提取有效信息方法

活动二
合作探究
讨论内容及要求：
1、自学过程中遇到的疑问 2、导学案“自学引导”部分的探究题和“梳理总结”题目。 3、组长组织成员有序地、有重点地讨论，发挥好学习领袖作用。 选好代表准备展示，记录好本组内存在的疑问，准备质疑。
——析属性——找关联——读数据——调原理。该类信
息对试题的解答具有直观、鲜明的特点，在获取时需要 抓住设问关键词，能明白表格中数据反映的地理事物属 性，然后明确各要素所描述或揭示的地理特征，提取有
关数据信息，最后调用有关原理、规律分析表格中数据 信息之间的内在关系，整合答案。该类信息的获取和整 合关键是明确表格数据属性所反映的地理事物或现象是 什么，并分析内在关系推知其揭示的本质特征与地理原
( 5）图中200米等高线和两个湿地揭示地形相对平坦、
灌溉水源充足（洞庭湖）交通繁忙、商贸发达，结合所 学知识，联系气候、土壤等得出答案。
【答案】（4）交通区位：水陆交通要道（枢纽、节
点）。 分析：扼西部山区东出口，为吴蜀东西ຫໍສະໝຸດ Baidu连的
水运交通要冲；西部的山地与东部的湖沼阻碍了南北 的联系，使荆州成为南北交通要道。 （5）气候温暖 湿润，地势较平缓，土壤肥沃，水源丰富（河湖众 多）；人口较多，交通便利（商贸发达）。
关的知识原理形成综合性、科学性结论，辩证的对地理
事物或现象进行合理、全面、科学表述与阐释是解题之
目的。然而有时解题必需的有效信息往往并不明确，而 有意识以间接方式表示或隐藏于细微处。因此由于有效 信息载体不同，获取与整合时注意试题的细微处，获取 途径要因题而异。
一、文字性信息的获取与整合
【理论阐释】
二、地图信息的获取与整合
地图是最具学科特色的地理语言，地图是地理信息承
载量最丰富的方式、也是试题最普遍的呈现方式，它
将某种地理事物或现象有关信息如分布、标注、演化 趋势等整合于图中，呈献给考生以考查对有效信息的 获取和解读能力。有效信息的呈现有将多要素叠加以 错综复杂的隐性方式呈现和以材料或题干文字说明如 区域、类型等的显性方式呈现两种，获取时需要仔细 审题、冷静观察、仔细查找，不受表面现象与干扰信 息迷惑。基本步骤要领：审题干——知图名——看图
【解析】该题为典型的“命题型”材料解析题。旨在考 查学生提取信息、分析问题、解决问题、迁移转化的能 力。引导学生建立“由未知到已知再回到未知”的分析、 解决问题的方法和思路。此题设问具有一定的提示和导
向作用：（1）天气系统——气压系统和锋面系统；沿
海——海陆热力性质差异明显，因此为气压系统；风暴 潮——从气流而言，气压系统为气旋和反气旋，整合三 方面信息应为气旋；我国沿海——温带和热带海区（注 意：亚热带不属于五带划分范畴）。
【答案】(1)河流流量季节变化较大，有春汛和夏汛，有
结冰期，含沙量较小。 (2)温带季风气候，降水年际和
季节变化大。长时期降水偏少、气温偏高，易引发旱灾； 降水过多且强度较大，在地势低平、排水不畅的地区， 易引发洪涝灾害。(3)西北部以平原为主，地势平坦，土 壤较肥沃，雨热同期，灌溉条件较好，有利于发展种植
点？形成的原因是什么？
(4)本地区资源利用存在的问题可能产生的不良后果有 哪些？
【解析】本题以热点区域环渤海地区切入，主要考查工业、 能源、可持续发展。旨在通过旧材料和新定义的给出，综 合考查学生提取信息、分析信息、迁移转化、应用信息、 解决问题、阐述观点等的能力。本题相对简单，表格中数 据信息主要为环渤海地区和全国的工业产值比、水耗与能 耗的对比。观察数据不难发现环渤海地区重工业占工业总 产值比重、单位工业增加值能耗较全国高；单位工业增加 值水耗、工业新水用量占工业用水总量比例较全国低。所 以第（3）小题资源利用特点围绕表中能耗和水耗进行比较， 形成原因从重工业比重与工业新水用量比较分析。第（4） 小题综观各数据从水耗与能耗利用状况及其问题分析，可 以得出环渤海地区能耗高，故围绕能耗高带来的不良影响 分析组织答案。
确获取地理有效信息，分析区域特征，运用相关原理、
规律分析解决实际问题。
有效信息：题干文字材料-----温带季风气候，夏季高 温多雨，冬季寒冷；图例——等高线地形图及河流水系 图；图形信息——经纬网（东北地区）、河流（东北、
东南向西南方向流动）、等高线（西北以平原为主、东
南为低山丘陵）；调原理——温带季风气候（降水年际 和季节变化大、河流水位不稳定，有结冰期）；平原地 形和雨热同期（种植业）；低山丘陵（林果业）。
2
3
通过分析和比较，解决生活中的实际问题，养成对信息进行有 效组织、整理的良好素养。
4
体验信息获取的过程，能对信息获取效率给予关注。
复习回顾：
1、信息的基本特征：传递性、共享性、依附性和可处理性 价值相对性、时效性、真伪性 2、你知道的信息载体有：文字、声音、图像、图形 3、信息技术包括：计算机技术、通信技术、 传感技术、微电子技术
例——观图形——析本质——调原理
1、隐性地图信息的获取与整合
【理论阐释】
隐性信息即不直接呈现于图中或多要素错综复杂叠加 以扰乱学生视线的地理信息，一般获取与整合难度较 大，其获取与整合方法如图所示：
【典例导悟】
( 2009•全国卷Ⅱ)39.图5示意古荆州部分地区。
（4）根据图5分析古荆州地区的交通区位。 （5）根据材料及所学知识简析当时荆州地区的农业发
【答案】(3)特点：能耗较高；水耗较低。原因：重工业
比例较高，水资源重复利用率较高。(4)环境污染加剧， 能源紧张，生产成本提高。
学习目标
1
根据问题确定信息需求和信息来源，能分析信息来源的多样性， 了解信息来源的分类。 能根据实际工作的信息需求，讨论获取信息的过程，掌握信 息获取的途径和方法。
你如果九月三十号计划着国庆节与好友到郊外游玩，想了解一下的天 气情况。你会怎么办？
信息获取的过程可以用下图来表示；
信息获取分为哪些环节？
·确定信息需求 （明确目的）
·确定信息来源
（分析途径）
·采集信息（确定方法） ·保存信息
主题任务：
大家是阜阳三中一位成员，请把你搜集的阜阳三中的信息以word 文档、演示文稿、网页、或其他形式介绍给来宾。
理、规律。
【典例导悟】
（2009•山东卷）29. 材料二 改革开放后，环渤海地 区的经济进入快速发展阶段。区域可持续发展的途径之 一是合理利用资源、提高资源利用率。表5反映的是 2007年环渤海地区及全国的重工业比重和能源、水资源
利用状况。读表回答(3)、(4)题。
重工业产 值占工业 总产值比 例（%） 环渤海 地区 全国 76 70
( 2009•海南卷)25.风暴潮是一种海洋灾害，具有来势猛、 速度快、强度大、破坏力强的特点，可冲毁海堤、道路， 吞噬沿海地区的码头、工厂、村镇，酿成巨大灾难。2008
年我国风暴潮灾害造成的直接经济损失达192．24亿元。
阅读资料，完成下列问题： (1)指出引发我国沿海地区风暴潮灾害的天气系统。 (2)简要回答海南岛沿海风暴潮类型、空间分布特点及减 灾对策。
2、显性地图信息的获取与整合
【理论阐释】
显性信息即将地理信息呈现于题干或注记和副图中，虽 然比较明显，但由于具有多要素叠加或能力转移的特点， 增加获取信息的难度。获取时需要仔细审题、扣住关键 词、全局把握、细心观察、认真筛选整合、查找关联，
调用知识与原理以达解题之目的。
【典例导悟】
（2009•安徽卷）34.根据材料和图10，结合所学知识， 回答下列问题。
(2)设问：海南岛风暴潮——海南岛受东南季风影响强， 结合第（1）问知海南岛风暴潮发生于东南部沿海；减灾 对策——旨在减而非治，减灾应从监测、预报、人的意 识方面出发，另外还有相应的防御工程措施等。
【答案】(1)热带气旋(或台风)、温带气旋
(2)类型：台风风暴潮(或热带气旋风暴潮)。空间分布特 点：在海南岛的东南部沿海。 减灾对策：做好风暴潮预 报和监测，做好抗击灾害的组织和协调，公众广泛参与 减灾活动，建设沿海防护林体系和海岸防护或堤防工程。
图10中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占 全年的61.4%；1月平均气温-12℃，7月平均气温24.6℃。
（1）简述流经A地河流的水文特征。
（2）分析图示区域干旱、洪涝灾害多发的主要自然原 因。 （3）说明图示区域西北部与东南部农业生产自然条件 和类型的差异。
【解析】此题是以区域经纬网、等高线图为背景考查区
料核心问题及属性，理清与知识、规律和原理的关联；
认真审题扣准关键词，然后提取关键性信息、依据问题 中心词从文字背景中去快速提取有效信息，进行整合， 调用相关原理、规律达到快速、准确有效解题的目的。
基于课标与大纲的要求，对试题设计不仅要求新颖，而 且材料的呈现也要合理适度，特别是对问题的设计要求 很高，有时设问不仅仅是试题的组成部分，而且还要对 解题具有暗示作用，以降低试题难度，使考生明确立意，
单位工业 单位工业 工业新水 增加值能 增加值水 用量占工 耗（吨标 耗（立方 业用水总 准煤/万元） 米/万元） 量比例（%） 2.16 1.77 27.70 119.87 8.48 16.34
注：工业新水用量指工业企业生产用水中消耗的新鲜水量。
(3)与全国相比，环渤海地区在资源利用方面有什么特
校园一景
宿舍文化
活动一
自主学习，体验探究
自学内容及要求：
1、以导学案“自学引导部分”为主线进行预习，预习过程中 可以结合课本P18—P23内容。 2、自学过程中完成四个探究题目，将答案落实到导学案上。 3、完成的同学尝试利用“梳理总结”中的问题进行总结。
自学目标:
1、根据问题确定信息需求和信息来源，能分析信息来源的多 样性，了解信息来源的分类。 2、了解文件格式
地理信息是指试题中的文字材料、地理图表、地理数据 及相关符号等，主要有三类呈现形式：即文字信息、图 形信息和表格信息。“获取和解读信息、强化提取有效 信息的能力”是文综地理试题的核心要求。掌握快速、 高效获取有效信息的方法与技巧是提高解题准确率和效 率的主要保障；整合所获取的有效信息、调动和运用相
文字性信息是最基本的信息方式，不仅包括独立的文 字资料，还包含地理图表引用或说明以及题干必要的 提示等，它是解题的最基础材料依据。由于文字材料
性地理试题的设计是地理试题中最成熟的题目，因此
该类试题一般比较简单。基本步骤要领：审题干—— 解题意——读材料——提信息——调原理——找关键。
文字材料性试题中文字材料的给出往往经过了精心筛选， 与中心问题无关的或干扰性强的较少、甚至没有，因此 对于文字资料信息的获取与整合首先细读材料，对材料 由表及里、去粗取精提取信息并综合分析，其次明确材
展条件。
【解析】该题图中的信息呈现非常隐蔽，与题干交通和 农业发展除了水源充足没有任何明显信息，所以本题旨
在综合考查读图提取信息、分析整合、运用信息阐述地
理规律的能力。（4）古荆州藏于图名中，图中等高线只 给出了200米，有关交通信息一点也没有显示，以等高线 地形和水系分布暗示古荆州的交通地位——东西水运的 咽喉要道、南北贯穿的必经之路。
一般设问逻辑性和条件限制性对问题解答具有规范和导
向作用，因此应仔细审题从题干中明确导向，明确问题 的自然和社会原因，辨别其发生发展主导性、决定性因
素，以便获取有效信息，从而便于调动知识与原理准确
解题以免因茫然出现偏差。如工业区位分析，重点关注 风向、河流流向、交通线路、资源和能源地等信息。
【典例导悟】
业；东南部以低山丘陵为主，地形起伏较大，土层较薄，
易发生水土流失，不宜发展种植业，有利于发展林业和
果业。
三、表格信息的获取与整合
【理论阐释】
表格信息是指通过表格的形式呈现地理数据资料信息或 数据属性、类别和单位性质等。多为统计性信息数据资 料，且各项数据信息具有客观、真实的特点，各要素之 间内在联系紧密。基本步骤要领：读表名——观要素
域问题产生的原因及经济发展区位因素分析及信息的获
取与整合能力。本题侧重于地图显性信息的获取与整合
能力及运用相关信息对地理事物现象的阐释与表述能力
考查。显性信息——题干文字材料气候特征、图例、图 形中经纬网、等高线、河流等；隐性信息——含沙量 （定位分析推知）、干旱（气候特征推知）、土壤属性 （东北平原土壤肥沃）等，解题关键在于区域定位与准