当代青年大学生责任担当意识培养简论

当代青年大学生责任担当意识培养简论当代青年大学生的使命，决定了他们必须拥有强烈的责任感。

目前，部分大学生自我责任意识不强，家庭责任意识淡漠，社会责任意识弱化，这与其角色职责要求不相称。

这一现象的出现，有时代、社会方面的原因，也有教育方面的原因。

大学生责任意识的培养，要在坚持集体主义价值观的同时，承认适度的个人主义；要充分运用传统文化中的责任伦理观念，激励当代青年大学生；要注意教育方式方法，需要把显性教育和隐性教育有机地结合起来；要注重社会实践教学在责任意识培养中的作用。

青年大学生责任担当意识隐性教育一、青年大学生承担责任的意义责任是伦理学中的重要范畴，其内涵和外延非常丰富。

简单地说，所谓责任就是具有承担能力的社会成员份内应做的事、应承担的过失，以及在长期实践活动中形成的自觉意识和品格。

按照人的成长历程及责任担当能力的发展过程，可以把责任分为对自己的责任、对家庭的责任、对他人的责任、对社会的责任、对国家的责任，甚至对自然的责任等不同层面。

一个人能否自立于社会、获得家庭幸福、取得事业成功，这与个人的责任意识、责任能力、责任品格有着密切联系。

对此，托尔斯泰曾有过精彩的表述，他说一个人如果没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

当今世界经济全球化、价值多元化趋势日益明显，责任观教育越来越受到国际社会的关注和重视。

1998年10月联合国科教文组织在巴黎召开首次世界高等教育大会，会议明确指出，高等教育要“培养高素质的毕业生和负责任的公民”。

责任意识教育也是我国德育的核心内容之一。

可以说离开责任意识教育，就谈不上道德教育。

青年大学生是当代青年的优秀代表，是未来社会的中坚力量，肩负着全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设的历史使命。

党对青年高度重视，热切关怀。

胡锦涛曾说，我们党从成立之日起，就始终代表广大青年、赢得广大青年、依靠广大青年。

全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。

党和国家对大学生寄寓了厚望，大学生的使命决定了他们必须拥有强烈的责任感。

从个体的成长历程来看，绝大部分大学生已经到了法定成人年龄，到了应该全面承担人生责任的阶段。

大学生责任担当意识的强弱、责任能力的大小，不仅关系到他们的自我管理能力，自我发展水平，而且关系到他们能否或在多大程度上肩负起历史使命，因此，培养青年大学生的责任担当意识对国家的发展、民族的振兴具有重大而深远的意义。

二、青年大学生责任意识淡薄一般来说，大学生责任意识教育主要分为自我责任意识教育、家庭责任意识教育、社会责任意识教育等几个方面。

总体而言，当代青年大学生的责任意识比一般同龄人强，呈现出积极的、健康的精神风貌，在自我设计、自我价值的实现等方面有着较高体现。

但由于多种原因，目前部分大学生的责任担当意识淡薄，与其角色职责要求不相称，主要表现在以下几个方面：1.自我责任意识不强所谓自我责任意识，主要包括个人的生命意识、诚信意识、进取意识和自律意识。

自我责任意识培养，就是要培养大学生对自己的思想、言论、行为负责，培养自身的抗挫折能力，敬畏生命，关爱生命，诚实守信，人际交往能力等。

自我责任意识，是家庭责任意识、社会责任意识、国家责任意识的基础。

每个人都应对自己的生命、健康负责，对自己的思想、言论、行为负责。

一个对自己都不负责的人，怎么会对他人、社会、国家负责？因此，青年大学生要有强烈的自我责任意识，要有生命敬畏意识，要具备强健的体魄、健康的心理及良好的社会适应能力，这样才能够承担起自己的历史使命与责任。

然而，现实情况不容乐观。

有一份调查研究显示，50%以上的女生每周平均业余体育锻炼不足一次，40%的大学生经常不吃早饭，45%以上的男生宿舍做不到两周一次卫生大清扫；30%的大学生担心自己体育测试不达标，25%左右的大学生处于心理亚健康状态，40%的大学毕业生感到自己人际适应能力较差。

更有甚者，部分青年大学生生命敬畏意识淡漠，抗挫折能力不足，自杀现象屡屡发生。

据相关统计数据显示，自杀是中国第五位重要的死亡原因，而大学生自杀率高于同龄人，是同龄人的2～4倍，且有继续上升的趋势。

以上种种现象折射出部分大学生对身体健康的忽视，对生命的冷漠。

这种不负责任的做法，让人感到震惊与困惑。

2.家庭责任意识淡漠家庭是社会的细胞，家庭责任意识对于社会的稳定和发展具有重要意义。

所谓家庭责任意识培养，就是要培养大学生对家庭的责任意识，对父母的感恩意识，对亲情的珍视与珍爱。

在我们的传统文化中，孝敬父母、尊老爱幼，努力学习，回馈家庭，这都是做人的本分与底线。

目前，由于受社会转型过程中思想观念的影响，部分青年大学生在处理自己与家庭的关系时，责任意识淡薄，存在着诸如只知向家庭索取，不愿为家庭付出，不愿承担家庭的责任，认为父母养活自己是理所当然等不正确的思想和观念。

家庭责任意识淡漠。

3.社会责任意识弱化所谓社会责任意识培养，就是要培养大学生继承先辈、“家事国事天下事事事关心”的优良传统，以天下为己任，爱国忧民的责任担当意识。

部分青年大学生在处理与他人关系时，往往注重自己的感受，忽视别人的感受；过分强调他人对自己的义务，淡漠自己对他人责任，甚至对他人不负责任。

2012年3月23日，发生在南宁相思湖的悲剧证明了这一点。

一对大学生情侣，只因产生口角，女生负气跳湖，男生奋不顾身相救溺亡。

女生得救之后说，自己知道男友不会游泳，跳湖“只是想吓唬他，考验他是否真在乎自己”。

对于恋爱过程中的责任缺失现象，有学者指出当前大学生“恋爱道德责任的庸俗性和薄弱性、恋爱行为方式的易变性和放纵性、恋爱目的的实用性和功利性”，“恋爱过程中追求一种狭隘的自我满足、对家庭不负责任、向父母提出钱财方面的非分要求、对感情的表达方式不文明、恋爱与婚姻以及性行为错位”。

在处理个人与集体、社会、国家的关系时，注重自我价值的实现，关心自己的发展前途和命运，当个人利益与集体利益、公众利益、社会利益冲突时，往往强调个人利益。

一份对重庆八所高等院校大学生社会责任感问题的调查显示，“有57.4%的大学生认为现在努力学习的追求主要目的是为了自己，只有4.8%的大学生选择‘为他人、为祖国的繁荣富强和社会的发展’”。

另一份对安徽高校的大学生社会责任感的调查结果显示，“84%的同学选择现在努力学习，是为了‘自己将来生活的更好’”。

与此相反，有很大一部分同学对社会责任、国家责任，则表现为“无兴趣、无所谓、无意义”的三无现象。

对此，有专家指出，部分大学生“对社会转变有强烈的使命感和忧患意识，却缺乏改造现实的责任感和自主意识；有在社会生活之外的旁观者般的批判勇气，却缺乏融入社会生活之内的主人翁般的拼搏精神”。

三、造成青年大学生缺乏责任意识的原因部分青年大学生责任意识缺乏，既有时代方面、社会方面的原因，也有教育方面的原因。

时代迅速发展，社会急剧转型，是当代大学生责任担当意识淡漠的社会原因。

经济全球化的迅速发展，不仅改变着人类生产生活方式，而且改变着人们的思想观念和价值观念。

改革开放以来，我国由计划经济体制向市场经济体制转变，大力发展市场经济，无疑对人们的思想以巨大的冲击。

人们对个人利益看得越来越重，对集体、国家、社会的责任逐渐淡化。

这对当前大学生的思想行为产生了重要影响，他们的思想观念呈现出复杂化、多元化的特点，社会责任担当意识受到削弱。

责任教育的弱化，是当代大学生责任担当意识淡漠的直接原因。

其中，一个重要方面是对传统文化中的责任思想挖掘、发扬不够。

我们民族之所以能够在历史长河中久盛不衰，在危难中屹立不倒，在纷繁复杂的背景下迅速崛起，与传统文化中的责任伦理有着密切关系。

充分运用传统文化中的责任伦理思想，有利于增强大学生责任意识。

责任意识教育是一个长期过程，是家庭、学校、社会教育等多方合力作用的结果。

长期以来，在应试教育体制下，中小学教育重智育，轻德育，重升学率，轻品德教育，致使青少年的责任教育流于形式，难以让学生从小养成良好责任意识和责任习惯，这无疑增加了大学责任教育的难度。

从教育的内容来看，以往责任意识教育往往只强调个人对他人的责任、对社会的责任，对国家的责任，而对自己需要担负的责任强调不够，忽略了责任意识培养的层次性，背离了教育规律。

另外，责任担当意识培养过程中，对实践教学重视不够，也是责任教育乏力的原因之一。

责任担当意识的培养离不开知识的传授，更离不开大学生自身的社会实践。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，社会的阅历、生活的体验，对于责任担当意识的培养，具有重要的作用。

以往的教育基本采用填鸭式教学模式，强调课堂理论教学，忽视了大学生在责任教育中的主体性，远离学生的真实体验和切实感受，从而使责任教育缺乏实效性。

四、如何培养青年大学生的责任意识基于以上分析，增强责任意识培养的实效性，需要注意以下几个方面：1.注意责任教育理念转换时移世易，责任教育需要随着时代的发展而发展。

目前我国正处于社会转型期，市场经济的发展，给大学生的价值观增添了无限活力，激发了他们的进取意识和创造精神，使他们更加注重个性自由和个体价值的实现。

自我价值取向已经成为当代大学生的主要特征之一。

在这一时代背景下，大学生的责任意识的培养，要承认诸如“自我价值”“自我设计”“自我实现”的合理性，把责任教育的目标和学生的价值、追求统一起来。

当然，在此基础上也要旗帜鲜明地反对个人中心主义，坚持集体主义价值观，引导大学生正确认识个人利益与社会责任之间的关系，处理好个人、集体、国家利益的关系。

2.注重传统资源的挖掘和运用责任伦理在中国传统文化中占有十分重要的地位，传统文化强调个人在社会交往中要找准自身的定位，遵循相应的规范，承担应有的责任。

责任伦理是中国传统文化的宝贵财富。

“滴水之恩定当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”“穷则独善其身达则兼济天下”“先天下忧而忧后天下乐而乐”“天下兴亡，匹夫有责”，等等，这一系列名言警语都是责任伦理的具体体现。

可以说，正是这种责任伦理，激励了一代又一代的中国人，勇敢地承担起了自己的使命，抛头颅，洒热血，前赴后继地加入到拯救我们国家民族的斗争之中，义无反顾地投入到社会主义现代化建设的伟大事业中。

因此，在大学生责任观教育过程中，要善于挖掘我们的传统文化资源，用传统的责任伦理观念激励当代青年大学生，把外在的责任感、使命感，内化为自觉地行动，树立起坚定的责任担当意识。

3.注意教育方式方法的改进当代大学生个性突出，独立性、批判性较强，说教式教育、灌输式教育成效甚微，甚至还会引起学生的逆反心理。

对此，教育家苏霍姆林斯基曾有过深刻地论述，认为造成青少年教育困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这种年龄的人是不愿意感到有人在教育他。

因此，他认为教育者的教育意图越隐蔽，就越能为教育对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。