哈工大C语言课程设计报告
c语言课程设计报告详细版
c语言课程设计报告详细版一、课程目标知识目标：1. 掌握C语言的基本语法和结构，包括变量声明、数据类型、运算符、表达式和语句。
2. 理解并能运用控制结构，如顺序、选择和循环结构进行程序设计。
3. 学会使用数组、函数和指针进行程序开发，并能理解它们在解决复杂问题中的应用。
4. 熟悉基本的输入输出操作，文件操作以及简单的错误处理机制。
技能目标：1. 能够编写简单的C程序，解决实际问题，展现出逻辑思考和问题解决的能力。
2. 能够阅读和分析C程序代码，理解程序的结构和执行过程。
3. 能够使用调试工具检查和修正程序中的错误，提高程序的稳定性和可靠性。
4. 能够通过小组合作，完成一个综合性的项目，培养团队协作和项目管理的初步技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发探究计算机科学的热情，形成主动学习和终身学习的习惯。
2. 培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励尝试不同的解决方案，勇于面对编程中的挑战。
3. 增强学生的信息意识和责任感，理解程序在现实生活中的应用和影响，认识到编程对社会发展的贡献。
4. 通过项目实践，培养学生的集体荣誉感，加强沟通能力，形成良好的团队合作精神。
课程性质分析：本课程为高年级的C语言程序设计，旨在通过项目驱动的教学方法，使学生在实践中掌握C语言的编程技能，并能够在日常生活和学习中应用。
学生特点分析：学生具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣，但个体差异较大，需要针对不同层次的学生设计不同难度和类型的教学活动。
教学要求：1. 结合实际案例进行教学，强调理论知识与实践操作的结合。
2. 注重培养学生的实际编程能力和问题解决能力，鼓励学生自主探索和协作学习。
3. 通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
二、教学内容1. C语言基础- 变量与数据类型- 运算符与表达式- 输入输出函数- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 选择结构（if-else）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数与数组- 函数定义与调用- 数组的使用- 二维数组4. 指针与字符串- 指针的概念与使用- 指针与数组- 字符串处理函数5. 文件操作与错误处理- 文件的打开与关闭- 文件的读写操作- 简单错误处理6. 综合项目实践- 项目需求分析- 功能模块划分- 编程实现与调试- 项目展示与评价教学内容安排与进度：第一周：C语言基础第二周：控制结构第三周：函数与数组第四周：指针与字符串第五周：文件操作与错误处理第六周至第八周：综合项目实践教材章节关联：《C程序设计》第一章至第五章，涵盖课程教学内容中的所有知识点，为综合项目实践打下基础。
c语言课程设计报告文档
c语言课程设计报告文档一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和程序结构，掌握变量定义、数据类型、运算符、表达式等基本概念；2. 学会使用C语言进行顺序结构、分支结构、循环结构的编程，并能运用这些结构解决实际问题；3. 掌握C语言数组和字符串的使用，熟练运用数组进行数据处理；4. 了解C语言函数的定义与调用，学会编写简单的函数，理解函数参数、返回值等概念；5. 了解C语言指针的基本概念，学会使用指针进行内存操作和数据传递。
技能目标：1. 培养学生运用C语言编程解决实际问题的能力；2. 培养学生具有良好的编程习惯，如代码规范、注释清晰等；3. 提高学生调试程序、查找并解决问题的能力；4. 培养学生团队协作能力，学会与他人共同完成项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养其主动学习和探究的精神；2. 培养学生面对编程困难时，具有坚持不懈、勇于克服的品质；3. 增强学生的自信心，使其在编程实践中感受到成就感；4. 引导学生认识到编程对于社会发展的重要性，培养其社会责任感。
本课程旨在让学生掌握C语言的基本知识和技能，培养其编程思维和解决问题的能力，同时注重培养其情感态度价值观，使其成为具有全面素质的计算机编程人才。
在教学过程中，根据学生的年龄特点和认知水平，采用任务驱动的教学方法，以实例为主线，引导学生主动参与、探究学习。
通过课程学习，使学生能够具备一定的编程基础，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容围绕C语言基础知识，结合课程目标，制定以下教学大纲：1. C语言概述- 了解C语言发展史、特点和应用领域；- 掌握C语言程序的基本结构。
2. 数据类型、变量和常量- 学习基本数据类型（整型、浮点型、字符型）；- 掌握变量的定义、赋值和作用域；- 理解常量的概念及其使用。
3. 运算符与表达式- 掌握算术、关系、逻辑运算符及其优先级；- 学习表达式的构成和计算。
4. 顺序结构程序设计- 学习C语言程序的基本输入输出函数；- 编写简单的顺序结构程序。
C语言程序设计课程设计报告
C语言程序设计课程设计报告1. 引言C语言程序设计是计算机科学与技术领域中一门重要的课程。
本报告旨在总结并展示我在该课程中的设计项目。
该项目要求我们使用C 语言设计并实现一个具有特定功能的程序。
2. 项目背景本项目的背景是为了帮助学生加深对C语言的理解和应用。
通过实践项目，我们可以更好地掌握C语言的语法和技巧，提升我们的编程能力。
3. 项目目标本项目的目标是设计一个简单的学生成绩管理系统。
该系统可以实现以下功能：- 输入学生的姓名和成绩；- 计算学生的平均成绩和总成绩；- 根据学生成绩进行排序；- 输出学生成绩单。
4. 设计思路为了实现项目的目标，我采取了以下设计思路：- 使用结构体来保存学生的信息，每个结构体包括学生的姓名和成绩；- 使用数组来保存学生的信息，数组的每个元素对应一个学生的信息；- 使用循环和条件语句来实现用户界面和功能选项；- 使用排序算法对学生成绩进行排序。
5. 程序设计与实现在程序的设计与实现过程中，我首先定义了学生信息的结构体，并声明了相应的全局变量和函数。
接着，我编写了主函数，其中包括用户界面的显示和功能选项的处理。
用户界面的显示采用了简洁美观的格式，每次显示菜单供用户选择相应的功能。
用户可以通过输入对应的数字来选择功能，并根据提示进行相应的操作。
在实现功能方面，我使用了循环来保证程序能够持续运行，直到用户选择退出。
根据用户的选择，程序会调用不同的函数来完成相应的功能，比如输入学生信息、计算平均成绩和总成绩、排序学生成绩等。
6. 测试与验证为了验证程序的正确性和稳定性，我进行了多次测试。
我输入了不同数量和不同范围的学生信息，以确保程序能够正确处理各种情况下的数据。
通过测试，我发现程序能够正常运行，实现了预期的功能。
输入的学生信息能够被正确保存、计算和排序，最终能够输出正确的学生成绩单。
7. 总结与展望通过本项目的设计与实现，我加深了对C语言的理解和应用，提升了我的编程能力。
c语言课程设计实验报告
c语言课程设计实验报告一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程技巧，培养学生独立编程和解决问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和关键字。
–理解数据类型、变量、常量的概念及使用。
–熟悉运算符、表达式、语句的结构。
–学习函数的定义、声明和调用。
–掌握数组、指针、字符串的基本操作。
–了解结构体、共用体、枚举类型等数据结构。
–学习基本算法和排序、查找等常用算法。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
–熟练使用集成开发环境（IDE）进行程序调试和运行。
–掌握编程规范和代码注释，编写可读性强的代码。
–学会使用函数模块化编程，提高代码重用性。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对计算机科学的兴趣，激发创新意识。
–培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
–强化学生的编程实践能力，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和关键字。
2.数据类型、变量、常量的使用和声明。
3.运算符、表达式、语句的结构和用法。
4.函数的定义、声明和调用。
5.数组、指针、字符串的基本操作和应用。
6.结构体、共用体、枚举类型等数据结构的概念和使用。
7.基本算法和排序、查找等常用算法。
8.第一周：C语言基本语法和关键字。
9.第二周：数据类型、变量、常量的使用和声明。
10.第三周：运算符、表达式、语句的结构和用法。
11.第四周：函数的定义、声明和调用。
12.第五周：数组、指针、字符串的基本操作和应用。
13.第六周：结构体、共用体、枚举类型等数据结构的概念和使用。
14.第七周：基本算法和排序、查找等常用算法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：教师通过讲解、示例等方式，向学生传授C语言的基本知识和编程技巧。
2.讨论法：教师引导学生进行问题讨论，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
哈工大威海c语言实验报告
哈工大威海c语言实验报告
哈工大威海C语言实验报告
在哈工大威海的C语言实验中，学生们通过实验课程深入了解了C语言的基本
概念和编程技巧。
本次实验报告将介绍实验的内容、过程和结果，以及学生们
的收获和体会。
实验内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制语句、函数和
数组等内容。
学生们在实验课上通过实际编程操作，掌握了C语言的基本编程
技巧和方法，深入理解了C语言的特点和应用。
在实验过程中，学生们通过编写简单的程序，如求解两个数的和、差、积、商等，加深了对C语言基本语法和运算符的理解；通过编写控制语句和循环语句，如if语句、switch语句、while循环、for循环等，加深了对程序流程控制的理解；通过编写函数和数组，加深了对模块化编程和数据结构的理解。
实验结果表明，学生们在实验课上取得了较好的成绩，通过实际操作和编程练习，加深了对C语言的理解和掌握，提高了编程能力和解决问题的能力。
通过本次实验，学生们不仅学到了C语言的基本知识和技能，还培养了团队合
作精神和创新意识，提高了解决问题的能力和实际操作的能力。
实验课程的设
计和实施，为学生们提供了一个良好的学习平台，促进了他们的综合素质和能
力的提高。
总之，哈工大威海C语言实验报告是一次成功的实验课程，学生们通过实际操
作和编程练习，深入理解了C语言的基本概念和编程技巧，取得了较好的成绩，提高了编程能力和解决问题的能力。
这将为他们今后的学习和工作打下坚实的
基础。
哈工大 C语言实验报告(答案)
实验1简单C 程序设计2、将下列由程序流程图描述的算法，转换为C 源代码并填写到图1-3b 框中，然后输入计算机并运行后并分析其运行结果（本小题2分）。
图1-3a 程序流程图图1-3bC 源程序3、项目编程（本小题12分）(1)请向计算机输入a,b,c 三个值，经过程序处理后，要求输出其中最大的一个。
/*C 语言源代码*/main(){}项目要求：①画出程序流程图；②根据流程图编写程序图1-4a 程序流程图图1-4b C 源程序(2)请向计算机输入a,b,c 三个值，经过程序处理后，要求按值从小到大输出。
项目要求：①画出程序流程图；②根据流程图编写程序/*输出最大值*/main(){}项目提示：①可采用if结构；②a,b,c由scanf函数输入程序流程图/*将a,b,c三个值由小到大输出*/main(){}1-5a程序流程图图1-5b C源程序(3)编程实现打印下列由字母组成的树形。
说明：本项目编程的知识点是让学生对双重循环语句结构的理解，清楚双重循环的特点（即当外循环变量中的值变化一次时，则内循环变量中的值要变化若干次）。
提示：可用外循环变量代表行数；内循环变量代表需打印字符的个数。
难点：①字符个数是按奇数变化递增②左右边界字符打印的位置图1-6a字母A-G组成的树形/*打印图形*/main(){}图1-6b C源程序(4)设计报选体育科目统计程序设某学校在新生入学时，需报选体育选修科目。
体育科目包括：篮球、排球、体操、兵乓球和网球。
请为某班级（30人）统计报选各体育科目人数。
项目要求：①画出程序流程图；②根据流程图编写源程序项目提示：可采用switch与for结构程序流程图C语言源代码main(){}图1-7a程序流程图图1-7b C 源程序实验2数组与排序五、项目编程（本题12分，每小题4分）1、将下列一组数读入到a 数组中，然后从a数组中找出其中最大的元素并与第一个数互换；然后从a数组中找出最小的元素并与最后一个数互换，而其余元素的位置不变。
课程设计报告模板c语言
课程设计报告模板c语言一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握变量定义、数据类型、运算符等基础知识；2. 学会使用控制结构，如顺序结构、分支结构和循环结构；3. 掌握函数定义、声明和调用的方法，理解局部变量和全局变量的概念；4. 了解数组、字符串和指针的使用，并能运用它们解决实际问题。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范命名、合理注释、代码缩进等；3. 学会使用编译器进行程序编译、调试和运行；4. 能够阅读和分析简单的C程序代码，提高编程能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题解决能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人分享编程经验；4. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为初中年级的信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程的基本知识和技能。
学生特点：初中学生具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣，但对编程知识了解较少。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析、编程实践等方式，使学生能够掌握C语言的基本知识，提高编程能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养良好的编程习惯。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量定义、数据类型和运算符- 输入输出函数的使用- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 分支结构（if、if-else、switch）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数- 函数定义、声明和调用- 局部变量和全局变量- 递归函数4. 数组、字符串与指针- 数组的使用和操作- 字符串的基本操作- 指针的概念和用法5. 编程实践- 编写简单程序，解决问题- 分析实例代码，提高编程能力- 调试程序，找出并修复错误教学内容安排与进度：第一周：C语言基础知识，顺序结构程序设计第二周：控制结构（分支、循环）第三周：函数的定义和调用，递归函数第四周：数组、字符串与指针第五周：编程实践与总结教材章节关联：教学内容与教材相应章节紧密关联，确保学生能够在学习过程中系统地掌握C 语言知识。
C语言程序设计课程设计报告——尹航、赵增阳组
哈尔滨工业大学英才学院2012本科《C语言程序设计课程设计》报告项目题目：哈弗曼编码问题班级：1236007项目组编号：班第组项目组成员：姓名学号尹航6123310701赵增阳6123310704指导教师：赵玲玲开始日期：2013年5月28日完成日期：2013年6月20日哈工大软件学院2008级本科《综合课程设计》报告目录2012级本科《C语言程序设计课程设计》评价表 (1)哈尔滨工业大学课程设计任务书 (2)第1部分项目开发计划 (4)第2部分系统分析 (5)第3部分系统设计 ............................................................. 错误！未定义书签。
第4部分系统实现及测试 .. (8)第5部分项目总结 (9)参考文献 (14)附录 (14)哈工大软件学院2008级本科《综合课程设计》报告2012级本科《C语言程序设计课程设计》评价表- 1 -哈工大软件学院2008级本科《综合课程设计》报告哈尔滨工业大学课程设计任务书- 2 -哈工大软件学院2008级本科《综合课程设计》报告- 3 -哈工大软件学院2008级本科《综合课程设计》报告第1部分项目开发计划1.1 项目要完成的工作（1）根据用户给出的文件（book.txt），将其中的数据压缩为哈弗曼编码表示数据文件。
本项目要完成实现此功能程序的制作。
（2）生成字符与哈夫曼编码的对照表，以及用哈夫曼编码表示数据的文件1.2 项目分工表1-2-1 项目分工1.3项目计划安排表1-3-1 项目计划安排- 4 -哈工大软件学院2008级本科《综合课程设计》报告第2部分系统分析2.1 系统需要的功能与性能2.1.1 系统需要的功能（1）可以根据用户给出的文件生成对应的哈夫曼码（2）根据生成的哈夫曼码压缩用户给出的文件（3）将生成的哈夫曼码和压缩后的文件分别打印到文件2.1.2 系统需要的性能（1）快速生成所需的哈夫曼码；（2）根据生成的哈夫曼码快速无误的压缩指定文件2.2 系统重点、难点·哈夫曼树构建：（1）对哈夫曼树的理解（2）确定父代和它的两个儿代结点关系与位置的确定（3）找到合适的变量储存哈夫曼树（4）根据给定的文章构建哈夫曼树·文件输出：（1）确定每个字符对应的哈弗曼编码每一位的值：由子代节点块与其父代的关系（leftchild or rightchild）来确定子代层到父代层的路径应取0（leftchild）还是1（rightchild）。
c语言课程设计设计报告
c语言课程设计设计报告c语言课程设计设计报告「篇一」c语言课程设计实验报告第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。
(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main{printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。
第二章数据类型2.1 实验目的（1）掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和基本输入输出函数的使用方法。
(）（2）通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。
2.2 实验要求（1）在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
（2）完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。
2.3 实验基本内容输入程序，观察输出结果 1>./*test2.1c*/1）编译如下程序： #includevoid main{char ch; int k;ch='a',k='b';printf("%d,%x,%c",ch,ch,ch,ch,k); printf("k=%%d ",k) }2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
2>./*test2.2c*/1）编译如下程序： #includevoid main{float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12; b2=0.000001;printf("%f,%l f ",a1+a2,b1+b2);}2)链接。
C语言课程设计报告—范例
XX学院C语言课程设计报告课程名称： C语言课程设计课程编号：报告题目:学生姓名: 学号:专业成绩: 任课教师:评阅日期:C语言课程设计报告一、 C语言课程设计的目的C语言的教学是学生根据课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积累调试C程序的经验；通过完成辅导教材中的编程题，逐渐培养学生的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。
具体来说：1．进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力；2、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；4、学会调试一个较长程序的基本方法；5、学会利用流程图或N-S图表示算法；6、掌握书写程设计开发文档的能力（书写课程设计报告）；二、课程设计报告正文（1）课程设计题目的原文；假定民航机场共有n个航班：航班号、起始站、终点站、飞机号、飞机时间、乘员定额、余票量。
试设计一民航订票系统，使之能提供下列服务：航班信息录入功能（文件保存）完成航班信息浏览功能；查询航线（至少一种查询方式）。
（2）题目的分析（需求分析）；任务：通过此系统可以实现如下功能：录入：可以录入航班情况（数据可以存储在一个数据文件中）浏览：航班信息浏览功能需要提供显示操作；查询：可提供按照航班号、起点站、终点站、飞行时间、查询，可以查询某个航线的情况（如，输入航班号，起飞抵达城市，确定航班是否满仓）；另外要提供键盘式选择菜单以实现功能选择。
要求：根据以上功能说明，设计航班信息，订票信息的存储结构，设计程序完成功能。
可以建立航班结构体，结构体成员包括航班号、起点站、终点站、飞行时间、预售票总数、已售票数。
（3）整体设计与模块划分；根据需求分析，该程序可分为以下四大模块：（4）代码设计；包括——各功能模块的流程图；重要模块中关键部分的代码分析；关键函数的算法设计和分析；等等；A.主函数（1）分析：主函数的功能比较简单，形式比较简洁，主要功能为：在系统中没有程序所要的文件时，为程序建立一个所许的文件；调用菜单函数。
c语言课程设计报告
c语言课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言的基本语法，包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等；2. 培养学生运用C语言进行程序设计的能力，学会编写简单的程序解决实际问题；3. 使学生了解C语言中的数组、函数和指针等高级概念，并能够灵活运用。
技能目标：1. 培养学生熟练使用C语言编程环境，如Turbo C或Visual Studio等；2. 提高学生的编程技巧，使其能够编写具有逻辑性和可读性的代码；3. 培养学生独立分析问题、设计程序解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养其主动探索、自主学习的精神；2. 培养学生严谨、细心的学习态度，使其认识到编程过程中细节的重要性；3. 强调团队协作和交流分享，提高学生的沟通能力和团队意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：C语言课程属于信息技术学科，具有实践性和应用性强的特点；2. 学生特点：学生为初中生，具有一定的逻辑思维能力和计算机操作基础，但编程经验不足；3. 教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以实例教学为主，引导学生动手实践。
1. 熟练运用C语言编写简单的程序；2. 掌握C语言的基本语法和编程技巧；3. 提高编程兴趣，形成自主学习、团队协作的良好习惯。
二、教学内容1. C语言基础知识：- 变量与常量的概念及其声明- 数据类型：整型、浮点型、字符型- 运算符：算术、关系、逻辑、赋值运算符- 控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构2. 函数与数组：- 函数的定义、声明和调用- 数组的定义、初始化和使用- 一维数组、二维数组的操作3. 指针与字符串：- 指针的概念、声明与使用- 指针与数组的关系- 字符串的基本操作4. 编程技巧与实践：- 编程规范与命名规则- 代码调试与优化- 简单算法的实现（如排序、查找）5. 综合案例分析与编程实践：- 结合实际案例，运用所学知识进行程序设计- 针对不同案例，分析问题、设计算法、编写程序- 案例包括：计算器、成绩管理系统、小游戏等教学内容安排与进度：1. C语言基础知识（2周）2. 函数与数组（2周）3. 指针与字符串（2周）4. 编程技巧与实践（1周）5. 综合案例分析与编程实践（3周）教材章节关联：1. C语言基础知识：教材第1-3章2. 函数与数组：教材第4-5章3. 指针与字符串：教材第6章4. 编程技巧与实践：教材第7章5. 综合案例分析与编程实践：教材第8章及课后习题、拓展案例三、教学方法1. 讲授法：- 对于C语言的基本语法、概念和理论，采用讲授法进行教学，确保学生能够系统地掌握知识；- 讲授过程中注重条理清晰、深入浅出，结合实际案例，提高学生的理解和记忆；- 定期进行知识巩固，通过讲解经典例题，帮助学生深化理解。
c语言课程设计报告范例
c语言课程设计报告范例一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解C语言的发展历程、基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识。
2.技能目标：培养学生使用C语言进行编程的能力，使学生能够编写简单的输入输出程序、控制流程程序和函数程序。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生团队合作的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的发展历程和特点：介绍C语言的起源、发展过程以及其在计算机编程领域的地位和作用。
2.基本语法和数据类型：讲解C语言的基本语法规则、数据类型、变量、常量等。
3.运算符和控制结构：介绍C语言的运算符分类、用法以及条件语句和循环语句的实现。
4.函数的定义和调用：讲解函数的定义、声明、调用以及函数的参数传递和返回值。
5.简单的输入输出程序：演示如何使用C语言进行输入输出操作，如打印输出、输入控制等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识点。
2.案例分析法：通过分析典型程序案例，使学生理解程序设计的基本思路和方法。
3.实验法：让学生动手编写程序，巩固所学知识，提高编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，如《C程序设计语言》等。
2.参考书：提供相关的C语言参考书籍，以便学生课后自主学习。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，直观展示C语言的语法和编程思想。
4.实验设备：准备计算机实验室，让学生进行编程实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
计算机程序设计(C语言)课程设计报告
计算机程序设计(C语言)课程设计报告计算机程序设计（C语言）课程设计报告一、引言计算机程序设计是现代信息技术领域中的核心课程之一，它涉及到计算机软件开发的方方面面。
本报告旨在总结我的计算机程序设计（C语言）课程设计经验，并对学习过程中实践的项目进行详细的分析和展示。
二、背景介绍在本课程中，我们的任务是设计和实现一个简单的学生管理系统。
该学生管理系统能够记录学生的基本信息，并提供相应的操作功能，如添加学生、删除学生、查询学生信息等。
通过课程设计，我学习到了软件开发的基本流程和方法，提高了我的代码编写和问题解决能力。
三、需求分析为了更好地完成学生管理系统的设计与实现，我们首先进行了需求分析。
根据老师和同学们的要求，系统需要具备以下主要功能：1. 添加学生信息：包括学生姓名、学号、性别、年龄等基本信息。
2. 删除学生信息：通过学号或姓名进行学生信息的删除。
3. 查询学生信息：可以通过学号或姓名进行学生信息的查询，并显示相关结果。
4. 修改学生信息：可以对学生的基本信息进行修改，如姓名、性别、年龄等。
5. 显示所有学生信息：可以显示系统中所有学生的基本信息。
6. 退出系统：提供用户退出系统的选项。
四、系统设计与实现1. 界面设计为了使用户能够直观地操作学生管理系统，我们采用了简洁明了的图形用户界面。
在命令行窗口中，通过显示菜单供用户选择相应功能，用户可以通过键入数字选择所需操作。
2. 数据结构设计为了存储学生的信息，我们设计了学生结构体，并使用链表来管理学生信息。
学生结构体包括姓名、学号、性别、年龄等成员变量，通过链表的方式将学生结构体连接起来，方便对学生信息的增删改查操作。
3. 功能实现根据需求分析，我们逐一实现了系统的各项功能。
通过在代码中定义相应的函数，并在主函数中调用这些函数，我们成功完成了学生管理系统的设计与实现。
五、项目总结通过本次计算机程序设计（C语言）课程设计，我不仅学习到了C 语言的基本语法和编程技巧，还深入理解了软件开发的过程。
哈工大c课程设计
哈工大c课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握哈工大c课程的核心知识，包括（具体知识点），能够运用（具体技能），并培养（情感态度和价值观）。
这些目标具有可衡量性，以便学生和教师了解课程的预期成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括（具体知识点），教材选用哈工大c课程教材，并按照教材章节进行教学安排。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
这些方法将有助于学生更好地理解和掌握课程内容。
四、教学资源我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
这些资源将支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
我们将根据教材和课程内容，设计相应的评估题目，确保评估结果能够真实反映学生的掌握情况。
六、教学安排教学安排规定了教学进度、教学时间和教学地点等。
教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
同时，教学安排还应考虑学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将设计差异化的教学活动和评估方式，以满足不同学生的学习需求。
通过差异化教学，我们将更好地激发学生的学习潜能，提高教学效果。
八、教学反思和调整在实施课程过程中，我们将定期进行教学反思和评估，根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
教学反思和调整将帮助我们更好地适应学生的学习需求，提升教学质量。
九、教学创新为了提高教学的吸引力和互动性，我们将尝试新的教学方法和技术。
结合现代科技手段，如在线平台、虚拟实验室等，我们将激发学生的学习热情，提升教学效果。
十、跨学科整合考虑不同学科之间的关联性和整合性，我们将促进跨学科知识的交叉应用和学科素养的综合发展。
c语言课程设计报告
c语言课程设计报告C语言课程设计报告。
一、设计目的。
本次课程设计的目的在于通过实际的项目实践，帮助学生巩固C语言的基础知识，提高编程能力，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
二、设计内容。
1. 学生信息管理系统。
设计一个简单的学生信息管理系统，包括学生的基本信息录入、查询、修改和删除功能。
通过这个项目，学生可以学习如何使用C语言中的结构体、文件操作等知识，加深对C语言的理解。
2. 简易计算器。
设计一个简易的计算器程序，实现基本的加减乘除运算，同时具备错误输入提示和异常处理功能。
通过这个项目，学生可以学习如何使用条件语句、循环语句和函数等知识，提高对C语言的掌握程度。
3. 学生成绩管理系统。
设计一个学生成绩管理系统，包括成绩录入、统计、排名等功能。
通过这个项目，学生可以学习如何使用数组、指针等知识，提高对C语言的应用能力。
三、设计思路。
在设计过程中，我们要注重培养学生的问题分析和解决能力，鼓励他们多动手实践，多思考，多尝试。
同时，要引导学生注重代码的规范性和可读性，提高代码的质量和可维护性。
四、设计方法。
1. 理论教学与实践相结合。
在课程教学中，要注重理论知识的讲解，同时配合实际的项目练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高编程能力。
2. 引导学生独立思考与合作交流。
在项目实践过程中，要引导学生独立思考问题，培养他们解决问题的能力，同时鼓励学生之间的合作交流，共同解决问题，促进学习效果的提高。
3. 鼓励创新与实践。
在项目设计中，要鼓励学生发挥创造力，设计出独特的程序，同时要注重实际操作，让学生通过实践检验自己的设计，不断完善和改进。
五、设计效果。
通过本次课程设计，学生将能够掌握C语言的基本语法和常用技巧，提高编程能力，培养解决问题的能力，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
六、总结。
C语言课程设计是学生学习C语言的重要环节，通过设计实际项目，可以提高学生的动手能力和解决问题的能力，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。
c语言课程设计报告书3篇
c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理。
简单界面程序。
高级界面程序。
程序的添加修改。
用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
哈工大C语言课程设计
H a r b i n I n s t i t u t e o f T e c h n o l o g y课程设计说明书（论文）课程名称： C语言课程设计设计题目：音乐程序与波特图院系：航天学院控制科学与工程系班级：设计者：学号：指导教师：设计时间：哈尔滨工业大学教务处哈尔滨工业大学课程设计任务书题目一1.1题目详细描述：播放音乐程序，实现了自选音乐曲目和直接使用键盘弹奏，而且可以在曲目播放结束后循环选择乐曲。
1.2程序设计思路及流程图：1.3#include <stdio.h>#include <dos.h>#include <stdlib.h>#include <time.h>#include <bios.h>#include <conio.h>#define N1 16#define N2 8#define N4 4#define N8 2#define N16 1#define END 0void playmusic(int n,int *c);void typemusic();enum NOTES{C10=131,D10=147,E10=165,F10=175,G10=196,A10=220,B10=247,C0=262,D0=296,E0=330,F0=349,G0=392,A0=440,B0=494,C1=523,D1=587,E1=659,F1=698,G1=784,A1=880,B1=988,C2=1047,D2=1175,E2=1319,F2=1397,G2=1568,A2=1760,B2=1976,S=10};typedef enum NOTES SONG;SONG song1[]={C0,N4+N2,E0,N4,G0,N2,G0,N2,A0,N1,G0,N1,E0,N4+N2,C0,N4,G0,N1/3,G0,N1/3,G0,N1/3,E0,N1,C0,N1,G10,N1/3,G10,N1/3,G10,N1/3,G10,N1/3,G10,N1/3,G10,N1/3,C0,N1,END,END};SONG song2[]={A0,N2,B0,N2,C1,N1+N2,B0,N2,C1,N1,E1,N1,B0,N1+N1,S,N1,E0,N1, A0,N1+N2,G0,N2,A0,N1,C1,N1,G0,N1+N1,S,N1,E0,N2,E0,N2,F0,N1+N2,E0,N2,F0,N1,C0,N1,E0,N1+N1,S,N1,C1,N2,C1,N2,B0,N1+N2,370, N2,F0,N1,B0,N1,B0,N1+N2,S,N1,A0,N2,B0,N2,C1,N1+N2,B0,N2,C1,N1,E1,N1,B0,N1+N2,END,END};int main(){int m,n,c=1;char b='y';while(b=='y'){printf("Hello,what do you want to do by this program?\n");printf("1.Listen to music.-------Press 1\n");printf("2.Play music by yourself.-------Press 2\n");scanf("%d",&m);while(m!=1&&m!=2&&m!=3) /*选择方式*/{printf("You typed wrong!Do not push me around.:(\n");scanf("%d",&m);}if(m==1){printf("I have two musics,choose one!(Press 1/2)\n");scanf("%d",&n);while(n!=1&&n!=2){printf("You typed wrong!Do not push me around.:(\n");scanf("%d",&n);}playmusic(n,&c);}else if(m==2){typemusic();}getchar();printf("Do you want to continue?(y/n)\n");scanf("%c",&b);}return 0;}void playmusic(int n,int *c){int note=0,fre,dur,control;char d;clock_t goal;if(n==1){while(song1[note]!=END){fre=*c*song1[note];dur=song1[note+1];if(kbhit()) break;if(fre){ /*若频率值fre非0*/outportb(0x43,0xb6); /*初始化2号定时器 */fre=(unsigned)(1193180L/fre); /*计算计数初值 */outportb(0x42,(char)fre); /*先写计数初值的低8位*/outportb(0x42,(char)(fre>>8)); /*再写计数初值的高8位*/control=inportb(0x61); /*读0x61的状态*/outportb(0x61,control|0x03); /*将第0位，第1位置1，使喇叭发声*/ }goal=(clock_t)dur+clock( );while(goal>clock( ));if(dur)outportb(0x61,control);note+=2;}}else{while(song2[note]!=END){fre=*c*song2[note];dur=song2[note+1];if(kbhit()) break;if(fre){ /*若频率值fre非0*/outportb(0x43,0xb6); /*初始化2号定时器 */fre=(unsigned)(1193180L/fre); /*计算计数初值 */outportb(0x42,(char)fre); /*先写计数初值的低8位*/outportb(0x42,(char)(fre>>8)); /*再写计数初值的高8位*/control=inportb(0x61); /*读0x61的状态*/outportb(0x61,control|0x03); /*将第0位，第1位置1，使喇叭发声*/ }goal=(clock_t)dur+clock( );while(goal>clock( ));if(dur)outportb(0x61,control);note+=2;}}getchar();printf("Do you want to raise/lower the frequency? Press r/l\nIf you do not want press n\n");scanf("%c",&d);if(d=='r')*c*=2;else if(d=='l')*c*=0.5;else if(d=='n')*c=*c;}void typemusic(){char ch;clock_t goal;int fre=0,control,dur=2;printf("Play your own music!\n(You can play on the keyboard by pressing Z-M,A-J,Q-U,1-7)\n"); printf("If you are bored press /\n");do{ch=getch();if(ch=='/');else{switch(ch){case 'z':fre=C10;break;case 'x':fre=D10;break;case 'c':fre=E10;break;case 'v':fre=F10;break;case 'b':fre=G10;break;case 'n':fre=A10;break;case 'm':fre=B10;break;case 'a':fre=C0;break;case 's':fre=D0;break;case 'd':fre=E0;break;case 'f':fre=F0;break;case 'g':fre=G0;break;case 'h':fre=A0;break;case 'j':fre=B0;break;case 'q':fre=C1;break;case 'w':fre=D1;break;case 'e':fre=E1;break;case 'r':fre=F1;break;case 't':fre=G1;break;case 'y':fre=A1;break;case 'u':fre=B1;break;case '1':fre=C2;break;case '2':fre=D2;break;case '3':fre=E2;break;case '4':fre=F2;break;case '5':fre=G2;break;case '6':fre=A2;break;case '7':fre=B2;break;default:printf("You typed wrong!Do not push me around.:(\n");}}if(fre){ /*若频率值fre非0*/outportb(0x43,0xb6); /*初始化2号定时器 */fre=(unsigned)(1193180L/fre); /*计算计数初值 */outportb(0x42,(char)fre); /*先写计数初值的低8位*/outportb(0x42,(char)(fre>>8)); /*再写计数初值的高8位*/control=inportb(0x61); /*读0x61的状态*/outportb(0x61,control|0x03); /*将第0位，第1位置1，使喇叭发声*/}goal=(clock_t)dur+clock( ); /* clock()是计时函数，而与其相关的数据类型是clock_t,返回当前程序占用的CPU时间，用clock()返回的值除于CLOCK_PER_SEC常量可以得到当前程序的运行时间，单位是秒 */ while(goal>clock( ));if(dur)outportb(0x61,control);}while (ch!='/');}1.4程序运行结果及自评：1.5程序调试中遇到过的问题及解决办法在编辑弹奏的程序时，没有弄明白延时函数，无法让按键发声，后来明白了延时函数的原理，把时长设成4，就可以了，还有就是按/时直接退出，后来把if放到前面，就解决了。
c语言课程设计设计报告
c语言课程设计设计报告一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，培养学生编写简单C程序的能力，使学生了解程序设计的基本思路和方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本语法和编程规范；2.掌握基本数据类型、运算符和表达式；3.熟悉控制结构，如条件语句、循环语句等；4.了解函数的定义和调用方法。
技能目标包括：1.能够使用C语言编写简单的程序；2.能够阅读和理解简单的C语言程序；3.能够使用调试工具对程序进行调试和优化。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对编程的兴趣和热情；2.培养学生克服困难、解决问题的决心和勇气；3.培养学生团队协作、共同进步的精神。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和编程规范；2.数据类型、运算符和表达式；3.控制结构，如条件语句、循环语句等；4.函数的定义和调用方法；5.简单程序的设计和调试。
教材选用《C程序设计语言》（K&R），章节安排如下：1.第1-3章：C语言基本语法和编程规范；2.第4-5章：数据类型、运算符和表达式；3.第6-7章：控制结构；4.第8章：函数的定义和调用方法；5.课后练习和案例分析。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本语法、数据类型、运算符、控制结构和函数等基础知识；2.案例分析法：分析典型程序，使学生了解编程思路和方法；3.实验法：上机编程实践，培养学生的动手能力；4.讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作和问题解决能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：C语言相关辅导书籍；3.多媒体资料：PPT课件、教学视频等；4.实验设备：计算机、编程环境等。
以上教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
哈工大C语言DNA实验报告
printf("苯丙氨酸");
}
else if((DNA[i]=='T')&&(DNA[i+1]=='T')&&(DNA[i+2]=='C'))
{
printf("苯丙氨酸");
}
else if((DNA[i]=='T')&&(DNA[i+1]=='C')&&(DNA[i+2]=='A'||'G'||'C'||'T'))
}
else if((DNA[i]=='T')&&(DNA[i+1]=='G')&&(DNA[i+2]=='T'))
{
printf("半胱氨酸");
}
else if((DNA[i]=='T')&&(DNA[i+1]=='G')&&(DNA[i+2]=='C'))
{
printf("半胱氨酸");
}
else if((DNA[i]=='T')&&(DNA[i+1]=='G')&&(DNA[i+2]=='A'))/**/
if((DNA[i]=='T')&&(DNA[i+1]=='T')&&(DNA[i+2]=='A'))/**/
C语言课程设计报告
C语言课程设计报告一、设计目的本次课程设计旨在帮助学生熟悉C语言的基本语法和编程思想，通过设计一个简单的C语言程序，掌握C语言的基本编写技巧和调试方法，加深对C语言的理解。
二、设计内容本次C语言课程设计要求学生设计一个简易的学生信息管理系统，包括学生的基本信息录入、查询、修改和删除功能。
三、设计思路1. 需要定义一个学生信息的结构体，包括学号、姓名、年龄等基本信息。
2. 定义一个学生信息数组，用于存储学生信息。
3. 实现录入学生信息的功能，通过用户输入学生的学号、姓名、年龄等信息，并将其存储到学生信息数组中。
4. 实现查询学生信息的功能，用户输入要查询的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息并输出。
5. 实现修改学生信息的功能，用户输入要修改的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息，并提示用户输入新的学生姓名、年龄等信息，并将其更新到学生信息数组中。
6. 实现删除学生信息的功能，用户输入要删除的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息，并将其从学生信息数组中删除。
四、设计步骤1. 定义一个学生信息的结构体，并在主函数中定义一个学生信息数组。
2. 实现录入学生信息的功能，通过用户输入学生的学号、姓名、年龄等信息，并将其存储到学生信息数组中。
3. 实现查询学生信息的功能，用户输入要查询的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息并输出。
4. 实现修改学生信息的功能，用户输入要修改的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息，并提示用户输入新的学生姓名、年龄等信息，并将其更新到学生信息数组中。
5. 实现删除学生信息的功能，用户输入要删除的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息，并将其从学生信息数组中删除。
6. 编写主函数，实现菜单选择功能，用户可以通过选择不同的菜单选项进行录入、查询、修改和删除学生信息的操作。
五、实验成果经过设计和编码，最终实现了一个简易的学生信息管理系统，能够完成学生信息的录入、查询、修改和删除功能。
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H a r b i n I n s t i t u t e o f T e c h n o l o g y课程设计说明书（论文）课程名称： C语言课程设计设计题目：音乐程序与波特图院系：航天学院控制科学与工程系班级：设计者：学号：指导教师：设计时间：哈尔滨工业大学教务处哈尔滨工业大学课程设计任务书题目一1.1题目详细描述：播放音乐程序，实现了自选音乐曲目和直接使用键盘弹奏，而且可以在曲目播放结束后循环选择乐曲。
1.2程序设计思路及流程图：1.3#include <stdio.h>#include <dos.h>#include <stdlib.h>#include <time.h>#include <bios.h>#include <conio.h>#define N1 16#define N2 8#define N4 4#define N8 2#define N16 1#define END 0void playmusic(int n,int *c);void typemusic();enum NOTES{C10=131,D10=147,E10=165,F10=175,G10=196,A10=220,B10=247,C0=262,D0=296,E0=330,F0=349,G0=392,A0=440,B0=494,C1=523,D1=587,E1=659,F1=698,G1=784,A1=880,B1=988,C2=1047,D2=1175,E2=1319,F2=1397,G2=1568,A2=1760,B2=1976,S=10};typedef enum NOTES SONG;SONG song1[]={C0,N4+N2,E0,N4,G0,N2,G0,N2,A0,N1,G0,N1,E0,N4+N2,C0,N4,G0,N1/3,G0,N1/3,G0,N1/3,E0,N1,C0,N1,G10,N1/3,G10,N1/3,G10,N1/3,G10,N1/3,G10,N1/3,G10,N1/3,C0,N1,END,END};SONG song2[]={A0,N2,B0,N2,C1,N1+N2,B0,N2,C1,N1,E1,N1,B0,N1+N1,S,N1,E0,N1,A0,N1+N2,G0,N2,A0,N1,C1,N1,G0,N1+N1,S,N1,E0,N2,E0,N2,F0,N1+N2,E0,N2,F0,N1,C0,N1,E0,N1+N1,S,N1,C1,N2,C1,N2,B0,N1+N2,370, N2,F0,N1,B0,N1,B0,N1+N2,S,N1,A0,N2,B0,N2,C1,N1+N2,B0,N2,C1,N1, E1,N1,B0,N1+N2,END,END};int main(){int m,n,c=1;char b='y';while(b=='y'){printf("Hello,what do you want to do by this program?\n");printf("1.Listen to music.-------Press 1\n");printf("2.Play music by yourself.-------Press 2\n");scanf("%d",&m);while(m!=1&&m!=2&&m!=3) /*选择方式*/{printf("You typed wrong!Do not push me around.:(\n");scanf("%d",&m);}if(m==1){printf("I have two musics,choose one!(Press 1/2)\n");scanf("%d",&n);while(n!=1&&n!=2){printf("You typed wrong!Do not push me around.:(\n");scanf("%d",&n);}playmusic(n,&c);}else if(m==2){typemusic();}getchar();printf("Do you want to continue?(y/n)\n");scanf("%c",&b);}return 0;}void playmusic(int n,int *c){int note=0,fre,dur,control;char d;clock_t goal;if(n==1){while(song1[note]!=END){fre=*c*song1[note];dur=song1[note+1];if(kbhit()) break;if(fre){ /*若频率值fre非0*/outportb(0x43,0xb6); /*初始化2号定时器 */fre=(unsigned)(1193180L/fre); /*计算计数初值 */outportb(0x42,(char)fre); /*先写计数初值的低8位*/outportb(0x42,(char)(fre>>8)); /*再写计数初值的高8位*/control=inportb(0x61); /*读0x61的状态*/outportb(0x61,control|0x03); /*将第0位，第1位置1，使喇叭发声*/ }goal=(clock_t)dur+clock( );while(goal>clock( ));if(dur)outportb(0x61,control);note+=2;}}else{while(song2[note]!=END){fre=*c*song2[note];dur=song2[note+1];if(kbhit()) break;if(fre){ /*若频率值fre非0*/outportb(0x43,0xb6); /*初始化2号定时器 */fre=(unsigned)(1193180L/fre); /*计算计数初值 */outportb(0x42,(char)fre); /*先写计数初值的低8位*/outportb(0x42,(char)(fre>>8)); /*再写计数初值的高8位*/control=inportb(0x61); /*读0x61的状态*/outportb(0x61,control|0x03); /*将第0位，第1位置1，使喇叭发声*/ }goal=(clock_t)dur+clock( );while(goal>clock( ));if(dur)outportb(0x61,control);note+=2;}}getchar();printf("Do you want to raise/lower the frequency? Press r/l\nIf you do not want press n\n"); scanf("%c",&d);if(d=='r')*c*=2;else if(d=='l')*c*=0.5;else if(d=='n')*c=*c;}void typemusic(){char ch;clock_t goal;int fre=0,control,dur=2;printf("Play your own music!\n(You can play on the keyboard by pressing Z-M,A-J,Q-U,1-7)\n"); printf("If you are bored press /\n");do{ch=getch();if(ch=='/');else{switch(ch){case 'z':fre=C10;break;case 'x':fre=D10;break;case 'c':fre=E10;break;case 'v':fre=F10;break;case 'b':fre=G10;break;case 'n':fre=A10;break;case 'm':fre=B10;break;case 'a':fre=C0;break;case 's':fre=D0;break;case 'd':fre=E0;break;case 'f':fre=F0;break;case 'g':fre=G0;break;case 'h':fre=A0;break;case 'j':fre=B0;break;case 'q':fre=C1;break;case 'w':fre=D1;break;case 'e':fre=E1;break;case 'r':fre=F1;break;case 't':fre=G1;break;case 'y':fre=A1;break;case 'u':fre=B1;break;case '1':fre=C2;break;case '2':fre=D2;break;case '3':fre=E2;break;case '4':fre=F2;break;case '5':fre=G2;break;case '6':fre=A2;break;case '7':fre=B2;break;default:printf("You typed wrong!Do not push me around.:(\n");}}if(fre){ /*若频率值fre非0*/outportb(0x43,0xb6); /*初始化2号定时器 */fre=(unsigned)(1193180L/fre); /*计算计数初值 */outportb(0x42,(char)fre); /*先写计数初值的低8位*/outportb(0x42,(char)(fre>>8)); /*再写计数初值的高8位*/control=inportb(0x61); /*读0x61的状态*/outportb(0x61,control|0x03); /*将第0位，第1位置1，使喇叭发声*/}goal=(clock_t)dur+clock( ); /* clock()是计时函数，而与其相关的数据类型是clock_t,返回当前程序占用的CPU时间，用clock()返回的值除于CLOCK_PER_SEC常量可以得到当前程序的运行时间，单位是秒 */while(goal>clock( ));if(dur)outportb(0x61,control);}while (ch!='/');}1.4程序运行结果及自评：1.5程序调试中遇到过的问题及解决办法在编辑弹奏的程序时，没有弄明白延时函数，无法让按键发声，后来明白了延时函数的原理，把时长设成4，就可以了，还有就是按/时直接退出，后来把if放到前面，就解决了。