课改实施方案3篇
新课程改革实施方案范例（三篇）
新课程改革实施方案范例一、背景和目标____年新课程改革实施方案是为了适应时代发展的需要，推动教育现代化，全面提高学生的素质和能力而制定的。
本方案旨在积极应对社会和工作领域的变革，培养学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，鼓励学生主动参与社会实践与公益活动，以健全的教育体系人才培养，推动教育公平，促进社会繁荣进步。
二、实施方案1. 课程设置和改革新课程改革将围绕培养学生的核心素养和创新能力展开，强调综合学科能力的培养，具体方案如下：（1）核心课程设置：保持基础教育的稳定性，以语文、数学、英语、科学、社会学科、体育、音乐、美术等为核心学科。
（2）综合学科能力培养：鼓励跨学科学习和项目制学习，培养学生的综合能力。
设置自主选择课程，学生可以选择自己感兴趣的学科进行深入学习。
（3）实践能力培养：增加实践性和操作性课程，培养学生的实践能力和动手能力，如科学实验、编程、体育实践等。
（4）创新能力培养：增设创新教育课程，培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生进行创新研究和创业实践。
2. 教学方法和评价方式改革（1）引入互联网技术，推动智慧教育。
教师可以利用互联网资源进行教学，学生可以通过网络学习，在线互动和合作，提高学习效果。
（2）注重学生的自主学习和合作学习能力培养，鼓励学生主动参与课堂讨论和小组合作学习，培养团队合作精神和交流能力。
（3）改变教学方式，注重学生的实际应用和解决问题的能力培养。
教师应当引导学生进行实际操作，探究和创新，培养学生的问题解决能力。
（4）评价方式改革，采用多元化的评价方式。
通过考试、项目、作业、实验报告等多种形式进行评价，综合考察学生的能力和素养。
3. 师资培养和发展（1）加强教师培训和专业发展，提高教师的教学水平和专业素养。
组织教师参加教学研讨会、授课比赛、学科研讨会等活动，培养教师教学创新能力。
（2）建立鼓励教师创新的机制，支持教师开展教育教学改革研究和实践，鼓励教师进行学科教学研究和课堂教学改进。
深化课程改革实施方案(三篇)
深化课程改革实施方案一、指导思想在新课程改革实施过程中，继续____广大教师学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，学习教育教学理论，学习新课程标准，进一步明确认识课程改革的背景，明确课程改革的目标，确立现代课程意识，更新教学观念，建立各学科课程改革研究小组，推进学校课堂教学改革，提高课程实施水平。
二、具体目标1、帮助教师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能；2、优化课程的实施过程，进一步落实“七步走教学法”新课程教学改革模式，并逐步推广。
3、改革评价机制，探索发展性评价，为终身学习打好基础。
4、加强课程管理和教师培训，改革教师评价机制，培养一支高水平、高素质、多能型的现代教师队伍，把我校的办学水平和办学效益推向新的高度。
三、____机构成立“新课程改革领导小组”，由校长任组长，教导处、政教处、办公室、总务处、教研组长等有关人员任组员，负责决策、____、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为课程改革实验营造良好的环境。
组长：李有为组员：杨国强周文昌刘元华肖剑波刘少清陈群芳张建武四、实施措施1、强化师资培训(1)积极参加上级主管部门____的各类课程培训、课改研讨会。
(2)与其他学校多进行横向联系，有计划地开展“请进来，走出去”的活动，互助互学，共同提高。
(3)学校多____老师对新课程标准解读学习，使他们逐步掌握课改的真谛，把所掌握的知识和技能运用于课堂。
2、构建充满生命活力的课堂课堂教学是实施学校教育的基本途径，新课程、新教材为教学改革提供了一个崭新的平台，同时又对教学改革提出了全新的要求。
学校要求教师改变传统备课方式，加强钻研教材、了解学情等方面的能力培养，强调师生交往、积极互动，最大限度地发挥学生学习的主体作用。
在新课程实施的过程中，为了构建这个充满生命活力的课堂，我们准备从一____面着手。
(1)拓宽课程资源。
(2)改变教学行为。
(3)改变学习方式。
(4)开展课堂比武的活动。
新课程改革实施方案（三篇）
新课程改革实施方案____年新课程改革实施方案（共____字）第一章绪论1.1 背景随着新时代的来临，教育领域对教育质量和教育效果的要求也越来越高。
在日趋全球化的背景下，培养具有全球视野和创新能力的人才成为教育改革的首要目标。
为了更好地适应时代的需求，我国教育部决定于____年开始全面推行新课程改革，以培养适应未来社会发展需要的高素质人才。
1.2 目的和意义新课程改革旨在通过对现有教育体系的改革调整，使学生能够更好地适应未来社会的发展需求，培养具有全球视野和创新能力的高素质人才。
新课程改革的实施具有重要的意义，它不仅能够提高学生的综合素质和能力水平，还能够促进教育公平，推动教育公正，实现教育的全面发展。
第二章新课程改革的总体目标和原则2.1 总体目标新课程改革的总体目标是培养全面发展、适应未来社会发展需要的高素质人才。
具体包括：（1）培养学生的素质教育观念，提高他们的人文素养和社会责任感；（2）培养学生的创新精神和实践能力，使他们具备解决问题和创新能力；（3）培养学生的综合能力，提高他们的学习能力、沟通能力和合作能力；（4）培养学生的自主学习能力和终身学习能力，使他们具备适应未来社会发展的能力。
2.2 基本原则新课程改革的实施应遵循以下基本原则：（1）科学性原则：课程设置要科学合理，符合学生的认知规律和成长发展需求；（2）综合性原则：课程设置要综合发展，注重知识、能力和素质的培养；（3）学生中心原则：以学生的需求为中心，注重培养学生的主动性和创造性；（4）社会性原则：注重培养学生的社会责任感和竞争能力，使其能够适应社会发展的需求；（5）平等性原则：关注教育的公平，促进教育机会公平分配。
第三章课程结构和内容设置3.1 课程结构新课程改革的课程结构包括“专业课程”和“通识课程”两个部分。
3.2 专业课程专业课程是针对学生专业方向设置的课程，旨在培养学生专业知识和专业能力。
每个学生至少要在一个专业方向上选择并修读必修专业课程，同时可以选择并修读选修专业课程。
新课程改革实施方案(五篇)
新课程改革实施方案新课程改革试验工作的展开，使传统意义上的教学、教研方式已凸显出了它的弊端，同时对学生的评价体系也发生了根本性的改变，对新课程改革活动的实施者---教师提出了更高的要求，为了彻底贯彻落实新课改精神，切实提高教师的参与意识、创新能力和教育教学水平，充分调动教师工作的工作积极性、主动性和创造性，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育法规和教育方针，坚持以新课程理念为指导，以转变教学方式、改进教学方法为突破口，以培养学生创新精神与实践能力为重点，认真探讨新课改精神实质和素质教育规律，紧紧围绕"学校有特色、课改有实效、学生有特长"这一办学目标，坚持"以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本"的办学理念，坚持以改革求发展，以质量求生存，以新课改为依托，不与重点校攀比，"低起点，广开路、多成才"的路子，有效的促进教师专业化发展，促进课改实验落地生根。
二、具体实施办法。
1.建立机制，鼓励"课改实验"。
（1）.健全___。
学校设立中心教研组，由专人负责。
配备兼职教研员，整合骨干力量，加强中心教研组工作，将课改工作纳入学校日常工作之中，作为教务工作的核心，由教务主任亲自管理、督促、指导实施，作为学校工作的主要组成部分，由校长统一部署支持、协调、落实政策。
（2）.完善制度。
学校制定相应的《新课改实施方案》、《新课改实践奖励细则》、《教科研制度》、《经验资料收集制度》等一系列制度，确保新课改工作的正常有序进行。
（3）.积极创设条件、支持教师外出培训学习，以加强交流，取长补短。
鼓励教师进行业务进修和函授学习，提高业务水平和教师合格率。
2.开足开齐课程，保证"课改实验"。
课改实验以课堂教学为中心，学生丰富的文化科学知识主要来自课堂，规范的课程设置是课改实验的基本条件之一。
（1）.学校必须保证开足开齐课程，不增加考试课程课时，不减少或挤掉音、体、美、劳技、信息技术等课程。
课程改革实施方案（三篇）
课程改革实施方案一、以质疑问难为标志，全面优化教学过程，确保教学民主化。
在教学过程中，需始终以学生为中心，致力于学生发展，旨在培养创新人才。
我们需引导学生开展自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习，鼓励学生自主提问、思考、寻找答案及总结规律。
同时，应给予学生充分的机会回答问题、动手操作及展示自我才华，并融合信息技术和电教手段，强化学生的动手实验和实践操作能力。
我们致力于营造师生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，以促进学生综合素质的提升和个性的协调发展。
二、学校应设立课改信息中心，负责及时传达和反馈课改实验信息，并定期进行实验教学的阶段性教研、教改汇报工作。
三、以科研推动课改。
新课程实施需以教科研为引领，聚焦课堂教学，以教法改革和学习方式转变为切入点，优化教学手段，积极探索适应新课程要求的课堂教学方法与模式。
在教学中，需妥善处理教与学的关系、知识与能力的关系、过程与方法的关系、情感态度与价值观的关系。
通过研讨、公开课、教材培训等形式，深化对新教材的学习、研究和指导，明确教材改革的内涵及教学操作的方法和策略。
我们需精心选题，科学论证，积极开展课改实验研究，认真积累第一手材料，及时发现问题、解决问题并总结经验。
遵循“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，以研促教、以研促改。
同时，采取“走出去、请进来”的方式，学习借鉴他人的先进做法和成功经验，不断推进学校基础课程改革实验的进程。
四、精心组织教学，重视实验材料的积累。
我校应严格按照课程标准进行新课程实验，并悉心积累实验材料，为实验验证课程标准及后续修改提供科学依据。
参与实验教学的教师应以高度的责任心面对教学，在充分依靠集体力量、集思广益完成实验任务的基础上，发挥主人翁精神，尽快熟悉教材结构、教学内容及课程标准要求。
确保所组织的每一节课都能充分体现编者意图，符合课程标准要求，并与学生积极互动、共同发展。
同时，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
课程改革实施方案范例（3篇）
课程改革实施方案范例为深入推进我校课程改革，优化教学策略，提高教育质量，满足人民群众对优质教育的需求，以教学改革为核心，以构建高效课堂为载体，以教师全员参与教研活动为抓手，遵循教育教学规律，加强教育教学管理，规范教育教学行为，进一步推进新课程改革，全面提高教育教学质量。
根据教育___深化基础课程改革的意见，结合各学科的实际状况，制定本校实施方案。
一、___机构：成立学校课改领导小组：组长：王志彬副组长：施国锡成员：班子成员二、课改目标。
进一步转变教师教学理念，提高教师业务素质；引导教师全员参与教学研究，准确把握新课程标准；构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效率；完善规章制度，建立工作机制。
通过努力，使我校的义务教育课程改革取得新突破、凸显新亮点、开拓新局面。
具体到课堂上要体现让教师授课时间减下来，让学生全部动起来。
三、课改方式。
全面推进、重点突破、典型引领。
四、课堂模式：1、时间模式。
20+25（老师___分钟，学生___分钟）重难点知识教师精讲不超过___分钟，把其余的知识点放给学生自主学习、合作学习解决。
2、___形式。
师生合作，学生和谐互助。
3、教学方式：（1）明确目标。
确定本节课的学习目标。
（2）自主学习：a、学生学什么。
b、达到怎样效果。
（3）展示达标：对自主学习效果进行展示，确保自主学习有成效。
（4）交流探究。
教师、学生提出问题交流探究。
（5）解惑拓展。
学生解决不了的问题，本节课的重难点进行精讲点评，拓展延伸。
（6）穿插练习。
每个知识点进行穿插练习。
（7）巩固反馈。
以课堂练习、检测等形式巩固知识，反馈教学效果。
五、实施措施1、建立课改经验领导小组，负责领导、管理、检查、指导、评估等工作。
各教研组具体___实施工作，学校领导要承包不同年级组、备课组，___教师参加理论学习，通过参与___备课、听课、总结会，举办观摩课，推动本组课堂教学改革。
2、把学习芦新村学校经验和校本教研活动结合起来，引导教师借鉴芦新村学校的成功经验解决自己教学实践中的问题，开展专题研究，分学科确定不同的研究课题，以开发校本课程为目标，通过课题研究把芦新村学校经验工作真正落到实处，在借鉴、移植的基础上，有所突破和创新。
学校课程改革实施方案范本(6篇)
学校课程改革实施方案范本一、指导思想为落实上级文件精神，大力推进新课程改革，顺应教育教学形势发展，更新教育教学观念，全面提高教师整体队伍综合素质，结合我结合我校发展现状，遵循“成就教师，发展学生，打造名校”的办学思路，以提高课堂教学效率和质量为目标，以改革课堂教学结构，转变教学方式，优化学生学习过程为重点，逐步完善以“导学案”为载体“先学后教、当堂训练”的小组自主、互助学习型课堂教学模式，为大面积提高教学质量提供强有力的保证，促进学校的可持续发展。
二、工作目标鉴于我校实际，本年度在课改工作方面，我们积极开展新课程改革，以学校为主阵地，以课标为突破口，逐步转变教师原有的旧的教学观念，解放思想，大胆探索新的教学模式，提高教师自身业务素质和教育教学水平。
三、组织领导在校长的领导下，以教导处为核心，成立课改业务指导组。
具体成员如下：组长：段春辉副组长：王硕浩袁英才组员：全体教师四、具体措施和要求1、召开课改专题会议，明确课改的重要性，要求各科任教师从思想上重视课改，积极响应课改号召，从自身做起，提高业务素质，探究教育教学新模式。
2、召开教研组长会议，研究制定课改教研计划，分工负责，落到实处。
3、以教研组为单位，组织学习新课标，谈体会。
4、要求教师以新课标为准绳，建立以“问题设计---自主学习----探究合作----展示交流”为特征的新的教学模式认真备课，科学撰写教案，提高课堂教学效益，确保课改的先进性、科学性和有效性。
5、以新一轮继续教育为配合，提高教师整体业务水平和能力，认真写好课改心得体会，和教学反思，并积极撰写论文，提高教学理论水平。
6、在课改业务指导组的督导下，以教研组为单位，抓好教师互相听课，互相评课工作。
7、抓好本校示范课和公开课工作，要求每个教研组，安排两节公开课，并做好评价记录。
8、以备教改检查为依据，召开学生座谈会了解教师在课改中对新的教育教学理念的实施情况，比如各科任教师在课堂上角色的转换、教学方式变化及学生学习方式的改变等，并做好会议记录，及时向教师反馈。
小学课堂教学改革实施方案(3篇)
小学课堂教学改革实施方案1、对学情了解不够。
在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。
2、重教轻学。
主要表现在教师以“灌输”为主，学生以听为主。
教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或___指导学生自主学习、探究学习与合作学习。
3、重知识传授，轻情感态度的培养。
受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。
4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。
（二）学生方面；1、学习的依赖性强。
等、靠、拿思想严重。
2、畏难、厌学情绪突出。
怕动脑，随意性强。
3、学习习惯差。
不会预习、不会自学。
二、指导思想；全面贯彻党和国家的（范本）教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。
三、课堂教学改革目标；1、生生达标。
使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成，2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。
4、授课体现精讲精练。
最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。
5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标略四、课堂教学改革的措施；1、构建学习小组。
引导学生开展自主、合作、探究式学习，开展组间竞赛、评比等活动。
2、充分预习原则。
对学生的预习做详细的要求，没预习不开讲，先学后教。
3、当堂达标原则。
合理安排教学过程，避免花俏环节，高效完成教学任务，生生过关。
4、评价导向原则。
让学生在中肯的评价中得到鼓励、改进、反省。
各教研组制度相关评价量规。
5、德育渗透原则。
教学中利用课程内容、过程对学生进行人生价值的熏陶。
6、信息技术辅助原则。
新课程改革实施方案范本(八篇)
新课程改革实施方案范本一、实施目的贯彻落实教育部“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”____决定和省教育厅《省基础教育课程改革实施意见》，尽快适应教育的新形势，切实用新的教育教学理念指导课堂教学，确保新课程改革的的稳步实施。
二、内容与方法：起始年级、起始学科率先进入新课程改革的实验，同时带动所有年级所有学科进入新课程改革的实施。
三、工作任务：1、建立____，加强领导为加强对课程改革推进工作的领导，学校建立四级____网络。
(1)课程改革领导小组：由张家玉、张遂道、赵云湘、田杰组成，张家玉任组长。
(2)课程改革管理实施小组：由教导处和教研组具体负责。
(3)课程改革学习研讨小组：由各学科、各年级教研组长任课程改革学习研讨小组组长，具体负责新课程学习研讨及落实工作。
(4)课程改革实验人员：学校全体教师都为课程改革实验教师。
2、注重宣传，营造氛围学校利用政治学习、业务学习等，____教师认真学习《基础教育课程改革实施纲要》，学习省市文件，深化教师对课程改革的认识，理解推进课改的重要性、必要性和迫切性，进一步统一思想，端正态度，克服课改“无关论”、“简单论”、“困难论”等不正确的认识，进一步增强投身课改的责任感和使命感。
同时，利用黑板报、宣传橱窗等阵地积极向教师、向学生、向家长进行宣传，营造人人理解课改支持课改的良好氛围。
3、重视培训，更新观念学校要注重对教师的培训工作。
培训采用互动方式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合。
暑期集中一段时间进行系统培训，帮助教师了解新一轮课程改革的基本精神和总体思路，逐步树立与新课程相适应的教育教学理念；平时通过学科组、备课组的教研活动、____备课活动使广大教师熟悉所教课程的基本理念，明确新课程在课堂教学等方面的新要求，帮助教师逐步理解新课程，提高实施新课程的能力；通过“一人两课”、“每周一课”、“园丁之歌”、“个案设计”、“说课竞赛”、“课件制作竞赛”等活动，加强新课程的研讨工作。
课堂教学改革实施方案（精选12篇）
课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇） 课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇） 为了确保事情或⼯作有序有⼒开展，通常需要提前准备好⼀份⽅案，⽅案是书⾯计划，是具体⾏动实施办法细则，步骤等。
⽅案应该怎么制定呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
课堂教学改⾰实施⽅案1 全⾯实⾏素质教育，深化基础教育课程改⾰，是当前基础教育领域⾥的⼀项重要任务。
为真正把课堂教改模式抓到实处，全⾯实施素质教育，提⾼教师、学⽣素质，提升⾃我教育科研⽔平，深化教育教学改⾰，全⾯提⾼教育教学质量，特制订本实施⽅案。
⼀、指导思想 全⾯贯彻教育⽅针，全⾯提⾼教育教学质量，树⽴“以⼈为本，全⾯发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改⾰，切实转变教师的教学⾏为，确⽴学⽣的主体地位，实现学⽣学习⽅式的变⾰，深化教育改⾰，使素质教育取得突破性进展，开创教育改⾰和发展新局⾯。
⼆、实施策略 （⼀）导学案设计 1.认真学习新课标，充分了解学情。
钻研教材，创造性的使⽤教材，准确把握每节课的⽬标及重难点。
2.多从学⽣⾓度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学⽣的主体作⽤，重视知识的⽣成，逐步培养学⽣的⾃主学习和⼩组协作的能⼒。
3.教师语⾔要以引导点拨评价为主。
引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学⽣有不同的评价标准。
4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。
新授课：情境-问题-策略研究-达标检测；练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测；复习课：构建知识框架-⽅法梳理-典型题⽬训练-达标检测。
（⼆）课堂教学 1.精⼼组织课堂教学语⾔，充分调动学⽣积极性，⿎励学⽣⼤胆发⾔。
从积极的发⾔中了解学情，适时调整教学策略。
2.严格落实课堂教学四常规，以学⽣的⾃主学习和⼩组协作学习为主，突出学⽣主体地位，积极为学⽣搭建⾃主学习，协作交流的平台。
课程改革实施方案(三篇)
课程改革实施方案【导言】随着时代的发展和社会的变革，教育需要不断适应新的需求和挑战。
为了提高学生的综合素质和能力，____年课程改革实施方案将全面推进学科整合、探究学习以及实践能力的培养。
本篇文章将为大家以____字范文的形式，深入探讨____年课程改革实施方案的主要内容和重要意义。
【正文】一、总体目标____年课程改革实施方案的总体目标是培养学生综合素质和能力，提高学生的终身学习能力和适应社会发展的能力。
具体体现在以下几个方面：1. 培养学生的创新思维和实践能力，提高其解决实际问题的能力；2. 强化学生的学科整合能力，培养他们跨学科思维和合作精神；3. 培养学生的自主学习和批判思考能力，提高其终身学习的能力；4. 培养学生的社会责任感和文化素养，增强他们的社会适应能力。
二、主要内容____年课程改革实施方案的主要内容包括学科整合、探究学习和实践能力培养。
1. 学科整合学科整合是课程改革的核心内容之一，旨在突破传统学科的束缚，鼓励学科之间的交叉融合。
具体包括以下几个方面：(1) 设计跨学科的学习任务，将多个学科的知识和概念进行整合，帮助学生理解知识和问题的综合性；(2) 引入研究性学习和设计思维，通过跨学科的项目或课程来培养学生的学科整合能力；(3) 加强学科之间的教师交流和合作，促进知识和经验的共享，提高学科整合的质量。
2. 探究学习探究学习是培养学生综合素质和能力的重要方式，通过培养学生的探究精神和科学方法，提高他们的问题解决能力和创新能力。
具体包括以下几个方面：(1) 鼓励学生提问和质疑，培养他们积极主动的学习态度；(2) 引导学生进行自主学习和合作学习，提高他们的学习效果和能力；(3) 通过实践和实验，让学生亲身体验科学的乐趣和发现知识的过程。
3. 实践能力培养实践能力是学生综合素质的重要组成部分，____年课程改革实施方案将重点培养学生的实践能力，使他们能够将所学知识应用到实际生活中。
2024年学年度新课改工作计划范文3篇
2024年学年度新课改工作计划范文 (2) 2024年学年度新课改工作计划范文 (2)精选3篇（一）学年度新课改工作计划2024年一、工作目标1.推进新课改进程，深化课程改革，提高教育质量。
2.加强教师培训，提升教师的教育教学能力。
3.完善新课改实施方案，确保课程改革落地实施。
4.强化学校与家庭、社会的合作，形成育人共同体。
二、主要内容1.编制新课改实施方案，明确课程目标、教学内容和评价标准。
2.组织教师培训，提高教师的学科教学知识和教学能力。
3.建设教育资源平台，供教师和学生使用。
4.组织课程评价与反馈，收集教学效果数据，改进教学方法。
5.加强学校与家庭、社会的合作，开展家校共同教育活动。
6.开展新课改的宣传工作，提高社会对新课改的认知和支持。
三、工作步骤1.制定新课改实施方案，明确时间节点和责任人。
2.组织教师培训，包括理论学习和实践操作。
3.建设教育资源平台，收集优质教学资源。
4.开展课程评价与反馈工作，建立教学改进机制。
5.组织家校共同教育活动，促进学校与家庭的沟通与合作。
6.通过媒体和社交平台宣传新课改，传达改革成果和影响。
四、资源保障1.调配专业教师，确保培训和教学质量。
2.合理分配教育经费，保障学校改革运行。
3.运用信息技术手段，开展在线教育和学习。
五、工作预期成果1.学校教师教育教学水平得到提升，学生学习兴趣和能力得到提高。
2.学校与家庭、社会合作机制逐步建立完善。
3.学校教师教育教学资源得到丰富和共享。
4.学校形成育人共同体，学生综合素质全面提升。
六、工作风格1.坚持科学决策，依法办事。
2.注重团队合作，强化协调配合。
3.加强沟通与反馈，及时解决问题。
以上是2024年学年度新课改工作计划的一份范文，具体工作计划可根据实际情况进行调整和细化。
2024年学年度新课改工作计划范文 (2)精选3篇（二）2024年学年度新课改工作计划一、背景分析随着社会经济的快速发展和教育理念的更新，人才培养的需求也日益多样化和个性化。
2024小学课改实施方案范文
2024小学课改实施方案范文一、课程设置与调整1.1课程内容更新紧跟时代步伐，我们将对教材进行全面的更新，融入最新的科技、文化、历史等元素，让学生在学习中感受到时代的脉搏。
1.2课程结构优化打破传统的课程结构，我们将实行模块化教学，让学生在掌握基础知识的同时，也能根据自己的兴趣和能力进行深入学习。
二、教学方法改革2.1引入翻转课堂让学生在课堂上有更多的参与和互动，教师从传授者变为引导者，引导学生自主学习，提高课堂效率。
2.2强化实践教学加大实验、实践环节的比重，让学生在实践中学习，提高动手能力，培养创新精神。
三、评价体系创新3.1多元化评价不再单一依赖考试成绩，我们将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实践成果、综合素质等，全面评估学生的学习情况。
3.2发展性评价注重学生的个体差异，我们将实行发展性评价，鼓励学生不断进步，发挥自己的潜能。
四、教师队伍建设4.1教师培训加强教师培训，提高教师的教学水平和综合素质，让教师成为学长路上的引路人。
4.2教师激励五、家校合作5.1加强家校沟通加强家校之间的沟通与合作，让家长了解学校的改革举措，共同关注学生的成长。
5.2家长参与鼓励家长参与学校的教育教学活动，发挥家长在教育中的作用，共同促进学生全面发展。
注意事项：1.课改初期可能会遇到教师对新教材的不熟悉，导致教学效果不佳。
解决办法：提前组织教师进行教材培训，确保每位教师都能熟练掌握新教材的内容和教学方法。
2.学生和家长可能对新教学方法和评价体系感到困惑和不适应。
解决办法：通过家长会、开放日等形式，加强家校沟通，解释新教学方法和评价体系的优点，取得家长的理解和支持。
3.实践教学需要更多的资源投入，包括设备、场地和师资。
解决办法：积极争取政府和社会的资助，合理利用现有资源，同时培养具有实践教学能力的教师。
4.教师评价体系的改变可能引起教师的担忧，担心评价结果影响职业发展。
解决办法：建立公正透明的评价机制，确保评价结果的客观性，并为教师提供职业发展的指导和帮助。
新课程改革实施方案
新课程改革实施方案新课程改革实施方案（通用6篇）为确保事情或工作顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编精心整理的新课程改革实施方案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新课程改革实施方案1为推进素质教育的发展，扎实稳妥地推进新课程改革，全面提高教育教学质量，根据上级主管部门文件精神，结合学校实情，特制订本方案。
一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，按照市、县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子。
二、课改组织机构课改组长：张延成副组长：三、目标任务1、领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。
2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。
在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。
3、开展教学方式的研究。
科任教师要改变传统教学观念，摒弃一支粉笔“满堂灌”的现象，积极探索教师的角色意识，当好课堂的“导读”，而不是“演员”，研究课堂教学结构、流程，教师要形成个性化的教学风格。
4、开展学习方式的研究。
积极培养倡导自主、合作，探究的学习方式，引导学生发展个性潜能，转变被动接受的学习方式。
5、开展形成科学的评价观，建立一套适合本校的评价体系。
四、措施方法1、大力开展学习培训活动。
任何改革，先要过思想关，即是思想观念要先行，这是改革的保障。
我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀教师到省、市参加骨干培训，第二级即组织全体教师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校组织培训，定时间反复强化学习，特别是观摩实验区的示范课例。
通过三级培训，要使全体教师彻底转为思想，杜绝“穿新鞋走老路”的现象。
此外，学习培训分阶段推进，即分批分期选送科任教师参加省、市、县组织的培训、课程研讨活动等；分批培训教师，即还在担任老教材教学任务的教师也要让他们进行培训，让他们运用新理念、新方法进行课堂教学，跟踪培训；对起始年级的教师，在后续阶段仍要进行教材培训，真正实现综合培训、全员培训的目标。
课程改革实施方案范文(3篇)
课程改革实施方案范文一、指导思想以___关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和___“___”重要思想为指导，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》和___市正在推进的二期课改精神，积极贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
以促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路，积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。
二、目标与任务1、进一步加强教师培训，提高教师实施新课程的能力和水平。
以课程改革的理论和实践为核心内容，采取立足校本资源与校外资源相结合的方式，进行课程改革理论与实践的培训。
一方面要积极参加各级各类___的教育、教学骨干课程培训活动，另一方面认真___校本培训，请专家来校作课程改革专题报告，到课程改革先走一步的学校考察学习，系统地___教师学习有关课改理论著作。
2、提倡“有意义”教学，打造“绿色课堂”。
深刻理解新课程改革的价值取向，准确把握和全面落实新课程的教学目标，通过优化基础型课程的课堂教学，提高教学效益。
立足于"让每个学生都能得到充分发展"的宗旨，帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
3、不断完善学校课程结构，开发建设拓展型课程和探究型课程，拓展学习时空，加强学科间的延伸拓展与交叉融通，实现课程的校本统整，为学生提供多种学习经历，丰富学习经验，提高综合运用能力。
4、做好以新课程的实施为主要内容的校本研修，以教师在新课程实施中面对的各种具体问题为研究对象，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，大力加强教学研究工作，提高教师对新课程的实施能力，确保新课程的全面实施。
5、加强与改革评价制度。
建立教师综合考绩档案，将教师的考核与校本研修、教师人事制度改革、教师职务评聘相结合，形成教师终身学习和职业发展的激励机制和约束机制。
2024年新课程改革实施方案参考范文(三篇)
2024年新课程改革实施方案参考范文____年新课程改革实施方案参考范文第一章：引言近年来，随着社会的不断进步和教育理念的更新，我国教育体制改革已经进入一个全面深化的阶段。
为了适应新时代的需要和培养更加全面发展的人才，需要对我国的课程进行系统性的改革。
本方案以____年新课程改革的实施为背景，对改革的具体内容和实施方案进行了详细的规划和论述。
第二章：改革目标【____年新课程改革的总目标】根据新时代的需求，新课程改革的总目标是培养具有创新能力、实践能力和国际竞争力的高素质人才。
具体包括以下几个方面：1. 提高学生的综合素质，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力；2. 调整课程结构，提高教育质量，使课程更加符合社会需求；3. 打破学科的壁垒，推进跨学科和综合性课程发展，培养学生的综合素质；4. 加强素质教育，培养学生的审美能力、人文关怀和社会责任感；5. 提高教育公平，解决教育资源分配不均衡的问题，使每个学生都能受到优质的教育。
【____年新课程改革的具体目标】根据总目标，具体实施____年新课程改革的目标如下：1. 通过改革课程内容和教学方法，提高学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力；2. 优化课程结构，加强跨学科的融合，提高课程的综合性和系统性；3. 强调实践教学，将理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实践能力；4. 加强社会实践和创新实践，培养学生的社会责任感和创新精神；5. 注重培养学生的人文关怀和社会责任感，提高学生的社会适应能力。
第三章：改革内容【课程内容调整】1. 优化学科结构，强调基础学科和综合学科的融合。
将原有的学科进行整合，形成更加符合现代社会发展需求的综合学科。
同时，加强基础学科的教学，确保学生的基础素质。
2. 强化实践教学，将理论与实践相结合。
课程设置中加入实践环节，通过实践活动，培养学生的实践能力和动手能力。
3. 增加创新教育内容，培养学生的创新精神。
在课程中注重培养学生的创新能力，通过开展创新实践活动，激发学生的创造力和创新思维。
学校课程改革实施方案范本(八篇)
学校课程改革实施方案范本------辽中县冷子堡九年一贯制学校伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代，深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战。
我校作为沈阳市辽中县农村九年一贯制学校，一直十分重视教育教学改革。
六年前就提出了“以课程革新为突破口，构建素质教育体系”的课题研究方案，并在此基础上进行课程改革实验，通过课程的革新、素质教育体系的构建，已探索出了一条素质教育的新途径。
近年来，我校多次派骨干教师参加了省内外的省、市级和我们辽中县教育局组织的素质教育和课程改革为主要内容的培训学术研讨会和现场观摩会，外出学习的领导和老师先后在校内举办培训讲座，帮助全校教师了解国家教育改革的最新动态、及时更新教育观念，推动了全校教师学习现代教育理论和探索教育改革实践的热潮。
观念的转变，为新一轮课程改革在我校的实验提供了良好的条件。
现就我校课改工作情况向各位领导做一个简单的汇报。
一、课改的措施更新教育观念，确立新课程理念;从实践层面重建新的课程结构;在国家新课程体系、课程结构理论的指导下，从实践层面重建新的课程结构，着重研究实现课程结构的综合性、选择性与均衡性。
实现课程结构的综合性研究，以现代人的素质需求和学生的认知方式为依据，开展国家基础教育课程改革提出的课程综合化的方向研究。
开展品德与生活、品德与社会、体育、科学、艺术、综合实践活动等新设立的综合课程的教学探讨，进行加强学科间联系，重组课程内容的研究。
加强课程与社会生活、科技发展、学生经验的整合，培养学生的创新精神和实践能力，以实践活动的方式组织课程内容，开展中学综合实践活动的专题研究。
推进信息技术在教学过程中的应用研究重点搞好运用信息技术，建立以学生为主体的探究性学习方式”的实验研究。
根据我校实际，选择七年级各学科为我校课程改革的先锋团队，应用教育信息中心提供的工具和资源，开展基于网络环境下的学科教学实验，探索并逐步推广信息技术条件下新的教学和学习模式。
新课程改革实施方案范例(5篇)
新课程改革实施方案范例为认真贯彻落实___《___基础教育改革与发展__决定》精神，按照《基础教育课程改革纲要试行》提出的改革目标、任务和要求，按照课程改革要积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则，根据教育局和上级有关文件精神，结合我校的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想我校新课程实验坚持以“三个面向”和“___”重要思想为指导，与时俱进地适应时代发展的需要，构建具有特色、充满活力的基础教育课程体系。
把课堂教学作为深化教育教学改革、全面推进素质教育的突破口，更新教育观念，优化教育资源；努力实现学生学习方式和教师教育方式的转变，发展学生的创新意识和实践能力，培养学生终生学习的愿望和主动探究的意识，促进学生全面而有个性的发展；提升学校文化品位，全面提高教育教学质量，使学校尽快走上以内涵发展为主的可持续发展的道路。
二、目标和任务1、探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠基，适应学生发展和社会发展需要。
2、实现学生学习方式的转变，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，___学生经验，增强课程内容与社会生活的联系，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，培养学生交往与合作的能力。
3、探索课程管理的运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，优化学校条件性课程资源，促进教学过程中素材性资源的开发和生成，不断更新数字化课程资源，努力提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案及管理工作机制。
4、改革教学评价制度，形成学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。
建立校本教学研究制度，实现教师教学方式的转变，促进教师专业发展，使学校成为促进教师终身学习的学习型___，形成民主、开放、高效的校本教研新机制。
三、健全___，明确职责新课程改革领导小组组长：石治和副组长：何永尤忠厚成员：宋致高张恩旭马忠礼罗忠亮贾本远冉启雄张恩龙廖光桂张礼勇谢启芳张进何廷栋刘辉匡建德张恩选___秦勇刘军李凯冉光新四、实施基本原则1、整体规划和分类指导的原则。
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课改实施方案3篇Curriculum reform implementation plan课改实施方案3篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：课改实施方案2、篇章2：中学备课改革实施方案（草案）3、篇章3：中学备课改革实施方案（修改稿）篇章1:课改实施方案玉皇庙镇第二初级中学课改实施方案一、课改认识根据我们课改来看，有四个班已经进行一年了也取得了初步的效果。
原七一语文第一次考试全镇第六名，期末考试全镇第一名，原七四班英语全镇考试第五名，期末取得了一名的优异成绩。
同志们要明白“要改革，就别怕风险”，“ 如何改，是校长的事情；改不改，是认识的问题；改的程度，是学习的问题”。
二、管理问题1、纪律。
召开会议，明确要求。
自主学习不抬头，合作学习不大讲话，展示交流不开小差等等。
2、氛围。
教室的气氛是小组合作学习成功的关键之一。
要营造一个良好的合作氛围，使学生乐于合作，乐于提出问题、探究问题，就应该进行班级共建活动，如在教室里布置类似这样的标语：“聆听别人的发言”、“人人参与”、“第一就要第一”“不思，故有惑；不求，故无得；不问，故无知”、“不比智力比努力”等。
班级宣言天天诵。
3、培训。
展示的方法、要求，展示时其它同学的位置、参与方法等。
三、小组问题1、班级学生可以分8小组以适宜，小组不可多，这样便于班级管理，便于学生展示。
2、小组人数学可以安排6--8人，每小组设立组长、副组长、各科课代表。
小组由学生自已命名（教师引导如争先组、奋进组、恩来组、小平组、曙红组、大海组、蓝天组等）。
小组成员规定序号，提问板演使用方便。
3、自主管理，小组事务管理做到小组成员人人有事做，有的管理粉笔盒黑板擦、有的负责管理纪律卫生、有的负责管理自习课纪律、有的管理展示争光、负责督察违纪等。
4、安排小组成员结对互助，实现小组间的对抗赛。
5、定期对小组进行评比：“争先学习小组”、“优秀学习小组”、发言标兵、展示能手、自主学习模范、班级之星等。
四、黑板问题1、每小组一面黑板，每面黑板分成两部分，由每个小组分配安排。
2、黑板上边缘每日更换名人名言，由成员轮换值日。
3、前后黑板利用要最大化。
可分四栏、三栏等。
4、黑板的作用：学生展示的舞台，教师检查的平。
上课导入新课后，可让每个小组相同编号的学生上台展示。
其余学生思考探究性问题后准备展示。
五、工具问题1、后门开放是管理规范的要求，是安全疏散的需要，是学校治理卫生工具有序摆设的管理需要，是检查维护课堂的需要。
每个班极安排专人负责前门的关锁。
2、工具摆放遵循有序、便利原则。
部分班级工具可放在门后、走廊，其它放在隐蔽的地方。
3、工具要整洁，教室中间不能摆放工具。
班级卫生要细化到小组。
4、窗户也包到小组。
六、时间问题1、课堂学习时间每次预习和展示都规定时间，再在规定的时间内再有所放宽。
当堂达标时间不能少。
2、教师讲课时间不能多于25分钟。
3、教师讲话要言简，表述精练。
用几句话描述的，不如一句话，还可以用一个词表达，最好用一个“”。
教师的精言，学生才能多言。
七、课堂初步模式三个模块：自主学习、展示交流、当堂达标（一）自主学习阶段操作规程1、时间安排自由掌控，定自主学习任务，适时检查（课前、课始）。
2、教师在课前：要简要备课，明确本节学习目标、教材编写意图、学习时间、学习要求。
预设课堂生成问题，基础性预习题、拓展性预习题、展示性试题。
再当堂达标（教师可以让学生备一张纸，或者打题）3、教师在课堂：提出要求、严明课堂纪律，巡视指导，现场归纳预习中的问题。
3、学生根据“课堂预习任务”的要求，带着问题自学教材，积累对知识的认知理解，然后尝试做预习作业。
遇到障碍时可提交组内讨论。
对仍然不能解决的问题，留作“记号”等待全班交流时解决。
（二）、课堂学习阶段操作规程之一一步、预习反馈。
简明导入，板书课题，明确目标，反馈预习情况。
二步、合作探究、展示交流。
1、部分学生展示交流自学成果，并进行知识的迁移运用和对感悟的提炼提升。
教师安排学生讲解，注意对讲解学生点拨、质疑，站在学生后排，提醒学生注意听讲课。
课堂纪律严明。
（这样做到了把时间还给了学生、把课堂还给学生、把话语权还给了学生）2、出示探究性问题。
教师把学生预习中不能解决的问题用小黑板出示。
启发学生思考。
合作探究。
注意展示。
教师必须为主导。
3、解决学生提出问题。
指导学生设计问题。
三步、盘点收获、当堂达标。
该环节是进一步检查三维目标的落实情况，尤其突出向“弱势群体”倾斜；“课堂要向考试一样坚强”；对后进学生可利用兵教兵、兵练兵、兵强兵，努力让课堂达标。
八、模式问题1、预习课和展示达标课。
对于展示课的流程：一步激趣导入、预习检查。
二、合作探究，展示交流，三、盘点收获、当堂达标。
2、展示时学生可以要求部分学生离位置，学生讲解时培训、指导。
3、班主任工作的落实力、速度力决定我校改革的成败。
您的工作作风决定团队的活力。
树立迟做不如快做、被动不如主动。
每天学校布置的工作必做，过去的工作必查，积极开展小组评比。
九、师生培训1、预习环节。
指导学生明确目标和任务，认真阅读教材，独立思考完成预习任务，尽量先不看课外指导书，用双色笔做预习笔记中的困惑。
2、展示环节。
开始时可以组织学生到课改班学习学生展示的表现和方法。
养学生敢想、敢说、敢问、敢答。
“小老师”说话的声音要大，板书要设计，面向全班同学，语言规范，“我为大家展示的是”、“我认为”、“我的观点是”等等；讲解时可以请同学、老师回答。
老师点拨明了，“目的是什么？”、“好在那里？”、“还有其它观点吗？”、“为什么？”。
总之做到“三讲三不讲”：讲易混点、易错点、易漏点，学生会的不讲、学生自已能够学会的不讲，老师讲了学生也不会的不讲；“退居二线”：纠偏、点评、总结、解疑。
老师不仅要少说，还要少写，尽量不参与小组讨论。
规定优生展示发言的机会不超过两次，尽量为中等生和学困生提供展示机会。
3、合作环节。
小组合作是学生自已通过自学思考后不能解决的问题，对基础性问题尽量不采用小组合作式。
小组合作时，老师是管理者、引导者，不是旁观者、参与者，要把时间和精力用于关注“弱势群体”。
学生讨论，按排次数不能多，时间不能过长。
鼓励学生提出问题，关注学生的“集中度”、“学习态”。
检查后进生的结论。
44、当堂达标是课改的风向标和关键，这一个环节一定抓牢，切忌！十、自主学习操作要点1、自主学习是学生根据老师的布置的“预习作业”完成知识建构的过程。
2、预习作业设计是学生预习的路线图，设计的质量决定展示交流的质量。
根据我校实际，对学生的预习作业和老师的学教案进一步优化，教师的学教案变“导学稿”，分为两个阶段自主学习阶段和课堂学习阶段，内容体现出如何优化当前的预习作业和当堂达标。
预习作业再设计的环节包括：预习目标、预习重难点、预习要求、预习时间、预习题组（基础性试题、拓展性试题、展示性试题、创生性问题）。
3、预习时间根据本节的学习目标和教学实际，确定预习时间，时间可安排在正常课堂、晚自习、课外、课始前。
4、预习作业老师应及时批改，发现学生预习中存在的问题。
5、学生自主学习的步骤：（1）定标知法。
目标一般由教师提出，学生补充，方法可以师生共同制定，比如，查典，找材料等。
（2）学习教材完成基础性练习，再读教材，解决拓展性问题。
（3）疑难反馈。
学生提出疑难，小组讨论解决，本组解决不了的其他组帮助解决。
这是指小的疑难，大的疑难到展示课时解决。
（4）学指导要层次分明，让学生看后做到三个明确：一是明确本次自学内容或范围（有的一节课需要通过几次自学，因为每次自学内容较多，学生容易产生厌倦情绪）。
二是明确自学的方法。
例如看书，是边看书边类比回忆，还是边看书边练习（操作），总之什么方法好就用什么方法。
三是明确自学的要求。
即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。
（5）生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快、效果好的学生，激励他们更加认真的自学。
同时要重点巡视中差生，可以拍拍肩、说几句悄悄话，帮助其端正学习态度，但一般不宜同其商讨问题，以免影响其充分的自学。
（6）指导在一节课中根据教学内容和学生水平状况可能出现多次。
十一、展示交流操作要点1、展示的目的是展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
展示内容是学生都会的不展示，一般课后习题不展示。
展示有质疑的、一题多解的、有规律可循的创新问题。
2、教师的展示语言：激励性的语言、点拨性的语言、总结规范和指导性的语言（对学生的纪律、板书、小老师的姿势等）。
展示课上学生的语言：叙述解题过程，解题思路（杜绝只说结果），不同的解法，自己总结出的规律，今后注意的问题和自己的收获。
3、教师在“必要”的时间内发挥“必要”的作用。
4、展示交流的步骤：（1）疑难出示。
课前或课始老师要求学生出示预习中小组不能解决的问题。
（2）合作探究。
老师引导其它小组学生讲解，适时点拨。
（3）预习反馈。
老师出示预习作业批改中存在的共性问题，深入探究。
或者创生问题，学生提出原生态问题。
5、展示模块是改变教师“教”为学生“讲”的关键。
“展示欲”是人的本能，教师的展示多，学生展示的机会就少。
6、展示需要学生预习后、思考后的问题结论。
可以老师布置的预习基本题、拓展性思考题，也可以学生提出不能解决的问题。
展示的形式多样，要以小黑板展示为主。
展示要给学生机会。
7、学生展示时，教师要用余光关注学生的解答，更多的时间要关注没有展示的学生。
培养学生的能力，大胆讲话的勇气。
会“写”、会“讲”，学生展示评讲时可以引导学生提问其他学生回答。
8、学生展示的课堂纪律要求：不乱讲话，不准开小差，不东张西望，教师要把较多精力放在抓学生的集中度、学习态。
〔注意点〕9、要解放思想，真正让学困生回答或演示操作，千万不要搞形式主义，叫优等生演练，表面上正确率高，实际上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。
10、讨论不要滥用。
学生讨论的问题，一定是学生通过自学仍难以解决的共性问题，或者是教师在巡视中发现的虽属个性，但带有普遍指导意义、学生易错易混的问题。
如果在学生没有独立思考的前提下，教师直接把一些难度较大的问题展示给学生，并且让学生开始讨论，最终只能是个别优等生讲讲，小组内其它学生听听而已，同教师讲全体学生听，实在没有什么两样。
因此，小组合探应该建立在充分自探的基础之上，换句话说，没有自探就不要合探。