《端午粽》课堂实录
《端午粽》教学实录及评析
《端午粽》教学实录及评析作者：沈艳艳王辉来源：《小学语文教学·人物版》2020年第03期一、游戏导入，走近端午师：我们一起做个小游戏《小吃货猜节日》。
游戏规则：小眼睛看图，小耳朵听题，猜出节日举手说。
师：小汤圆，圆又圆。
生：元宵节。
师：吃月饼，赏明月。
生：中秋节。
师：这是我们的传统节日，再过些日子就是端午节了。
那再考考你们，端午节吃什么？生：粽子。
师：是的，所以它叫“端午粽”。
今天我们一起学习这篇课文。
（师生齐读课题）师：题目里有两个新偏旁，谁认识？生：立字旁、米字旁。
师：粽子吃过了吧，想一想，“粽”为什么是米字旁？生：因为粽子是用糯米做成的。
（师板书课题，生书空。
）二、学习字词，整体感知师：请同学们自己读课文，读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍。
（生自由读课文）师：生字会读了吗？（师出示生字，指名认读：总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念。
）师：“念”是前鼻音，读得很准。
为识字小能手鼓掌。
师：拼音没了，位置也变了，你还认识吗？同桌一起认一认。
好，现在开火车读。
（生开火车读生字）师：生字躲到小粽子里了，我们和生字赛跑，看谁读得又快又准！（生抢读生字）师：你们真是一群聪明的小金豆！你还知道哪些豆？（生答略）师：看看这些豆，认识吗？我们一起来认一认。
（出示图片）生：蚕豆、红豆、毛豆、豇豆。
师：小豆子大变身，你瞧！变成了一个“豆”字。
读读儿歌记住它。
生：毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆长长托上面。
（师范写“豆”）师：生字都认识了，课文就能读流利了。
我们先来听故事，一起走进端午节。
（生看画面，听故事。
）师：老师也想听你们读。
自己再把课文读一读，好好准备准备。
（生自读课文，师指名读。
）师：读完故事，你知道了什么？生：端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。
生：我知道了粽子的种类。
生：我知道了粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
师：同学们真会读书，脑海里一定想起了温暖的画面。
《端午粽》教学实录
板块一导入1.孩子们，每年的农历五月初五是我国的传统节日——端午节。
在这一天，有着丰富多彩的风俗活动。
让我们一起来看一看吧！2.孩子们，你们喜欢吃粽子吗？3.那这节课，就请同学们和刘老师一起来品味端午粽。
4.板书课题：10 端午粽5.在“端”这个字里有一个我们要认识的新偏旁，是立字旁；在“粽”这个字里，也有一个新的偏旁，猜猜他叫什么？5.齐读课题。
版块二写字1.“午”是今天要学习的一个生字，我们要想写好这个字应注意什么呢？2.大家观察的可真仔细！下面就请同学们拿起笔，检查自己的坐姿——开始，描一个，写一个。
3.我们一起来看看贺怀悦写的这个字。
4.请自己检查一下自己的生字，如果你写的很规范，请在这个字的后面画一颗星星，如果写的不是很规范，请再写一个。
板块三初读课文1.字写完了，孩子们，让我们看看自读学习要求：（课件）2.孩子们，我们一起来看。
通过预习，我们知道这篇课文一共有几个自然段？3.刘老师请四位同学来读读课文。
（1）指名读第1自然段（2）指名读第2自然段。
孩子们，让我们来关注一下这段当中的生字，一起读一遍这个生字。
师领读“箬竹叶”两遍。
再来读这个生字。
他们的发音特别相似。
师领读“糯米”两遍。
（3）指名读第三、四自然段板块四第一自然段1.孩子们，看来昨天你们一定认真预习了课文，读的正确又流利。
每年初夏的时候，小青蛙又坐在荷叶上放生歌唱的时候。
端午节到了，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
谁愿意再来读读课文的这一段。
2.声音真洪亮！我们一起来看看这个词语！一起读两遍。
3.看一下，生活中，你除了知道有端午节，你还知道有哪些节日？4.看来大家知道的节日非常多！5.我们再来看一个词语。
大家一起齐读两遍。
这个总字你还可以用它组什么词呢？6.你能不能用总是说一句话呀？7.我想请同学们再来读读这一自然段，此时此刻，外婆正盼着我们回家呢！谁能读出外婆的这种心情来！8.她的“盼着”读的特别好！我们全班女生一起读一读。
部编版人教版一年级语文下册《10端午粽》教学实录精品课堂实录小学优秀公开课
10端午粽课堂教学记录、教案品尝文本的内容，初始联系人按照一定的顺序来描述事物（教学重点）老师：在理解课文的内容后，请学生用文字谈谈祖母包龙船饺子的样子。
健康1：饺子装饰着绿色的竹叶，包裹在白糯米中，在红枣中间。
健康2：学生阅读文本一面，老师一边用多媒体课件玩饺子图片。
老师：谈谈龙舟节饺子形状中描述的文字是按照什么顺序来描述的。
（A.从外到内b。
从内到外）健康：文字描述端午节饺子按照从外到外的顺序来描述。
老师：如果我们从内到外遵循秩序怎么办？健康：饺子在红日期的中间，日期裹在白糯米外，最外层是绿竹叶。
老师：当我们描述事物时，我们可以遵循一定的顺序。
老师：多媒体课件生产西瓜图片。
1：我是按照从外面的顺序来描述的。
西瓜的外面是一个波纹的人物案例绿色皮肤，是红色瓜，有在中间镶嵌的黑种子片断。
2：我是按照从内到外的顺序。
里面的西瓜是甜和多汁的肉，肉混合了一块黑种子;西瓜是外面一件绿色衣裳。
老师：学生可以以一定的顺序描述事物，描述事物更多的形象，生动，扩大读者的想象力。
欣赏：本课对龙舟饺子形状描述是文字片段的重点，描述龙舟饺子形状的句子内容比较长，阅读时要注意阅读准确，阅读流利，阅读句子内容，而且深入挖掘内容的描述，基于内容的理解，作者的写作技巧，利用现有知识扩展扩展，用同样的方式表达和手段来进行模仿练习。
设计说明语言课程标准指出：在语言教学中，应加强阅读指导，使学生在阅读的过程中体会到语言的品味，体会作者和他的作品在情感态度上，学会阅读适当的语调，理解他们的情绪。
因此，本教学设计旨在通过情感阅读等手段，使学生进入文字，引导学生从阅读开始阅读情绪，阅读在读写，阅读和生活中的现实。
课前准备1.制作多媒体课件。
（老师）2.前言字，做字卡。
（学生）班级安排2小时。
教学过程第一类首先，情况进入，揭示主题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的活动。
（1）教师和学生享受视频，感受端午节的节日氛围。
（2）指导：谈谈中国传统节日的端午节，人们会做的。
人教语文2020课标版一年级下册《端午粽》教学实录三篇精选(最新)
生：箬竹叶、糯米、红枣、线。
师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。(播放视频)
3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?
生：红枣、蜜枣、豆沙……
师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊?
生：红枣、红豆、鲜肉。
4、师：同学们，知道端午节的由来吗?
生：为了纪念爱国诗人屈原。
师：谁能给大家讲讲屈原的故事?(学生可以试讲，教师补充)
(二)学生活动
1.学生听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课会认字。
2.学生合作交流，汇报认字情况。
(1)同桌间相互认读生字，我来读，你来听。一人拿字卡，一人读生字。
(2)同桌两人共同站起来读教师出示的字卡。
(3)每组派代表比赛，领读词卡上的词语。
(4)学生做游戏给词语找朋友。
3.教师再次引导学生自学喜欢的生字，运用不同的方法识记生字。
什么材料啊?(学生自由回答)
师：下面让我们一起继续学习这篇课文。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。学生可以轻声跟读。
2、学生分小组读。
3、读了这篇课文你了解什么?小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。
三、深入理解课文。
1、文章有几个自然段?(四个自然段)
2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料?
《端午粽》教学实录
1.理论介绍：首先，我们要了解端午节的基本概念。端午节是我国的传统节日，源自对屈原等历史人物的纪念，具有深厚的文化内涵和独特的习俗。它是传承中华民族优秀传统文化的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了端午节的习俗和民间传说在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解和传承民族文化。
总之，本次教学让我深刻反思了自己的教学策略和方法。在今后的工作中，我将不断提高自己的教育教学水平，为学生们提供更优质的教学体验，让他们在学习中不断成长。
二、核心素养目标
《端午粽》教学实录
1.提升文化素养：通过学习端午节的相关知识，让学生深入了解我国传统节日文化，培养他们对民族传统文化的认同感及自豪感。
2.增强语言表达能力：引导学生运用生动的语言描述端午节的习俗和民间传说，提高学生的口语表达和书面表达能力。
3.培养审美情趣：通过欣赏与端午节相关的诗歌、故事，激发学生对文学艺术的兴趣，培养审美情趣。
《端午粽》教学实录
一、教学内容
《端午粽》教学实录
本节课选自小学语文三年级下册《中国传统节日》单元，主要内容包括：1.认识端午节及其由来；2.学习与端午节相关的诗歌、故事；3.了解端午节的习俗，如包粽子、赛龙舟等；4.探究端午节的民间传说，如屈原投江、伍子胥挂剑等；5.通过实践活动，感受端午节的文化内涵，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。教学内容紧密结合教材，旨在让学生在学习中深入理解端午节的传统文化，激发他们对传统节日的兴趣和热爱。
1.教学重点
（1）端午节的文化内涵：理解端午节的起源、历史演变以及其中所蕴含的爱国主义精神。
-举例：讲解屈原投江的故事，强调其忧国忧民的精神品质。
（2）端午节的习俗：掌握包粽子、赛龙舟等主要习俗，了解其象征意义。
人教部编版一年级下册实录端午粽精品教案
《端午粽》教学设计（详案）教学目标：1、认识13个生字，会写“真”字，认识立字旁、米字旁。
2、有感情朗读课文，读好长句子。
积累“又—又—”、“ABB”的词。
3、知道端午节的由来和风俗习惯。
重点：1、朗读指导，读好长句子。
2、理解课文，积累“又—又—”、“ABB”的词。
难点：1、朗读指导，读好长句子。
2、识写生字。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，还记得你们画的端午节绘本吗？请看，这是——生：划龙舟、包粽子、放鞭炮……师：同学们的端午节节目真是丰富多彩呀，其中，端午节必不可少的就是要吃——生：粽子！那么今天我们就一起去外婆家尝一尝端午粽到底好不好吃！请齐读课题——生：端午粽（师板书课题，师强调立字旁和米字旁）师：端是端端正正地站着，所以端字是立字旁。
粽子是用大米做的，所以粽字是米字旁。
师：今天，张老师还带来了粽字的一对兄弟（出示“棕”和“踪”的涂色生字卡片），请看，我给三兄弟一样的部分——右边的宗都涂上了黑色，而左边的部分则涂上了特别的颜色。
踪是跟踪的踪，顺着脚印就能找到踪迹，所以张老师给“踪”的足字旁涂了肉色，那是脚部皮肤的颜色，猜猜看，另外两个字张老师为什么要这样涂？生：粽子是用白色的糯米做的，所以它的米字旁要涂成白色。
生：棕是棕色的棕，所以左边的木字旁要涂成树木的棕色。
师：同学们真厉害，一下子就把三胞胎都分清了。
那我们就一起来听听课文，看看这端午粽到底好不好吃吧！二、感知课文，理解内容（一）跟读课文，初步感知。
听录音，跟读课文。
师：请同学们伸出你的小手指，跟着课文小声朗读，看谁的小手指能跟得上录音。
学生跟读。
（二）学习第一自然段。
生齐读第一自然段，教师通过提问与学生合作读。
师：一到什么时候？生：一到端午节师：谁总会煮好一锅粽子？生：外婆总会煮好一锅粽子师：盼着我们……生：盼着我们回去师：连起来读一读。
生：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
过渡：教师出示粽子。
教师：看！这就是外婆包的粽子，究竟这粽子是什么馅的呢？味道如何？你们想不想一起去尝一尝？生：想（三）实物教学，品味端午粽（第二、三自然段）1、观端午粽之“色”教师：请同学们自由读读课文第二自然段，用你喜欢的颜色笔圈出包粽子要用的材料，看谁能找的最齐全。
2017年部编人教版一年级下册《端午粽》教学设计、课堂实录及教学反思
2017年部编人教版一年级下册《端午粽》教学设计、课堂实录及教学反思2017年部编人教版一年级下册《端午粽》教学设计、课堂实录及教学反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念等十三个生字，会写田字格里的午、节、叶、米、真、分、豆等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念13个生字，学会午、节、叶、米、真、分、豆7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。
师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:午、节、叶、米、真、分、豆,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
部编版一年级下学期《端午粽》第二课时教学记录
部编版一年级下学期《端午粽》第二课时教学记录教学目标- 了解端午节的起源和传统习俗。
- 学习端午节的主要食物——粽子。
- 通过亲自动手制作粽子，培养学生的动手能力和合作意识。
教学准备- 《端午粽》课文教材。
- 图片或视频展示端午节的相关内容。
- 粽子制作所需的材料和工具：糯米、粽叶、红枣、豆沙等。
教学过程导入1. 利用图片或视频展示端午节的相关内容，激发学生对端午节的兴趣。
2. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习端午节的起源和传统习俗。
学习课文1. 让学生跟随课文朗读，感受课文中对端午节和粽子的描写。
2. 解释课文中生词和难点，确保学生理解。
制作粽子1. 展示粽子的制作过程，向学生介绍所需的材料和工具。
2. 组织学生分组，每个小组派出一名代表到前台观摩制作过程。
3. 指导学生逐步制作粽子，注重讲解制作的要点和技巧。
4. 鼓励学生互相合作，共同完成制作任务。
品尝粽子1. 在制作完成后，组织学生品尝自己制作的粽子。
2. 引导学生描述粽子的味道和口感，激发他们的食欲和表达能力。
总结1. 回顾学习内容，提问学生对于端午节和粽子的理解。
2. 强调端午节的重要性和传统文化的保护。
3. 鼓励学生将所学知识与家人分享，传承和弘扬端午节的文化。
教学反思本节课通过实际制作粽子的活动，使学生能够亲身参与并体验端午节的传统文化。
学生在小组合作中相互协作，培养了他们的合作意识和动手能力。
但需要注意的是，在制作粽子的过程中，要确保学生的安全和卫生意识，避免食品中毒等问题的发生。
人教(部编版)一年级下册语文教学设计实录《端午粽》
《端午粽》教学设计（详案）教学目标：1、认识13个生字，会写“真”字，认识立字旁、米字旁。
2、有感情朗读课文，读好长句子。
积累“又—又—”、“ABB”的词。
3、知道端午节的由来和风俗习惯。
重点：1、朗读指导，读好长句子。
2、理解课文，积累“又—又—”、“ABB”的词。
难点：1、朗读指导，读好长句子。
2、识写生字。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，还记得你们画的端午节绘本吗？请看，这是——生：划龙舟、包粽子、放鞭炮……师：同学们的端午节节目真是丰富多彩呀，其中，端午节必不可少的就是要吃——生：粽子！那么今天我们就一起去外婆家尝一尝端午粽到底好不好吃！请齐读课题——生：端午粽（师板书课题，师强调立字旁和米字旁）师：端是端端正正地站着，所以端字是立字旁。
粽子是用大米做的，所以粽字是米字旁。
师：今天，张老师还带来了粽字的一对兄弟（出示“棕”和“踪”的涂色生字卡片），请看，我给三兄弟一样的部分——右边的宗都涂上了黑色，而左边的部分则涂上了特别的颜色。
踪是跟踪的踪，顺着脚印就能找到踪迹，所以张老师给“踪”的足字旁涂了肉色，那是脚部皮肤的颜色，猜猜看，另外两个字张老师为什么要这样涂？生：粽子是用白色的糯米做的，所以它的米字旁要涂成白色。
生：棕是棕色的棕，所以左边的木字旁要涂成树木的棕色。
师：同学们真厉害，一下子就把三胞胎都分清了。
那我们就一起来听听课文，看看这端午粽到底好不好吃吧！二、感知课文，理解内容（一）跟读课文，初步感知。
听录音，跟读课文。
师：请同学们伸出你的小手指，跟着课文小声朗读，看谁的小手指能跟得上录音。
学生跟读。
（二）学习第一自然段。
生齐读第一自然段，教师通过提问与学生合作读。
师：一到什么时候？生：一到端午节师：谁总会煮好一锅粽子？生：外婆总会煮好一锅粽子师：盼着我们……生：盼着我们回去师：连起来读一读。
生：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
过渡：教师出示粽子。
教师：看！这就是外婆包的粽子，究竟这粽子是什么馅的呢？味道如何？你们想不想一起去尝一尝？生：想（三）实物教学，品味端午粽（第二、三自然段）1、观端午粽之“色”教师：请同学们自由读读课文第二自然段，用你喜欢的颜色笔圈出包粽子要用的材料，看谁能找的最齐全。
9端午粽教学实录
9端午粽教学实录《端午粽》一、教学目标1．认识"端、粽"等13个生字和立字旁、米字旁，会写“午、节、米、分"4个字2．通过图文结合，了解“一股清香、又黏又甜”的意思；归类积累“青青的箸竹叶、又黏又甜"等词语。
3．正确、流利地朗读第一、二段，读好长句子。
4．了解端午节包粽子的习俗。
二、教学重、难点1.正确朗读好长句子，2、用自己的话说说棕子的样子和味道。
三、教学过程（一）外婆邀请去做客1．创设情境(1）出示明信片（课件展示）思考：这张明信片跟哪个传统节日有关？生：端午节（板书课题：10．端午粽）师：是的，端午节。
端午节是中国民间的传统节日，也是中华民族古老的传统节日之一。
端午节节也称为五月节、诗人节等等。
说到端午节，你知道哪些与端午节有关的活动呢？生：包粽子、吃粽子生2：赛龙舟师：说得很正确。
端午节的活动有“拴五色丝线、饮雄黄酒、挂艾草与菖浦”，当然最不能少的就是赛龙舟与吃粽子了。
师：说到吃粽子，这里有一个偏旁要我们去认识？生：米字旁。
师：谁来说说，与“米字旁"有关的字？生：粉，糖，粮，粘师：我们班的小朋友，真聪明，认识的生字这么多，了不起（竖起拇指表扬）师：在题目中，也有另一个需要我们去认识的偏旁。
生：立字旁。
师：谁来说说，与“立字旁”有关的字？生：端，站，亲，竖，章（2）出示明信片反面，播放外婆的录音（课件出示）宝贝，过几天就是端午节了，听你妈妈说，你早就想吃外婆包的粽子了，是吗？到时候跟着爸爸妈妈一起来外婆家吧。
师：同学们，让我们走进课文，去到外婆的家吧．2．学习第一自然段师：谁能顺利地朗读第一自然段？（学生读）教师纠正“总会"读准“一”的变调。
师：总体来说，读得不错，但有两个地方需要连意到：一是“总会"注意发音。
二是“一”的变调。
师：现在请全班同学来齐读一遍。
师：同学们，在这段话中，有一个词语最能体现外婆当时急切的心情？生：盼着。
部编人教版小学一年级下册语文《端午粽》教案说课稿课堂实录
部编人教版小学一年级下册语文《端午粽》教案说课稿课堂实录端午棕教学目标：1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。
师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2.写字。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
部编版一年级下册第四单元《端午粽》第二课时教学实录及点评
从《端午粽》到浓情端午——一年级下册第四单元《端午粽》第二课时教学实录及点评【教学目标】1.学会本课的生字新词，能朗读好课文，特别要指导读好长句子。
知道关于端午节和粽子的故事。
将教材与校本课程有效结合，学习一些有关端午的越谚越俗以及越地传说，使学生感受越地文化的丰富多彩。
2．凭借具体的语言材料，使学生在理解童谣、故事的过程中受到启发教育。
掌握好教学的重点和难点，在达到本课教学要求的同时能喜欢一两个相关的传说，学会一些越地童谣，感受越地文化。
【教学流程】一、舌尖食俗1.我们已经读了一篇与端午相关的课文《端午粽》，了解了端午节的一个食俗——吃粽子，先让我们简单复习课文《端午粽》吧！自由读读第2自然段，回忆一下粽子的颜色和味道。
（1）第一句：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
粽子真漂亮！有哪些表示颜色的词？（出示“青青”“白白”“红红”）齐读这些词，发现了什么特点？（这些词都表示颜色，而且是叠词，让人印象非常深刻。
）在咱们绍兴话里，也有这样的表示颜色的叠词，非常形象、有趣，老师来帮你回忆一下。
这三个颜色叠词用我们绍兴话说是“滴滴绿”“雪雪白”“血血红”。
放入这些词，再去读读句子吧！（生读，课件显示颜色）粽子是用青青的箬竹叶包的（滴滴绿），里面裹着白白的糯米（雪雪白），中间有一颗红红的枣（血血红）。
为了增加颜色的程度，绍兴话中，还可以把前面的词反复四次说，表示程度更深了，大家试试。
（生读，课件显示深一度颜色）粽子是用青青的箬竹叶包的（滴滴滴滴绿），里面裹着白白的糯米（雪雪雪雪白），中间有一颗红红的枣（血血血血红）。
在绍兴话中，像这样表示颜色的词还有很多很多。
课后，小朋友可以去向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解了解。
（2）第二句：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
哪一句写了粽子的香？哪一句写了粽子的味道？（生读）绍兴话里也有词语形容香和味。
一年级下册语文课堂实录-10.端午粽｜人教部编版
《端午粽》课堂实录刘菊芳一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
2、通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
三、教学难点：培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
五、教学过程：一、导入新课同学们喜欢吃粽子吗？这节课我们就来学习与粽子有关的课文（板书：端午粽）二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文教师:让学生说一说课文有几个自然段？学生:4个自然段教师:你是怎样确定的？学生:这篇课文有4个段落开头空两格处3、同学们齐读第一自然段教师:请同学说一说第一自然段有几句话？学生:你是怎么确定的？教师:一到端午节，外婆会干什么？学生:外婆总会煮好一锅粽子等我们回去教师: “总”说明每年都会煮粽子，“盼”说明每逢佳节外婆盼望一家人团聚。
4、请女生一起读第二自然段教师:粽子是用什么包的？学生:青青的箬竹叶包的教师:里面裹什么？学生:白白地糯米教师:中间有什么？学生:中间有一颗红红的枣教师:青青的，白白的和红红的写出了粽子的样子和对粽子的喜爱教师:外婆掀开锅盖飘出什么呀？学生:一股清香教师:粽子怎么吃？学生:剥开粽叶教师:粽子什么味道？学生:又黏又香教师:掀，剥，咬分别写出了煮粽子，剥粽子和吃粽子的动作，又黏又香写出了粽子的味道。
教师:第二段写了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。
5、请男生一起读第三自然段教师:请同学说一说第三自然段有几句话？教师:外婆的粽子好吃吗？学生:十分好吃教师:花样多吗？学生:花样也多教师:都有什么品种？学生:红枣粽，红豆粽和鲜肉粽教师:十分好吃，花样也多，说明外婆包粽子经验丰富，也体现了外婆对端午节的重视。
教师:在外婆家美滋滋的吃完后，外婆还会做什么？教师:美滋滋说明外婆包的粽子好吃，也表达了我对粽子的喜爱之情。
《端午粽》优质课公开课教案教学实录
《端午粽》教学设计教学目标1、认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，正确美观地书写“米、豆”等汉字。
2、读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。
3、理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。
4、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
教学重点：识字写字，读好文中长句子，理解课文内容。
教学难点：积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。
教学过程一、导入课题同学们，今天我们来学一篇新课文。
先看老师板书课题。
端，立字旁，右边还念耑，像一位头戴山形帽子，留长胡须的人立在那里。
一起读：端。
谁能给端组词？午是本文要求会写的字，伸出小手跟老师一起书空，第二横略长，在横中线起笔，最后一笔是悬针竖，力度从重到轻。
它很像我们学过的一个字（牛，写到黑板一侧）。
一起来读这个词。
谁知端午节是哪一天？对呀，每年农历的五月初五是我们的传统节日端午节。
端午节这天都吃什么？粽子要用糯米包，所以是米字旁，米特别懂谦让，变成偏旁后把捺变成点，给右边宗字让位置，请齐读课题。
（教师板书）（读的清晰响亮让我们像他一样齐读课题，你们读出了香喷喷的味道）1人加齐读两遍。
孩子们，端午节为什么要吃粽子？怎样包粽子？答案就在课文中。
认真读书的孩子才能找到它。
二、探秘方法，科学识字。
怎样才是认真读书呢？现在请大家自由读课文，标出自然段。
读准字音，把不认识的字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，或者请教同学或者问老师。
把难读的长句子画下来。
开始读课文吧。
大家朗读很投入，如果说读书的孩子是美丽的，那么咱班同学在我眼中就是最美的。
谁来说说看，本文有几个自然段？课文中有很多字需要我们认识。
自己试着轻声读一读，看看都认识吗？齐读（声音洪亮，吐字清楚，词语之间的停顿把握得很到位），去音谁来对给大家听？（你读出了自信，课前预习很充分）。
开火车读。
你能用什么方法记住哪个字？先自己看看，你想来分享哪个字？集体的智慧使大家受益。
部编版语文一年级下册 10.《端午粽》(课堂实录)
10.《端午粽》课堂实录一、导入师:同学们，我们中国历史悠久，流传下来许多许多的传统节日。
老师想要考考大家，请看大屏幕上的这些美食，你们都认识吗？生:认识。
师:在什么节日应该吃什么样的美食呢？谁来连一连?生:春节吃饺子，元宵节吃元宵，中秋节吃月饼，端午节吃粽子。
师:全对了！同学们，我们今天要学习的课文，就和传统节日有关，请同学们齐读一下课文题目。
出示课题生：第十课，端午粽。
二、初读感悟师：想不想来读一读这篇课文？生：想。
师：来看一下老师给的自读提示：1、把字词读准确，把句子读通顺。
2、预习中圈画的生字要多读两遍。
3、给自然段标上序号。
你们能做到吗？生:能。
师:好，请同学们自由朗读课文吧。
生自读课文师:同学们都读完了吗？生:读完了！师:课文一共几个自然段？生:四个。
师:来看一下，和老师标的一样吗？生:一样。
师:小朋友们真聪明，老师还想考考大家？屏幕上的这些字词，你们认识吗？生:认识。
师:有谁想来读一读？生:端午节、粽子、竹叶、大米、真是、十分、红豆、总会、中间、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
师:读的很好，请坐。
还有谁想来读一读？生: 端午节、粽子、竹叶、大米、真是、十分、红豆、总会、中间、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
师:看来这样难不倒大家，老师要加大难度了。
这样，你还认识吗？去拼音读生:认识。
端午节、粽子、竹叶、大米、真是、十分、红豆、总会、中间、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
师:读的真好听，老师相信你能当好一位小老师，带领大家读一读，是不是？生领读师:真是一位合格的小老师。
看，生字宝宝跑到粽子里去了！让我们把它们吃掉，好不好？生:好。
师:有谁想来尝一尝啊？这么多同学都想尝啊，那我们来开小火车好不好啊？生:好。
师:小火车，哪里开？生:这里开。
师:好，这里。
生:午、节、叶、米、真、分、豆。
师:真棒！粽子都被大家吃光了。
那么，这美味的粽子究竟是用什么食材做成的呢？我们在端午节又为什么要吃粽子呢?同学们想不想知道？生:想。
最新部编版一年级语文下册《端午粽》公开课优秀导学案教案设计课堂实录及说课稿全套资料
10《端午粽》导学案10端午粽［教学目标］1.认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节、叶”等7个生字。
2.联系生活实际，结合图文，了解与粽子相关的词语。
3.正确、流利地朗读课文，学会读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
［教学重难点］重点：认字、写字。
正确、流利地朗读课文。
难点：读好长句子，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
［教学课时］2课时第1课时课时目标1.会认13个生字，会写4个生字，认识偏旁“、”。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
一、猜谜导入1.今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧!课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰上扎根细绳子。
（学生举手猜谜）2.同学们真聪明，没错，这种食物就是——粽子。
出示课件：粽子图片。
3.学写生字“午”。
（1）观察占格。
（2）教师范写，学生口述笔顺。
（区分“牛”）（3）学生书空、描红。
二、结合语境，识记生字1.自由读课文，在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。
2.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？3.展示识字情况。
（1）带拼音读，去掉拼音读。
（2）用多种方法识记。
4.把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。
学生自由朗读，标出全文自然段。
三、朗读课文，初步感悟1.学习第1自然段。
2.师：课文里外婆一到端午节就会做什么？（会煮好一锅粽子，盼着我们回去）3.师：外婆的心情会是怎么样的？从哪个词可以看出来？（盼着，表现外婆期待、高兴的心情）4.谁来读出外婆期盼的心情？（指导有感情地朗读）5.全班齐读第1自然段。
四、指导书写1.出示要写的生字，让学生认读“节、叶、米”。
2.观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。
3.教师范写“节、叶、米”等字。
重点指导：“竖”画的写法。
部编版一年级语文下册第四单元10 端午棕(课堂实录)
《端午粽》课堂实录
品味课文内容，初步接触按照一定顺序描绘事物的方法(教学重点)
师：在了解课文内容后，请同学们结合课文说一说外婆包的端午粽是什么样子的。
生1：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
生2：学生一边读课文，教师一边用多媒体课件播放粽子的图片。
师：说一说课文中描写端午粽的外形是按照怎样的顺序描写的。
(A.从外往里B．从里往外)
生：课文中描写端午粽是按照从外往里的顺序描写的.
师：如果我们要按照从里往外的顺序该怎么说呢？
生：粽子的中间有一颗红红的枣，枣的外面裹着白白的糯米，最外面是青青的箬竹叶。
师：我们描绘事物的时候，可以按照一定的顺序来说
师：多媒体课件出示西瓜的图片。
生1：我是按照从外往里的顺序来描绘的,西瓜的外面是带有波纹图案的绿绿的皮，里面是红红的瓜肉，还有一颗颗黑色的籽镶嵌在中间。
生2：我是按照从里往外的顺序来说的。
西瓜的里面是甜美多汁的肉，肉中夹杂着一颗颗黑色的籽；西瓜外面是一件绿衣裳。
师：同学们能够按照一定的顺序描绘事物，将事物描绘得更加形象、生动，拓展了读者的想象空间。
赏析：本课对端午粽外形的描写是课文中的重点片段，描写端午粽外形的句子内容比较长，读的时候要注意读准确、读流利，读懂句子内容，还要更深入地挖掘不同的描写方法，在理解内容的基础上，体会作者的写作手法，运用已有的知识拓展延伸，用同样的表现方式和手段来进行仿句练习。
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教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?
生：端午节。
师：端午节都做什么？
生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：端午粽）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
课前准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备
什么材料啊？（学生自由回答）
师：下面让我们一起继续学习这篇课文。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。
学生可以轻声跟读。
2、学生分小组读。
3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。
三、深入理解课文。
1、文章有几个自然段？（四个自然段）
2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？
生：箬竹叶、糯米、红枣、线。
师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。
（播放视频）
3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?
生：红枣、蜜枣、豆沙……
师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？
生：红枣、红豆、鲜肉。
4、师：同学们，知道端午节的由来吗？
生：为了纪念爱国诗人屈原。
师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充）
屈原的故事
屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。
屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。
他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。
公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。
看，这里就是秦国，这里是楚国。
秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。
屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。
秦国要灭掉楚国才是真的。
屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。
你们看，这是屈原，这是楚怀王。
可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。
楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。
他
悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。
楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。
屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。
师：同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？
生：屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。
师：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？
生：每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。
四、课外拓展。
师：同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？
生：赛龙舟、挂香包等。
师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）
师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。
后来就有了端午节吃粽子的习俗。
因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。
这就形成了赛龙舟。
五、总结全文。
端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。
中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。
我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。
板书设计：
10 端午粽
吃粽子、赛龙舟
端午节爱国之情
纪念爱国诗人屈原
课后反思：
由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。
但是，由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。