如何进行写作题材选择
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.高中生活剪影
提示：选材是本题的关键。如何在纷繁芜杂的生活中选取典 型的材料，是对学生写作能力的一种考验。选取的典型材料要能 够表现高中生的精神风貌、品质、情操。典型之外，还要充分， 按照人们的心理习惯，选取的事情不应少于三件。
五、要注意新颖
用新颖别致、与众不同的题材表现别人早已表现过的主题。这种题材可以是“新出炉”的，当然也可以是那些司空见惯却又被别人 视而不见、充耳不闻，但一经写入你的文章中又极为别致的题材。
例ຫໍສະໝຸດ Baidu 甜
妈妈把我抚养长大，不知吃了多少苦。
一天，妈妈拖着疲惫的身子下班回来，春见桌子上摆着一盘鸡蛋西红柿。 “咦，今天谁来了？”妈妈问我。 “没有人来呀！” “那这莱是谁炒的呀?”“是我炒的呀！” “是你?”妈妈不相信地摇了摇头。“没错，就是我，你尝尝好吃 吗?”我得意地说。 吃饭了，妈妈往嘴里夹了一口鸡蛋，咂了咂嘴道：“嗬！想不到我儿子还真行， 这鸡蛋炒得还挺不错。”我听了笑了笑。 “嗬！这西红柿很有味道，咸淡正好，而且糖也放得合适。好吃！好吃！妈妈往 嘴里夹了一大口西红柿，边吃边津津有味地称赞着。 听着妈妈的话，“扑哧！我刚刚送到嘴里的米饭喷了出来。 “哎呀，慢点吃嘛!”妈妈关心地说。 “妈！炒西红柿我根本就没放糖！”我笑着说。 “恩！是吗？”妈愣了一下．然后冲着我大笑起来。
二、要注意服务主题
素材是题材的基础，但并不意味着简单地将素材相加即成题材。选择题材要对素材进行集中、概括和提炼。这是受到作者的思想、 观 点限制的。对同一题材，由于不同作者不同的思想、观点，写入文章 就会产生面貌迥异的现象。由此，决定文章好坏、成败 的，是作者的思想、观点，而非题材。作者的思想、观点是通过文章的主题集中体现出来的。我们在写作中比较难处理的是把握 素材、题材和主题三者之间的关系。往往有两种倾向：一是先自立主题，再找素材，员后选取题材。这就使得作者束手无策，主 题也好似“空中楼阁”缺乏根基。二是边写材料边想主题，材料写完了主题也出来了。这样的文章又显得较为松散，主题不鲜明、 突出。其实，主题是从素材中提升的，决非任意拔高的口号和主观随意的判断。我们先由大量的素材中“琢磨”出主题．主题一 经确立，再以此为指南去挑选题材。所以，主题统领题材，又由题材表现出来；题材由主题决定。又服务主题。
如何进行写作题材选择
题材的选择是作者在一定的思想、观点指导下主观色彩十分强烈的一种思维活动，是一个复杂的“系统工程”。在题材选择时下 述几点是不能掉以轻心的：
一、 要注意占有丰富的素材
我们知道，任何主观的思维活动都要建立在客观实践的基础上。因此，我们首先要找到选择题材的基础．这个基础就是“素材”。 素材是作者直接从生活中摄取的原汁原味的生活材料，是生活情景的真 实记录。素材可以是直接“撞入”作者视的．或被作者亲 耳听到的， 也可以是作者从报刊上随意读到的几则新闻。素材是那样丰富、具 体；又是那样鲜活、生动，但同时也是零碎、杂 乱的。在占有素材时要“以十当一”，以多为好。在写作之前，可以选择适当的次序将素材排列起来，再进行取舍。
三、要注意典型、深刻
发生在我们身边的事情林林总总、多姿多彩，每一件事的意义各不相同，有典型和一般的区别。在写作时，要注意选择那些能深揭 示事物本质，有代表性和对主题有说服力的典型题材。这就要求我们在选材时要“以一当十”，努力突出“精”和“严”。要注 意题材中人物环境、情节三个要素的典型意义。典型人物是从大量同一类人物中概括出来的，他(她)既能反映一定群体的共性， 又具有鲜明个性。成功的典型人物是要像“阿Q”和祥林嫂那样意义深远又让人刻骨铭心的。典型环境是塑造典型人物的必要条件。 环境包括自然环境和社会环境两种。典型情节是人物性格显现的过程。不同的性格要利用不同的情 、节来展现。脱离人物性格而 单纯地追求情节的紧张、曲折是不可取的。在情节铰为复杂、题材较多的情况下，要注意以主题为线索，前后呼应。
四、要注意多样化和层次感
题材的多样化是与社会生活多元化和社会历史多极化相一致的。因此，我们选取题材可以由古到今，由中到外．由此到彼．也可以 由丑到美，由恶到善。这是同各人的要求相适应的，不必人为限制，固步自封。当然，多样化的题材要分出个层次来，可以由主 到次、由小到大、由浅入深。这样，我们就能既全面、深刻，又脉络清晰地揭示文章的主题了。
例文
主题
练习
选取恰当题材练习
1.变
提示与要求：我们生活在改革的年代里，在你的周围、学校、 家庭或社会的某一角落不也在变吗？请通过你切身感受就某一侧 面写一篇不少于600字的记叙文，注意选择恰当的题材。
2.令人难忘的日日夜夜
提示：对于丰富的素材要有所选择，依据就是要为主题服务。 要分清哪些最能有力地表现主题，最典型的。同时，由于“日日 夜夜”必须是较多的材料，要注意题材的“纵向 ”和“横向” 联系以及注意层次和详略。
例文 《甜》评析
本文集中记叙了母子桌上吃饭的情景： 母亲回家见桌上的菜起疑，吃饭时妈妈尝 菜，不仅说好吃，还说“糖也放得合适”， 最后妈妈得知没放糖时，竟“冲我大笑起 来”，这笑声饱含着母亲对孩子无所求， 而对孩子的成长却倍感欣慰．“甜”在心 里的深情。文章立意深刻，选材新颖，以 “苦”衬“甜”，构思巧妙。
提示：选材是本题的关键。如何在纷繁芜杂的生活中选取典 型的材料，是对学生写作能力的一种考验。选取的典型材料要能 够表现高中生的精神风貌、品质、情操。典型之外，还要充分， 按照人们的心理习惯，选取的事情不应少于三件。
五、要注意新颖
用新颖别致、与众不同的题材表现别人早已表现过的主题。这种题材可以是“新出炉”的，当然也可以是那些司空见惯却又被别人 视而不见、充耳不闻，但一经写入你的文章中又极为别致的题材。
例ຫໍສະໝຸດ Baidu 甜
妈妈把我抚养长大，不知吃了多少苦。
一天，妈妈拖着疲惫的身子下班回来，春见桌子上摆着一盘鸡蛋西红柿。 “咦，今天谁来了？”妈妈问我。 “没有人来呀！” “那这莱是谁炒的呀?”“是我炒的呀！” “是你?”妈妈不相信地摇了摇头。“没错，就是我，你尝尝好吃 吗?”我得意地说。 吃饭了，妈妈往嘴里夹了一口鸡蛋，咂了咂嘴道：“嗬！想不到我儿子还真行， 这鸡蛋炒得还挺不错。”我听了笑了笑。 “嗬！这西红柿很有味道，咸淡正好，而且糖也放得合适。好吃！好吃！妈妈往 嘴里夹了一大口西红柿，边吃边津津有味地称赞着。 听着妈妈的话，“扑哧！我刚刚送到嘴里的米饭喷了出来。 “哎呀，慢点吃嘛!”妈妈关心地说。 “妈！炒西红柿我根本就没放糖！”我笑着说。 “恩！是吗？”妈愣了一下．然后冲着我大笑起来。
二、要注意服务主题
素材是题材的基础，但并不意味着简单地将素材相加即成题材。选择题材要对素材进行集中、概括和提炼。这是受到作者的思想、 观 点限制的。对同一题材，由于不同作者不同的思想、观点，写入文章 就会产生面貌迥异的现象。由此，决定文章好坏、成败 的，是作者的思想、观点，而非题材。作者的思想、观点是通过文章的主题集中体现出来的。我们在写作中比较难处理的是把握 素材、题材和主题三者之间的关系。往往有两种倾向：一是先自立主题，再找素材，员后选取题材。这就使得作者束手无策，主 题也好似“空中楼阁”缺乏根基。二是边写材料边想主题，材料写完了主题也出来了。这样的文章又显得较为松散，主题不鲜明、 突出。其实，主题是从素材中提升的，决非任意拔高的口号和主观随意的判断。我们先由大量的素材中“琢磨”出主题．主题一 经确立，再以此为指南去挑选题材。所以，主题统领题材，又由题材表现出来；题材由主题决定。又服务主题。
如何进行写作题材选择
题材的选择是作者在一定的思想、观点指导下主观色彩十分强烈的一种思维活动，是一个复杂的“系统工程”。在题材选择时下 述几点是不能掉以轻心的：
一、 要注意占有丰富的素材
我们知道，任何主观的思维活动都要建立在客观实践的基础上。因此，我们首先要找到选择题材的基础．这个基础就是“素材”。 素材是作者直接从生活中摄取的原汁原味的生活材料，是生活情景的真 实记录。素材可以是直接“撞入”作者视的．或被作者亲 耳听到的， 也可以是作者从报刊上随意读到的几则新闻。素材是那样丰富、具 体；又是那样鲜活、生动，但同时也是零碎、杂 乱的。在占有素材时要“以十当一”，以多为好。在写作之前，可以选择适当的次序将素材排列起来，再进行取舍。
三、要注意典型、深刻
发生在我们身边的事情林林总总、多姿多彩，每一件事的意义各不相同，有典型和一般的区别。在写作时，要注意选择那些能深揭 示事物本质，有代表性和对主题有说服力的典型题材。这就要求我们在选材时要“以一当十”，努力突出“精”和“严”。要注 意题材中人物环境、情节三个要素的典型意义。典型人物是从大量同一类人物中概括出来的，他(她)既能反映一定群体的共性， 又具有鲜明个性。成功的典型人物是要像“阿Q”和祥林嫂那样意义深远又让人刻骨铭心的。典型环境是塑造典型人物的必要条件。 环境包括自然环境和社会环境两种。典型情节是人物性格显现的过程。不同的性格要利用不同的情 、节来展现。脱离人物性格而 单纯地追求情节的紧张、曲折是不可取的。在情节铰为复杂、题材较多的情况下，要注意以主题为线索，前后呼应。
四、要注意多样化和层次感
题材的多样化是与社会生活多元化和社会历史多极化相一致的。因此，我们选取题材可以由古到今，由中到外．由此到彼．也可以 由丑到美，由恶到善。这是同各人的要求相适应的，不必人为限制，固步自封。当然，多样化的题材要分出个层次来，可以由主 到次、由小到大、由浅入深。这样，我们就能既全面、深刻，又脉络清晰地揭示文章的主题了。
例文
主题
练习
选取恰当题材练习
1.变
提示与要求：我们生活在改革的年代里，在你的周围、学校、 家庭或社会的某一角落不也在变吗？请通过你切身感受就某一侧 面写一篇不少于600字的记叙文，注意选择恰当的题材。
2.令人难忘的日日夜夜
提示：对于丰富的素材要有所选择，依据就是要为主题服务。 要分清哪些最能有力地表现主题，最典型的。同时，由于“日日 夜夜”必须是较多的材料，要注意题材的“纵向 ”和“横向” 联系以及注意层次和详略。
例文 《甜》评析
本文集中记叙了母子桌上吃饭的情景： 母亲回家见桌上的菜起疑，吃饭时妈妈尝 菜，不仅说好吃，还说“糖也放得合适”， 最后妈妈得知没放糖时，竟“冲我大笑起 来”，这笑声饱含着母亲对孩子无所求， 而对孩子的成长却倍感欣慰．“甜”在心 里的深情。文章立意深刻，选材新颖，以 “苦”衬“甜”，构思巧妙。