普通话朗读技巧
普通话的朗读技巧
普通话的朗读技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朗诵中的一般语言技巧
朗诵中的一般语言技巧朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。
毕竟，朗诵不同于演戏。
以下是小编整理的关于朗诵的基本技巧，希望能够帮助到大家!1.熟悉朗诵的基本手段。
2.把握作品的基调。
3.适当运用体态语及其他辅助手段提高朗诵水平。
朗诵艺术中的一般语言技巧一、停连1.停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理(情感)停顿。
连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。
● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。
停顿是有思想，有内容的，并不是空的。
● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。
①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面(因为，如果，和等)●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。
有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿(有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿)领词，尾词停顿。
●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。
达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情;虽无声，却意无穷”感情停顿; 说话要有节奏，该快的时候快，该慢的时候慢，该起的时候起，这样有起伏有快慢，有轻重，才形成了口语的乐感和乐耳动听，否则话语不感人，不动人，口语中有带规律性的变化，叫节奏，有了这个变化语言才生动，否则是呆板的，有位意大利的音乐家，他上台不是唱歌，他把数字有节奏的、有变化的从1数到100，结果倾倒了所有的观众，甚至有的感动得流下了眼泪，可见节奏在生活中是多么重要。
另外，在人数较多或场合较大的地方讲话时，发音要轻松自然，处理还节奏，停顿，特别是起音要高低适度，控制好音量，充分利用共鸣器的共鸣作用，要运用"中气"的助力来说话，不能直着嗓子叫喊，否则，声带负担过重，会导致声带很快不堪重负，变得嘶哑，影响效果。
出字是指声母和韵头(介音)的发音过程，立字是指韵腹(主要元音)的发音过程，归音是指音节发音的收尾(韵尾)过程。
用普通话朗读的技巧
用普通话朗读的技巧用普通话朗读的技巧有哪些朗读是需要情感的，与情感最吻合的是音乐，也只有音乐才能激发学生情感，因而教师要重视配乐朗读，尽量让音乐走进学生心灵。
下面是小编为大家整理的用普通话朗读的技巧，希望对您有所帮助!用普通话朗读的技巧朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素 )，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。
历经几十年，几易其稿。
1985年。
国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。
普通话朗读的停连表达技巧
普通话朗读的停连表达技巧一、什么是停连？停连是指朗读（或说话）过程中声音的中断和连接。
我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语意、传达感情的需要。
如果停连不当就会造成歧义：①佳佳对/ 蓉蓉不好。
佳佳对蓉蓉/ 不好。
②过路人/ 等不得在此穿行。
过路人等/ 不得在此穿行。
③哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说/ 是错误的。
哥白尼认为/ 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
④我看见她/ 笑了。
我看见/ 她笑了。
⑤打开海/ 蓝色的封面。
打开海蓝色的/ 封面。
停连是传达或感受作品时生理和心理的双重需要，其中心理需要起主导作用。
即：停连主要由思想情感表达的需要来决定。
这样才能充分发挥有声语言运用停连表达思想感情的作用。
二、停连的类型（◆语法停连◆逻辑停连◆感情停连◆生理停连）（一）语法停连语法停连：反映词句段的基本语法关系，显示语法结构的停连。
着重说说：标点符号停连、短语停连1.标点符号停连书面语中的标点符号有着不可忽视的作用，朗读的停顿有时必须服从标点符号，多数情况下，书面语中有点号的地方同朗读时需要有停顿的地方一致。
句中标点符号表示的停顿，可以分为五级：顿号、括号、引号＜逗号＜分号、冒号＜句号、破折号＜问号、感叹号、省略号练习：《朋友及其他》片段整篇文章：句子之间 < 层次之间 < 段落之间2.短语停连——在句子里没有标点符号的地方，按照词的语法关系来作停顿——短语停顿的时间：比句逗停顿略短——主谓之间、动宾之间、修饰成分与中心语之间，都可有停顿练习：鸣沙山东麓/ 是平均高度为十七米的/ 悬崖。
（作品29号《莫高窟》）注：三点技巧：◎任何划分出来部分，必须要有一定的意义。
考官们个个正襟危坐。
◎任何划分出来部分，能构成语义上的搭配关系。
这家公司提交的设计风格非常独特。
普通话考试技巧之朗读技巧
课前音乐赏析听音辩音正音春泥—庾澄庆 - 哈林天堂课前音乐赏析听音辩音正音稻香—周杰伦 - 金曲单曲一、朗读技巧朗读是有声的艺术，朗读要做到以声传情，就要运用朗读表达的外部技巧：语调、停连、重音、节奏.（一)朗读技巧语调语调是指说话或朗读时一句话或一个语言片段在语音上的高低重音的配备。
语调和声调都是语音的高低升降的变化形式，但二者有着不同之处：声调是字调，是一个音节的高低升降的变化形式。
语调是从声调发展而来的,他是贯穿于整个句子的高低升降变化形式。
不同的语调，可以表达不同的思想感情和对事物的不同态度。
语调的趋势可以分为四类语流中的语调不是平直的，而是曲折的，不是单一的，而是变化的,在语流中，语调呈一种抑扬起伏、波澜跌宕的行进趋势.语调的趋势可以分为以下四类：1。
波峰类2。
波谷类3. 起潮类4。
落潮类●波峰类.语流像水流中的波浪的峰巅一样，在句子中间呈波澜涌起的趋势.如：让暴风雨来得更猛烈些吧！●波谷类语流像水流中的波浪的低谷一样，从句子中间呈往下行的趋势。
如：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？●起潮类语流像潮水涌来一样，呈一层一层往上升的趋势.如：独有这一件小事却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新没，并且增长我的勇气和希望.●落潮类语流像退潮一样，呈一层一层往下降的趋势.如:这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。
（二）朗读技巧停连停连指的是朗读或说话的时语流中的停顿与连接.同一句话或一个语言片段，停顿与连接不同，就可能得到几种不同的理解。
如: 1。
有文凭的和尚未取得文凭的护士一律参加考试。
2. 荆州、孝感、黄冈、咸宁、武汉有中到大雨。
如果机械地按照标点符号停顿,就容易误解。
因此在读第二句话时，要将几个地名有意识地连接在一起，要在武汉前稍作停顿，使语意更加明显.一般来说，为了反映文章的层次、脉络，段的停顿应大于句，句的停顿大于逗，逗的停顿应大于顿.但是有时受到作品内容的影响和语意表达的需要,不能拘泥于上述固定的格式，有时没有标点的地方需要停顿，有标点的地方需要连接。
普通话考试朗读题发音技巧
朗读是用声音传达作者写下来的“话”，因 此，朗读时的语言应该是流畅自然的。常见的一 字一顿、见词就顿的读法，显然谈不上流畅自 然，，甚至还有方言语调之嫌。因此，应该培养 读“话”的习惯，同时，努力克服语音障碍，使 语流顺畅起来。
2、谨慎处理停顿、断句，正确的停顿、 断句有助于准确的表情达意。如：
3、多音字要据义定音。
多音字虽然有几个读音，分别表示不同的意 义，但在具体的语言环境中，它的意义是确定的， 读音因此也是确定的，我们应根据意义来确定读 音。如：
我们姐弟几个都很高兴，买种（zhông）、 翻地、播种（zhòng）、浇水……（作品26号） 种，指种子，读上声；指种植，念去声。
汉语中多音字很多，朗读时要注意辨别。
谢谢
谢谢
命题说话指导
一、内容构成和测试评分 1、测试的目的： 测查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能
力和所能达到的规范程度。 2、题目内容及要求 *从2个题目中选取一个话题。 3、测试评分：占40%即40分。具体评分点为： *语音标准程度25分。 *语汇、语法规范程度10分。 *自然流畅程度5分。
4、避免因类推而引起的语音失误。 享(xiăng)受幸福是需要学习的,当它即将来临的 时刻需要提醒。（作品40号） 荒草便繁衍出来，枝蔓(wàn不读màn)上下， 慢慢地，它竟锈上了绿苔,……(作品3号) 海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化 钠氯化钾、……（读lü不读lù）……水具有很高的 热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒，（读 pù不读bào作品13号） 这些字大多是形声字，意义也显在明白，准确 的读音很容易被忽视，在练读和测试时应加强正音。
形象感受——（朗读者）的情景再现或 设身处地的各种内心体验。
普通话繁星朗读作品
普通话繁星朗读作品
普通话繁星朗读作品是一种优美的文学艺术形式，其表现形式主要依靠朗诵者良好的语音、节奏和情感表达能力。
要想朗读出优美动听的繁星作品，需要掌握以下几个方面的内容：
一、语音技巧
1. 准确把握声调：普通话发音要按照四声发音，同时注意声调的正确运用，避免出现音高不准的情况。
2. 注意歌唱性的语音：普通话繁星作品需要具备歌唱性的语音，因此需要掌握音调的转换和运用，让语音更具有韵律感。
3. 确定升降调的位置：普通话朗读技巧中，重要的是确定升降调所在的位置，咬字、顿音、停顿等都要准确把握，以保证整个朗诵过程的连贯性和韵律感。
二、节奏与节奏感
1. 把握节奏和节拍：普通话繁星作品需要具有节奏感，需要遵循节奏和节拍的规律，让朗读更加准确、流畅。
2. 构建情感韵律：普通话朗读需要注重情感表达，通过对情感韵律的构建，能够更好的打动听众的心。
三、声音表现力
1. 合理运用喉部呼吸：普通话朗诵需要正确、强有力的发声方式，需要掌握喉部呼吸，以保证声音充实、有力。
2. 讲究音色和音量：普通话朗读需要讲究音色和音量的表现，不同的作品需要有不同的音色和音量，凸显作品的特点。
综上所述，要想朗读好普通话繁星作品，需要一个良好的语音、节奏和情感表达能力，并且通过不断练习和实践，才能更好地表现出作品的精髓。
普通话朗读技巧范文
普通话朗读技巧范文1.正确发音：普通话是现代汉语的标准音。
在朗读时，要注意准确发出每个音节和音素，并正确分清单/双字音、韵母和声调的区别。
可以通过练习语音模型和参考发音录音进行纠正和改善。
2.语调抑扬：朗读时要注意语音的抑扬顿挫。
根据句子的语气和表达的情感，用适当的语调抒发出文本的情感、节奏和色彩。
3.节奏感和韵律：在朗读中，要注意句子的节奏感和韵律。
通过合适的停顿和连读，突出句子的重点和逻辑结构，使整个句子的语言流畅自然。
4.吐字清晰：朗读要注重每个音节的清晰度。
清晰的发音不仅可以提高听众的理解度，还能增强语音的表现力和美感。
5.咬字准确：在朗读时要注意口型和舌头的协调。
特别要注意一些常见的发音错误，如清音与浊音的混淆、鼻音的准确发声等。
6.语气和情感：朗读时要根据文本的内容和语境，正确理解和表达出文本的情感和语气。
通过调节音量、语调和语速等手段，让听众感受到语言的动力和感染力。
7.注重细节：在朗读中，要注意每个单词的发音和语音的连贯性。
要避免发音模糊、连读错误、音节跳读等问题。
8.速度与停顿：要根据文本的内容和表达的情感，合理地控制朗读的速度和停顿。
一般来说，可以根据文字的紧迫感、情感的变化等因素来调整速度和停顿的长度和位置。
9.语音修饰：通过适当的语音修饰，可以增强朗读的表现力和感染力。
如通过加重重音、延长音节、提升音调等手法，使语音更具有生动感和节奏感。
10.自然流畅：朗读时要注重整个句子和文章的连贯性和自然流畅。
通过适当的连读、语音衔接和停顿处理，使语言更具有音乐性和韵律感。
以上是一些提高普通话朗读技巧的方法和注意事项。
通过不断的练习和反思，可以逐渐提高朗读水平，使自己的普通话更加清晰、准确和自然。
普通话考试字词朗读技巧
省亲 xǐng qīn 炮制 páo zhì
丑角儿 chǒu juér 角色 jué sè
荏苒 rěn rǎn 未遂 wèi suì
二、多音节词语
1、认识多音节词语
由两个和两个以上音节构成的词 语称为多音节词语。 朗读时，除了声、韵、调语音错 误的确定参照单音节字词部分外， 变调、轻声、儿化读音的运用也贯 穿其中。
2、朗读指导
一是要准确鉴别容易读错的多音字、形近 字、广播电视中常见的错读字。
多音字如“扁舟piãnzhōu”不能读作“biănzhõu”、 “创伤chuāngshāng”不能读作“chuàngshāng”等。 形近字如“针灸jiŭ”和“炙热zhì ”、“不寒而栗lì ” 广播电视中常见的错读字如“编纂zuăn”“参与 yù ”“秘鲁bì ”“单于chán”“拘泥nì ”“毗邻pí ”“锲而不舍 qie”“无色无臭xiù ”等要读准确。
（一）常被读错的字音示例: 波 bō 嫩nèn 颇 pō 穴 xué 抹 mǒ 缩 suō 拨 bō莫 mò 拽 zhuài 窄 zhǎi 坡 pō 且 qiě 菌 jūn 碾 niǎn 驳 bó 默 mò 忖 cǔn 虽 suī 涎 xián 揖 yī 窥 kuī 乳 rǔ 谒 yè 屏 pí ng 墨 mò 苑 yuàn
勾当 gòu dàng 押解 yā jiè
茶几 chá jī 磨叨 mò dao
雪茄 xuě jiā 着手 zhuó shǒu
招数 zhāo shù 撒野 sā yě 撒娇 sā jiāo 晕船 yùn chuán 晕厥 yūn jué 包扎 bāo zā 把柄 bǎ bǐng 恐吓 kǒng hè 扁舟 piān zhōu 创伤 chuāng shāng 朴刀 pō dāo提防 dī fang
普通话考试的朗读短文要求与技巧
朗读短文要求与技巧一要求和目的朗读短文1篇,400个音节,限时4分钟,共30分;目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平,在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读音变、语调、停连以及流畅程度;二评分1.语音错误,每个音节扣0.1分;语音错误包括：声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误,以及漏读、添读;2.声母或韵母系统性语音缺陷,视程度扣0.5分、1分;3.语调偏误,略有显露扣0.5分,偏误明显扣1分,偏误严重扣2分;语调偏误包括：声调缺陷；句调不当,如因句调失误而导致的语气表达偏误,唱读,句末机械地一个调子；轻重不当,如词的轻重格式不当,语句重音不当;4.停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分;停连不当包括：因停连导致的语义偏误,节律不当,字化,机械地三、五字一顿等; 5.朗读不流畅及回读,视程度扣0.5分、1分、2分;朗读不流畅及回读包括：语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等;6.超时,1分钟以内扣0.5分,超时1分钟以上,扣1分;三技巧这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平,重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等;这一项在测试中所占比重很大,因此应试人事先必须投入精力,认真准备;应试人在这一项应该注意以下几个方面：1、发音准确清晰,避免漏字、添字、错字;2、不能回读,即使发现某个字读错了,也不要重读;回读会造成不连贯,测试员会扣分;3、不要出现字化、词化的现象;很多应试人在朗读时,为了读准,一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读,听起来很不流畅,破坏了文章的整体感觉;4、重视语调问题,要自然流畅,不要带朗诵腔、播音腔,因为一旦把握不好,会使人感到太夸张、不自然;另外,还要注意方言语调的纠正,特别是轻重音的问题;方言语调主要表现在字调、句调、轻重音、语气、节奏等方面;要想在测试中取得好成绩,必须在纠正方言语调上下大工夫;5、语速要适中,不能过快或过慢,应试人对所读作品不熟,或普通话水平较差时,为了每个字都读对,就会一个字一个字的读,导致语速过慢；而当心情过于紧张时,语速会过快;这样都会失分;语速过快还容易漏字、添字、吃字;6、注意“儿”的处理,要判断什么时候读成儿化韵,什么时候直接把“儿”音节读出来;7、叠字形容词中的ABB式、AABB式,除部分口语中习惯读变调的情况外,其他的在朗读中都可以读变调;8、停顿、断句要得当,否则可能造成歧义或割裂句子的完整;。
普通话朗读技巧ppt
◆我叫他别放手，但他却说是应该放手 的时候了。 ◆我可以用来种花，并且拿到镇上去卖 给那些富人。 ◆香港人不忍看着它被砍伐，或者被移 走，便跟要占用这片山坡的建筑者谈条件。
⒊情感表达是根本。
更多的时候我们得为了强调某个事物或 突出某个语意、某种感情而停连，此时的停 连没有明确的规律。总的来说，按文意、合 文气、顺文势，是我们运用停连的原则。这 需要全面知识的综合应用。
2．语法停顿
① 语法停顿是句子中间的自然停顿。 它往往是为了强调、突出句子中 主语、谓语、宾语、定语、状语 或补语而做的短暂停顿。 ② 学习语法有助于我们在朗读中正 确地停顿断句，不读破句，正确 地表达作品的思想内容。
3．感情停顿
感情停顿不受书面标点和句 子语法关系的制约，完全是根据 感情或心理的需要而作的停顿处 理，它受感情支配，根据感情的 需要决定停与不停。它的特点是 声断而情不断，也就是声断情连。
二、为什么要有停连?
⒈生理需要。因为朗读者需要换气, 听众也不可能 接受无间断的一长串音节。 ⒉心理需要(即:表情达意的需要)。 我看见她笑了。 我看见/她笑了。 我看见她/笑了。
＊在停连的运用上，生理需要必须服从
心理需要，不可因停害意、因停断情。
我是王书记派来的！ 已获得文凭的和尚未获得文凭的干部……
＊停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，
而不是思想感情的终止、中断和空白。要做到 “语断意连”。
三、停连的处理方式。
⒈停顿方式：
（一）落停 落停在一句话,一个层次,一篇文章内容结束时使 用。当内容在此结束,声音也要呈弱式滑下来,然后缓 缓收住。气息正好在收音时用完,停顿时间相对较长。 （二）扬停 这种方式一般用在句中无标点之处，或一个意思 还没有说完而中间又需要停顿的地方。它的特点是， 停顿时间较短，停时声停气未尽。
普通话考试的朗读短文要求与技巧
朗读短文要求与技巧（一）要求和目的朗读短文 1 篇， 400 个音节，限时 4 分钟，共 30 分。
目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、语调、停连以及流畅程度。
（二）评分1.语音错误，每个音节扣 0.1 分。
语音错误包括：声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误，以及漏读、添读。
2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣 0.5 分、 1 分。
3.语调偏误，略有显露扣 0.5 分，偏误明显扣 1 分，偏误严重扣2分。
语调偏误包括：声调缺陷；句调不当，如因句调失误而导致的语气表达偏误，唱读，句末机械地一个调子；轻重不当，如词的轻重格式不当，语句重音不当。
4.停连不当，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。
停连不当包括：因停连导致的语义偏误，节律不当，字化，机械地三、五字一顿等。
5.朗读不流畅及回读，视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。
朗读不流畅及回读包括：语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等。
6.超时， 1 分钟以内扣 0.5 分，超时 1 分钟以上，扣 1 分。
（三）技巧这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平，重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等。
这一项在测试中所占比重很大，因此应试人事先必须投入精力，认真准备。
应试人在这一项应该注意以下几个方面：1、发音准确清晰，避免漏字、添字、错字。
2、不能回读，即使发现某个字读错了，也不要重读。
回读会造成不连贯，测试员会扣分。
3、不要出现字化、词化的现象。
很多应试人在朗读时，为了读准，一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读，听起来很不流畅，破坏了文章的整体感觉。
4、重视语调问题，要自然流畅，不要带朗诵腔、播音腔，因为一旦把握不好，会使人感到太夸张、不自然。
另外，还要注意方言语调的纠正，特别是轻重音的问题。
方言语调主要表现在字调、句调、轻重音、语气、节奏等方面。
普通话朗读基本技巧窍门
普通话朗读基本技巧朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。
朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。
如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。
在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
大部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧，相信会对大家有帮助并取得好的成绩！一、用普通话语音朗读朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是，一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
朗诵时的发声技巧方法.doc
朗诵时的发声技巧方法一、找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。
语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律，对难点多加练习和记忆，效果会倍增!二、常听多练，反复练习听也就是我们所说的听力或练耳力，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。
听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。
也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。
加以改进!三、说：听力好了，就要多动口听力是个前提，说是重点。
说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。
下面我具体谈谈：首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。
等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。
四、要注意在说的过程存在的问题1.吐字归音：吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力;字腹拉开立起、气息均匀;字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。
其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：*出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。
*立字要求韵腹拉开立起，做到开口稍闭，闭音稍开。
*归音收音时要干净利索不可拖泥带水。
1.尤其是i、u、n、ng 等做韵母时，要注意口型的变化。
注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。
同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。
2.绕口令练习中存在的问题：首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。
普通话的发音的方法与技巧
普通话的发音的方法与技巧普通话的发音的方法与技巧很多人普通话的发音有一定的问题，其实，普通话发音是有技巧的，以下是店铺搜索整理的关于普通话的发音的方法与技巧，供参考借鉴，希望对各位老师有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!发音方法：首先把舌头卷翘起来，使舌尖背面碰到上颚的中部(这个地方感觉不到上齿的牙根，也不要把舌头伸到喉咙里面去)，不要贴得太多，这很吃力。
摆好位置后，开始发音，放松的时候就能把音发好。
千万不能紧张，记住舌头是不需要加力的。
一般朗读或说话的时候就不需要那么正规，把舌头卷翘起来，适当的把舌头往前伸一下，使舌尖的背面可以碰到牙根后的肉，在这个位置也能发出翘舌音。
最后就是要多练习，开始可能很辛苦，但要记住翘舌音的要领，就是把舌头卷翘到合适的位置，放松后发音，习惯成自然。
其实简单地说就是：舌尖上顶天平,嘴角上扬,微笑状。
声母发音技巧双唇音b 双唇紧闭，气流经口腔破唇气流而出;但不是用力送气。
如“玻”字开始的发音。
p 部位方法同上，但要将气用力尽量送出。
m 鼻音。
紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。
唇齿音f 上门牙轻接触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。
舌尖音d 舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出;但不是用力送气。
t 部位方法同上，但要将气流用力送出。
n 鼻音。
尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。
l 舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。
舌根音g 舌根抵住软颚，猛然离开，气流冲出;但不是用力送气。
k 部住、方法同上，但要将气流用力送出。
h 舌根接近软颚，气流从中间摩擦而出。
舌面音j 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬颚前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
q 部位、方法同上，但要将气流用力送出。
x 舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬颚前部，气流从窄缝中摩擦而出。
翘舌音zh 舌尖翘起抵住硬颚最前端(上牙床之后)，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
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普通话朗读技巧
一、朗诵的语速
语速是指朗读时在一定的时间里，容纳一定数量的词语。
世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。
朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读速度
二、决定语速不同的各种因素
（一）不同的场面
急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。
（二）不同的心情
紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。
（三）不同的谈话方式
辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。
（四）不同的叙述方式
作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。
（五）不同的人物性格
年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
三、朗读速度的转换
朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。
朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。
这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。
四、注意问题
读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”；读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。
总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。