会计技能大赛训练方案

会计技能大赛训练方案 Prepared on 22 November 2020会计技能大赛训练方案训练方案一：传票翻打训练方案一、选手的选取根据学校的要求选取学生参加传票翻打的实训，教师在教学过程中依据学生的表现选取指法敲击自然连贯，协调性好，反应较灵敏的学生来参赛。

二、常规的训练（一）指法训练1、了解键盘和正确的坐姿2、了解指法规则各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。

手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。

输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。

④击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。

⑤在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。

3、指法训练（1）横排练习——敲打123、456、789【要点】食指练习1键、中指练习2键、无名指练习3键；食指练习4键、中指练习5键、无名指练习6键；食指练习7键、中指练习8键、无名指练习9键。

【方法】123 456 789 -123 456 789+…+123 456 789连加10次再连减10 次，最后显示为0。

（2）竖式练习——敲打147、258、369【要点】食指练习1、4、7键、中指练习2、5、8键、无名指练习3、6、9键。

【方法】147+147+…+147连加10次再连减10次最后归0；258+258+…+258连加10次再连减10次最后归0；369+369 -…-369连加10次再连减10次最后归0；147 258 369 -147 258 369…-147 258 369连加10次再连减10次最后归0。

（3）斜向练习——敲打159、357键【要点】159指法分工——食指练习1键、中指练习5键、无名指练习9键；357指法分工——无名指练习3键、中指练习5键、食指练习7键。

【方法】159 -159+…+159连加10次再连减10次最后归0；357-357-…+357连加10次再连减10次最后归0。

（4）混合练习——敲打13579、24680【要点】13579指法分工——食指练习1键、无名指练习3键、中指练习5键、食指练习7键、无名指练习9键；24680指法分工——中指练习2键、食指练习4键、无名指练习6键、中指练习8键、拇指练习0键。

【方法】13579+13579+…+13579连加10次再连减10次最后归0；24680+24680 +…+24680连加10次再连减10次最后归0。

（二）翻找训练1、单页翻找训练【要点】用左手一页一页的进行翻阅，做到快速而不夹张。

【方法】用左手按照传票上面的顺序逐页翻；由老师或者学生报数用左手快速找到相应的页数。

2、多页翻找训练【要点】用左手大拇指翻起适当厚度的传票。

【方法】有序找页：找到一本传票中的含0和5数字的页数；无序找页：按照教师或学生报出的数字，快速找到相应的页数。

（三）综合训练1、快速记数训练【要点】看数字快速敲击键盘【方法】在教师或学生的帮助下，让选手用2秒中时间看一串数字（4到9位数），然后用键盘迅速正确无误地敲打出来。

2、传票翻打训练——传票录训练【要点】左手翻传票，右手在键盘上敲击出所看到的数字。

【方法】将翰林提功能调到传票录的界面上，在翰林提中选中相应的题库进行训练。

【目标】做到快速无误。

3、传票翻打训练——传票算训练【要点】左手翻传票，右手在键盘上录入传票本上显示数字的加减运算。

【方法】在翰林提题库中找到与传票本相符合的数据，进行如下练习：在5分钟内完成10组20页（5页）翻打；在20分钟内完成30组20页翻打；在25分钟内完成5组100页翻打。

【目标】做到快速无误。

三、大赛模拟训练（一）熟悉大赛的流程与要求1、按爱丁数码公司翰林提T96BW设备的程序和方法进行。

2、题目限时不限量，比赛成绩由翰林提专用系统自动生成。

3、比赛设现场裁判若干名，计时员1名。

4、使用组委会统一提供的传票、铁制文件夹子及爱丁数码翰林提输入设备。

5、比赛前选手按主裁判的提示要求检查、整理传票，在翰林提系统中选择比赛题库。

6、按主裁判的“准备”提示进入翰林提系统的传票算界面，并进行相关设置。

7、按主裁判的“选题打本”和“页码”提示进行传票整理。

8、按主裁判的“选题题号”提示做好准备。

9、按主裁判的“开始”口令开始比赛。

10、完成一题20笔数据的计算后，选手根据系统提示的起始页号和行（题号），进行下一题计算。

11、按系统随机提示的页号、题号和数字，逐键进行录入计算，不得漏题、跳页，不得结合运用心算。

12、比赛结束前10秒，主裁判提示：“最后10秒”。

13、比赛时间到，选手停止操作，并在裁判指导下按秩序退场。

（二）大赛完整流程训练1、给选手分组，每两个人一组，相互监督训练。

并制定一个成绩记录表，登记每一天的进步情况，以便选手分析自己的情况，并与对手相比较。

2、指导教师定期开展研讨学习，采用一个选手展示，其他选手观看，然后大家一起交流，指出不足，发挥长处，相互学习。

3、在选手的基本技能达到参赛水平时，指导教师会组织抗干扰训练、耐力训练。

抗干扰训练在环境嘈杂的情况下训练学生的点数准确性；耐力训练是指让选手在一段时间内重复一种点法来考验选手的容忍度。

训练方案二：点钞技能训练方案一、选手的选取根据学校近期开展的校内的传票翻打的实训，教师在教学过程中依据学生的表现选取指法敲击自然连贯，协调性好，反应较灵敏的学生来参赛。

二、常规训练（一）拆把训练拆把需要注意的点是左手将练功券的上下两边握住，使中间呈现出凹面，然后用右手从扎钞带的上端边角出撕开。

该训练较简单，可以在练习完扎把后训练，以便减少实训材料的损耗。

（二）点数训练1、单张单指训练（1）手按式跟在教学视频后面学习正确的点钞手法与记数方法；选手熟练点钞手法（以准确无误为准）；在正确的点钞手法下训练和提升速度，要求每天训练，定下目标逐步提升。

（2）手持式跟在教学视频后面学习正确的点钞手法与记数方法；选手熟练点钞手法（以准确无误为准）；在正确的点钞手法下训练和提升速度，要求每天训练，定下目标逐步提升。

2、多张多指训练（1）手按式跟在教学视频后面学习正确的点钞手法与记数方法；选手熟练点钞手法（以准确无误为准）；在正确的点钞手法下训练和提升速度，要求每天训练，定下目标逐步提升。

（2）手持式跟在教学视频后面学习正确的点钞手法与记数方法；选手熟练点钞手法（以准确无误为准）；在正确的点钞手法下训练和提升速度，要求每天训练，定下目标逐步提升。

（三）扎把训练跟在教学视频后面学习正确的扎钞方法；选手训练扎钞，做到抽取任何一张不会发生掉张的情况；在正确的扎钞方法下训练和提升速度，要求每天训练，定下目标逐步提升。

（四）盖章训练此部分的训练简单，让选手找到正确的盖章位置。

平时拿着名章让学生自己盖上找到盖章的感觉。

同时建议学生可先完成点钞和扎钞，待等到10把后再集中一起来盖章，这样子时会为点钞增加时间。

三、大赛模拟训练（一）熟悉大赛的流程与要求1、单指单张采用整把形式，多指多张采用散把形式。

2、选手持钞采用手持式或手按式均可，不得采用扇形点钞手法，限时不限量。

3、比赛设现场裁判若干名，计时员1名。

4、比赛组委会统一提供比赛用佰元面额练功券、海绵缸、扎条、笔、印章（采用“万次章”）、记录表、点钞机等。

5、点钞一律以坐姿形式进行。

6、单指单张比赛，点钞要求一张一张点，不得一指多张，每一把必须点完最后一张，否则不计该把成绩。

7、多指多张比赛必须经过抓把、点数、扎把、盖章等动操作过程。

清点的每一正确把为100张。

8、扎把为扎两圈，以提起任意一张不被抽出或散开为准。

盖章可点一把盖一章，也可以全部点完后一次性盖章，盖章以清晰可见为准。

9、选手进入赛场后，不得移动备点练功券和其他用具，不得试点。

主裁判发出“预备”口令时，选手可按个人习惯将备点练功券移动在合适位置，并起第一把在手。

主裁判发令“开始”后选手才可点钞。

最后30秒时，由主裁判预告时间，以便选手准备结束。

10、比赛结束前，主裁判进行五秒倒计时，主裁判发出“时间到”口令时，选手应立即停止点钞、扎把和盖章等动作，按要求填写成绩记录单，将已点完的钞把按顺序整理，放入筐内交工作人员点验。

11、最后一把如没有点完，由参赛选手自行选择是否记入比赛成绩，如选择记入，则要记录实际清点的张数；否则不记录。

（二）大赛完整流程训练1、给选手分组，每两个人一组，相互监督训练。

并制定一个成绩记录表，登记每一天的进步情况，以便选手分析自己的情况，并与对手相比较。

2、指导教师定期开展研讨学习，采用一个选手展示，其他选手观看，然后大家一起交流，指出不足，发挥长处，相互学习。

3、在选手的基本技能达到参赛水平时，指导教师会组织抗干扰训练、耐力训练。

抗干扰训练在环境嘈杂的情况下训练学生的点数准确性；耐力训练是指让选手在一段时间内重复一种点法来考验选手的容忍度。

实训方案三：会计电算化训练方案一、选手的选取根据学校近期开展的校内会计电算化的实训，教师在教学过程中依据学生的表现选取会计专业知识基础扎实、反应较灵敏、细心的学生来参赛。

二、常规训练模块一：系统管理（一）建立账套1、教师以黄海机械厂为例，演示怎样建立账套；2、学生根据教师的演示，自己操作，建立账套。

注意：账套中的编码级次一旦被使用后就不能更改，必须将相应的数据删除之后才能更改，在设置相关数据时，提醒学生必须细心，不要出错。

（二）增加操作员和权限设置1、教师演示和讲解怎样增加操作员和怎样设置权限；2、学生根据教师的演示，自己动手增加操作员并设置权限。

注意：权限的设置，影响后面流程的操作，在权限设置时，提醒学生权限设置是否正确和完整。

（三）启用各功能模块1、教师演示和讲解怎样启用会计信息系统的各功能模块；2、学生根据教师的演示，启用各功能模块；注意：教师强调只有账套主管才有权启用各模块，在学生操作时，教师查看学生是否以账套主管的身份启用各功能模块；启用日期和建立账套时的启用日期要一致。

（四）会计账套的输出和恢复1、教师强调账套输出和恢复的重要性，并讲解和演示怎样输出和恢复会计账套；2、学生根据教师的演示，自己操作账套的输出和恢复。

模块二：基础档案设置（一）部门档案和职员档案设置（二）客户分类和客户档案的设置（三）供应商分类和供应商档案设置（四）存货分类和存货档案设置1、教师讲解并演示怎样设置以上基础档案；2、学生根据教师的演示，设置以上基础档案。

模块三：账务系统的初始设置（一）会计科目设置1、增加会计科目（1）教师讲解并演示怎样增加会计科目；（2）学生根据教师的演示，增加会计科目；（3）若学生在增加会计科目时，出现错误，都需要修改会计科目。

2、修改会计科目（1）教师讲解并演示怎样修改会计科目；（2）出现错误的学生，根据教师的演示，按正确的方法修改会计科目。