小学英语_Unit6Meetmyfamily教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 6 Meet my family!

Part B Let's learn & Let's play

教学目标:

1、熟练掌握本课句型： What’s your father’s job? My father is a doctor.

2、听说认读水果单词：d octor/farmer/cook/nurse/driver 。

教学重点、难点：

句型 What’s your father’s job? My father is a doctor.

教学准备：

PPT、

教学过程

一、导入（Lead-in）

1、教师用课件播放一个关于工作的视频歌曲，询问学生：-What’s the song about?

2、教师引入课题，领读课题。

二、呈现新课 (Presentation)

1、出示“爸爸去哪儿”的图片，并进行介绍人物，Let’s meet a big family。

2、出示课本中Let’s learn 中，driver 图片，并出示句子What’s your his job? 找学生起来回答。老师教学单词driver,学生跟读，然老师在黑板上板书单词driver，学生跟读，请学生跟读单词。

3、播放Let’s play中的driver 的图片，学生跟读句子，并且作相应的动作，请两名学生进行一问一答的练习。

4、出示Kimi的图片并说Kimi ，Kimi，what's your father’s job ?出示他爸爸的图片，找学生回答：My father is a driver.老师教读，学生跟读，请两名学生进行一问一答的练习。

5、Kimi，where are you going?（你要去哪里？） I can take you there.（我可以带你过去） The driver is helpful. He can take you .where you want to go. （司机是有帮助的，他可以带你去你想要去的地方。）

6、、出示课本中Let’s learn 中，farmer图片，并出示句子What’s your his job? 找学生起来回答。老师教学单词farmer,学生跟读，然老师在黑板上板书单词farmer，学生跟读，请学生跟读单词。

7、播放Let’s play中的farmer 的图片，学生跟读句子，并且作相应的动作，请两名学生进行一问一答的练习。

8、出示Shi Tou的图片并说Shi Tou ，Shi Tou，what's your father’s job ?出示他爸爸的图片，找学生回答：My father is a farmer.老师教读，学生跟读，请两名学生进行一问一答的练习。

9、Shi Tou and his father give Kimi some fruits and vegetales.（石头和他爸爸给了Kimi 一些水果和蔬菜。） Farmer is helpful.（农民是有帮助的）.

10、出示课本中Let’s learn 中，cook 图片，并出示句子What’s your his job? 找学生起来回答。老师教学单词cook,学生跟读，然老师在黑板上板书单词cook，学生跟读，请学生跟读单词。

11、播放Let’s play中的cook 的图片，学生跟读句子，并且作相应的动作，

请两名学生进行一问一答的练习。

12、出示Angela的图片并说Angela ，Angela，what's your father’s job ?出示他爸爸的图片，找学生回答：My father is a cook.老师教读，学生跟读，请两名学生进行一问一答的练习。

13、A ngela and his father cook Kimi a meal. (Angela和她爸爸给Kimi 做了饭。) So cook is helpful.

14、I ate so much.Mmm…My stomach doesn't feel good.Who can help me ?由此引出doctor,进行doctor的学习。

15、W ho can help Tian Tian? （天天是一位医生）。由此引出nurse的学习。So nurse is helpful.

16、整体呈现Let’s learn和Let’s play。

三、趣味操练 (Practice)

1、Find the owner (为各职业的标志性工具主人)

2、Sharp eyes1!(火眼金睛)。迅速闪现各个职业的图片，学生说单词。

3、 Sharp eyes2!(火眼金睛)。找单词。

4、出示Sarah家人的职业照片，学生运用句型进行一问一答练习。巩固句型。

四、拓展活动

时光穿梭机，来到二十年后，学生根据表格在小组内畅谈自己未来的职业，并且在课堂上展示。

五、课后作业

学生做一个小调查，询问自己的朋友或者亲人，他们未来都想干什么。

板书设计：

Unit 6 Meet my family!

doctor farmer cook --What’s your father’s job?

nurse driver -- My father is a doctor.

学情分析

本次上课的班级是四年级三班的学生，他们在三年级的时候已经学过一年的英语，大部分学生有一定的基础,也比较好的适应了英语的学习，很多孩子都敢大胆的张嘴说英语，并且很多孩子的发音也很标准，备课时在这方面需要的时间就比较少了。四年级的学生正是活泼好动的年纪，兴趣是他们最好的老师，在Lead-in环节，我就播放节奏感很快的歌曲视频，激发孩子们的对这节课堂的兴趣。这节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学