语文易读错字归纳讲课教案
六年级语文易错字音教案
六年级语文易错字音教案
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）学习常见的易错字音；
（2）掌握易错字的拼音；
（3）正确认读易错字；
2. 能力目标：
（1）能够掌握常见的易错字音；
（2）能够正确拼读易错字；
（3）能正确使用易错字。
二、教学重点：
1. 掌握易错字的拼音；
2. 正确认读易错字；
三、教学准备：
1. 多媒体课件；
2. 卡片、笔记本；
3. 教学课本；
四、教学过程：
Step 1: Warming up
1. 学生自读课文，发现易错字；
2. 举出易错字，让学生用笔画出来；
Step 2: Presentation
1. 教师出示易错字的读音，让学生尝试拼读；
2. 教师教授易错字的拼音，让学生跟读；
Step 3: Consolidation
1. 教师出示卡片，让学生自己拼读；
2. 教师出示课文，让学生练习拼读；
Step 4: Summary
1. 让学生总结今天所学的易错字，并归纳总结在笔记本中；
2. 让学生自我检测，检查是否掌握易错字的拼音。
Step 5: Homework
让学生在家复习今天学习的易错字，并尝试把易错字拼写出来。
初中易错字讲解教案模板
初中易错字讲解教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握常见的易错字，提高学生的汉字书写能力。
2. 培养学生认真审题、仔细检查的习惯。
3. 提高学生对汉字字形的辨识能力，增强学生的语文素养。
二、教学内容：1. 分析常见的易错字类型，如音同、音近、形似等。
2. 举例讲解具体易错字，并进行分析。
3. 教授如何预防和纠正错字的方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常见易错字，提高汉字书写正确率。
2. 难点：对易错字的辨识和预防。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解易错字的类型和原因。
2. 采用举例法，分析具体易错字，让学生深刻理解。
3. 采用互动法，引导学生积极参与，提高课堂氛围。
4. 采用练习法，让学生在实践中巩固知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生兴趣。
提问：“你们在写字时，有没有遇到过写错字的情况？写错字的原因是什么呢？”2. 讲解易错字类型。
分析常见的易错字类型，如音同、音近、形似等。
3. 举例讲解具体易错字。
举例说明具体易错字，并分析其原因。
如“受益”（音同）、“曲别针”（形似）等。
4. 教授预防和纠正错字的方法。
引导学生认真审题、仔细检查；培养良好的书写习惯；学会根据字义来判断字形的正确与否。
5. 课堂练习。
设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
如填空、改错等。
6. 总结与拓展。
总结本节课所学内容，强调常见易错字的重要性。
鼓励学生在日常生活中多注意观察、积累，提高汉字书写能力。
六、课后作业：1. 整理本节课所学的易错字，进行复习。
2. 观察生活中的错字，进行分析与总结。
3. 家长监督，提高学生对汉字书写的重视程度。
通过本节课的学习，使学生掌握常见的易错字，提高汉字书写能力，培养学生认真审题、仔细检查的习惯，增强学生的语文素养。
初中语文易错字教案
教案：初中语文易错字复习教学目标：1. 让学生掌握常见的易错字，提高学生的语文书写能力。
2. 培养学生仔细观察、认真思考的习惯。
3. 提高学生对汉字字形的辨识能力，减少写作中的错别字。
教学重点：1. 掌握常见的易错字。
2. 提高对汉字字形的辨识能力。
教学难点：1. 辨析形近字。
2. 理解和记忆易错字的正确写法。
教学准备：1. 教师准备易错字的教学PPT或黑板。
2. 学生准备课本和练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的易错字，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己在写作中遇到的错别字，教师总结并板书。
二、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学生的分享，进行分类讲解，如形近字、同音字等。
2. 讲解易错字的正确写法，引导学生理解字义，记忆字形。
3. 举例说明易错字在实际应用中的错误，引导学生注意。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些易错字，学生独立完成练习，巩固所学知识。
2. 学生互相检查，教师巡回指导，及时纠正错误。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师设计一些有趣的游戏，如“找错别字”、“一字千金”等，让学生在游戏中巩固易错字的知识。
2. 学生分组进行游戏，教师评价，鼓励优秀表现。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固易错字的正确写法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
3. 教师给予鼓励和指导，提醒学生继续努力。
教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和游戏参与情况，评估学生的学习效果。
2. 关注学生在写作中的错别字情况，观察是否有所改善。
3. 定期进行易错字的测试，了解学生的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解、练习、游戏等多种教学手段，帮助学生巩固易错字的知识。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时纠正错误，引导学生理解和记忆易错字的正确写法。
同时，要注重培养学生的观察力和思考能力，提高他们对汉字字形的辨识能力。
普通话常见易错读音词语讲课教案
普通话常见易错读音词语普通话常见易错读音词语（一）挨打（áidǎ）狭隘（xiáài）蝙蝠（biānfú）同胞（tónɡbāo）波浪（bōlànɡ）蚌埠（bènɡbù）哺育（bǔyù）匕首（bǐshǒu）巡捕（xúnbǔ）粗糙（cūcāo）差错（chācuò）乘车（chénɡchē）炽热（chìrè）处理（chǔlǐ）唱片（chànɡpiàn）惩罚（chénɡfá）创伤（chānɡshuānɡ）忏悔（chànhuǐ）参差（cēncī）提防（dīfanɡ）档次（dànɡcì）癫痫（diānxián）堤坝（dībà）订正（dìngzhènɡ）呆板（dāibǎn）呕吐（ǒutù）乒乓（pīɡnpānɡ）糟粕（zāopò）活泼（huópō）包庇（bāobì）关卡（ɡuānqiǎ）潜力（qiánlì）翘首（qiáoshǒu）怯懦（qiènu ò）侵略（qīnlüè）强劲（qiánɡjìnɡ）倾向（qīnɡxiànɡ）悄然（qiǎorán）恰当（qiàdànɡ）围绕（wéirào）仍然（rénɡrán）妊娠（rènshēn）塞车（sāichē）教室（jiàoshì）漱口（shùkǒu）游说（yóushuì）塑料（sùliào）虽然（suīrán）骨髓（ɡǔsuǐ）收缩（shōusuō）结束（jiéshù）常识（chánɡshí）栓塞（shuānsè）熟悉（shúxī）丧钟（sānɡzhōnɡ）赡养（shànyǎnɡ）扫帚（sàozhou）狩猎（shòuliè）矢口（shǐkǒu）艄公（shāoɡōnɡ）标识（biāozhì）调皮（tiáopí）蜕变（tuìbiàn）突出（tūchū）可恶（kěwù）纤维（xiānwéi）因为（yīnwèi）违章（wéizhān ɡ）肖像（xiàoxiànɡ）眩晕（xuànyùn）侮辱（wǔrǔ）向往（xiànɡwǎnɡ）琴弦（qínxián）混淆（hùnxiáo）挟持（xiéchí）穴位（xuéwèi）流血（liúxuè）徇私（xùnsī）削弱（xuēruò）乳臭（rǔxiù）膝盖（xīɡài）木屑（mùxiè）咆哮（páoxiào）分析（fēnxī）奇袭（qíxí）亚洲（Yàzhōu）河沿（héyán）造诣（zàoyì）酝酿（yùnniànɡ）友谊（yǒuyì）参与（cānyù）殷红（yānhónɡ）应用（yìnɡyòn ɡ）打颤（dǎzhàn）教诲（jiàohuì）罕见（hǎnjiàn）恐吓（kǒnɡhè）奇数（jīshù）雪茄（xuějiā）间断（jiànduàn）角色（juésè）尽管（jǐnɡuǎn）俊俏（jùnqiào）颈椎（jǐnɡzhuī）根茎（ɡēnjīnɡ）校对（jiàoduì）比较（bǐjiào）疾病（jíbìnɡ）细菌（xìjūn）立即（lìjí）解数（xièshù）阶段（jiēduàn）畸形（jīxínɡ）内疚（nèijiù）发酵（fājiào）汲取（jíqǔ）脊梁（jǐlianɡ）针灸（zhēnjiǔ）矩形（jǔxínɡ）夹层（jiāncénɡ）一刻钟（yīkèzhōnɡ）看护（kānhù）俘虏（fúlǔ）质量（zhìliànɡ）露天（lùtiān）两栖（liǎnɡqī）蓓蕾（bèilěi）伪劣（wěiliè）度量衡（dùliànɡhénɡ）例外（lìwài）风靡（fēnɡmǐ）模具（mújù）勉强（miǎnqiǎnɡ）联袂（liánmèi）模糊（móhu）装载（zhuānɡzài）暂时（zànshí）脂肪（zhīfánɡ）运转（yùnzhuǎn）碰撞（pènɡzhuànɡ）卓越（zhuóyuè）钻探（zuāntàn）笨拙（bènzhuō）作坊（zuōfanɡ）召开（zhàokāi）着重（zhuózhònɡ）证券（zhènɡquàn）挣脱（zhènɡt uō）高涨（gāozhǎnɡ）沼泽（zhǎozé）琢磨（zhuómó）（zuómo）憎恨（zēnɡhèn）浙江（zhèjiānɡ）挣扎（zhēnɡzhá）确凿（quèzáo）编纂（biānzuǎn）f、h对比辨音练习：zh：发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱。
高中易错字讲解教案
高中易错字讲解教案教案标题：高中易错字讲解教案教学目标：1. 帮助学生理解高中阶段常见的易错字，提高他们的拼写准确性。
2. 培养学生对于字形、字音和字义的敏感性，加强对于语言规范的认识。
3. 提供学生自主学习和纠错的方法，培养他们的学习策略和自我调控能力。
教学准备：1. 教师准备：电脑、投影仪、教学PPT、黑板、白板、笔记本。
2. 学生准备：学生笔记本、书写工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些常见的高中易错字，激发学生对于拼写准确性的关注。
2. 提问学生，他们在写作或阅读中遇到过哪些易错字，以及为什么容易出错。
步骤二：讲解易错字（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板白板，逐个讲解一些高中阶段常见的易错字，包括字形、字音和字义。
2. 在讲解过程中，教师引导学生注意易错字的常见误用和正确用法，并给予相关例句。
步骤三：练习与巩固（20分钟）1. 教师提供一些练习题，让学生在笔记本上进行书写。
2. 学生互相交流，订正彼此的错误，并与教师进行讨论和解答。
步骤四：学习策略指导（10分钟）1. 教师向学生介绍一些学习策略，帮助他们提高拼写准确性。
2. 建议学生在写作过程中多加注意，利用词典或互联网资源查找不确定的词语。
3. 强调学生需要通过阅读、写作和反复练习来巩固拼写能力。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的易错字和相关知识点。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师进一步改进教学。
教学延伸：1. 学生可自主阅读相关文章，寻找其中的易错字并进行标记和纠正。
2. 学生可利用互联网资源或手机应用程序进行拼写练习和测试。
教学评估：1. 教师通过课堂练习和讨论，观察学生对于易错字的理解和掌握程度。
2. 教师可布置作业，要求学生在写作中避免易错字的出现，并在下节课进行检查。
教学反思：本节课通过讲解常见的高中易错字，帮助学生提高拼写准确性，并培养他们对于语言规范的敏感性。
易错字整理归纳教案
易错字整理归纳教案教案标题：易错字整理归纳教案教学目标：1. 通过整理归纳易错字，帮助学生了解和掌握常见易错字的正确用法。
2. 提高学生对于拼写和用字的敏感性，减少在书写和表达中出现易错字的情况。
3. 培养学生的自主学习和整理能力，使他们能够在学习过程中主动发现和纠正易错字。
教学准备：1. 教师准备一份易错字整理归纳表格，包括易错字的拼写、用法以及正确的示例句。
2. 准备一些练习题，帮助学生巩固易错字的正确用法。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以通过提问或者展示一些易错字的例子，引起学生对于易错字的注意和兴趣。
可以让学生尝试拼写这些词，并与同学们一起讨论正确答案。
Step 2：整理归纳（15分钟）教师向学生介绍易错字整理归纳表格，并解释表格的使用方法。
教师可以将学生分成小组，每组负责整理归纳表格中的一部分易错字。
学生们可以利用课本、字典等资源，查找易错字的正确用法，并填写表格。
教师可以在这个过程中给予学生必要的指导和帮助。
Step 3：分享和讨论（10分钟）每个小组轮流向全班展示他们整理归纳的易错字，并解释每个易错字的正确用法。
学生们可以互相提问和讨论，加深对于易错字的理解和记忆。
Step 4：练习巩固（15分钟）教师分发练习题给学生，让他们运用所学的易错字的正确用法填空或者造句。
教师可以在学生完成后，进行答案的讲解和解释，帮助学生纠正错误。
Step 5：总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，并与学生一起讨论易错字的重要性和如何避免常见错误。
教师可以鼓励学生在日常学习和写作中注意易错字的使用，并及时纠正。
教学延伸：1. 学生可以通过制作易错字卡片，进行自主学习和复习。
2. 教师可以在课后布置作业，要求学生将易错字用法运用到写作中，并及时批改和纠正。
教学评估：1. 教师可以观察学生在整理归纳过程中的参与度和积极性。
2. 练习题的完成情况和正确率可以作为学生掌握程度的评估依据。
小学易错字辨析教案模板
课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确辨识和书写易错字，提高汉字书写能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等形式，让学生在活动中掌握易错字的辨析方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，增强对汉字文化的兴趣。
教学重点：1. 易错字的识别和书写。
2. 易错字的辨析方法。
教学难点：1. 易错字的书写规范。
2. 易错字在语境中的运用。
教学准备：1. 教师准备：易错字卡片、多媒体课件、小黑板、笔等。
2. 学生准备：练习本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示易错字卡片，引导学生观察，提问：“这些字中哪些是易错字？”2. 学生回答，教师总结并板书易错字。
二、学习易错字1. 教师讲解易错字的形成原因，引导学生分析易错字的结构特点。
2. 学生分组讨论，总结易错字的辨析方法。
三、巩固练习1. 教师出示易错字，让学生进行书写练习。
2. 学生互评，教师点评，纠正错误。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结易错字的识别和书写方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些易错字？”2. 学生回答，教师总结并板书易错字。
二、易错字应用1. 教师出示句子，让学生判断句子中的易错字，并说明理由。
2. 学生回答，教师点评。
三、游戏活动1. 教师组织“易错字猜猜乐”游戏，让学生在游戏中巩固易错字。
2. 学生积极参与，教师点评。
四、拓展延伸1. 教师出示易错字，让学生用这些字造句。
2. 学生造句，教师点评。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结易错字的应用方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对易错字的识别和书写能力是否有所提高。
2. 学生在活动中是否积极参与，是否掌握了易错字的辨析方法。
3. 学生对汉字文化的兴趣是否得到增强。
小学语文易错字课程教案
小学语文易错字课程教案教案标题：小学语文易错字课程教案教学目标：1. 通过本课程的学习，学生能够掌握一些小学语文中容易出错的字词的正确写法。
2. 培养学生对于语文写作的细致和准确性。
教学重点：掌握容易出错的字词的正确写法。
教学准备：教师准备：1. PowerPoint或者黑板、白板等辅助教具2. 示范字卡片学生准备：学习笔记本（给予学生练习和记录的空间）教学过程：引入（5分钟）：1. 通过一个有趣的故事或情景切入，引起学生对于易错字词的兴趣。
2. 向学生提出一个问题：“你在学习语文的时候，有没有经常写错某些字词呢？”解读易错字词（10分钟）：1. 通过PPT或板书等方式，展示一些常见的易错字词，例如：“写”与“象”、“是”与“事”、“字”与“子”等。
2. 解释这些字词的正确写法，并通过示范字卡片向学生展示。
3. 鼓励学生发表自己对于这些字词的认识和观点，并及时纠正他们的错误。
巩固练习（15分钟）：1. 给学生准备一些练习题或填空题，涵盖所学易错字词，要求学生准确地写出正确的字词。
2. 学生在笔记本上完成练习，并互相检查。
拓展运用（15分钟）：1. 给学生准备一篇短文，其中包含易错字词，要求学生根据所学知识，将错误的字词改正，并将短文整理完善。
2. 学生在笔记本上完成改正，并互相交流和讨论。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学易错字词的正确写法。
2. 强调语文写作的准确性和细致性的重要性，鼓励学生在以后的学习中注重字词的正确书写。
作业布置：要求学生将本节课所学易错字词整理成为一个表格，并列出字词的正确写法和常见的错误写法。
要求学生在家里进行进一步的练习和巩固。
教学反思：对于小学语文易错字课程的教学来说，重点在于引起学生的兴趣，将抽象的知识联系到具体的实际情境中，同时通过练习和互相检查来巩固学生的掌握程度。
通过本节课的学习，学生们应该能够更加准确地写出易错字词，提高他们语文写作的质量和效果。
高三语文复习讲座（3）错别字字形辨析教案教学设计
•••••••••••••••••高三语文复习讲座3错别字字形辨析教案教学设计高三语文复习讲座（3）错别字字形辨析教案教学设计“识记现代汉字的字形”这一考点，一般称为辨别错别字。
高考语文试题对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾考过汉字的偏门部首等，好多年也不再考了；过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。
因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。
一、试题特点1．总体要求有所下降关于错别字的考查，过去曾采用过几种不同的方式。
如在一句话中辨识错别字，在字音字形都完全不同的词语中辨识错别字，甚至要求在一句话或一组词语中选出两个错别字，等等，试题有一定的准度。
例1：下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组（）A．漱口国藉雄赳赳源远流长B．斑斓沉湎金钢钻插科打浑C．诠释惦量荧光屏鸠占雀巢D．宣泄竣工家具店委屈求全例2：下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）A．翔实词不达意冷寞一愁莫展B．痉孪不经之谈偏辟励精图诒C．风靡蘖根祸种攀缓始作俑者D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离例1 是1997年的全国卷第2题。
四组词语都有错别字，你得一个一个地找出来，再选出有两个错别字的一组，题目比较难，至少解答这样的试题要多费时间。
答案是C。
A项“国藉”的“藉”应为“籍”；B项中“插科打诨”的“浑”应为“诨”；D项中“委曲求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，一是“惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鸠占雀巢”的“雀”应是“鹊”。
例2是1999年的全国卷第2题，要求选出只有一个错别字的一组，这使暗示着各组的情况不一样，需要仔细辨别。
A项有两个错别字，一是“冷寞”的“寞”应为二“漠”；二是“一愁莫展”中的“愁”应是“筹”。
B项也有两个错别字，一是“痉孪”的“孪”应是“挛”；二是“偏辟”的“辟”应是“僻”。
C项“蘖根祸种”的“蘖”应是“孽”。
人教版五年级上册语文易读错、写错字教学教材
人教版五年级上册语文易读错、写错字教学教材第一组1、易读错哟——拼音是yō ，同学易错写成yōu目的地——的读作dì踮起脚尖——踮读作diǎn临时——暂读作zàn某——读作mǒu奔向那里——奔读作bèn沉甸甸——叠词读作一声全班之冠——冠读作guàn格外——分读作fèn禁不住——禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》——传读作zhuàn绿林英雄——绿读作lù一百单八将——将读作jiàng恰似、如饥似渴——似读作sì似的——似读作shì美差——差读作chāi差不多——差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某办法：笔画较多的字，记忆时也可采纳形声字或熟字加偏旁的办法。
3、形近字惧具诵涌编偏娱蜈其次组1、易写错的字：慈爱（详）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）头折节、风欺（期）雪压2、易读错的字词：京口瓜洲一水间（jiàn ）钟山之隔数重（chóng ）山那畔（pàn）行聒（guō ）碎秉（bǐng ）性朦（méng）胧婀（ē）娜（nuó）多姿波光粼（lín）粼干枯（hé）点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）唱和（hè）潺（chán）潺流水分（fèn）外抹（mā）净低（dī）头折节3、易混淆的形近字：祥——详衰——哀欺——期低——抵陵——凌——绫洛——络逾——瑜——喻——榆魂——魄腮——鳃谓——猬侨——娇——矫第三组1、易写错的字肺部、高矮、藕断丝连、废水、嫌疑、上颚、退化、噪音、盗窃、垂直、即使、急促、哺乳2、易读错的字鱼（鳍）（qí）(榉)实（jú）橡栗（lì）尘(埃)（āi）湿（漉）漉（lù）(哺)育（bǔ）(触)动(chù) 追(逐)（zhú）(潜)水（qián）苔(藓) (xiān)3、多音字粘贴（zhān）看管（kān）夹丝（jiá）处理(chǔ)调动（diào）划破（huá）减弱（xuē）朝晖（zhāo ）调整（tiáo）单调（diào）较短（jiào）第四组1、易错字音：捞（lāo）啪（Pā）沮（jǔ）叮咛（fu）2、易混字音：诫jiè——践jiàn3、易错字形：翼腮唇诫茅榨榴4、区分同音字：溅——践jiàn5、易错字音：翕xī抉jué绎yì蔓wàn 瞅chóu腻nì眸móu 咂zā3、形近字：绎——泽——择睑——脸不容争论（辨）抉——决茏——笼嚓——擦蜡——腊第五组1.简单读错的字：外甥（shēng）、锥(zhuī)子、枇（pí）杷(pá)、仓颉(jié)、捻(niǎn)绳结、黍(shǔ)稷(jì)、鹰隼(sǔn)、鸿(hóng)鹄(hú)、迂(yū)回、剖（pōu）开、搁（gē）板、国子监(jiàn)、造诣(yì)、凝滑如脂(zhī)2.多音字：监jiàn (国子监) 古代官府名、姓Jiān（监督）间jiàn (间隔)Jiān（中间）第六组1、易错字爆（右下易写成水）颤简单写错墟（右下为“业”）誊（上边是两横）谨（右下三横）慎（真里面三横）2、易错读音混（hùn）乱“混”易读错为hún瓦砾（lì）“砾”易读错为lè颤（chàn）抖“颤”易读错为zhàn歧（qí）途“歧”易读错3、多音字混hùn（混乱）hún（混浊）第七组1、易写错的字：文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
高中易错字讲解教案模板
教学目标：1. 让学生掌握高中阶段常见易错字，提高学生的汉字书写能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生对汉字的认识和运用能力。
3. 增强学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 熟练掌握高中阶段常见易错字。
2. 学会辨别易错字，提高汉字书写准确性。
教学难点：1. 学生对易错字的记忆和辨析。
2. 学会运用易错字进行语言表达。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、易错字卡片。
2. 学生准备：笔、本、易错字练习册。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张写有易错字的卡片，让学生说出正确的字。
2. 引导学生认识到易错字在学习、工作和生活中的重要性。
二、讲解易错字1. 教师讲解易错字的概念和特点，让学生了解易错字的基本知识。
2. 教师结合具体实例，讲解易错字的书写规则和辨析方法。
3. 教师引导学生总结易错字的规律，提高学生对易错字的记忆能力。
三、易错字练习1. 教师发放易错字练习册，让学生在规定时间内完成练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
3. 学生互相检查，找出彼此的错误，共同讨论解决。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学的易错字，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、布置作业1. 完成易错字练习册的剩余部分。
2. 每天积累一定数量的易错字，加强记忆。
教学反思：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握易错字。
2. 教师要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教师要结合生活实际，引导学生运用易错字进行语言表达，提高学生的语言运用能力。
错别字辨析 小学教案之纠正错别字的方法和技巧
错别字辨析小学教案之纠正错别字的方法和技巧
错别字辨析教案
教学目标：
1. 让学生能够辨别常见的错别字。
2. 教授纠正错别字的方法和技巧。
3. 培养学生的语文素养和自我纠正错别字的能力。
教学内容：
一、导入
1. 通过一些有趣的错别字小故事，引起学生对纠正错别字的兴趣。
2. 引导学生认识到纠正错别字的重要性。
二、新课
1. 常见的错别字类型：同音字、形近字、义近字等。
2. 纠正错别字的方法：
* 读音法：根据字的正确读音来辨别。
* 形旁法：根据字的形状和偏旁来辨别。
* 语境法：根据上下文语境来推断字的正确用法。
* 练习法：多做练习，加强记忆。
三、实践
1. 通过一些实例，让学生实际操作，学会纠正错别字。
2. 小组合作，互相找出错别字并纠正。
3. 教师巡视指导，及时反馈。
四、总结
1. 总结纠正错别字的方法和技巧。
2. 强调自我纠正错别字的能力培养。
3. 鼓励学生平时多读、多写、多练，减少错别字的使用。
教学评价：
1. 通过一些小测验和练习，检验学生对纠正错别字的方法和技巧的掌握情况。
2. 评价学生的自我纠正错别字的能力，给予指导和建议。
初中易错字讲解教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握初中阶段常见的易错字，提高学生的识字准确率。
2. 培养学生细心观察、认真分析的能力，提高学生的语文素养。
3. 增强学生学习语文的兴趣，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 初中阶段常见的易错字。
2. 易错字产生的原因及改正方法。
教学难点：1. 易错字的辨析与应用。
2. 学生在实际书写中的应用。
教学准备：1. 教师准备：易错字资料、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们在学习过程中是否遇到过一些难以记忆的易错字？二、新课讲解1. 列举初中阶段常见的易错字，如：已、己、己；的、地、得；做、作；见、现；等。
2. 分析易错字产生的原因，如：形近字混淆、音近字混淆、字义混淆等。
3. 讲解易错字的改正方法：a. 形近字混淆：对比字形，找出不同之处，加强记忆。
b. 音近字混淆：对比字音，区分字义，加强记忆。
c. 字义混淆：理解字义，区分用法，加强记忆。
三、课堂练习1. 学生跟随教师一起书写易错字，并讲解书写规范。
2. 学生分组进行易错字辨析游戏，提高学生的辨别能力。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调易错字的辨析与应用。
2. 学生分享自己在学习中遇到的易错字，互相帮助。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学易错字，巩固记忆。
2. 学生分享自己在练习中遇到的困难，互相讨论解决方法。
二、新课讲解1. 讲解易错字在实际应用中的注意事项，如：语境、搭配等。
2. 列举一些易错字在实际应用中的例子，引导学生分析。
三、课堂练习1. 学生根据语境选择正确的易错字填空。
2. 学生进行小组讨论，分析易错字在实际应用中的用法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调易错字在实际应用中的注意事项。
2. 学生分享自己在学习中遇到的易错字，互相帮助。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，检查学生对易错字的掌握程度。
初中易错字教案
初中易错字教案教案标题：初中易错字教案教学目标：1. 了解初中生常见易错字的特点和原因。
2. 掌握针对初中易错字的教学策略和方法。
3. 提高学生对易错字的识别和纠正能力。
教学准备：1. 教师准备：教师课件、教材、黑板、白板、笔等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师通过提问或展示图片等方式引起学生对易错字的兴趣。
2. 引导学生讨论易错字对日常生活和学习的影响。
Step 2：分析易错字的特点和原因（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，列举常见的初中易错字，并解释其特点和常见错误。
2. 引导学生思考易错字产生的原因，如形近字混淆、音近字混淆、写错字形等。
Step 3：教学策略和方法（15分钟）1. 教师介绍几种针对初中易错字的教学策略和方法，如：通过比较形近字的区别、通过拼音辨析、通过记忆口诀等。
2. 针对不同类型的易错字，教师演示相应的教学方法，并引导学生进行练习和巩固。
Step 4：识别和纠正易错字（20分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示一些易错字的例子，要求学生识别并纠正错误。
2. 学生进行个人或小组练习，互相检查和纠正易错字。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 教师布置相关练习作业，要求学生识别和纠正易错字。
2. 鼓励学生积极参与课外阅读，提高对字词的敏感度和正确使用能力。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结本节课所学的易错字及其纠正方法。
2. 鼓励学生提出对本节课教学的建议和改进意见。
教学反思：本节课通过分析初中生易错字的特点和原因，引导学生掌握针对易错字的教学策略和方法，提高学生对易错字的识别和纠正能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过多种教学手段提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地掌握易错字的正确使用。
初中易错字教案模板
教学目标：1. 让学生识别和掌握常见的易错字，提高学生的汉字书写能力。
2. 培养学生细心观察、比较、分析的能力。
3. 增强学生对汉字文化的兴趣，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 识别和掌握常见的易错字。
2. 学会区分形近字、同音字和形声字。
教学难点：1. 理解易错字的成因。
2. 培养学生记忆易错字的方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 易错字卡片。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍易错字的概念，强调学习易错字的重要性。
2. 学生分享自己在日常学习中遇到的易错字。
二、学习易错字1. 教师展示易错字卡片，引导学生观察字形、字音、字义。
2. 学生分组讨论，分析易错字的成因，如形近、音近、义近等。
3. 教师总结学生讨论的结果，讲解易错字的正确书写方法。
三、巩固练习1. 教师出示易错字，学生进行默写，检查掌握情况。
2. 学生互相检查，纠正错误，教师点评。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：如何避免在书写中犯易错字？2. 学生分享自己的经验和心得。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调易错字的重要性。
2. 学生回顾易错字，加深记忆。
六、课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集自己或他人容易写错的字，制作易错字卡片。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，帮助学生识别和掌握常见的易错字。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 结合学生的实际需求，有针对性地讲解易错字。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
3. 引导学生分析易错字的成因，帮助学生找到避免犯错的方法。
4. 注重课后作业的布置，巩固所学知识。
教学效果评估：1. 通过课后练习和作业，评估学生对易错字的掌握程度。
2. 通过学生的反馈，了解教学过程中的不足，不断改进教学方法。
易错字音教案
易错字音教案教案标题：易错字音教案教案目标：1. 帮助学生识别和纠正常见的易错字音。
2. 提高学生的拼音和发音能力。
3. 培养学生对于正确发音的敏感性，减少发音错误。
教学资源：1. PPT或白板。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 录音设备或多媒体设备。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用PPT或白板展示一些常见的易错字音，如"shi"和"si"的区别。
2. 通过发音示范和比较，引导学生注意这些字音的不同之处。
3. 提问学生是否遇到过这些易错字音，以及他们对于这些字音的理解和发音情况。
讲解（15分钟）：1. 逐个解释每个易错字音的发音规则和特点，如"shi"的发音为[ʃ]，而"si"的发音为[s]。
2. 通过多次反复发音示范，帮助学生掌握正确的发音。
3. 引导学生注意发音时舌位、嘴型和气流的变化。
练习（20分钟）：1. 分发学生练习册或工作纸，让学生进行个人或小组练习。
2. 练习内容可以包括听音选择、拼音拼写和句子朗读等，重点针对易错字音进行练习。
3. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的发音错误，并提供必要的帮助和指导。
巩固（10分钟）：1. 选择一些学生表现较好的学生进行发音示范，让其他学生评价其发音是否正确。
2. 鼓励学生相互帮助和纠正，加强他们对于正确发音的敏感性。
3. 总结易错字音的规律和发音技巧，强调学生在日常学习和交流中的重要性。
拓展（5分钟）：1. 提供一些额外的练习资源，如在线发音游戏或练习软件，供学生在课后继续巩固和提高发音能力。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的发音知识，如朗读课文、歌曲或英文材料等。
教学反思：1. 教师可以观察学生在练习过程中的表现，及时纠正他们的发音错误。
2. 教师可以根据学生的反馈和理解程度，调整教学步骤和难度，确保教学效果。
3. 教师可以鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和主动性。
初中易错字讲解教案
初中易错字讲解教案教学目标：1. 让学生掌握常见的易错字，提高学生的汉字书写能力。
2. 培养学生仔细观察、认真思考的习惯。
3. 引导学生运用合适的方法进行记忆，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 分析常见的易错字，找出错误的原因。
2. 引导学生掌握正确的书写方法。
3. 培养学生良好的学习习惯。
教学难点：1. 找出易错字的原因。
2. 引导学生运用合适的方法进行记忆。
教学准备：1. 教师准备易错字的PPT或黑板。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示一些常见的易错字。
2. 学生观察这些易错字，并尝试找出错误的地方。
二、分析易错字（15分钟）1. 教师引导学生分析易错字的原因，如：字形相似、音近、意义相近等。
2. 学生认真听讲，积极参与讨论，分享自己的看法。
三、讲解正确的书写方法（15分钟）1. 教师针对每个易错字，讲解正确的书写方法。
2. 学生认真听讲，注意观察教师的书写过程。
四、练习书写（10分钟）1. 学生根据自己的座位，互相交换练习本。
2. 学生在练习本上书写易错字，并尝试找出错误的地方。
3. 学生之间互相检查，互相纠正错误。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确易错字的原因和正确的书写方法。
2. 学生反思自己在书写过程中是否存在易错字问题，并思考如何改正。
教学评价：1. 课后收集学生的练习本，检查学生的书写情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。
3. 听取学生的反馈意见，不断改进教学方法。
教学反思：本节课通过分析常见的易错字，引导学生掌握正确的书写方法，培养了学生的观察能力和思考能力。
但在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解易错字的原因时，要尽量生动形象，便于学生理解。
2. 针对不同学生的学习情况，给予适当的引导和帮助，使每个学生都能掌握正确的书写方法。
3. 注重学生的实践操作，增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。
初中易错字形教案
初中易错字形教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的易错字形，提高学生的汉字书写能力。
2. 培养学生认真审题、仔细观察的习惯，增强学生的字形辨识能力。
3. 引导学生通过方法技巧，有效避免在写作、考试中出现常见的字形错误。
二、教学内容：1. 分析初中生常见的易错字形，如“己”、“已”、“巳”等。
2. 教授识别和记忆易错字形的方法和技巧。
3. 进行字形练习，巩固所学知识。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些常见的易错字形，让学生观察并说出自己的感受，引出本节课的主题。
2. 讲解：（1）分析初中生常见的易错字形，如“己”、“已”、“巳”等，让学生明白这些字形的区别和错误产生的原因。
（2）教授识别和记忆易错字形的方法和技巧，如：a. 对比法：将易错字形和正确的字形进行对比，找出不同之处。
b. 联想记忆法：通过联想，将易错字形和与之相关的字词联系起来，加深记忆。
c. 归纳总结法：将学到的易错字形进行归纳总结，形成体系，便于记忆和复习。
3. 练习：进行字形练习，让学生运用所学的方法和技巧，识别和改正错误的字形。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生在日常书写、写作和考试中要注意字形的正确性。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断他们是否掌握了易错字形的识别和改正方法。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，看他们是否能正确书写和使用易错字形。
3. 考试成绩：通过考试，了解学生对易错字形的掌握情况，为今后的教学提供参考。
五、教学反思：本节课通过分析初中生常见的易错字形，教授识别和记忆方法，进行字形练习，旨在提高学生的汉字书写能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们在日常书写、写作和考试中的字形正确性。
错别字教案
错别字教案
错别字教案
教学目标
通过错别字教学，学生应能够：
了解什么是错别字，能够辨认和纠正常见的错别字。
掌握一些常用的拼写规则和技巧，提高拼写准确性。
培养对语言细节的敏感性和注意力。
提高写作和阅读的能力。
教学内容
错别字教学的内容包括以下方面：
1. 错别字分类
介绍常见的错别字分类，如音近字、形近字、谐音字等。
2. 常见错别字
列举一些常见的错别字，如“了解”和“了解”之间的区别。
3. 拼写规则和技巧
介绍一些常用的拼写规则和技巧，如辅音字母的变化规律、多音字的拼写等。
4. 错别字纠正
通过练习和训练，让学生能够辨认和纠正常见的错别字。
教学方法
在错别字教学中，可以采用以下教学方法：
讲解法：通过讲解和示范，介绍错别字的概念和分类。
练习法：通过练习题和作文练习，让学生加深对错别字的理解和应用。
游戏法：通过游戏和竞赛，激发学生的兴趣，提高学习效果。
讨论法：通过小组讨论和互动，促进学生的思考和交流。
教学评价
在错别字教学中，可以采用以下评价方式：
笔试评价：通过笔试题目，测试学生对错别字的辨认和纠正能力。
作文评价：通过学生的作文，评价学生的拼写准确性和语言表达能力。
口头评价：通过口头表达和讨论，评价学生对错别字的理解和应用能力。
总结
错别字教案旨在帮助学生提高拼写准确性和语言表达能力。
通过教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的设计，学生能够了解什么是错别字，掌握一些常用的拼写规则和技巧，培养对语言细节的敏感性和注意力，提高写作和阅读的能力。
年级语文易错字音教案
年级语文易错字音教案
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够正确辨认年级语文易错的字音。
教学重点：掌握年级语文易错字音的正确发音。
教学难点：辨认年级语文易错字音的正确发音。
教学准备：教师准备教案、课件、音频材料、练习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师与学生互动，复习上节课所学的字音规则。
二、呈现（15分钟）
教师用课件呈现年级语文易错字音，并播放相应的音频材料进行示范。
三、讲解（10分钟）
教师对每个年级语文易错字音逐一进行讲解，并重点讲解该字音的发音要点和易错点。
四、练习（15分钟）
教师出示练习题，要求学生根据音标选择正确的发音，或根据提示读出单词。
五、检查（10分钟）
教师与学生一起检查练习题的答案，并分析常见错误。
六、归纳总结（5分钟）
教师与学生共同总结年级语文易错字音的发音规律和易错点，并提醒学生在今后的学习中要多加注意。
七、作业布置（5分钟）
教师布置相应的作业，要求学生在作业中运用所学的知识来辨认和纠正易错字音。
教学反思：
本节课通过呈现、讲解、练习、检查等环节，帮助学生掌握了辨认年级语文易错字音的技巧和方法。
同时，通过实际练习和检查，发现了学生在发音上的常见错误，并给予了及时的指导和纠正。
此外，通过总结和作业的布置，加深了学生对年级语文易错字音的印象，并促使他们在今后的学习中多加注意，避免犯相同的错误。
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语文易读错字归纳（括号中的字也正确）A.阿罗汉[ā] 阿谀[ē] 鏖[ao2]战方兴未艾[aì] 自怨自艾[yì] 谙练[ān] 凹凸[āo]拗口令[ào] 执拗[niù]B.印把子[bà]大伯子[bǎi]伯父[bó]柏树林[bǎi] 柏林[bó] 扳手[bān]蛤蚧[ge2jie4] 蛤蜊[ge2li] 蛤蟆[há ma] 蚌埠[bèng]过磅[bàng] 磅礴[páng]剥花生[bāo] 剥削[bō](用于合成词)薄饼[báo] 薄弱[bó] 薄荷[bò]瓦窑堡[bǔ] 十里堡(铺)[pù] 堡垒[bǎo]背人[bēi] 背脊[bèi] 裨益[bì] 裨[pi2]将复辟[bì]辟谣[pì] 辟(劈)头[pī] 34.扁舟[piān]黄骠马[biāo] 骠勇[piào]长膘[biāo]干瘪[biě]湖泊[pō] 停泊[bó]颠簸[bǒ] 簸箕[bò] 颤栗[zhàn]参差[cēn cī]矿藏[cáng]宝藏[zàng] 公厕[cè] 磨蹭[cèng]叉车[chā] 叉着腿[chǎ] 劈叉[chà]山查（楂）[zhā]古刹[chà] 刹那[chà] 刹车[shā]掺（搀）杂[chān]场院[cháng]场合[chǎng] 为[wei4]虎作伥[chāng]绰起棍[chāo] 剿（抄）袭[chāo] 剿匪[jiǎo]嘲（啁）哳[zhāo zhā]嘲讽[cháo]称心[chèn] 称号[chēng]澄澈[cheng2]把水澄清[dèng] 澄清天下[chéng]羹匙[chí] 钥匙[shi] 豆豉[chǐ]冲床[chòng] 77.姓仇[Qiú]乳臭未干[xiù] 铜臭[xiù] 雏形[chú]处理[chǔ](一般多用) 处所[chù]家畜[chù] 蓄养[xù] 黜免[chù]挣揣[chuài] 揣在兜里[chuāi] 揣摩[chuǎi]创伤[chuāng] 首创[chuàng]疮疤[chuāng]一幢楼房[zhuàng] 灯影幢幢[chuáng]雌雄[cí]烟囱[cōng] 篡夺[cuàn]一撮儿盐[cuō] 撮合[cuo1]一撮儿毛[zuǒ](用于成丛的毛发)答应[dā]一打铅笔[dá]（十二个）苏打粉[dá]瘩背[dá] 疙瘩[da]逮住[dǎi] 逮捕[dài] 安步当车[dàng] 档案[dàng]叨念[dāo] 叨教[tāo] 叨咕[dáo]（小声絮叨）倒退[dào] 箭靶子[ba3]嘀咕[dí]堤岸[dī] 蹬自行车[dēng]一语破的[dì] 的确[dí]水滴[dī] 嫡系[dí] 掂量[diān]打点[dian] 钉扣子[dìng] 钢锭[dìng] 文牍[dú]猪肚[dǔ]粮食囤[dùn]囤积[tún] 怒不可遏[è]姓繁[pó] 梵语[fàn] 磨坊[fáng] 牌坊[fang1] 街坊[fang1] 芳菲[fēi]妄自菲薄[fěi] 气氛[fēn] 缝隙[fèng] 冷嘲热讽[fěng] 臧否[pǐ] 否极泰来[pǐ] 一服药[fù]凫水[fú]幅员广大[fú] 台甫[fǔ]肉脯[fǔ] 胸脯[pú]渔父[fǔ]姓盖[Gě] 准噶尔[gá] 高粱秆儿[gǎn] 山冈[gāng]山岗[gāng] 岗位[gǎng] 杠杆[gàng]膏笔[gào]纠葛[gé] 诸葛亮[gě]佝偻[gōulou2]自个儿[gě]提供[gōng] 口供[gòng] 勾当[gòu]枸杞[gǒu qǐ] 箍木桶[gū] 道观[guàn]龟鉴[guī] 龟裂[jūn]冠心病[guān] 瑰宝[guī] 庋藏[guǐ] 聒噪[guō] 哈巴狗[hǎ] 桧树[guì] 夯地[hāng]和面[huó] 搀和[huo] 负荷[hè] 一丘之貉[hé]横财[hèng] 横祸[heng4]哄传[hōng] 哄骗[hǒng] 一哄而散[hong4]哄闹[hong4]訇然[hōng]烘干[hōng] 内讧[hòng] 囫囵吞枣[hú]把缝糊上[hū] 糊弄[hù] 糊涂[hu2]划火柴[huá] 桦树[huà]哗众取宠[huá]幌子[huǎng] 会计[kuài] 教诲[huì] 讳疾忌医[huì]荤菜[hūn]豁口[huō] (缺口)豁亮[huò] 畸形[jī]缉鞋口[qī] 通缉[jī]倒车[dào]（使车向后退）倒车[dǎo]（中途换车）蹭蹬[dèng](遭受挫折，不得意) 赍恨[ji1]牌坊[fāng] 横祸[hèng]稽首[qǐ] 滑稽[jī] 枕藉[jiè] 慰藉[jie4] 蕴藉[jie4]汲取[jí] 嫉妒[jí] 脊背[jǐ]调剂[jì] 荠菜[jì] 偈语[jì]人才济济[jǐ]业绩[jì] 夹攻[jiā] 夹袄[jiá] 胳肢窝[gā]汗流浃背[jiā]国子监[jiàn] 渐染[jiān] 疖子[jiē]结果[jiē]（长出果实）结果[jie2](事物发展的最后阶段) 终结[ji é] 结石[jie1]解送[jiè] 矜夸[jīn]禁受[jīn] 禁止[jìn]尽管[jǐn] 尽量[jǐn] (副词，表示在一定范围内达到最大限。
) 尽量[jìn]（达到最大限度）冲劲[chòng jìn] 劲旅[jìng]（一般说来，形容词时读jing4,名词时读jin4）花茎[jīng] 兢兢业业[jīng] 粳稻[jīng] 鲸鱼[jīng] 竟然[jìng] 脖颈子[gěng] (指衣服领子)针灸[jiǔ]脱臼[jiù] 拮据[jū] 僭[jian4]越咖喱[gā] 菌子[jùn] 细菌[jun1] 忍俊不禁[jin1]倔头倔脑[juè]倔强（只用于倔强）[jué]卡宾枪[kǎ] 关卡[qiǎ]同仇敌忾[kài] 沉疴（重病）[kē]力能扛鼎[gāng] 地壳[qiào] 恪守[kè] 金蝉脱壳[qiào]引吭高歌[háng]吭气[kēng] 空白[kòng] 抠字眼[kōu]胯骨[kuà] 热泪盈眶[kuàng]魁梧[kuí]溃败[kuì] 溃脓[huì]功亏一篑[kuì]烙印[lào] 炮烙[páo luò]防涝[lào] 羸弱[léi] 蓓蕾[bèi lěi]累赘[léi] 连累[lěi] 擂台 [lèi]棱角[léng] 模棱两可[líng]咱们俩[liǎ] 伎俩[liǎng] 管窥蠡测[lí]把水凉凉[liàng]撩起[liāo] 撩拨[liáo] 发被火燎[liǎo]（挨近火而被烧焦）了望[liào] 镣铐[liào] 咧嘴[liě] 转捩点[liè]趔趄[liè qie] 租赁[lìn] 蹂躏[lìn]一令纸[lǐng]姓令[líng] 捅娄子[lóu]伛偻（指身体弯曲）[yǔ lǚ] 佝偻[gōu lóu]搂火[lōu] 绿林[lù] 挛缩[luán]抡起刀[lūn] 背篓[lǒu] 露光[lòu]东渐入海[jiān] 大大咧咧[liē]落炕[lào] 落在后[là] 埋怨[mán]馒头[mán] 民氓[méng] 流氓[mang2] 铆钉[mǎo]蔓延[màn] 瓜蔓[wàn]蒙骗[mēng] 蒙头转向[mēng] 蒙蔽[méng] 蒙古[měng]牛虻[méng] 柠檬[méng] 愁闷[mèn]靡（糜）费[mí] 风靡[mǐ] 秘鲁[bì] 未雨绸缪[móu]纰缪（错误）[pī miù]姓缪[Miào]抹布[mā] 哪吒[ne2]酩酊大醉[mǐng dǐng]涂脂抹粉[mǒ] 口讷[nè] 泥古不化[nì] 亲昵.[nì] 匿名[nì] 黏液[nián] 花朵蔫了[niān]鲇鱼[nián] 捻线[niǎn] 碾碎[niǎn] 酝酿[niàng]泥泞[nìng] 罪孽[niè] 疟疾[nüè] 忸怩[ni2]发疟子(只用于疟子)[yào] 暴虐[nüè] 手帕[pà] 澎湃[pài]排子车[pǎi] 柴爿[pán] 珠江畔[pàn] 刨床[bào]心宽体胖[pán] 虎跑泉[páo]灯泡[pào] 眼泡[pāo]锅炮肉[bāo] 喷嚏[pēn]喷泉[pēn]喷香[pèn]辟谣[pì] 匹夫有责[pǐ] 一匹马[pi3]譬如[pì] 相片[pian4] 相片儿[pian1] 奇葩异草[pa1]剽窃[piāo] 漂染衣服[piǎo] 漂白粉[piao3]聘请[pìn]屏弃[bǐng] =摒弃[bing4]迫击炮[pǎi]前仆后继[pū] 姓朴[Piáo] 朴刀[pō]朴硝[pò] 朴素[pǔ] 定期[qī]期望[qi1]期月[ji1]期年[ji1] 蹊跷[qīqiao1]肚脐[qí] 企望[qǐ]水呛吼[qiāng]烟呛喉[qiàng]踉跄[liang4qiàng] 悄然无声[qiǎo] 一把锹[qiāo]翘舌[qiáo] 翘首[qiáo] 切题[qiè] 茄克衫[jiā]番茄[qié] 亲属[qīn] 亲家[qìng] 擎天柱[qíng]琼花[qióng] 蛆虫[qū] 黢黑[qū] 小圈子[quān] 夹克[jia1] 马圈[juàn] 圈起来[juān] 兑换券[quàn] 瘸腿[qué]美髯公[rán] 拨冗[rǒng] 飒爽[sà] 塑胶塞[sāi]闭塞[sè] 边塞[sài] 零散[san3] 哭丧脸[sāng]丧权[sàng] 腥臊.[sāo] 害臊[sào] 霎时间[shà]红杉树[shān] 杉木[shā]苫布[shan4] 苫盖[shàn]毛坯[pī] 悄悄[qiāo] 赡养[shàn] 上声[shǎng]半晌[shǎng] 捎封信[shāo] 稍息[shào]委蛇[wēi yí]舍弃[shě] 宿舍[shè] 威慑[shè] 海市蜃楼[shèn]反省[xǐng] 盛饭[chéng] 什锦[shí]博闻强识[zhì] 标识[zhi4] 款识[zhi4]常识[shí] 雪似的[shì] 似是而非[sì] 服侍[shì]嗜好[shì] 有恃无恐[shì] 淑女[shū] 赎金[shú]属望[zhǔ] 数见不鲜[shuò][xian1]数典忘祖[shǔ] 白术[zhú]富庶[shù] 吮吸[shǔn] 瞬息万变[shùn] 寺庙[sì]伺候[cì] 伺机反扑[sì] 诉讼[sòng] 耸人听闻[sǒng]住一宿[xiǔ] 星宿[xiù] 绥靖[suí] 骨髓[suǐ]半身不遂[suí]趿拉[tā] 水獭[tǎ] 拖沓[tà]塌方[tā] 糟蹋[tà] 舌苔[tāi] 天台山[Tāi]搪塞[táng][se4] 倘若[tang3] 徜徉[cháng yang2] 趟水过[tāng] 誊写[téng] 玲珑剔透[tī] 挑剔[tiao1ti1] 提防[dī] 体己[tī] 孝悌(敬爱哥哥)[tì] 夕惕[tì] 恬不知耻[tian2] 轻佻[tiāo]挑拨离间[tiǎo] 一把笤帚[tiáo]伏帖[tiē] 466.字帖[tiè] 467.请帖[tiě]体贴[tiē] 乱说一通[tòng] 通红[hong4或者hong1]胡同[tòng]捅娄子[tǒng] 吐痰[tǔ] 吐血[tù] 褪去（脱去衣服）[tùn] [tui4]亦可拓本[tà]女娲补天[wā] 瓦刀[wà] 蜿蜒[wān]豌豆[wān] 宛如[wǎn] 偎依[wēi] 圩子[wéi]为虎作伥[wèi] 瓮中捉鳖[wèng] 会晤[wù] 檄文[xí]虾蟆[há] 纤维[xiān] 解铃系铃[jì] 纤夫[qiàn]屡见不鲜[xiān] 琴弦[xián] 露了馅[xiàn] 恐吓[hè]霰雪[xiàn] 相机行事[xiàng] 巷道[hàng] 虎啸[xiào] 呼啸[hu1xiao4] 咆哮[xiao1]蛇蝎[xiē] 奠邪[yé] 捎色（褪色）[shào] 遂意[suì]吐血[xiě] 呕心沥血[xuè] 川芎[xiōng]吁叹[xū] 吁请[yu4] 吁求[yu4]呼吁书[yù]酗酒[xù] 和煦[xù] 轩然大波[xuān]旋风[xuàn]旋涡[xuán]治癣病[xuǎn] 头昏目眩[xuàn]眩目[xuàn] 戏谑[xuè]熏蒸[xūn] （当熏读xun4的音时，是指煤气使人窒息中毒。