《我一生中的重要抉择》
统编版初中语文八年级下册第十五课《我一生中的重要抉择》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第十五课《我一生中的重要抉择》课堂笔记第十五课《我一生中的重要抉择》是八年级下册的一篇读后感文，主要通过作者的经历和思考，阐述了做出重要抉择的难度和重要性，以及如何面对抉择的思考和决策。
首先，作者通过回忆自己成长的过程和做出的重要抉择，强调了做出抉择的难度和重要性。
作者曾面对选择进入大学还是参加工作的决策，在做出决策之前，作者曾反复思考、权衡得失，并寻求了亲友的建议，最终做出的选择对作者的人生产生了深远的影响。
作者还提到了一些其他人生中的重要抉择，如选择爱情、选择职业、选择生活方式等，这些抉择都会对人的成长和未来产生重要的影响。
其次，作者分享了自己面对抉择时的思考和决策过程。
作者提到了一些做出抉择时应该考虑的因素，如个人兴趣爱好、职业前景、家庭期望、社会环境等。
同时，作者也倡导在面对抉择时，应该采取积极的态度，以平和的心态面对抉择，不被感情和短视所影响。
最后，作者通过自己的经验总结了一些关于抉择的经验，如要明确自己的目标、做好充分的准备、不惧失败等。
综上所述，本课通过作者的真实经历和思考，生动阐述了做出重要抉择的难度和重要性，以及应该如何面对抉择的思考和决策。
同时，本课还反映了青少年面对成长中的各种挑战时，应该以积极的态度面对，并勇敢地迎接生命中的每一个抉择。
此外，本课还提到了“机遇与选择”的关系，强调机遇只是一种表象，真正决定人生选择的是自己的决策。
这也意味着我们应该在机遇出现时，有足够的准备和远见去把握，做出正确的决策。
正如本课中作者面对大学和工作的选择，虽然机遇只是两个不同的路径，但是做出的选择对自己未来的影响却是天壤之别。
同时，本课还切入到青少年的内心情感，对于抉择的结果，人们很难保证每一个都是正确的，因此面对失败，我们应该勇敢面对，并寻找机会重新开始。
正如本课中作者选择了大学这个路径，也曾面临过种种挑战和困难，但是她从未放弃，最终走上了属于自己的道路。
最后，本课还提到了抉择的价值与意义，它不仅仅是关于将来的规划和选择，更是关于人生的价值和意义。
《我一生中的重要抉择》教案1500字2篇
《我一生中的重要抉择》教案1500字《我一生中的重要抉择》教案1500字精选2篇（一）教案一、教材分析《我一生中的重要抉择》是一篇散文，主要讲述了作者在人生中做出了一个重要的抉择，选择了对自己内心真实想法的追求。
这篇散文以简洁明了的文字，深化浅出地提醒了人生中的抉择对于个体的重要性和影响。
该文合适初中、高中阶段的学生阅读和学习。
二、教学目的1. 知识目的：通过阅读《我一生中的重要抉择》这篇散文，理解抉择对人生的重要性，培养学生正确对待抉择的才能。
2. 才能目的：培养学生的阅读才能和思维才能，使他们可以理解并分析散文，形成自己的考虑和见解。
3. 情感目的：通过学习，培养学生勇于追寻内心真实想法，勇于做出正确抉择的勇气和信心。
三、教学重点和难点1. 重点：通过阅读散文，理解抉择对人生的重要性。
2. 难点：培养学生的阅读和考虑才能，使他们可以理解并分析散文。
四、教学过程1. 导入通过提问的方式导入课题：“你有没有遇到过做出重要抉择的时候？请举例说明。
”让学生讲述自己的故事，激发学生的兴趣和考虑。
2. 阅读散文将散文《我一生中的重要抉择》分发给学生，让他们静下心来阅读。
然后请几名学生朗读散文。
3. 理解散文让学生共同讨论并答复以下问题：〔1〕散文的主题是什么？〔2〕散文中的抉择对作者来说有什么样的意义？〔3〕散文中的抉择对作者的人生有哪些影响？〔4〕你在阅读散文时有什么感受？4. 考虑与表达让学生根据自己的理解和感受答复以下问题，并进展小组讨论和展示。
〔1〕你曾经在人生中做出过重要抉择吗？抉择的结果对你有何影响？〔2〕你觉得抉择对一个人的人生有多大的影响？〔3〕你在遇到抉择时，是怎样做出决策的？〔4〕你认为一个人应该如何做出正确的抉择？5. 总结与评价请学生自由表达自己的考虑和见解，分享他们的感受和观点。
老师可以适时给予肯定和引导。
6. 当堂练习给学生发放练习题目，要求学生在课堂完成，并检查答案。
题目包括选择题、填空题等。
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》知识点一、作者简介王选(1937—2006)，江苏无锡人。
2002年获国家科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。
二、理解词义1.脱离：离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。
2.逸事：世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式记载的)。
3.抉择：挑选；选择。
4.多多益善：越多越好。
5.阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
6.风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
8.平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。
也指(文字)浅显，容易了解。
9.不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
三、课文分段第一部分(①)：交代自己当前的人生、思想状态，并引出演讲内容。
第二部分(②—⑦)：讲述自己第六次的重要抉择，列举实例，使人警醒。
第三部分(⑧)：表达出了自己的期待和美好的期许。
四、问题归纳1.开头用比尔•盖茨的事例有何作用？列举比尔•盖茨的事例，运用类比手法，说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，表现了作者的高度的责任感。
2.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？运用了比喻的修辞手法。
把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。
同时引出下文所要讲述的内容。
3.第②段作用运用什么论证方法证明自己的观点？有什么作用？列举大量世界上扶植年轻人成功的事例，有力地论证了自己的观点——花大的力量来扶植年轻人是一种历史的规律，增强了演讲的说服力和感染力。
4.第③自然段运用什么论证方法？有什么作用？本题运用举例论证作用分析法和对比论证作用分析法。
王选《我一生中的重要抉择》原文阅读
王选《我一生中的重要抉择》原文阅读本文原题为《我一生中的八个重要抉择》，现部编人教版（2017年12月第1版）语文八年级下册第15课，题目改为《我一生中的重要抉择》。
课文节选的主要是第六个抉择的部分。
“我”表明文章运用第一人称的写法，写的是关于自己的事情。
“一生中的重要抉择”表明了这些抉择对作者一生的重要影响。
标题点明了文章的主要内容。
我一生中的八个重要抉择原文我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线，我已经61岁了。
微软的董事长比尔.盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。
”所以比尔•盖茨本人一定会在60岁之前退休。
同样，让一个61岁的老者来领导方正也是件不可设想的事情。
我是属于高峰过去的一个科学工作者。
有一次在北京电视台叫“荧屏连着我和你”这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。
李素丽的一句话我记得，她说：“我是一个善良的人。
”非常贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。
我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
”所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。
那么，一个快落山的太阳跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
我第一个抉择，在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系。
当时北大非常好，教我基础课的老师都是非常优秀的老师。
因此我受到很好的培养。
北京大学应该继承优秀老师讲基础课的这种传统，他们是把心思放在教学上的。
这第一步很好的数学基础是我一辈子终生受益的。
所以我经常给研究生讲，在大学本科期间你不应该去问这个课有什么用，这是对你一生知识的某种锻炼，将来发挥的作用是难以估量的。
《我一生中的重要抉择》(解析版)-八年级语文下册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第15课《我一生中的重要抉择》 (解析版)【课内阅读】（一）阅读《我一生中的重要抉择》,回答下面的问题。
我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线，我已经61岁了。
微软的董事长比尔.盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。
”所以比尔·盖茨本人一定会在60岁之前退休。
同样，让一个61岁的老者来领导方正也是件不可设想的事情。
我是属于高峰过去的一个科学工作者。
有一次在北京电视台叫"荧屏连着我和你"这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。
李素丽的一句话我记得，她说:“我是一个善良的人。
”非常贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。
我怎么形容自己呢?我觉得我是"努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
"所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。
那么，一个快落山的太阳跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。
在这方面，我们有很多榜样。
比如说，英国的凯文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。
凯文迪许第一代主任是麦克斯威尔，电磁波的发明人。
第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席，瑞利曾经有过一段名言，他讲：“我到六十岁以后，对任何新思想不发表意见。
因为六十岁以后很多时候会对新思想起阻碍作用，而且我们有很多例子说明，权威有些时候会反对新思想。
”他致力于培养人，让28岁的汤普森（就是发现电子的人）做第三任凯文迪许实验室的主任。
部编版八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》课文解读+批注
部编版八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》课文解读+批注①我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。
［批注］演讲伊始，王选就亮明了自己目前的工作状态，并引用比尔盖茨的观点和态度，表达了“退隐”之志。
对于一位举世瞩目、声望如日中天的杰出人物而言，这样的开场白，令人震惊！我已经61岁了。
微软的董事长比尔•盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。
”所以比尔•盖茨本人一定会在60岁之前退休。
同样，让一个61岁的老者来领导方正也是一件不可设想的事情。
我是属于高峰过去的一个科学工作者。
有一次在北京电视台的《荧屏连着我和你》这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。
李素丽的一句话我记得，她说：“我是一个善良的人。
”［批注］李素丽是当时家喻户晓的名人，由她的话语引入自己对自己人生的评价，让听众倍感亲切。
非常贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。
我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。
［批注］谦逊的自评，更让人尊敬！听众立刻报以热烈掌声。
（掌声）所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳。
各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；［批注］太阳的比喻，轻松幽默，赢来笑声。
硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
（笑声）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
…………②下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。
在这方面，我们有很多的榜样，比如说，英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。
第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发现者。
第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席。
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案设计
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》知识点一、作者简介王选(1937—2006)，江苏无锡人。
2002年获国家科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。
二、理解词义1.脱离：离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。
2.逸事：世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式记载的)。
3.抉择：挑选；选择。
4.多多益善：越多越好。
5.阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
6.风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
8.平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。
也指(文字)浅显，容易了解。
9.不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
三、课文分段第一部分(①)：交代自己当前的人生、思想状态，并引出演讲内容。
第二部分(②—⑦)：讲述自己第六次的重要抉择，列举实例，使人警醒。
第三部分(⑧)：表达出了自己的期待和美好的期许。
四、问题归纳1.开头用比尔•盖茨的事例有何作用？列举比尔•盖茨的事例，运用类比手法，说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，表现了作者的高度的责任感。
2.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？运用了比喻的修辞手法。
把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。
同时引出下文所要讲述的内容。
3.第②段作用运用什么论证方法证明自己的观点？有什么作用？列举大量世界上扶植年轻人成功的事例，有力地论证了自己的观点——花大的力量来扶植年轻人是一种历史的规律，增强了演讲的说服力和感染力。
王选《我一生中的重要抉择》原文阅读
本文原题为《我一生中的八个重要抉择》，现部编人教版（2017年12月第1版）语文八年级下册第15课，题目改为《我一生中的重要抉择》。
课文节选的主要是第六个抉择的部分。
“我”表明文章运用第一人称的写法，写的是关于自己的事情。
“一生中的重要抉择”表明了这些抉择对作者一生的重要影响。
标题点明了文章的主要内容。
我一生中的八个重要抉择原文我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线，我已经61岁了。
微软的董“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。
”事长比尔.盖茨曾经讲过：所以比尔•盖茨本人一定会在60岁之前退休。
同样，让一个61岁的老者来领导方正也是件不可设想的事情。
我是属于高峰过去的一个科学工作者。
有一次在北京电视台叫“荧屏连着我和你”这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。
李素丽的一句话我记得，她说：“我是一个善良的人。
”非常贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。
我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
”所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。
那么，一个快落山的太阳跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
我第一个抉择，在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系。
当时北大非常好，教我基础课的老师都是非常优秀的老师。
因此我受到很好的培养。
北京大学应该继承优秀老师讲基础课的这种传统，他们是把心思放在教学上的。
这第一步很好的数学基础是我一辈子终生受益的。
所以我经常给研究生讲，在大学本科期间你不应该去问这个课有什么用，这是对你一生知识的某种锻炼，将来发挥的作用是难以估量的。
我们到了二年级的下学期分专业——那时候有数学专业，搞纯数学的；力学专业；还有计算数学——是刚刚建立的一个专业，同计算机是关联的。
15课我一生中的重要抉择课文笔记
15课我一生中的重要抉择课文笔记15课我一生中的重要抉择在人生的旅程中，我们常常面临各种重要的抉择，这些决定会对我们的未来产生深远的影响。
下面是我一生中的15个重要抉择，并记录了一些关键的笔记。
1.选择大学专业：大学专业是我未来职业发展的基础。
我根据自己的兴趣和能力选择了我热爱的专业，并为之努力学习。
2.是否出国留学：出国留学是我个人成长和世界观开阔的机会。
我决定放下舒适区，去体验不同文化并追求更高的教育。
3.选择职业道路：毕业后，我需要决定自己未来的职业道路。
我选择了我热爱且有潜力的职业，并为之努力奋斗。
4.结婚与否：结婚是一个重大的人生决定。
我需要考虑自己的感情状况、经济能力和未来规划，做出明智的选择。
5.是否要孩子：决定要不要孩子是一个个人和家庭价值观的问题。
我需要考虑到自己的生活方式、职业发展等方面，做出符合自己和伴侣意愿的决定。
6.购房与租房：购房是一个重要的经济决策。
我需要根据自己的经济状况、生活需求以及房地产市场的情况，选择适合自己的房屋形式。
7.投资与储蓄：投资和储蓄是实现财务自由的重要手段。
我需要学习金融知识，制定合理的投资计划，并保持适当的储蓄以备不时之需。
8.是否转行：职业发展可能会遇到瓶颈或者改变生活情况需要转行。
我需要充分评估和权衡自己的兴趣、技能与市场需求，做出最佳选择。
9.是否创业：创业是一个具有风险和机遇的决定。
我需要综合考虑市场需求、竞争环境、自身能力和资源等因素，评估创业的可行性。
10.健康与运动：保持身体健康是生活的基础。
我需要培养良好的生活习惯，定期锻炼身体，并关注自己的饮食和心理健康。
11.选择朋友圈子：朋友对于个人的成长和幸福感有着重要影响。
我需要选择与自己志同道合、正面影响力强的人为朋友，共同成长。
12.是否回乡创业：回乡创业是一个回归根土的选择。
我需要评估当地的经济发展前景、自身的资源和竞争优势，决定是否回乡创业。
13.学习与自我提升：终身学习是一个重要的价值观与决定。
第15课《我一生中的重要抉择》 部编版语文八年级下册 (2)
研读探究
从这篇课文中可以看出王选有着怎样的品质？
王选把“扶植年轻人”作为自己人生中的重要抉 择，足以看出他无私奉献的精神，他愿把自己毕生 所学传授给下一代年轻人。
课文主旨
主旨
本文讲述了王选一生八次抉择中的第六次抉择，具 体写了他花大的力量来扶植年轻人，让年轻人逐步 取代他的作用，表现了王选尊重科技发展规律、不 迷信权威、不计较个人名利、认真负责的精神。
1.选择计算数学专业 2.研究软硬件结合领域 3.锻炼英语听力 4.直接跨入第四代激光照排系统的研制 5.致力于产业化 6.大力扶持年轻人 7.20世纪90年代进军日本市场 8.1995年进军广电业
识记字词
抉择（juézé ） 开辟（pì ） 领域（yù ） 阻碍（ ài ） 崭新（zhǎn ） 堕落（duò ） 膏药（ɡāo ） 署名（shǔ ） 逸事（yì ） 狡辩（jiǎo ） 趋势（qū ） 干预（ɡān ）
论证思路
轻
5段：院士往往不是当前的学术权威。
人
6段：世界上很多创业的都是年轻人。
整体感知
作者认为，应该如何扶植年轻人？
如
1.要有真心诚意，不剥削年轻人；
何
扶
植
2.要创造条件把他们推到需求刺激的风口浪尖；
年
轻
3.要打破论资排辈、崇尚名人的风气。
人
研读探究
这篇演讲是如何开头的？这样开头有什么好处？
①引用微软原董事长比尔·盖茨的话；
见解独到，精辟深刻
研读探究
读语段，体会演讲语言的特点
我觉得人们把我看成权威的错误在什么地方呢，是把时 态给弄错了，明明是一个过去时态，大家误以为是现在 时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。 (笑声)院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献， 晚年给他一个肯定，这就是院士。
我一生中的重要抉择课文笔记
我一生中的重要抉择课文笔记
《我一生中的重要抉择》是赫伯特郝伯特萨特的一篇经典作品，也是一篇抒情诗，见证了萨特对生活的态度和重要抉择的意义。
作品分为四个部分：第一部分为萨特的抉择；第二部分为他对常规和传统价值观的感受；第三部分为他对无法挽回的时间和机会的感受；第四部分为作者给未来的教诲。
二、萨特的重要抉择
萨特在文章中比喻生活为一棵大树，不同的分支为我们的重要抉择，而抉择每一个分支将会有不一样的结果，从根深蒂固的习惯到令人难以忘怀的遗憾，每一个重要抉择都会带来不同的结果。
萨特同时也指出生活中正派的道德和准则并不会帮助我们抉择，只有真正坚持自己的内心，选择属于我们的道路才是我们生活中最重要的抉择。
三、萨特对常规传统价值观的看法
萨特认为，我们往往会容易被传统和常规套牢，只有把握住合适的时机，勇敢追求事物的本质才能改变以前我们被固定的偏见。
他强烈反对传统的价值观，相反，他提倡真正勇敢去选择自己感兴趣的、感受自然美好的事物，而不是被传统规定的行为。
四、萨特的经典教诲
萨特在文章的最后，给我们留下了他永恒的教诲：抓住机会，勇敢追求自己的梦想，不要害怕失败，不要习惯把责任推给别人，要勇敢负起自己的责任，要珍惜每一分每一秒，勇敢去为自己做出重要抉择，不管最后的结果是什么，要永远坚持自己的主见。
王选《我一生中的重要抉择》原文阅读
王选《我一生中的重要抉择》原文阅读本文原题为《我一生中的八个重要抉择》，现部编人教版（2017年12月第1版）语文八年级下册第15课，题目改为《我一生中的重要抉择》。
课文节选的主要是第六个抉择的部分。
“我”表明文章运用第一人称的写法，写的是关于自己的事情。
“一生中的重要抉择”表明了这些抉择对作者一生的重要影响。
标题点明了文章的主要内容。
我一生中的八个重要抉择原文我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线，我已经61岁了。
微软的董事长比尔.盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。
”所以比尔•盖茨本人一定会在60岁之前退休。
同样，让一个61岁的老者来领导方正也是件不可设想的事情。
我是属于高峰过去的一个科学工作者。
有一次在北京电视台叫“荧屏连着我和你”这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。
李素丽的一句话我记得，她说：“我是一个善良的人。
”非常贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。
我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
”所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。
那么，一个快落山的太阳跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。
我第一个抉择，在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系。
当时北大非常好，教我基础课的老师都是非常优秀的老师。
因此我受到很好的培养。
北京大学应该继承优秀老师讲基础课的这种传统，他们是把心思放在教学上的。
这第一步很好的数学基础是我一辈子终生受益的。
所以我经常给研究生讲，在大学本科期间你不应该去问这个课有什么用，这是对你一生知识的某种锻炼，将来发挥的作用是难以估量的。
我一生中的重要抉择演讲
我一生中的重要抉择演讲《我一生中的重要抉择演讲》篇一嘿，大家好啊！今天我站在这儿，想跟大家聊聊我一生中那些重要的抉择。
这就像是在翻一本装满回忆的相册，每一页都有不同的故事。
你们知道吗？我人生中的第一个重大抉择，就像是在黑暗中摸瞎找路一样。
那时候我刚从学校毕业，面临着就业还是继续深造的选择。
就业吧，就像一头扎进了茫茫的大海，不知道会被哪股浪头拍打得晕头转向；继续深造呢，又感觉像是在一个封闭的小屋里独自苦修，不知道什么时候才能熬出头。
我当时那个纠结啊，就像热锅上的蚂蚁，团团转。
我身边的朋友啊，有的劝我赶快找工作，说什么“早挣钱早自由”，这话听起来好像有点道理。
毕竟看着那些已经工作的同学，每个月都能拿到工资，想买啥就买啥，心里还真有点痒痒。
可是我爸妈呢，他们就希望我能继续读书，他们说“知识就是力量，多读书以后才有大出息”。
我就在这两种声音中间摇摆不定。
后来我想啊，我自己到底想要什么呢？我发现我对某个专业领域有着浓厚的兴趣，就像猫对鱼腥味一样敏感。
我觉得如果就这么放弃深入学习这个专业的机会，可能以后会后悔得拍大腿。
于是，我就决定继续深造。
这个决定做出来的时候，我心里还直打鼓呢，我就想：“我这是不是在冒险啊？万一读了半天也没读出个名堂来呢？”但是呢，人生有时候不就是一场冒险吗？在深造的过程中，我又面临了新的抉择。
那时候有一个很好的项目机会，但是要去一个陌生的城市，离开我熟悉的一切。
这就好比要把一棵已经扎根的树连根拔起，然后种到一个新的地方，它能不能活下去还是个未知数呢。
我犹豫了很久。
我想，那个城市我一个熟人都没有，会不会很孤单啊？而且万一这个项目失败了，我岂不是竹篮打水一场空？可是再一想，如果这个项目成功了呢？那我可能就像开了挂一样，走上人生巅峰了啊。
最后，我咬咬牙，还是决定去了。
刚到那个城市的时候，我真的是各种不适应。
就像一只迷失在大森林里的小兔子，到处都是陌生的气息。
但是慢慢地，我发现这个城市有着独特的魅力，就像一块未经雕琢的璞玉，充满了无限的可能。
《我一生中的重要抉择》教案1500字2篇
《我一生中的重要抉择》教案1500字《我一生中的重要抉择》教案1500字精选2篇（一）教案一、教材分析《我一生中的重要抉择》是一篇散文，主要讲述了作者在人生中做出了一个重要的抉择，选择了对自己内心真实想法的追求。
这篇散文以简洁明了的文字，深入浅出地揭示了人生中的抉择对于个体的重要性和影响。
该文适合初中、高中阶段的学生阅读和学习。
二、教学目标1. 知识目标：通过阅读《我一生中的重要抉择》这篇散文，了解抉择对人生的重要性，培养学生正确看待抉择的能力。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和思维能力，使他们能够理解并分析散文，形成自己的思考和见解。
3. 情感目标：通过学习，培养学生勇于追寻内心真实想法，勇于做出正确抉择的勇气和信心。
三、教学重点和难点1. 重点：通过阅读散文，了解抉择对人生的重要性。
2. 难点：培养学生的阅读和思考能力，使他们能够理解并分析散文。
四、教学过程1. 导入通过提问的方式导入课题：“你有没有遇到过做出重要抉择的时候？请举例说明。
”让学生讲述自己的故事，激发学生的兴趣和思考。
2. 阅读散文将散文《我一生中的重要抉择》分发给学生，让他们静下心来阅读。
然后请几名学生朗读散文。
3. 理解散文让学生共同讨论并回答以下问题：（1）散文的主题是什么？（2）散文中的抉择对作者来说有什么样的意义？（3）散文中的抉择对作者的人生有哪些影响？（4）你在阅读散文时有什么感受？4. 思考与表达让学生根据自己的理解和感受回答以下问题，并进行小组讨论和展示。
（1）你曾经在人生中做出过重要抉择吗？抉择的结果对你有何影响？（2）你觉得抉择对一个人的人生有多大的影响？（3）你在遇到抉择时，是怎样做出决策的？（4）你认为一个人应该如何做出正确的抉择？5. 总结与评价请学生自由表达自己的思考和见解，分享他们的感受和观点。
教师可以适时给予肯定和引导。
6. 当堂练习给学生发放练习题目，要求学生在课堂完成，并检查答案。
题目包括选择题、填空题等。
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》知识点一、作者简介王选(1937—2006)，江苏无锡人。
2002年获国家科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。
二、理解词义1.脱离：离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。
2.逸事：世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式记载的)。
3.抉择：挑选；选择。
4.多多益善：越多越好。
5.阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
6.风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
8.平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。
也指(文字)浅显，容易了解。
9.不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
三、课文分段第一部分(①)：交代自己当前的人生、思想状态，并引出演讲内容。
第二部分(②—⑦)：讲述自己第六次的重要抉择，列举实例，使人警醒。
第三部分(⑧)：表达出了自己的期待和美好的期许。
四、问题归纳1.开头用比尔•盖茨的事例有何作用？列举比尔•盖茨的事例，运用类比手法，说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，表现了作者的高度的责任感。
2.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？运用了比喻的修辞手法。
把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。
同时引出下文所要讲述的内容。
3.第②段作用运用什么论证方法证明自己的观点？有什么作用？列举大量世界上扶植年轻人成功的事例，有力地论证了自己的观点——花大的力量来扶植年轻人是一种历史的规律，增强了演讲的说服力和感染力。
4.第③自然段运用什么论证方法？有什么作用？本题运用举例论证作用分析法和对比论证作用分析法。
第15课《我一生中的重要抉择》课件(共21张ppt)
探究精神
在科学家王选身上，表现了哪些优秀的品质？请归纳概括。 ①对科学孜孜以求的探索精神。 ②对科学事业的奉献牺牲精神。 ③不计名利、扶持后生的人梯精神。 ④不贪功的谦逊精神。 ⑤正确对待名利，对待自己，贵有自知之明精神。 ⑥坚守自我，勇于批评的实事求是精神。
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感受特点
丁肇中的《应有格物致知精神》与王选的《我一生中的重 要抉择》在演讲风格上有何不同？
（举创业者的事例，论述创业的都是年轻人）
扶植年 轻人的 理由
呼应“对 待权威”
第7段谈名人和凡人的差别，论述自择中，你能发现作者有哪些崇高 的品质？
这一抉择体现了作者的价值观和名利观，体现了作者甘做 人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高品质。
品析语言
一篇演讲稿，仅有明确的观点、清晰的思路是不够的，要想使演讲 吸引人，还要借助语言技巧。本篇演讲稿就很有特色，通俗易懂又有 说服力，演讲过程中掌声与笑声不断，是什么吸引了听众呢？试从不 同方面举例并分析。
提示： （1）演讲稿特点：演讲的针对性、演讲的思路、演讲语言、
演讲技巧。 （2）演讲风格的风格与演讲者的脾气秉性、说话风格相关，
也和具体话题和主要表达方式的选择有关。
16
感受特点
篇名
演讲内容 话题特点 表达方式 语言风格
《应有格物致知精神》 思维方法、 抽象、理
治学方法 性、严肃
侧重论述
层层推进、 思维清晰
6
理解内容
第二部分，作者讲要大力扶植年轻人，列举了哪些事例进行论述？演讲的 思路是怎样的？
第2段提出观点：大力扶植年轻人
（举例英国卡文迪许实验室，论证了大力扶植年轻人是历史规律）
第
二 3、4段谈扶植年轻人的必要性及自己对权威的认识
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15我一生中的重要抉择
教学目标
1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课
目标导学一：介绍背景知识及作者
1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择
1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
”表现了作者的谦虚。
3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。
4．细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。
明确：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的特点。
5．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？
明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。
6．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？
明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。
跟
大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。
当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。
7．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？
明确：大力扶植年轻人。
因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。
演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。
目标导学三：品味写作特点
1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻辑严密性是如何体现的。
明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。
这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。
2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。
(1)微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想
．．．．的事情。
”
(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马
．．
虎虎
．．，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖
．．．．上。
明确：(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。
这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。
(2)“马马虎虎”意思是勉强，凑合。
表现作者的谦虚，幽默。
(3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。
运用比喻，使语言表达生动形象。
目标导学四：提升认识谈启示
作者做出了正确的抉择，取得了成功。
读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。
明确：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。
课堂小结：这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。
三、板书设计
我一生中的
重要抉择引出话题：谈奋斗体会，重要抉择
大力扶植年轻人
总结全文：把自己融入集体鼓励年轻人
勤奋创造
体现自我价值
教学反思。