最新六年级语文下册《学会合作》教学反思(精品)
《学会合作》教学反思之一_六年级语文
《学会合作》教学反思之一_六年级语文
《学会合作》是一篇演讲稿，现在的孩子，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。
《学会合作》这篇课文就是以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
在第一课时，我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。
学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。
在教学第二课时时我注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。
而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。
同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。
只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。
除了课文中合作例子外，还要引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。
比如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动，广播操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。
这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。
作为语文教师，在教学过程中，应该处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生学以致用，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让孩子在实践中体验学习语文的快乐。
2023年《学会合作》教学反思15篇
2023年《学会合作》教学反思15篇《学会合作》教学反思1这篇__条理特别清晰，纲目分明，在初读课文时，首先我破题入手，问：围绕课题，__该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。
学生带着这些问题，读书找到答案的同时，__的思路也弄清了。
在教学第二自然段的时和陈老师一样，注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。
而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。
《学会合作》教学反思2《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。
在教学这一课时，我主要围绕“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”这三个问题进行教学。
教学中，我先出示了三个问题，然后让学生自己读课文，边读边思考这些问题。
有了读的目标，学生读得很认真，很专注，因而在交流时，同学们都跃跃欲试，都想表现自己。
当学生说到外国教授说“在这些孩子身上看到了可贵的合作精神”时，我不失时机地提出了一个问题：“你想对这个具有可贵的合作精神的孩子说些什么？当你遇到这种情况后会有什么样的表现？”学生们各抒己见，充分地发表了自己的看法。
这样联系实际教学，让学生更能体会出七个孩子的伟大和榜样作用。
《学会合作》教学反思3新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念，也是对教师提出了更高要求。
教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，善于学习，以适应新课程下新型教师角色的需要。
一、教师要学会学习新课程中指出，教学要植根于现实，要面向世界，面向未来，更应富有时代感。
而面对高速发展的时代与社会的要求，教师不仅要学习自己任教学科的知识，更要对广泛的相关学科具有浓厚的学习欲望。
一个了解世界、了解社会、了解科技发展状况的教师，才能在教育教学工作中驾轻就熟，满足学生对教师角色的期待。
只有让教师通过参加各种形式的学习活动、不停地用新知识武装头脑，才能适应新世纪的教师角色，与时代合拍。
六年级语文(下)--《学会合作》教学反思
学会合作（教学反思参考1）《学会合作》是一篇演讲稿，它通过两个具体的事例，阐述了合作的重要性和怎样合作。
全文共谈了三个问题：为什么要合作？合作有什么好处（重要性）？怎样合作？这三个问题都安排在第二课时完成。
为了让学生通过仔细阅读解决这些问题，我设计了这样几个训练点：一、标点符号的训练第二段有一组排比句，句末有一个省略号。
我让学生通过默读来理解这个省略号的作用，并在旁边做好批注，加深印象。
二、排比句的训练在学生理解了省略号“列举的省略”的作用后，我让学生想象省略号省掉的内容，即除了课文列举的几种职业需要合作外，还有哪些职业也需要合作，并要求学生仿照课文的句式先练习每人说一句话，再把同学们说的话组合成排比句。
既训练了学生说话写话的能力，又从这样的即兴练习中体会到了合作的快乐。
三、段落结构的训练文章第二自然段是典型的“总—分—总”结构，在排比句训练完以后，我就很自然地要求学生仿照这一段的结构写一段话，并用上课文中的第一句话和最后一句话，写成一个片段，在课后完成。
14.学会合作（教学反思参考2）成功之处：《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。
文章条理清晰，说理透彻，环环紧扣，层层深入，清晰易懂，对于六年级学生来说完全能独立读懂。
但是演讲稿是议论文，既没有故事情节，又没有生动的描写，如何会吸引到学生呢？如何提高课堂的教学效率呢？我是这样做的：一、注重学生的自主性和独立性教学一开始就让学生由题目入手，提出自己想要探求的问题，然后以读促悟，以悟导读。
重点引导学生学习第四自然段课文列举的第一个事例，并教给学生学习的方法，让学生自学第二个事例，领悟事例中所含的道理。
二、学以致用，提高能力发挥课文的示范作用，让学生在熟读课文的基础上，学会演讲或学会写演讲稿。
学生会积极动口，积极动脑。
不仅发散了学生思维，而且激发了学生的学习欲望。
不足之处：在有些环节上，设计还可以更优化。
学生在学习第二个事例时，教师可以设计让学生亲自去做这个实验，学生的认知会更加深刻。
苏教版六年级语文下学会合作教学反思
苏教版六年级语文下学会合作教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《学会合作》教学反思本学期我担任四年级的品德与社会的教学。
《学会合作》是本册中的一篇课文，“合作”一直都在学生的生活学习中，但由于小学生的年龄小，加上我们学校的特殊（外来务工子弟多），可谓五湖四海，同学之间不能主动合作，也无法意识到合作重要性。
要让主动合作成为一种自觉的需求，让他们明白合作才能成功，需要创设一定的操作活动让他们体验到合作的好处。
一、让主动合作成为自觉的需求。
我在上《学会合作》这一课时，让同学们做了一个游戏。
要求学生们用数学学具各自拼出一个大的正方体时，有几个同学向老师提出意见，认为学具不够用。
当老师说：一个人的学具确实不够，可是你们有那么多人呀！很快就有学生汇报他们四人小组的同学一起拼出了一个大的正方体。
其他同学受到启发，也主动地合作完成了任务。
其实“合作”一直都在学生的生活学习中，但由于他们没有合作的意识，加上特殊情况的存在，不主动合作，也无法意识到合作重要性。
看来，要让主动合作成为一种自觉的需求，创设一定的操作活动，设置问题障碍，是一种不错的途径和方法。
二、合作成功需要讲究策略。
在教学《学会合作》时我设计了两个游戏，一是让学生尝试分别用一个手指、二个手指…五个手指拿皮球，体验合作的重要性；二是四人合作从窄小的瓶中取物游戏。
开始时，学生可能是经验不足，也可能是求胜心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，几乎没有成功，使得学生有些气馁。
这时，老师及时地让学生回顾反思：问题出在哪呢？让学生学会合作：四人按先后顺序分别用绳子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一个球，当然这是借鉴的一个小故事而做的）。
这一次，学生信心十足，果真有不小的收获。
可把学生乐坏了。
在第二次游戏中，学生由于有一定的经验，并已逐步意识到合作的重要性了，同时提供了练习的机会，因此，比赛比较顺利，特别是在交流中，无论是获得成功或是失败的小组，看得出都很诚恳，心情都是高兴的。
《学会合作》语文教学反思3篇(学会合作
《学会合作》语文教学反思3篇(学会合作（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《学会合作》教学反思
《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思 1这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，围绕“什么是合作？为什么要合作？怎样合作？”从人与人的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
文章列举两个具体的事例说明能够卓有成效地合作，必须有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、学会本课的8个生字。
理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文中的作用。
4、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重、难点：1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
2、激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
在充分通读课文的基础上，抓住围绕“合作”的主要话题：合作的重要意义、怎样才能卓有成效的合作，从整体上感知课文。
第一个事例通过听交响乐录音，展开想象，获得体验，抓住“上百位乐师、数十种不同的乐器”、“合作的这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，体会“团体目标”和“协作精神”的重要。
第二个事例着重指导学生通过朗读领悟做这个实验的外国教育家说的一段话。
在熟读课文的基础上指导学生练习演讲，最后让学生尝试也写一篇演讲稿《学会＊＊》，在实践中锻炼表达能力。
在教育教学的过程中，应与学生积极互动，注重学生的独立性、自主性，引导学生在实践中学习，培养学生掌握、运用知识的能力和态度，让每个学生都得到充分的发展。
《学会合作》教学反思 2《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。
在教学这一课时，我和薄老师一样，主要围绕三个问题进行教学“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”。
有些知识学生一读就会，一读就明白的，不多花时。
6下14《学会合作》第二课时教学反思
教学反思今天,我上完了《学会合作》这一课的第二课时,这是一篇演讲稿，文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说理解并不难。
演讲稿即议论文，没有生动的描写，没有引人的故事情节，亦没有动人的情感，如何会吸引六年级的学生？如何上出新意？课前我苦苦思索，后经同事提醒，于是做出以下预设：一、抓住关键，开门见山首先我让学生浏览全文找出文中带问号的句子，说说哪个问题更重要。
开门见山，直接进入教学重点内容“怎样才能卓有成效地合作呢？”接着进入两个事例的学习。
二、亲身实践，合作学习作者一共举了两个事例，各有侧重，比较全面地回答了“怎样才能卓有成效地合作呢？”这个问题。
第一个事例我设计了一个小合作活动，让8名学生合作读第4自然段，从中体会协作精神的重要性。
第二个事例我设计让学生做这个实验，在实践中去体会自我牺牲精神的重要性。
三、熟读全文，练习演讲作业中我设计了练习演讲《学会合作》这一环节，并提出了要求：演讲时加上个开头和结尾；熟读课文内容，使用规范的语言；演讲时做到抑扬顿挫，配上的手势和动作要恰到好处。
预设是上课的重要环节，课上完了，预设的第一和第二点都按预定的设计完成了，通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得了合作精神。
第一个事例“乐团演奏”以扶为主，朗读、默读、品读，第二个事例就以学生自主实践为主，通过小小组发挥小组成员的优势合作学习，巧妙地将教学内容与学习方式融为一体，使学生既从语言上学到了合作精神又转变为实践行为，将文以载道的“道”，不着痕迹地教给学生。
只是第三点没能按时完成，只好放进了课后拓展中。
课下，我又反思自己在课上的表现，在对学生的评价上还是不够明朗，不能有的放矢，有时很模糊。
这些问题在以后的教学中，要努力改进。
1。
六年级语文下册第四单元14学会合作教学反思参考1苏教版
14.学会合作（教学反思参考1）
《学会合作》是一篇演讲稿,它通过两个具体的事例,阐述了合作的重要性和怎样合作。
全文共谈了三个问题：为什么要合作？合作有什么好处（重要性）？怎样合作？这三个问题都安排在第二课时完成。
为了让学生通过仔细阅读解决这些问题,我设计了这样几个训练点：
一、标点符号的训练
第二段有一组排比句,句末有一个省略号。
我让学生通过默读来理解这个省略号的作用,并在旁边做好批注,加深印象。
二、排比句的训练
在学生理解了省略号“列举的省略”的作用后,我让学生想象省略号省掉的内容,即除了课文列举的几种职业需要合作外,还有哪些职业也需要合作,并要求学生仿照课文的句式先练习每人说一句话,再把同学们说的话组合成排比句。
既训练了学生说话写话的能力,又从这样的即兴练习中体会到了合作的快乐。
三、段落结构的训练
文章第二自然段是典型的“总—分—总”结构,在排比句训练完以后,我就很自然地要求学生仿照这一段的结构写一段话,并用上课文中的第一句话和最后一句话,写成一个片段,在课后完成。
1。
学会合作的教学反思
《学会合作》的教学反思
《学会合作》是苏教版六年级下册的一篇课文，这是一篇演讲稿。
课前我布置学生收集有关合作的名言警句和好词，导入环节大家各抒己见，氛围很好，但是有点乱，我乘机出示课题——学会合作，并提问：“大家觉得大家现在的样子合作的怎么样？”学生马上会意，低下了头，可见他们已经明白了“合作”。
文章开头开门见山，直奔主题，入题自然亲切。
列举了几个人们熟知的不同职业的人互相合作、团结奋斗的例子，让学生感受到合作就在我们周围，影响着我们的学习、生活和工作。
文章省略号处，让学生自己根据前文再仿写一个，培养学生的组织语言的能力。
就此提问：合作有什么重要的意义呢？以此来引导学生学习文章第二部分。
学生通过自主学习和小组内合作学习，明白了想取得成功就离不开合作。
并能从文中举得交响乐团演奏和模拟火中求生两个具体事例，懂得了具有协作精神和勇于自我牺牲的精神才能卓有成效的合作……
这些都是学生在小组合作学习中学来的知识，我用此事来对学生讲解合作、团队、集体。
学生听后恍然大悟今后的小组合作学习中，相信他们定能合作的更好！。
苏教版小学语文《学会合作》教学反思
苏教版小学六年级语文下册《学会集作》教课反省本文是一篇谈论文，教课中我指引学生环绕“为何要合作”和“如何合作”进行阅读、思考、谈论、沟通。
而“如何合作”部分明显是教课的要点。
学生理解作者经过举了两个例子告诉我们如何合作才卓有收效的道理。
在学生归纳两个案例的基础上，我先让学生阅读第一个事例，经过朗诵“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，婉转的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾注出来，流向天宇，也流向人们的内心。
”领会到指挥家与乐师合作的完满与和睦。
在指导朗诵时抓住“轻轻一扬”、“婉转”、“倾注”、“流”等要点词语，让学生感觉到交响乐团演出的成功。
而后我让学生想象若是你就是“指挥家”或许“乐师”，在演出的过程中你是怎么想的、怎么做的？进而真实地理解了成功的合作靠的是“集体目标”与“协作精神”。
在教课第二个案例时，我先向学生提出这样的问题：为何还要举第二个案例？只举一个不可以吗？学生的谈论特别热情，原由有三：1.第一个案例讲的成人的合作，第二个讲的是儿童的合作，说明大人儿童都离不开合作。
2.第一个案例讲的是文雅的演出要合作，第二个案例讲的是在平时的生活也离不开合作。
3.第二个案例重申的是人们在面对忽如其来的“灾难”时，应当拥有“自我牺牲精神”，才能成功地离开险境。
学生的思想角度不一样，但都理解了文章举了第二个案例，加强了说服力。
接下来，启迪学生思虑从哪些地方能够看出七位小朋友的合作很成功？从哪里看出他们具备“自我牺牲精神”？学生抓住了“7个人”、“3秒钟”的数字对照以及在场人的“鼓掌”与外国专家的连声夸赞等语句领会到小朋友合作得很优秀。
还有一位学生增补了“3秒钟”前的“才”字，他的剖析井井有条，让人豁然爽朗。
学生还从“挨次”这个词语领会到小朋友的“自我牺牲精神”：“房屋里起火”了，面对险情，大家没有“争先恐后”，而是次序井然，说明他们心中有他人，在“存亡存亡”的关头能够“舍己救人”。
教课活动还在持续。
从文章第6节（“可见，成功的合作不单要有一致的目标，全力做好分内的事情，并且还要心中想着他人，心中想着集体，有自我牺牲精神。
《学会合作》教学反思6篇
《学会合作》教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级下册《学会合作》教后反思-word文档
苏教版六年级下册《学会合作》教后反思《学会合作》教后反思第一篇心理健康活动课是当前中小学心理健康教育的一种有效途径和载体。
《学会合作》这节心理健康课我是通过游戏活动、交流的方式，让学生体会到合作的重要性，学生在活动过程中，喜欢合作，愿意合作，体验合作带来的快乐情感并掌握合作的基本技巧。
在这节课中，我坚持面向全体学生的原则，以学生需要为出发点，尊重与理解学生，力求学生人格的整体性发展,体现了学生心理活动的轨迹。
一、合理选择课“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的;是小学生团体发展性心理教育的重要内容。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。
因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
这也是我本次选材的意图。
二、找准游戏活动内容合作方面的游戏有很多，怎样的活动才能是适合小学生的，而且又能让学生很好的感悟到合作的技巧，这是我在备课中考虑最多的问题。
本堂课，我设计了两个游戏活动，第一个活动“背坐起立”，旨在通过活动，让学生体验到合作中要齐心协力。
第二个活动“气球大赛”，让学生在活动中学会商量、合理分工等合作的技巧。
三、精心设计教学环节这节课我所设计的教学环节很简单，五个方面都是围绕主题“合作”来展开的：1、听故事，引入合作。
引入新课时我让学生听了一则故事《天堂与地狱》，让学生感受到：原来天堂和地狱的环境是相同的，不同的是态度和做法。
原来快乐并不在于那把勺子有多长，而在于你如何去用它。
地狱的小妖们自私自利，苦不勘言;而天使们则互相合作，快乐无忧。
2、观察图片，体会合作的重要性。
让学生观察两张玩游戏时拍的照片，谈谈自己看出了什么;并交流如果不合作会怎样。
使学生了解到很多时候光靠我们自己是不行的，与他人合作是我们每个人都需要的。
六年级语文下册《学会合作》教学反思汇总三篇
六年级语文下册《学会合作》教学反思汇总三篇六年级语文下册《学会合作》教学反思 1一、让主动合作成为自觉的需求。
我在上《学会合作》这一课时，让同学们做了一个游戏。
要求学生们用数学学具各自拼出一个大的正方体时，有几个同学向老师提出意见，认为学具不够用。
当老师说：一个人的学具确实不够，可是你们有那么多人呀！很快就有学生汇报他们四人小组的同学一起拼出了一个大的正方体。
其他同学受到启发，也主动地合作完成了任务。
其实“合作”一直都在学生的生活学习中，但由于他们没有合作的意识，加上特殊情况的存在，不主动合作，也无法意识到合作重要性。
看来，要让主动合作成为一种自觉的需求，创设一定的操作活动，设置问题障碍，是一种不错的途径和方法。
二、合作成功需要讲究策略。
在教学《学会合作》时我设计了两个游戏，一是让学生尝试分别用一个手指、二个手指。
五个手指拿皮球，体验合作的重要性；二是四人合作从窄小的瓶中取物游戏。
开始时，学生可能是经验不足，也可能是求胜心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，几乎没有成功，使得学生有些气馁。
这时，老师及时地让学生回顾反思：问题出在哪呢？让学生学会合作：四人按先后顺序分别用绳子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一个球，当然这是借鉴的一个小故事而做的）。
这一次，学生信心十足，果真有不小的收获。
可把学生乐坏了。
在第二次游戏中，学生由于有一定的经验，并已逐步意识到合作的重要性了，同时提供了练习的机会，因此，比赛比较顺利，特别是在交流中，无论是获得成功或是失败的小组，看得出都很诚恳，心情都是高兴的。
达到了教学预期的效果。
不过，由于游戏活动需要一定的时间，__起来比较麻烦，影响到后面的教学，这是比较遗憾的地方。
引导学生反思合作为什么没有成功？从中明白合作成功需要讲究策略这是关键。
六年级语文下册《学会合作》教学反思 2一、抓住关键，长文短教《学会合作》一文比较长，但没有深奥的词句，精华只是那几个论点。
理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我准备用一节课时间学完课文。
《学会合作》的教学反思
《学会合作》的教学反思《学会合作》的教学反思今天上了一节教研课，课上未能完成预设的教学任务。
反思课堂，发现以下不足。
不足一：在进行第一板块教学的时候，教师没有准确把握学生的课前预习，忽略了学生的教学起点。
在一开始，教者从积累词句入手，导入课文。
原本是想选择通过一个关于合作的故事激起学生的兴趣，引出课题。
但经过比较，考虑到导入不需要做过多的铺垫，应开门见山，直入教学。
为节省有效时间，所以教者最终还是选择了前者。
当时设计的目的，是既帮学生积累与合作相关的词句，又为后面的学习做铺垫。
但是，教者在实施的时候却没有按照自己的实施意图走，忽略了这些词句课前同学们已经积累，所以在读得时候，完全可以一带而过，但教者却在这方面以零为起点耗费了一定的时间。
不足二：对于“演讲”，这一概念的理解，教者同样低估了学生。
由于问题不清晰，学生对“什么是演讲”与“演讲要注意什么”未能很好地明确，导致回答的时候更多的是关注演讲的注意点，绕了许多弯。
对于学生的预习知识如何在课堂上有效地生成，教者考虑不够充分。
在第一板块的教学中，对于第六自然段讲了几个观点，教者原本认为以学生现有的认知水平能够一下子找出两个观点，但学生在现实表达中完全出乎了作者所料，两个观点变成了5个观点。
为什么会出现这样的问题？细细思考，仍然是教者的问题不清晰。
如果教者换种方式，“这段话很长，可以分为几层？理由是什么？”让学生先抓住关联词语给课文分层，再明确观点，这也许会好很多。
同样是问，方式不同，理解不同，表达也就不同。
不足三：教学任务容量较大，本堂课是侧重教学第二自然段，仿写总分总结构，还是研读第二段，学习选择典型事例证明观点的表达方式？备课之前，教者很是纠结。
如果是常态化的课，教者可能会更多的选着前者，但为了训练重点更明显些，教者在本次教学中选择挑战后者。
行不行呢？个人认为是可行的，但需要合理的设计才能达到高效，这对教者有一定的考验。
事实上，教者的考虑是欠缺的。
《学会合作》教学反思（通用5篇）
《学会合作》教学反思《学会合作》教学反思（通用5篇）身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《学会合作》教学反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《学会合作》教学反思1《学会合作》是四年级品德与社会的内容，品德与社会教学应该紧贴小学生的生活。
力戒空洞的说教。
本课教学设计就体现这一点，教学过程中通过组织引导学生开展了“折断筷子”“逃生”“画画”等三个活动，活动紧贴小学生生活实际，让学生在活动享受快乐，明白道理，进而水到渠成地实现了教学教学目标。
一、理解重点，教学中实施由于现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神和合作意识。
学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。
因此，“合作”对学生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。
为此，我本课的教学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。
体验集体活动中分工与合作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。
并运用合作的方法来指导实践。
对于教学重点的制定是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感受合作的重要性和广泛性。
因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。
然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。
因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。
因此我把本课重点定为：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作的方法来指导实践。
二、精心设计游戏，达成教学目标本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中，激发学生兴趣，引出合作话题。
学会合作的教学反思5篇
学会合作的教学反思5篇撰写教学反思可以增强我们的自我指导能力，优质的教学反思是可以及时帮助我们弥补教学能力上的不足的，下面是本店铺为您分享的学会合作的教学反思5篇，感谢您的参阅。
学会合作的教学反思篇1辅导目标通过活动让学生懂得合作的重要性，初步懂得如何与人合作。
辅导方式故事欣赏、游戏、讨论交流活动准备多媒体课件，玻璃杯、玻璃球、放松音乐辅导场地：室内辅导时间：一课时辅导过程一、故事导入故事一、掌声一次，一位作家在礼堂里完成了他的演说，人们对他的精彩演讲报以热烈的掌声。
这时，他被第一排两个人震撼住了。
这是两位温文尔雅的绅士。
可美中不足的是，他们一人少了左臂，一人少了右臂，但他们却拍得起劲，两人分别用右手和左手合击，竟发出那样和谐而又响亮的掌声。
这景象足足让作家呆滞了10分钟。
呆滞10分钟的记录是由（）创造的！故事二、嫦娥一号卫星嫦娥一号卫星体重2350公斤，它是每一位科技工作人员齐心协力的心血。
工程总指挥栾恩杰说，绕月探测工程的卫星、火箭、发射场、探测、地面应用五大系统中，直接参与工程的科研人员约5000人，加上管理人员和相关单位的协作人员，共约10000人。
数字是最具有说服力和震撼力的。
约10000人次的共同努力，才使得嫦娥一号腾空而起。
学生交流：（1）请想象一个合适的词填在第一个故事中的括号里。
（2）从第二个故事中数据中，你感受到了什么吗？师小结：是啊，合作是成功的基石。
世界上有许多事情都需要通过和别人合作才能完成的。
大到国家的建设，小到我们每一天的生活和学习。
二、活动过程（一）体验合作的重要性活动名称：取玻璃球1.请一位同学走上讲台，让他伸出自己的手，分别谈一下每根手指头的优势。
请其他同学补充谈2.拿出装有5个玻璃球的玻璃杯。
请学生用自己认为最有本事的一个手指把玻璃球从杯子里取出来。
每个人只有一次机会。
3.邀请另一个手指与原来那个手指合作，一起把玻璃球全部取出来。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出来。
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六年级语文下册《学会合作》教学反思
今天,上完了《学会合作》这一课,这是一篇演讲稿，文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。
，因为演讲稿是议论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何会吸引活泼可爱的学生?如何提高课堂的教学效率?我是这样做的：
一、抓住关键，长文短教
《学会合作》一文比较长，但没有深奥的词句，精华只是那几个论点。
理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我准备用一节课时间学完课文。
首先我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容?学生看题生疑：为什么要合作，怎样合作，合作的结果怎样。
带着这些问题，学生读书两遍，很快就找到了答案。
答案找到了，文章的思路也就明摆着，课文分三段写的，问题的答案就是段意。
第一阶段的学习目标十分清楚，因而学习起来十分轻松。
接着，我带着学生深入理解课文内容。
学习第一段是用小组学习法，让学生以四人小组学习讨论：文章围绕为什么要合作讲了哪几点?划出重点语句，并结合实际说说你的理解;学习第二段，我是用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个?两个例子分别说明了什么?最后，我让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法?请联系实际说说你对合作的理解。
这一教时的教学活动是在带领学生理解课文内容的这一层面上进行，比较顺利，因为课文内容浅显易懂。
二、学以致用，提高能力
第一教时的学习应该是理解的第一层面，是浅层次的，甚至可以说是囫囵吞枣。
如何发挥课文的示范作用?如何让书上的知识内化成学生的能力?于是，我想让学生学写演讲稿，教学时，我首先让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。
学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。
接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。
最后提出希望要求大家学会合作。
在归纳的'基础上，我不失时机问：如果让你也写一篇这样的演讲稿，你会吗?你准备如何安排内容?学生积极动脑，发散了学生的思维，激发了学生的求知欲望。
30分钟后，一篇篇激情洋溢的演讲稿产生了，有《讲诚信》的，有《学会助人为乐》，还有《劳动创造幸福》的……我趁热打铁在活动课上举行了演讲比赛，这样一来，学生的学习情绪高了，写作兴趣更浓了。
长文短教使学生有更多的时间去拓宽知识面，有更多的时间锻炼培养自己的能力;延伸课堂知识，更有可行性，演讲比赛更符合小学生的心理年龄特点——
好胜。
在整个教学活动中，学生整个身心沉浸其中，实现了知识与能力双丰收，实现了教育教学双赢!。