初中文言文阅读基础知识归类积累
(完整版)初中文言文知识点总结
初中文言文知识点总结一、常用实词实词有实在意义,能够单独充当句子成分,一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
掌握常见文言实词的用法及意义,是提高文言文阅读能力的关键。
1.安(1)安逸。
例:死于安乐(《生于忧患,死于安乐》)(2)养,奉养。
例:衣食所安,弗敢专也(《曹刿论战》)(3)怎么。
例:燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)(4)安稳,安定。
例:风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)2.曾(1)同“增”,增加。
例:曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》)(2)副词,常与“不”连用,译为“连……都不……”。
例:曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)(3)曾经。
例:相逢何必曾相识(《琵琶行》)(4)同“层”,重叠。
例:荡胸生曾云(《望岳》)3.从(1)跟,随。
例:战则请从(《曹刿论战》)/隶而从者(《小石潭记》)(2)学习。
例:择其善者而从之(《论语。
述而》)(3)追寻。
例:溯洄从之(《蒹葭》)(4)依从。
例:民弗从也(《曹刿论战》)(5)自,由。
例:从口入,初极狭(《桃花源记》)(6)在。
例:吾从北方闻子为梯(《公输》)(7)堂房亲属。
例:赠从弟(《赠从弟》)(8)向。
例:从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)4.得(1)能够。
例:余因得遍观群书(《送东阳马生序》)(2)领会。
例:得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)(3)同“德”,恩惠,感激。
例:所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)(4)实施。
例:得道者多助(《得道多助,失道寡助》)(5)得意。
例:怡然自得(《童趣》)(6)得到,获得。
例:优劣得所(《出师表》)5.道(1)(正确的)方法。
例:策之不以其道(《马说》)(2)主张,思想,学说。
例:益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)(3)路。
例:道不通,度已失期(《陈涉世家》)(4)政治的理想境界。
例:大道之行也(《礼记。
大道之行也》)(5)仁政。
例:得道者多助(《得道多助,失道寡助》)(6)说。
初中语文文言文知识点汇总
初中语文文言文知识点汇总文言文是初中语文教学中的重要内容之一,它是古代汉语的书面语言,掌握好文言文知识点对于学生来说非常重要。
下面是初中语文文言文知识点的汇总。
一、文言文的基础知识1.文言文的定义:文言文是指以古代汉民族的语言文学作品为主体的语言形式。
它是古代汉民族的书面语言。
2.文言文的特点:文言文使用的词汇和语法结构较为复杂,使用的是汉字的古体,语言更加正式和庄重。
3.文言文的阅读方法:阅读文言文时要注重理解整篇文章的脉络和含义,注意推敲句意,掌握大意和细节。
二、文言文的语法知识点1.褒贬字:文言文中常常使用褒贬字来形容人物或事物,如“贤”、“愚”、“善”、“恶”等,要根据上下文理解其褒贬意义。
2.虚词:文言文中有很多虚词,如“之”、“乎”、“以”等,它们在句子中没有实际的语义,起到连接句子成分的作用。
3.定语从句:文言文中的定语从句往往用“之”代替“的”,如“古之人”意为“古代的人”。
4.句法结构:文言文中常使用倒装、并列句、状语从句等句法结构,要注意理解这些句法结构的运用和含义。
三、文言文的修辞手法知识点1.比喻:比喻是文言文中常用的修辞手法之一,通过比较不同的事物来形象地描绘所要表达的意思。
2.夸张:夸张是指为了突出某种语义效果,对事物的特征进行夸大的修辞手法,常用词如“天下无敌”、“千军万马”等。
3.对仗:对仗是指文言文中经常运用的一种修辞手法,通过平行的词语或句子结构起到一种呼应或对比的作用。
4.排比:排比是指连续使用相同结构的词、短语或句子来强调并列的成分或增强表达的力度。
四、文言文的鉴赏知识点1.字词含义:理解文言文的字词含义是鉴赏的关键,要注意注意理解上下文的提示和推敲词义。
2.句法结构:文言文的句法结构多样,要注意理解句子的结构和成分之间的关系,把握句子的中心思想。
3.修辞手法:文言文中常使用各种修辞手法来增强表达的效果,要注意理解并分析修辞手法的运用和作用。
4.背景知识:文言文通常涉及历史、文化等方面的知识,要注意了解背景知识,有助于理解文章的意义和背后所蕴含的思想。
初中文言文知识点梳理归纳
初中文言文知识点梳理归纳文言文是初中语文学习的重要组成部分,对于传承中华文化、提高语言素养具有重要意义。
为了帮助同学们更好地掌握初中文言文知识,下面将对其进行系统的梳理归纳。
一、文言文实词实词是文言文学习的基础,掌握常见实词的含义是理解文言文的关键。
1、古今异义词词义扩大:如“江”“河”,在古代专指长江、黄河,现在泛指江河。
词义缩小:如“妻子”,古代指妻子和儿女,现在仅指妻子。
词义转移:如“走”,古代指跑,现在指行走。
2、一词多义一个词有多个不同的意义。
例如“故”,有“旧的”“原因”“所以”等意思。
要结合具体语境来判断词义。
3、通假字古人在书写时用同音或近音字代替本字。
如“学而时习之,不亦说乎”中的“说”通“悦”,高兴。
4、词类活用名词作动词:如“鞭数十”中的“鞭”,名词用作动词,用鞭子打。
形容词作动词:如“亲贤臣,远小人”中的“亲”“远”,分别为“亲近”“疏远”。
二、文言文虚词虚词在文言文中虽然数量不多,但用法灵活,对文意的理解起着重要作用。
1、之作代词:代人、代事、代物。
作助词:“的”;用于主谓之间,取消句子独立性;凑足音节,无实义。
作动词:去、到。
2、其作代词:代人、代物、代事。
作语气助词:加强反问语气;加强揣测语气。
3、而表并列:“和”“又”。
表转折:“但是”“却”。
表承接:“然后”“接着”。
4、以表凭借:“用”“凭借”“按照”。
表原因:“因为”。
表目的:“来”“用来”。
三、文言文句式1、判断句常见形式有“……者,……也”“……,……也”“……者,……”等。
例如:“陈胜者,阳城人也。
”2、省略句省略主语、谓语、宾语等成分。
如“见渔人,乃大惊,问所从来。
(渔人)具答之。
”3、倒装句宾语前置:如“何陋之有?”正常语序应为“有何陋?”状语后置:如“战于长勺。
”正常语序应为“于长勺战。
”定语后置:如“马之千里者。
”正常语序应为“千里之马者。
”4、被动句常见形式有“为……所……”“见……于……”等。
初中必背文言文总结知识点
初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词:文言文的名词包括实词和虚词,实词有人名、地名、物名、抽象名词等,虚词有量词、处所词、指示代词等。
2. 动词:文言文的动词包括实词和虚词,实词有行为动词和状态动词,虚词有助动词、系动词等。
3. 形容词:文言文的形容词包括形容词和量词,形容词用于修饰名词,表示名词的性质、状态或特征,量词表示事物的数量或范围。
4. 代词:文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等,用于代替名词或其他代词,起到替代作用。
5. 数词:文言文的数词包括基数词和序数词,用于表示数量或顺序。
6. 介词:文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。
7. 连词:文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子,起到承接、转折、因果、条件等连词作用。
8. 助词:文言文的助词用于表示语气、时态、语态等,起到辅助主谓或宾补谓等作用。
9. 句法:文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等,用于构成句子和语言表达。
10. 阳春白雪:认识、阅读和理解古代文言文文学作品,包括诗歌、词、赋、曲等,了解其中的表达手法和意境。
二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典,查找生词和词义,积累词汇和语境。
2. 注重阅读理解,掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。
3. 关注句式结构,理解文言文的修辞手法和表达方式,包括对偶、排比、借代等。
4. 熟悉古代历史背景和文化内涵,了解作品创作背景和作者生平,加深对古代文言文的理解和感悟。
5. 领会文言文的审美意蕴,欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀,提高审美情趣和文学素养。
三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达:文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰,避免冗长啰嗦、语言累赘。
2. 注重修辞手法:文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法,提升文采和意境。
3. 原汁原味:文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式,保持中国传统文化的独特韵味。
文言文初中知识点总结
文言文初中知识点总结文言文是中国传统文化中的精髓之一,也是汉语言文学的重要组成部分。
在学习中,我们需要学会一些基本的知识点,建立对文言文的认识和理解。
本文将从四个方面,语法、词汇、句式和翻译,对初中文言文知识点进行总结。
一、语法1.文言动词文言文动词的变化主要是通过声调的变化来区分时态。
例如,“行”的四声变化:行(现在)、行(将来)、行(过去)、行(完成),这是文言文动词的变化形式。
同时,文言文中的主谓结构比较紧凑,常采用定语后置的方式表达复杂的句子。
2.文言名词文言文名词多使用复音节名词,音节多的名词一般表示事物的抽象概念。
例如:“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。
其中,“羽扇纶巾”和“樯橹”是两个复音节名词,分别代表华贵和清闲。
3.文言代词文言代词分为人称代词和指示代词。
人称代词包括“吾、尔、彼”等,指示代词包括“是、此、彼”等。
在文言文中,代词常常被省略,需要根据上下文理解其指代的人或物。
4.文言连词文言连词主要分为并列连词和从属连词。
“且”、“而”是并列连词,用来连接两个平行的词、短语或句子。
“若”、“虽”是从属连词,用来连词从句和主句。
二、词汇1.文言虚词文言虚词包括助词和语气词。
助词主要用来表示时态、语气和语法范畴等细微差别。
例如“之”可以表示所属,“乎”表示疑问,“已”表示完成等。
语气词则用来表达说话者的感情、态度和口气等。
例如:“何其”可以表示惊讶,“耳目”可以表示瞠目结舌。
2.文言常用词文言常用词包括“天下、道、君、臣、民、礼、义、仁、忠、孝”等。
这些词汇都是传统文化中的核心,代表着对于前辈的敬仰和对于道德规范的人文感悟。
3.文言生僻词文言生僻词是指在现代汉语中不常用,但在古代文化中广泛使用的词汇。
例如:“匏土寿木”表示龙凤呈祥,“而立之年”表示30岁。
三、句式1.文言倒装句文言倒装句是指将主语和谓语的顺序颠倒的句式。
例如:“前不见古人,后不见来者”,其中“前”和“后”作为状语放在句首。
初一文言文必背知识点总结
初一文言文必背知识点总结一、文言文的基本知识1. 文言文的定义文言文是指中国古代使用的一种古代汉语文学语言,广泛应用于先秦时期至清朝末年的文学著作及日常书信、诗歌等文本中。
它是中国现代汉语的基础,对于理解中国古代文学和历史具有重要意义。
2. 文言文的特点(1)字词繁多:文言文中的词汇和表达方式十分繁复,需要通过不断学习和阅读来掌握。
(2)语法严谨:文言文的语法结构相对严谨,需要注意动宾结构、定中结构等基本语法知识。
(3)注重修辞:文言文中的修辞手法丰富多样,如比喻、夸张、反复等,需要通过阅读来培养对修辞的理解能力。
(4)文意深奥:文言文作品通常含义深奥,需要通过深入的阅读和理解来把握其中的含义。
二、文言文的基本句式1. 主谓宾句主谓宾句是文言文中最基本的句式,其结构为“主语+谓语+宾语”。
例如:儒家重孝道。
2. 定语从句定语从句是用来修饰名词的句子,其结构为“关系词+主句”。
例如:孔子所言皆智慧之言。
3. 状语从句状语从句是用来说明动作发生情况的句子,其结构为“连词+主句”。
例如:孔子学而时习之,不亦说乎。
4. 引导句型文言文中有一些特殊的句型,如“虽…,(-) 然…”,“何以…,(-) 乃…”例如:虽闻其生乎四时,而法菲乎三王。
三、文言文的常见修辞手法1. 比喻比喻是一种常见的修辞手法,通过将事物与其他事物相比较,使语言更加生动形象。
例如:鲁迅的“光天化日之下,它们正在解决人民实际问题”中的“光天化日”就是一种比喻。
2. 夸张夸张是指用夸大的方式来描述事物,增强语言的表现力。
例如:《红楼梦》中的“枣红绿核樱桃饼”就是一种夸张的描写。
3. 反复反复是指利用语言重复来加强表达的力度,让人印象更加深刻。
例如:《红楼梦》中的“不是不可能,是不应该”就是一种反复的修辞手法。
四、文言文的阅读技巧1. 理解字词文言文中有很多生僻字和古字,需要通过不断的积累和熟练来掌握。
2. 领会句意文言文中的句子结构复杂,需要通过理解句子的主谓宾结构和修辞手法来把握句意。
初中语文文言文知识点总结
初中语文文言文知识点总结一、文言文概述文言文是古代汉语的书面语形式,其特点是语法结构简练、词汇含义丰富、表达方式含蓄。
在初中阶段,学生需要掌握文言文的基本知识点,以便能够阅读和理解古代文献。
二、文言文的词汇1. 单音节词:文言文中大多数词都是单音节的,如“人”、“山”、“水”等。
2. 复音节词:部分词汇由两个或多个单音节词组合而成,如“君子”、“大人”等。
3. 通假字:由于古代汉字书写的不便,出现了许多通假字,即一个字可以代替另一个字使用,如“知”通“智”。
4. 古今异义词:有些词汇在古代和现代有不同的含义,学习时需注意区分,如“行”在古代可表示“走”也可表示“行为”。
三、文言文的句式1. 省略句:文言文中常见的省略主语或宾语的句式,如“子曰:‘学而时习之’”。
2. 倒装句:文言文中的主谓宾顺序与现代汉语不同,常常出现倒装现象,如“吾谁与归”。
3. 判断句:文言文中的判断句多用“者……也”结构,如“此余之所得也”。
四、文言文的修辞1. 比喻:通过类比来表达意思,如“光阴似箭,日月如梭”。
2. 排比:使用并列句式,增强语言的节奏和表现力,如“青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水”。
3. 设问:通过提出问题引出下文或引发思考,如“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”。
五、文言文的阅读技巧1. 上下文推断:利用上下文的信息来推断生词或难句的含义。
2. 注释辅助:借助课本或参考书籍中的注释来理解文言文。
3. 多读多练:通过大量阅读文言文篇章和练习,提高文言文的阅读理解能力。
六、文言文的常见文学形式1. 诗词:如《诗经》、《唐诗》、《宋词》等,是文言文中的重要文学体裁。
2. 散文:包括议论文、记叙文、描写文等,如《岳阳楼记》、《出师表》等。
3. 小说:虽然在初中阶段接触较少,但如《三国演义》、《水浒传》等古典小说也包含大量的文言文成分。
七、文言文的实用写作1. 模仿写作:通过模仿经典文言文篇章,学习其表达方式和技巧。
初中文言文知识点归纳
初中文言文知识点归纳一、实词1. 实词是文言文中的基础,主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词等。
掌握实词的用法和意义,是阅读文言文的关键。
2. 一词多义现象:文言文中的一个词往往具有多个意义,需要根据上下文来确定其具体含义。
例如,“走”可以表示“跑”,也可以表示“走路”。
3. 词类活用:文言文中,一些词可以根据句子的需要改变其词性或用法。
如名词可以活用为动词,动词可以活用为名词等。
例如,“兵”可以表示“兵器”,也可以表示“用兵”。
4. 通假字:文言文中,一些字可以通用,有多个替代字。
例如,“不”通“否”,“已”通“以”等。
5. 古今异义词:文言文中的词语在古代和现代的意义可能有所不同。
例如,“老师”在古代指“教师”,现代则更多指对有经验的教师的尊称。
二、虚词1. 虚词是文言文中的辅助词,包括介词、连词、助词、叹词等。
虚词在句子中的用法和位置对句子的意义和结构有重要作用。
2. 常见虚词:如“之”、“乎”、“于”、“乃”、“其”、“也”、“矣”、“焉”、“耳”、“则”等。
3. 虚词的用法:虚词的用法多样,需要根据具体的句子结构和语境来判断。
例如,“之”可以表示动作的方向,“乎”可以表示疑问,“于”可以表示位置等。
4. 虚词的辨析:文言文中的虚词有时可以相互替换,但意义和用法有所不同。
例如,“乎”和“于”都可以表示位置,但“乎”更侧重于表示在某个范围内,“于”则更侧重于表示在某个具体的地方。
三、句式1. 文言文的句式有省略句、倒装句、判断句、被动句等。
掌握这些句式的特点,有助于理解句子的意义。
2. 省略句:文言文中,一些句子成分可以根据上下文省略。
例如,“我”可以省略,只用“行”表示主语。
3. 倒装句:文言文中的句子成分位置可以颠倒,形成倒装。
例如,“孔子曰:‘三人行,必有我师焉。
’”中的“必有我师焉”就是倒装句。
4. 判断句:文言文中的判断句通常用“者”、“也”等词来表示。
例如,“孔子者,大圣人也。
中考语文文言文阅读知识点汇总
中考语文文言文阅读知识点汇总一、知识点汇总No.1实词释义(含实词辨析)文言实词绝大部分具有多义性,这类题不仅要靠积累,还需掌握一定的推断技巧。
技巧一:直接迁移法:又称“联想推断法”,即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。
如:“过而能知,可以为明”中的“过”字,如果能联想到《生于忧患,死于安乐》中“人恒过,然后能改”的“过”的意思,就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。
技巧二:语境推断法:解释词义时,要紧紧抓住上下文,结合具体语境理解。
如:河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”,结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。
技巧三:组词推断法:将文言文中的词语进行扩充,组成现代汉语中的词语,然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
如:“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断,大家可以把“陈”组成几个词语,从中作选择:陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。
技巧四:成语印证法:成语中保留着大量的文言词义,可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义,如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”,可联系成语“面不改色”的“色”来理解,意思为“脸色”。
No.2虚词意义及用法辨析技巧一:代入筛选法:如果我们知道某个虚词的基本用法和意义,在阅读和解题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确答案。
如:“之”是最常见的文言虚词,其用法有:①代词,可译为“他(她、它)”“这”“他(她、它)的”或自称等;②结构助词,译作“的”;③助词,不译;④动词,译作“去”“往”“到”等。
然后一一代入相应句中进行理解和筛选。
如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”,前一个“之”是助词,不译;后一个“之”是代词,指撕碎的奏牍。
技巧二:句意分析法:根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。
技巧三:交换理解法:如果给出两个句子,让我们判断句中某个虚词的用法是否相同,我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解,看句子是否讲得通,如果讲得通,那意义和用法就是一样的,如果讲不通,意义和用法就不一样。
人教部编版九年级语文上册6.专题六 文言文知识梳理与阅读
1.解释下列句中的加点词。
(1)予尝求古仁人之心 求:_____探__求___________________
•
(2)微斯人 微:_______如__果__没__有______________________
• (3)齐王使使者问赵威后
使:__让__,__派__遣________________
• (4)有粮者亦食
(9)觥筹交错 觥:_______酒__杯_________________________ •
3.解释下列句中加点词的古义。
(1) 醉翁之意不在酒 •
古义:__意__趣__,__情__趣____ 今义:意思或愿望。
(2)
至于负者歌于途 ••
古义:__背__着__东__西__的__人__ 今义:失败的一方。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》) )
【乙】初,范仲淹之贬饶州也,修与尹洙、余靖皆以直仲 淹见逐,目之曰“党人”。自是,朋党之论起,修乃为《朋 党论》以进。其略曰:“君子以同道为朋,小人以同利为朋, 此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋,用君子之真朋, 则天下治矣。”修论事切直,人视之如仇。始在滁州,号醉 翁,晚更号六一居士。
(5)及下船
•
及:____等__到_______________________________
3.解释下列句中加点词的古义。 (1)余住西湖
•古义:____人__称__代__词__,__我__。___ 今义:剩下。 (2)余强饮三大白而别
• 古义:__古__人__罚__酒__时__用__的__酒__杯_ 。今义:白色。 (3)是日更定矣 • 古义:____这__。____ 今义:用于判断,或与“非”相对。
食:___吃__,__给__…_…__吃____________________
初中语文文言文知识点总结七年级
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初中文言文知识框架
初中文言文知识框架一、初中文言文的基础知识1. 实词实词的概念就是有实在意义的词。
就像我们生活中的各种实际存在的东西一样,在初中文言文中,实词可是非常重要的“角色”呢。
实词的分类有很多。
比如名词,像“山”“水”“人”等,这些在文言文里和现代文中都很好理解,就是表示事物名称的词。
还有动词,像“走”在文言文中可能是“跑”的意思,“饮”就是“喝”,这和我们现代的理解有点差别,但也很有趣。
形容词也不能少呀,像“美”“丑”“高”“矮”等,用来描述事物的特征。
另外还有数词,像“一”“二”“三”等,用来表示数量。
2. 虚词虚词呢,就是那些没有太实在意义的词,但是可别小瞧它们哦。
比如“之”这个字,它可以是“的”的意思,像“三里之城”,也可以用在主谓之间,取消句子独立性,像“予独爱莲之出淤泥而不染”。
“而”这个虚词也很调皮,它可以表示并列关系,像“黑质而白章”;也可以表示承接关系,像“学而时习之”;还可以表示转折关系,像“人不知而不愠”。
还有“于”这个虚词,它可以表示“在”,像“战于长勺”;也可以表示“对于”,像“万钟于我何加焉”。
3. 句式判断句在文言文中很常见,就像“者……也”这种形式,“陈胜者,阳城人也”,这就是判断句,用来判断一个人或者事物是什么样的情况。
省略句也不少呢。
有时候会省略主语,像“(渔人)便舍船,从口入”;有时候会省略宾语,像“投(之)以骨”。
倒装句就更有趣了。
有宾语前置,像“何陋之有”,正常语序应该是“有何陋”;还有状语后置,像“战于长勺”正常语序是“于长勺战”。
4. 词类活用名词作动词是一种常见的词类活用现象。
比如“一狼洞其中”,“洞”本来是名词“洞穴”的意思,在这里就活用为动词“打洞”了。
形容词作名词也有,像“将军身被坚执锐”,“坚”本来是形容词“坚固”的意思,这里指“坚固的铠甲”,“锐”本来是形容词“锐利”的意思,这里指“锐利的武器”。
使动用法也很有意思,像“劳其筋骨”,“劳”就是使动用法,使他的筋骨劳累。
文言文初中必背知识点总结
文言文初中必背知识点总结一、文字和语言知识(一) 文字的产生和演变1. 书写工具的演变2. 中国古代文字的产生和发展(二) 《说文解字》1. 《说文解字》的编纂和作用2. 常用字的解释和示例(三) 语言的分类和特点1. 语言的分类及其特点2. 文言与白话的区别和联系二、古代诗词鉴赏(一) 古诗的体裁和特点1. 诗的体裁2. 古诗的形式特点(二) 古诗的鉴赏1. 古诗的表达手法2. 古诗的意境和思想三、古代散文鉴赏(一) 散文的体裁和特点1. 散文的体裁2. 散文的写作技巧(二) 散文的鉴赏1. 散文的文学价值2. 散文的表现手法四、古代戏剧及戏曲(一) 戏剧的体裁和特点1. 戏剧的分类2. 戏剧的表现方式(二) 戏曲的体裁和特点1. 戏曲的类型2. 戏曲的表演形式五、古代文学名著(一) 《三字经》1. 《三字经》的作者和作用2. 《三字经》的内容和价值(二) 《百家姓》1. 《百家姓》的作者和作用2. 《百家姓》的内容和价值(三) 《弟子规》1. 《弟子规》的作者和作用2. 《弟子规》的内容和价值(四) 《论语》1. 《论语》的作者和作用2. 《论语》的内容和价值(五) 《孟子》1. 《孟子》的作者和作用2. 《孟子》的内容和价值六、古代传统文化(一) 儒家思想1. 儒家思想的主要内容2. 儒家思想的影响(二) 道家思想1. 道家思想的主要内容2. 道家思想的影响(三) 儒家和道家的区别和联系1. 儒家和道家的主要观点2. 儒家和道家的共同点和区别七、中国古代历史(一) 夏、商、周三代1. 夏代的建立2. 商代的兴起3. 周代的鼎盛(二) 秦、汉、魏晋南北朝1. 秦朝的统一2. 汉朝的繁荣3. 魏晋南北朝的兴衰八、中国古代文化名人(一) 孔子1. 孔子的生平和思想2. 孔子的教育理念和影响(二) 孟子1. 孟子的生平和思想2. 孟子的教育思想和影响(三) 范仲淹1. 范仲淹的生平和思想2. 范仲淹的文学成就和影响九、古代文学及文化知识(一) 中国古代文学的特点1. 古代文学的表现形式2. 古代文学的主题和意境(二) 中国古代文化的传承和发展1. 古代文化的传统特色2. 古代文化的现代价值总结:文言文初中必背知识点包括文字和语言知识、古代诗词鉴赏、古代散文鉴赏、古代戏剧及戏曲、古代文学名著、古代传统文化、中国古代历史、中国古代文化名人、古代文学及文化知识等九个方面。
初中文言文阅读知识点梳理
初中文言文阅读知识点梳理文言文是中国古代文学的一种体裁,也是我国传统文化的重要组成部分。
学习文言文的基础知识点是初中生阅读文言文的必备素养。
下面,我将对初中文言文阅读的知识点进行梳理,以供参考。
一、词语理解1. 字义辨析:文言文中常常出现一些专有词汇、古代俗语等,在阅读中需要能够准确理解其字义。
2. 用词特点:文言文用词与现代汉语有着很大的差异,需要注意一些古代词语的用法和特点。
二、词组短语的理解与解释1. 动补结构:文言文往往使用动宾结构,需要理解其中的动词和宾语的组合,注意不同动词的用法。
2. 动宾短语:一些固定的动宾短语需要准确理解其意思,如“作为”、“以为”等。
三、句子的短暂理解1. 语序特点:文言文的语序与现代汉语有所不同,需要注意句子中各个成分的位置和用法。
2. 修饰成分:文言文中修饰成分丰富多样,需要能够正确理解修饰成分与被修饰成分之间的关系。
四、修辞手法的理解与解释1. 比喻与拟人:文言文经常使用比喻和拟人的修辞手法,需要能够理解其中的隐喻和象征意义。
2. 夸张与夸饰:文言文中有时会使用夸张和夸饰的修辞手法,需要能够准确理解其中的意图和效果。
五、篇章结构的理解与解释1. 开头段:文言文的开头段往往起到引子的作用,需要能够理解开头段的主旨和主题。
2. 结尾段:文言文的结尾段通常总结全文,需要能够理解结尾段的意图和主题。
六、理解古文作者的意图1. 文言文的背景:了解文言文所处的历史背景,有助于理解其作者所要表达的思想和情感。
2. 阅读者的角度:学习文言文需要以古人的角度来阅读,理解古代人的思维方式和审美观念。
七、做好文言文的整体阅读1. 上下文理解:文言文的句子和篇章之间往往存在紧密的联系,需要通过上下文的理解来把握全文的意义。
2. 文章主题:通过对段落的理解和总结,准确把握文章的主题。
以上是初中文言文阅读的主要知识点梳理。
通过掌握这些知识点,同学们能够更好地理解和阅读文言文。
在学习过程中,可以通过阅读经典文言文作品,结合课堂教学和课外阅读,提高对文言文的理解和运用能力。
初中文言文基础知识汇总整理
初中文言文基础知识汇总整理一、初中1-6册文言文通假字七年级(上册)1、项为之强《童趣》——强通僵,僵硬。
2、不亦说乎《〈论语〉十则》——说通悦,高兴。
3、诲女知之乎《〈论语〉十则》——女通汝,你。
4、不知为不知,是知也《〈论语〉十则》——知通智,智慧、聪明。
5、路转溪头忽见《西江月》——见通现,出现。
6、一切乌有《山市》——乌通无。
7、裁如星点《山市》——裁通才。
8、尊君在不《陈太丘与友期》——不通否。
七年级(下册)9、日扳仲永环谒于邑人《伤仲永》——扳通攀,牵、引。
10、贤于材人远矣《伤仲永》——材通才,才能。
11、对镜帖花环《木兰诗》——帖通贴,粘贴。
12、孤岂欲卿治经为博士邪《孙权劝学》——邪通耶,语气词。
13、孰为汝多知乎《两小儿辩日》——知通智,智慧、聪明。
14、满坐寂然《口技》——坐通座,座位,此处指座上的人。
15、止有剩骨《狼》——止通只。
八年级(上册)16、便要还家《桃花源记》——要通邀,邀请。
17、身首尾长约八分有奇《核舟记》——有通又。
18、诎右臂支船《核舟记》——诎通屈,弯曲。
19、虞山王毅书远甫刻《核舟记》——甫通父。
20、左手倚一衡木《核舟记》——衡通横。
21、盖简桃核修狭者为之《核舟记》——简通拣,挑选。
22、选贤与能《大道之行也》——与通举,举荐。
23、矜、寡、孤、独《大道之行也》——矜通鳏老而无妻之人。
25、略无阙处《三峡》——阙通缺,缺口。
八年级(下册)26、蝉则千转不穷《与朱元思书》——转通啭,鸟叫声。
27、窥谷忘反《与朱元思书》——反通返,返回。
28、食马者不知其能千里而食也《马说》——食通饲,饲养,喂养。
29、才美不外见《马说》——见通现,出现,表现。
30、食之不能尽其材《马说》——材通才,才能。
31、其真无马邪《马说》——邪通耶,语气词。
32、四支僵劲不能动《送东阳马生序》——支通肢,四肢。
33、同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》——被通披,此处是穿的意思。
部编版语文初中文言文整合归类
部编版语文初中文言文整合归类本文将对部编版语文初中中学生所学的文言文进行整合归类,以帮助学生更好地理解和掌握这一部分的知识。
文言文的分类文言文可以按照不同的方式进行分类,下面按照文言文的内容和形式分别进行归类。
内容归类文言文的内容可以分为以下几类:1. 古代文化经典:如《论语》、《孟子》等,这类文言文主要反映了古代人们的思想、道德观念和价值观。
2. 历史故事传记:如《史记》、《资治通鉴》等,这类文言文通常是对历史事件、名人事迹的描述和记录。
3. 诗词赋文:如《诗经》、《唐诗宋词》等,这类文言文是中国古代的诗歌、词曲和赋文,具有鲜明的艺术特色。
4. 文学理论与批评:如《文心雕龙》、《钱穆文集》等,这类文言文主要是关于文学理论和对文学作品的批评评述。
形式归类文言文的形式可以分为以下几类:1. 诗文:以古代的诗歌形式进行写作,通常有规定的格式和韵律。
2. 散文:以散文的方式进行写作,没有规定的格式和韵律要求。
3. 叙事文:通过叙述的方式讲述故事或描写事件。
4. 说明文:通过解释、阐述的方式说明一个概念、道理或观点。
文言文的研究方法研究文言文需要一定的方法和技巧,下面给出一些研究文言文的建议:1. 研究基础知识:了解文言文的基本特点和语法规则,掌握常用的文言词汇和句式结构。
2. 阅读经典文言文:阅读并理解一些经典的文言文作品,如《论语》、《史记》等,可以帮助学生熟悉文言文的语言风格和表达方式。
3. 多做练:通过做练题来提高对文言文的理解和运用能力,可以选择一些适合自己水平的练题集进行练。
4. 注意写作技巧:研究如何写好一篇文言文作文,包括选材、结构和表达方法等。
总结通过对部编版语文初中文言文进行整合归类,我们可以更好地理解和掌握这一部分的知识。
文言文可以按照内容和形式进行分类,学习文言文需要一定的方法和技巧。
希望以上内容对学生们在学习文言文方面有所帮助。
初中语文中考必背文言文知识点归纳总结
文章标题:初中语文中考必背文言文知识点归纳总结一、介绍文言文是我国古代的一种文学语言,因此在我国古代的文学作品中占有重要地位。
在初中语文中,文言文也是一个重要的考点,学生需要掌握一定的文言文知识点,以便在中考中取得好成绩。
本文将对初中语文中考必背文言文知识点进行归纳总结,希望能够帮助学生更深入地理解文言文知识点。
二、文言文基本概念1. 文言文的定义文言文是古代汉语的一种书面语言,是我国古代的官方文书语言,也是我国古代文学的重要表现形式。
文言文的语法结构和词汇用法与现代汉语有所不同,需要进行一定的学习和理解。
2. 文言文的特点文言文使用的词汇和语法结构与现代汉语有较大差异,包括繁复的句式、丰富的修辞手法、严谨的用词等特点。
学生在学习文言文时需要注意这些特点,以便更好地理解和掌握。
三、文言文基本知识点1. 文言文的阅读方法初学者应该从简单的文章开始阅读,逐渐增加阅读难度,培养对文言文的阅读理解能力。
还应该注意上下文的关系,理解句子的含义,逐步领会文言文的语境。
2. 文言文的常见句型文言文常见的句型包括主谓结构、并列句、假设句、反问句等,学生需要熟练掌握这些句型的构成和使用。
3. 文言文的常用修辞手法文言文中常见的修辞手法包括比喻、夸张、排比、对偶等,这些修辞手法的运用能够提高文章的艺术效果,因此学生需要对这些修辞手法有一定的认识。
四、总结与展望通过对初中语文中考必背文言文知识点的归纳总结,我们可以发现文言文知识点涵盖了文言文的基本概念、特点、阅读方法、常见句型和常用修辞手法等内容。
掌握这些知识点对于学生来说至关重要,不仅可以帮助他们在中考中取得好成绩,还能够培养他们对我国古代文学的兴趣和理解。
我们希望学生在学习初中语文时能够加强对文言文知识点的学习和掌握,从而提高自己的语文素养和文学修养。
个人观点:我认为文言文是我国古代文学的瑰宝,学习文言文不仅可以培养学生的语文能力,还能够加深学生对我国传统文化的理解和认识。
最新中考文言文阅读常考重点词分类汇总
既
既出,得其船《桃花源记》(已经)
既加冠《送东阳马生序》(不久)
加
既加冠《送东阳马生序》(戴上)
弗敢加也《曹刿论战》(虚夸,夸大)
万钟于我何加焉《鱼我所欲也》(益处)
间
jiān
其间千二百里《三峡》(间隔)
奉命于危难之间《出师表》(时候)
jiàn
遂与外人间隔《桃花源记》(断绝,隔绝)
庭下如积水空明《记承天寺夜游》(透明)
以伤先帝之明《出师表》(贤明,英明)
明灭可见《小石潭记》(亮,明亮)
光
山有小口,仿佛若有光《桃花源记》(光亮)
上下天光,一碧万顷《岳阳楼记》(光景,景色)
以光先帝遗德《出师表》(大)
广
必能裨补阙漏,有所广益《出师表》(大)
安得广厦千万间《茅屋为秋风所破歌》(宽敞)
规
所然规往《桃花源记》(打算,计划)
归
女有归《大道之行也》(女子出嫁)
吾谁与归《岳阳楼记》(归依)
朝而往,暮而归《醉翁亭记》(返回)
公问其故《曹刿论战》(原因,缘故)
故余虽愚《送东阳马生序》(所以,因此)
观
可远观而不可亵玩焉《爱莲说》(观赏)
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖《岳阳楼记》;由此观之,王之蔽甚矣《邹忌讽齐王纳谏》(看)
此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》(景象)
余因得遍观群书《送东阳马生序》(阅览,阅读)
矜
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养《大道之行也》(同“鳏”,老而无妻)
一食或尽粟一石《马说》(吃完)
惊
见渔人,乃大惊《桃花源记》(吃惊,惊慌)
至若春和景明,波澜不惊《岳阳楼记》(起,这里指没有风浪)
初中语文手册之文言文常见基础知识
初中语文手册之文言文常见基础知识初中语文手册之文言文常见基础知识初中语文手册之文言文基础知识文言文基础知识包括台多的内容,而且比较繁琐,下面老师简单概括了一些知识点,比较调理清晰。
文言基础知识一、文言实词(一)文言实词的特点(二)古今异义(三)一词多义(四)词类活用二、文言虚词(一)之(二)其(三)以(四)而(五)何(六)于三、文言特殊句式(一)判断句(二)被动句(三)倒装句(四)省略句四、文言固定句式(一)表陈述语气(二)表疑问语气(三)表反问语气(四)表感叹语气(五)表揣测语气五、文言翻译(一)文言翻译的最高标准:信、达、雅(二)文言翻译的一般原则:逐字对照,字字落实,直译为主,意译为辅(三)文言翻译的常用方法:留、换、删、补、调等总结:文言文基础知识包括文言文句式,文言文翻译,文言文虚词等等内容,在这里老师就不多介绍了,请看上面讲解的吧。
中考语文作文写作六要素之选好材前人常用“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。
选材,可以说是你想选什么就选什么,有极大的自由度,无论什么样的材料,只要你的立意好,都应该说可以写成好文章。
选好材同学们在作文的时候,往往正是因为选材的范围太广,反而失去了方向,不知道选什么样的材料才能打动人,才能获得高分。
更何况现在是千人万人地同作一个作文题,所选的材料没有吸引力,在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。
所以,选材,在考场作文中就变得重要起来了。
1.抓住感情的触发点人都是有感情的,真挚的感情最容易打动人,更重要的是,人与人之间的感情都是相通的,这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。
而现实生活中,有时,那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。
这时候,只要我们抓住它,叙述出它的前因后果,描绘出它令你感动的具体细节,让自己感动了,它也就一定能打动别人,引起别人的共鸣,这时就是一篇好文章。
这样的文章,对于你自己来说也一定是一种财富,而爱不释手,久久珍藏。
初中语文文言文基本篇目知识汇总
初中语文文言文基本篇目知识汇总初中语文文言文基本篇目知识汇总一、《论语》《论语》是我国古代文化的瑰宝之一,记载了孔子及其学生的言行,被誉为中国文化的经典之作。
其中最为著名的篇章有《学而篇》、《为政篇》、《八佾篇》等。
通过阅读《论语》,我们可以了解到孔子的思想,学习他的为人处世之道。
二、《孟子》《孟子》是孟轲(公元前372年-公元前289年)的著作,也是中国古代文化中重要的经典之一。
这部书是关于人性、道德和政治等方面的论述,通过对孟子的思想的学习,我们可以深入了解儒家思想的精髓,培养自己正确的价值观和品德修养。
三、《庄子》《庄子》是古代哲学家庄周(公元前369年-公元前286年)的著作,也是中国文化中重要的哲学经典之一。
这部书中超越了常规的人类逻辑,思考了人与自然、人与宇宙的关系。
通过阅读《庄子》,我们可以领会到对自然、生命和人性深入的思考和领悟,启发我们对世界的思考方式。
四、《红楼梦》《红楼梦》是我国古代小说中的巅峰之作,被誉为中国古代小说四大名著之首。
这部小说描绘了贾府的兴衰和贾宝玉与林黛玉之间的爱情故事,通过对封建社会的揭露和对人性的深刻描写,展现了社会变革对个人命运的影响。
阅读《红楼梦》,我们可以领略到其丰富的情节和深邃的文化内涵。
五、《水浒传》《水浒传》是我国古代小说中的经典之作,主要描写了一群梁山好汉的英雄事迹。
这部小说以英雄豪杰为主题,反映了封建社会的黑暗和人民的呼声。
通过阅读《水浒传》,我们可以了解到古代封建社会的各个方面,也可以体味到野心壮志和正义感的力量。
六、《诗经》《诗经》是我国古代文化的瑰宝和我国最早的一部诗歌总集。
它以鲜明的民族特色和优美的诗句著称,反映了古代社会的风俗和人民的生活。
阅读《诗经》,我们可以感受到古代人民的真情实感,领悟到古代文化的深远意义。
七、《史记》《史记》是我国古代历史著作中的经典之一,由司马迁所著。
这部书中详细记述了中国从上古到秦朝的历史,内容丰富多样,包括诸侯国的兴衰、各类人物事迹等。
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初中文言文阅读基础知识归类积累湖北省恩施市舞阳中学 潘文阶第一部分:文言文翻译一、文言文翻译的原则:1、首先要忠实于原文。
2、语句要通顺,表意要明确,语气不走样,符合现代汉语的语法规范。
3、文字优美,即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式及风格准确地表达出来。
二、文言文翻译的方法:1、【留】专用名词、国号、年号、人名、地名、处所、职称(职务)、器具等,可照录不译。
2、【补】在翻译时,补出原文省略的成分(所省的介词、宾语、主语、谓语、量词等)。
3、【删】删去不译的词(发语词、音节助词、无实意的虚词)4、【换】翻译时将古代词换成现代汉语词(岁、吾、汝、抢……)将单音节词换成双音节词或多音节词(去、安、语、病、加、且……)5、【准】译准古今异义词,译准文言文特殊句式。
译准实词、蓄词、活用的词和通假字。
6、【调】调整句子的语序,如谓语前置、定语后置、宾语牵制、介词结构后置等。
7、【选】选用恰当现代汉语的词意译原文的词。
文言文中一词多意的情况常见,因此选用恰当的词义进行翻译,已成文言文翻译的难点。
例:“三顾臣于草庐中”的“顾”是一个多义词,它的义项共有八条:①回头看;②看;③探问;④拜访;⑤顾惜、顾念;⑥考虑;⑦但、只是、⑧反而、却。
例句中只能用义项④。
8、【意译】文言中比喻、借代、引申等义,直译会不明确,只能意译。
如:“黄发垂髫,并怡然自乐”。
直译:黄头发和小孩子垂下来的头发,都自得其乐。
意译:老人和小孩,都自得其乐。
9、【固定格式的固定译法】(1)“得无……乎(耶)” 相当于现代汉语:能不……吗? 恐怕……吧? 莫非……吧?“不亦……乎” 不也是……吗? 岂不是……吗?例句:览物之情,得无..异乎.? 得无..楚之水土使民善盗乎.?学而时习之,不亦..说乎.? (2)无以…… 无从…… 相当于现代汉语:没有用来……的例句:河曲智叟亡以..应。
家贫,无从..致书以观。
(3)有所…… 相当现代汉语:有……的人(事、物)例句:A 、必能裨补缺漏,有所广益。
B 、故有所览辄省记。
(4)无所…… 相当于现代汉语“没有……的人(事、物)”例句:①凡所应有,无所不有。
②而年已蹉跎,终无所成。
(5)如何(何如)、奈何、若何(何若)相当:“怎么样”、“怎么”、“怎么办”、“什么样”例句:①吾欲之南海,何如?②无可奈何花落去。
③此为何若人?④(6)如……何相当于:“对……怎么办”“把……怎么办”例句:①如太行王屋何?(7)是故、是以、以是、由是。
相当于:“因此”、“所以”例句:①今在骨髓,臣是以无请叶。
②是以众议举宠为督。
③以是人多以书假余。
④臣由是感激,遂许先帝以驱驰。
(8)所以相当于:“用来……的”、“……的原因”、“……的办法”、“用……来”例句:①此先汉所以兴隆也。
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
③所以动心忍性,曾益其所不能。
(9)有……者相当于:“有个……的人”、“有……的原因”例句:①京中有善口技者。
②其业有不精,德有不成者。
③有好事者,船载以入。
④有蒋氏者,专其利三世矣。
(10)非……则相当于:“不是……就是(而是)”例句:①非天质之卑,则心不若余之专耳。
②非死则徙尔。
(11)何所……“……的人(东西、事情)”、“是谁(什么)”例句:①问女何所思,问女何所忆?②卖炭得钱何所营?(12)熟若(孰若)、与其……孰若相当于:“哪如”、“与其……哪如”“怎比得上”例句:①卿言多务,孰若孤?②为两郎僮,孰若为一郎僮耶?③与其害农,孰若取之於商贾?(宋·沈括《梦溪笔谈·官政二》)(13)何……之有相当于:“有什么……呢?”例句:①孔子云:何陋之有?②宋何罪之有?(14)犹……之与……也相当于:“好像……同……相比”例句:①此犹梁肉之与糟糠也。
②此犹锦绣至于短褐也。
(15)何有于……(表反问)相当于:“对于……来说,又有什么……呢”例句:①默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?(16)然则……相当于:(既然)这样,那么……例句:①然则北通巫峡,南极潇湘②然则何时而乐耶?(17)若夫……相当于:“像那……”例句:①若夫淫雨霏霏,连月不开②若夫日出而林霏开(18)至若……相当于:“至于那……”、“像那……”例句:①至若春和景明,波澜不惊。
(19)岂……哉相当于:“难道只是……吗?”例句:①岂独一琴哉?②岂值五百里哉?总之,用现代汉语翻译,是把古代汉语换成现代语言,不是解释或说明,也不是根据愿意做创造性改写,所以,必须着重在古今汉语的向一直处予以改换,再不失原意的情况下尽可能不作很大变动,但要照顾到译文贯通畅达。
这就要求同学们多读细读古文,多积累古文相关知识,多练习翻译。
第二部分、古今异义词A 0、安古义:怎么。
今义:安静;安全。
①尔安敢轻吾射。
②安得广厦千万间。
③安求其能千里也。
B 1、把古义:握住,拿着,端着。
今义:握住;把吃;介词将;量词①手把文书口称敕②把酒临风,其喜洋洋者矣。
2、病古义:困苦不堪;侮辱;大病今义: 生病;疾病。
①向吾不为斯役,则早已病矣②寡人反取病焉。
3、鄙古义:边境;目光短浅今义:品质恶劣;轻蔑①先帝不以臣卑鄙①肉食者鄙,未能远谋。
③蜀之鄙有二僧。
4、比古义:等到;挨着。
今义:比较,比方,对比。
①比至陈,车六七百乘。
②其两膝相比者。
5、被古义:影响。
今义:介词,表被动①被于来世者何如哉?6、卑鄙古义:身份低微,出身鄙野今义:品质恶劣①先帝不以臣卑鄙。
7、布衣古义:平民百姓。
今义:布做的衣服。
①臣本布衣,躬耕于南阳。
②大王尝闻布衣之怒乎?8、不用古义:不愿做今义:没有必要。
①木兰不用尚书郎。
9、不足古义:不值得。
今义:不充足,不满。
①不足为外人道也。
10、博士古义:专管经学传授的学官,老师今义:学位的最高一级。
①孤岂欲卿治经为博士耶?②有司业、博士为之师。
11、八百里古义:牛今义:指路程①八百里分麾下炙。
C 12、从古义:跟随;随着。
今义:介词;跟从。
①战则请从。
②一狼得骨止,一狼仍从。
③从乡之先达执经叩问。
④从流飘荡,任意东西。
13、曾古义:并;尚且;竟;连……都……今义:曾经。
①曾不能损魁父之丘。
②而计其长曾不盈寸。
③曾不事农桑。
14、诚古义:果真;确实;实在;的确。
今义:真心;诚恳;诚信。
①今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱。
③诚如是,则霸业可成。
②此诚危急存亡之秋也。
④此诚不可与争锋。
15、池古义:护城河。
今义:水塘。
①城非不高也,池非不深也。
16、次古义:编次;行军途中停留。
今义:量词;次数。
①陈胜、吴广皆次当行。
②又间令吴广之次所旁丛祠中。
17、策古义:马鞭子;成编的竹简。
今义:政策;策略。
①执策而临之曰:“天下无马。
”②策之不以其道。
18、出古义:在国外。
今义:出来;出产。
①出则无敌国外患者,国恒亡。
19、蹉跎古义:过时。
今义:光阴白白地过去。
①并云自修改而年已蹉跎。
20、才能古义:刚刚能。
今义:连词,表示在一定条件下所产生的结果。
名词:才干;能力。
①浅草才能没马蹄。
D 21、但古义:只;仅;不过;知识。
今义:转折连词,但是。
①但闻黄河流水鸣溅溅。
②但少闲人如吾两人者耳。
③我亦无他,但手熟耳。
22、豆古义:装食物的器皿。
今义:一农作物“豆子”。
①一箪食,一豆羹,得之则生。
23、逮古义:及;达到;赶得上;趁;趁着。
今义:抓住;捉住;捕。
①吾资之昏,不逮人也。
24、第古义:仅;仅仅。
今义:表序数。
①藉第令毋斩。
25、等古义:同样;们。
今义:相等;等待。
①等死,死国可乎?②公等遇雨,皆已失期。
26、堕古义:坏;耽误;摔落。
今义:落;掉;往坏里变。
①夫不能以游堕事。
②其子好骑,堕而折其髀。
27、殆古义:大概。
今义:危险;几乎;差不多。
①此殆天所以资将军。
E28、饿古义:严重的饥饿,已达到受死亡威胁的程度。
今义:一般的饿。
①饿其体肤,空乏其身。
29、而已古义:语气助词,罢了。
今义:不过如此。
①尘气莽莽然,城市依稀而已。
②F 30、夫古义:成年男子;涨幅;夫子,对老师的尊称;句首发语词;句中助词;句末语气词;指示代词“那”。
今义:丈夫。
①遂率子孙荷担者三夫。
②夫起大呼,妇亦起大呼。
③夫子式而听之,使子路问之。
④夫战,勇气也。
⑤非夫人之物而强假焉。
⑥予观夫巴陵胜状。
⑦岱宗夫如何。
⑧嗟夫!予尝求古仁人之心。
⑨今夫不受之天,固众人。
31、复古义:再;又;答复。
今义:往复;重复;反复;繁复。
①黄鹤一去不复返。
②不敢出一言以复。
③还自扬州,复到舅家问焉。
④复行数十步,豁然开朗。
⑤愿诸君勿复言。
32、方古义:方圆;正在;当……时候;正要;将要;刚。
今义:四角均为九十度的四边形和六面体。
①太行、王屋二山,方七百里。
②今方来,吾欲辱之。
③方欲行,转视积薪后。
④余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
33、发古义:开放;征发;起(被任用)今义:发展。
①野芳发而幽香。
②发闾左谪戍渔阳。
③舜发于畎亩之中。
34、凡古义:总共;大凡。
今义:凡是。
①由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
②凡所应有,无所不有。
35、风流古义:建功立业的英雄。
今义:生活放荡。
①数风流人物,还看今朝。
②浪淘尽,千古风流人物。
36、翻古义:演奏今义:上下或内外交换位置;歪倒。
①五十弦翻塞外声。
G 37、郭古义:外城。
今义:姓氏。
①青山横北郭,绿水绕东城。
②三里之城,七里之郭。
③青山郭外斜。
④爷娘闻女来,出郭相扶将。
38、顾古义:反而;难道;回头看;探望。
今义:看;照管;注意。
①人之为学顾不如蜀鄙之僧哉?②顾野有麦场,屠乃奔倚其下。
③三顾臣于草庐中。
④友人惭,下车引之,元方入门不顾。
39、孤古义:古代王侯的自称“我”。
今义:孤独;孤苦;孤单。
①孤岂欲卿治经为博士邪。
②孤不度德量力。
③孤之有孔明,犹鱼之有水也。
40、故古义:特意;旧(老);与先前一样;原因;缘故;所以。
今义:意外的,事故,原来的,死①故使人问之。
②既克,公问其故。
③故人具鸡黍,邀我至田家。
④临池学书,池水尽黑,此为其故迹。
⑤以君为长者,故不错意也。
⑥骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
41、过古意:访问,探望;过失,错误。
今义:经过;路过。
①过故人庄。
②人恒过,然后能改。
③人非圣贤,孰能无过。
④42、股古义:大腿。
今义:屁股。
①两股战战,几欲先走。
②屠自后断其股,亦毙之。
43、感激古义:感动奋激。
今义:深深地感谢。
①由是感激,遂许先帝以驱驰。
②臣不胜受恩感激。
44、寡人古义:古代君主自称“我”。
今义:独夫。
①寡人欲以五百里之地易安陵。
45、篝火古义:用笼罩着火。
今义:在野外或空旷处燃烧的火堆。
①夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。
46、盖古义:句首发语词,表推论“大概”今义:盖子;盖住。
①盖大苏泛赤壁云。
②盖余之勤且艰若此。
H 47、或古义:①不定指代词:;有人;有的;有时。
②副词:也许;间或。
今义:选择连词“或者”;副词“也许”。