最新《蓝色的海豚岛》导读
蓝色的海豚岛》导读
《蓝色的海豚岛》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名着，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。
一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》（二）关注与书相关的信息。
1．读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2．学生各自观察封面。
3．交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。
我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。
这真是一个好的阅读习惯。
抓住关键词猜想·····）师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。
蓝色的海豚岛导读ppt课件
11
十八年
• 这十八年里，卡拉娜除了独自面对野狗， 还可能遇到哪些困难？会发生哪些意想不 到？
• 发生海啸、地震，卡拉娜生病了没人照顾， 找不到食物挨饿，遇到野兽的侵袭，不会 制造武器，孤独甚至无法生存下去。
的一个国家居住。离岛那一天突然刮起了狂风。卡拉娜登
上船后，却发现弟弟不见了。卡拉娜焦急地呼唤着弟弟的
名字：“拉莫，拉莫，你在哪儿？”依然没有人回答。
如果你是卡拉娜，在这千钧一发时刻，你会怎样做？
8
你看到了一个怎样的卡拉娜？
勇敢、有责任感、重亲情……
阅读方法：借助故事情节感受人物形象
9
片段二
• 第二天一早醒来，我发现拉莫不在草屋里。原来 他天不亮就已经起床，独自寻找独木舟去了。我 奔向峭壁，边跑边叫他的名字。我听不见回答的 声音，可是我听得很真，远处有狗叫的声音。
纽 伯 瑞 儿学奖
• 纽伯瑞是一个人名，他自学成为儿童文学 作家、出版家。以他的名字命名的“纽伯 瑞儿童文学奖”设立于1922年，是设立最 早的国际儿童文学大奖，每年只颁奖一次， 每次只有一本书获得金奖。此外还有银奖， 获奖的数目也非常少。
2
《 一 百 条 裙 子 19》44年 《 时 代 广 场 的 蟋 蟀 19》61年
当他们即将离开海豚岛时与岛上的村民们发生了激烈的战
斗，甚至用船上的大炮轰炸海豚岛。村民们遭到了阿留申
人的残酷杀戮。父亲在战斗中牺牲了，卡拉娜和拉莫成了
孤儿。村落损失更是严重，一共有四十二个男人，到战斗
结束时，只剩下了十五个男人，其中七个是老年人。村民
们无法再在海豚岛上居住了，准备登船离开海豚岛到东方
《蓝色的海豚岛》导读
《蓝色得海豚岛》导读教案中山路小学:吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿,形状像一条侧躺得海豚。
岛得周围有海豚在游泳,有海獭在嬉戏,有海象在争海象在争雄,有野狗在决斗……以前,在这个岛上住着印第安人。
她们受到了捕猎海獭得俄国人得杀害,后来离开这个岛到东方去居住。
她们离开时,遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年,等待着援救她得船只到来。
她独立修建住所,制造武器与捕鱼用具,与野狗斗争,历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本得阅读常识,知道从哪些方面入手去读一本书,教给学生阅读方法。
2、培养学生良好得读书习惯。
激发学生课外阅读得兴趣。
三、教学重点:让学生知道,拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程(一)激发兴趣,谈话导入。
同学们,又到了我们亲近名著,亲近文学得时间了,读书,就是赏心悦目,陶冶情操;读书,就是走进哲理,聆听教诲;读书,就是体验鸟语,感受花香。
一本好得书让我们认识更多得道理,让我们一生受益匪浅,让我们得人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色得海豚岛》(二)关注与书相关得信息。
1.读封面。
师:给您一本好书,您首先会做了什么？(学生各抒己见)绝大多数同学都迫不及待地进入了正文,瞧得出大家比较关注书得内容。
但相对内容而言,同学们还就是忽略了一些与本书相关得其它信息。
拿到一本书,首先映入我们眼帘得就是它得封面(板书:封面)下面就请大家细致地研究一下封面,瞧我们能从封面中知道些什么。
2.学生各自观察封面。
3.交流观察所得。
（1）书名:封面上最醒目得内容。
有人说“题目就是文章得眼睛”,同样,书名就是一本书得眼睛。
我们一起再读读书名,此时您得脑海中想到了什么？(预设,师小结:通过书名,您想到了故事情节。
这真就是一个好得阅读习惯。
抓住关键词猜想·····)师:读了题目并带着猜测与疑问走进作品,会让我们对故事情节产生更加浓厚得兴趣。
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得体会(2篇)
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得体会我的朋友借我了这本《蓝色的海豚岛》。
这本书是国际安徒生奖，纽伯瑞儿童文学奖金奖，这本书是专门写给孩子的，从____年出版以来仅在美国本土上就销售了____万册了。
这本书主要是讲：在广阔的太平洋中有一个岛屿。
形状像一只侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭再嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗以前，在这个岛上住着印地安人，他们受到了捕猎海獭的阿申留人的杀害，后来离开了这个岛屿到东方去居住。
他们离开时，留下了一位小姑娘卡娜拉。
她在岛上孤零零地生活了十八年，等待救援船只的到来。
她独自修建住所，制造各种武器和捕鱼用具野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。
最后，救援船只才终于到来了。
这是一个多么感人的故事呀!多么厉害的一位女孩，面对这重重困难，毫不退缩。
在这篇文章最令我难忘的是卡娜拉经地震和海啸时，她在岩石峭壁上过夜侥幸逃开灾难的情景。
正是卡娜拉顽强的毅力、临危不惧的精神和坚韧、勇敢的品质，使她能在厄运到来时依然获得重生。
看完了这个故事，我重重合书。
卡娜拉的样子总是浮现在我的眼前。
卡娜拉勇敢、不向命运低头令我敬佩。
我们和她的生活环境截然不同，她不仅孤独无助，还要要自食其力，而我们的生活环境优越，在家里是小公主小皇帝衣来伸手，饭来张口，有时还会嫌饭菜不好吃，嫌爸爸妈妈说话太罗嗦。
在学习上遇到困难就低头、不是喊来爸爸妈妈，就是去学校等着老师讲解。
今天我才明白这种依赖是不良习惯。
回想当年的汶川大地震我们明白环境的变化无常了，我们不能再当温室里的小花、小草了。
应该练就出坚强的毅力，来抵挡突如其来的各种困难。
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得体会（2）《蓝色的海豚岛》是一本让人心生向往和感动的童话故事。
故事以海豚为主角，讲述了一群海豚生活在一个美丽的海豚岛上的经历。
通过读这本书，我深深地感受到了海中生物的智慧和勇敢，也学到了一些关于友谊和环保的重要价值观。
首先，这本书教会了我关于友谊的重要性。
〖2021年整理〗《《蓝色的海豚岛》导读》完整版教学课件PPT1
评价
你还会当爷爷、奶奶、外公和外婆，你会对孙子 辈们说：“读一读它们吧，我都珍藏了一辈子 了！” ——梅子涵
《蓝色的海豚岛·前言·一辈子的书》
作品相关知识
《蓝色的海豚岛》的作者为奥台 尔，是一部专门写给孩子、但同 样对大人也充满魔力的历史小说。 它被美国协会评为“1776年以来 最伟大的10部儿童文学作品”之 一，并为作者获得了国际儿童文 学奖的两项最高荣誉“纽伯瑞奖” 和“安徒生奖”。
"黄昏时……海洋到处都是一片平静，颜色有点黄， 背靠岛屿躺在那里，好像已经筋疲力尽。海鸥 仍旧很安静，栖息在它们的岩石窝里。"（第二 十七章）
说一说
说一说“勇敢者”卡拉娜的故事。
想一想
你从“勇敢者”卡拉娜身上学习到 了什么？
记一记
守护，比抢夺更能激发一个人内心的勇敢，并 且具备一种独一无二的高尚！力量无论多么渺 小，都会因善良而伟大。
走进书本
这里有蓝色的海豚在游泳，有珍贵的海獭在嬉 戏，有海象的争雄，有野狗的决斗……
我们来到这里，仿佛进入了美丽的童话世界， 扩大了眼界，丰富了生活知识。
我们一边走着，一边听拉娜讲她自己的动人 的故事。
精彩文段（读一读）
"我们的岛在两里格长，一里格宽，假如你站在 岛中央耸起的一个小山上，你会认为它像一条 鱼。更准确地说，像一条侧躺着的海豚，尾巴 指向日出的地方，鼻子朝着日落的地方，它的 鳍就是暗礁和沿岸的石壁。"（第二章）
内容简介
《蓝色的海豚岛》：太平洋中有一个岛屿，形状像一 条侧躺的海豚。岛的周围有海豚在游泳，有海獭在 嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这 个岛上住着印第安人,他们受到了捕猎海獭的阿留申 人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。他们离 开时，留下一位小姑娘——卡拉娜。她在岛上孤零 零地生活了十八年，等待援救的船只到来。她独立 修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历 尽艰险才得以生存下来。最后获救。
《蓝色的海豚岛》导读
《蓝色的海豚岛》导读《》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书是体验鸟语，感受花香。
一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《》（二）关注与书相关的信息。
1．读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2．学生各自观察封面。
3．交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。
我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。
这真是一个好的阅读习惯。
抓住关键词猜想·····）师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。
最新整理《蓝色的海豚岛》导读教学提纲
《蓝色的海豚岛》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。
一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》（二）关注与书相关的信息。
1．读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2．学生各自观察封面。
3．交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。
我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。
这真是一个好的阅读习惯。
抓住关键词猜想·····）师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得体会（二篇）
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得体会我有幸借阅了《蓝色的海豚岛》一书，此书荣获国际安徒生奖及纽伯瑞儿童文学奖金奖，自____年首次出版以来，仅在美国本土销量已超过____万册。
该书专为儿童创作，叙述了一段扣人心弦的故事。
故事发生在一个位于浩渺太平洋中的岛屿，其形状宛如一只静卧的海豚。
岛的周边，海豚畅游，海獭嬉戏，海象争霸，野狗争斗，构成一幅生动的海洋生态图景。
早年间，岛上的印第安人因阿申留人的猎杀海獭行为而遭受迫害，最终选择迁往东方，却留下了一位名叫卡娜拉的小女孩。
她在岛上独自生活了十八年，等待救援，期间她建造住所，制作武器和捕鱼工具，勇敢地与野狗对抗，凭借坚韧的意志和生存技能在重重困境中存活下来。
救援船只的到来为她的故事画上了句号。
这是一段极其震撼人心的故事，卡娜拉的坚韧与勇气令人肃然起敬。
合上书本，卡娜拉的形象久久萦绕在脑海中。
她的无畏精神和对命运的不屈不挠，使我深感敬佩。
我们与她的生活环境形成鲜明对比，她身处困境，必须自力更生，而我们生活安逸，有时却对微小的不便抱怨不休，甚至对父母的关怀感到厌烦。
这使我意识到，过分的依赖是一种不良习惯。
回想起汶川大地震的教训，我们应认识到环境的无常变化，不能再做温室中的花朵，而应培养出坚韧的毅力，以应对生活中可能出现的各种挑战。
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得体会（二）近期，我利用闲暇时间阅读了《蓝色的海豚岛》一书。
该书叙述的故事引人入胜，情节跌宕起伏，令人深感吸引。
书中描述的场景位于广阔的太平洋中，有一个岛屿形似海豚，环绕其周的是游弋的海豚、嬉戏的海獭和辛勤劳作的人们，构成了一幅和谐美好的画面。
原本居住在此的主人公卡拉娜与其族人因受到以猎海獭为生的阿留申人的威胁，被迫迁徙至另一岛屿。
卡拉娜在撤离时因救弟弟莫拉而被遗留下来。
坚韧的卡拉娜在岛上孤身生活了十八年，期间她自力更生，编织衣物，制作猎具，甚至驯服了野狗朗图和它的后代阿鲁，还与岛上的海洋生物建立了深厚的友谊。
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得《蓝色的海豚岛》是一本富有想象力和感受力的儿童文学作品，由美国作家斯科特·奥迪尔创作。
它以海豚尤吉尼亚为主角，讲述了她在一个孤岛上生活的故事。
通过这本书，我不仅度过了一个美妙的阅读时光，还从中汲取了很多的人生智慧和感悟。
首先，本书教会了我坚持和勇敢面对困境的重要性。
尤吉尼亚是一只孤独的海豚，她生活在一个与外界隔绝的小岛上。
起初，尤吉尼亚感到很寂寞，但她并没有放弃，而是努力适应这个环境。
她主动去探索小岛上的每一个角落，与岛上的其他动物交朋友，让自己不再孤单。
她获得新朋友的帮助，还找到了居住的地方和食物。
这让我明白，在面对困境时，我们要保持乐观和积极的心态，勇敢地面对挑战，寻找解决问题的办法。
其次，本书强调了友谊和合作的重要性。
在岛上，尤吉尼亚结识了很多动物朋友，他们相互帮助，共同度过了各种困难和挑战。
例如，她和一只名叫托尼的海龟一起寻找食物，和一群海鸟一起保护蛋糕店。
他们互相支持，互相鼓励，让我深刻体会到友谊和合作的力量是无穷的。
在现实生活中，友谊和合作也是非常重要的，只有通过合作，我们才能取得更大的成就，共同克服困难。
此外，本书也教会了我关爱和保护自然环境的意义。
在小岛上，尤吉尼亚与其他动物建立了深厚的情感，他们非常珍惜周围的大自然。
他们保护小岛上的树木和花草，不乱扔垃圾，保持岛屿的清洁。
他们还在岛上建立了一个保护食物的系统，保证大家都能有充足的食物。
这让我明白，作为人类，我们也需要保护我们的家园——地球。
我们应该爱护大自然，保持环境的干净和生态的平衡。
最后，本书传递了珍视生命和珍惜时间的重要性。
尤吉尼亚是一只海豚，她享受着岛上每一天的生活，她感激着每一位朋友。
她告诉我们，每一天都应该珍惜，每一刻都值得我们去品味和感悟。
同时，她也提醒我们要用心感受每一个人，每一件事。
尤吉尼亚的坚持和努力，让我深刻明白，人生不应该在忙碌中流失，而是要用心去体味，用心去感受。
2024年蓝色的海豚岛读书心得体会小学（二篇）
2024年蓝色的海豚岛读书心得体会小学学习《蓝色的海豚岛》所传递的勇敢与独立精神近日，在阅读文学作品中，发现了一部颇具启发意义的书籍——《蓝色的海豚岛》。
该书不仅荣获“纽伯儿童文学奖金奖”，还获得了“国际安徒生奖”的殊荣，是值得推荐的优秀读物。
该书讲述了一个发生在太平洋某岛屿上的故事。
该岛形似侧卧的海豚，四周环绕着生机勃勃的海洋生物。
历史上，印第安人曾在此地居住，却因遭遇阿留申人的袭击而被迫离开，遗留下一个名叫卡拉娜的小女孩。
她孤身一人在岛上生活了十八年，依靠自己的智慧和勇气，独自建造住所，制作武器和捕鱼工具，与野狗抗争，最终等待到了救援。
卡拉娜的故事，充分展现了人类在面对困境时的勇敢和独立。
她的精神值得我们每一个人学习。
与此在现实生活中，我们也不难发现与之形成鲜明对比的现象。
例如，曾在街头目睹一位年龄约____岁左右的男孩，其行为却显得稚嫩，如同____岁的幼童。
他在马路上嬉戏，将道路视为游乐场，不顾地面的水洼。
不幸的是，他在奔跑中摔倒，弄脏了鞋袜。
面对困境，他选择哭泣并寻求母亲的帮助。
这一幕，与卡拉娜的勇敢独立形成了鲜明对比。
我们应当从卡拉娜的故事中汲取勇气和自立的精神，培养面对困难时的坚韧和独立解决问题的能力。
这不仅是对个人成长的重要帮助，也是对社会主义核心价值观的积极践行。
2024年蓝色的海豚岛读书心得体会小学（二）在深入阅读《蓝色的海豚岛》这部作品后，我深受触动，书中所传达的坚韧与情感共鸣让我受益匪浅。
尤其是主人公卡拉娜的形象，她的坚强、魅力和毅力给我留下了深刻印象。
故事描绘了海豚岛上印第安人的生活，他们曾在这片土地上自由自在地捕鱼为生。
他们的平静生活被阿留申人的入侵所打破，导致印第安人遭受了巨大的灾难。
克姆基带领幸存的族人离开小岛，迁往东方。
这一过程中，阿留申人的残酷行径令人发指，他们不仅夺走了印第安人的家园，还造成了无数无辜生命的消亡。
在印第安人匆忙搭船准备离开时，卡拉娜发现自己的弟弟莫多还在岸上，她毅然决然地跳下船，回到弟弟身边，展现了姐弟之间深厚的亲情。
蓝色的海豚岛》推荐
复习课
《蓝色的海豚岛》
它被美国儿童文学协会评为“1776 年以来最伟大的10部儿童文学作品”之 一，并为作者赢得了国际儿童文学奖的 两项最高荣誉“纽伯瑞奖”和“安徒生 奖”。
《蓝色的海豚岛》
卡拉娜
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《蓝色的海豚岛》
第十天，我们的船起航了。这是一个晴空万里，风 平浪静的早晨，我们朝着太阳出来的方向笔直驶去。 我站在甲板上，回头朝着蓝色的海豚岛看了很久很 久。最后一眼我看见的是岛上的高地。我想着朗图(已故 的爱犬)躺在那里的各色石头之上，想着不知在什么地方 的“王—阿—勒”(小海獭的名字)，想着小红狐狸，它一 定会徒劳地去抓我的篱笆。我还想着我藏在山洞里的独 木舟，想着所有那些愉快的日子。 海豚从海里浮起来，在船前面游来游去，它们在早 晨总要穿过清澈的海水远游很多里格（注：古长度单位 ，1里格=5572.7米），一路编织水泡的图案。小鸟在笼 子里吱吱地叫，朗图—阿鲁坐在我的身边。
《蓝色的海豚岛》 第19章 勇捕大章鱼
我跨过章鱼，站在它与深水之间。它有那么多长臂 挥舞抽打，砍掉其中一条也无济于事。一条长臂抽在 我的腿上，象挨了一鞭子那样火辣辣的。朗图咬掉一 只长臂，断臂还在水边蠕动，仿佛正在寻找一样东西 把它缠住不放。 它的头从七扭八弯的长臂中伸出来，象一根巨大 的树梗子，那对带黑眶的黄眼睛盯着我。尽管有汹涌 的海涛声、海水的泼溅声和朗图的吠声，我还是听得 到它的嘴巴在发出啪嗒啪嗒的声音，它的嘴巴比我手 里刀子还要锋利。 我把刀插进它的身体，当我这样做时，我突然好 象给无数水蛭包住了，吸吮着我的皮肤。幸好拿刀那 只手没有给吸住，我一次又一次地往它那张粗糙的软 皮上捅。那些吸住我使我感到十分疼痛的吸管渐渐松 开，那些长臂慢慢停止活动，瘫软在地。
《蓝色的海豚岛》读后感作文8篇
《蓝色的海豚岛》读后感作文8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《蓝色的海豚岛》读后感
2024年《蓝色的海豚岛》读后感《蓝色的海豚岛》是一本具有深刻寓意和美丽故事情节的畅销小说。
它由作家米歇尔·莫尔创作，在2023年出版。
这本小说给我留下了深刻的印象，故事令人感动，同时也引起了我对于环境保护和人性的思考。
故事以一个神秘而美丽的小岛为背景，讲述了主人公小明和他的家人在这个岛屿上度过一段旅程。
小岛被一种独特的蓝色海豚的家族所保护着，这种海豚是该岛屿的灵魂。
然而，随着人类的破坏和环境污染，海豚的生存环境受到了极大的威胁。
小明和他的家人决定承担起保护海豚和岛屿的责任，一场艰辛而惊险的冒险开始了。
通过小说中的描述，我能够感受到小明一家人在筹划和执行保护行动的时候所面临的困难和艰险。
他们需要战胜自然环境的险恶，也需与人类的贪婪和无知斗争。
而这一切的艰难都只为了保护这个美丽的岛屿和海豚家族。
这让我对人类是否应当负起更多环境保护责任产生了思考。
小说中的人物形象也给我留下了深刻印象。
小明是一个勇敢而聪明的男孩，他对于保护海豚和环境有着深深的热爱和责任感。
他的母亲则是一个坚强而富有智慧的女性，她在面对困难时总能冷静思考，并且给予孩子们最好的指导。
这些人物形象不仅仅是情节的推动者，更是对于人性和家庭的探索。
小说中描绘的蓝色海豚也是故事的亮点之一。
它们被形容为智慧和神秘的生物，与人类形成了特殊的关系。
当小明和他的家人与海豚交流时，我感受到了人与自然之间的和谐与平衡。
这让我深思人类对于自然界的探索和利用，是否应该更加尊重和保护自然界的生物。
除了故事情节之外，《蓝色的海豚岛》还通过插图和文字的方式，展现了岛屿和海豚家族的美丽。
作者用精细的描绘，给读者带来了身临其境的感受。
同时，小说中也穿插了一些关于环境保护的知识，引导读者思考和行动起来。
读完《蓝色的海豚岛》后，我对于环境保护和人性有了更深刻的理解和思考。
我开始关注身边的环境问题，并积极参与到环境保护活动中。
我也意识到人类与自然界的关系是相互依存的，我们应该尊重和保护自然界的生物，而不是盲目追求利益和发展。
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得(2篇)
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得我的朋友借我了这本《蓝色的海豚岛》。
这本书是国际安徒生奖，纽伯瑞儿童文学奖金奖，这本书是专门写给孩子的，从____年出版以来仅在美国本土上就销售了____万册了。
这本书主要是讲：在广阔的太平洋中有一个岛屿。
形状像一只侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭再嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印地安人，他们受到了捕猎海獭的阿申留人的杀害，后来离开了这个岛屿到东方去居住。
他们离开时，留下了一位小姑娘—卡娜拉。
她在岛上孤零零地生活了十八年，等待救援船只的到来。
她独自修建住所，制造各种武器和捕鱼用具野狗斗争，历尽艰险才得以生存下来。
最后，救援船只才终于到来了。
这是一个多么感人的故事呀!多么厉害的一位女孩，面对这重重困难，毫不退缩。
在这篇文章最令我难忘的是卡娜拉经地震和海啸时，她在岩石峭壁上过夜侥幸逃开灾难的情景。
正是卡娜拉顽强的毅力、临危不惧的精神和坚韧、勇敢的品质，使她能在厄运到来时依然获得重生。
看完了这个故事，我重重合书。
卡娜拉的样子总是浮现在我的眼前。
卡娜拉勇敢、不向命运低头令我敬佩。
我们和她的生活环境截然不同，她不仅孤独无助，还要要自食其力，而我们的生活环境优越，在家里是“小公主”“小皇帝”衣来伸手，饭来张口，有时还会嫌饭菜不好吃，嫌爸爸妈妈说话太罗嗦。
在学习上遇到困难就低头、不是喊来爸爸妈妈，就是去学校等着老师讲解。
今天我才明白这种依赖是不良习惯。
回想当年的汶川大地震我们明白环境的变化无常了，我们不能再当温室里的小花、小草了。
应该练就出坚强的毅力，来抵挡突如其来的各种困难。
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得（2）《蓝色的海豚岛》是一本富有想象力和感受力的儿童文学作品，由美国作家斯科特·奥迪尔创作。
它以海豚尤吉尼亚为主角，讲述了她在一个孤岛上生活的故事。
通过这本书，我不仅度过了一个美妙的阅读时光，还从中汲取了很多的人生智慧和感悟。
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得模版(2篇)
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得模版因为阿留申人与印地安人发生了激列的战斗，所以主人公被迫与其他大人一起离开海豚岛。
但主人公卡拉娜的弟弟拉莫为了他的捕鱼标枪而没上船，等拉莫回到海岸时船已开走，卡拉娜便趁人不注意跳船游回海豚岛。
救了拉莫，但船走了。
而可怜的拉莫在第三天便被野狗咬死了，而卡拉娜被留在岛上。
她学着做武器，盖房子，驯养野狗、蜂鸟，捕捉章鱼、小鱼。
并在十八年之后被别人救走。
这本书是什么使我着迷?一是作者的文学功底，因为在当时是二战之后，大家都在“谢天谢地”自己安全，而作者新。
奥台尔却用自己的文学知识与功底写出了这本<蓝色的海豚岛》。
二是幻想。
幻想是这本书另一重要组成点。
没有幻想，作者是无法想出卡拉娜跳船的。
在那个正在清理子弹的时期，作者用文学功底与幻想相结合，便成了《蓝色的海豚岛》一书，这也是我很喜爱的一本书。
2024年《蓝色的海豚岛》读书心得模版（2）《蓝色的海豚岛》是由美国作家斯科特·奥迪尔创作的一部儿童小说。
故事主要围绕着两个孤儿卡拉和托马斯展开，他们在一座与世隔绝的岛上生活，孤独而自由。
在这座孤岛上，卡拉与托马斯共同面对着一个又一个的困境，并通过勇气、智慧和友情来克服挑战。
在这个过程中，他们不断发现自己的价值与能力，不仅找到了真正的家，也帮助了其他的岛民重拾希望与幸福。
这本书的读后感触动了我很多。
首先，这是一个温暖而感人的故事，它通过两个孤儿的经历，让人们重新思考家庭的意义和亲情的重要性。
卡拉和托马斯在遭受了家庭的离散和背井离乡的困境后，在一个陌生的岛屿上相遇，并慢慢建立了深厚的友情。
他们互相扶持、照顾，共同面对困境，最终创造了自己的家庭。
这个故事让我深刻地感受到，家庭并不一定是血缘关系的束缚，真正的家庭是由爱与责任所构建的，它源于人与人之间的互相理解、关心和帮助。
无论面对怎样的困难，只要有真心相待的人在身边，我们都能够找到温暖和力量。
其次，这本书还给了我对自由和孤独的思考。
2024年蓝色的海豚岛读后感标准版本
2024年蓝色的海豚岛读后感标准版本《2024年蓝色的海豚岛》是一本引人入胜的儿童科幻小说，讲述了一个关于科技与环境的故事。
作者通过精彩的情节和生动的描写，带领读者进入了一个奇幻而又真实的世界，展示了科技的力量和环境保护的重要性。
这本书给我留下了深刻的印象，以下是我的读后感。
首先，我被书中所描绘的未来世界所吸引。
故事背景设定在2024年，这个时代科技高度发达，人们生活在一个现代化的世界。
作者通过描述先进的科技设备和令人惊叹的创新科技，让我畅想了未来的美好景象。
例如，书中所描绘的海豚岛是一个令人惊叹的地方，那里的建筑和车辆都由可再生能源驱动，人们使用的电子设备更是全新的高科技产品。
这样的设定让我感受到了科技的力量，同时也让我对未来充满了希望和期待。
其次，我被书中对环境保护的关注所感动。
在这个科技高度发达的世界里，人们更加意识到了环境的重要性，以及人类与自然和谐共生的必要性。
书中的海豚岛是一个环境保护的典范，岛上采用了全新的生态建筑，植被保护得很好，人们崇尚绿色出行和可持续发展的理念。
通过对环境保护的描写，作者呼吁读者关注和保护环境，引起了读者对环境问题的思考。
另外，这本书还展示了友爱和团队合作的重要性。
故事中的主人公们面对种种困难和挑战，但他们相互帮助、互相支持，最终战胜了困难，完成了任务。
这个故事告诉我们，只有通过合作，我们才能取得最好的效果。
最让我留下深刻印象的是书中对于人与动物之间的情感的描写。
故事中，主人公在海豚岛上结识了一只名叫蓝色的海豚，并与它建立起了深厚的情感纽带。
这段友情不仅感动了我，也让我思考了人类与动物之间的关系。
我们应该尊重和保护动物，与它们和谐共处，而不是剥削和伤害它们。
总而言之，读完《2024年蓝色的海豚岛》让我对科技与环境保护有了更深入的理解。
这本书不仅带给了我无尽的想象力和希望，还让我明白了我们每个人都有责任保护我们的地球和周围的生物。
希望更多的人能够读到这本书，通过它唤醒对环境保护的意识，并一起努力构建一个更美好的未来。
《蓝色的海豚岛》导读
《蓝色的海豚岛》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。
一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》（二）关注与书相关的信息。
1．读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2．学生各自观察封面。
3．交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。
我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。
这真是一个好的阅读习惯。
抓住关键词猜想·····）师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。
《蓝色的海豚岛》导读
《蓝色的海豚岛》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。
一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》（二）关注与书相关的信息。
1．读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2．学生各自观察封面。
3．交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。
我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。
这真是一个好的阅读习惯。
抓住关键词猜想·····）师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。
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《蓝色的海豚岛》导读教案
中山路小学：吴霞一、内容简介
太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标
1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：
让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程
（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读书，
是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书，
是体验鸟语，感受花香。
一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》
（二）关注与书相关的信息。
1．读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么？（学生各抒己见）
绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2．学生各自观察封面。
3．交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。
我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？
（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。
这真是一个好的阅读习惯。
抓住关键词猜想·····）
师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。
（2）作者：这是封面上的又一重要信息，是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敬和感谢的人。
（3）译者：傅定邦，以我们的英语水平肯定没法阅读原文，所以我们还得感谢这位翻译。
（4）出版社：这本书是由河北少年儿童出版社出版的。
（5）这本书是“国际安徒生奖获奖作家书系”中的一本，这本书曾获得国际安徒生奖、纽伯瑞奖等七项儿童文学奖项。
（6）插图：图上有海洋生物，很贴近主题。
3．小结：看似不起眼的封面包含了这么多的知识，以后拿到新书可记得看得好好看一看封面。
板书1
（二）了解书的其它组成部分。
1．打开书快速地翻翻，在这本中还有哪些是我们应该关注的内容。
2．交流。
（1）主要内容：我们一起来读一读，这样我们在短时间内对这本书就有了一个大致的了解。
（2）目录：一开始，老师就被目录所吸引，看目录似乎就知道了整个故事。
（3）前面有“序”后面有作者的话，我们称之为“跋”。
板书2（三）制定读书计划
（1）在开始阅读之前，我们还要估计一下，这样的一本书，大概多长时间能读完。
该书29个章节，你计划每天读几个章节？
（2）所以，读书之前我们还是要定个简单的计划，这样才能按时完成阅读任务。
板书3
（四）、阅读片段，感受人物特点
１、大家看，（出示卡拉娜照片）这是我们这部小说的主人公，（出示名字）叫——（卡拉娜）。
对，卡拉娜。
记住主要人物的名字，这对我们的阅读很有帮助。
2、老师讲解1--6章内容（出示故事情节）
卡拉娜与父亲和弟弟拉莫是印第安人，他们是海豚岛上的一个印第安人村落的成员。
海豚岛位于浩瀚的太平洋上，因为它的形状像一条侧躺的海滩，周围海域有海豚在嬉戏，所以人们把它叫做海豚岛。
海豚岛上的村民们靠捕鱼，捡拾鲍鱼、挖野菜为生，过得平静而祥和。
可是，灾难降临到了海豚岛上。
一天，一群猎捕海獭的阿留申人驻扎在了岛上，（贴图：阿留申人）。
狡猾的阿留申人对待村民们非常不友好，更万万没有想到的是当他们即将离开海豚岛时与岛上的村民们发生了激烈的战斗，甚至用船上的大炮轰炸海豚岛。
村民们遭到了阿留申人的残酷杀戮。
父亲在战斗中牺牲了，卡拉娜和拉莫成了孤儿。
村落损失更是严重，一共有四十二个男人，到战斗结束时，只剩下了十五个男人，其中七个是老年人。
村民们无法再在海豚岛上居住了，准备登船离开海豚岛到东方的一个国家居住。
离岛那一天突然刮起了狂风。
卡拉娜登上船后，却发现弟弟不见了。
卡拉娜焦急地呼唤着弟弟的名字：“拉莫，拉莫，你在哪儿？”依然没有人回答。
船必须在海潮到来前离开，弟弟拉莫却因为贪玩被落在了岛上，卡拉娜挂念弟弟，从船上跳进大海，游回岛上。
师朗读。
问：卡拉娜在这千钧一发时刻放弃了离岛的机会，此时此刻，你看到了一个怎样的卡拉娜？（勇敢，有责任感好姐姐。
）
卡拉娜也不知道那艘船什么时候再来，会不会再回来。
但她做好了照顾好弟弟，与弟弟在岛上继续生活的准备。
谁知第二天，意外悄然发生了。
同学们自己来读一读吧。
（出示原文段）
第二天一早醒来，我发现拉莫不在草屋里。
原来他天不亮就已经起床，独自寻找独木舟去了。
我奔向峭壁，边跑边叫他的名字。
我听不见回答的声音，可是我听得很真，远处有狗叫的声音。
峭壁越来越近，狗吠声也越来越大。
我踩着沙子爬到沙丘顶上。
离沙丘不远、靠近峭壁的地方，我看见一群野狗。
有好多条，正围成一个圆圈打转。
圆圈中间正是拉莫。
他朝天躺着，喉咙上面有很深的伤痕。
他静静地躺着。
师：读到这，你知道了什么？拉莫死了。
拉莫怎么死的？（被成群的野狗咬死了。
）我想大家此时一定跟卡拉那一样恨死这些野狗了，我也为卡拉娜担心，她自己在这孤岛上如何生活下去啊！
3、师引导读整本
师：老师从同学们的眼神中看到，卡拉娜的命运已深深地牵动着同学们的心了，这十八年里，卡拉娜除了独自面对野狗，还可能遇到哪些困难？会发生哪些意想不到的事情呢？这十八年里，我们接着往下读吧
（五）总结全课。
最后，老师把叶圣陶爷爷的一段话送给大家，希望大家以此来指导自己的课外阅读：学生读课外书籍要养成习惯。
先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。
把书估计一下，预定若干
日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。
有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。
自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。
其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
———叶圣陶
板书设计：
《蓝色的海豚岛》
1读封面
2读内容提要序言
3制订读书计划
4浏览精读诵读
《蓝色的海豚岛》读后交流教案
中山路小学：吴霞一、谈论主人公
师：同学们，我们按照自己制定的读书计划利用一个周时间已经读完了整本书，这本书和其它书比较有些特别：人物特别少。
《蓝色的海豚岛》主要讲了一个印第安女孩卡拉娜孤身一人在荒岛上生活了18年的事。
18年啊，同学们，这是人类生存的奇迹，我想创造这个奇迹的人肯定有许多过人之处，所以，今天我们先来夸一夸卡拉娜。
生：······
师：看来主人公卡拉娜已经在同学们心中留下了深刻的印象，那怎样才把整本名著经典牢记呢？读完书后老师给了大家两天时间，要求大家以小组为单位，选择自己喜欢的形式汇报交流，现在讲台就交给你们，你们展示的时间到了。
二、
三、汇报交流展示
1、读后感
生：读完一本书，写读后感是最基本的汇报交流方式，我们小组读完这本书后每人都写了读后感并在小组汇报交流，今天我们选择了一
篇跟大家分享。
2、精彩片段阅读
生：我们在阅读《蓝》时发现有许多优美、简洁的语言，我们进行了勾画并批注，然后每个同学将自己欣赏的语段摘抄在这个本子上，我代表小组读给大家听听（生读相关语段）
3、分析《蓝色的海豚岛》与《鲁滨孙漂流记》的异同
生：《蓝》被称为女生版《鲁》，我们小组将两本书进行了分析，发现了这两本书的异同。
（生上台展示交流）
4、小书
生：这是我们小组制作的小书，浓缩版、精华版《蓝色的海豚岛》。
5、思维导图
生：我们小组运用色彩、线条以及简单的图像抓住关键词根据故事情节制作了思维导图，通过整理，思绪思路会更有逻辑性。
6、
7、书签
生：书中不仅仅有许多优美简洁的语言，也有许多富有哲理性的语句，我们摘抄下来，再配上简单的图案制作成书签，这样在以后读课外书时不仅可以用它做标记，还可以用摘抄的这句话时时鞭策自己！
7、手抄报，阅读存折
生：这是全班同学都制作的手抄报，这是我们班每看一本课外书后
的必备功课。
最后我们将书目记录在了我们的阅读存折里。
三：教师小结
师：通过刚才大家的汇报，老师已经了解到我们班的孩子们不管是阅读前，阅读时还是阅读后都已经掌握了一定的方法，希望你们每学期、每月、每周都给自己制定阅读计划，并按计划坚持不懈阅读课外书，老师相信你们一定会有更大的收获！。