第3节怎样学习和研究化学
第1章 开启化学之门 第三节 怎样学习和研究化学
第1章开启化学之门第三节怎样学习和研究化学化学作为一门基础学科，对于我们理解和认识物质世界具有重要意义。
在学习和研究化学的过程中，我们需要掌握一些基本的方法和技巧，以便更好地理解和应用化学知识。
下面将介绍一些学习和研究化学的方法和建议。
1. 学习化学的基本原理学习化学首先需要掌握其基本原理。
化学的基本原理包括：元素周期表、化学键、化学反应、物质的组成与性质等。
通过对这些基本原理的学习，我们可以建立起一个完整的化学知识框架。
2. 了解实验技术与实验方法化学是一门实验科学，实验是化学学习和研究的重要手段。
因此，我们需要了解一些基本的实验技术和实验方法。
熟悉常用的实验装置与操作流程，掌握实验数据的收集与分析方法，将能更好地理解和应用化学知识。
3. 多进行实践操作和实验学习化学不仅仅是理论的学习，更重要的是要进行实践操作和实验。
通过亲自进行实验操作，我们可以更直观地了解和体验化学现象和规律，加深对化学知识的理解和记忆。
4. 加强计算与推理能力化学是一门重视计算和推理能力的学科。
在学习和研究化学的过程中，我们需要进行一些化学计算和推理，以便解决问题和发现新的知识。
因此，我们需要加强相关的计算和推理能力，并熟悉常用的计算方法和推理逻辑。
5. 掌握资源和工具的使用在学习和研究化学的过程中，我们需要掌握相关的资源和工具的使用。
这包括化学数据库、实验仪器、模拟软件等。
通过合理利用这些资源和工具，我们可以更高效地获取和处理化学信息，提高学习和研究的效率。
6. 加强团队合作和交流化学是一门需要团队合作的学科。
在学习和研究化学的过程中，我们需要与他人合作，进行实验设计、数据分析和研究讨论等。
通过与他人的交流和合作，我们可以互相促进，共同进步，达到更好的学习和研究效果。
7. 持续学习和充实自己化学是一门不断发展和变化的学科。
为了跟上最新的发展和研究进展，我们需要持续学习和充实自己。
可以通过阅读专业书籍、参加学术会议、关注学术期刊等方式，持续了解最新的研究成果和学术动态。
沪教2011课标版九年级化学上册第一章第3节 怎样学习和研究化学 (共16张PPT)
金属样品
颜色状态 是否易被
折断 是否导电
镁条 银白色固体
容易 可以
铜丝 紫红色固体
不容易 可以
空气中点 燃的现象
食醋中的 变化
剧烈燃烧，发出耀眼 的白光，放出大量热， 产生白烟，生成一种 白色粉末状固体
镁条渐少，产生 大量气泡
不能燃烧， 表面变黑
没有变化
通过探究实验你认为在烟花和照明弹中加入 镁粉，是利用了镁的哪种性质？是物理性质还 是化学性质？
5、下列物质中既含有氢元素又含有氧元素的是（ D ）
A．铜绿
B．金刚石
C．氧化镁
D．水
6、科学探究主要步骤分 为 提出问题 、 做出假设 、 实验验证 、 得出结论 。 7、金属镁为 银白 色，燃烧时的现 象 剧烈燃烧放热，发出耀眼白光冒白烟，生成白色粉末状固体 ， 该反应的文字表达式为 镁 + 氧气 加热 氧化镁 。利用镁 粉的这一性质可做 烟花和照明弹 。若将镁粉 放入食醋中，可以看到 有气泡产生 。 8、写元素符号或化学式： 氢 H 、氧 O 、碳 C 、氮 N 、镁 Mg 、 氧气 O2 、二氧化碳 CO2 、水 H2O 。
D．实验结束时要整理好实验台后方能离开实验室
3、镁在空气中点燃，下列关于实验现象的描述中错误是
（
C
） A．发出耀眼的白光
B．放出大量的热
C．生成氧化镁
D．冒白烟
4、取一段打磨好的镁带，放入白醋中，可以观察到的现
象是（ C ）
A．镁带逐渐变大
B．镁带发出耀眼的强光
C．镁带表面产生大量气泡
D．反应过程中释放出大量的热，使镁带熔化
做一做
小明在家中厨房里发现了一杯液体， 可能是食盐水或食醋，请你用合适的方 法把它鉴别出来？
沪教版化学-九年级上册-沪教版《怎样学习和研究化学》课件
酒精灯与用酒精灯给液体加热
交流讨论 给液体加热时，应 注意哪些事项？
知能训练 下列实验操作正确的是（ D ）
A.读取液体体积
B.倾倒液体
C. 给液体加热
D.向试管中滴加液体
二、学习化学需要进行科学探究
评
提
与
问
实
数
反
题
验
据
思
猜
实
解
想
验
释
与
验
与
假
证
结
设
论
活动与探究 1.提出问题 金属镁有哪些性质？与铁、铜等常见金属的性质有什 么相同和不同之处？
第3节 怎样学习和研究化学
学习目标
1.了解研究和学习化学的基本方法； 2.通过实验操作，认识化学实验在学习和研究化学中 的重要性； 3.通过科学探究，初步培养学生的实验探究能力； 4.知道学习化学需要借助化学符号，初步认识化学符 号在化学学习中的重要性。
2015年3名学者获诺贝尔化学奖，表彰其DNA修复研究
❖磷在空气中燃 烧
4P + 5O
点燃
===
2P
O
交流讨论
分析下列几个反应的文字表达式，总结化学变化的特征。
❖镁 + 氧气 点燃 镁
氧化
氨气 + 氯化氢 NH HCl
氯化铵 NH Cl
❖Mg ❖O碳2酸氢铵 加热 MgO 水
氨气 + 二氧化碳 +
❖N化H学4H反C应O3中，元素N种H类3 不发C生O改2 变 H2O
课堂小结
A．猜想和设计实验
B．设计实验和获得结论
C．猜想和反思评价
D．猜想和进行实验
沪教版初中化学第一章第三节(1) 怎样学习和研究化学
第三节
怎样学习和研究化学
铜：紫红色，有金属光泽 紫红色， 碱式碳酸铜：绿色固体 碱式碳酸铜： 氧化铜： 氧化铜：黑色固体 氯化铜水溶液： 氯化铜水溶液：蓝绿色 硫酸铜水溶液： 硫酸铜水溶液：蓝色
第三节
怎样学习和研究化学
(1)绿色的固体受热后变成了黑 (1)绿色的固体受热后变成了黑 色固体 (2)在试管壁上有水珠生成 (2)在试管壁上有水珠生成 (3)生成了能使澄清石灰水变浑 (3)生成了能使澄清石灰水变浑 浊的气体
碱式碳酸铜
氧化铜＋二氧化碳＋水
化学表达式中代替“加热” 化学表达式中代替“加热”的符 号
《小小化学家》第15页有 小小化学家》 15页有 相应表格， 相应表格，在老师指导下完 成实验记录 严格遵守实验规则！ 严格遵守实验规则！避 免事故的发生！ 免事故的发生！
第三节
怎样学习和研究化学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
每组派一名代表上来取 用少量铜绿放在试管里（ 用少量铜绿放在试管里（盖 满试管底部即可） 满试管底部即可） 提醒大家遵守固体药品 取用的方法
第三节
怎样学习和研究化学
鼎内的长骨 头为小狗的左前 肢，还有小狗的 块颈椎骨、 7块颈椎骨、13 块脊椎骨和17 17条 块脊椎骨和17条 肋骨。虽然仍“ 肋骨。虽然仍“ 缺胳膊少腿” 缺胳膊少腿”， 但从整体看已可 说是半只幼狗。 说是半只幼狗。
第三节
怎样学习和研究化学
下面开始小组合作研究“铜绿” 下面开始小组合作研究“铜绿”的性质
第三节
怎样学习和研究化学 现象： 现象：绿色固体溶解 有气体生成 溶液变为蓝绿色
碱式碳酸铜+盐酸
氯化铜+ 氯化铜+水+二氧化碳
没有特殊反应条件时不需要写条件
沪教版九年级化学上册说课稿：第三节怎样学习和研究化学(课时3)
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生实验操作不熟练、观察记录不准确、数据处理能力不足等。为应对这些问题，我会提前进行实验操作演示，强调观察和记录的技巧，并在数据处理环节提供指导。
（3）实验数据的处理和分析。
2.教学难点：
（1）实验操作的熟练程度；
（2）对实验现象的准确描述；
（3）对实验数据的深入分析。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们的年龄大约在14至15岁之间。这一阶段的学生具有以下特点：首先，他们的认知水平已经发展到能够理解抽象概念和复杂逻辑关系，能够通过观察、实验等方法进行科学探究。其次，他们的学习兴趣广泛，但可能对理论性较强的知识缺乏耐心。在化学学习方面，学生通常对实验操作表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来获取知识。此外，学生的学习习惯也在逐步形成，他们习惯于通过教师的引导和小组合作来完成任务。
3.数据处理练习：学生处理和分析实验数据，通过计算、绘图等方式，培养他们的数据处理和分析能力。
4.思维导图绘制：学生绘制思维导图，梳理本节课所学知识点，加强记忆和理解。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.学生首先进行小组内的自我总结，分享学习心得和存在的问题。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些基础的科学知识和实验操作技能，例如简单的实验仪器使用和实验安全常识。然而，他们可能存在的学习障碍包括：
1.缺乏系统的实验操作训练，对实验步骤和注意事项理解不深；
第一章 第三节 怎样学习研究化学 第一课时
第一章开启化学之门
第三节怎样学习和研究化学
第一课时
说课：
【目标】：
1、认识常见的化学仪器。
2、知道药品的取用原则，明确药品的取用方法。
3、了解化学实验时应注意安全。
1
2
3
里，取用粉末状药品一般用或
或，取用步骤是
里。
①大量液体的取用
，标签，瓶口紧靠，塞子
4
⑵酸沾到皮肤或衣物上，立即，再用溶液和清水冲洗。
⑶碱溶液沾到皮肤上，用较多的水冲洗，再涂上溶液。
⑷眼睛里不小心溅进了浓酸或浓碱溶液，立即，即刻送往医院诊治。
注意用水的先后顺序。
【巩固提升】
1
2、酒精灯的正确使用，液体体积不超过，不少于。
“三禁止”指的是：。
3、用量筒量取10mL水，某同学俯视量筒，你认为量取结果会（填“＜、＝或＞”）10mL。
若量筒中有10mL水，某同学俯视读数，你认为读取结果会（填“＜、＝或＞”）10mL。
【作业】
2、识记16—20号元素：S、Cl、Ar、K、Ca
硫、氯、氩、钾、钙
反思：对于仪器的认识和使用，教师应边演示边讲解，学生在观察及动手中体会更深，也更便于理解和记忆。
第三节 怎样学习和研究化学(课时2)
[副板书]酒精灯的使用和物质的加热。 1、酒精灯 [教师活动]介绍酒精灯的使用方法。(先介绍外焰、内焰、焰心) [板书]使用前“两检查”：①检查灯芯；②检查灯内酒精量不能超过酒精 灯容积的 2/3，不能低于容积的 1/3。使用时“三禁止”：①禁止向燃着 的酒精灯里添加酒精；②禁止用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯；③禁止用 嘴吹灭酒精灯，必须用灯帽盖灭。 [教师活动]介绍物质加热的操作。 ①液体加热：试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿等。固体加热：试管、蒸发皿等。 ②加热时应该用酒精灯外焰部分，先预热，再对准药品加热。 ③给试管内的固体加热，应注意试管口应略低于管底，防止有水生成后在 管口冷凝回流回管底，使试管破裂。 ④给液体加热，应注意液体体积不超过试管容积的 1/3，加热时使试管倾 斜约 45。 ，切不可使试管口对着自己和别人(为什么？)。 [演示]教师边介绍边演示加热“铜绿”的操作，要求学生观察现象，得出 结论。注意提示学生应着重观察：绿色粉末颜色；试管口的情况。 [学生活动]讨论交流实验现象，回答实验现象和实验结论。 [教师总结]实验现象： 绿色粉末 ， 试管口 ， 放出 。 加热 实验结论：碱式碳酸铜 氧化铜+水+二氧化碳 [学生活动]找一个同学上台操作后面的步骤，其他同学观察，注意提示学 生在处理烧热的玻璃容器时， 不要立即用冷水冲洗， 应冷却至室温再洗涤。 [学生活动]讨论交流，通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识？对化学 实验又有了什么新的认识。 五、作业 教材 P25 页 1 题 巩固实验操作
1、描述准确的实验现象。 2、相关基本实验操作 准确地分析现象，得出实验结论。
讲授法、讨论法、探究法
方法 教学 用具 教学过程设计 个性化 补充
【引入】上节课我们已经对化学仪器、化学药品有了一定的认识，今天我 们就要把学到的知识用起来，来完成一个化学的探究实验。 [情景创设]展示铜绿， 介绍学名， 学生讨论铜绿可能有的物理、 化学性质。 [板书]碱式碳酸铜，俗称“铜绿”，化学式：Cu2(OH)2CO3 [教师活动]我们可以观察到“铜绿”是一种绿色粉末状固体。 下面我们来 做两个实验。(演示实验) [板书]一、“铜绿”和盐酸的作用 1、实验步骤 ⑴取“铜绿” [学生活动]结合教材 P18 页图示，观察教师操作。 学生用具： 常用实验仪器 教师用具：投影仪
怎样学习和研究学习化学教案
第一章第3节怎样学习和研究学习化学【学习目标】认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
练习和初步学会一些实验基本操作技能。
【学习重点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2．体验科学探究的一般过程。
【课前准备】[知识准备]参观化学实验室，调查了解实验室规则，一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
观察日常生活中的铜器上铜绿，调查分析铜生铜绿的条件。
访问上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。
[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。
【课堂学习】引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。
[交流讨论]：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。
活动探究（板书）：[情境创设]：同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。
[分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。
[交流讨论]：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？。
[交流讨论]：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题师生对话通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一般过程是。
（板书）[模拟探究]：镁的性质（从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析充分的认识和合理的利用自然）猜想：（1）；（2）；（3）；实验设计：（1）；（2）；（3）；进行实验：记录现象：（1）；（2）；（3）；结论：（1）；（2）；（3）；[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。
第一章 第三节 怎样学习研究化学 第三课时
第一章开启化学之门
第三节怎样学习和研究化学
第三课时
说课：
【目标】：
1、知道科学探究的一般过程。
2、通过实验探究镁和铜绿的性质。
3、会正确使用化学符号。
1
2
3
4
5
【巩固提升】
1、用化学符号填空：
氢元素氧元素铜元素氮元素氧气二氧化碳镁条二氧化硫氧化镁氯化氢碳酸氢铵氨气
2、正确填写下列仪器名称，并用序号按要求填空。
A B C D E F G H I
、、、、、、、、
⑴以上仪器可用于直接加热的有；
⑵不能直接加热的有，加热时需垫上（填物质名称）；
⑶不能用于加热的有，不能做为反应容器的有。
3、青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。
一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生
颜色的变化，就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）
A．观察B．实验C．假设D．做结论
【作业】
识记：常见物质的化学式、没带燃烧的表达式。
完成教材P21（练习与实践）
反思：。
《怎样学习和研究化学》名师教案
怎样学习和研究化学一、教材分析本课题《怎样学习和研究化学》是在解决了“为什么要学化学”和“化学学什么”的基础上，解决“怎么学”的问题。
本节课以铜绿受热和铜绿与盐酸作用两个实验为载体，着意教师引导学生开展实践活动，帮助学生初步学习取用固体、液体药品，酒精灯的使用和物质加热的操作规则；养成实验后要整理实验桌，进行仪器的洗涤，遵守实验规则等良好的实验习惯；认识养成良好的实验习惯是保证实验安全和成功的重要前提条件，也是对科学实验的基本要求；初步建立学习化学需要进行化学实验，化学实验是研究物质组成、性质及其变化规律的基本方法和必要手段等观念。
二、教学目标【知识技能】1.通过教师的讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2.认识化学实验在学习和研究化学中的重要性；3.识别化学实验中一些常用的仪器；4.掌握铜绿与盐酸反应及铜绿受热分解的实验。
【过程方法】认识科学探究的意义，了解科学探究的基本过程；【情感价值】1..认识化学实验在学习和研究化学上的重要性；2..初步养成富于思考、勇于探索的科学精神。
三、学情分析化学是新学学科，通过七、八年级的生物和物理学科的学习，学生已对一些基本仪器和简单操作有所了解，但如何正确进行化学实验以及针对化学学科特质需要注意哪些要求，学生只是停留在已有的生活经验上，不能符合化学实验的要求。
通过前面的学习，学生已经了解了学习化学的重要性和化学研究的方向和内容，但还不知道如何去学习和研究化学，认为化学就是很多药品间的反应和杂乱的操作，不能用化学的方法和思维去解决化学问题。
四、重点难点【重点】研究铜绿的两个实验【难点】通过铜绿两个实验的基本实验操作,初步学会化学实验基本操作，掌握一定的实验技能。
五、教学过程【引入新课】重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。
【板书】一、化学学习需要进行化学实验【交流讨论】化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。
第三节 怎样学习和研究化学(课时3)
⑶注意实验仪器及其使用方法。 ⑷观察反应中伴随发生的现象。 ⑸观察生成物颜色、状态、气味。 [分组探究]镁的物理性质和化学性质。 [学生活动]按照教材 P19 页活动与探究分小组进行探究活动，交流讨论， 完成表 1-4。(教师注意对实验操作的提示) [教师提示]实验前，学生先猜想镁条有些什么物理、化学性质；实验是怎 样证明的；现象如何描述；结论如何表述。 [学生活动]分小组交流通过实验和观察， 你对所提问题有什么认识？填表 情况汇报。 [教师活动]总结探究实验情况。 注意：1、强调 Mg 燃烧、Mg 与 CH3CH2COOH 反应现象描述语言的准确。 2、介绍燃烧的产物及反应文字表达式： 镁+氧气 加热 氧化镁 (拓展：表现可燃性) [学生活动]看书 P25 页 2 题，模仿镁的性质的探究实验，用铝片研究 铝的性质，分小组进行实验、讨论。 [教师活动]猜想，实验设计，记录现象，结论要呈对应关系。还是要 注意强调正确的实验操作。 [教师活动]课后注意巩固怎样进行科学探究， 完成对铝的探究内容记 录。 [师生对话]：为了国际交流统一、使用的方便使用一些符号表示元素 名称、物质的名称、化学反应。 （板书） [ 尝 试 记 忆 ] ： 一 些 常 见 的 元 素 符 号 、 物 质 的 化 学 式 。 [观察思考]：根据下表中物质的化学式，试分析哪些物质中含有氢元 素或氧元素，元素符号、物质化学式的书写规则。 物质 化学式 是否含氢 物质 化学式 是否含氢或氧元素 或氧元素 氧气 O2 氯化氢 HCl 金刚石 C 氧化镁 MgO 镁条 Mg 石灰水 Ca(OH)2 氨气 NH3 碳酸氢铵 NH4HCO3 [ 讨 论 交 流 ] ： 表 示 一 个 化 学 反 应 的 学设计 第一章
2013 年 9 月 2 日 课题 第三节怎样学习和研究化学
九年级化学上册《怎样学习和研究化学》教案、教学设计
-培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生的学习内驱力；
-增强学生的环保意识和可持续发展观念；
-塑造学生严谨、实事求是、勇于探索的科学态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示化学在生活中的应用实例，激发学生的好奇心和学习欲望；
-结合学生的生活经验，引导他们发现化学问题，提出化学问题。
2.撰写化学小论文：请学生结合本节课所学的化学知识，选择一个生活中感兴趣的化学现象，进行资料搜集和整理，撰写一篇关于该现象的化学小论文。论文要求观点明确，论据充分，字数在500字左右。
3.观察身边的化学现象：鼓励学生关注生活中的化学现象，如厨房里的化学反应、日常用品中的化学成分等。要求学生用照片或文字记录下来，并结合所学知识进行分析，下节课与同学分享。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，培养解决问题的能力。
3.注重作业的反馈，教师应及时批改、点评作业，帮助学生发现并纠正错误。
4.鼓励学生互相交流、讨论，分享学习心得，提高作业完成质量。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作探究的能力。
2.通过化学实验、案例分析等实践活动，让学生体验科学探究的过程，学会运用科学方法解决问题。
3.创设生活情境，将化学知识与实际生活相结合，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
九年级化学上册《怎样学习和研究化学》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解化学的基本概念、研究对象、研究方法以及化学在生活中的应用，掌握化学基本用语和化学方程式的书写。
第三节怎样学习和研究化学？
第三节怎样学习和研究化学？学习目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
学习方法：科学探究、交流讨论。
学习重点、难点：实验的探究。
学习过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
1．学习和研究化学的意义:学习化学，正确；研究化学，合理；应用化学，促进。
化学将为社会的可持续发展(解决资源短缺、环境污染、材料开发等重大问题)作出重大贡献。
2．学习和研究化学的方法:学习和研究化学要重视，了解，懂得并能运用常见的化学用语，注意培养观察、记忆、思维、实验、自学等方面的能力。
一、学习化学需要进行化学实验活动与探究：有一种矿石称为“孔雀石”，它有孔雀羽毛的绿色斑纹。
已知它的主要化学成分是“碱式碳酸铜”。
向老师要一些碱式碳酸铜，通过观察和实验来探究它的性质：1．它的颜色、状态是。
2．取少量碱式碳酸铜粉末装入试管，再加入少量白醋，现象是3．取少量碱式碳酸铜粉末装入试管，再用酒精灯加热，现象是 (加热时试管口略向下倾斜，先均匀加热试管，再集中加热有药品的部位)，将蘸有澄清石灰水的玻璃棒置于试管口处，观察到现象。
[想一想](1)在上面的哪些实验中，碱式碳酸铜发生了化学变化?说明你判断的理由。
(2)通过以上实验，你对碱式碳酸铜的性质有了哪些了解?二、学习化学需要进行科学研究1．科学探究:以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。
它包括以下几个主要环节：提出问题一猜想与假设一设计实验一进行实验一收集证据一解释与结论一反思与评价一表达与交流。
2．化学实验的观察:可以用自己的感官或借助仪器通过实验观察物质及其变化的条件、现象和结果，应注意对实验前、中、后的观察。
(见下表)活动与探究：通过实验探究镁带的某些变化和性质完成书P19表1-1镁的性质。
.例2.[2003·江西省卷·29]某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
13-14版初中化学多媒体教学课件沪教版九年级上册第1章第3节 怎样学习和研究化学
固体药品通常保存在__________ 广口瓶 中
1.块状药品的取用 镊子 取用块状药品用_______ ① 横放 ， 容器_______ 把药品放在 容器口 ________
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②
③
慢慢竖起 将容器________
药品缓缓滑
一横二放三慢竖
到底部
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2.粉末状药品的取用
药匙或纸槽 取用粉末状药品通常用____________ 把容器 倾斜 →把药品用药匙或纸槽_____ 送 到容器底
5.不能加热的仪器：量筒、集气瓶和漏斗。
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注意事项： 1.绝对禁止向燃着的酒精灯添加酒精 2.绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯 3.熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭，不可用嘴去吹 4.万一不慎碰倒酒精灯，应用湿抹布扑灭
2015-2-23
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药品的取用
(一)药品取用的原则 1.“三不”原则：取用时 不用手 接触药品，不要把鼻孔凑 到 容器口 去闻药品的气味， 不得尝 任何药品的味道。 2.节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量，一般取
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【活动与探究】
阅读活动与探究的5项进行实验探究
1.颜色状态
2.是否容易被折断
3.是否可以导电 4.在空气中点燃的现象 5.在食醋中的变化
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镁条的燃烧
2015-2-23
镁+氧气
点燃
氧化镁
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金属样 品 颜色状 态 是否易 被折断 是否导 电 空气中 点燃的 现象
2015-2-23
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2.量取一定量的液体药品
量取一定量的液体药品通常用 量筒 ，吸取和滴加少 量液体用 胶头滴管 。
九年级化学上册 1.3 怎样学习和研究化学教案
怎样学习和研究化学课题第三节怎样学习和研究化学课型实验探究课时第1课时教学目标知识与能力：初步熟悉化学实验的基本要求、常见仪器的名称、用途和使用方法。
过程与方法：通过交流、讨论与演示，初步熟悉常见仪器的名称、用途和使用方法。
情感、态度与价值观：培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，养成勤于思考、勇于实践的科学态度。
教学重点常见仪器的名称、用途和使用方法教学难点常见仪器的使用方法课前准备试管、试管夹、烧杯、量筒、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、铁架台、蒸发皿等。
引入新课：化学是一门以实验为基础的科学，由此可见化学实验对于我们学习和研究化学的重要性。
在学习用实验的方法研究化学之前，我们首先要了解化学的基本仪器和实验基本要求等注意事项。
一、学生实验的基本要求：1、做好实验前准备工作2、认真作好实验3、认真作好实验后的小结二、实验室安全守则（讨论完成）1．“三不”原则，即不能用手，不要把鼻孔凑到容器口闻药品（特别是气体）的气味，不得尝的味道。
2．注意节约药品：应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般按最少量取用，液体 mL，固体只需。
3．实验剩余的药品既不能放，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。
4．实验中要特别注意保护眼睛。
万一眼睛里溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒的药液），要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛）。
洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。
提倡使用防护眼镜。
5．存放原则:固态试剂存放在_______瓶中,液态试剂存放_______瓶中,见光易分解的药品应放在棕色瓶中.三、介绍化学实验常用仪器的用途和注意事项1.试管(1) 试管主要用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
⑵注意：外壁干燥的试管可直接加热，加热后不能骤冷，防止炸裂；加热固体时，试管口应略向下倾斜；2.试管夹(1) 用于夹持试管(2) 夹持试管时，应从试管底部往上套，套在试管的中上部（或距试管口1/3处）；在用试管夹时要注意防止烧损，不要腐蚀试管夹；手要握试管夹的长柄，拇指不能碰到短柄。
第03课 怎样学习和研究化学-九年化学上册基础预学(沪教版)(解析版)
【暑假零起点】2022-2023学年九年化学上册预学精品课程第一章开启化学之门第3节怎样学习和研究化学【学习目标】1.认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
2.体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
3.知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
4.了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
【重点】1.认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2.体验科学探究的一般过程。
【难点】体验科学探究的一般过程。
一、学习化学需要进行化学实验1、药品取用的基本原则。
（1）使用药品时的“三不”原则：不能用手接触药品、不要把鼻孔凑到容器口去闻气体的气味、不能尝任何药品的味道。
（2）取用药品时注意节约原则：取用药品应严格按照实验规定的用量。
如果没有说明用量则取最少量，液体取1～2 mL，固体只需盖满试管底部即可。
（3）用剩的药品要遵循“三不”处理原则：实验用剩的药品不要放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器中。
2、化学实验中可用于直接加热的实验仪器有试管、蒸发皿，加热时必须垫上石棉网的有烧杯、锥形瓶、烧瓶，实验室最常用的加热工具是酒精灯。
3、酒精灯的火焰分外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。
向酒精灯内添加酒精时一般不，熄灭酒精灯应该用外焰盖灭，洒出的酒精在桌面上燃烧起来应该用湿超过酒精灯容积的3抹布扑盖。
，加热试管时先使试管均匀受热，①给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的13然后集中加热，并且不时地上下移动试管，为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着自己和旁人。
②给固体加热时试管口必须略向下倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂。
在用试管夹夹持试管加热时，必须从底部往上套，加热时拇指不能按在短柄上。
4、托盘天平能精确称量到0.1g，称量时，物体放在左盘，砝码放在右盘。
先加质量大的砝码，后加质量小的砝码，取用砝码应该使用镊子。
5、实验室的药品存放于试剂瓶中，固体药品存放于广口瓶，液体药品存放于细口瓶。
第1章 开启化学之门 第三节 怎样学习和研究化学_九年级化学教案
第1章开启化学之门第三节怎样学习和研究化学_九年级化学教案第1章开启化学之门第三节怎样学习和研究化学教学目标：认知目标：1．通过教师的讲解与实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2．了解学习化学需要进行科学研究3．知道学习化学需要借助化学符号（或叫化学用语），初步认识化学符号在化学学习上的重要要求能力目标：能过进行一些简单的实验探究情感目标：认识化学实验在学习和研究化学上的重要性重点和难点：教学内容：一、化学学习需要进行化学实验化学实验的观察，可以用自己的感官或者借助于仪器来观察物质及其变化的条件、现象和结果，应该注意对实验前、中、后的观察。
化学的观察变化前变化中变化后（1）有哪些物质参加了反应（2）物质的颜色、状态、气味等（1）反应条件（如加热、点燃、高温、催化剂等）（2）伴随现象（发光、放热、变色、生成气体或沉淀等）（1）有哪些物质生成（2）生成物的颜色、状态、气味等首先介绍一些实验仪器：1．试管（test tube）：该仪器是化学实验中使用最广泛的仪器。
（1）主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器，也常用于制取或收集少量气体。
（2）实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3，以防振荡或加热时溅出。
（3）用试管夹或者铁夹固定时，要从试管底部向上套入并夹持在离管口1/3的部位。
（4）试管是可用灯焰直接加热的仪器（5）加热前应先擦干试管壁上水珠，结束后不可骤冷2．酒精灯（alcohol burner）：是实验室中最常用的加热仪器。
（1）实验所盛酒精量不能超过容积的2/3，也不能少于1/4；（2）使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯；（3）向酒精灯内添加酒精应该用漏斗，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防发生火灾；（4）加热时要用温度最高的外焰加热，不能将灯芯与玻璃仪器接触；（做木条燃烧实验）（5）加热完毕要用灯帽盖灭火焰，不可用嘴吹灭。
（6）火焰可分为外焰、内焰、焰心。
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加热
碱式碳酸铜
氧化铜 + 二氧化碳 + 水
Cu2(OH)2CO3
CuO
CO2
H2O
绿色 固体
黑色 固体
无色 无色 气体 液体
反应现象：绿色粉末变成黑色；管壁有 水珠产生；澄清石灰水变浑浊。（注：
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故常用澄 清石灰水来检验二氧化碳的存在）。
碱式碳酸铜+盐酸 Cu2(OH)2CO3 HCl
化学药品的取用
节约原则： ①如说明了用量，按规定量取用 ②未说明用量时：
液体取１—２毫升； 固体只要盖满试管底部。
一、固体药品（广口瓶）的取用： １、取用块状用镊子 （块状固体如何放入试管？）
一横二放三慢立
一、固体药品的取用： ２、颗粒状或粉末状药品用药匙或纸槽
（粉末状固体如何放入试管？） 一横二送三直立
给固体（液体）加热：
使用注意事项：
（1）加热时液体不超过容积的1/3
（2）试管夹夹试管时应由下往上套，夹在试管的中上 部（或距试管口1/3处）
（3）加热前试管外壁应干燥
（4）加热液体时，试管口向上倾斜45度角
加热固体时，试管口略向下倾斜（防止水倒流， 试管破裂）
（5）加热时应先均匀加热（预热），然后固定在药品
处加热
加热时试管口不准对着任何人
学习化学需要进行化学实验
科学探究的一般过程： 1、提出问题 2、作出猜想 3、设计实验 4、得出结论
学习化学需要进行化学实验
观察法
1.物质原来的颜色、状态、气味等 2.变化过程中产生的现象 （状态与颜色的变化、发光、放热、 形成烟或雾、放出气体等） 3.变化后生成物的颜色、状态等
氯化铜 + 二氧化碳 + 水
CuCl2
CO2
H2O
反应现象：绿色粉末逐渐溶解； 溶液由无色变为蓝绿色； 产生大量气泡。
标签朝外放回原处 。
二、液体药品的取用：
少量：胶头滴管 滴管的作用：ห้องสมุดไป่ตู้取和滴加少量液体 胶头滴管的使用：悬、垂、挤
二、给物质加热 酒精灯的使用： 酒精灯火焰可分为外焰、 内焰，焰心，焰心温度最低， 外焰温度最高，所以加热时 应用外焰加热。
想一想下列哪种加热方法是正确的？
酒精灯的使用注意事项： 1、加热时用外焰加热 （防止受热不均匀仪器破裂） 2、内部酒精不超过2/3，不低于1/4 3、禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。 4、禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 5、禁止用嘴吹，熄灭时，用灯帽盖灭。 6、万一洒出的酒精燃烧起来，应立即 用湿抹布扑盖
化学药品的取用 二、液体药品（细口瓶）的取用： 大 量： 倾倒 一定量： 用量筒 少 量： 胶头滴管
二、液体药品的取用： 大量：倾倒法 1、取下瓶塞，倒放在桌面上； 2、右手拿试剂瓶，
瓶上标签对着掌心； 3、左手拿试管，试剂
瓶口紧挨着试管口； 4、倾倒结束，将试剂瓶口在试管口蹭
一下，以防药液流下腐蚀标签； 5、取用后，及时塞好瓶塞，将试剂瓶