南通大学研究生培养过程记录
研究生培养流程范文
研究生培养流程范文
第一阶段：报名和入学
1.考试报名：研究生入学需要参加统一的考试，例如国家研究生入学考试或学校自设的入学考试，学生在规定的时间内报名参加考试。
2.考试和成绩：学生参加考试，并根据考试的成绩进行排名和评定。
3.报名材料提交：考试成绩公布后，学生需要提交相应的报名材料，包括个人简历、学位证明、推荐信等。
4.面试环节：部分学校可能会进行面试环节，用于进一步了解学生的专业和研究兴趣等。
5.入学通知：学校根据考试成绩和其他评定结果，发放入学通知书。
第二阶段：学习和课程研究生开始正式的学业生涯，包括以下环节：
1.选课：研究生需要根据自己的专业和研究兴趣，选修一定数量的课程。
2.学习和考试：研究生需要按照教学计划和学校的要求进行学习，学期结束时需要参加考试。
3.科研活动：研究生培养的重要目标是进行科学研究，学生在导师的指导下开始独立或团队研究工作。
4.学术交流：学生可以参加学术会议、论坛等活动，与其他学者交流研究成果和学术观点。
5.学位申请：在学习期间结束前，学生需要提交学位申请，并按照学校的要求完成论文的撰写和答辩。
第三阶段：论文答辩和毕业
1.论文撰写：学生根据自己的研究成果，撰写学术论文。
南通大学研究生培养过程记录
硕士研究生培养过程记录一、研究生基本情况（一）研究生基本信息（二）研究生指导小组基本信息二、课程学习计划研究生教育秘书：（签名）指导教师（签名）日期年月日日期年月日三、学位论文开题报告（选题报告及工作计划）（一）选题背景情况（二）课题研究目的﹑意义及应用价值；国内外研究现状及发展趋势（三）课题研究主要内容﹑研究方案（方法）﹑预期效果（成果）﹑创新点（四）课题研究需解决的关键问题﹑解决问题的方法﹑途径﹑措施（五）选题可行性及保障条件基础分析（六）学位论文研究工作计划进度（七）指导教师对选题及工作计划的评价意见（八）专家组对开题报告及工作计划的评议（九）学院（室﹑所）审核意见四、文献资料阅读七、研究生专题研讨记录（5）八、实践环节考核表（教学实践考核表）（1）备注：实践环节包括教学实践、专业实践和兼任辅导员。
根据各学科培养方案要求，每个研究生至少选1项。
八、实践环节考核表（专业实践考核表）（2）备注：实践环节包括教学实践、专业实践和兼任辅导员。
根据各学科培养方案要求，每个研究生至少选1项。
八、实践环节考核表（辅导员工作实践考核表）（3）备注：实践环节包括教学实践、专业实践和兼任辅导员。
根据各学科培养方案要求，每个研究生至少选1项。
八、实践环节考核表（4）(临床轮转实践考核表)注：1.临床轮转时间、轮转科室、轮转指标等须达到培养方案规定;2.本表根据实际轮转情况可复制填写。
八、实践环节考核表（5）(艺术创作实践考核表)注：1.创作练习时间、创作指标等须达到培养方案规定；2.本表根据实际创作情况可复制填写。
九、研究生中期考核表十、学术活动、科研和发表论文情况备注：论文送审时需提交发表论文相关证明材料十一、论文课题研究工作总结及结题报告41。
通信与信息系统专业培养方案
南通大学硕士研究生培养方案学科专业名称：通信与信息系统学科专业代码：081001一、培养目标培养适应我国社会主义建设需要，德、智、体全面发展的具有创新精神的能应用本学科理论、方法从事科学研究、处理和解决实际问题的高级专业人才。
具体要求如下：1. 较好的掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身心健康；具有严谨的治学态度，团结合作的精神，高尚的科研道德和为社会主义现代化建设艰苦奋斗的奉献精神。
2. 掌握本门学科坚实的理论基础和系统的专业知识及必要的实践技能；具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力；了解本门学科的发展现状和动向，具有严谨的科学作风。
3. 熟练掌握一门外国语，能阅读本专业该语种的外文资料，并能撰写论文。
4. 身心健康。
二、主要研究方向1．现代通信理论与技术2．智能信息处理3．通信集成电路4．通信网信息安全5．光信息传输与处理三、学习年限硕士研究生基本修业年限为3年。
硕士研究生提前修完培养方案中规定的全部课程、学分，成绩优良，并在科研工作中显露才华的，可申请提前进行学位论文答辩和提前毕业，但在校的时间不得少于2学年。
承担原工作单位工作量超过1/3以上的定向、委托培养硕士研究生和其他原因休学的研究生学习年限可适当延长，但延长时间最多不超过2学年。
四、课程设置与学分本学科研究生课程分学位课程和非学位课程，学位课程是必修课程，非学位课程是选修课程。
课程学习的总学分应不少于35学分，其中学位课程不少23学分。
具体课程设置见附表。
五、学位论文通过培养，硕士研究生要具备从事科学研究的能力。
学位论文是研究生培养工作的重要环节。
通过指导研究生从事科学研究和撰写学位论文，培养其从事科学研究和独立工作的能力，培养分析、综合能力，发现问题和解决问题的能力，培养实事求是的工作作风和严谨踏实的治学态度。
具体要求如下：1．研究生在导师的指导下，通过查阅文献（不少于30篇）及充分调查研究的基础上确定研究课题，于第三学期内进行学位论文的开题报告，并在课题组或教研室（研究室）内报告，广泛听取意见，经审定通过后完成《南通大学研究生学位论文开题报告》，制定论文工作实施计划，开展科学研究工作。
完善医学专业学位研究生课程设置的研究——以南通大学为例
完善医学专业学位研究生课程设置的研究——以南通大学为例钱颖赟;朱广华【摘要】专业学位研究生的培养是适应我国社会产业结构调整和经济发展方式转变的需要,促进高层次应用型的专门人才培养与经济社会发展需求相协调.随着我国近年来研究生招生规模的逐步扩大,临床医学专业学位研究生的培养课程设置方面存在的一些问题日益突出,及时解决这些问题,有利于专业学位研究生的培养工作的顺利实施,培养质量的不断提高.【期刊名称】《黑龙江教育学院学报》【年(卷),期】2012(031)012【总页数】2页(P88-89)【关键词】临床医学;专业学位;课程设置【作者】钱颖赟;朱广华【作者单位】南通大学研究生处,江苏南通226019;南通大学研究生处,江苏南通226019【正文语种】中文【中图分类】G643.2研究生教育作为各国教育体系的最高层次，是衡量一个国家教育和科技发展水平的重要标志。
作为研究生教育的核心内容的研究生培养模式，过去在我国不仅培养模式比较单一，而且普遍过于重视学术研究能力的培养，忽视了研究生在专业方面实践能力的训练。
为了改变这种研究生教育模式，为社会主义建设事业培养具有独立担负专门技术工作能力的应用型高层次专门人才，国家今年开始实施专业学位研究生的培养。
自2009年起，根据教育部的相关文件规定，临床医学专业学位招收的学生范围开始扩展到应届本科毕业生，而且招生人数逐年增加，这一系列举措对高校在临床医学专业学位研究生培养方面提出了新的挑战。
课程是教学之本，课程体系是研究生培养方向的直接体现，而研究生培养的方向也决定了课程体系的结构。
本文以南通大学为例，谈谈在完善临床医学专业学位研究生培养方案中课程设置方面的几点体会。
我校的专业学位研究生主要以二级学科研究方向进行培养，课程设置包括学位课程和非学位课程两大类，其中学位课程包括学位公共课程、学位基础课程和学位专业课程三部分;非学位课包括选修课程和补修课程。
学位公共课程包括自然辩证法概论、中国特色社会主义理论与实践研究和第一外国语这三门课程。
全日制教育硕士“五教”实践教学模式的探索与实践
全日制教育硕士“五教”实践教学模式的探索与实践作者：徐巧娣来源：《课程教育研究》2018年第10期【摘要】基于南通大学教育硕士研究生培养改革现实的需求，以教育硕士的专业实践为重点，以教育硕士实践教学为抓手，构建了教育硕士研究生实践教学的“五教”模式，将理论学习、案例分析、教学反思等深度融合，贯穿于研究生培养的全过程，循环往复，渐次强化与提升，形成一种浸润式的实践教学模式，保证了实践教学的质量。
【关键词】教育硕士“五教”模式实践教学【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0250-02纵观教育硕士培养的全过程，“课程教学”与“专业实践”两大环节对研究生的直接作用与影响最大。
南通大学积极推动教育硕士教学案例库和教育硕士精品课程发展与建设，不断改进和完善教育硕士人才培养方案，将教育硕士的专业实践作为改革的重点，以教育硕士的实践教学为改革抓手，推行并实施基于协同理念的全日制教育硕士“五教”实践教学，将理论学习、案例分析、教学反思等深度融合，贯穿于研究生培养的全过程，循环往复，渐次强化与提升，形成一种浸润式的“五教”实践教学模式，保证了实践教学的质量。
一、“五教”实践教学的内涵、组织与评价全国教育指导委员明确要求全日制教育硕士“实践教学时间原则上不少于1年，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年”。
在培养周期短、培养任务重的情况下，我校创新与实践“五教”实践教学模式，对教育硕士实践教学的每个环节和措施进行精心设计，抓实抓细管理过程，为培养“质量”提供了保证。
（一）“五教”实践教学的内涵教育硕士研究生的实践教学试行“五教”模式，即“见教”、“助教”、“试教”、“实教”、“研教”。
“见教”安排在第一学期，每周计划安排一天的时间，学生可以观摩优秀教学案例，也可以到联合培养基地，实地观摩教学，了解中小学教育教学的流程和要求，为后续实践活动的开展奠定感性基础，也有助于对理论的学习与理解；“助教”一般安排在第二学期，计划每周安排一天的时间，学生到联合培养基地，做一些辅助性工作，如批改学生作业、与学生谈心等力所能及的工作，为“试教”和“实教”积累实际的经验，把学习到的理论在“助教”工作中加以尝试运用；“试教”一般安排在第三学期的第一个月，学生在联合培养导师的指导下备课、试教，这些过程联合培养导师会全程参与，密切指导，一方面，把学习到的教育教学理论全面应用，另一方面，也能够更深入地理解、消化教育教学理论；“实教”在“试教”之后，一般安排在第四学期，学生可以独立的备课、上课，联合培养导师会对学生的备课进行把关，定期听课、指导；“研教”是研究生在以上实践过程中，不断地反思并对具体问题进行研究，逐步成长、成熟，成为一名具有较高理论水平与较强教育教学实践能力的教师。
培养手册以及毕业研究生登记表填写注意事项（小编整理）
培养手册以及毕业研究生登记表填写注意事项（小编整理）第一篇：培养手册以及毕业研究生登记表填写注意事项培养手册所有内容均需手写，除粘贴成绩单处直接粘贴，如已经粘贴，不能撕下来的，直接去杨凤珠老师处领取新的。
封面：培养单位：苏州大学，学号姓名自己填P1：无说明的请填“无” 入学考试类别：全国统考录取类别：非定向P4,P6如无特殊情况，都不用填写，空着P7：手写，综述，需引用文献P9：经费预算不能空着，按照合理的比例，随便写一下。
备注没有情况需要说明，填写“无” P10：论文选题评议那一栏需要3个或者5个（奇数个）老师签名，注意需要组长签名，论文研究内容调整记录空着，无特殊情况不需要填写P11：研究生自评总结，多写点，不能三两行就结束，因为是记入档案的P12：粘贴成绩单，一共会发三张，16K两张贴培养手册，请贴牢固，A4一张用于找工作P13：可以自己写内容，专家组长签名需要老师签字，专家名单不需要老师签字，自己写P14：政治思想评语：找人写，下面的党总支负责人由学部统一盖章，不用自己填导师评语：征求导师意见，导师愿意写由导师填写，导师没空填写则自己写，但是需要导师亲笔签名中期考核综合评定意见：不需填写，学部统一盖章P15：导师审核意见需要导师签名P16：苏大主页，报告通知上面有，自己抄写下，另外课题组内开组会也算在学术活动范围内，审核那一栏写“通过”，导师考核意见需要导师签名P17：实习活动，实验室做实验也算实习活动P18：有论文则写上去，没有则空着毕业研究生登记表P2：空间有限，简略写，不能粘贴，均需手写，导师签字需导师亲笔签P5：班级基层意见自己找人写，签名专业负责人统一签，最后一行有本人签名，需要自己亲笔签毕业生登记表是最后再提交，可以先把能填的先填好PS：1，已经签订三方的同学，需要到91job上面登记信息，并且注意用人单位接收函上面需要有用人单位所在人才市场的章，拿到报到证后尽快迁户口，防止户口落空，档案在毕业后只能在学校放两年，超过时间户口会自动归入生源地。
教育硕士专业学位研究生培养模式的实践与探索———以南通大学为例
教育硕士专业学位研究生培养模式的实践与探索①———以南通大学为例钱颖赟（南通大学研究生院，江苏南通226019）2013年国家教育部会同人力资源社会保障部出台《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》，明确指出专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径。
作为我国专业学位研究生教育体系重要组成部分的教育硕士专业学位，已经过二十年的探索和实践。
南通大学是国务院批准的首批具有硕士学位授予权的单位，2014年经国务院学位委员会批准增列为教育硕士专业学位授权点。
学校党政领导高度重视，统筹协调并积极筹建教育硕士专业学位研究生培养工作的领导机构和办事机构，制定并出台了一系列政策和管理办法，切实有效地开展教育硕士专业学位研究生的培养和管理工作。
一、创新教育组织机构，科学指导培养实施2014年，国务院发布推动长江经济带发展的指导意见。
通江达海的教育之乡南通将迎来发展的重大机遇，提出了2020年全市教师队伍建设各项学历指标，普通初中、高中教师研究生学历比例2020年目标分别为12%和30%。
在此政策推动下，南通大学紧密把握长江经济带发展机遇，与南通市政府签订全面战略合作协议，加强教育硕士专业学位研究生合作培养，全面提升高校服务地方经济社会发展的能力。
2015年11月，南通大学正式成立校教育硕士专业学位研究生培养指导委员会。
指导委员会由分管研究生教育工作的副校长和分管教学及教师教育学院的副校长担任主任委员，由研究生院、教育科学学院、教育硕士专业学位研究生相关培养单位及南通市教育系统相关部门负责人担任委员，委员会于教师教育学院设置秘书处为日常办事机构。
此举整合南通大学、南通市教育局和基层学校等多方教育资源，建立和形成了“高校—政府—行业”这一特色工作机制，明确了教育硕士专业学位研究生培养工作的责任主体，为教育硕士专业学位研究生培养质量提供了有力保障。
南通大学教育硕士专业学位研究生培养指导委员会，是学校教育硕士专业学位研究生培养工作的最高决策机构，负责指导教育硕士专业学位研究生培养标准和方案的审定、培养过程的开展、培养质量的评价等系列工作。
01南通大学临床医学专业学位研究生总体培养方案new
南通大学临床医学专业学位硕士研究生总体培养方案为进一步规范临床医学硕士专业学位研究生的培养工作，提高我校临床医学硕士专业学位研究生的教育水平和培养质量，根据国务院学位委员会《临床医学专业学位试行办法》和《南通大学临床医学硕士专业学位研究生培养工作规定》，结合我校实际，特制定本总体方案，临床医学各学科专业要以此为依据，针对本学科专业的特点和具体情况，制订相应的培养方案。
一、培养目标（一）总体培养目标1、拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有良好的医德医风和团结协作的精神，愿为我国现代化建设及医学事业而献身。
2、掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识。
3、具有严谨的工作作风，较强的临床分析和思维能力，较熟练的临床技能操作能力，能独立处理本学科（指指二级学科，内科与外科分别不少于3个三级学科，以下同）领域内的常见病，能对下级医师进行业务指导，达到《临床医学专业学位临床能力考核内容和要求》（卫科教学发〔1999〕第119号）中规定的临床工作轮转要求和临床医疗水平。
4、能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法,完成一篇具有科学性和一定临床应用价值的学位论文并通过答辩。
5、掌握一门外国语，具有熟练地阅读本学科外文资料的能力和一定的写作能力。
6、具有健康的身体和心理素质。
（二）专业培养目标（见各专业培养方案）专业培养目标是规定和明确研究生在本学科专业领域内，掌握专业基础理论、基本知识和临床能力等方面所要达到的目标与要求。
二、学习年限与时间安排经全国研究生入学统一考试录取的临床医学专业学位研究生，学习年限一般为三年，分为以下三个阶段：三、课程学习与考核（一）课程设置1、公共课 12学分（1）科学社会主义理论与实践 2学分（2）自然辩证法 2学分（3）英语(含公共和专业英语) 5学分（4）医学统计学 3学分2、专业基础课 4-6学分3、专业课 3-4学分4、选修课 2-4学分5、必修环节 2学分（二）学习与考核方式公共课、专业基础课和选修课学习方式采取脱产与不脱产两种形式，由各相关学院统一组织课堂教学与考试，专业课和专业外语由教研室统一组织或由导师指导和研究生自学及专题讲座相结合的方式进行教学，由教研室组织考试。
硕士研究生培养工作记录手册 .doc
感谢你的观看硕士研究生培养工作记录手册姓名学号年级导师学科院系填表说明1、本《记录手册》供硕士研究生使用。
2、本《记录手册》是硕士生完成培养环节工作的基本资料和培养档案。
是毕业、申请学位、评奖、择优转博的重要依据之一。
硕士生每进行或完成一个培养环节的工作，都应按照培养方案的要求和相关规定，认真填写《记录手册》。
3、本《记录手册》要求用钢笔或签字笔填写，务必字迹清楚，不能涂改，不得撕页。
在学期间，应妥善保存。
4、培养工作结束，由研究生本人将本《记录手册》和《学术活动登记表》，于申请答辩前2 个月送交研究生科审查。
否则不接受申请硕士学位。
目录1.硕士研究生培养计划2.硕士研究生教学实践考核表3.硕士研究生减免教学实践申请表4.硕士学位论文开题报告考核表5.研究生学位论文开题报告6.硕士研究生中期考核表7.硕士研究生学术活动统计表8.硕士研究生发表论文登记表9.硕士研究生《科学研究记录本》归档说明书10.临床硕士生临床技能训练考核表（1—11）11.临床硕士生减免临床技能训练申请表硕士研究生培养计划填表说明：教学实践，是硕士生的培养环节之一。
按照培养方案总体要求和相关规定进行。
一般于第3—4学期完成。
硕士研究生减免教学实践申请表说明：具有讲师、主治医师职称，或从事过本专业2年以上本科教学工作的助教、住院医师可以提出申请。
经导师和相关部门审核同意，可以减免教学实践。
以“合格”记载。
研究生学位论文开题报告考核表注：本考核表与开题报告一并上交相关部门；如空间不够可加页。
研究生学位论文开题报告学院：学号：研究生姓名：攻读学位：专业：研究方向：导师姓名：填表日期：一、研究生的开题报告是审核其研究课题是否符合科学性、可行性的要求及学位论文进度计划、保证学位论文质量的有力措施，也是对研究生的阶段考核。
研究生在正式开展研究工作前都必须认真作好开题报告。
二、研究生作开题报告，一般要邀请与本课题研究内容关系密切的相关学科专家（副教授或以上职称）3～5名组成考核小组，并邀请所在科室（研究所或医院）主管部门领导参加。
南通大学护理研究生培养方案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------南通大学护理研究生培养方案南通大学硕士研究生培养方案学科专业名称：护理学学科专业代码：100209 一、培养目标培养适应我国社会主义建设需要，德、智、体全面发展的具有创新精神的能应用本学科理论、方法从事科学研究、处理和解决实际问题的高级专业人才。
具体要求如下：1. 较好的掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身心健康；具有严谨的治学态度，团结合作的精神，高尚的科研道德和为社会主义现代化建设艰苦奋斗的奉献精神。
2. 掌握本门学科坚实的理论基础和系统的专业知识及必要的实践技能；具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力；了解本门学科的发展现状和动向，具有严谨的科学作风。
3. 熟练掌握一门外国语，能阅读本专业该语种的外文资料，并能撰写论文。
4. 身心健康。
二、主要研究方向 1. 临床护理 2. 护理管理 3．社区护理三、学习年限硕士研究生基本修业年限为 3 年。
硕士研究生提前修完培养方案中规定的全部课程、学分，成绩1 / 5优良，并在科研工作中显露才华的，可申请提前进行学位论文答辩和提前毕业，但在校的时间不得少于 2 学年。
承担原工作单位工作量超过 1/3 以上的定向、委托培养硕士研究生和其他原因休学的研究生学习年限可适当延长，但延长时间最多不超过 2 学年。
四、课程设置与学分研究生课程分为学位课程与非学位课程两大类。
学位课程又分为公共基础课程、专业基础课程与专业课程三类。
学位课程为必修课，非学位课程为选修课。
各课程教学实行学分制，每学分一般对应 18-20 学时左右，每门课程原则上不超过 3 学分，外语课、实验课的学分数均按课内学时数的 1/2 计算。
南通大学医学院研究生中期考核实施细则(讨论)
通大院医〔2010〕43号关于印发“南通大学医学院研究生中期考核实施细则（试行）”的通知各教研室、实验室：《南通大学医学院研究生中期考核实施细则（试行）》已经院党政联席会议讨论通过，现予印发，请遵照执行。
附件：1.南通大学医学院研究生中期考核实施细则（试行）2.南通大学研究生中期考核表3.医学院研究生中期检查专家考核评分表4.研究生中期考核汇总表二○一○年十一月十二日（此页无内容）主题词：印发研究生中期考核实施细则通知抄送：研究生处。
南通大学医学院2010年11月12 日印发（共印50份）2附件1：南通大学医学院研究生中期考核实施细则（试行）为切实加强研究生培养过程管理，提高研究生培养质量，根据《南通大学研究生中期考核管理办法》及本院研究生培养具体情况，制定本实施细则。
一、考核目的通过对研究生政治思想、理论知识学习、科研（临床）能力及身体健康状况等方面的表现，判断研究生是否具有能力和条件完成研究生的培养计划，是否能保证达到规定的培养目标，同时，分析培养工作中存在的问题，总结经验，以达到鼓励优秀，鞭策落后，全面提高研究生培养质量的目的。
二、中期考核内容1．综合素质：包括政治表现、品德修养、纪律观念、集体观念、合作精神、劳动态度及卫生习惯等情况；2．学习成绩：课程学习成绩；3．科研工作情况：包括查阅文献、读书报告、综述报告、论文选题、开题报告、专题讨论、学术活动、在学成果等情况；4．临床（教学）工作情况：参加临床（教学）的实践的情况；5．健康状况：身体素质能否适应论文工作的需要。
三、考核组织1．学院成立研究生中期考核领导小组，负责全院研究生考核的总体安排、审查考核结果。
2．各教研室（学科）成立3-5人的考核小组，负责中期考核的相应工作。
考核小组一般要求由硕士生导师或具有副教授以上职称的教师组成，组长由学科负责人担任。
四、中期考核程序1．研究生应认真填写《南通大学研究生中期考核表》，就入学以来的表现、学习成绩、科研（临床）工作等情况进行总结。
研究生培养过程_范文模板及概述说明
研究生培养过程范文模板及概述说明1. 引言1.1 概述研究生培养过程是指高等教育机构对在本科毕业后进入学术领域深造的学生进行系统培养和教育的过程。
在这个阶段，学生将接受针对自己所选择研究领域的专业知识和研究方法的深度学习，同时也会面临各种挑战和问题。
1.2 文章结构本文以“研究生培养过程”为主题，旨在探讨该过程中存在的问题，并提出改进措施。
文章分为五个主要部分：引言、研究生培养过程概述、研究生培养过程中的挑战和问题、改进研究生培养过程的建议与措施以及结论。
通过这些内容的论述，旨在全面了解和分析目前研究生培养过程中存在的问题，并提出相应的解决方案。
1.3 目的本文的目的是深入剖析当前研究生培养过程中所面临的困境和挑战，并提出一些建议性措施来改善该现状。
通过对培养目标、培养内容和培养方法的概述，我们将探讨存在的问题，如学术压力与竞争、规划困难与迷茫以及导师关系与沟通问题，并提供针对这些问题的解决方案，如优化培养计划和课程设置、加强学术指导和辅导支持以及提升导师队伍素质和服务能力等。
最终，本文旨在引起广泛关注，并为改善研究生培养过程提供有益的启示与有效的建议。
2. 研究生培养过程概述研究生培养过程是指大学为了提高学生在特定领域的专业知识和能力而进行的一系列教育活动。
研究生培养旨在使学生深入掌握所选专业领域的理论知识，增强科研能力，提高解决问题的能力，并为将来从事相关职业奠定基础。
2.1 培养目标研究生培养的目标是通过系统的学术教育和科研训练，使学生掌握自身专业领域所涉及的核心理论和最新发展动态，具备扎实的实践能力和创新思维，具备独立开展科学研究所需的基本方法和技能。
此外，还应致力于培养学生拓宽国际视野、提高跨学科交叉融合能力，并注重道德伦理、社会责任等方面素养的培养。
2.2 培养内容研究生培养内容主要包括以下几个方面：（1）学术课程学习：通过各种专业课程的学习，使学生了解和掌握相关领域的基础理论知识。
硕士研究生培养工作记录手册 .doc
关于组织2018年新招聘特岗教师及免费师范生参加岗前培训的通知区属各学校：为使新教师尽快熟悉教学环境，尽早适应教师角色，胜任教育教学工作，经研究，区教体局决定对新招聘教师进行为期一周的岗前培训，现将有关事宜通知如下：一、培训时间2018年8月27日—9月2日每天上午8:30——11:30 下午15:00——18:00，提前20分钟签到二、培训地点石嘴山市第十九小学三楼会议室三、参加培训人员2018年新招聘的30名特岗教师及6名事业编教师四、培训形式和内容1.理论讲座教育教学理论和教学基本技能、教学常规要求、教师职业道德规范及教育法律法规等。
2.信息技术培训学习现代信息技术，包括电子白板应用、微课制作等。
3.教学观摩、研讨组织观看教学录像课，了解课堂教学常规，熟悉基本的教学组织形式和教学流程，把握基本的教学方式、方法。
4.教学实践分学科备课、做课、观课、议课。
五、培训考核区教育体育局将对参训教师实行量化考核。
考核内容分七项，其中出勤情况20分，听课纪律5分，学习笔记10分、教学设计10分、汇报课20分、微课制作15分、培训心得20分，满分100分。
考核分数达不到80分以上者，视为培训不合格，不予颁发培训合格证书。
六、培训要求1.培训期间，参训教师须遵守培训纪律，不得迟到、早退，如因特殊情况不能参加培训的，须以书面形式向培训负责人请假。
2.认真做好学习记录，并按期完成相应的培训作业。
3.9月10日前，参训教师将2000字以上的培训学习心得以学校为单位报至教研室王恬老师处（邮箱：xx）。
4.培训期间，请各位参训老师注意自身安全，确保平安顺利完成岗前培训。
家不在大武口区的学员，培训期间的住宿费用在培训结束后由所在单位报销。
5.8月27日上午9：00在市十九小三楼会议室举行开班仪式，8：30签到。
6.请市十九小派专人做好培训准备工作。
附件：2018年新招聘特岗教师岗前培训工作安排表联系人：xx 联系电话：xx大武口区教学研究室2018年8月21日2018年新招聘教师岗前培训分组表第一组：中小学语文 12人（小学11人，中学1人）负责人：周亚莉张会芳第二组：小学数学 8人负责人：张月芳第三组：小学音体美 12人（音乐4人，体育5人，美术3人）负责人：沈彩霞李春钱愚第四组：中学理科组 4人（数学1，化学2人，物理1人）负责人：张军黄晓辉2018年新招聘教师专业技能培训安排活动时间：2018年8月30—9月2日主要内容：组织新招聘教师学习课程标准，进行备课、模拟上课、观课议课及交流互动，相关学科教研员全程参与进行专业引领。
江苏大学硕士生培养手册(注释版)
硕士研究生培养手册姓名学号学科专业指导教师所在学院(中心、研究院、所)说明一、本手册供全日制硕士研究生使用。
二、手册中所有表格一律使用水笔填写，要求字迹端正清楚、语句通顺。
三、本手册由研究生本人负责保管，每学期根据要求完成相应的培养环节，并于学期末交学院（研究院、中心）（下同）审核，开学初返还研究生本人。
四、本手册由所在学院负责日常管理检查，研究生处进行抽查。
五、本手册毕业时归入研究生个人科技档案。
不得涂改、粘贴并注意保持手册清洁、完好。
目录一、研究生基本情况 (1)二、课程学习计划 (2)三、学位论文选题报告及工作计划 (3)四、专题研讨考核表 (10)五、教学实践考核表 (15)六、专业实践考核表 (16)七、专业外文资料阅读考核表 (16)八、学位论文研究工作阶段汇报审查简表 (18)九、学术活动、科研和发表论文情况 (19)十、学院和研究生院检查与审核 (20)一、研究生基本情况(一)研究生基本信息（二）研究生指导小组成员二、课程学习计划指导教师（签名）年月日三、学位论文选题报告及工作计划四、专题研讨考核表（一）专题研讨考核表（二）专题研讨考核表（三）专题研讨考核表（四）专题研讨考核表（五）五、教学实践考核表注：实践环节按各培养方案具体要求实施。
六、专业实践考核表注：实践环节按各培养方案具体要求实施。
七、专业外文资料阅读考核表八、学位论文研究工作阶段汇报审查简表九、学术活动、科研和发表论文情况十、学院和研究生处检查与审核欢迎下载，资料仅供参考!!! 欢迎下载，资料仅供参考!!! 欢迎下载，资料仅供参考!!!。
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硕士研究生培养过程记录
一、研究生基本情况（一）研究生基本信息
（二）研究生指导小组基本信息
二、课程学习计划
研究生教育秘书：（签名）指导教师（签名）日期年月日日期年月日
三、学位论文开题报告（选题报告及工作计划）（一）选题背景情况
（二）课题研究目的﹑意义及应用价值；国内外研究现状及发展趋势
（三）课题研究主要内容﹑研究方案（方法）﹑预期效果（成果）﹑创新点
（四）课题研究需解决的关键问题﹑解决问题的方法﹑途径﹑措施
（五）选题可行性及保障条件基础分析
（六）学位论文研究工作计划进度
（七）指导教师对选题及工作计划的评价意见
（八）专家组对开题报告及工作计划的评议
（九）学院（室﹑所）审核意见
四、文献资料阅读
七、研究生专题研讨记录（5）
八、实践环节考核表（教学实践考核表）（1）
备注：实践环节包括教学实践、专业实践和兼任辅导员。
根据各学科培养方案要求，每个研究生至少选1项。
八、实践环节考核表（专业实践考核表）（2）
备注：实践环节包括教学实践、专业实践和兼任辅导员。
根据各学科培养方案要求，每个研究生至少选1项。
八、实践环节考核表（辅导员工作实践考核表）（3）
备注：实践环节包括教学实践、专业实践和兼任辅导员。
根据各学科培养方案要求，每个研究生至少选1项。
八、实践环节考核表（4）(临床轮转实践考核表)
注：1.临床轮转时间、轮转科室、轮转指标等须达到培养方案规定;2.本表根据实际轮转情况可复制填写。
八、实践环节考核表（5）(艺术创作实践考核表)
注：1.创作练习时间、创作指标等须达到培养方案规定；
2.本表根据实际创作情况可复制填写。
九、研究生中期考核表
十、学术活动、科研和发表论文情况
备注：论文送审时需提交发表论文相关证明材料
十一、论文课题研究工作总结及结题报告
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