2018年中考语文专题复习三记叙文阅读主旨的探究ppt课件
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中考语文复习专题讲座：记叙文阅读
一、内容理解与概括
1.简洁概括： 谁（在何时何地）+干什么（事）+结果（果（或什么事物
怎么样）
方法指导：题目拓展、要素归纳、段落合并、结构划分、看分给点
规范答题格式：
本文记叙了（描写、刻画了……的故事（事迹、经过等） 表现（赞美、揭示、讽刺、反映、批判、揭露）了……的思想（性格、精神） 抒发了作者……的感情。
2019《长腿的玫瑰》
1.用简洁的语言概括文章主要内容。 2.第⑥段在文中有什么作用? 3.分析第⑧段加点词语的作用。 4.文章结尾说“在漫长的岁月里，在凡俗的日子里，靠什么坚持一份无声的誓 言”。请谈谈“什么”的含义。 5.下面对文章理解和分析不正确的一项是 A.文章开头以装点洞房的玫瑰，参加婚礼的父亲不见了巧设悬念，吸引读者。 B.文章第⑦段画线句子写父亲由“固执”到“欣然”。表现了父亲对母亲的一往 情深。 C.“放心吧，没花钱，钱攒着，给咱儿子娶媳妇!”这句话交代了父亲以前没有给 母亲送玫瑰花的原因，也体现了父亲的爱子情深。 D.文章以第一人称叙述故事，生动地刻画了一个可亲可敬的父亲形象。 6.分析标题“长腿的玫瑰”的妙处。
的喜爱和赞美之情。
考点训练：《导学精练》45《红山楂》 （5）请分析文中划线句的作用。
听了之后，他蓦地站起来，不解地问：“张老师，为什么要砍 掉那些山楂树呢？“ 动作描写、语言描写，“蓦地站起来”及问话内容，写出了他 得知看山楂树的激动，表现出山楂树对来来说意义非凡。
内容上:（手法）+文本内容+特点/形象/作者情感
考法与分值
总分：16分
分布：5道主观题（13分） 1道选择题（3分）
常见考点
1、文章内容的理解及概括（线索） 2、词句含义及赏析 3、句段在文中的作用 4、标题的含义及作用 5、分析人物形象与写作手法 6、拓展运用（结合现实谈感悟）
青海省2018届中考语文精讲专题3记叙文阅读2说明文文体知识梳理复习课件
中之一就行了。
要素 分类
概念
示例(作用)
顺叙
顺叙是记叙文最常用、 最基本的方法，一般 按事件发展地时间先 后次序来叙述。
作用：使叙事有头有尾，条理清晰， 读起来脉络清楚，使人印象深刻。 如《社戏》《最后一课》。
记叙顺 序 先写事件的结果，或 把事件发展过程中最 倒叙 突出的片段提到前面 来写，然后再用顺叙 写出整个过程。
的真实性和感染力。提高，故事的情节亦显得亲切自
然。
要素 分类
概念
示例(作用)
如《我的老师》中对蔡老师全文
记叙人 称
第二人称
直接与人物对话， 便于情感交流，有 些能用拟人化的视 角来叙事、写物， 便于拉进距离，产 生共鸣。
都是用第三人称“她”，但在 “我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是多么
内容。
作用：对情节起补充交代的作用， 行文严密；使人物形象更丰富，使 中心更突出。 如《智取生辰纲》补叙下药迷倒的 真相。
要素 分类
概念
示例(作用)
如《孔乙己》以酒店小伙计的第
便于自我抒情，感 一人称“我”的角度来叙事，能
记叙人 称
第一人称
情真挚；真切表达 或渗透作者的主观 意识；增强了文章
做到客观叙述，通过“我”的耳 闻目睹，来描绘孔乙己的性格和 不幸遭遇，使故事的可信度大为
要素
分类
概念
示例(作用)
修辞手 法
比喻 拟人
利用有相似之处的一事 物来说明另一事物的修 辞手法。一般要有被比 喻事物(本体)、比喻物 (喻体)、相似点三个基本 要素。
运用比喻的修辞手法， 把________比作 ________，生动形象的 写出了________(特点)， 表达了________感情；
要素 分类
概念
示例(作用)
顺叙
顺叙是记叙文最常用、 最基本的方法，一般 按事件发展地时间先 后次序来叙述。
作用：使叙事有头有尾，条理清晰， 读起来脉络清楚，使人印象深刻。 如《社戏》《最后一课》。
记叙顺 序 先写事件的结果，或 把事件发展过程中最 倒叙 突出的片段提到前面 来写，然后再用顺叙 写出整个过程。
的真实性和感染力。提高，故事的情节亦显得亲切自
然。
要素 分类
概念
示例(作用)
如《我的老师》中对蔡老师全文
记叙人 称
第二人称
直接与人物对话， 便于情感交流，有 些能用拟人化的视 角来叙事、写物， 便于拉进距离，产 生共鸣。
都是用第三人称“她”，但在 “我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是多么
内容。
作用：对情节起补充交代的作用， 行文严密；使人物形象更丰富，使 中心更突出。 如《智取生辰纲》补叙下药迷倒的 真相。
要素 分类
概念
示例(作用)
如《孔乙己》以酒店小伙计的第
便于自我抒情，感 一人称“我”的角度来叙事，能
记叙人 称
第一人称
情真挚；真切表达 或渗透作者的主观 意识；增强了文章
做到客观叙述，通过“我”的耳 闻目睹，来描绘孔乙己的性格和 不幸遭遇，使故事的可信度大为
要素
分类
概念
示例(作用)
修辞手 法
比喻 拟人
利用有相似之处的一事 物来说明另一事物的修 辞手法。一般要有被比 喻事物(本体)、比喻物 (喻体)、相似点三个基本 要素。
运用比喻的修辞手法， 把________比作 ________，生动形象的 写出了________(特点)， 表达了________感情；
2018年中考语文总复习：现代文阅读(记叙文)(安徽3份)(3)优秀PPT课件
六、记叙文中的表达方式 记叙文以记叙、描写为主，辅以抒情、说明、议论。记叙——体现在事件的叙 述中，揭示事理，反映人物思想性格。描写——体现在人物或环境的描摹中，表现 人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。抒情——体现在叙事过程中，作 者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情。说 明——体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充 实。议论——体现在叙事过程中，对人物形象、事件所包含的意义进行哲理性分析 表述，深化文章主题。 七、记叙文的中心 作者通过写人记事所体现出来的对生活的看法，就是记叙文的中心意思。中心意 思贯穿于文章的始终。作者写文章，要从接触到的人物和事情即生活材料中提炼出中 心意思，再按照中心意思的需要选择和组织材料。阅读记叙文要从文章对具体材料的 叙述、描写中，体会作者对人和事的态度、看法、感情，从而归纳出文章的中心。
一、
主题一 乡情传递类 阅读下文，完成各题。(22分)
乡间蜂事
周灿
①在乡间，蜜蜂这小精灵是极受欢迎的。
②乡人对堂前的燕子、屋后高树上的喜鹊窝总有一种特别的情感。其实喜鹊、
燕子并不能为他们带来些许物质上的指望，但他们认为自家屋子周围有这些生灵的
鸣叫与飞舞，家中就会增添许多热闹的气氛，艰辛的生活也就仿佛多了许多盼头。
三、记叙文的线索 记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分 联结成一个统一整体。从类型上看，记叙文的线索可分为“人线”“物线”“事 线”“情线”等多种形式。例如：人物线索——《为了周总理的嘱托》；事物线 索——《记一辆纺车》；事情线索——《一件珍贵的衬衫》，等等。 四、记叙文的顺序 常见的记叙顺序有以下几类： 1．顺叙：按照时间先后或事件发展过程来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰， 读起来脉络清楚、印象深刻。例如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起， 再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与 崇敬。 2．倒叙：把最后结局或发展过程中某一突出事件提到前面先写，然后再回过头 来按照事件发生发展的顺序叙述。作用：开篇设疑；激起读者阅读兴趣，引人入胜。 例如：《一件珍贵的衬衫》。
中考语文专题复习三记叙文阅读环境描写及作用课件
铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广
场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得
及赶到学校的！”
复习检测一：
自然环境描写：天气那么暖和，那么晴朗！画眉 在树林边婉转的唱歌
作用：烘托人物的性格，从侧面写出小弗朗士的 贪玩。
社会环境描写：普鲁士兵正在操练。许多人站在 布告牌前边
通过描写风狂雨暴的恶劣天气，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳 的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨，深化了文章的 主題。
知识点归纳： 答题角度四：分析环境描写与主题的关系
作用：环境描写有时是为表现主题作铺垫，
有时就直接深化了文章的主题
要点归纳：
作用：1.描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交代 了故事发生的时代背景是普法战争中法国沦陷。
2.设置了悬念：布告牌上到底写了些什么， 为人物思想感情的变化做好铺垫。
要点归纳：
答题角度一：分析环境本身的特点
自然环境描写作用：描绘了环境的什么特点，渲 染了怎样的氛围？
社会环境描写的作用：交代了……时代背景,提 示了什么样的社会现实
例3：《走一步，再走一步》环境描写：时 间一分一秒的过去，暮色苍茫，天上出现 了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
作用：写出了时间的推移，天已经很晚，渲 染了一种荒凉冷落的气氛，烘托了我孤独 恐惧的心情。
知识点归纳： 答题角度二：分析环境描写与人物的关系
分析环境描写要看它对刻画人物起到 什么作用，具体如下：
复习指导二：
复习内容：阅读下面三个例子 复习方法：观察、思考、讨论、总结 复习时间：5分钟 复习要求：从环境描写与人物关系的角度说说
环境描写的作用
2018年中考语文总复习：现代文阅读(记叙文)ppt课件(安徽3份)语文课件PPT
专题一 记叙文(散文、小说)阅读
规律揭秘
依据上面的表格，我们可从以下几个方面来揭示安徽省记叙文(散文、小 说)阅读的命题规律： 一、题量与分值。从上表我们可以看出，安徽省中考记叙文(散文、小说) 阅读题量在5道左右，近四年都是5道题。总分在21～23分之间，每道题分 值在3～6分之间，相对来说，每道题的分值较大。 二、考查的考点。2013年和2017年考查的考点共有7个，其中“主要内容 概括”“句子词语填空”“主要内容理解”为重叠考点，也就是说，一旦 安徽省中考考查到记叙文(散文、小说)阅读，这三大考点再考的几率较大， 值得考生关注。
三、选文的主题。安徽省中考现代文阅读选文颇有特点：一是选文具有文
质兼美的特点；二是选文篇幅不长；三是选文来自课外；四是选文贴近考
生现实生活；五是选文多与亲情、乡情、自然万物等主出乎意料。 91.努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 91.青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在宁静中奋进，也许在明天旭日出山之前，你又创造了奇迹！ 13.我成功因为我志在成功！ 5.你若不惜，我亦不爱。你若要走，我必不留。 35.请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。 63.远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。 48.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 46.现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 54.成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种心态，成功是一种习惯。 2.千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止不做了。 13.孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 94.你所烦恼的原因在于你读书不多而想的太多。 10.你的潜力远比你表现出来的强大得多。 26.生活充满了选择，而生活的态度就是一切。 52.人之所以异于禽者，唯志而已矣！ 67.学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 78.水只有碰到石头才能碰出浪花。 52.人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。——巴尔扎克 60.工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 24.我停留在记忆深处，寻找残留的幸福。 36.最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭；最使人绝望的往往 不是挫折的打击，而是你心灵的死亡。
规律揭秘
依据上面的表格，我们可从以下几个方面来揭示安徽省记叙文(散文、小 说)阅读的命题规律： 一、题量与分值。从上表我们可以看出，安徽省中考记叙文(散文、小说) 阅读题量在5道左右，近四年都是5道题。总分在21～23分之间，每道题分 值在3～6分之间，相对来说，每道题的分值较大。 二、考查的考点。2013年和2017年考查的考点共有7个，其中“主要内容 概括”“句子词语填空”“主要内容理解”为重叠考点，也就是说，一旦 安徽省中考考查到记叙文(散文、小说)阅读，这三大考点再考的几率较大， 值得考生关注。
三、选文的主题。安徽省中考现代文阅读选文颇有特点：一是选文具有文
质兼美的特点；二是选文篇幅不长；三是选文来自课外；四是选文贴近考
生现实生活；五是选文多与亲情、乡情、自然万物等主出乎意料。 91.努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 91.青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在宁静中奋进，也许在明天旭日出山之前，你又创造了奇迹！ 13.我成功因为我志在成功！ 5.你若不惜，我亦不爱。你若要走，我必不留。 35.请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。 63.远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。 48.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 46.现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 54.成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种心态，成功是一种习惯。 2.千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止不做了。 13.孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 94.你所烦恼的原因在于你读书不多而想的太多。 10.你的潜力远比你表现出来的强大得多。 26.生活充满了选择，而生活的态度就是一切。 52.人之所以异于禽者，唯志而已矣！ 67.学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 78.水只有碰到石头才能碰出浪花。 52.人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。——巴尔扎克 60.工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 24.我停留在记忆深处，寻找残留的幸福。 36.最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭；最使人绝望的往往 不是挫折的打击，而是你心灵的死亡。
2018中考语文总复习第三部分现代文阅读专题三记叙文阅读拴在琴凳上的十年
专题三记叙文阅读拴在琴凳上的十年（2017长沙改编）记叙文阅读。
拴在琴凳上的十年①我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。
妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那年，我才4岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。
妈妈和爸爸月工资加在一起也就两三百元。
家里存款两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。
②钢琴搬回家的场景我还记得。
正是春夏之交，爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。
小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。
③妈妈像是对着全世界宣布：“贝贝，这是你5岁的生日礼物。
你以后要好好学，听见没？”④“嗯！”我怯弱的回答。
⑤后来我明白，永远不要轻易答应自己完全不了解的事情，尤其自己还懵懂无知的时候。
——即使当时明白又如何，我没有选择的权利。
⑥随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：所有作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时。
中途只能上厕所一次，喝水一次……⑦从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我的旁边，从开始的音阶，到每一首曲子的每一个音阶和节拍，全程监督，几乎全年无休。
重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。
⑧“找个好老师，这太重要了！”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。
可小镇上会钢琴的成年人几乎没有，只能去银川。
从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途几十里路程都不见人烟。
晴天，尘土翻滚；雨天，泥泞不堪。
⑨银川的钢琴课一周一次。
周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。
遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘揺在行进的路上。
有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时候就一路抱着我。
中午将近十二点到银川南门老汽车站，再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。
路上耗去近八个小时，只为一个小时的“专业课”。
⑩北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏的胡萝卜。
湖南省2018中考语文总复习第三部分现代文阅读专题三记叙文阅读课件20180420557
考向2 词语含义［7年4考］
（2）（原创）联系上下文，说说第①段“在收 割着地面的一切”中加点词语“收割”的含义。 （2分）
【答案及评分】“收割”原义为“割取”，在句 中有两层含义，既指庄稼的成熟收割，又指时间 流逝发生的世事变迁。（2分）
湖南6年真题面对面（2019-2019） 记叙文文体知识梳理
第二步,仔细筛选，找出文章表现人物形象的段 落，归纳整理。（1）若某几个段落表现的人物形象 一致，则将这些一致的特点进行归纳整合。（2）若 几个段落表现的人物性格不一致，则可将这些性格 并列起来作为答案。
第三步，结合常见人物用词及文章依据，标清序 号，有条理地作答。常见人物形象用词如下：
人物类型 (身份)
【链接材料】社会上有些父母被称为“虎妈”“狼 爸”，他们教育孩子的方式是打骂兼备，常常备着藤 条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好， 打！不练琴，打！……一方面，这种教育方式受到很 多人的指责；另一方面，他们也确实“打”出过“一 门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸 现象”。
（1）为什么称为“虎妈”：“虎妈”是那类以 打骂方式教育孩子的妈妈，而“我”的妈妈在“我” 学琴时也是以打骂方式对待“我”。
（2）看法或感悟：示例1：对于实现生活中的 “虎妈狼爸现象”我们应该辩证地来看。在孩子尚 不能完全自觉自主时，父母监护其成长，采取一些 方式促进孩子成才，是可以理解的，而且，有时候 也确实是有效果的。但是要注意运用恰当的教育方 式，如果使用过激的、打骂的教育方式，损害其身 心健康，是不可取的。
示例2：“虎妈狼爸现象”从表面上看是一个家 庭教育方式是否妥当的问题，但透过表象，却发现 这其实是一个社会问题。“唯分数论”“一考定终 身”等等浮躁的社会现象，也是促使父母采取极端 教育方式的原因之一。所以，要想改变“虎妈狼爸 现象”，需要家庭、社会一起努力。
2018年人教版语文 中考专题复习——记叙文阅读知识及答题技巧 (共20张PPT)
排比：运用排比使句子产生……气势、加强 了…… 语气、强调了……。
反复：运用反复的修辞手法，强调了……， 突出了……感情。
根据短文提出的观点补充举例：
１、可举名人事例，更有说服力，但一定要 写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意 真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道 是胡编乱造的。
３、格式：人物＋事例＋简短评价。
阅读短文谈自己的的感受、看法或体会：
１、要用第一人称写； ２、先用一句话概括出自己的感受看法
或体会，再用两三句话谈一谈理由， 可以摆事实、也可以讲道理，如题目 有相关要求，还要注意结合自己的生 活经历来谈一谈。
用自己的话回答问题：
１、首先应该找出原文中的相关语句； ２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成
如何分析理解文章标题？
文章标题揭主旨，点明作者真用意。 标题通常用修辞，蕴含感情有哲思。
文段中事例的概括：
答题格式：人物＋事情（时间、地点、环境）。
结合文章内容，分析人物Байду номын сангаас象
答题格式：事件（人物、时间、地点） ＋人物性格特点。
把握关键句，领会文章主旨
把握关键句：
1、从内容上，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句， 抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。
提炼中心、主题
要注意体会本文的主要内容和作者写作 本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情
• 如概括主要内容：记叙（描写）了……； • 如概括写作目的和思想感情：表达（抒发）
了……、赞美（歌颂）了……、揭露（讽 刺）了……、反映了……等。
赏析描写生动或运用了人物描写方法或 修辞手法（比喻、拟人）的句子，它好 在哪里（或者它的表达效果）？
反复：运用反复的修辞手法，强调了……， 突出了……感情。
根据短文提出的观点补充举例：
１、可举名人事例，更有说服力，但一定要 写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意 真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道 是胡编乱造的。
３、格式：人物＋事例＋简短评价。
阅读短文谈自己的的感受、看法或体会：
１、要用第一人称写； ２、先用一句话概括出自己的感受看法
或体会，再用两三句话谈一谈理由， 可以摆事实、也可以讲道理，如题目 有相关要求，还要注意结合自己的生 活经历来谈一谈。
用自己的话回答问题：
１、首先应该找出原文中的相关语句； ２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成
如何分析理解文章标题？
文章标题揭主旨，点明作者真用意。 标题通常用修辞，蕴含感情有哲思。
文段中事例的概括：
答题格式：人物＋事情（时间、地点、环境）。
结合文章内容，分析人物Байду номын сангаас象
答题格式：事件（人物、时间、地点） ＋人物性格特点。
把握关键句，领会文章主旨
把握关键句：
1、从内容上，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句， 抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。
提炼中心、主题
要注意体会本文的主要内容和作者写作 本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情
• 如概括主要内容：记叙（描写）了……； • 如概括写作目的和思想感情：表达（抒发）
了……、赞美（歌颂）了……、揭露（讽 刺）了……、反映了……等。
赏析描写生动或运用了人物描写方法或 修辞手法（比喻、拟人）的句子，它好 在哪里（或者它的表达效果）？
记叙文阅读《归纳主旨,体会情感》课件(幻灯片25张).ppt
”在背书前想去看五猖会的兴奋心
情与背书后的扫兴形成鲜明对比。《从百草园到三味书屋》中百草园的快乐生活和三味 书屋的枯燥生活形成对比。
主题思想： 都批判了封建教育制度对儿童天性的束缚。《五猖会》是通过父亲逼“我”在看会
前背书体现出来；《从百草园到三味书屋》是通过百草园和三味书屋两种不同生活的 对比表现出来的。
读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即
阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，
03 经典例题
五猖会（节选）
将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了;那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里
面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的
大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，
⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美 的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花的球 茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。
⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。美 丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了。太阳的温暖改变了这个世界。有一天， 我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋 地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
情与背书后的扫兴形成鲜明对比。《从百草园到三味书屋》中百草园的快乐生活和三味 书屋的枯燥生活形成对比。
主题思想： 都批判了封建教育制度对儿童天性的束缚。《五猖会》是通过父亲逼“我”在看会
前背书体现出来；《从百草园到三味书屋》是通过百草园和三味书屋两种不同生活的 对比表现出来的。
读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即
阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，
03 经典例题
五猖会（节选）
将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
粤有盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了;那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里
面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的
大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，
⑦九月天气逐渐转凉，野百合也在一阵阵的凉风中逐渐枯萎、凋零。看着凋落的花瓣，生命的短暂、美 的易逝，让我第一次感到了忧伤。父亲说，我们可以把球茎分瓣，来年会变成几棵，父亲将百合花的球 茎挖出来，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。
⑧八岁那个冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽迟迟没有冒出来，我便等得失去了耐心。美 丽的雪花，春节的喜庆，使我几乎忘了野百合的事。春天来了。太阳的温暖改变了这个世界。有一天， 我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。我即刻兴奋 地跑去告诉父亲，我的百合花长出来了！
2018年中考语文 第三部分 现代文阅读 专题3 记叙文阅读复习课件 新人教版
祺曾经居住的环境，表面上是说外面风大雪大，实际上 是为了突出汪曾祺在此遭受了许多难以想象的痛苦，从
侧面反映了汪曾祺的乐观、豁达，也表达了作者对于汪
曾祺老人被下放的悲惨遭遇的同情。最后，结合修辞手 法及其作用，赏析词语的表达效果。
【答案及评分】这句话在结构上的作用是承上启下 （或“过渡”）。（1分） 【其他提问方式】1. 第×自然段，在全文中起什么 作用？
2. 文章第×段运用了环境描写，有什么作用？
方 法指导
分析句段在文中的作用可从以下两方面进行： 1. 结构：（1）开头：①开篇点题，统领全文；②照应标 题；③引出下文，或为下文作铺垫；④与下文形成鲜明
考点2 句段作用 2.第⑤段中“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”这句话
在结构上有什么作用？（1分） 【思路归纳】这句话位于文章第⑤段开头，上文写汪 曾祺为一个年轻人的小说集作序，在序言中提到“人
是孤儿”，下文中作者写道汪曾祺采摘、晾晒蘑菇， 并运回北京给家人烹汤，表现了他“将温馨与欢乐不 求回报地赠予了世人”。“我相信他是多么不乐意人 是孤儿啊”既承接了上文“人是孤儿”，又引出了下 文他所做的种种温暖的事，起到了承上启下的过渡作 用。
章主旨；③交代行文线索；④奠定感情基调；⑤设置悬念，
引起读者的阅读兴趣等。
方法指导
（2）小说标题：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛的
作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人
物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛 盾冲突。
【实战链接】请同学们独立试做精练版Ｐ44《美 好的约定》第1题；P47《三米目光》第2题；Ｐ 48《另一种慈善》第1题。
对比；⑤设置伏笔，照应后文；⑥渲染气氛，奠定全文
基调；⑦开篇点明主旨；⑧设置悬念，吸引读者的阅读 兴趣。 （2）中间：过渡作用（承上启下）、埋下伏笔、 推动故事情节发展等。（3）结尾：①照应题目与前文； ②升华或深化主题；③再次点明主题；④强化作者感情。
2018年中考语文总复习：现代文阅读(记叙文)ppt课件(安徽3份)完美版
三、选文的主题。安徽省中考现代文阅读选文颇有特点：一是选文具有文
质兼美的特点；二是选文篇幅不长；三是选文来自课外；四是选文贴近考 生现实生活；五是选文多与亲情、乡情、自然万物等主题有关。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
质兼美的特点；二是选文篇幅不长；三是选文来自课外；四是选文贴近考 生现实生活；五是选文多与亲情、乡情、自然万物等主题有关。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
中考语文 专题复习三 记叙文阅读 主旨的探究课件
2、2016河南《母亲养蜗牛》（五年中考三年模拟92页） 第11题.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内
容简要(jiǎnyào)分析。（4分）
答案：①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开 头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交 流；结尾提醒人们给予关注。
c.本文通过----故事，说明（告诉）了---道理。（寓言、 童话类）
（2）谈感悟及收获：先把握好中心，然后将其升华或深化，或 结合自己的学习生活(shēnghuó)经历，结合现实谈一谈重要性、 必要性等。
2021/12/10
第九页，共十页。
内容 总结 (nèiróng)
记叙文之主旨的探究。通过观察及解析中考记叙文的主旨，能总结出答题方法，并会运用(yùnyòng)这 一方法解决此类问题。答案 示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的2021/1/10第四页，共十页。
解析下列试题，总结答题思路。
1.2013河南《放学》（五年中考三年模拟第95页）
第11题：本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童 真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法(kàn fǎ)？请 结合文章内容加以探究。（4分 ）
答案 示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急， 为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，丽是亲 眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。
2021/12/10
第八页，共十页。
小结(xiǎojié)
记叙文主旨探究答题技巧： （1）归纳主旨： 下面是各类文章表达中心思想的一般句式：
a.本文记叙了----表达了（赞颂了）----精神（品质）（批判了---）（写人、记事类）
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复习目标
通过观察及解析中考记叙文的主旨， 能总结出答题方法，并会运用这一方 法解决此类问题。
二、请同学们默读并思考下面三个考题，说出有关记 叙文考点的常考题型。
（一）2013河南《放学》（五年中考三年模拟第95页） 第11题：本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为
是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同 哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分） （二） 2016河南《母亲养蜗牛》 （五年中考三年模拟 第92页） 第11题.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合 具体内容简要分析。（4分） （三）《惦念那盘鸡毛菜》（说明与检测下册）第32页 第4题：本文的主旨，有人认为是表现乡愁，有人认 为是表现生命中难忘的记忆。你赞同哪种看法？请结 合文章内容加以探究。
人认为是表现生命中难忘的记忆。你赞同哪种看法？ 请结合文章内容加以探究。
答案：示例一：我赞同主旨是表现乡愁。文章通过 “我”对鸡毛菜及鸡毛菜相关的人或事的抒写，以此 作为消解乡愁的方式，字里行间弥漫着浓浓的乡愁。
示例二：我赞同主旨是表现生命中难忘的记忆。 文章通过回忆与鸡毛菜相关的人或事，回到生命中难 忘的现场，重温那些难忘的生命记忆。
记叙文之主旨的探究
知识链接
一般在记叙文阅读题中，我们所说的中心、主 题、主旨实质上指的是同一内容，即作者通过叙 事、写人、状物所表达出来的某种观点、认识或 情感。阅读一篇记叙文必须把握它的中心意思， 这样才算真正读懂了这篇文章。
概括主旨时除了要说明该文所写之事外，还 要将文章要表达的情感，要赞扬的或要批评的现 象归纳出来。
③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不 得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。
(写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面2分，共4分。若 有其他理解，分析符合文意也可酌情给分）
巩固强化
3.《惦念那盘鸡毛菜》（说明与检测下册）第32页 第4题：本文的主旨，有人认为是表现乡愁，有
（观点，1分；结合内容，1分；分析，2分。共4分）：
要点归纳
• （1）概括出文章中的人和事。 • （2）写出作者对这一人物、事件的情
感态度或思想倾向；或者概括出作者 想要表达的观点。
2、2016河南《母亲养蜗牛》（五年中考三年模拟92页） 第11题.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合 具体内容简要分析。（4分）
解析下列试题，总结答题思路。
1.2013河南《放学》（五年中考三年模拟第95页）
第11题：本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认 为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞 同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分 ）
答案 示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了， 妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却 没有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现 了妈妈对孩子的爱。
小结
记叙文主旨探究答题技巧： （1）归纳主旨： 下面是各类文章表达中心思想的一般句式： a.本文记叙了----表达了（赞颂了）----精神（品质）
（批判了----）（写人、记事类） b.本文描写了-----抒发了（表达了）---思想感情。
（写景、状物类） c.本文通过----故事，说明（告诉）了---道理。（寓
示例二：我赞同主旨是表现童童好奇、 爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。
示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈 在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们 反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来 看待他们的行为，精心呵护他们成长。
答案：①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文 章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行 心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。
②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从 未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要 求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就 再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢 乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。
言、童话类） （2）谈感悟及收获：先把握好中心，然后将其升华或
深化，或结合自己的学习生活经历，结合现实谈一谈 重要性、必要性等。