幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
中班语言教案《微笑》中班语言教案及反思
中班语言教案《微笑》中班语言教案及反思一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《情感表达》中的第三节《微笑》。
主要内容为通过故事、讨论、游戏等形式，引导幼儿认识和体验微笑的含义和作用，学会用微笑表达自己的友好和快乐。
二、教学目标1. 让幼儿了解微笑的意义，知道微笑是表达友好和快乐的一种方式。
2. 培养幼儿在日常生活中用微笑与人交往的能力，增进人际关系。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解微笑的深层含义，学会在不同场合用微笑表达自己的情感。
2. 教学重点：培养幼儿微笑的习惯，提高幼儿的人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事图片、微笑表情贴纸、音乐播放设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动的故事《小兔子的微笑》引导幼儿关注微笑，让幼儿在故事中感受微笑的魅力。
通过讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到微笑的经历，体会微笑带来的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事图片，引导幼儿观察并讲述图片中人物的微笑表情，让幼儿了解微笑的含义。
讲解微笑的场合和作用，如见到朋友、得到帮助、表示感谢等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“微笑传递”游戏，让幼儿在游戏中体验微笑的魅力，培养微笑习惯。
每个小组用画纸、彩笔等学具制作一张微笑卡片，展示并分享创作过程。
提问幼儿如何在家庭、幼儿园等场合用微笑与人交往，引导幼儿将所学内容运用到实际生活中。
六、板书设计1. 板书《微笑》2. 板书内容：故事：《小兔子的微笑》微笑的含义与作用微笑传递游戏微笑卡片制作七、作业设计1. 作业题目：制作一张微笑卡片，送给家人或朋友，并解释卡片的意义。
2. 答案示例：亲爱的妈妈，这张微笑卡片代表我对你满满的爱和感激。
希望你能感受到我的微笑，每天都能开心快乐！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿了解了微笑的含义和作用，但在实际操作过程中，部分幼儿对微笑的认识仍较肤浅，需要在今后的教学中加强引导。
2023年幼儿园中班教案《微笑》含反思(通用7篇)
2023年幼儿园中班教案《微笑》含反思（通用7篇）幼儿园中班教案《微笑》含反思篇1中班语言教案：微笑活动目标：1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件活动过程：1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。
每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
（1）出示小鸟图片教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。
教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。
课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。
（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。
教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。
教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。
引导个别学习运用句型表述，集体复述。
（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。
教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。
个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。
教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。
集体运用句型表述。
（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。
教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》一、教学目标1.学生能够正确地表达微笑的含义和作用。
2.学生能够借助微笑增加情感表达的力度和范围。
3.学生能够积极参与话题讨论，表达自己的看法和感受。
二、教学重难点1.重点：让学生明白微笑的意义和作用，增进情感表达能力。
2.难点：如何引导学生积极参与话题讨论，如何提高学生的表达能力。
三、教学准备1.PPT课件。
2.照片和视频素材。
3.课件、乐器。
四、教学过程1. 宣传导入首先向学生宣传本节课的主题《微笑》，简单讲解微笑的含义和作用，让学生对本堂课产生浓厚的兴趣。
2. 课堂讨论1.大堂活动：老师展示PPT，向学生展示微笑照片和视频，并让学生自己试着微笑起来。
2.物品拼图游戏：通过游戏让学生在合作中学会微笑，并让学生表达微笑的含义和作用。
3. 创意发挥1.发问式互动：老师以问题为导向，让学生自己试着思考和表达微笑的含义，发挥自己的想象和创意，然后与其它同学交流和讨论。
2.创意表演：学生自己编出一个关于微笑的小故事，分组表演出来，让学生锻炼表达能力、情感表达能力和团队合作意识。
4. 总结反思1.总结学习收获，巩固课堂知识。
2.学生回顾自己的表演，分析自己的不足和可改进之处，提高自我认知。
五、教学反思在本次教学中，我应用了多种不同的教学方法和手段，让学生在不知不觉中深受启发和感受到了微笑的魅力。
同时，在教学中我引导学生以自主探究为主，以小组合作为辅，在话题讨论中培养学生的现场应变能力、团队合作能力和情感表达能力。
但教学也存在一些不足之处，如课堂时间安排不合理，教学重点和难点讲解不够清晰，没有充分考虑到学生偏好和差异，导致课堂效果并没有达到预期。
教学之路任重道远，我会不断深化自己的教学理念，通过实际经验不断提高教学艺术水平和教学效果，让每一个学生都能够在自主学习、自由探究中得到全面而深入的发展。
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思1200字尊敬的评委、家长们：下面我将要为大家介绍幼儿园中班语言活动《微笑》。
一、教学目标1.培养幼儿一种积极健康、用微笑来表达感受的情感态度。
2.提高幼儿口语表达能力和交际能力。
3.激发幼儿表达情感的兴趣和能力，增强幼儿的社会适应能力。
二、课前准备1.幼儿音乐教具。
2.卡片：“微笑的小朋友”、“微笑的熊”、“没有微笑的拉菲”。
3.多媒体设备。
4.幼儿手工制作的微笑卡片。
三、实施步骤1. 热身在教学开始之前，通过唱歌、跳舞等活动，使幼儿放松心情，进入学习状态。
2. 导入给幼儿展示卡片：“微笑的小朋友”、“微笑的熊”、“没有微笑的拉菲”，问幼儿它们有什么不同，引导幼儿发现“微笑”这一重要的差异。
3. 学习活动a. 讲解微笑的好处：让人看上去更友好、增强人与人之间的和谐。
b. 手工制作微笑卡片，幼儿在卡片上画上微笑的表情。
c. 观看幼儿音乐教具中的歌曲，引导幼儿跟随唱；歌曲结束后，询问幼儿感受，引导幼儿用微笑表达感受，让幼儿了解用微笑来表达自己的情感是一种积极的态度。
4. 总结通过对卡片、音乐和手工制作中的活动进行总结，让幼儿感受到微笑这一重要的因素，从而激发幼儿用微笑来表达自己的感受和情感，提高幼儿的表达能力。
五、反思本次教学，我通过多种活动形式引导幼儿学习微笑这一积极的情感态度，引导幼儿用微笑表达自己的情感和感受，增强幼儿的社会适应能力，同时也让幼儿获得了更加积极向上的心态。
但是，由于时间比较短，我在讲授过程中可能存在一些语言表述上的不足，需要在之后的教学实践中不断磨合和改进。
最后感谢评委及家长们细心聆听，谢谢！。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思1200字一、说课目标1.能够初步理解“微笑”的含义及其作用。
2.能够感受到微笑的力量，并从中体验到快乐和幸福。
3.能够通过互动游戏和角色扮演来加深对微笑的理解和感受。
二、说课内容扫描教材，本课介绍了微笑的作用以及如何透过它来体验到快乐和幸福。
本课我将通过动手活动、游戏等来加深对微笑的理解和体验。
三、说课重难点1.微笑的定义和作用2.如何理解微笑的力量3.如何让学生感受到微笑的快乐和幸福四、说课流程及具体教学活动1.引入：正常情况下，孩子们都是开开心心地来到幼儿园的。
本课的引入环节十分简单——对着孩子微笑。
在孩子们都准备入教室了，我的课程内容已经在黑板上显示了，我会给孩子一个大大的微笑，然后发问：“你们喜欢微笑吗？”这样能够引起孩子们主动回应，对微笑这个话题产生兴趣。
2.讲授：为了让孩子们更深刻的理解微笑的含义和作用，我将会讲解微笑的定义及其对我们的好处。
这部分的重点是引导学生理解微笑的力量——让大家的心情变得轻松，甚至有可能帮助别人摆脱困扰。
这些，都是微笑的力量表现。
3.互动活动：（1）首先请一位孩子向全班微笑，看看其它小朋友的反应，之后换下一位，再请大家发言说看到别人微笑时心情都会变得不同，这时候我可以辅助孩子，引导他们发言。
（2）发出一张卡片，上面写着一种情境，比如：下雨天，你微笑，别人跟着微笑等。
然后由一位孩子扮演其中一个角色，另一位孩子模仿其微笑，然后模仿者选择下一个角色。
这样，每位孩子都有机会扮演不同的角色，加深了对微笑的理解和感受。
4.反思：通过本次活动，我发现孩子们很容易入戏，在练习微笑的同时，也锻炼了他们的合作能力。
同时，不同的情境的角色扮演可以让孩子们更加感性地理解微笑的力量。
在今后的教学过程中，我应该多使用这样的互动活动，让孩子们在与他人互动中感受到快乐和幸福，培养他们积极向上的态度和乐观精神。
五、板书设计微笑（1）微笑的定义（2）微笑的好处（3）微笑的力量六、教学方法以活动为主，结合说故事和角色扮演等方式加深孩子们对微笑的理解和感受。
中班语言优质课微笑教案及反思
中班语言优质课微笑教案及反思中班语言优质课微笑教案及反思中班语言优质课微笑教案及反思篇1活动目标：1、知道微笑能给他人带来快乐。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。
活动过程：一、通过谈话引出活动。
1、教师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?二、讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。
1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。
四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。
【故事】小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
”大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。
”小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。
”小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。
小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!于是小蜗牛就画了好多张画，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。
第二天，他把画放到信里交给小兔子。
小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信，信里是一张画。
画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。
朋友们看到这张画，也高兴地笑了。
《微笑》教学反思(精选19篇)
《微笑》教学反思（精选19篇）《微笑》教学反思 1《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事。
我首先利用两张表情图吸引幼儿的注意，通过让他们说说喜欢哪一幅表情图、为什么喜欢这幅表情图来导入《微笑》这个童话故事，激发幼儿欣赏故事的兴趣。
在欣赏故事的`过程中，我又通过结合彩色的挂图来抓住幼儿的眼球，用富有表现力的语言来讲述故事。
通过提问，幼儿能初步了解故事中出现的人物和所发生的事情。
但在提问过程中我发现，当我请一个小朋友回答时，有个别小朋友不能仔细、安静地倾听，而是在和旁边的小朋友讲话。
当我走进他们想要提醒他们注意倾听时，却发现他们不是在随便闲聊，而是在交流关于故事中小蜗牛送微笑的做法。
于是，我得到启发，立即改变教学策略，让幼儿分组进行讨论，让每个幼儿都有说话的机会，都能发表自己的观点。
我觉得在以后的教学过程中，既要懂得运用提问帮助幼儿理解故事内容，又要能掌握孩子的兴趣点，合理安排教学活动的环节。
《微笑》教学反思 2近段时间进行合唱的排练工作，将对二声部排练的融合的反思总结如下首先，合唱曲目我挑选的是大家都熟悉的《歌声与微笑》，选择这首曲子的动机在于考虑到我们学校的小朋友的自身素质问题，她们几乎没有经过和声的训练，要在短时间内把和声效果突击出来，那么这首歌曲自身由易到难的和声创作帮了我很大一个忙。
在排练之前，我就给小朋友心理暗示，告诉他们这并不是很难的合唱曲子，只不过我们低声部的同学，把这首歌曲做了变奏，使歌曲更好听，并且分成很多不同的变奏。
小朋友们以为他们要唱的只是很多段变奏的歌声与微笑，首先在心理上非常放松，不像平时课堂上学习二声部歌曲的时候她们首先心理形成了一个压力，觉得两个声部非常困难。
其次，我在练声的环节就加入了二声部的概念，让他们感觉自身练习不同的声音是在游戏，而打开游戏大门的声音就是他们和谐的`唱好三度以和六度的音程练习，而且我也没有采用大量的不同的练声曲子。
每次练声都采用一两条固定的，让她们觉得非常好听的和声效果很好的曲子，她们唱着觉得好听又有趣，自然锻炼了声部的感觉，让她们互相聆听，不要为了不让他人把自身的声音抢去而大声歌唱，每次提出一个必定条件就是小声歌唱并互相聆听，并且在每次唱完以后请同学们自身总结哪儿唱得好哪儿唱的又不好，并说出为什么，让小朋友自身懂得判断声音的美与不美。
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)
2024年《微笑》中班语言教案及反思实用(3篇)微笑中班语言教案及反思实用篇一1、欣赏并理解故事内容。
2、学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。
3、体会微笑的美妙。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事录音2、表情图两张〔微笑、哭泣〕3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：理解作品内容活动难点：学惯用“我愿意为朋友们……让他们快乐”说出自己的想法。
一、活动导入出示两个表情图：t：这是什么表情，你喜欢哪个表情？〔微笑〕t：微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节1、t：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听〔放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？〕t：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？t：出示词条“我愿意为朋友们……让他们快乐”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。
t：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们快乐的`〔集体看图谱朗读3句话〕2、第二段t：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？〔着急〕它为什么着急？〔只能在地上渐渐爬什么也干不了〕t：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？〔播放后半段录音〕它是送什么给朋友，让他们快乐呢？t：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？3、完好朗读：t：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完好听一听。
4、小结：小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话〔1〕t：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们快乐呢？〔2〕t：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们快乐呢？四、小结：小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。
幼儿园中班的语言活动说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班的语言活动说课稿《微笑》含反思中班的语言活动说课稿《微笑》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐，初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹，培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的是中班的语言活动，名叫微笑。
一、说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。
这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。
二、说教学目标《纲要》指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
根据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。
情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。
三、说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。
因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。
难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。
四、说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
小朋友园中班语言活动说课稿《微笑》含反思【--中班语言教案】中班语言活动说课稿《微笑》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友培育观赏文学作品的爱好和力量，进展小朋友的感受力和口语表达力量，使小朋友懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐，初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节，快来看看小朋友园中班语言活动说课稿《微笑》含反思教案吧。
新《纲要》明确指出，老师要制造性的开展工作。
同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了依据小朋友状况自由生成的空间，小朋友老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让小朋友成为学习的仆人，老师要擅长站在小朋友的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。
省编小朋友园中班教材中第五主题《我的伴侣》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往力量的进展，所设活动有：好伴侣画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为小朋友最喜爱的教学形式，最有效的教育手段-故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。
第一部分：说教材分析一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合小朋友的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于小朋友接受。
《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。
让小朋友充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。
二、说教学目标依据我班小朋友语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使小朋友懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思一、教学背景在日常教育教学活动中，为了让幼儿更好地发展身体、智力、情感等方面的能力，我们需要广泛运用各种教育手段进行教学。
语言教学是幼儿园教育中重要的一环，需要定期进行中班语言说课活动。
在这个环节中，我们需要注重思想性、启发性、趣味性和实际性，把握好幼儿的学习兴趣和认知水平，使其充分了解和熟记教学内容。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》就是为了通过表情和语言的相互配合，让幼儿懂得微笑是一种积极向上的语言形式，并通过互动式教学活动，提高幼儿的表达能力和语言能力，让他们的语言能力得到全面提升。
二、教学目标1. 识别微笑的意义通过课堂教学，幼儿需要了解什么是微笑，在不同场合下的微笑的含义和作用；了解微笑可以让人感到温馨和快乐，并明白日常生活中微笑的重要性。
2. 自如表达自己的情感和想法通过表情、语言和行为的综合运用，让幼儿能够自如表达自己的情感和想法，如开心、难过、疑惑等，并在日常生活中学会用微笑来表达自己的情感。
3. 提升语言能力通过听、说、认读、写四个方面的教学，在提高幼儿的语言能力方面发挥重要作用。
三、教学过程1. 导入环节首先，教师要向幼儿介绍微笑的意义，让幼儿了解微笑是一种积极向上的语言形式，同时可以在人与人之间传达温暖和关爱。
教师可以通过图片、视频等多种方式来引入微笑的主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 微笑的学习接下来，通过具体示范和解释，让幼儿学习微笑，并介绍微笑在不同场合下的含义和作用。
同时，也要让幼儿了解不宜使用无聊、负面的笑容，这对人际交往造成的负面影响。
3. 互动体验为了让幼儿更好地理解微笑的含义和作用，教师需要通过丰富多彩的互动体验来让幼儿真正感受到微笑的温暖和力量。
可以让幼儿在与同伴、家长、老师的互动体验中大胆展现自己的微笑，让他们真正理解微笑的含义。
4. 反思在教学结束前，教师可以向幼儿讲述一个关于微笑的小故事，引导幼儿以微笑对待他人，同时要引导幼儿反思自己的表情和态度，课程的收获和反思。
中班语言《微笑》教案及反思
中班语言优质教案《微笑》活动目标：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
活动准备：1、挂图，故事磁带。
2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3、空白的圆形卡片，油画棒等。
活动过程：1、看表情图。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!2、欣赏故事第一段。
――出示挂图，欣赏故事第一段。
为什么小蜗牛很着急?――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?――小蜗牛能为朋友做些什么呢?――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3、完整欣赏故事。
――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?――它是怎样把微笑送给大家的?――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?――大家为什么认为蜗牛了不起?4、制作“微笑”标志。
――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
活动建议：1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
2、最后环节可放在日常活动中进行。
附：微笑森林里的动物们都是好朋友。
小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。
小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。
”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。
”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好办法。
第二天，他把很多信交给小兔子。
小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信，信里是一张画。
画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。
森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。
幼儿园中班社会教案《微笑》及教学反思（含5篇）
幼儿园中班社会教案《微笑》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园中班社会教案《微笑》及教学反思《中班社会教案《微笑》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会教案《微笑》含反思！教学目标：1.理解微笑有很多含义，知道生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。
2.积极参与活动，愿意用微笑给别人带来快乐。
3.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学过程：一、游戏变脸，导入主题。
1.师：今天我们来玩一个游戏，名字叫变脸。
请你自己变化表情让你的好朋友笑一笑。
你是用怎么样的表情让你的好朋友笑的?你喜欢哪个表情。
2.小结：原来我都喜欢微笑，原来微笑带给我们开心的心情。
二、感受微笑的不同，生活中处处充满欢乐。
1.对比情景表演(嘲笑、帮助后的微笑)提问：看到这两种笑容你喜欢哪个?为什么?小结：第一种笑声是嘲笑是非常不礼貌的;第二种是微笑带给我们开心的心情大家都非常的喜欢。
所以我们要多露出让人开心的微笑。
2.生活中的笑容(1)提问：那你在生活中你什么时候会看到这样让人开心的微笑呢?(2)播放图片，交警、服务员等等。
你觉得这些人的微笑美不美呢?你们喜欢吗?他们为什么会有这样美丽的笑容呢?(3)小结：原来有的微笑有不同的含义，有的是开心，有的是帮助别人后的笑，有的是幸福的笑等等。
三、欣赏故事，感受微笑能够带给他人快乐。
1.提问：你们的微笑都很美丽，我看到了非常的快乐，可是有一只小蜗牛，他心里有心事?为什么呢?2.教师讲述故事故事3.提问：故事里的小蜗牛是怎么样才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?4.小结：原来它把美丽的笑容画下来，送给自己的朋友。
让他们也看到甜甜的微笑。
!.快思.教案网!四、制作微笑卡，带给别人快乐1.出示微笑卡师：原来微笑力量那么大，给人带来快乐，让自己心情好，还能交到更多的朋友，那你们想交更多的朋友嘛?那么我们一起来做一张属于自己的微笑卡吧，然后送给你的好朋友。
中班教学活动《微笑》反思中班教学反思
3
反思与改进
尽管活动取得了较好的效果，但在活动 过程中也发现了一些问题，如部分幼儿 对活动的兴趣不高、个别环节的组织不 够流畅等。针对这些问题，可以在今后 的活动中增加更多趣味性的元素，提高 幼儿的参与度；同时，也需要更加细致 地规划和组织活动流程，确保活动的顺 利进行。
03
教学中的成功之处
教学目标明确
教学方法有效
采用故事讲述、角色扮演、互动游戏等多样化教 学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中积极参与。
课堂氛围良好
活动中，幼儿们兴趣盎然，积极互动，展现出浓 厚的学习兴趣和良好的团队协作精神。
对未来教学的展望和建议
创新教学方式方法
继续探索和实践新的教学方法和 手段，如利用多媒体技术、开展 实践活动等，以激发幼儿的学习 兴趣和提高教学效果。
培养幼儿社交技能
活动引导幼儿在微笑中学会尊重他人、接纳 他人，从而培养其良好的社交技能。
促进幼儿心理健康发展
微笑有助于缓解紧张情绪，减轻心理压力， 对幼儿心理健康具有积极的促进作用。
反思的重要性和意义
完善教学方法和策略
促进教师专业成长
通过对教学活动的反思，教师可以发 现自身在教学方法和策略上的不足， 进而加以改进和完善。
利用游戏、音乐等手段
通过游戏、音乐等轻松愉悦的方式，自然地将幼儿从一个环节引导 到下一个环节，保持他们的学习热情和兴趣。
及时回顾与总结
在每个环节结束后，及时对所学内容进行回顾与总结，帮助幼儿巩 固记忆并理解所学知识的内在联系。
06
总结与展望
本次教学反思的收获
教学目标实现
通过《微笑》这一活动，成功引导幼儿认识到微 笑的力量，学会用微笑传递友善与关爱。
未能充分调动积极性
幼儿园中班语言活动教案《微笑》含反思
幼儿园中班语言活动教案《微笑》含反思一、教学目标1.能够理解微笑的含义及作用，建立对微笑的积极态度；2.能够识别并模仿微笑的表情和动作，提高自身表达能力；3.能够通过微笑表达友好情感，增进和他人的交流；4.能够理解微笑的多种场合及适用范围，提高社交能力。
二、教学内容1.微笑的定义及作用；2.微笑的表情和动作；3.微笑的场合和适用范围；4.微笑的如何表达友好情感。
三、教学过程1. 导入环节A. 活动目的介绍1.通过本次活动，让幼儿了解微笑的定义及作用；2.能够识别微笑的表情和动作；3.建立积极的微笑态度，提高自身表达能力。
B. 环节内容1.讲解微笑的定义及作用；2.盘问幼儿对微笑的理解；3.播放《微笑》儿童歌曲，让幼儿感受微笑带来的积极情感。
2. 活动核心A. 知识讲解1.教师介绍微笑的表情、动作、场合和适用范围；2.大声读出可以微笑的场合，例如：见到新朋友、老师表扬自己等；3.与幼儿互动，模仿不同场合的微笑动作。
B. 展现表演1.教师示范微笑的表情和动作；2.让幼儿模仿表情和动作；3.小组展示微笑的表情和动作。
C. 角色扮演1.教师分别扮演好心人和坏心人的角色；2.让小组幼儿看到表演后，模仿情境下的微笑和不微笑，以此培养幼儿正确的微笑态度。
3. 活动总结A. 思考交流1.教师提出问题：“微笑可以带来哪些好处？”2.让幼儿自己思考后，进行小组讨论。
B. 总结教材1.教师总结本节课的重点和难点；2.教师再次强调微笑的作用和表达友好情感；3.教师对幼儿微笑态度进行评价；四、教学反思本节教学的一个重点是让幼儿了解微笑的定义及作用，建立对微笑的积极态度。
通过教授微笑的表情和动作，让幼儿提高自身表达能力，并通过角色扮演的形式让幼儿锻炼正确微笑的态度。
在教学过程中，我发现有些孩子在展示个人微笑动作时会比较害羞。
教师可以引导他们，通过给予表扬和鼓励，让让他们更加自信。
此外，在角色扮演环节中，教师可以增加实际案例，让幼儿更好地理解微笑的含义和作用。
中班语言教案及教学反思《微笑》范例
中班语言教案及教学反思《微笑》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《情感与交流》第一节《微笑》。
教材以故事《微笑》为基础，通过讲述小兔和小松鼠因微笑而成为好朋友的故事，引导幼儿感受微笑的魅力，学习用微笑表达友好情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿用微笑表达友好情感的能力，懂得微笑是人际交往中的一种美德。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用微笑表达友好情感，懂得微笑的意义。
教学重点：理解故事内容，复述故事主要情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔和小松鼠手偶、表情卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师佩戴小兔和小松鼠手偶，表演故事情节，引导幼儿观察并思考：小兔和小松鼠为什么能成为好朋友？（2）邀请幼儿分享观察到的情景，引出微笑这个主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《微笑》，引导幼儿关注故事中小兔和小松鼠的微笑。
（2）通过提问、引导幼儿复述故事主要情节。
（3）教师出示表情卡片，让幼儿识别不同表情，重点认识微笑表情。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出一些与故事相关的问题，如：“故事中的小兔和小松鼠是怎样成为好朋友的？”让幼儿用微笑回答问题。
（2）让幼儿两人一组，互相微笑，体验微笑带来的愉悦。
4. 创作与展示（10分钟）（1）教师引导幼儿用彩笔和画纸，画出自己心中的微笑。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
（2）让幼儿谈谈在生活中如何用微笑与人交往。
六、板书设计1. 板书《微笑》2. 板书内容：（1）故事主要情节（2）微笑的意义（3）表情卡片展示七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，给家人一个微笑，感受微笑带来的快乐。
（2）用画笔描绘自己心中的微笑。
2. 答案：（1）观察家人的反应，分享微笑带来的快乐。
（2）展示自己的画作，分享创作过程中的感受。
幼儿园中班语言教学教案《微笑》及教学反思[全文5篇]
![幼儿园中班语言教学教案《微笑》及教学反思[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/454f91692f3f5727a5e9856a561252d380eb20ce.png)
幼儿园中班语言教学教案《微笑》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园中班语言教学教案《微笑》及教学反思中班语言教学教案《微笑》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐，理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园中班语言教学《微笑》含反思教案吧。
活动目标：1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、中班下册5号挂图、图片。
2、幼儿教材。
活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?幼：微笑、笑师：你们什么时候有这种表情?幼：高兴、快乐师：看见别人微笑你心里会是怎么样?幼：我也会微笑。
师：原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图1、倾听师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、讨论师：小鸟会怎么说?幼：唱歌师：大象呢?幼：帮别人干活师：小兔呢?幼：送信师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。
幼：……师：你们看这是谁?幼：师：他们会说些什么呢?幼：师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
3、完整欣赏故事师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。
三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
幼：……四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?幼：师：做什么事情使朋友快乐?幼：五、活动小结回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。
《微笑》语言教学反思：在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。
中班语言教案含反思《微笑》
中班语言教案含反思《微笑》教学目标：1.了解并掌握《微笑》这首童谣的歌词及歌曲。
2.培养学生感受快乐、传递快乐的能力。
3.培养学生口头表达和表演的能力。
教学重点：1.掌握《微笑》这首童谣的歌曲。
2.理解并传递歌曲中表达的情感。
教学难点：1.培养学生接受和表达快乐的能力。
2.培养学生合作表演和自信发声的能力。
教学准备：1.课件或黑板。
2.《微笑》这首歌曲。
教学过程：一、引入（5分钟）1.教师播放《微笑》这首歌曲，在黑板上给出图画或词语提示，请学生猜测这首歌的歌名。
2.教师询问学生们对于微笑的理解和感受，鼓励学生积极参与讨论。
二、歌曲学唱（10分钟）1.教师带领学生一起听这首歌，同时，用幻灯片或黑板上的歌词帮助学生跟唱。
2.教师重复多次，逐句带领学生跟唱，确保学生理解和掌握歌曲的歌词。
三、合作表演（15分钟）1.为了加深学生对歌曲的理解和体验，教师将学生分成小组，并要求他们合作，用表演的方式来表达歌曲中的情感。
2.教师给学生提供一些表演的指导，如怎样运用身体语言来表达快乐的感觉，如何传递微笑的能量。
3.教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励。
四、反思与展示（10分钟）1.教师鼓励学生们讨论他们在表演中的感受，要求他们回顾自己的表演，是否达到了传递快乐的目标。
2.教师指导学生们思考：“微笑”对于我们的生活有什么影响？并请学生用一两句话进行总结。
3.教师邀请学生们展示他们的表演，让他们展示自己的成果，并鼓励他们相互欣赏和赞美。
反思：通过这一堂课的教学，我发现学生们对于《微笑》这首童谣很感兴趣，并且很喜欢通过表演的方式来传递快乐。
我在教学中积极引导学生思考和表达，在他们的表演中看到了他们的自信和合作能力的提高。
不足之处是，由于时间有限，我没有更多的机会让每个学生都参与到表演中来。
下次课我将调整课堂安排，确保每个学生都能有机会表演自己的才华。
总结：通过这节课的教学，学生们不仅掌握了《微笑》这首童谣，更重要的是，他们学会了感受快乐和传递快乐的能力。
幼儿园中班语言说课稿课件《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿课件《微笑》含反思一、教学目标本节课是为中班幼儿设计的一节语言活动课，主要教育目标如下：1.学生能够通过观察和模仿认识微笑的表情和动作；2.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；3.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。
二、教学重难点重点：1.学生能够通过观察和模仿认识微笑的表情和动作；2.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；3.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。
难点：1.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义；2.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。
三、教学准备1.活动需要的道具和材料：微笑的图片、音乐、微笑的卡片等；2.备课者需要准备相应的PPT。
四、教学过程1. 导入环节（1）观看图片：老师摆放一些微笑的图片，引导幼儿观察和辨认微笑的表情。
（2）微笑音乐：放一段轻松愉快的音乐，带领幼儿迎着音乐，微笑感受音乐的愉悦和快乐。
2. 重难点教学（1）理解微笑的意义：老师展示一些明星或动物的微笑照片，引导幼儿分析微笑所代表的情感和意义。
并教授与微笑相关的成语和词汇。
（2）模仿微笑：老师展示微笑的动作和表情，让幼儿学习并模仿微笑的表达方式。
鼓励幼儿积极尝试和表现自己的微笑。
（3）练习微笑：通过游戏形式，让幼儿以小组为单位，互相练习和欣赏对方的微笑。
3. 活动环节（1）画微笑：老师发放纸和彩笔，让幼儿根据自己对微笑的理解和想象，画出自己满意的微笑。
（2）微笑卡片：将幼儿画好的微笑拍下，并打印在卡片上，让幼儿制作自己的微笑卡片，送给家长或好友。
4. 教学反思本节课是一次较为成功的教学案例，教学效果较好。
通过创造愉悦活泼的环境，激发幼儿的学习兴趣；通过观察、模仿和练习，让幼儿了解到微笑的表达方式和意义；同时，让幼儿通过画图和制作微笑卡片等参与亲身实践，加深对微笑的理解和记忆。
对于幼儿的情感培养和言语表达能力的提高都有重要的作用。
但需要注意的是，在教授微笑的意义时，需要尽量使用幼儿能够理解的词汇和语言，使幼儿能够更好的get到课程内容。
中班《微笑》教学反思（精选3篇）
中班《微笑》教学反思中班《微笑》教学反思（精选3篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家整理的中班《微笑》教学反思（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班《微笑》教学反思1上完课，我进行了教学上的反思。
总结如下：一．教学基本功从我的教学基本功看，还有很多不足。
首先，教学用语应更规范，这一点，在平时的学习工作生活中就应不断的积累，多看一些好的课堂实录。
在每次上课时，应有意识的要求自己。
其次，教学用语在明了的基础上应更简洁、不啰嗦。
在次，注意在课上说话时，不要因为为了让幼儿跟上自己的说话速度，而故意拖长音，这不利于幼儿语言的健康发展。
注意字词正确发音。
二．教学环节首先，在导入部分出示的信件。
我的想法是小蜗牛的信在整个作品中是个难点，将难点前置，让幼儿亲身感受。
有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。
但是经过和其他老师领导交流后，觉得，在导入时，出示的信件和后面故事中的信件重复了，会扰乱幼儿的视线。
可以变换成其他的导入，效果会更好。
其次，在教学环节中间，要注意，除了要注意情感体验，也要给孩子留出思考和说的时间。
这个环节应该让孩子说，注意想想要让孩子怎么说，怎么引导。
让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。
三．幼儿表现这个故事，我在讲述的过程中，可以看出幼儿被故事吸引了。
能够认真地听。
在回答我的提问时，也能准确回答。
但是，我忽略了，在整个课堂上，孩子才是主体。
应该激发他们说的欲望，而这节课上，我却说得太多。
我应该给孩子留出时间去思考去讨论。
对孩子进行有效的语言训练。
师生互动要更多。
使孩子能积极的参与进来。
课堂气氛会更好。
情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。
那么情感交流这方面就要做到真正的交流。
要让孩子去说，去表现。
以上是我针对这节课的教学反思。
在以后的教学工作中，我要弥补不足，加强基本功的训练与积累，创设教学环节要更科学，更贴近孩子的实际情况，让孩子做主体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思中班语言活动说课稿《微笑》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力，使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐，初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节，快来看看幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思教案吧。
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。
同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。
省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展，所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段-故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。
第一部分：说教材分析一、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。
确定本次活动的依据有以下几点：1.根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2.现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。
3.是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。
本故事通过使幼儿懂得微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。
《新纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
三、说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。
制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四、说教学准备1自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。
2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循三个原则，做到两个注意，体现一个整合的指导思想来设计教法，学法。
三个原则：一是教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的三为主原则，二是教师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。
三是同时进行原则，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
两个注意：一是设置符合幼儿最近发展区的问题情境。
既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。
二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
一个整合：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。
教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。
一、说教法托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。
活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。
在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬鼓励的口吻说：小蜗牛，你真了不起！激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
3讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。
在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。
如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？4提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。
提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。
在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
二、说学法指导本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。
在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。
在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。
在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
第三部分：说教学程序整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。
突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。
二、展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？2、分段播放课件，幼儿欣赏。
教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。
看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气，讲故事，画画)（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。
3完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。
依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。
解决了本活动的难点达到了教育的目标。
制作微笑标志：幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
启发幼儿将其中一枚微笑标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。
在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。
俗话说教无定法，贵在得法。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！附：微笑森林里的动物们都是好朋友。
小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。