第五章城市动物

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第五章城市动物

3、野生动物对建筑物，观赏植物以及景观的破坏
五、城市野生动物的保护管理
野生动物保护法令、设置农场进行人工繁殖 1、野生动物的保护：
l 创造适宜的生育地 l 禁猎 l 处理好掠食动物与被掠食者的关系 l 设立野生动物保护区
1、野生动物的保护：
洛杉矾的番犬
丹顶鹤
处于濒危状态的中国一类保护珍禽丹顶鹤是稀有大型涉禽，繁殖期间主要分布在中国东北松嫩平原以东黑龙江下游、乌苏里江流域和吉林、内蒙古西部低洼沼泽湿地。前苏联、日本和朝鲜也有分布。多年来，由于人类滥捕、围垦造田破坏了丹顶鹤的生育地，已使它的种群数量分布范围逐渐缩小。据世界最新报道，目前仅存1000只左右，在中国境内有600余只。
l 增强对野生动物的保护 l 科研、教育、增强城市景观特色等。
如何认识城物
为野生动物提供充分的生存空间
争取扩大城市的绿地空间，建设城市公园，利用废弃地作为野生动物保护地。
防止人类干扰和伤害野生动物
通过教育提高公众的道德水准；避免人接近动物生育地。
六、城市动物园饲养野生动物和动物多样性
1、动物园的建设 2、动物园的作用简述
3、人为捕杀，驱赶 4、环境污染和交通噪声城市动物区系：
按动物类群分：兽类、鸟类、两栖类、爬行类、鱼类及昆虫
按栖息环境：室内动物，室外动物、陆生动物、水生动物、土壤动物
三、城市野生动物的特性
城市化的进程改变了城市环境，也改变了城市动物的生境。
城市人、社会集团有意识的定向活动或者无意识的盲目活动都会对城市动物产生影响，在一定程度上亦可看作城市居民对城市动物的选择结果；
（一）城市区系成分优势种的改变
城市化进程不同的地区，昆虫的种类和数量也不同

城市建设与野生动物论文

城市建设与野生动物论文城市建设与野生动物摘要城市建设过程中面临的问题引发了生态意识的觉醒。

城市野生动物是指生活在城区及其周边地区, 并对人类活动产生了适应的野生动物。

城市野生动物可以指示城市生态系统的健康状况, 野生动物产业对城市社会经济的发展具有巨大的推动作用, 同时城市中存在的野生动物也可以唤醒城市居民的生态意识, 提高社会伦理道德水平。

关键词：城市建设城市野生动物野生动物的价值正文一、城市建设现在城市建设越来越快，城市正在逐渐成为社会的政治、经济、文化活动中心。

随着城市化建设的加快，对自然资源掠夺式的开发和破坏不仅仅危害城市居民的健康, 它所带来的是整个生态环境的恶化, 威胁到全人类的安全和社会的发展。

如今, 人口过剩、能源紧张、粮食短缺、环境污染、森林锐减、土地荒漠化已成为全球性的危机。

交通拥挤、空气污染、水源短缺、固体垃圾堆积及城市热岛效应等等问题几乎成为困扰所有城市发展的难题。

城市发展过程中面临的困境引发了生态意识的觉醒。

二、城市野生动物将对野生动物的关注转移到城市可以追溯到上世纪三四十年代。

这一时期的文章和出版物学术研究的因素较少,主要从自然爱好者的角度论述城市野生动物特别是鸟类的教育、娱乐社会学功能。

城市野生动物群落生态学经过五六年代的酝酿和发展,已逐渐成为群落生态学中独立的分支。

在大量有关野生动物群落与其栖息地关系的研究基础上,部分研究者开始把目光从自然栖息地转向了城市城市是人类的一种最主要的居住形态和生存空间,聚集着大量的人口。

虽然城市是一个高度人工化的环境,但是天然的生态环境,包括各种生物仍是城市发展的物质基础。

最早的城市野生动物的研究,恰恰是作为野生动物生态学的一个延伸, 研究的对象也主要是城市中的遗留野生动物种群。

除了原有的本地动物种群, 大量外来物种也成为城市野生动物的重要组成部分。

由于一些城市位于候鸟的迁徙路径上,迁徙过程中短期逗留的种群也成为城市野生动物的一个组成部分。

城市动物园管理规定

城市动物园管理规定建设部城市动物园管理规定1994年8月16日，建设部第一章总则第一条为加强城市动物园管理, 充分发挥动物园的作用, 满足人民物质和文化生活提高的需要, 制定本规定。

第二条本规定适用于综合性动物园(水族馆)、专类性动物园、野生动物园、城市公园的动物展区、珍稀濒危动物饲养繁殖研究场所。

从事城市动物园(以下简称动物园)的规划、建设、管理和动物保护必须遵守本规定。

第三条国务院建设行政主管部门负责全国动物园管理工作。

省、自治区人民政府建设行政主管部门负责本行政区域内的动物园管理工作。

城市人民政府园林行政主管部门负责本城市的动物园管理工作。

城市人民政府园林行政主管部门可以授权动物园管理机构, 负责动物园的日常管理及动物保护工作。

第四条国家鼓励动物园积极开展珍稀濒危野生动物的科学研究和移地保护工作。

第二章动物园的规划和建设第五条动物园的规划和建设必须符合城市总体规划及城市园林和绿化规划, 并进行统筹安排, 协调发展。

第六条新建动物园必须首先对建设地点、资金、动物资源和技术条件、管理人员配备等方面, 进行综合分析论证, 提出可行性报告和计划任务书, 并按下列规定报经建设行政主管部门批准。

直辖市、省会城市、自治区首府和计划单列市新建动物园经省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门审查同意后, 报国务院建设行政主管部门审批。

其他城市新建动物园或城市动物园扩建超过一定规模报省、自治区城市建设行政主管部门审批, 并报国务院建设行政主管部门备案。

第七条动物园根据规模, 饲养动物的种类和数量, 技术条件和管理水平分为三级, 分级的具体标准另行规定。

第八条动物园的规划设计应当坚持环境优美、适于动物栖息、生长和展出、保证安全、方便游人的原则, 遵照城市园林绿化规划设计的有关标准规范。

第九条动物园的规划设计必须由具有相应的园林规划设计资格等级的单位承担。

第十条动物园规划设计应当包括下列内容:(一)全国总体布局规划;(二)饲养动物种类、数量, 展览分区方案, 分期引进计划;(三)展览方式、路线规划, 动物笼舍和展馆设计, 游览区及设施规划设计;(四)动物医疗、隔离和动物园管理设施;(五)绿化规划设计, 绿地和水面面积不应低于国家规定的标准;(六)基础设施规划设计;(七)商业、服务设施规划设计;(八)人员配置规划, 建设资金概算及建设进度计划等;(九)建成后维护管理资金估算。

城市的小动物社会教案

城市的小动物社会教案教案主题:城市的小动物社会教学目标：1. 通过学习，学生们能够了解城市中各种小动物，如老鼠、鸽子、松鼠等的生活习性。

2. 学生们可以从小动物的行为中认识到自然生态环境中的互惠互助。

3. 学生们可以学到尊重不同生物，爱护环境的基本意识。

教学过程：阶段一：介绍小动物1. 为了引起学生的兴趣，可以一开始先在黑板上放大画一些常见的小动物，如老鼠、鸽子、松鼠等，并简单介绍它们的特征和生活习性。

2. 可以通过幻灯片或 PPT 等，让学生们更直观地学习各种小动物，了解它们的生活环境、习性等，以便更好地从中学习。

阶段二：小组讨论1. 学生们可以分成小组，讨论小动物在城市中生活的环境和条件，并说说它们对城市环境的贡献和损害。

2. 大家可以畅所欲言，富有创意地讨论，并将各组的意见收集起来，引导学生分析和评价。

阶段三：观察实验1. 为了更直观地了解小动物的生活习性、行为等，可以安排小组的学生对居住区周围的小动物进行观察和实验。

2. 每个小组需固定观察一个种类的小动物，并通过实验，以不同的方式探究小动物的行为和生活习性等内容。

阶段四：总结与评价1. 在实验结束后，需要给学生们一个总结时间，让他们将观察、实验所得结论明确地总结起来，串联整个学习过程，确保学生掌握所学知识。

2. 最后在教师的引导下，对学生们的表现进行评价和点评，以帮助他们更好地掌握所学内容。

教学评估：1. 针对学生的表现、实验的成果以及小组讨论的质量等，在教学的过程中给予及时的反馈和评价。

2. 可以通过考试、作业、口头答辩等方式进行评估，以检验学生是否真正掌握了所学知识。

城市动物的概念

1、野生动物保护经营管理的最主要观点是创造适宜的生育地
2、禁猎是保护野生动物的一项措施 3、在野生动物保护中还要处理好掠食动物与
被掠食者的关系 4、设立野生动物保护区也是保护野生动物的
有效方法
管理城市野生动物应注意以下两点：
为野生动物提供充分的生存空间
➢ 争取扩大城市的绿地空间，建设城市公园，利用废弃地作为野生动物保护地。
任何野生动物的生育地均因其有负荷能力而使其种群增加受到限制。负荷能力的大小主要取决于食物、隐蔽处的水量及其他生活上的基本因素。
通常把具有控制其本身数目能力的动物称为领域动物。某一动物个体、或某一群动物专用一个地区，该地区就称为动物“领域”，其他个体或群体均尊重于这个领域。（一山不容二虎，狮群居。）所有的领域动物都给每一个动物划出一定的生存空间，限制该环境中的动物数目。对于不具领域的动物，则由猎食者、寄生者、以及疾病者共同控制其数目。
➢ 建设野生动物的生育地。改造地形，开挖池塘，修建人工岛，吸引水鸟等，种植多样化的城市植物为野生动物提供食物和隐蔽处。
防止人类干扰和伤害野生动物
➢ 通过教育提高公众的道德水准，减少对野生动物的干扰和伤害。
➢ 避免人接近动物生育地。
ห้องสมุดไป่ตู้、城市动物园和生物多样性保护
（一）动物园的建设
世界在人工圈养的野生动物有3000种，中国有600种。其中有包括大熊猫、金丝猴、扬子鳄等一大批珍稀动物。动物园通过宣传教育，饲养繁殖建立人工繁殖种群等途径保护野生动物，其作用是栖息地保护所不能取代的，为动物生物多样性保护起着重要的作用。
城市动物区系：
➢ 按动物类群分：兽类、鸟类、两栖类、爬行类、鱼类及昆虫

城市生态系统的生物环境

5.3 城市微生物
5.3.1 空气中的微生物群落
空气中微生物来源很多：尘土飞扬可将土壤微生物带至空中；小水滴飞溅将水中微生物带至空中；人和动物身体的干燥脱落物；呼吸道、口腔内含微生物的分泌物通过咳嗽、
打喷嚏等方式飞溅到空气中等。
5.3 城市微生物
■ 空气微生物群落包括细菌、霉菌、放线菌等。
5.3 城市微生物
■ 水是传染疾病的重要途径之一，通过水传播的病原体包括细菌、病毒、原生动物、蠕虫、霉菌、螺旋体等。
■ 城市各地各类水中病毒含量，随污染情况而异，和卫生条件、社会经济水平及疾病流行情况有关。
5.3 城市微生物
5.3.3 土壤中的微生物群落
■ 土壤是微生物生长发育的良好环境，能提供微生物需要的全部营养和环境条件。
■ 在这些户养动物中，城市动物园是提供观赏动物的集中地。
■ 除了城市动物园外，户养动物数量最多的是鸟类，其中人工放养的鸽甚多。
5.2 城市动物
5.2.6 城市动物与人的关系
1. 城市动物可作为环境质量的评价依据从对环境变化敏感的某些动物的数量减
少或消失可预示城市环境质量，也可从某些动物的出现或增加来反映城市环境的变化。
(1)尘埃：尘埃是空气中微生物的重要载体。 (2)飞沫：飞沫小滴中的细菌、病毒，可以从
人传染给人。 (3)飞沫核：是较小的飞沫蒸发后剩下的核心。
5.3 城市微生物
5.3.2 水中的微生物群落
■ 水中微生物来源是多方面的，包括大气、土壤、植物、动物和人。
■ 生活于水中的微生物种类很多，有细菌、病毒、真菌、藻类以及钩端螺旋体和原生动物等。
■ 城市有害昆虫包括：蜚蠊、蝇类、蚊类等。 ■ 城市蝇类有一定的生态分布特点，城市蝇

城市里的野生动物

城市里的野生动物当我们提到野生动物时，往往想到的是大自然、森林、草原和山脉等自然环境。

然而，实际上，越来越多的野生动物开始出现在城市里。

这是令人惊讶的现象，但却是现实的写照。

如今，越来越多的城市拥有了宽阔的道路、高楼大厦、周密的交通网和各种设施。

不仅如此，城市也提供了足够的食物和藏身之所，这吸引了许多动物前来寻找栖息地与食物。

例如，城市中常见的蚂蚁、老鼠、鸽子和松鼠等小动物，在城市的一隅又一隅自由地觅食。

而一些大型的野生动物，例如猫头鹰、狐狸、浣熊和鹿等，也开始在城市里出没。

然而，随着城市的快速发展，我们也需要更深入地思考与处理与这些无害的城市野生动物共存的问题，尤其是那些不太友善或有潜在威胁的野生动物，如异国猫、野猪、毒蛇等。

首先，对于那些无害的野生动物，我们需要创造一个安全的生存环境。

例如，在城市公园中种植一些野生植物，这些植物可以为这些野生动物提供食物。

同样，我们可以适当地饲养一些城市动物，如蚕、蜜蜂、鱼等，这可以更加美化城市环境，并能帮助我们更好地了解自然的奥秘。

对于那些有潜在威胁的野生动物，我们需要采取一些措施来确保社区居民的安全。

例如，建造野生动物通道和保护栏，有助于防止野生动物误闯居民区，同时也可以帮助他们更好地自由地穿行。

此外，我们可以通过持续的教育和公众宣传，鼓励人们了解并尊重这些野生动物，更好地学习如何与这些动物和平共存。

在这方面，公共图书馆和博物馆的工作也英明而有力。

值得注意的是，城市野生动物的出现与人类行为也是不可避免的相关。

过度开垦土地、砍伐森林和毁灭自然栖息地，都会迫使野生动物寻找新的栖息地，这也不可避免地导致了一些野生动物开始繁殖于城市中。

总之，城市里的野生动物是现实，也是城市环境的一份子。

我们需要学会与这些动物和平共处，并创造一个安全、美好的生活环境，以确保人和动物都能在城市里生活得更加和谐。

《动物也在城市化(节选) 》阅读练习及答案

动物也在城市化（节选）城市是人类活动和人类社会发展的集中地，目前全世界有35亿人住在城市，据估计到2050年，这个数字将翻番。

人类的不断进驻使城市规模不断扩大，城市一步又一步地侵占和改造自然的领地，许多动物因为栖息地被剥夺而面临着生存危机。

然而，就如同人类在社会中要顺应潮流、与时俱进一样，许多动物也在这一波又一波的城市化大潮中改变了自身的生活习性，从而顺利地进驻到人类城市，得以继续生存繁衍，甚至生活得更加休闲和惬意。

城市动物的城市活法随着一代又一代的动物与人类为邻，它们自然而然地调整它们的习性以适应城市生活。

黑熊为了避免人类打扰，调整原本的作息习惯，把搜寻时间从白天改到深夜。

在英国，最常见的动物是住在公园或人行道树上的灰松鼠，它们自19世纪末期从美洲迁至英国海岸，城市环境和食物又把它们吸引到城市中，它们现在甚至比本地的红松鼠更加普遍。

灰松鼠住在高高的树上，对食物的适应性非常强，与野外相比，城市中心的捕食者更少，因此，它们在城市中很容易生存。

在野外，灰松鼠有多种交流方法，包括发声法，但一些城市灰松鼠则只用尾巴作为交流工具，似乎灰松鼠为了克服城市的噪音污染，调整了自己的交流方式。

从进化论的观点来看，动物在城市这种新环境下表现出的适应性转变非常惊人。

美国的一个研究小组对前一个世纪的城市哺乳动物头骨进行了分析，发现城市动物的脑容量与它们的乡下亲戚相比，有很明显的增长，这很可能意味着城市生活需要更高的认知水平。

从行为方式来看，城市动物比自然界的同类更加大胆。

许多城市动物物种在与人类有接触时，不会害怕或退却；更有趣的是，科学家也发现城市动物的侵略性一般而言比野生动物低，估计它们在城市里不再需要像野外那样凶猛地捕食了吧。

城市动物中的成功者在哺乳动物中，老鼠可以说是人类城市中不容置疑的成功者。

老鼠是我们这个星球上数量最多的哺乳动物，跟随人类生活达数千年，靠东偷西摸生存，被人类的残渣剩饭养活。

据估计，地球上平均每个人都养了一只老鼠。

动物城市历险记作文

动物城市历险记作文
哎呀呀，有一天我不小心闯进了一个神奇的地方——动物城市！
刚进去的时候，我就被眼前的景象惊呆了。

大象警察在街上慢悠悠地巡逻，小兔子们在卖着五颜六色的胡萝卜糖果，小猴子在树上荡来荡去送快递。

我好奇地走着，突然看到一只小松鼠在路边哭。

我走过去问：“小松鼠，你咋哭啦？”小松鼠抽抽搭搭地说：“我的坚果丢了，那可是我准备过冬的粮食呀。

”我拍拍胸脯说：“别着急，我帮你找。

”
于是，我跟着小松鼠开始找坚果。

我们找遍了大街小巷，累得气喘吁吁。

就在我想要放弃的时候，我发现一只狡猾的狐狸鬼鬼祟祟地抱着一堆坚果。

我冲过去大声说：“狐狸，这是不是小松鼠的坚果？”狐狸吓了一跳，想跑，但是被我和小松鼠拦住了。

最后，狐狸只好乖乖地把坚果还给了小松鼠。

小松鼠高兴极了，拉着我的手说：“谢谢你，你真是个大好人。

”我心里美滋滋的。

在动物城市里，我还遇到了很多有趣的事情。

比如和小熊一起做蛋糕，结果把厨房弄得乱七八糟；跟长颈鹿一起坐公交车，头都快顶到车顶啦。

这一天的冒险可真是太精彩啦，我都舍不得离开这个神奇的动物城市了！。

《城市的野生动物》

《城市的野生动物》
在这繁华喧嚣的城市里，野生动物似乎是个稀罕的存在。

但其实，只要你留心观察，它们就在我们的身边呢！
就说前阵子吧，我住的小区附近有个小公园，我每天早上都会去那儿跑跑步。

那天，阳光正好，微风不燥，我像往常一样沿着熟悉的小径奔跑着。

突然，听到旁边的草丛里传来一阵窸窸窣窣的声响。

我好奇地停下脚步，小心翼翼地靠近那片草丛。

“嘿，你干啥呢？”这时候，身后传来一个大爷的声音。

我回头说：“大爷，我好像听到这草丛里有动静。

”
大爷凑过来，笑着说：“说不定是只小野猫在里头调皮呢。

”
我俩就这么盯着草丛，没一会儿，从里面探出个小脑袋，居然是只小刺猬！它眨巴着小眼睛，似乎被我们的注视吓了一跳。

“哎呀，是只刺猬！”我忍不住惊呼出声。

大爷乐呵呵地说：“这小家伙，估计是出来找吃的。

”
小刺猬缩了缩脖子，然后慢悠悠地往前爬了几步。

我轻声说：“大爷，咱别吓着它。

”
大爷点点头：“行，咱就在这儿看着，别打扰它。

”
只见小刺猬这儿嗅嗅，那儿拱拱，一副憨态可掬的模样。

过了好一会儿，它才慢悠悠地钻进草丛深处不见了。

从那以后，每次经过那个小公园，我都会想起那只可爱的小刺猬，也会更加留意周围是不是还有其他的野生动物。

原来，在这城市的角落里，它们也在努力地生活着，和我们共享着这片天地。

城市的野生动物，虽然不像在大自然中那样自由自在，但它们依然在努力适应着，给我们的城市增添了一份别样的生机与活力。

八年级语文上册第五单元20都市精灵

《xx精灵》教学实践报告一、指导思想、设计方法等说明：《都市精灵》一文的作者有感于某些现代城市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望，倡导人们善待自然，与自然和谐共处。

课文涉及到人与动物和谐相处的问题，还比较了北京、上海、昆明、美国旧金山等城市的情况，而我们学校这些农村的孩子对这些又知之不多，所以在课前准备时，我组织学生到网络教室查找了相关资料，以激发学生的学习兴趣，也为了让学生对环境问题有更多的了解。

我让他们查阅作者资料；查阅与课文内容相关的文字、图片、音频、视频资料；回到教室后，小组先交流、完善，然后在全班共享；引导他们注意观察、调查我们周边的环境，为倡议作准备。

在教学过程中，我首先用音频、视频相结合的材料感染学生，为理解作者的观点和感情打下基础；学习课文时围绕6个问题思考、讨论、交流，以问促思，提高学生思考分析问题、解决问题的能力和语言表达的能力；《我是一只小小鸟》的动画深深地震撼了学生，让他们更深入地理解了文章的主旨；最后水到渠成地让学生结合实际发出倡议。

二、实践过程：1.欣赏歌曲，导入新课。

让学生在音乐的感染下进入课文的学习，有助于理解作者的情感。

2.走近作者。

对作者有比较完整的认识，更有助于学习课文。

3.通读课文，整体感知。

学生以自己喜欢的方式读课文，先解决最基本的字词问题，扫除障碍；再熟悉内容，从整体上把握文章所写的主要内容；然后通过小组合作、班级交流进一步理解作者的思想情感，达到培养学生的思考、合作、表达能力的目的。

4.品味语言。

用最富于表现力的词语表现动物的状态；创造新词与借用旧词相结合；语句富于韵律，节奏感、音乐性强是本文语言的几个特色。

让学生以小组为单位讨论、交流，各组再派代表全班交流，感悟文章的语言特色。

5.质疑探究：启发学生思考问题，进一步了解作者表达的观点和看法，提高思辨能力。

6.总结全文。

学生在前面学习的基础上总结归纳，概括出文章主旨。

《动物也在城市化(节选) 》阅读练习及答案

动物也在城市化（节选）城市是人类活动和人类社会发展的集中地，目前全世界有35亿人住在城市，据估计到2050年，这个数字将翻番。

人类的不断进驻使城市规模不断扩大，城市一步又一步地侵占和改造自然的领地，许多动物因为栖息地被剥夺而面临着生存危机。

城市动物的城市活法随着一代又一代的动物与人类为邻，它们自然而然地调整它们的习性以适应城市生活。

黑熊为了避免人类打扰，调整原本的作息习惯，把搜寻时间从白天改到深夜。

灰松鼠住在高高的树上，对食物的适应性非常强，与野外相比，城市中心的捕食者更少，因此，它们在城市中很容易生存。

从进化论的观点来看，动物在城市这种新环境下表现出的适应性转变非常惊人。

从行为方式来看，城市动物比自然界的同类更加大胆。

城市动物中的成功者在哺乳动物中，老鼠可以说是人类城市中不容置疑的成功者。

老鼠是我们这个星球上数量最多的哺乳动物，跟随人类生活达数千年，靠东偷西摸生存，被人类的残渣剩饭养活。

据估计，地球上平均每个人都养了一只老鼠。

幼儿园城市中的动物教案

幼儿园城市中的动物教案教学主题：幼儿园城市中的动物教学目标：1. 通过介绍城市中常见的动物，让幼儿们了解动物的生活习性和习惯。

2. 激发幼儿们对动物的兴趣和探索精神。

3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。

教学重点：1. 了解城市中的动物。

2. 探索动物的生活习性和习惯。

教学难点：1. 如何通过直观的方式让幼儿们了解城市中的动物。

2. 如何引导幼儿们发现、探索、思考动物的生活习性和习惯。

教学准备：1. 一些城市中常见的动物图片、玩具等。

2. 一些与城市中常见的动物相关的书籍、诗歌等。

3. 一些用来描述动物生活习性和习惯的语言素材。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师带领幼儿们参观学校附近的公园、动物园等地，引导幼儿们了解城市中的动物。

2. 教师出示一些城市中常见的动物图片、玩具等，让幼儿们一起说出动物的名称和特点。

步骤二：探究（15分钟）1. 教师出示一些与城市中常见的动物相关的书籍、诗歌等，让幼儿们认真观察、倾听，引导幼儿们发现动物的特点和生活习性。

2. 教师引导幼儿们合作探究动物的生活习性和习惯，例如，为什么鸟儿可以飞上天空？为什么老鼠喜欢在夜间活动？步骤三：总结（10分钟）1. 教师引导幼儿们回顾学习内容，总结城市中常见的动物及其特点。

2. 教师鼓励幼儿们发表自己的观点和见解，加深对动物生活习性和习惯的理解。

3. 教师出示一些用来描述动物生活习性和习惯的语言素材，帮助幼儿们提高语言表达和交流能力。

步骤四：延伸（15分钟）1. 教师引导幼儿们参与与城市中动物相关的游戏、手工等活动，加深学习成果。

2. 教师鼓励幼儿们在生活中积极观察动物，体验动物的生活习性和习惯。

教学方法：讨论法、合作探究法、情景模拟法等。

教学评价标准：1. 能认识城市中常见的动物及其特点。

2. 能描述动物的生活习性和习惯。

3. 能通过语言表达和交流方式分享和探讨自己的观点和见解。

教学反思：在教学过程中，教师需要借助多种形式的教学方法，通过直观、互动、合作探索等方式来引导幼儿们认识、探究、理解世界。

城市生态学知识点整理

1、什么是海绵城市？城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存水“释放”并加以利用。

2、二元水循环水在社会经济系统的运动过程与水在自然界中的运动过程一样，也具有循环性特点。

社会水循环通过取用水、排水与自然水循环相联系，这两个方面相互矛盾，相互依存，相互联系，相互影响，构成了矛盾着的统一体—水循环的整体，即二元水循环系统3、什么是城市的雨岛效应？雨岛效应，，城市中高楼大厦密度不断地增加，尤其一到盛夏，建筑物空调、汽车尾气更加重了热量的超常排放，使城市上空形成热气流，热气流越积越厚，最终导致降水形成。

这种效应被称之为“雨岛效应”。

4、城市内涝发生的原因①城市化导致不透水面积增加②城市化的水文效应，改变了局部气候和下垫面条件，出现“雨岛效应”现象。

③城市排水基础设施建设不足④下凹式立交桥等设施增加⑤城市排水设施维护管理不善5、什么是LID？LID实现的措施。

美国的低影响开发(LID)：采用源头削减、过程控制、末端处理的方法进行渗透、过滤、蓄存和滞留，防治内涝灾害。

①保护和修复城市天然河湖：划定河湖蓝线，立法禁止围填河湖及天然湿地。

对已渠化的河道进行生态修复②修建生物滞留池：一般修建于流域上游，通过植物、微生物和土壤的化学、生物及物理特性储蓄水量并清除污染物，从而达到水量和水质调控目的。

③湿滞带：是一种狭长的渠道，对来自于停车场、人行道、街道以及其它不透水性表面的径流进行过滤和入渗，与传统渠道区别的是其表面铺设有植被。

分为湿滞水池、干滞水池、人造湿地④植被覆盖：在不透水性建筑的顶层覆盖一层植被，是由植被层、介质层、过滤层以及排水层等构成一个小型的排水系统。

⑤透水性地面：表面由透水结构铺装，让初期雨水入渗，下部填筑多孔结构材料制成的垫层，垫层具有吸附降解功能，能够消纳初期雨水的污染。

6、核心思想“一片天对一片地”，实现立体多层次多功能分流分滞。

动物的城市化

动物的城市化城市是人类活动和人类社会发展的集中地，人类的不断进驻使城市规模不断扩大，城市一步又一步地侵占和改造自然的领地，许多动物因为栖息地被剥夺而面临着生存危机。

然而，就如同人类在社会中要顺应潮流、与时俱进一样，许多动物也在这一波又一波的城市化大潮中改变了自身的生活习性，从而顺利地进驻人类城市，得以继续生存繁衍，甚至生活得更加休闲和惬意。

吃住不愁的城市生活动物能够进驻城市，首先就是因为充足的食物。

哪里有人类，哪里就有食物，而在今天物质极度丰富的年代，城市的食物可以说是无穷无尽。

对于城市里的动物而言，城市就像一个个巨型的自助餐厅。

据研究估计，仅在美国纽约，昆虫每年消耗的食物量相当于6万个热狗。

在城市街道上，最吸引动物的是垃圾箱，每个城市都有成千上萬的老鼠时刻准备着去垃圾箱里享受它们的饕餮之宴。

这些鼠类又吸引了许多中型捕食者，如獾、狐狸和鹰，这些捕食者冒着让城市人类攻击的风险去捕食这些成群出没的啮齿类动物。

大型哺乳动物在野外生存空间被挤占的情形下，捕食非常困难，它们也会进入城市。

在印度孟买和其他地区，花豹在高楼之间漫游，捕食猫、狗这些家养动物。

在美国洛杉矶，美洲狮和山猫因为周围的山地被侵占，会在洛杉矶街头寻找捕食的机会。

黑熊在美国许多城市的边缘地带，以大型垃圾箱为目标找寻食物。

在野外生存非常艰难，相比之下，在城市觅食反而既轻松又安全。

黑熊在垃圾堆里觅食比捕猎一头鹿可容易多了。

自然界中的花豹为了获得食物，首先要长时间耐心等待捕猎机会，其次捕猎时快速奔跑要耗费很多能量，费时费力却并不一定能捕食成功。

更悲惨的是，有时辛苦捕到的猎物被老虎、狮子、鬣狗等竞争者抢走。

对于一些中型动物而言，在野外猎食时还要担心自己会不会成为其他动物的猎物。

城市除了能提供充足的食物，还能提供舒适的住所。

城市里有大量的藏身之处，如建筑物的角落、缝隙和钢筋洞穴里，在花棚里则可以抚育幼崽。

多亏人类先进的建筑技术，这些可藏身的处所通常都隔热或保暖，成为动物完美的栖身之地。

幼儿园认识城市里的动物教案

幼儿园认识城市里的动物教案幼儿园认识城市里的动物教案教学目标：1. 让幼儿通过观察和体验，认识城市里常见的动物。

2. 引导幼儿理解动物的生存环境和生存条件。

3. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

教学重点：认识城市里常见的动物。

教学难点：引导幼儿理解动物的生存环境和生存条件。

教学准备：1.绘本《在城市里的动物》。

2.巨幅海报《城市里的动物》。

3.实物模型。

教学过程：Step 1 导入1. 唤起幼儿的兴趣：唱《小兔子乖乖》让幼儿起床，教师进入教室，唱完后问幼儿：“在我们的城市里，有哪些动物呢？”2. 导入主题：拿出《在城市里的动物》这本绘本，让幼儿集中注意力，指着绘本简洁、生动的插图让幼儿自由发挥，谈论城市里有哪些动物。

3. 学习目标：提出今天的学习目标：“今天我们要学习城市里的动物有哪些，认识这些动物的生活环境和生存条件。

”Step 2 探究1. 学习新知：让幼儿学习《城市里的动物》这张巨幅海报，让他们先自由探究一下：看到哪些动物，它们住在哪里，我们需要怎样对待它们等问题。

2. 教师讲解：让幼儿逐个发言，回答问题。

如果有错误或不完整的答案，教师可以对其进行修改或补充。

教师讲解完后，“今天我们会分别亲近这些动物，认识它们的生活环境和生存条件。

”Step 3 实践1. 探究“天燕”：大人们穿梭于城市的大街小巷，往往忙得不亦乐乎，我们看到一些小小的燕子在天空中盘旋飞翔。

现在，我们一起亲近真实的“天燕”，了解它的生存条件。

（1）呼吸新鲜空气：带着幼儿来到公园，呼吸新鲜空气，发掘天燕可能居住的地方。

（2）观察燕子：教师引导幼儿仔细观察燕子的特点，并告诉幼儿燕子在城市里的生存条件。

（3）自由游戏：教师引导幼儿进行类比自由游戏，在幼儿眼中给天燕百变的生活环境和生存条件，激发幼儿的创造性思维和发散性思维。

2. 探究“花鸟鱼虫”：（1）观察：带着幼儿来到自然公园，观察不同种类的昆虫、鱼、鸟和花。

让幼儿了解它们的生活环境。

城镇生态系统中动植物特点

城镇生态系统中动植物特点
1. 城镇里的动物啊，那可真是有意思嘞！就说那麻雀吧，整天叽叽喳喳的，像个调皮的小孩子在街头巷尾到处蹦跶。

它们在城镇里可机灵啦，车水马龙也不怕，不就像我们勇敢面对生活一样嘛！
2. 嘿，城镇里的植物也有它们的特别之处呀！那些行道树，像忠诚的卫士一样坚守在路边。

它们经历着风吹雨打，却依然挺拔，不正像那些努力生活的人们坚韧不拔吗？
3. 你们看那公园里的花丛，哇，五颜六色的，多漂亮啊！就如同城镇里的小彩虹一样。

它们给我们带来美的享受，也给昆虫们提供了乐园，是不是很神奇呢？
4. 城镇里的猫咪啊，总是懒洋洋地趴在角落里晒太阳，那副悠闲自得的样子，简直就是个小太上皇嘛！它们看似对什么都不在乎，却又给城镇增添了一份独特的温柔。

5. 那些在河边生长的柳树，长长的枝条随风舞动，像极了优雅的舞者在翩翩起舞呢！它们给城镇带来了灵动的气息，让人感觉心情都变得舒畅起来了。

6. 哇哦，城镇里还有那些小狗呢，它们欢快地奔跑着，对周围的一切都充满了好奇。

这不就像小时候的我们嘛，对世界充满了探索的欲望。

7. 还有那些在屋顶偷偷生长的小草，它们的生命力好顽强啊！在那么艰难的环境下也能存活，真的太让人佩服啦！就像我们在生活中遇到困难也不能轻易放弃一样。

我觉得城镇生态系统中的动植物真的是既特别又有趣，它们和我们一起构成了丰富多彩的城镇生活。

城市动物介绍

四、城市野生动物的保护管理
野生动物保护法令、设置农场进行人工繁殖。
维持动物的繁殖与死亡之间的平衡，受两个因素的影响：一是生物潜能，即一种动物自然抑制因子的影响，增加其个体的最大速度，二是环境抗拒力，这是指使动物个体死亡率降低或动物个体增加的力量总和。
任何野生动物的生育地均因其有负荷能力而使其种群增加受到限制。负荷能力的大小主要取决于食物、隐蔽处的水量及其他生活上的基本因素。
加利福尼亚的红腿蛙，豹蛙、英国蛙、欧丹草蛇皆因排水工程破坏了它们的生育地而逐渐减少;
由于水道污染，使美国的密苏里河及密西西比河上的软壳龟及啮龟的数量减少；污染使堪萨及圣路易斯城的地园龟绝迹。
黄正一等（1993）对上海鸟类区系成分的研究表明，由于上海地区自然生态环境的剧变、空气的污染和气候的变化等原因，几十年前曾一度活跃在上海地区的褐坚鸟、彩鹤、白腹山雕等20多种鸟类，近40 年来，在历次调查中都未能再次见到，它们早已消声匿迹、远飞他乡。
（二）动物园的作用简述
作用是多方面的，不仅具有增强对野生动物的保护，缓解城市化对野生动物的破坏；还具有科研、教育、增强城市景观特色吸引游人参观等作用。
珍稀野生动物的介绍
大熊猫
大熊猫一种非常古老的动
物，其祖先以食肉为主，现在则以吃竹类植物为主。大熊猫性情温顺、行动迟缓、独居不合群。它们生活在高山的竹林里，正面临着绝种的危险。目前存活的大熊猫不足1000只，国家一级重点保护动物。
其中受城市影响最大的是Ao型。城市化地区，枯枝落叶被扫除，地面被踏实等，致使Ao型蚯蚓完全不能生存。
农田或森林地区因人口集中城市化的发展而变成郊区，再由郊区变成城市的过程中，爬虫类及两栖动物因生育地遭到破坏和污染，旅行觅食路线受阻等原因而逐渐减少。

第五章 城市动物