《欢欢喜喜过新年》综合实践活动案应用版

一、活动背景
过年，是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。

过年了，合家团聚是每一个家庭最幸福的时刻。

在中国人的眼里，“年”里所承载的东西太多太多。

在上千年的岁月中，人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯，使“年”文化变得越来越丰富。

为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使学生不仅爱过年更了解“年”，我们开展了“欢欢喜喜过新年”主题综合实践活动。

二、活动目标：
知识与能力：了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。

让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。

过程与方法：亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，还可以上网查询有关资料。

情感、态度、价值观：感受过年的热闹与快乐。

培养学生的实践能力。

在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。

通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

三、重点难点本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。

难点是进行调查访问，分析过年期间存在的一些问题并向周围人提出合理化的建议。

四、活动准备
1.搜集有关“年”来历，风俗习惯等的资料。

2.搜集对联，窗花，门神等素材，并分类加以整理。

3.在自己生活的区域作一次调查访问及问卷调查，进一步了解周围的人对年的看法。

4.根据问卷调查的结果撰写调查报告。

五、活动实施过程
第一阶段准备阶段（3课时）
(一)了解具体目标，确定自己要研究的课题。

1．出示一些过年的场面，并相机引导，激发学生了解与新年有关的知识，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。

2．课件展示象征着新年的一些物品，促使学生有进一步去了解他们的想法，并从中培养学生书写对联、包饺子、做汤圆、制作灯笼、剪窗花等实践能力。

3．在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。

4．通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

（二）学生经过交流讨论后，自由结组，并确定活动内容。

(三)制定计划，完成计划表。

（四）各小组交流完善计划表。

采用师生共同评议的方式。

第二阶段实施阶段（3课时）
(一)各小组按计划展开调查小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。

1．春节由来与传说组。

春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。

2．春节饰品组。

该组成员走街串巷，来到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。

3．春节食品组。

该组成员在组长的带领下，到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。

其中，最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，干得特别带劲。

从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，从中感受到活动的无限乐趣。

4春节文化组。

同学们进入社会，调查人们拜年的习俗，搜集拜年的吉祥用语，给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

5 春节的习俗：放鞭炮、压岁钱、包饺子、看春晚、穿新衣
(二)交流调查信息
1．整理资料。

要求学生在整理资料的时候注明资料的来源、时间、地点等。

2．填写表格。

小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。

第三阶段汇报交流(2课时)
一、小组汇报交流，鼓励学生采用多种形式进行汇报，大胆创新，内容力求新颖别致。

1．春节由来与传说组。

搜集民间广为流传的故事探究春节的秘密。

2．春节饰品组。

交流资料，制作中国结、对联、窗花等。

3．春节食品组。

饺子、汤圆一类的大宗食品图片。

4．春节文化组。

拜年的吉祥用语。

给大家展示精彩的对联。

送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

5 春节的习俗：放鞭炮、压岁钱、包饺子、看春晚、穿新衣
二、全班交流感受。

第四阶段：活动评价（1课时）
1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。

2、是否形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示。

4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。

5、通过活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。

活动内容:《欢欢喜喜过大年》综合实践活动
活动目标：
1.知识与能力
（1）明确本次活动所要探究的主题，从而激发学生对春节知识探究的兴趣。

（2）能将探究的主题进行合理的划分，明确各组探究的专题，并在组长的带领下规划本组的研究计划。

2.过程与方法
（1）学习收集有关中国年文化的资料，从中感受中国年文化的魅力。

（2）乐于参加新年活动，在拜年、逛庙会和花市等活动中，体验生活的多姿多彩。

3.情感态度与价值观
（1）通过学习，进一步了解春节习俗，感受中华民俗文化，树立民族自尊心和自豪感。

（2）通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，学会分享共同的劳动成果，具有合作意识和合作能力。

活动重点：能将探究的主题进行合理的划分，明确各组探究的专题。

活动难点：能在组长的带领下规划本组的研究计划。

活动准备：教师——设计小组活动方案表
活动过程：
一、谜语导入
课件出示：
一群红衣小宝宝，
噼噼啪啪爱吵闹。

又是蹦，又是吵，
撕烂了件件小红袄。

（鞭炮）
人们在什么情况下会放鞭炮？引入春节。

同学们，你们喜欢过春节吗？为什么喜欢？
师：春节是我们中华民族的传统节日，是个举国欢庆、合家团圆的日子。

过大年非常热闹，而且还有许多有趣的传说、丰富的知识。

这次活动我们就来说一说，讲一讲。

（板书：欢欢喜喜过春节）
二、设疑讨论思辨
师：过春节时，全家人围坐在一起，其乐融融，尤其是小孩子最盼望过春节。

可是，我们为什么要过年呢？过年又有什么习俗呢？
小组内讨论，讨论后汇报：
师根据学生汇报板书：春节的由来及传说（年兽、守岁）春节的习俗（放鞭炮、压岁钱、包饺子、看春晚、穿新衣）春节的饰品（窗花、春联、十二生肖）春节的文化（春联）
三、深入思索设计
师：同学们的愿望都非常美好。

春节是中华民族传统的重大节日，每个中国人每年都要经历一次“过大年”，“年”里所承载的东西太多太多。

在上千年的岁月中，人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯，使“年”文化变得越来越丰富。

那从今天开始，我们就深入了解“年”文化，在爱过年的同时，更会过年！
（一）设计小组探究专题
师：让我们在小组内讨论讨论，你们小组想从哪方面进行专题的了解？
你想了解“年”哪些方面的内容？小组讨论，达成共识。

（二）设计小组组名及探究的内容
师：根据已有经验，你认为怎样进行研究最有效、最科学呢？
（1）学生分组讨论
（2）各组汇报交流
通过网络搜索的方法查找资料。

请老师、父母帮助我们。

分组等
师：（出示课件）探究的方法
①制定切实可行的研究方案（确定目标、步骤，使活动不盲目）
②小组合理分工，团结协作（针对个人特长合理分工，树立主人翁意识）
③采用有效的研究途径（实地调查、参观访问、问卷调查、上网、查阅书籍、亲身实践）
④对所得资料进行科学整理（合理增删、归类、排列组织、融合）
（三）讨论研究的方案
小组内讨论“小组活动方案表”
小组活动方案表
生汇报
春节的由来及传说组：搜集民间广为流传的故事探究春节的秘密。

春节的文化：搜集春联，背诵自己喜欢的春联；了解春联的特点、形式、要求；尝试自己写春联。

春节的饰品组：搜集年的标志，了解年的相关知识，尝试画一幅年画。

交流资料，制作中国结、对联、窗花等。

春节的食品：了饺子、汤圆一类的大宗食品图片。

春节的习俗：放鞭炮、压岁钱、包饺子、看春晚、穿新衣
3.形成详细活动方案
综合实践活动《欢欢喜喜过大年》详细活动方案。