小学三年级数学寒假作业

16年小学三年级数学寒假作业相信有很多学生作业没写吧~不用害羞,假期快结束才发现作业没有动,也是大自然的规律。以下就是为大家分享的小学三年级数学寒假作业，希望对大家有帮助。

一、认真思考，对号入座。(每空1分，共27分)

1. 地图通常是按上( )、下( )、左( )、右( )绘制的。

2.三年级数学下册期中试卷：中华人民共和国是( )年( )月( )日成立。

3. 太阳早晨从()面升起，傍晚从()面落下。燕子每年秋天都从()方飞往()方过冬。

4. 平年全年有( )天，闰年全年有( )天。

5. 通常所说的八个方向是( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。

6. 用24时计时法表示下面的时刻。

上午8时( ) 下午2时( ) 深夜12时( )

黄昏6时( ) 晚上8时( ) 早晨7时( )

二、判断题。(对的打∨,错的打×)(每小题1分，共8分)

1. 457÷3的商是三位数。( )

2. 今天是5月30日，明天就是六一儿童节。( )

3. 一个数除以8，有余数，那么余数最大可能是7。( )

4. 2019年是平年。( )

5. 小刚的生日正好是2月30日。( )

6. 夜里12时也是第二天的0时。( )

7. 晚上8时用24时计时法表示是20：00 ( )

8. 0除以任何不是0的数都得0。( )

三、快乐的选择，我要最准确的一个。(每小题1分，共7分)

1. 下面年份不是闰年的是( )。

①1984 ②1990 ③2019

2. 346÷6商的最高位是( )。

①百位②十位③第二位

3. 三位数除以一位数，商是( )。

①两位数②三位数③可能是三位数也可能是两位数

4. 下午3时用24时计时法表示是( )。

① 3时②15时③下午15时

5. 南南6：40开始晨练，练了30分钟，( )结束。

①17 ②27 ③7：10

6. 被除数中间有0，商的中间( )。

①一定有0 ②没有0 ③无法确定

7、刘利2019年满10岁，她出生在( )。

①2019年② 2019年③ 2019年

四、看清题目，精心细算。(共36分)

1. 口算。(每小题1分，共12分)

120÷6= 30×10= 300÷5= 300÷3=

12×30= 505÷5= 960÷3= 69÷3=

0÷4= 550÷5= 90×5= 53×2=

2. 用竖式计算下面各题，并且验算。(每小题4分，共24分)

856÷7= 804÷5= 680÷4=

402÷2= 720÷3= 204×3=

五、走进生活，解决问题。(共12分)

1. 花店运来198朵玫瑰花，每6朵扎一束，可以扎成多少束?

2. (1)长宁大道的北面有()、()、()。

(2)竹园路的西面有()、()、()。

(3)学校在小慧家的( )面，

小军家在小慧家的( )面。

(4)小军到书店，可以怎样走?

3. 欢乐队的王强身高是148厘米，谢明身高是142厘米，李蕾身高是139厘米，王小飞身高是141厘米，刘思身高是140厘米。欢乐队的平均身高是多少厘米?

六、“动画”世界。(共10分)

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问

幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

1. 根据下图提供的参考：请你制作一张2019年2月份的日历表。(3分)

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老

师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用