人教版四年级数学下册一单元《四则运算》教学设计
人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》 精品同步教案
减法是加法的逆运算。
被减数
减数
差
减法各部分间的关系： 差=被减数-减数 减数=被减数-差 被减数=减数+差
教后 反思
本节课将计算与实际生活情境结合起来，提高学生学习的积极性。针 对每个问题，可以让学生先借助线段图解决问题，唤起学生对加、减法已 有的知识和经验，再通过对比、分析已知与未知信息之间的关系，让学生 理解并掌握加、减法的意义和各部分间的关系。教学时，注意建立新、旧 知识的联系，引导学生多沟通，多交流，表达自己的想法，培养学生的思 维和表达能力，有促使学生应用所学知识站在新的高度去理解原来学过的 算理算法。
3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力。
教学重点 理解加、减法的意义，明确加、减法各部分的名称及各部分间的关系。
教学难点 理解减法是加法的逆运算。
教学准备 多媒体课件。
教学过程
备注
一、情境导入，导入新课
简单介绍
教师：同学们，你们知道这是什么吗？（课件出示）
一下青藏
学生回答。
铁路，调
些信息呢？（引导学生用线段图表示）
指定几名学生回答，画出线段图，再列出算式，并计算出结果。
课堂预设：814+1142=1956（板书）
教师：为什么用加法计算？什么时候用加法解决问题？ 组织小组讨论交流，教师巡视指导。指定几名学生回答，并进行 总结。 课堂小结：把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。相加的两个数 叫作加数，加得的数叫作和。
学生多回
加数
加数
和 被减数
减数
差
答，学生
自己完
（板书）
善。
课堂小结：
加法各部分间的关系：
减法各部分间的关系：
人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》(第一课时)教学设计
人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第一课时）主要包括加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
教材通过具体的例题和练习题，帮助学生掌握四则运算的基本法则，为学生日后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本概念，对于四则运算有一定的了解。
但是，学生在运算过程中可能会存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确运算顺序，熟练掌握运算规则，并加强学生的实际操作练习。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的基本概念和运算规则，能够正确进行四则运算。
2.过程与方法：通过实例演示和学生的实际操作，让学生在解决实际问题的过程中，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：四则运算的基本概念和运算规则。
2.难点：运算顺序的确定和运算符号的正确使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：通过学生的实际操作，使学生掌握四则运算的规则和方法。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示四则运算的例题和练习题。
2.练习题：准备一些四则运算的练习题，用于课堂练习和巩固知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、计数器等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时如何计算总价，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示四则运算的例题，如2 + 3 × 4，引导学生思考如何计算。
人教版数学四年级下册《四则运算》教学设计
人教版数学四年级下册《四则运算》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册《四则运算》是根据《全日制义务教育数学课程标准》编写的一本教材。
这部分内容主要包括加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，以及四则运算的顺序。
教材通过大量的实例和练习，使学生掌握四则运算的基本方法，能够熟练地进行计算，并培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算方法，对数学运算有一定的认识和理解。
但在运算速度和准确性方面，学生之间的差异较大。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的基本规则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：四则运算的基本规则和运算顺序。
2.教学难点：四则运算的混合运算，以及在不同情境下的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题；通过案例分析，使学生理解四则运算的应用；通过小组合作学习，培养学生团队合作和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示四则运算的规则和实例。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如购物、烹饪等，引出四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示四则运算的规则和实例，让学生直观地理解四则运算的方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决难题。
四年级数学下册第一单元四则运算教案(精选3篇)
四年级数学下册第一单元四则运算教案（精选3篇）四班级数学下册第一单元四则运算教案篇1(一)第一单元、四则运算第一课时：教学内容：p4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1. 使同学进一步把握含有同一级运算的运算挨次。
2. 让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使同学在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观看主题图，依据条件提出问题。
(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?组织同学提问并对简洁地问题直接解答。
(2)依据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?通过补充条件，连续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰?2. “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天估计接待多少人?等等。
先小组沟通，再全班沟通。
提示同学可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行安排解答。
引导同学对黑板上的问题进行解答，请同学在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
1. 小组内相互说说你是怎样解答的?老师巡察并对同学的叙述进行指导。
1. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且相互补充，留意每步表示的意义的叙述。
(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
(2)987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974(人) =1974(人)第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的状况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
)其次种方法，由于是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
人教版数学四年级下册《四则运算》教案
人教版数学四年级下册《四则运算》教案一. 教材分析《四则运算》是小学数学四年级下册的一章重要内容，主要介绍了加法、减法、乘法和除法的基本运算规则和方法。
本章内容是学生数学学习的重要基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本概念，但对于四则运算的规则和方法还需要进一步的学习和巩固。
学生的学习兴趣较高，但部分学生对于复杂运算的计算方法和技巧还需要加强指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的基本规则和方法，能够正确进行计算和解答问题。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：四则运算的基本规则和方法。
2.难点：复杂运算的计算方法和技巧，以及解决问题的能力。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握四则运算的基本规则和方法。
2.实践操作法：通过计算练习和问题解决，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.小组讨论法：通过小组合作和讨论，激发学生的学习兴趣和合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作四则运算的教学PPT，包括四则运算的规则和方法，以及相关的例题和练习题。
2.练习题：准备一些四则运算的练习题，包括简单和复杂的题目，以供学生在课堂上练习和巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）•教师通过引入一些日常生活中的例子，如购物时计算价格，使学生思考和回顾加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算方法。
呈现（10分钟）•教师通过PPT展示四则运算的规则和方法，包括加法、减法、乘法和除法的运算顺序和计算方法。
•教师可以通过讲解和示范，让学生理解和掌握四则运算的基本规则和方法。
操练（15分钟）•教师给出一些四则运算的练习题，学生独立进行计算和解答。
2024年人教版数学四年级下册不含括号的四则运算教学设计3篇
人教版数学四年级下册不含括号的四则运算教学设计３篇〖人教版数学四年级下册不含括号的四则运算教学设计第【1】篇〗四则运算教学目标：知识与能力：培养学生列综合算式解答应用题的能力;掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。
过程与方法：通过尝试自学，掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。
情感态度与价值观：通过尝试，获得成功的快乐。
教学重点难点及突破：列综合算式解答应用题的能力。
教学准备：课件教学设计：一、复习脱式计算并说明运算顺序。
467－240＋129624÷3×2师：“加加、减减”与“乘乘、除除”原本就是一个大家庭的成员，现在它们要挤在一个大家里（算式）啦，怎么办？让谁先进家门？如果我们把乘乘与除除看作“女成员”，加加与减减看作“男成员”，那么中国有句文明礼让用语是什么？（生：女士优先，男士靠边）全班笑，对！男子汉呀，当然得让点对吧？可是在数学里也一样得遵守一定的顺序（就是先乘除后加减）。
不信我们到书城看看！你会收获不小呢！二、新课1.教学例3出示课件（上图所示）师：图里有哪些信息？（生观察课件汇报：《格林童话》一套3本共36元；《十万个为什么》一套2本，每本15元。
师：课件出现问题1：师：该怎样解答？强调先分步列式再列综合算式。
问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？生：⑴2×15=30⑵30+36=66我的综合算式： 2×15＋36=30+36=66师：谁能说说这个综合算式是按什么样的顺序运算的？（生与同桌交流汇报：算式里有加法和乘法，先算乘再算加；）师：课件出现问题2：100元买2套《格林童话》够吗？师：请同学们自己先分步列式，再自己当个小导演，把自己的分步式导演成一个综合算式，看谁最能干？（生练习，师巡视指导）师：请一个学生上台列分步式，再请另一个学生根据分步式列出综合算式。
生1：⑴ 36×2＝72⑵ 100-72=28生2：综合算式：100-36×2=100-72=28师生明确：算式里有减法和乘法，还是先乘再减。
四年级下册数学教案-第一单元四则运算第一课时∣人教新课标
四年级下册数学教案第一单元四则运算第一课时∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握四则运算的顺序，能正确计算简单的四则运算题目。
2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 加法、减法、乘法、除法的运算顺序。
2. 简单的四则运算题目计算。
3. 运用四则运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的顺序，简单的四则运算题目计算。
2. 教学难点：运用四则运算解决实际问题，特别是含有括号的四则运算题目。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的四则运算题目，引导学生回顾已学的运算知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解四则运算的顺序，通过具体例子让学生理解和掌握。
同时，让学生进行简单的四则运算题目练习，巩固所学知识。
3. 实践：让学生运用四则运算解决实际问题，分组讨论，培养学生的团队合作精神。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业布置：布置适量的四则运算题目，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书四则运算2. 板书内容：加法、减法、乘法、除法的运算顺序简单的四则运算题目计算运用四则运算解决实际问题七、作业设计3 + 5 × 24 ÷ 2(7 + 3) × 2 8 ÷ 412 3 × (4 + 2) ÷ 22. 提高题：运用四则运算解决实际问题小明有10元钱，买了一个铅笔盒花了3元，他还剩多少钱？一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的面积。
八、课后反思1. 本节课学生对四则运算的顺序掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 课堂氛围较好，学生积极参与讨论和练习，但在教学过程中，对部分学生的关注不够，今后需更加关注每一个学生的学习情况。
人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第一课时）教案一. 教材分析《四则运算》是小学数学四年级下册第一单元的内容，主要涉及整数的加、减、乘、除运算。
本节课主要让学生掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算，并理解运算之间的相互关系。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了整数的加减法，对四则运算有一定的了解。
但四年级的学生对四则运算的运算顺序和运算法则的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：四则运算的运算顺序和运算法则。
2.难点：理解和掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能够灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中的数学问题，引导学生思考和回答，引出四则运算的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现四则运算的运算顺序和运算法则，让学生初步感知和理解。
3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，运用PPT中的例题进行计算和分析，引导学生理解和掌握四则运算的运算顺序和运算法则。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些相关的练习题，对所学知识进行巩固。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和探讨四则运算在实际生活中的应用，让学生尝试解决一些实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调四则运算的运算顺序和运算法则。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。
人教版四年级数学下册《第一单元四则运算》教案
第一单元四则运算第一课时授课目的：1. 经过例题的授课使学生掌握同级运算的运算序次; 初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
2.自主研究，交流谈论3.经过自主研究，发现学习的乐趣。
授课重点难点：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题授课过程：一、课前自学，预习要求1、看：课本P1-5，例1‘例22、想：图中人们在干什么？“雪窖冰天”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？依照图中供应的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？3、做：列式计算，并说明运算序次246＋83－157357÷3×59试一试做第 5 页做一做二、自学反响1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流谈论三、重点点拨1、自学例 1（1）出示主题图问：图中人们在干什么？“雪窖冰天”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：依照图中供应的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，尔后在班上交流。
（2）出示例 1学生独立思虑，试一试解答，小组内交流，全班交流问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算是都能够比较分步和综合算式问：综合算式按什么序次进行运算？总结：加、减法混杂运算的运算序次是从左到右2、自学例 2出示例 2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？问： 3 天款待 987 人怎样用线段图表示？6天里款待多少人又怎样用线段图表示？学生自己试一试画图，组内交流学生在画图的基础上解答问题全班交流问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么本质意义？综合算式的运算序次是怎样的？总结：乘除法混杂运算的运算序次是从左到右。
3、检查试一试练习第 5 页做一做学生独立解答，集体校订，校订时说明解题思路和运算序次。
四、牢固练习1、练习一第 1 题学生口算，全班交流时说明各题的运算序次2、练习一第 2 题学生依照自己的生活经验弄清低价与贵的含义后独立解答，校订时说明思路，并重申运算序次3、练习一第 3 题学生独立解答，校订时注意学生所列综合算式可否正确，说明解题思路，重申运算序次。
四年级下册《四则运算》教案设计
四年级下册《四则运算》优质教案设计第一章：认识四则运算教学目标：1. 让学生了解四则运算的概念，掌握加法、减法、乘法、除法的运算规则。
2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。
教学内容：1. 四则运算的概念及运算规则。
2. 运用四则运算解决实际问题。
教学步骤：1. 导入新课，讲解四则运算的概念及运算规则。
2. 举例说明四则运算在实际问题中的应用。
3. 学生自主练习，教师点评并指导。
练习题目：1. 完成加法、减法、乘法、除法的运算题目。
2. 运用四则运算解决实际问题，如：计算购物时的总价等。
第二章：简便计算方法教学目标：1. 让学生掌握加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律等简便计算方法。
2. 培养学生运用简便方法进行四则运算的能力。
教学内容：1. 加法交换律、结合律。
2. 减法的性质。
3. 乘法分配律。
教学步骤：1. 讲解加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律的概念及运用。
2. 举例说明简便计算方法在实际问题中的应用。
3. 学生自主练习，教师点评并指导。
练习题目：1. 完成运用加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律的运算题目。
2. 运用简便计算方法解决实际问题，如：快速计算一组数的和等。
第三章：四则运算的顺序教学目标：1. 让学生掌握四则运算的顺序规则，了解运算顺序对结果的影响。
2. 培养学生正确计算四则运算的能力。
教学内容：1. 四则运算的顺序规则。
2. 运算顺序对结果的影响。
教学步骤：1. 讲解四则运算的顺序规则，举例说明运算顺序对结果的影响。
2. 引导学生运用四则运算的顺序规则解决实际问题。
3. 学生自主练习，教师点评并指导。
练习题目：1. 完成涉及四则运算顺序的题目，如：先乘除后加减等。
2. 运用四则运算的顺序规则解决实际问题，如：计算复杂的计算式等。
第四章：解决实际问题教学目标：1. 让学生能够运用四则运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
2. 培养学生将数学知识与生活实际相结合的能力。
四年级数学下册《四则运算》教案(最新12篇)
教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。
(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。
第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备：学生收集以小数形式记录的2023年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗？2023年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌？呈现2023年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。
师：你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。
准备好了吗？出发！继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？(49.80)第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗？(49.80)随着学生的回答，呈现P96中间的表格。
人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》(第一课时)教学设计
人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第一课时）教学设计一. 教材分析《四则运算》（第一课时）是人教版数学四年级下册第一单元的教学内容。
本节课主要引导学生掌握四则运算的基本概念和运算顺序，以及整数加减法和乘除法的运算规则。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握四则运算的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，具备一定的数学基础。
但部分学生对于运算顺序和运算规则的理解还不够清晰，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习兴趣和主动性也有所差异，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的基本概念和运算顺序，能够正确进行整数加减法和乘除法的计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生学会运用四则运算解决实际问题，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：掌握四则运算的基本概念和运算顺序，能够正确进行整数加减法和乘除法的计算。
2.难点：理解运算顺序和运算规则，解决实际问题时能正确运用四则运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解四则运算的概念和运算顺序。
2.启发式教学法：引导学生主动思考和探究，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动例题和丰富练习的教学PPT，辅助教学过程。
2.练习题：准备一些针对性的练习题，巩固学生的四则运算能力。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小棒等，帮助学生形象地理解四则运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事引入四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。
人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》(精品同步教学设计)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四则运算的基本概念、运算顺序和计算法则。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四则运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四则运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个步骤的问题？”（如购物找零）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四则运算的奥秘。
此外，学生在小组讨论中的成果分享环节表现出了一定的自信心，但部分学生在表述自己的观点时还不够清晰。为了提高学生的表达能力和逻辑思维能力，我将在今后的教学中，多给学生提供一些发言和展示的机会，并适时给予指导和鼓励。
在总结回顾环节，我发现学生们对四则运算的知识点有了更深入的理解，但仍有部分学生对某些知识点存在疑问。针对这些问题，我会在课后及时进行辅导，确保每位学生都能掌握本章节的知识。
（2）四则混合运算的顺序：掌握无括号和有括号情况下四则混合运算的计算顺序。
举例：解决“32 + 4 × 5 ÷ 2 - 6”的计算顺序，理解先乘除后加减的规则。
（3）四则运算的计算法则及运算定律的应用：灵活运用加法结合律、交换律，乘法结合律、分配律等简化计算。
举例：利用加法结合律将“3 + 4 + 5”改写为“3 + (4 + 5)”，简化计算过程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四则运算的顺序和计算法则这两个重点。对于难点部分，如四则混合运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教版四年级下册数学第一单元四则运算教案
人教版四年级下册数学第一单元四则运算教案第一单元“四则运算”一、教学目标1．使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
二、编写特点1．解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。
本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。
目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。
2．为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。
本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。
教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。
三、学情分析：学生在原来的学习过程中已遇到过本单元的题目，对学生来说有很多学生已经知道了其中的运算顺序，本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。
教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考、归纳，主动解决问题。
四、教学建议1．将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。
因此，教学时，要充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。
最新人教版四年级下第一单元《四则运算》教案
第一单元四则运算一、教学目标1、理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系。
2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。
3、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
二、内容分析这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
三、学情分析四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识，在解决现实问题的过程中，能初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。
在第二学段本册的教学内容中，学生已经具备较丰富的感性经验基础，能够较好的理解比较抽象的运算顺序，符合学生的学习认知规律。
四、教学重点熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
五、教学难点四则混合运算顺序的学习。
第一课时加减法的意义和各部分间的关系教学目标1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
重点难点 1．理解加减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
2．从实例中探究加减法的互逆关系。
教学准备课件教学过程一、创设情景师：今天是开学的第一天，我们大家经过了一个开心的寒假,相信大家都有充足的精力来投入今天的学习,今天就让我们一起来学习一节有关加法和减法的知识。
板书：加法与减法二、探究新知1、理解加法的意义(1)出示：(第2页)例一（1）师：根据这道题你收集到了哪些信息？(让学生尝试用线段图表示)(2)请学生根据线段图写出加法算式814+1142=1956（千米）师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？(小组讨论)根据这个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。
人教版四年级下册数学四则运算教案5篇
人教版四年级下册数学四则运算教案5篇人教版四年级下册数学四则运算教案篇1教学内容：人教版四年级数学下册2——5页一、教学目标：1、熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。
2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。
3、感受教学与生活的紧密联系。
二、教学重点、难点：1、同级运算的运算顺序。
2、发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。
三、教具、学具准备：主题图练习本四、教学过程(一) 创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。
(出示“冰雪天地”主题图)让学生认真观察图。
根据主题图和提示提出问题。
1、肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。
2、出示信息，多媒体展示问题。
(二) 结合情境，探究新知。
(1)天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑雪A：师：根据信息你能提出什么数学问题生：下午有多少人生：滑雪场一共有多少人师：你能有什么解决办法师：引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法。
B：给学生一定的思考时间，鼓励学生独立列算式，然后求解，师生共同总结。
C：表扬表现积极的学生，多媒体展示问题二：“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人D：请学生先进行独立思考，然后相互讨论。
E：强调算式的多样化，帮助学生理解。
例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。
3、结运算规律，在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。
4、请学生做书中的小练习。
(三) 总结与反思，布置思考题1、检查学生练习情况，请同学总结本节课的主要内容，教师再做适当补充。
2、教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。
请学生反思自己本节课的学习情况，并谈谈收获和体会。
3、布置思考题及课后作业。
新人教版数学四下第一章《四则运算》教学设计(1)
新人教版数学四下第一章《四则运算》教学设计（1）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》主要包括加法、减法、乘法和除法的基本运算方法和运算定律。
本章内容是小学数学的基础，对于学生理解和掌握数学知识体系具有重要意义。
教材通过例题、练习和应用题等形式，使学生熟练掌握四则运算的方法和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，但对于运算定律和四则混合运算还不够熟悉。
学生的学习兴趣较高，但部分学生运算速度较慢，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的基本方法，能够熟练地进行四则混合运算。
2.过程与方法：培养学生运用运算定律和运算顺序解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.重难点：四则混合运算的运算顺序和运算定律的应用。
2.难点：括号在四则运算中的运用，以及解决实际问题时的运算顺序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握四则运算的方法。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
4.练习法：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有动画、图片和生活实例的教学PPT，生动展示四则运算的过程。
2.练习题：准备适量的练习题，包括基础题、提高题和应用题。
3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活实例，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
通过这个问题，引出四则运算的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解四则运算的基本方法和运算定律，通过PPT展示例题，如23 + 17、56 ÷ 8等，引导学生跟随老师一起计算。
新人教版数学四下第一章《四则运算》教学设计(5)
新人教版数学四下第一章《四则运算》教学设计（5）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》主要包括加法、减法、乘法和除法的基本运算规则及混合运算。
本章内容是小学数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
本节课我们将重点讲解四则运算的顺序和法则。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，但对于四则运算的顺序和法则的理解还不够深入。
学生在之前的的学习中已经积累了一定的运算经验，但部分学生对于运算顺序和法则的掌握还存在困难。
三. 教学目标1.让学生掌握四则运算的顺序和法则。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.四则运算的顺序和法则。
2.灵活运用四则运算解决实际问题。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、积极思考。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示四则运算的图片，引导学生回顾加、减、乘、除的基本运算。
然后提问：“你们知道四则运算的顺序和法则吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件详细讲解四则运算的顺序和法则，并结合实例进行演示。
顺序：先乘除后加减，从左到右依次进行；法则：同一年级运算，从左到右依次进行；举例：23 + 4 × 5 ÷ 2 = 32.53.操练（10分钟）让学生在课堂上完成PPT课件上的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，互相出题练习四则运算，并选出代表进行解答。
教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）让学生运用四则运算解决实际问题，如：计算购物时的总价、优惠券等。
教师引导学生思考，拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对四则运算顺序和法则的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。
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（第一单元）2018年春学期
第一单元四则运算
一、【教学内容】
四则运算意义及其运算顺序
二、【教材分析】
这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
三、【教学目标】
1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
四、【教学重、难点】
重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
难点：四则混合运算顺序的学习。
五、【教学措施】
本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。
目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。
从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：
1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。
视学生情况，各有侧重。
2、加强基础运算，保证计算的正确率。
在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。
在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。
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