关注踩线生,提高整体水平
关注踩线生,提高整体水平
关注“踩线生”，提高整体水平我这里所说的踩线生，就是指文化成绩在高考专科线上下徘徊的学生，就学习成绩而言，其实就是一个班的中差生了。
一、各班主任、任课教师摆正心态我们应摆正心态，认识到学生成绩不好只是一种暂时现象，要树立信心，给他们一鼓励，给他们更多关注。
那么，对待这些学生有哪些正确心态呢具体说从领导到教师都要有四心。
爱心。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”在帮助这些踩线生时老师要用满腔的热忱，使其“亲其师而信其道”，才能收到良好效果。
对这类学生总是充满爱，只要学生愿意，教师就见缝插针找时间给他们补习，从基础开始补习，单词认不了就一遍遍教读。
在老师的感化下，原本基础很差的学生也慢慢对该科有了兴趣, 多数考上了适合他们的大学。
信心。
自信心是一个人做好一切事情的前提条件之一。
教师要教育学生树立信心，首先教师自己要有信心，对踩线生有信心，对自己的教育能力有信心。
耐心。
作为教师要知道学生的进步是曲折的，没有任何捷径可走，甚至是反复的，必须有很好的耐心。
要耐心地教育学生，耐心地讲解难题，耐心地等待他的进步…… 细心。
只有细心的教师才能看见学生的细微进步，给予及时的肯定；才能在学生困难时，给予及时的帮助。
二、找出踩线生成绩不够理想的症结所在分析找出造成踩线生成绩不够理想的原因，才能对症下药，这是引领这类学生走上成功之路的第一步。
无的放失，是不能解决的。
我们都知道，大多数学生的智商基本上是平等的，因此成绩差的主要原因应该是非智力因素，即我们应从学习、生活及心理上去找原因。
学习方法不当。
学习方法是制约学生学习能力的重要因素，对学生来说“学会”和“会学”是两种境界。
教师要针对这些学生逐个分析，教会他们找到适合自己的学习方法。
学习兴趣缺乏。
兴趣是最好的老师。
在教学实践中，我们发现这类学生普遍不爱学习，没有学习兴趣，没有上进心。
他们大多数学习缺乏兴趣，没有信心，害怕学习，逃避学习，导致成绩更差。
作为老师首先要激发其学习兴趣。
高中踩线生成因分析及分层提升策略探究
高中踩线生成因分析及分层提升策略探究作者：郭元平来源：《科学导报·学术》2020年第71期【摘要】随着教学模式和教学历练的不断优化和进步，教师越来越重视全体学生的进步和成长，但是由于学生之间存在着较大的差异性，学生在学习过程中的学习状态和学习效果参差不齐，从而导致学生之间的成绩差距明显，会出现部分学生优异同时班级中存在部分踩线生的现象。
因此，一线教师要尝试采用新颖的教学手段和教学方法有效突破这一教学困境，保证全体学生都能够在教学环节中取得重大进步。
因此，在本文中，笔者就将从高中政治教学实践出发，从高中政治教学的角度，探讨出现踩线生的原因，以及利用分层教学法助力踩线学生提升的有效策略。
【关键词】高中政治;踩线生;成因;分层;提升前言：高中政治，是高中学科知识体系中的重要组成部分，是高考考核中的重要科目，同时也是培养学生政治理论和构建社会科学理论体系的重要基础。
因此，高中政治的教学和学习对于学生而言尤其重要。
但是，实践教学中，会发现班级中出现较多无法跟上教师教育节奏，成绩较差的踩线生，这也是各地区高中教育普遍存在的现象。
而分层教学理论的有效应用则能够有效弥补这一教学问题，下面，就将提出分层教学有效应用的具体措施。
一、结合学生特点，分层教学目标在高中政治的教学环节中，教师为了保证每一位学生都能够在课堂教学中取得充分地提升，能够保证踩线生在学习的过程中提升自身的政治学科能力和知识储备，教师就可以在教学环节中，将教学的目标分层。
教师在开展高中政治教学环节中，如果教师统一规划学生的政治学习目标，在政治学科领域成绩较为优异的成绩将会认为学习目标过于容易达成，从而导致这一部分学生在高中政治课堂上的学习效果低下，学科能力提升效果不显著，而踩线生又会觉得这样的学科目标又较难完成，在巨大的学习困难的阻碍下，严重挫败学习的热情和学习信心，从而出现在政治学习中自暴自弃，甚至出现厌学心理。
因此，在高中政治教学环节中，为了有效提升踩线生的学科能力，提升在高中政治课堂学习中的效果，同时保证成绩优异的学生能够获得有效提升，教师就可以采用分层教学的教学模式，将教学目标分层，结合学生的特点制定学习目标，从而保证踩线生和成绩予以的学生都能够在适合自己的学习目标的驱使下，提升课堂学习的收获。
踩线生减少失分具体实用措施
踩线生减少失分的详细举措一、培育学生应试心理和解题能力技巧。
在文科综合考试中，有部分考生不可以合理调整答题次序，也不可以合理分派答题时间，因而造成了没有足够的时间去思虑和达成后边的试题，有的甚至根本没有时间去做，表现为一个字也没有写，这也是总分少的一个重要原由。
1、着重学生应试心理的培育。
教师除了针对平时学生出现的各样心理问题，实时赐予有针对性的指导、咨询，帮助他们解信心理困扰，以平时心对待高考，提升学生面对高考的心理蒙受能力以外，更要针对学生在平时测试和摸底考试中裸露出的问题，增强应试能力和应试心理的培训，减少考试中不必需的失误。
临考前一周的状态是特别重要的，最重要的是身心调整，把精神和体力调整好，以好的心态应付高考。
这几日复习只好是阅读课本，复习基础知识，增强一些看法、规律，不要满负荷学习，更不要超负荷，要多用时间适合锻炼，劳逸联合。
没有适量的紧张感也不好，过于放松也会影响正常水平的发挥，甚至可能会在考场上出现思想短路的状况。
应保持中度紧张，即考生对考试有足够的重视，但又不是忧虑得乱七八糟。
模拟训练是高考以前的热身赛。
模拟训练不要盲目，要点应放在心理素质的调整上。
不是不要做题，相反，的确要做几套吻合实质的适应性训练题，但目的不是猜题押题，而是经过讲练联合提升解题看法，应当在学生做模拟试题和教师解说中突出介绍考试的艺术与答题的策略。
考试是一门学识，高考要想获得好成绩，不单取决于扎实的基础知识、娴熟的基本技术和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥，而临场发挥的利害与应试策略、答题技巧息息有关，考试的艺术是发挥知识水平的科学方法，应高度重视。
2、着重考试优异习惯和应试技巧的培育。
既要联合实质教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，还要增强考试的惯例要求训练。
A 速度。
考试的时间紧，能够说是分秒必争，用时多即便做对了也是“潜伏丢分”，要防止“小题大做”。
所以复习必定要有速度意识，增强速度训练；但做题速度过快一晃而过，关于圈套类题型警惕不够又不简单检查出来致使丢分太多。
对抓踩线生的几点做法
对抓踩线生的一点思考张戏全合格率是教学质量的一个重要指标，对于教学来说，奥赛班要努力提高优秀率，消除不合格人数，重点班要努力提高良好率，保障及格率达百分之七十以上这是我们追求的目标，翻开成绩册，我们离这一要求还有较大的差距，在我们学校，抓踩线生似乎成了高三的专利，实事求是地讲，到了高三后期才开始抓踩线生，其效果不明显，原因很简单，一是时间不足，二是这类学生欠账太多，不容易帮扶成功，只有把这项工作从高一开始抓起，才会实现我校文化课上线人数的新突破。
纵观各学科组的工作线头万绪，但最为直接的目标应该是不断提升本学科的合格人数，各位教师所要追求的是不断提升本学科的合格率、良好率、优秀率，要实现这一目标，必须做好帮扶踩线生的工作。
如何帮扶踩线生，以上六位同志谈了很好地做法，下边我谈几点意见，请各学科组认真落实。
一、提高抓踩线生的认识，把提升及格人数作为教学的基本出发点白河一中至所以成为我市高考成绩优秀（特别是数学成绩）的名校，一个重要的成功经验就是抓及格率，他们提出的“低起点、迈小步、严要求、重实效”的做法，就是为了提升及格率，从而提高上线率，及格率、良好率是衡量一位教师课堂教学实效的重要指标，可以这样说，没有较高及格率的教学是毫无意义的教学，教学的任何手段都是为了提高成绩的合格率，因此，我们要转变思想，提高认识，把提高数学成绩的合格率作为课堂教学的出发点。
二、调节课堂教学节凑，让更多地学生听明白练到位考合格课堂教学是学生学习的主要阵地，学生能否学好一门课，关键在课堂，快节凑低效率的课堂教学是导致学生大面积不及格的杀手，一节课教师只是快凑讲解，没有学生思考与练习的缓冲时间，只能让学生越听越迷糊，越学越丧失信心，一节课做到了让学生听明白，练到位，才可能让学生掌握基础知识，形成基本技能，这就需要我们在教学设计中，把握好符合学生认识规律的教学。
调节好课堂教学节凑，要做好以下几点：一是要根据学生实际制定好每节课的教学进度与教学内容，具体讲，这节课要讲清几个知识点和几个例题，巩固练习几道题，二是要认真分析教材，领会编者的意图，课堂教学中要突出重点，把好关键，教学重点就是教材中最基本的知识点，要做到讲清楚练到位，教学关键就是新旧知识的结合点，要做到点拨准确，引导自然，符合学生的认识规律。
高考踩线生的上线策略和复习要求
立达学校高考边缘生的上线策略和复习要求一、高考边缘生的界定和抓高考边缘生的意义1、什么是高考边缘生？高考边缘生指在多次统考及高考适应性考试中总分或某学科划定的分数线（高线、低线或一本科线即重点线、二本科线、三本科线、专科一线）上、下10～20分或刚好与线相同的学生。
以前，我们谈到的边缘生通常是指专科一线上、下10～20分或刚好与线相同的学生；随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“边缘生”的界定也随之变更，在一般学校中，中等程度的学生都应当划归此列，对此应引起充分留意。
由于社会上对学校及教化主管部门的评价和省、市、县对管理部门的考核指标主要是指上本科线的学生有多少，所以我们谈到的边缘生通常是指本科线上、下10～20分或刚好与线相同的学生。
2、高考边缘生有何意义？（1）有利于提高边缘生的学习主动性和自信念。
通过抓高考边缘生才能进一步发觉他们身上存在的问题，并通过制定相应的措施逐一解决这些问题，从而提高了他们的学习主动性，增加了自信念。
（2）有利于短期大幅度提高总分，提高高考上线率。
随着高校的扩招出现了大量的边缘生，在留意突出学生整体优势的同时，对总分高、而某些科较差的边缘生应实行相应措施，因为边缘生成果的提高意味着高考上线率的提高。
二、高考边缘生的学习特点1、非智力因素（1）思想负担较重，心情不稳定。
边缘生受到来自各方面的压力，对升学就业问题过于忧虑，从而产生畏惧心理，有时起了肯定的干扰作用。
这类学生易受外界突发事务或自身学习的胜利与失败的影响而引起心情波动。
这类学生与老师协作不太好，经常自己另搞一套，加班加点，打乱了学习、生活的正常秩序，造成这种现状的主要缘由是目标不切合实际，定得太高。
（2）自信念不足，学习的爱好较差。
在考试中有一二次不及格，自信念就受到打击，精神压力大，表现出心情低沉，顾虑重重。
认为须要理解记忆的学问太多，又比较敏捷，很烦躁，没爱好。
（3）意志品质较差，自觉性不强。
意志持续时间短，不简单坚持，上课留意力不集中，爱走神，做其他与课堂无关的事情。
班踩线生培养方案
一、班级踩线生整体状况与定位：1、基本状况：高三 8 班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础错落不齐，管理难度和教课难度都较大。
2、定位：依据学校下达的任务，班级高考的目标是50 名本科，该目标的达成拥有必定的挑战性！为了达成任务，依据入班成绩和高三第一次摸底考试，将 40 至 58 名的学生作为踩线生培育。
二、班级踩线生疏解：姓名弱势学科分管教师耿旭东语文化学生物黄勇王潇晗语文数学物理黄勇孟浩凯语文英语物理黄勇耿晗琳数学物理化学张瑞芳刘颍奇数学英语化学张瑞芳王棋龙数学英语物理张瑞芳耿晓敏英语物理化学蒋俊俏李双纯英语数学物理蒋俊俏刘梦斐英语数学物理蒋俊俏冯皓翟物理化学生物李学锋丁宁物理数学生物李学锋顾宇阳物理数学英语李学锋高艺慧化学物理生物郜晓丽王晓梦化学数学物理郜晓丽高银晓化学数学物理郜晓丽耿旭航生物数学英语陈国平贾梦瑶生物物理化学陈国平陈金乐生物英语物理陈国平三、班级踩线生培育的详细举措：1、做勤学生的思想工作。
进入高三，好多同学关于忙碌的学习和考试的压力不可以正确的调理，会出现一些浮躁，颓丧，厌学的情绪。
作为老师要常常和学生谈心 , 实时为他们劝导心理的问题，关怀他们, 关爱他们 , 让学生感觉老师是重视他们的, 进而激发他们学习的踊跃性。
认识不一样程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。
有针对性的进行心理的交流和学法的指导。
各科任教师主动认识学生在各个模块的复习状况和学习的成效，认识他们单薄的知识点。
进而依据学生的思想心态和学习方法进行相应的指导。
同时不停地鼓舞，激发他们学习的踊跃性。
2、平常工作做足做细，关于同步的复习内容，要修业生步步为营把基础打好，平常的每一次训练要认识学生生的成绩和每道题的做题状况。
利用课余及坐班时间进行指导，充足开发他们的智力、拓宽思路。
3、依据学生的实质状况拟订学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思想能力及做题的规范性，进行面批面改，实时指出问题和进行方法指导。
初中语文中考踩线生的辅导措施
一、指导思想
提高优生自主、自觉的学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，养成良好的学习习惯，形成基本的学习能力。
要实施培优计划，就要挖掘和培养一批有潜力的学生。
从培养学生的基本能力入手，培养良好的学习习惯，从而提高学生的成绩。
二、设定目标
在本学期的培优活动中，按照培养优秀学生的计划进行全方面的训练，这样能够让学生更有积极性。
三、情况分析
这学期，学生共有79人,跟上学期的学习相比,大多数学生学习热情很高,认真上课,作业完成不错。
但也有一小部分学生基础知识薄弱,缺少正确的学习态度，有时作业不及时完成。
所以在教学过程中要注意学生的个体差异外，还要努力提高学生的学习兴趣，让学生得到更好的发展。
四、主要措施
1. 认真准备每一次培训教学计划，尽量把知识和学习过程的有效性结合起来。
2. 制定切实可行的提高学习质量的计划，严格按照计划执行，注重过程、效率和效果。
定期收集优生学习方法，让优生更好的认识自己，形成一个竞争意识。
努力扩大优生的比例，并有针对性地弥补工作上的不足。
3.进一步培养学生良好的学习习惯，教他们掌握不同学科的学习技巧。
4. 让学生认真听讲，在课堂上做好笔记。
在习题中检测学生掌握的知识情况，并及时进行讲解和解答。
让学生建立错题本，总结自己容易犯的错误问题。
5. 加强集体备课的作用，研究问题，共同进步。
6. 充分了解学生目前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，从而保证学生能够改善自己较差的学习条件，提高自己的学业成绩。
7. 采用激励机制，认可学生的每一个进步，鼓励他们不断进步。
三八班踩线生培养方案
高三八班踩线生培养方案一、班级踩线生总体情况与定位：1、基本情况：高三8班是理科平行班，学生成绩跨度大，基础参差不齐，管理难度和教学难度都较大。
2、定位：根据学校下达的任务，班级高考的目标是50名本科，该目标的完成具有一定的挑战性！为了完成任务，根据入班成绩和高三第一次摸底考试，将40至58名的学生作为踩线生培养。
二、班级踩线生分解：三、班级踩线生培养的具体措施：1、做好学生的思想工作。
进入高三，很多同学对于繁忙的学习和考试的压力不能正确的调节，会出现一些烦躁，颓废，厌学的情绪。
作为老师要经常和学生谈心,及时为他们疏导心理的问题，关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,从而激发他们学习的积极性。
了解不同程度的学生的学习态度、学习习惯、方法等。
有针对性的进行心理的沟通和学法的指导。
各科任教师主动了解学生在各个模块的复习情况和学习的效果，了解他们薄弱的知识点。
从而根据学生的思想心态和学习方法进行相应的辅导。
同时不断地鼓励，激发他们学习的积极性。
2、平时工作做足做细，对于同步的复习内容，要求学生稳扎稳打把基础打好，平时的每一次训练要了解学生生的成绩和每道题的做题情况。
利用课余及坐班时间进行辅导，充分开发他们的智力、拓宽思路。
3、根据学生的实际情况制定学习方案，每周让他们进行限时练习，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，及时指出问题和进行方法指导。
让学生的知识网络化更全面，教师要指导学生遇到什么题型用什么方法做答，不断进行做题技巧的指导。
4、教师根据学生的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。
在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。
还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。
5、加强教师间的沟通和团结协作，不单打独斗：学科与学科间教师要相互沟通和理解，优势学科教师应该给弱势学科让路，不挤占学生的时间。
抓好踩线生两点思考
利用现代信息技术手段，如多 媒体教学、在线学习等，提高 教学效果和效率。
注重实践教学和活动教学，让 踩线生在实践中学习和掌握知 识，提高他们的实践能力和综 合素质。
04
抓好踩线生的实践经验分享
成功案例介绍
案例一
某学校通过精准分析踩线生的学科薄弱环节，制定个性化的 辅导计划，成功帮助多名踩线生提高成绩，顺利考入理想学 校。
薄弱、学习动力不足等。
改进方向
针对这些问题和挑战，我们提出 了相应的改进方向，如加强基础 知识教学、提高学生学习兴趣等
。
对未来工作的展望
深化研究
推广经验
我们将继续深化对抓好踩线生工作的研究 ，探索更加有效的策略和方法。
我们将积极推广本次研究的成功经验，为 更多的教育工作者提供有益的参考。
创新实践
合作交流
抓好踩线生两点思考
汇报人： 2023-12-19
目录
• 引言 • 抓好踩线生的重要性 • 抓好踩线生的策略与方法 • 抓好踩线生的实践经验分享 • 抓好踩线生的挑战与对策 • 结论与展望
01
引言
背景与目的
背景
随着教育改革的深入，高考竞争 日益激烈，踩线生成为每年高考 中的特殊群体。
目的
为了帮助踩线生更好地应对高考 ，提高他们的成绩，本文将从两 个方面进行思考和探讨。
指导学习方法
针对踩线生的学习方法不当问题， 可以给予他们科学的学习方法指导 和训练，帮助他们提高学习效率。
持续改进与完善
定期评估
定期对踩线生的学习情况 进行评估，了解他们的学 习进展和困难，及时调整 辅导策略。
强化训练
针对踩线生的薄弱学科进 行强化训练，提供更多的 练习和辅导机会，帮助他 们掌握基础知识。
中学高。抓高三踩线生方案
中学高。
抓高三踩线生方案中学高抓高三踩线生方案不少学校在高三阶段，为了提高重点、三本人数的录取率，除了要加强老师的教学效果外，还需要抓实踩线生。
抓实踩线生是指通过对学生的多次考试成绩、排名等综合评估，确定其是否处于线上或线下，从而针对性地进行帮助和辅导。
一、确定踩线生确定踩线生不能仅仅根据某一次考试的分数高低，而应该参考三次及以上的重大考试成绩，并结合其在区、校的排名情况。
因为一个省、市每年被高校录取的人数相对比较稳定，所以学生时而在线上，时而在线下的就被认为是踩线生。
二、诊断踩线生对踩线生进行全面诊断，可以通过会诊、调查、面谈等方式，确定其弱势学科和主要问题，从而有针对性地进行辅导。
详见《踩线生诊断表》。
三、抓踩线生方法措施建议班主任层面：1、组织对踩线生进行会诊，通过分析准确确定10人左右的踩线生（一本、三本）。
2、明确补弱方向，确定重点补救的两门弱势学科。
将踩线生弱科落实给学科老师，统筹安排补弱的时间、地点。
详见表三：《踩线生补差统筹安排表》。
3、调动学生非智力因素，解决学生的动力问题、认识问题。
4、要求踩线生每周有计划地反思自己的目标和得失，上交班主任签名留言，以提高自我管理能力。
5、每周了解踩线生的情况，汇总一次。
6、每两周组织踩线生开一次座谈会、交流会。
分析现状、鼓舞信心、改进方法、查漏补缺。
7、与学校课题组《高三踩线生考试心理研究》配合，解决学生应试心理问题。
科任教师层面：1、对踩线生的试卷进行失分统计。
详见《踩线生试卷分析》。
2、找准学生增分点。
根据学生现有的水平设计他们各自要达到的目标，指出努力方向，然后形成达成目标的对策。
3、树立学科复信心，坚持重视中低档题的方针，以扎实双基为主。
4、认真批改踩线生的作业本、改错本，检查他们是否真正掌握了知识。
5、建立踩线生的知识缺漏档案和考试成绩档案。
踩线生的科学管理和有效提升
2008.11
一 踩线生工作的意义
学生前途 提高本科上线率 教师个人发展
立足踩线生，打好踩线生战 役，是高三工作成败的关键。
二 踩线生的主要困境
深入学生心理，切实提升学习状态是摆在面 前的现实问题。
1 学习心理
① 智力差异
同一概念的不同理解层次： A 同源染色体形态大小一般相同，一条
自评
优点
不足
教师评价
优点
不足
每天学习时 间安排
第一次谈话 月日
老师要求
完成情况
第 次谈 话
月日
老师要求
完成情况
作业 作业
下次谈话时间 月日
下次谈话时间 月日
2．植物的水分代谢 渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、植 物体内水分的运输、利用和散失、合理灌溉 3．植物的矿质代谢 植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收 矿质元素的运输和利用、合理施肥 4．光合作用 叶绿体中的色素、光合作用的过程、C3植物 和C4植物的概念及叶片结构的特点、光和作 用的重要意义、提高农作物的光能利用率、光 合作用和细胞呼吸的关系
生物不重要 学生物靠背
对失败的归因
积极归因：考试成绩由努力程度、学习效 率、学习方法等决定。（可控因素决定学习 成绩）
消极归因：考试成绩由运气、智商、题目 难度等决定。（不可控因素决定学习成绩）
2 学习习惯和方法
① 目标定位不准 ② 只做题不看书,机械训练无反思 ③ 不按照老师要求做，另行一套 ④ 课堂效率低下 ⑤ 缺少课前预习和课后复习 ⑥ 解题技巧欠缺，不重视答题规范
⑤ 遵循记忆和学习规律，指导科学复习
根据遗忘规律，合理设计复习时间
学习材料的性质与记忆效果
三八班踩线生培养方案
三八班踩线生培养方案三八班是一个踩线生培养班级，旨在提高学生的学习成绩和发展潜力。
以下是三八班踩线生培养方案的详细内容：一、培养目标：1.提高学生的学习成绩：通过有针对性的学习辅导，帮助学生掌握各科目的基础知识和学习方法，提高学习效率和学习成绩。
2.发展学生的潜力：通过参加各类社团和活动，培养学生的兴趣爱好和实践能力，开拓学生的眼界和提升综合素质。
二、具体措施：1.学习辅导：a.设置专门的学习辅导时间，由班主任和学科教师共同参与，协助学生解答问题和指导学习；b.根据学生的具体情况，制定学习计划和目标，帮助学生合理安排学习时间和提高学习效率；c.提供各科目的学习资料和习题，组织学生参加小组讨论和解题研讨，促进学生之间的互相学习与合作。
2.社团活动：a.根据学生的兴趣爱好和特长，开设各种不同的社团活动，如文学社、艺术社、体育社等；b.邀请专业人士或老师进行指导，组织学生参加各类比赛和展示活动，提升学生的实践能力和竞技水平；c.组织学生进行文化交流和社会实践，如参观博物馆、社区服务等，拓宽学生的视野和增强社会责任感。
三、进度与评估：1.定期进行学习成绩评估，记录学生的学习情况和进步情况；2.每月召开一次班会，与学生讨论学习和成长问题，共同寻找解决方法；3.每学期进行一次综合评分，根据学科成绩、学习态度和参与的社团活动来评估学生的表现；4.根据学生的评估结果，进行个别辅导和奖励措施，激励学生积极参与班级活动和取得进步。
四、家长参与：1.每学期开展一次家长会议，向家长介绍班级的培养方案和学生的学习进展；2.鼓励家长与班主任保持良好的沟通，了解学生的学习情况和问题，共同制定解决方案；3.邀请家长参与班级的各类活动和志愿者工作，增进家校合作和家长对学生的支持。
通过以上的培养方案，三八班将全面提高学生的学习成绩和发展潜力，帮助他们在多个方面获得进步和成长，为未来的发展奠定坚实的基础。
同时，加强家校合作，构建一个积极向上的学习环境，为学生提供更全面的教育和成长空间。
抓好踩线生两点思考
鼓励踩线生树立信心，激发他 们的学习动力和积极性，提高 学习效果。
定期与踩线生进行沟通交流， 了解他们的学习困难和需求， 提供必要的支持和帮助。
建立家校合作机制
加强与家长的沟通联系，共同关注踩 线生的成长和教育，形成教育合力。
鼓励家长积极参与学校的教育教学活 动，为踩线生提供更多的支持和帮助 。
定期组织家长会或座谈会，与家长共 同探讨如何提高踩线生的学习成绩和 综合素质。
THANKS
谢谢您的观看
结论与建议
总结经验教训
深入分析踩线生存在的问 题
对历年来踩线生的成绩、表现进行深入分析 ，总结出他们在学习、心理、习惯等方面存 在的问题，为后续工作提供参考。
提炼成功转化经验
对成功转化的踩线生案例进行提炼，总结出 有效的转化策略、方法，为今后的工作提供
借鉴。
推广成功案例
建立踩线生转化案例库
将成功转化的踩线生案例整理成库， 方便查阅和学习。
加强交流与分享
组织教师、学校之间进行交流，分享 踩线生转化经验，共同提高转化效果 。
加强政策支持和投入
制定专项支持政策
针对踩线生问题，制定专项的支 持政策，如提供额外辅导、心理 疏导等，为转化工作提供政策保 障。
增加资源投入
加大对转化工作的资源投入，如 增加教师培训、购买相关教辅材 料等，提升转化工作的效果。
目的和意义
探讨如何有效地抓好踩线生的学习， 提高其成绩，帮助他们顺利升学。
分析当前教育环境下，踩线生所面临 的问题和挑战，并提出相应的解决方 案。
02
抓好踩线生的重要性
提高升学率
升学率是衡量一个学校教学质量的重要指标之一，抓好踩线生可以帮助学校提高 升学率，提升学校声誉和竞争力。
班级辅优和踩线生管理和辅导计划。
班级辅优和踩线生管理和辅导计划。
一、引言学生的学习成绩是衡量其学习能力和学习态度的重要标志。
班级辅优和踩线生的管理和辅导对于提升整个班级的学习氛围和成绩水平具有重要意义。
本文将就班级辅优和踩线生的管理和辅导计划进行探讨。
二、班级辅优生的管理和辅导1. 辅优生的特点和需求班级辅优生通常具有较高的学习能力和积极的学习态度。
他们对学习有较高的自我要求，并希望得到更多的挑战和发展机会。
因此，班级辅优生的管理和辅导应注重以下几个方面：- 提供更多的学习资源和机会：为辅优生提供更多的学习资源和课外拓展活动，满足他们对学习的需求。
- 激发辅优生的学习兴趣：通过开展丰富多样的教学活动，激发辅优生的学习兴趣，让他们保持对学习的热情。
- 提供针对性的辅导和指导：针对辅优生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们更好地发展和提高。
2. 班级辅优生的管理和辅导计划- 设立辅优生小组：将班级中的辅优生组成小组，可以进行交流和互助，共同进步。
- 组织竞赛和活动：定期组织学科竞赛和学术活动，为辅优生提供展示自我的机会，并激发他们的学习动力。
- 个别辅导和讨论课：定期安排个别辅导，针对辅优生的学习问题进行解答和指导；同时，可以组织讨论课，让辅优生分享自己的学习经验和方法。
- 提供学习资源和资料：为辅优生提供更多的学习资源和资料，包括书籍、文献和网络资源等，满足他们对学习的需求。
三、班级踩线生的管理和辅导1. 踩线生的特点和需求班级踩线生通常是成绩处于中等水平的学生，他们的学习能力和学习态度存在一定的问题和不足。
因此，班级踩线生的管理和辅导应注重以下几个方面：- 激发踩线生的学习兴趣：通过多样化的教学方法和教学资源，激发踩线生的学习兴趣，让他们主动参与学习。
- 提供学习方法和技巧指导：为踩线生提供学习方法和技巧的指导，帮助他们提高学习效果和成绩。
- 建立学习目标和计划：帮助踩线生建立明确的学习目标和计划，引导他们制定学习计划并按计划执行。
浅析高中地理踩线生成绩提升的策略
浅析高中地理踩线生成绩提升的策略摘要：提升学生的学习成绩是高中阶段每一位教育工作者的重要教学任务，本文主要围绕着踩线生这个较为特殊的存在展开探讨，并结合自己的教学经验，和大家分享了如何在高中地理的教学过程中有效地提升踩线生的学习成绩，以供大家参考和阅读。
关键词：高中地理；踩线生；成绩提升；教学策略前言：踩线生指的是在录取分数线左右游走的学生，踩线生一般可以分为一本踩线生和本科踩线生两大类型。
踩线生的成绩虽然在录取线上下波动，不太稳定，但是踩线生的可塑性很强。
每个学科都有踩线生，高中地理学科也是如此，大部分教师和学生会参考学生的考试成绩去划定踩线生，在录取分数线20分~30分上下波动的学生即为踩线生。
有效地提升踩线生的学习成绩是学校的重点教学内容之一，因为它直接决定了整所学校的高考升学率，同时也决定了学生是否能够考上理想的大学。
一、对学生进行非智力因素的培养学生的学习能力是在智力因素和非智力因素相互促进，相互影响之下而形成的一种产物。
高中地理教师在展开地理教学时，不仅仅要培养踩线生的智力因素，同时还需要重视对踩线生进行非智力因素的培养。
非智力因素主要指的是学生的动机、情感、意志、兴趣、习惯，以及创新能力等等。
（一）帮助学生养成正确的学习动机学习的动机指的是学生学习的欲望，有效地提升学生的学习动机，能够使学生涌现出源源不断的学习动力和学习热情。
学习动机的具体表现是学生具有强烈的学习欲望和学习热情，并且能够为了满足自己的学习欲望，而努力、主动、积极地进行学习。
（二）激发出学生浓厚的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有有效地激发出学生对于地理这门课程的学习兴趣，学生才能够涌现出源源不断的学习动力和学习热情，有效地调动起学生的主观能动性，使积极主动地参与到高中地理的教学活动当中。
所以说高中地理教师在展开地理教学时，一定要采用多元化的教学模式，例如情境教学法、生活化教学法、多媒体教学法、游戏教学法等等。
让踩线生在学习地理的过程当中感受到快乐和幸福，有效地提升踩线生的学习信心，以此不断地提升学生的学习效率和学习质量，促进学生地理学习成绩的提高。
高三本科踩线生管理方法
高三本科踩线生管理方法高三本科踩线生是高考中一个比较特殊群体，他们成绩刚刚达到本科录取分数线，容易处于上下波动的状态。
对于这类学生，可以从以下几个方面进行管理和辅导：1. 个性化辅导方案：针对每个踩线生的具体情况，制定个性化的辅导方案。
这包括了解他们的学习状况、薄弱环节、学习习惯等，并针对他们的具体情况制定相应的辅导计划。
2. 强化基础知识：踩线生往往在某些基础知识上存在薄弱环节，因此需要加强对这些知识点的巩固和复习。
可以通过组织定期的复习课、安排对应的练习题等方式，帮助他们更好地掌握这些基础知识。
3. 提高学习方法和技巧：针对踩线生的学习方法和技巧进行指导和训练，帮助他们掌握更高效的学习方法和技巧。
例如，如何制定学习计划、如何进行有效的复习、如何解决学习中的困难等。
4. 加强心理辅导：踩线生在高考中往往面临较大的心理压力，因此需要加强对他们的心理辅导。
可以通过组织心理讲座、个别心理辅导等方式，帮助他们缓解压力、调整心态，更好地应对高考的挑战。
5. 关注生活和情感支持：除了学习和考试技能，踩线生也需要关注他们的生活和情感状态。
可以组织一些活动，如户外拓展、文化交流等，丰富他们的生活体验，同时提供情感支持，让他们感受到学校和老师的关心和支持。
6. 持续跟踪和反馈：对踩线生的管理需要持续的跟踪和反馈。
通过定期的测试和评估，了解他们的学习进展和存在的问题，及时调整辅导计划，确保他们在高考中能够取得最佳成绩。
总之，对于高三本科踩线生，需要制定个性化的辅导方案，强化基础知识，提高学习方法和技巧，加强心理辅导和情感支持，持续跟踪和反馈。
通过这些措施的综合运用，帮助他们更好地应对高考的挑战，取得更好的成绩。
高三语文踩线生帮扶计划
高三语文踩线生帮扶计划背景高中语文可谓是高考的一项重要科目，不仅需要掌握课内知识，还要具备良好的阅读能力和写作能力。
但是，对于像我这样的踩线生来说，面对繁重的高中教学压力，语文往往成为被忽略的一门科目，严重影响了我们的成绩和未来。
目的为了帮助踩线生更好地完成高中语文学习，提高我们的学科能力和综合素质，学校决定开展“高三语文踩线生帮扶计划”。
方案1.阅读指导为了提升阅读能力，我们将邀请学校语文名师为踩线生提供阅读指导。
我们将定期组织阅读讨论会，学习优秀作品的阅读方法和技巧，积累经典名篇的阅读体验和感悟。
2.写作辅导为了提高写作能力，我们将组织写作辅导班。
通过定期作文比赛、撰写学科论文等方式，提高踩线生的写作能力。
同时，学校还将邀请知名作家或学者来校开展写作讲座，让学生们与大师零距离接触，获得真实的写作经验。
3.考试讲解高考语文不仅要求掌握知识，还要能够将知识应用到实际考试中。
因此，我们将安排考前模拟考试，并邀请教师为学生讲解考试技巧和策略，以提高踩线生的考试应对能力。
实施方式1.学校选派优秀的语文教师和课代表作为踩线生辅导员，与踩线生建立联系，开展个性化辅导。
2.学生自愿报名参加“高三语文踩线生帮扶计划”，并根据需要进行学科辅导和个性化指导，全面提高综合素质。
3.学校将组织丰富多彩的语文活动，在激发学生学习兴趣的同时，提高学生的学科能力和综合素质。
预期结果通过“高三语文踩线生帮扶计划”的实施，预期将达到以下效果：1.提高踩线生的语文综合素质和考试成绩。
2.增强踩线生的自信心和学习动力。
3.增进学生之间的交流和彼此间的情感交流。
结语高三是学习和竞争的紧张时期，踩线生的学习任务更加艰巨。
因此，学校将继续加大对踩线生的关注和帮助，让每一个踩线生都能够迎难而上，最终取得优异的学业成果。
踩线了抓好踩线生两点思考
踩线了抓好踩线生两点思考
先请各位看几张成绩单：这几张成绩单都是高考之后，我用手机拍的，绝对是第一手的资料！看成绩单，分析一下这些学生的成绩有什么特点：总结：这些都是踩线生，很多都是平日可能觉得很难上一本线的学生，一本线是我们的生命线。
普遍的是数学成绩都不好，当然，如果数学好，学习肯定好！我们能够考好，数学小班化的确很重要，这是毫无疑问的。
问题在于：数学不好的情况下，有没有希望上一本？很多人都会想，数学不好，你把数学补上去，不就行了吗？事实上是什么？补不上去，如果能够上去，早就上去了。
换一种角度思考，结合这些孩子的成绩，数学成绩很一般，甚至连90分都不到，也能考一本。
再看他们的综合科以及其他各科，几乎都比较好，至少能说的过去。
所以，优势学科能够考好，几乎就能够上一本！无论是从理念还是从行动，这一点我觉得对踩线生而言，都是至关重要的事情！如果你真的了解学生的实际情况的话，你就会知道数学对学生的制约有多大！当然，必须明确一点，发挥好自己的优势学科，如果数学是优势，自然要把数学发挥好！第二点：无论是培优还是抓踩线生，整体上抓是根本！一定要把班级的整体抓好，我经常在班级所说的话，班风好和班风差的班级，几乎是十个一本的差距，班风好了，大家都收益！不能太急躁，太急功近利，尤其是中途接班，跟后妈差不多，学生跟你没有很深的感情，没有一起
参加过很多活动，如军训、拓展，一些大型的集体项目等等！突然，中途就要求学生做很多的改变，所有的改变都会让学生的现状感到痛苦，一定会有很多的矛盾与阻力！但是，无论怎么样，时间已经很紧张，多做好一些细致性的要求，抓好班风，带动好整体，把我们这届的成绩考出来！这是我在高考之后写的感悟，叫《哲思高考系列》，一共18篇，感兴趣的老师可以看一下。
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关注“踩线生”，提高整体水平
我这里所说的踩线生，就是指文化成绩在高考专科线上下徘徊的学生，就学习成绩而言，其实就是一个班的中差生了。
一、各班主任、任课教师摆正心态
我们应摆正心态，认识到学生成绩不好只是一种暂时现象，要树立信心，给他们一鼓励，给他们更多关注。
那么，对待这些学生有哪些正确心态呢具体说从领导到教师都要有四心。
爱心。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”在帮助这些踩线生时老师要用满腔的热忱，使其“亲其师而信其道”，才能收到良好效果。
对这类学生总是充满爱，只要学生愿意，教师就见缝插针找时间给他们补习，从基础开始补习，单词认不了就一遍遍教读。
在老师的感化下，原本基础很差的学生也慢慢对该科有了兴趣，多数考上了适合他们的大学。
信心。
自信心是一个人做好一切事情的前提条件之一。
教师要教育学生树立信心，首先教师自己要有信心，对踩线生有信心，对自己的教育能力有信心。
耐心。
作为教师要知道学生的进步是曲折的，没有任何捷径可走，甚至是反复的，必须有很好的耐心。
要耐心地教育学生，耐心地讲解难题，耐心地等待他的进步……
细心。
只有细心的教师才能看见学生的细微进步，给予及时的肯定；才能在学生困难时，给予及时的帮助。
二、找出踩线生成绩不够理想的症结所在
分析找出造成踩线生成绩不够理想的原因，才能对症下药，这是引领这类学生走上成功之路的第一步。
无的放失，是不能解决的。
我们都知道，大多数学生的智商基本上是平等的，因此成绩差的主要原因应该是非智力因素，即我们应从学习、生活及心理上去找原因。
学习方法不当。
学习方法是制约学生学习能力的重要因素，对学生来说“学会”和“会学”是两种境界。
教师要针对这些学生逐个分析，教会他们找到适合自己的学习方法。
学习兴趣缺乏。
兴趣是最好的老师。
在教学实践中，我们发现这类学生普遍不爱学习，没有学习兴趣，没有上进心。
他们大多数学习缺乏兴趣，没有信心，害怕学习，逃避学习，导致成绩更差。
作为老师首先要激发其学习兴趣。
学习习惯不好。
学习习惯对这类学生学习成绩的影响很大，好的习惯是孩子走向成功的钥匙，坏的习惯却是一扇通往失败的门。
这类学生普遍存在一种现象，就是学习习惯差。
具体表现在：课前没有预习功课的习惯，即使预习，书本上也没留下思考的痕迹；上课时，没有专心听讲的习惯，没有主动思考积极发言的习惯；做作业时，没有认真思考、细致检查的习惯；课后，没有及时复习功课的习惯；课外，看课外书时没有做笔记积累的习惯。
三、采取措施，科学施教
年级组统一确定踩线生范围及名单，要求各班各科教师针对这些学生建立学生个人档案，老师定期找他们谈话，了解其思想动态，补上薄弱知识。
年级组隔周一次检查教师谈话记录情况，踩线生承包给任课教师，实行承包责任制。
目前，对于踩线生，应该是做到了“心中有数，手中有人”。
所谓心中有数，既要有踩线生的个数，又要明白是哪个学生，要明白他们的成绩状况、心理状况、属于踩线生的哪种类型以及相应的转化措施等；所谓手中有人，应该是学校管理层、年级组分管领导、班主任、学科教师都落实了关注的踩线生对象。
抓踩线生的细节在教师个别辅导的内容是否是个性化的，如果一个老师承担的10个踩线生，其个别辅导内容完全相同，我们认为其管理的细节就未落实。
鼓舞信心，激发学习兴趣。
俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。
”使学生对学习感兴趣就要激发学生的学习原动力。
《论语》里说：“不愤不启，不悱不发”，说的就是学习动力的内外因相互作用的过程。
教师帮助差生对其施加影响，就是要导致内因发生作用，激发学生的学习兴趣。
为此，我们多次召开针对这部分学生的座谈会，分析当年高考形式及往年原本成绩较差的学生发奋努力后考上理想大学的事例。
分批次组织学生到重庆大学、西南大学等参观，激发学习动力。
号召老师要多鼓励和肯定这些学生，要多发现他们身上的闪光点，考试时出专门针对这些学生的试题，使他们体验到成功的快乐，从而激发其学习的信心和兴趣。
培养良好的习惯。
著名教育家叶圣陶说过：“中小学的根本任务就是培养学生的习惯。
”实践证明，良好的学习习惯是提高学生成绩的一种极其有效的学习行为方式。
我
们也深知“磨刀不误砍柴工”的道理。
于是我们先抓学生起居、衣着、发式等生活习惯教育，再要求课前预习、上课时听讲做笔记、课堂思考发言、课后做作业、及时复习功课。
我们发现，当这些学生好习惯建立起来后其学习方面就事半功倍了。
把“踩线生”工作作为初三工作的重点，提出了对“踩线生”的三个“优先”措施，即：作业批改优先；辅导优先；思想工作优先。
以抓“踩线生”工作为载体，促进特优生的进步，带动后进生的提高，达到整体提升的目的。
春华秋实，有耕耘就有收获。
注意事项：
目前，各校各学科的每一位老师都有抓踩线生的任务。
从过去的情况，很多老师抓踩线生的效果是不明显的，主要是方法不当，针对性不强。
要提高抓踩线生的效果，要注意以下几点：
1、抓踩线生不能只停留在口头鼓励上，只补信心，要通过补知识缺漏，让学生有所收获，从而增强信心，也就是说简单的谈话对踩线生是没有实际意义的；
2、要明确不同的踩线生“足拜”在何处，基础知识差，要明确是哪一块哪一部分差，做题过程常在哪一个环节出错，再采取针对性的措施。
如果对踩线生差在何处不清楚，不具体，补差肯定不会有明显效果。
3、对踩线生补课时，不宜把讲过的内容再简单地重复讲一遍。
4、要布置个性化的作业，不同的踩线生，作业题的数量、涉及的知识内容、难度应该有所不同，为了让踩线生真正有所提高有所收获，可以只让他做作业中的某一部分。
5、在抓踩线生的同时，要注意不要增加学生的心理负担，当学生知道自己被视为“踩线生”的时候，对他的心理可能既有积极的一面，也有消极的一面，教师在抓的时候关注学生的心理，要注意表达方式。