部分大意。
(2)理解文中的小标题含义。
(举例即可)学生速读课文，独立思考；然后小组内讨论；最后全班交流展示，教师引导、明确：(1)第一部分，展示背景。
通过列举中国自甲午战争和八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
七年语文下册第一课教学设计[5篇范例]
![七年语文下册第一课教学设计[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/46f5e6ea5ebfc77da26925c52cc58bd631869319.png)
七年语文下册第一课教学设计[5篇范例]第一篇：七年语文下册第一课教学设计七年语文下册第一课《从百草园到三味书屋》教学设计教学思想结合文章特点及学生生活实际，以学生为主体，引导学生以孩子独有的纯真的童心和天真的想法去感受、体验、探究课文内容，理清文章思路，理解作者的思想感情，培养树立热爱生活、勇于探索的积极人生态度。
教材分析《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生1926年写的一篇回忆童年生活的文章，是作者儿童时代生活的恋歌。
全文前写百草园，后写三味书屋。
写百草园含三大块内容：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。
写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写读书生活及溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。
文章像一位精明热心的导游，引导我们对百草园、三味书屋的环境及童年时代鲁迅在这里充满情趣的活动，一步步地有了深切的了解。
通过比较手法，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。
学情分析对于初一的学生来说，他们刚刚跨入初中，童年生活离自己并不遥远，不同的年代、不同的童年、不同的趣事，但有着一样天真的想象、一样求知的欲望、一样活泼的天性，他们对此类怀念童年的文章充满极大的兴趣。
我们要充分利用这一有利因素，运用启发式教学，引导学生质疑、解疑，引领学生在自主、合作的气氛中完成对文章从感性到理性的探究，培养学生独立思考、自觉学习的能力，从而来激发学生的学习兴趣。
教学目标1、知识目标：了解鲁迅及其作品和对他的评价；掌握课文中重点生字新词；体会描写景物的方法和作用及对比写作手法的运用。
2、能力目标：学习抓住景物特点进行多角度有序描写的方法；学习对比、过渡的写作方1 法；学习利用时间顺序和地点转移巧妙安排文章内容；灵活运用联系比较法进行探究学习。
3、情感态度价值观：培养热爱大自然、关注生活、追求新知识的人生态度；理解文章深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。
【部编版】七年级下册语文：第1课《邓稼先》教学设计
【部编版】七年级下册语文：第1课《邓稼先》教学设计一. 教材分析《邓稼先》是一篇介绍我国著名核物理学家邓稼先的生平事迹和科学成就的传记文章。
文章分为三部分，第一部分总述了邓稼先的贡献和不平凡的一生；第二部分详述了邓稼先的童年和青少年时期的生活经历；第三部分主要介绍了邓稼先在科学研究上的杰出成就。
文章语言朴实，情感真挚，通过讲述邓稼先的感人事迹，教育我们要学习他崇高的爱国主义精神和无私的奉献精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于科学家的传记可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解邓稼先的生平和成就，引导学生学习他的精神品质。
同时，学生可能对一些专业术语和科学概念感到困惑，教师需要适时进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解邓稼先的生平和科学成就；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够结合课文内容，理解重点词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：学习邓稼先的爱国主义精神和无私奉献精神，培养自己的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解邓稼先的生平和科学成就，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：理解课文中的一些专业术语和科学概念，学习邓稼先的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受邓稼先的精神品质。
2.讨论教学法：引导学生进行分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3.写作教学法：通过写作，培养学生的表达能力和创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解邓稼先的生平和科学成就；准备相关的教学资料和图片；设计好教学过程和教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解邓稼先的生平和科学成就；准备笔记本，记录重点知识和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍邓稼先的生平事迹和科学成就，引发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
部编版语文7年级下册第一单元第一课《邓稼先》教案
4.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生发现课文中的美，激发学生对文学艺术的热爱。
5.培养学生的表达与交流能力，通过课堂讨论与课后作业，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高学生的口头与书面表达能力。
四、教学流程
Hale Waihona Puke （一）导入新课（用时5分钟）5.结合学生实际生活，强调邓稼先精神的现实意义，激发学生践行邓稼先精神的动力。
4.课堂讨论：讨论邓稼先的优秀品质，联系实际生活，谈谈如何向邓稼先学习。
5.课后作业：根据课堂所学，撰写一篇关于邓稼先事迹的心得体会。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文素养，培养语言建构与运用能力：
-通过分析课文的语言表达和篇章结构，提升学生的语感和文学鉴赏能力。
-学生能够运用课文中学到的词汇和句型，进行有效的口头和书面表达。
部编版语文7年级下册第一单元第一课《邓稼先》教案
一、教学内容
部编版语文7年级下册第一单元第一课《邓稼先》教案：
1.知识与技能：
-学生能够理解课文内容，把握邓稼先的生平事迹及其对中国科技事业做出的贡献。
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
-学生能够学会生字词，理解词语的含义。
2.过程与方法：
-通过自主学习、合作交流，分析邓稼先的优秀品质，培养学生的爱国情怀。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与邓稼先精神相关的品质，例如爱国、科研、奉献等。
2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，分享对邓稼先精神的理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何向邓稼先学习，培养自己的爱国情怀和科研精神”这一主题展开讨论。
2024七下语文第一课《邓稼先》课件教案
目录•课程介绍与目标•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•思考与讨论环节•课堂活动与互动•课程总结与回顾课程介绍与目标作者简介介绍作者杨振宁，包括他的学术成就、与邓稼先的交往等。
背景介绍简要介绍邓稼先的生平事迹，以及他在中国科学事业中的重要地位。
《邓稼先》背景及作者简介教学目标与要求01知识目标了解邓稼先的生平事迹，理解他在中国科学事业中的贡献。
02能力目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
03情感、态度与价值观学习邓稼先的爱国精神和科学精神，培养学生的民族自豪感和责任感。
课程安排与时间课程安排本课共分为导入、阅读、讲解、讨论、小结五个环节。
时间分配导入5分钟，阅读15分钟，讲解15分钟，讨论10分钟，小结5分钟。
文本解读与赏析文章结构与写作特点结构清晰全文以“邓稼先”为中心，通过不同侧面的叙述，展现其伟大的一生。
文章开头引入，中间叙述事迹，结尾总结评价，层次分明。
写作特点鲜明文章采用多种手法，如对比、引用、细节描写等，生动形象地展现了邓稼先的崇高精神和卓越贡献。
关键语句解读及情感表达关键语句含义深刻如“鞠躬尽瘁，死而后已”等语句，表达了邓稼先对国家和人民的忠诚与热爱，以及为科学事业献身的精神。
情感表达真挚动人文章字里行间充满了对邓稼先的敬仰和怀念之情，使读者深受感染。
人物形象塑造及其意义人物形象立体丰满文章通过具体事例和细节描写，塑造了邓稼先勤奋刻苦、勇于创新、无私奉献的伟大科学家形象。
人物意义深远邓稼先不仅是中国科学界的杰出代表，更是中华民族自强不息、勇攀高峰的民族精神的象征。
他的事迹和精神将激励一代又一代人为实现中国梦而努力奋斗。
知识拓展与延伸邓稼先生平事迹介绍早年经历邓稼先出生于一个书香门第，从小受到良好的家庭教育。
他早年留学美国，获得物理学博士学位，并在学术上取得一定成就。
回国贡献邓稼先在祖国面临核威胁的严峻形势下，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，回到祖国。
他带领团队在艰苦的条件下开展科研工作，成功研制出中国第一颗原子弹和氢弹，为保卫国家安全做出了巨大贡献。
七年级下册第一课的知识点
七年级下册第一课的知识点七年级下册第一课是《你将学习到什么》。
在本课中，我们将了解到七年级下册的知识点和学习目标。
在这篇文章中，我将对这些知识点进行一些详细的阐述。
一、语言知识语言知识是我们学习语文的基础。
在七年级下册的学业中，我们将学习语言知识的不同方面。
这些知识包括：1. 词汇：学习新词汇是我们学习语文的基础。
在七年级下册中，我们将学习大量的新词汇，包括动词、名词、形容词、副词、介词、代词、连词等。
2. 语法：语法是指语言结构和规则。
在七年级下册中，我们将学习语法的基础知识，如名词、动词、形容词、副词、介词、代词等的基本用法和句子成分。
3. 写作：写作是生活中必要的技能之一。
在七年级下册中，我们将学习如何写作，包括句子构造、段落结构、篇章结构和套路写作等方面。
二、文学知识文学知识是我们学习语文的重要方面。
在七年级下册中，我们将学习以下文学知识：1. 诗歌：诗歌是我们中华民族的瑰宝之一。
在七年级下册中，我们将学习古代和现代的诗歌，如《孟浩然诗选》、《唐诗三百首》等。
2. 散文：散文是指不谈情节和结构的文字。
在七年级下册中，我们将学习不同类型的散文，如记叙文、议论文、说明文等。
3. 小说：小说是指一种有完整情节和人物塑造的文学作品。
在七年级下册中，我们将学习不同类型的小说，如古代小说《红楼梦》、现代小说《儿女英雄传》等。
三、古文知识古文是指古代的文学作品。
在七年级下册中，我们将学习不同类型的古文，如《古诗十九首》、《世说新语》等。
我们将学习古文的结构和语言表达，并学习如何理解和欣赏古文。
四、阅读技能阅读是学习语文的重要方面。
在七年级下册中，我们将学习阅读技能，包括：1. 快速阅读：快速阅读是指在较短时间内了解文章内容的方法。
在七年级下册中，我们将学习如何进行快速阅读，包括扫读和略读。
2. 精读：精读是指对文章进行深入阅读、理解和思考的方法。
在七年级下册中，我们将学习如何进行精读，从而进一步提高阅读能力和理解能力。
学习智慧教案
《学习智慧》教案2014——2015学年度第二学期课题名称：《坚韧不拨才能达到顶峰》1、学情分析：初中生意志力还不够坚韧，这就需要教师帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用；提高意志品质锻炼的信心和能力。
2、教学目标：a）知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用；培养学生对事物的分析归纳能力；能够理解坚强意志的表现及作用。
b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法c）情感、态度、价值观：指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度；坚定学生磨砺坚强意志的信念。
3、教学重点和难点分析：a）教学重点：坚强意志的作用b）教学难点：意志品质的表现4、教与学的准备：预习第1课《坚韧不拨才能达到顶峰》5、媒体使用：多媒体辅助教学6、教学过程：导入新课：以舞蹈“千手观音”和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。
意图：教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。
坚强意志的力量：由学生所发现的问题继续引导学生探究“你眼中的坚强是什么？”（1）你来分辨：出示一系列词组。
让学生对意志坚强和意志薄弱的表现进行初步分辨。
（2）请学生阅读教材2页的故事回答两个问题：“①、说出故事体现了坚强意志品质的哪一方面？②、你能说出类似事例吗？”并对学生进行相关引导。
意图：教师始终按照“认知、理解、运用”这一循序渐进的认知规律引导学生逐步加深认识，突破难点。
初步培养学生举一反三的思维能力。
考虑到本内容老师如果过多讲解有说教之嫌，易显得空洞。
因此以学生总结归纳为主，教师引导点拨为辅，体现学生主体地位。
磨练坚强的意志：①明确奋斗目标，激发进取精神②坚持体育锻炼，在活动中磨砺意志③坚持不懈，从小事做起7、板书设计：第1课《坚韧不拨才能达到顶峰》磨练坚强的意志：①明确奋斗目标，激发进取精神②坚持体育锻炼，在活动中磨砺意志③坚持不懈，从小事做起8、布置作业：a）预习作业：预习第2课《跨越失败沼泽我与成功有约》b）必做作业：本课中的内容引发了你怎样的思考？c）选做作业：从生活中自我检讨、或者自我肯定实践坚强10、教学反思：教材与现实是有距离的；专家与教师是有距离的；教师与学生是有距离的；学习智慧课要想抓住学生，影响学生，尤其需要研究学生；要更多关注自身、关注现实、关注社会。
七年级下学期开学第一课教案
七年级下学期开学第一课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解七年级下学期学习的重点和难点。
（2）培养学生对新学期的学习兴趣和信心。
（3）使学生掌握有效的学习方法和策略。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，引导学生总结上学期的学习经验。
（2）运用案例分析，帮助学生掌握学习方法。
（3）设计互动环节，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的学习态度，树立新学期的目标。
（2）教育学生珍惜时间，合理安排学习生活。
（3）引导学生树立团队合作意识，学会与人沟通、交流。
二、教学内容1. 回顾上学期学习内容，总结经验教训。
2. 介绍下学期学习重点和难点，让学生对新学期有清晰的认识。
3. 传授学习方法，提高学习效率。
4. 培养学生良好的学习习惯，为新学期学习打下基础。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）学生分享上学期的学习心得和感悟。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解下学期的学习内容。
（2）学生针对学习重点和难点进行自主探究。
3. 小组讨论：（1）分组讨论，总结学习方法。
（2）分享讨论成果，教师点评。
4. 案例分析：（1）教师呈现典型案例，引导学生分析学习方法和策略。
（2）学生结合自身实际，反思并改进学习方法。
5. 互动环节：（1）设计趣味问答、小组竞赛等形式，激发学生学习兴趣。
（2）学生积极参与，巩固所学知识。
6. 总结反思：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师点评学生表现，提出改进建议。
四、课后作业1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 家长监督学生完成作业，关注学习进度。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等方面。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生自评：引导学生自我反思，了解自己的学习情况。
4. 家长评价：了解学生在家的学习表现，加强与家长的沟通。
六、教学资源1. 教材：根据教育部门规定，使用相应的七年级下学期教材。
人教版语文七年级下册第一单元第一课第1课邓稼先》教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文七年级下册第一单元第一课《邓稼先》。教学内容主要包括：
1.知识与技能：通过学习课文，了解邓稼先的生平事迹和为国家做出的贡献；掌握生字词，如“披肝沥胆、鞠躬尽瘁”等；学习作者通过对邓稼先的描述，展现了一位杰出科学家的形象。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：本节课的核心是让学生深入理解课文《邓稼先》，掌握邓稼先的生平事迹、贡献以及科学家精神。
-重点词汇和修辞手法：学习并掌握课文中出现的生字词，如“披肝沥胆、鞠躬尽瘁”等；以及作者运用的比喻、拟人等修辞手法。
-人物形象分析：通过对课文的具体描述，分析邓稼先的人物形象，理解作者如何通过典型事例和细节描绘来展现人物的精神风貌。
-对于文章结构，教师可以采用图表、流程图等形式，将复杂的结构直观化，帮助学生把握整体与部分之间的关系。
：“一、教学内容”一、教学内容
本节课的教学内容为人教版语文七年级下册第一单元第一课《邓稼先》。课程主要包括以下部分：
1.邓稼先的生平事迹及其为国家做出的贡献。
2.课文中的生字词学习和掌握，如“披肝沥胆、鞠躬尽瘁”等。
-文章结构分析：对于文章结构的分析，尤其是如何理解各部分之间的逻辑关系和作用，对学生的分析能力提出了较高要求。
举例解释：
-对于难点词汇，教师可以通过实物展示、图片辅助、语境解释等方式帮助学生理解。
-在分析人物形象时，教师可以设计小组讨论或思维导图等活动，帮助学生从不同角度理解和归纳邓稼先的品质。
-针对修辞手法，教师可以提供多个示例，让学生对比分析，并通过写作练习来巩固学习效果。
2.教学难点
-难点词汇理解：课文中的一些专业词汇和成语，如“两弹一星”、“鞠躬尽瘁”，对于七年级学生来说可能难以理解。
人教版七年级下册第第一课时教案
人教版七年级下册第第一课时教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中七年级学习智慧下册的学习教案第1课
课题 1.百折不挠才能到巅峰第周第课时（总第课时）教课目标教教课材分重难析点使学生知道坚毅意志质量的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚毅意志的作用，让学生能够剖析自己的意志质量，坚定正确的人生方向，形成优异的学习习惯，成就一番事业。
使学生建立磨砺坚毅意志的信念，并愿意在艰辛的环境中磨砺坚毅的意志。
教课要点：坚毅意志质量的表现和作用。
教课难点：理解坚毅意志是实现人生目标的保障，坚定自己的人生方向。
考点与举措环节教学过程典型案例剖析教课法、情境教课法，小组议论法设计企图和教课内容与师生活动关注的学生（一）视频导入同学们，上课以前我想请大家一同往返想一下地震中那些让我们感人的故事：得悉妈妈也来了，懂事的乐刘会告诉营救人员： “不要告诉妈妈。
”在都江堰市荷花池市场，听到乐刘会的呼救声后，营救人员闻讯赶到。
此时，乐刘会已被困近 70小时，压在废墟中的她告诉央视记者： “被困时，我没有掉过一滴眼泪。
”我就等着你们来救我，我相信你们会来救我。
我听到你们外面有人在说话，我就不断地喊救命 没有（你们）声音，我就不喊了。
我要节俭力气。
我坚持着。
我此刻还活着，我很高1兴。
我希望大家不要为我担忧，我在里面会自己保护自己的。
你们来救我，我很感谢你们被埋超出72个小时后，乐刘会终于获救。
在被抬上救护车的路上，她不断地对营救人员说，感谢你们。
获救的乐刘会神志清醒，脉搏正常。
被送往医院后，她的胳膊能动，精神状态也很好。
当躺在担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也不由得了，放声痛哭。
乐刘会今年22岁。
在废墟中，她告诉其余被埋的同事，“必定要坚持，必定会有人来救我们”。
正是靠着坚定的信心，度过了70多个小时的漫长时间。
师：同学们，阳光总会伴着暗影，相同，在我们的生活中也常常会有很多不可以改变的遗憾与挫折，可是面对这些困难，我们更应当像这相同，能笑面人生的挫折，因此，让我们选择坚毅吧！（二）师生互动活动一：师：说到坚毅，其实大家其实不陌生，由于我们学过好多描绘坚毅的词语。
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（二）师生互动
活动一：
师：说到坚强，其实大家并不陌生，因为我们学过很多描述坚强的词语。下面我们分组比赛，看哪个小组收集的词语多，每说对一个词语给该小组加上一分。
2、我制定了每天记20个单词的学习计划，这两天学习很累，我……
（学生说说正确做法）
（三）课堂小结
教师：同学们，在面对挫折时曾有过徘徊彷徨，也曾想过放弃，但最终选择了坚强。让我们选择坚强，做生活的强者，以自己出色的行动奏响人生生动激昂的音符，相信我们，真的很强！
请大家用最洪亮的声音齐读教材76页莎士比亚的名言，结束新课。
教师：同学们，两只青蛙在同样的遭遇下却是完全不同的结果，这是为什么？四个人片刻时间讨论一下再回答问题。
（生作答：1、在同样的遭遇中，一只坚强的青蛙给我们呈现出了坚强意志的很多作用，在困难面前我们选择坚强，可以使我们更加从容。2、我们还可以看出它在经历一次次失败后继续选择坚强的面对，一次次努力最终它成功了！这种坚强意志可以使我们走出失败的阴影，可以帮我们战胜挫折，最终走向成功。3、除此之外，坚强意志还可以使我们更坚定正确的人生方向。坚强的意志，使人既能自觉地按照一定的正确目的去行动，又能自觉地制止不符合要求的行动。如果我们没有正பைடு நூலகம்的人生方向，就不能自觉抵制不良行为和思想的影响，我们就不能作出正确的选择，这是十分危险的事情。4、坚强意志的另一个作用，那就是有助于我们形成良好的学习习惯。培根曾说过，习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生，人一旦形成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。但好习惯不是轻而易举就能养成的，只有意志坚强的人，才能持之以恒、逐步形成。）
（他没有看到坚强意志的作用，他认为坚强意志是与生俱来的。）
师：坚强意志对我们来说很重要，它是实现我们人生目标的重要保障。那它的作用具体表现在哪？让我们在《两只青蛙的遭遇》的故事里找寻答案吧！
活动四：
两只青蛙在觅食过程中，不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙想：“完了！完了！这么高的一只牛奶罐，我是永远也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有放任自己，而是不断地告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓足勇气，鼓足力量，一次又一次地奋起、跳跃──生命的力量与美展现在它每一次搏击与奋斗中。不知过了多久，它突然发现黏稠的牛奶变得坚实起来。原来，它反复跳动，已经把液状的牛奶变成了一块奶酪！不懈的奋斗和挣扎终于换来了自由的那一刻，它从牛奶罐里轻盈地跳了出来，重新回到绿色的池塘里。而那只沉没在罐底的青蛙，做梦都没有想到会有机会逃离险境。
有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，但黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：
教师引导得出坚强意志品质的作用：
1、坚定正确人生方向，需要坚强的意志
2、走出失败阴影，需要坚强的意志
3、形成良好的学习习惯，需要坚强的意志
4、成就一番事业，需要坚强的意志
活动五：
师：同学们答得非常好，下面我就要考考大家了：在下列抉择面前，说说此时你该怎么做。
1、我努力学习，但成绩一直不理想，我觉的自己很笨，有些气馁，这时我……
一、我好可爱；
二、我的腿很长很美；
三、爸爸妈妈那么爱我；
四、我会画画，我会写稿；
五、我有一只可爱的猫；……
师：请同学们说说，从黄美廉的身上，我们可以看出哪些意志坚强的表现？
（生作答）
师：同学们都说的很对，黄美廉的身上有很多优秀的品质，但最重要的还是她意志品质的自觉性、果断性、坚韧性、自制力。下面就请同学们来阅读一下教材73页第2至第5自然段，具体了解一下这四种品质。
教
学
反
思
学生积极参加教学活动时间按排紧凑，效果好。
今后要加强综合能力的培养。
（学生活动）
师：让我们把祝贺的掌声送给第___小组。同学们刚才列举的这些词语都是意志坚强的表现，意志坚强的人必有让人钦佩之处，这些闪光点可以让我们更加理解坚强。在各行各业中，许许多多的人民战胜各种挫折，磨砺出了坚强的意志，那么意志坚强的人主要表现在哪些方面呢？我们从下面这个故事中来感悟一下。
活动二：
教学
重难点
教学重点：坚强意志品质的表现和作用。
教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障，坚定自己的人生方向。
考点
与
措施
典型事例分析教学法、情境教学法，小组讨论法
教
学
过
程
环节
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
（一）视频导入
同学们，上课之前我想请大家一起来回忆一下5.12地震中那些让我们感动的故事：
得知妈妈也来了，懂事的乐刘会告诉救援人员：“不要告诉妈妈。”
在都江堰市荷花池市场，听到乐刘会的呼救声后，救援人员闻讯赶到。此时，乐刘会已被困近70小时，压在废墟中的她告诉央视记者：“被困时，我没有掉过一滴眼泪。”
我就等着你们来救我，我相信你们会来救我。
我听到你们外面有人在说话，我就不停地喊救命……
没有（你们）声音，我就不喊了。我要节省力气。
（1）意志品质的自觉性是指：意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。
（2）意志品质的果断性是指：意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
（3）意志品质的自制力是指：意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲不自满。
师：在我们的生活中，你认为自己具备了哪些坚强的品质？还欠缺哪些坚强的品质呢？（生作答）
师：同学们都很坦然地说出了自己身上的品质，这种自信和诚恳真是非常难得，但有的同学会认为：“坚强意志对自己来说并不重要，我并没有发现它有什么作用，到时如果我需要它自然会有，何须在此大惊小怪？”同学们你们认为这种想法欠妥吗？为什么呢？
我坚持着。我现在还活着，我很高兴。
我希望大家不要为我担心，我在里面会自己保护自己的。
你们来救我，我很感谢你们
被埋超过72个小时后，乐刘会终于获救。在被抬上救护车的路上，她不停地对救援人员说，谢谢你们。获救的乐刘会神志清醒，脉搏正常。被送往医院后，她的胳膊能动，精神状态也很好。当躺在担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也忍不住了，放声痛哭。乐刘会今年22岁。在废墟中，她告诉其他被埋的同事，“一定要坚持，肯定会有人来救我们”。正是靠着坚定的信心，度过了70多个小时的漫长时间。
（4）意志品质的坚韧性是指：意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
（生阅读坚强意志的表现）
活动三：
师：接下来请同学们分组阅读教材73─74页的故事，每小组阅读一个故事，要求说出本组阅读的小故事体现了坚强意志品质的哪一个？
（第一个故事体现了意志品质的自觉性。故事中的学生对自己的奋斗目标有清醒的认识，所以面对艰辛的初中求学生活，没有丝毫退缩。第二个故事体现了意志品质的果断性。主人公中年下岗，面对困境，但他冷静地分析了形势，果断地采取了措施，迎来了自己的新天地。第三个故事体现了意志品质的自制力。主人公受到“不学习就要落后，落后就要挨打”的警示，发奋学习，给自己立下了一个严格规定，保证自己有充分的学习时间，最终成了一名博士生。第四个故事体现了意志品质的坚韧性。）
课题
1.坚韧不拔才能到顶峰
第 周第 课时（总第 课时）
教
材
分
析
教学
目标
使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用，让学生能够分析自己的意志品质，坚定正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。