工程机械工程师论文

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浅论机械工程课程教学思考

引言

应用型本科院校是现代大学适应于市场经济的需要而产生的，以培养高素质的工程应

用型技术人才为主。这就对学生的专业知识培养和专业素质训练等提出了相应的要求。为

了适应新的形势，我们以培养学生的能力为根本，强化突出理论学习能力、社会实践能力、技术应用能力和创新能力，以培养应用型创新人才为目的，对工程力学课程的教学模式、

教学内容和教学方法展开深入的研究。对于机械类专业学生来说，工程力学是一门非常重

要的专业基础课，它是从基础课过渡到专业课的一个桥梁，但是在笔者近年来的教学实践

过程中，却发现存在一些问题。

1.教学中总结的问题

1.1认识不够深入

学生对这门课的重要性认识不足。而学生对这门课不够重视的主要原因有两个，其一

是认为工程力学跟机械类专业没有多大关系。曾经有学生这样问我：“老师，我们的专业

是车辆工程，我感觉力学课跟我们的专业没有多大关系，为什么我们还要花这么大力气，

费这么多学时来学习这门课啊?”。所以很多学生都认为工程力学这门课又难学又没用，

所以就不会予以其足够的重视。另外一个重要原因是因为学生认为工程力学不过是物理课

程中力学部分的延续，没有什么新鲜内容，从而就放松了力学的学习，课堂上不仔细听课，课下不认真复习。一段时间后想认真学了，却发现已经跟不上了。这样，工程力学根基就

扎得不够牢固，从而就直接影响了后续机械原理以及机械设计等相关课程的学习，并且将

来考研也受到了相当影响。

1.2教学方式问题

在工程力学中更大量的是一些方程的列写和相关公司的推导，这些内容如果仅仅依靠

多媒体播放，大量的公式一带而过，学生如走马观花一样，表面上学了更大量的知识，其

实并没有多少能够深入心中。如果这些内容采用板书教学，在黑板上一笔一笔的推导，必

然会给学生留下深刻的影响，对相关公式定理的应用也会有更深刻的认识，学生的数理基

础也会有一定的提高。

2.工程力学理论课程教学改革

2.1教学模式的改革

现在的课堂教学模式是典型的“以教师为中心”的模式。这种模式有必要针对工程力

学课程进行优化的教学设计，努力实现介于“以教师为中心”和“以学生为中心”两者之

间的教学模式，既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，并探索与之相

适应的教学组织形式、教学活动形式、教学管理方式和教学环境等的建立。根据教学目标

和内容的不同要求，在基本保留课堂教学环境的同时，创设多元化的软、硬件教学环境，

使学生能够利用以计算机技术为核心的现代教育技术，通过学生、教师和媒体三者的交互

去主动地发现、探索和思考，从而培养学生的创造能力和认知能力。采用新型教学模式，

能够大大地提高教学效果。

2.2教学内容的改革

现在的教学内容基本上按照教材上的内容来讲授，增加部分不多。课堂练习和讨论部

分太少，调动不起学生的积极性。所以有必要采取一些措施优化教学内容，使学生能够系

统地学到全面的、实用的工程力学知识。为了拓宽学生的思路和运用理论解决工程实际问

题的能力，在教学内容上，对传统教学内容精选的同时，注重基本概念、基本原理和基本

方法的更新，加强对学科的新发展、新的计算工具与计算方法、新概念、新理论及新实验

的介绍，并注意选编一些与工程实际相关的问题，以例题和习题的形式反映到教学过程当中。授课教师应该在重视理论推导的同时多举一些工程实例，同时应当适当调整教材内容，调整教材中的重点难点，使本课程与机械类专业后续课程不在脱节。

结束语

工程力学是一门重要的技术基础课，对学生的逻辑思维、分析能力和解决实际问题能

力的培养至关重要。工程力学课程中含有许多抽象的力学概念和公式，相当数量的课后作

业以及大量的工程实例。学生普遍反映该课程比较枯燥、难学。针对这些问题，出现了一

些工程力学多媒体教学软件，但目前这些软件绝大多数都是以教师为主体的，很少涉及以

学生为主体或介于“以教师为中心”和“以学生为中心”两者之间教学模式的教学软件。

另外，双语教学开展很有必要。为此，我们结合工程力学课程组在最近几年的教学工作经

验中，对新世纪工程力学课程的教学改革进行了有益的探索。

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