【精选】部编版三年级下册语文第8课《池子与河流》基础知识+课文讲解

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三年级下册语文第8课《池子与河流》教学课件部编版

情感态度与价值观
培养学生对文学作品的欣赏能力，感受文学的美。
引导学生树立正确的价值观，珍惜生命，热爱生活。
培养学生的想象力和创造力，激发对文学的热爱。
培养学生的团队合作精神，共同学习进步。
03
教学内容
《池子与河流》文本内容
池子与河流的对话
池子与河流的特点
池子与河流的寓意
池子与河流的启示
课文插图：结合课文内容，展示相关的插图，帮助学生更好地理解课文内容。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
河流图片：展示河流的奔腾与活力，引导学生理解河流的流动与变化。
实物展示：可以展示一些与课文内容相关的实物，如河流中的石头、树木等，增强学生的直观感受。
08
教学评价与反馈
课堂表现评价
参与度：学生是否积极参与到课堂活动中专注度：学生是否能够集中注意力听讲互动性：学生是否能够与老师和同学进行有效的互动回答问题：学生是否能够回答老师提出的问题
重点字词解释
• 重点字词：池子、河流、舒服、无忧无虑、自豪
• 词语解释：池子：蓄水的坑，一般较小河流：自然界中的水流舒服：身体或精神上感到轻松愉快无忧无虑：没有忧愁和烦恼自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣
• 池子：蓄水的坑，一般较小 • 河流：自然界中的水流 • 舒服：身体或精神上感到轻松愉快 • 无忧无虑：没有忧愁和烦恼 • 自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣
小组合作学习：组织小组讨论、交流，培养学生的合作意识和沟通能力
朗读指导法：注重朗读指导，培养学生的朗读能力和语感

部编版小学语文三年级下册第8课池子与河流+字词学习课件

词语学习
词语理解
滚滚滔滔：连续不绝的样子。造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水上交通工具。造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。生涯：指从事某种活动或职业的生活。造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯已有三十余年了。
蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。造句：公路蜿蜒于群山之中。贯穿：穿过；连通。造句：这条公路贯穿本省十几个县。无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌碌。
淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。造句：此地严重的环境污染导致河道淤塞。衰退：指衰弱减退；趋向衰落。造句：随着年龄增长，人的记忆力会逐渐衰退。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。造句：这人太懒惰了，在家里什么事都不愿意干。
多义词：任凭
①听凭。造句：去还是不去，任凭你自己。 ②无论；不管。造句：任凭什么困难也阻挡不住我们。 ③即使。造句：任凭他说得再好，我们也不能轻信。
（1）总结评述式。结尾收拢笔势，对前文内容进行高度的概述，从而显现写作的主旨。（2）蓄势引申式。这种结尾不是对全文内容的评述、总结、概括，而是深化一层，将全文的内容引申门用于寓言。在一篇寓言的结尾，有时可用寓言中“人物”的语言进行点题，有时则可用作者的旁白进行点题。由于有了这种点题，寓言的主旨、意趣便赫然显现，寓言的“身体”便活现出“灵魂”。
（4）揭示论题式。有些文章的写作，是先“画龙”而后“点睛”：先提出问题，列举事例，最后点题。如《美丽的小兴安岭》的结尾“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”就用比喻点题，高度概括了小兴安岭的特点，揭示了文章的主题。

小学语文三年级下册《池子与河流》主要内容和知识点

小学语文三年级下册《池子与河流》主要内容和知识点《池子与河流》是小学语文三年级下册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了池子与河流的区别和特点，让孩子们认识到水体的不同种类，并学会用简单的语言来描述水体的特点。

下面我将从内容和知识点两方面来进行详细解析。

一、内容本文主要介绍了池子与河流的区别和特点。

文章一开始，就通过描绘田野里的一条小河，引导孩子们对河流进行了简单的认识。

接着，文章介绍了池子，通过对池子里的水草和小鱼的描写，让孩子们能够感受到池子的生态环境和生物多样性。

接下来，文章详细比较了池子和河流的不同之处，既有形态上的差异，也有生态上的区别。

最后，文章以引导的方式，让孩子们学会运用简单的语言来描述池子和河流的特点和区别。

二、知识点1. 池子的特点池子是一种放大版的水坑，泉水、河水或雨水填满了低洼地面之后形成的水体，与池子周围的地势、土壤、植被、物种和生境相关。

池子里通常有丰富的水草和小鱼。

2. 河流的特点河流是自然的、有规律的水流。

它是由多个支流合并而成的，通常向着特定的方向流动。

河流有一定的宽度和深度，它可以供人们开发利用。

河流上游也经常可以看到一些自然景观，如瀑布、涧谷和峡谷等。

3. 池子与河流的区别池子和河流之间存在着许多区别。

池子是静态的，呆在池子里不动的生物很多，如龟、小鱼等，而河流是动态的，水流不断地往下流，生物数量也比较多。

池子可以是自然形成或人工开挖的，而河流则是自然形成的。

此外，池子水量相对不大，而河流水量很大。

4. 描述池子和河流的方法文章中给出了一些描述池子和河流的常用方法，如用水的形状（池子是圆形的，河流是流线型的），用水的声音（池子里静静的，河流里的水像唱歌），用周围的景色（池子周围有很多绿色的水草和灰色的岩石，河流周围有高山和平原）等，通过这些方法，让孩子们能够简单、清晰地描述池子和河流的特点。

三、总结《池子与河流》这篇文章通过对池子和河流的介绍，让孩子们认识到了不同的水体类型，并学会了用简单的语言描述水体的特点。

部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理

部编版三年级下册第8课《池子与河流》图文讲解+知识点梳理知识点课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。

文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。

作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。

代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。

他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。

他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。

多音字：应yìng（答应）yīng（应该）难nán （困难）nàn （苦难）近义词：疲劳—疲惫安闲—安逸清闲—悠闲衰退—衰弱无忧无虑—无牵无挂反义词：疲劳一轻松蜿蜒一笔直安闲一忙碌清闲一繁忙遵循一违背衰退一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡理解词语：生涯：指从事某种活动或职业的生活。

本课指河流每天劳作的生活。

贯穿：过;连通。

遵循：遵从，依照。

固然：表示承认某个事实,引起下文转折。

蜿蜒：曲折延伸。

本课指河流贯穿全国样子。

无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

本课指池子的日子悠闲。

词语积累：ABAC式的词语无忧无虑无影无踪自言自语若隐若现不知不觉任劳任怨患得患失自暴自弃大摇大摆AABC式的词语念念不忘津津有味亭亭玉立欣欣向荣井井有条默默无闻问题归纳:1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。

时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。

池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。

2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。

【统编2020年春】新部编版语文三年级下册课件 8 池子与河流

“水要流动才能保持清洁，ຫໍສະໝຸດ 这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流解释自己奔腾的原因，指出了真正的哲理。
20
思考：“河流” “我是一条伟大的河流，
为什么会受人们那是因为我遵循着这条规律，
的尊敬？
不顾自身的安逸。
因为河流抛弃了我用源源不断的清洁的水，自身的安逸，而年年给人们带来利益。且年年用盈满和这就使我受到尊敬，光荣无比。清澄的水，带给也许，我将永远奔流不息；了人们利益。可你早被遗忘，不再有人提起。”
18
“这清闲的生活无忧无虑，用反问语气表达，
还有什么能够代替？反问更能表现池水安
任凭人世间忙忙碌碌，
于现状，安于清
我只在睡梦中推究哲理。” 闲的生活态度。
思考：池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、
悠闲就是好命运。
19
“啊，你在推究哲理？” 反问
河流回答道，
表示否定。
忙碌（√lù lǜ）尊循（x√ún sún）你既然答应(yīnɡ y√ìnɡ)了别人一起
去图书馆就应(y√īnɡ yìnɡ)该准时赴约。
30
二、照样子，写句子。我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。一会儿__________一会儿__________ 还有__________。
享受安逸的池子
1
不知疲倦的河流
2
8* 池子与河流
3
知识备查
寓言诗：即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精炼而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。

三年级下册语文素材-8.池子与河流知识点总结课堂笔记人教（部编版）

三年级下册语文素材-8.池子与河流知识点总结课堂笔记人教（部编版）8.池子与河流克雷洛夫:俄国著名的寓言家、作家。

克雷洛夫的寓言作品语言朴实无华,代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》,等等。

tāo yá fù lù zūn xún zūn yàn滔涯妇碌遵循尊验huá(划船)(划算) tán(弹琴)(弹簧) yìng(应验)(应答)划弹应huà(计划)(规划) dàn(子弹)(弹弓) yīng(应该)(应当)四字词语: 无忧无虑忙忙碌碌源源不断奔流不息近义词: 疲劳——疲倦安闲——安逸推究——探究遵循——遵照衰退——减退反义词: 蜿蜒——笔直清闲——忙碌伟大——渺小遗忘——牢记衰退——增强懒惰——勤劳1.我总是看见,你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船,简直数也数不完。

(借池子的话揭示河流一刻不停地为人们服务。

“老是看见”“一会儿”“一会儿”“还有”“简直数也数不完”表现出河流的辛苦与忙碌)2.可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。

(池子夸耀自己安闲、舒适的生活。

两个“躺”字表现出池子无所事事、懒散的姿态。

)3.啊,你在推究哲理?(河流用问句暗示池子所谓的“推究哲理”其实就是懒惰,表达了它对池子成天睡懒觉的生活态度的讽刺。

)4.水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉?(这句话用反问句揭示了水的本质和自然规律,河流提醒池子不要忘本。

)5.才能不利用就会衰退,它会逐步磨灭;才能一旦让懒惰支配,它就一无所为。

(结尾直接点明这个寓言故事告诉人们的道理,启发读者思考:怎样利用自己的才能,让自己有所作为,让自己的人生更有意义?)我的命运有多好池子清闲、无忧无虑被人遗忘睡梦中推究哲理完全干枯池子与河流才能不要被背货船、驮木筏懒惰支配河流遵循自然规律光荣无比给人们带来利益奔流不息这是一首寓言故事诗,通过池子与河流的对话,揭示了两种不同的生活态度,告诉人们:做人要像河流那样勤奋努力,为人们服务,不要像池子那样贪图安逸的生活。

部编版小学语文《池子与河流》课文原文及赏析

部编版小学语文《池子与河流》课文原文及赏析《池子与河流》课文原文：
池子对河流说：“你总是奔流不息，忙忙碌碌，何苦呢？你看我，安安静静，多么舒服。

”
河流回答道：“你虽然现在舒服，但将来会怎么样呢？我虽然忙碌，但是我在不断地前进，我能带给人们清泉，灌溉农田，我能推动船只，帮助人们运输。

我虽然辛苦，但我有价值。

而你呢，只会享受现在的安逸，将来会干涸，被人们遗忘。

”
池子不以为然，依旧享受着自己的安逸。

几年过去了，河流依旧流淌，为人们带来无尽的益处，而池子却干涸了，被人们遗弃。

赏析：
《池子与河流》是一篇寓言故事，通过池子和河流的对话，揭示了人生哲理。

池子代表了那些满足于现状，安于享乐，不愿意付出努力的人。

他们只看到眼前的舒适，却忽视了未来的危机。

这种人可能会在短期内享受到安逸，但长期来看，他们的生活将如同干涸的池子，失去生命力和价值。

相反，河流代表了那些积极进取，不断努力，愿意付出的人。

他们虽然辛苦，但他们的付出带来了实际的价值，他们能够为社会做出贡献，赢得人们的尊重和认可。

尽管过程中可能会遇到困难和挑战，但他们始终保持前进的动力和决心。

这篇课文以生动的形象和简洁的语言，教育孩子们要有远大的理想和目标，不能满足于现状，要勇于挑战自我，不断努力进步。

同时，也提醒我们要珍惜时间和机会，不断积累和提升自己，才能在未来的生活和工作中发挥出更大的价值。

三年级下册语文授课课件第二单元8.池子与河流部编版

艺术灵感：艺术家们常常从池子和河流中汲取灵感，创作出具有深刻内涵的艺术作品。哲学思考：池子和河流也引发人们对生命、自然和宇宙的思考，成为哲学思想的源泉。
文化传承：池子和河流的形象和故事被广泛传播和传承，成为人类文化的重要组成部分。
池子和河流的未来发展
池子和河流的生态保护措施
建立生态保护意识：通过教育、宣传等方式，提高人们对池子和河流生态保护的意识，让人们认识到生态保护的重要性。
● 生态环境对陆地生物的影响： - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节作用，如调节气候、净化空气等
● - 池子和河流周边的植被为陆地动物提供食物和栖息的场所 ● - 池子和河流的水源为陆地动物提供饮水和觅食的场所 ● - 池子和河流的生态环境对陆地动物也有一定的调节作用，如调节气候、净化空气等
● 池子的特点：（1）形状多样：池子的形状可以根据地形、用途等因素而有所不同，如圆形、方形、不规则形等。（2）大小不一：池子的面积大小不一，可以根据需要而设计。（3）深度不同：池子的深度可以根据用途和设计要求而有所不同，如浅水池、深水池等。（4）水质清澈：池子中的水通常比较清澈，可以用于各种用途，如游泳、养鱼等。（5）环境优美：池子周围的环境通常比较优美，可以作为休闲、娱乐的场所。
● 生态环境对人类的影响： - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔业、旅游业等
● - 池子和河流的生态环境为人类提供休闲、娱乐和观赏的场所 ● - 池子和河流的水资源为人类提供生活和生产用水 ● - 池子和河流的生态环境对人类也有一定的经济价值，如渔业、旅游业等

部编版语文三年级下册池子与河流说课稿(精推3篇)

部编版语文三年级下册池子与河流说课稿（精推３篇）〖部编版语文三年级下册池子与河流说课稿第【1】篇〗《池子与河流》说课稿各位评委老师大家好。

我今天说课的题目是《池子与河流》。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《池子与河流》是人教版小语教材第六册第二单元的一篇略读课文，故事通过池子与河流的对话讲述了池子嫌河流太累，常常背着沉重的轮船，一会儿又要负起长长的木筏，小船、小艇就更不用说了。

池子还问河流什么时候才能抛开这样的生活。

还夸自己过着安逸、平静的生活。

可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，但池子不流动就不会保持新鲜，这样迟早会被人遗忘的。

最后，河流的说法果然应验了：河流直到现在还在不断地流着，但可怜的池子却一年年地淤塞起来，整个池子积满了青苔，长满了芦苇，最后，完全干涸了。

通过这个故事告诉人们一个道理：天才不利用是要磨灭的，它会一天天地衰萎下去。

当它被怠惰所支配的时候，它的事业就无法恢复起来。

所以做人应该像河流那样勤快，不怕艰辛；不应像池子那样贪图享受，安逸生活。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.认识淘、涯等9个生字。

读好应这个多音字,区分尊和遵这两个同音字。

2.理解诗歌表达的意思。

分角色朗读课诗歌。

3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个教学重点:理解诗歌表达的意思。

教学难点:结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个二、说教学过程一、激趣导入。

在这个环节主要让学生收集成语故事，在这个过程中还使学生学会了区分成语故事和神话故事的不同。

学生非常乐意去做，收集了很多，在课下也进行了交流。

接着揭示课题，池子和河流。

二、初读课文，扫清障碍。

先自己读文，再提出重点词语，再由重点词语引出句子，然后再回到文中去读文，了解文章的大意。

三、再读课文，感知大意。

人教部编版小学三年级语文下册《池子与河流》知识全解

《池子与河流》知识全解
我会认的字
我会多音字
（yìng）应付应对
应
（yīng）应该应当
【串句记忆】他应（yīng）该能应（yìng）付得了这种场面吧？。

近义词
疲劳——疲倦蜿蜒一一弯曲
近义词辨析【疲劳疲倦】
同：因体力劳动或脑力劳动过度而需要休息。

异：“疲劳”用于劳动或运动后，需要休息的情况；“疲倦”指困倦，带有睡意。

例句：①他已经很疲倦了，让他睡一会吧。

②疲劳驾驶是很危险的。

反义词
伟大——渺小沉重——轻松
清闲——繁忙
课文结构
课文中心
课文通过描述池子与河流的对话，突显出池子喜欢安逸、闲适生活的观点；而河流希望劳动、帮助别人的观点，最后揭示了不同的生活态度会得到不同结局的道理。

人教部编版三年级语文下册《第2单元8 池子与河流》精品PPT优质课件

结果相合或得到证实。指(山脉，河流，道路等)弯
弯曲曲地延伸的样子。
尊循——_遵__从_ 安闲——_安__逸_ 推究——_探__究_ 淤塞——_堵__塞_
蜿蜒——_笔__直_ 柔软——_坚__硬_ 懒惰——_勤__劳_ 衰退——_增__长_
理清课文层次，概括每层大意。第一部分（1—6）：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。第二部分（7、8）：河流反驳池水，阐述真正的哲理。第三部分（9）：指出池水和河流的不同结局。第四部分（10）：点明主题，揭示寓意。
任凭人世间忙忙碌碌，
于现状、安于清
我只在睡梦中推究哲理。” 闲的生活态度。
思考：池水认为的“哲理”是什么？
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、
悠闲就是好命运。
“啊，你在推究哲理？” 反问
河流说道，
表示否定。
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流解释自己奔腾的原因，指出了真正的哲理。
池子和河流的观点分别是怎样的。池子：河流滚滚滔滔，太忙碌，池子悠闲、安逸。
河流：水要流动才能保持清洁。
字词学习
tāo
滚滚滔滔
lù
忙忙碌碌
yàn
应验
yá
生涯
zūn xún
遵循
fù
贵妇人
zūn
尊敬
验
尊遵
循碌
妇涯Leabharlann 滔【蜿蜒】【贯穿】【推究】【遵循】【应验】
遵照。穿过；连通。推求研究。原来的预言或估计与事后的
课文解读
“这是怎么回事？”
形象地描绘了河
池子对她的邻居河流说道，流奔腾不息飞速

三年级下册8.池子与河流课件(17张PPT)

人教部编版小学语文三年级
8 池子与河流
手
引入新课
同学们这一单元学习的都是寓言故事,有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事用诗歌的情势来表达。
引入新课
（1）知道“池子”指的是什么吗（2）“池子”在词典中的解析： ①池塘；②浴池；
③舞池； ④寺庙中烧香的香池。（3）诗歌中的“池子”指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。
板书设计
8.池子与河流
只顾享受眼前的舒适只会迎来以后的毁灭
主题思想
这则寓言想要告知我们的其实就是:人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩.同时也告知我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭.。
课后作业
联系寓言内容理解词语。不可胜数：___________________________________________ 应验：_______________________________________________
（1）自由朗读6—7节，想一想：河流赞同池子的提议吗？
（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？
课文讲授
池子与河流最后的结局分别是怎样的？
课文讲授
辩一辩
1.你觉得池子与河流谁说的更有道理？说说理由。 2.想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗？ 3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理？生活与学习中，我们又该怎样做呢？
我会读
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇碌
滔滔天涯妇人繁忙
滔天边涯妇女劳碌
zūn xún zūn
yàn遵循尊验遵循遵循尊重实验

部编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》精品课件

池子：贪图安逸、不思进取。
河流：积极进取，永不满足。
8 池子与河流
思考并交流
结合生活实际，说一说：池子与河流的观点，你更赞同哪一种？
我赞同河流的观点。我们不能沉迷于安逸、享乐的生活，而是要在学习知识的道路上不断进取，不断追求和探索，为自己的目标和理想奋斗终生。
我也赞同河流的观点。事物都有其自身的规律，学习的规律就是勤学苦练、持之以恒，我们要遵循这一规律，才能取得优异的成绩。
8 池子与河流
人教部编版语文三年级下册
8* 池子与河流
8 池子与河流
学习目标
1.会认8个生字。 2.分角色朗读课文，感受不同角色的性格特点。（重点） 3.了解课文内容，弄明白池子与河流对生活的不同态度。（难点） 4.感悟故事带给我们的深刻启示。（难点）
8 池子与河流
克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。他一生十分勤奋，创作了二百多篇寓言。他的寓言突破了道德训诫的界限，凭着睿智、幽默而又通俗的语言，精彩的故事情节和带韵的诗体，成为讽刺文学的精品，受到了全世界读者的欢迎。主要作品有《农夫与蛇》《乌鸦》《橡树和芦苇》《受宠的象》等。
二、按要求写句子。
1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句）这个自然规律， Nhomakorabea忘记了。
2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）
难道水不是需要流动才能保持清洁吗？
8 池子与河流
三、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会想些什么？
如果我当初听了河流的话，改正自己的错误想法，积极进取，就不会落到今天这步田地。
8 池子与河流
互动课堂
指名分节朗读课文第1-6节，看一看：池子对于河流过的生活是怎样评价的？她喜欢什么样的生活？

部编版小学语文三年级下册第8课《池子与河流》知识点+练习

知识点课文分析本课是部编版教材三年级语文下册第二单元的第四篇课文，是一篇略读短文，也是一首诗歌，一则寓言。

作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。

代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。

他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。

他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。

本课指河流每天劳作的生活。

贯穿：过;连通。

遵循：遵从，依照。

固然：表示承认某个事实,引起下文转折。

蜿蜒：曲折延伸。

本课指河流贯穿全国样子。

无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

本课指池子的日子悠闲。

时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。

池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。

2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。

部编版小学三年级语文下册第8课《池子与河流》优质课件

尊敬
滚滚滔滔
忙碌应验
滔涯妇碌
遵
循
尊
验
多音字
原文示例
（计划） ·我不用为大船和木筏操心，小
划
（划船）划（）子有多重也用不着想。
爸爸妈妈计划划船。
注意红色
周末带我去人民公园字的读音
近反义词
☞ 笨重 ≈ 沉重 ↔ 轻盈
笨重大象身体笨重，鼻子却很灵活。
一起读一读
沉重大象身体沉重，鼻子却很灵活。
贵妇
池塘
8 池子与河流
第六节
“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
没有烦恼
只想过舒适的生活
写池子在舒适的生活中推究哲理。
8 池子与河流
指名朗读第7、8节，说说河流的人生态度是什么？
8 池子与河流
第七节
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？
轻盈她轻盈的舞姿像个美丽的花蝴蝶。
词语解释
推究：推求究竟（原因、道理等）。淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。生涯：指从事某种活动或职业的生活。应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。蜿蜒：（山脉、河流、道路）弯弯曲曲地延伸的样子。磨灭：（痕迹、印象、道理）经过相当时期逐渐消失。无忧无虑：没有任何忧虑，指心情极为舒畅。
池子以为自己过着安安逸逸、、清清闲闲、、平平静静的生活，十分得意，而河流奔奔流流不不息息，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊尊敬敬。
8 池子与河流
互动课堂
指名分节朗读课文第1-6节，看一看：池子对于河流过的生活是怎样评价的？她喜欢什么样的生活？

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表示否定。
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流解释自己奔腾的原因，指出了真正的哲理。
思考：“河流” “我是一条伟大的河流，
为什么会受人们那是因为我遵循着这条规律，
的尊敬？
不顾自身的安逸。
因为河流放弃了我用源源不断的清洁的水，自身的安逸，而年年给人们带来利益。且年年用源源不这就使我受到尊敬，光荣无比。断的清洁的水给也许，我将永远奔流不息；人们带来利益。可你早被遗忘，不再有人提起。”
寓言有很多表达形式，今天我们要学习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一个池子和一条河流是邻居，她们之间会发生怎样的故事呢？
了解作者
克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200 多篇诗体寓言，代表作品有《狼和小羊》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。
整体感知
自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。
承上启下河流的话果然应验。河流至今长流不断，
yìnɡ（答应）应
yīnɡ（应该）
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，承接上文河流的回答，
又让芦苇遮掩，
引出下文河流和池子
到头来完全枯干。的结果。
对比
河流至今长流不断
池子淤塞至完全干枯
照应了上文河流的预言。让文章中心明确，结构严谨。
才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
不同
水池悠闲，无忧无虑水要流动才能保持清洁多做贡献才会受到尊敬池子完全干枯
在于奋斗
生命的意义
结局河流长流不断
课堂小结
河水因为乐于奉献，不知疲倦地劳作，才永久不息地流淌。我们应该像河流一样，充分发挥自己的力量为他人，为社会做贡献，这样生命才更有意义。