校外教育活动的形式创新
校外教育活动实施方案
校外教育活动实施方案一、背景与意义。
随着教育理念的不断更新和社会需求的不断变化，校外教育活动作为学校教育的重要补充和延伸，逐渐受到人们的重视。
校外教育活动是指学生在学校之外的地方，通过参与各种教育活动，进行知识与技能的学习和实践。
这种活动可以拓展学生的视野，增加学生的社会体验，促进学生的全面发展，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
因此，制定一份科学合理的校外教育活动实施方案，对于学校教育工作的开展具有重要意义。
二、目标与原则。
1. 目标，通过校外教育活动，促进学生全面发展，提高学生的综合素质和实践能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
2. 原则，校外教育活动的实施应遵循科学性、创新性、实践性和可持续性的原则，注重学生的参与性和体验性，注重活动的实效性和成果性。
三、内容与方式。
1. 活动内容，校外教育活动的内容应包括学科知识的拓展与延伸、社会实践与体验、技能培训与实践、艺术与体育活动等多个方面，以满足学生多样化的需求。
2. 活动方式，校外教育活动的方式可以采取实地考察、社会实践、志愿服务、实验探究、文化体验、体育竞赛等多种形式，以丰富学生的学习体验和生活体验。
四、组织与管理。
1. 组织形式，学校可以成立专门的校外教育活动组织机构或者委员会，负责统筹安排校外教育活动的实施和管理工作。
2. 管理措施，学校应建立健全的校外教育活动管理制度，包括活动申报、审批、实施、跟踪和评估等环节，确保活动的安全、规范和有效展开。
五、评估与反馳。
1. 评估方式，学校应建立校外教育活动的评估机制，采取定期评估、专项评估和综合评估等方式，对活动的效果和成果进行客观评价。
2. 反馳机制，校外教育活动应建立健全的反馳机制，对活动中出现的问题和不足进行及时反馳和整改，以提高活动的质量和水平。
六、总结与展望。
校外教育活动作为学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展和素质提升具有重要意义。
因此，学校应高度重视校外教育活动的实施工作，制定科学合理的实施方案，确保活动的安全、有效和有序进行，为学生提供更加丰富多彩的学习和成长空间。
校外培训的形式与内容创新路径
校外培训的形式与内容创新路径校外培训作为教育体系的重要补充，近年来在教育市场中迅速发展，成为学生课外学习的重要方式。
随着科技的进步以及社会需求的变化，校外培训的形式与内容也在不断创新，以适应不同年龄段和不同需求的学习者。
探讨校外培训的形式与内容创新路径，对于提升教育质量、满足学生多样化需求、促进教育公平具有重要意义。
在形式创新方面，校外培训可以借助新兴技术手段实现多样化的呈现方式。
线上培训作为一种新的学习形式，越来越受到学生和家长的青睐。
这种形式不仅打破了时间和地域的限制，还使学生能够根据自身的学习节奏进行安排。
通过在线直播课程、录播视频、在线讨论等多种方式，学生能够在课堂之外获得更多的学习资源。
例如，许多教育机构早已开发出适合中小学生的互动学习平台，利用多媒体和游戏化的元素，提高学习的趣味性和参与感。
结合混合学习模式和翻转课堂的理念，校外培训的形式还可以变得更为灵活。
学生可以先通过线上自学掌握基础知识，随后在教室环境中进行深入讨论和应用，这种模式有效提升了学习的主动性和互动性。
培训机构可以设计相应的课程，结合课前的在线预习和课后的反馈，提高学习效果。
除了线上培训，面对面的教学形式也在不断创新。
许多培训机构开始推出小班化和个性化的课程，让每个学生都能获得更多的关注和指导。
这种方式不仅能够提升教学的针对性，还能促进师生之间的互动，从而增强学生的学习积极性。
针对不同的学习目标和兴趣，培训机构还可以组建兴趣小组或社群，鼓励学员进行合作学习，既能够提升学习效果，又塑造了良好的学习氛围。
在内容创新方面，校外培训的课程设置应朝着多样化和实用化的方向发展。
传统的学科培训已经无法满足现代学生多元化发展的需求，培训机构需要根据市场需求和学生的兴趣，设计出丰富的课程内容。
这包括科学课程、艺术课程、编程课程、情商培养课程等，鼓励学生全面发展，培养其综合素质。
课程内容的设计应注重与实际生活的结合，提倡应用导向。
通过实践项目、现场实践、社会调查等方式，使学生能够将学到的知识应用于实际情境中。
课外实践创新活动有哪些
课外实践创新活动有哪些
导言
课外实践创新活动是学生在校外进行的一种教育活动，通过参与这些活动，学
生可以培养创造力、创新思维和实践能力，拓展视野，锻炼团队合作能力，是学生全面发展的重要途径。
本文将介绍几种常见的课外实践创新活动。
社会实践
社会实践是学生参与社会活动的一种实践形式，如参加志愿者活动、社会调查、社会实践课程等。
通过社会实践，学生可以了解社会的运作机制，培养社会责任感和实践能力，促进自身发展。
学术科研
学术科研是学生进行学术研究和实践活动的重要途径。
学生可以选择参加学术
科研团队，进行课题研究、论文写作等活动。
通过学术科研，学生可以培养独立思考能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
创业实践
创业实践是学生通过创业活动进行实践的过程，可以是参与创业比赛、创办社团、策划活动等。
通过创业实践，学生可以锻炼自己的创新能力、团队合作能力、市场开拓能力等，培养未来创业者的素质。
艺术表演
艺术表演是学生在音乐、舞蹈、戏剧等领域进行的创新活动。
学生可以参加校
园文艺节、文艺汇演等活动，展示自己的才华，培养艺术修养和表现能力。
竞赛活动
竞赛活动是学生通过参加各种学科竞赛、技能竞赛等活动进行的创新实践。
通
过参加竞赛活动，学生可以锻炼自己的竞争意识、解决问题能力，拓展专业知识和技能。
总结
课外实践创新活动对学生的发展具有积极的促进作用，学生可以根据自己的兴
趣和特长选择适合自己的活动参与。
通过课外实践创新活动，学生可以不断提升自己的综合素质，为未来的发展奠定良好基础。
创新校外教育群众性教育活动体制、机制的实践探究
局 随 时协 调 财 政 、 通 、 安 、 化 、 生 、 联 、 协 、 交 公 文 卫 妇 科 团委 等 部 门 及 各 中 小 到 了提升 ， 也促进 了他们个人 在职 称、 评选 骨干教 师等方 面的发 展。学校 学 负 责 人 ， 起 研 究 中心 活 动 场 地 建 设 和 学 校 联 动 开 展 活 动 的 有 关 工 作 ， 的 “ 校 一 品 ” 色 更加 显 现 。 下一 步 ， ～ 一 特 中心 正 争 取 在 周 一 到 周 五 下 午 活 动 协调重大问题 ， 实相关事宜。 落 课 时 间组 织 区内 各 校 学 生 来 中 心 活 动 ， 力 做 到 场 馆 平 时 不 空 。 或 送 服 务 努 ２ 建立校外教育与学校教育的有效衔 接机制 ． 上 门， 助各学校做好“ 校一品” 建工作 。 协 一 创 园 区 青 少 年 活 动 中心 作 为 园 区 中 小 学 校 外 社 会 实 践 教 育基 地 ， 区 教 园 ４ 开 展 教 师 培 训 ， 升 学 校 活 动 的水 平 ． 提
究， 初步 认 识 到 ， 新 校 外 教 育 群 众 性 教 育 活 动 的 体 制 、 制 对 于 青 少 年 活 即在 周 三 下午 组 织 中心 附近 学 校 的 孩 子 来 中心 活 动 ， 动 中心 安 排 老 师进 创 机 活
建 立 健 全 校 内校 外 教 育 活 动 管 理 体 制
类 比赛 中获 奖 ， 时指 导 了一 大 批 学 生 获 奖 。 同
青少年校外教育活动的创新与探讨
青少年校外教育活动的创新与探讨随着社会的发展，青少年的校外教育活动愈加丰富多彩，也越来越受到家长和学生的关注。
青少年校外教育活动可以拓展孩子的视野，丰富知识面，提升综合素质，促进身心健康发展，而这些也是学校教育所不能达到的。
因此，为了让青少年更好地在校外教育活动中成长和发展，我们需要创新和探讨。
首先，校外教育活动需要采取多种形式。
传统的文化教育、社会实践、体育健身等形式并不足以满足现代青少年多元化学习的需求。
因此，我们可以通过科技手段来开拓新的教育形态。
利用互联网、虚拟现实等技术，设计出趣味性、互动性很强的教育应用游戏或教材，让青少年在游戏中潜移默化地学习知识，从而实现知识的创新。
其次，校外教育活动需要更贴近青少年的需求。
现代青少年比较独立自主，他们不愿意受到简单的陈述和命令式的管理，需要一种能够调动他们主动性的方式。
因此，在计划和安排校外教育项目时，我们应该更多地考虑青少年的独立性，让他们有选择参与的权利，同时，还要考虑他们互动与合作的需求，为他们提供一个合作、互动的环境。
最后，校外教育活动需要更注重文化、品格的培养。
现代社会的快节奏生活让青少年面临各种诱惑和困惑，在校外教育活动中，我们需要注重对学生德育的引导和培养。
比如，慈善活动、环保活动等，都可以提升孩子的内在修养，让他们充分体验到帮助他人、回馈社会和责任感的重要性，让他们树立良好的道德观念、坚定家国情怀，从而形成优秀的文化品质和时代精神。
总之，青少年校外教育活动的创新和探讨，需要从多角度、多层次考虑。
启发他们充分发挥自身的主观能动性，养成自主学习的习惯，从而实现全面而有深度的知识和道德的培养。
这样的青少年，将会成为未来社会的中坚力量，并为国家和社会的繁荣发展做出更大的贡献。
学校校外教育拓展方案
学校校外教育拓展方案校外教育是指学校利用社会资源，通过带领学生离开校园，以非课程性的形式开展一系列教育活动，达到拓展学生知识面、培养学生综合能力的目的。
为了促进学生全面、健康地发展，学校应该制定相应的校外教育拓展方案。
一、宿营活动宿营活动是校外教育拓展方案的重要一环，通过让学生在户外环境中体验生活，培养学生独立、自主的能力。
学校可以组织学生前往山区或海边等自然环境中进行宿营活动，让学生亲近自然，培养他们对大自然的热爱。
二、实地考察学校可以组织学生参观博物馆、科技馆、艺术展览馆等地方，让学生亲身感受文化的魅力与科技的奥妙。
通过参观，学生可以拓宽眼界，丰富知识，激发学习兴趣。
三、社会实践社会实践是校外教育的一种常见形式。
学校可以安排学生到社区、农村、学校附近的公益机构等地参与社会实践活动，让学生了解社会的多样性和现实的挑战，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
四、跨学科教学跨学科教学是校外教育的有效方式之一。
学校可以组织特定主题的课程，将多个学科有机地结合起来，培养学生的综合思维和解决问题的能力。
例如，在一次科考活动中，学生可以通过地理学、生物学、物理学等多个学科的知识，探索一个地区的自然状况和生态系统。
五、艺术展示艺术展示是激发学生创造力和艺术潜能的好方式。
学校可以组织学生参与文艺晚会、音乐比赛、美术展览等活动，让学生充分展示自己的才艺，培养他们的审美能力和表现力。
六、科研实践科研实践活动可以培养学生的批判性思维和创新能力。
学校可以组织学生参加科学研究竞赛、制作小发明等活动，让学生自己动手解决科学问题，锻炼学生的科学素养和实践能力。
七、志愿者活动学校可以鼓励学生参与志愿者活动，帮助弱势群体，传递爱心和帮助他人的快乐。
通过参与志愿者活动，学生可以增强他们的社会责任感和公民意识。
八、体验游学学校可以组织学生参加国内外的游学活动，让学生亲身感受不同地区的文化差异和风土人情。
游学活动可以拓宽学生的视野，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
校外培训的教育创新案例分析
校外培训的教育创新案例分析在当今教育快速发展的背景下，校外培训作为一种补充教育形式，正逐渐受到家长、学生和教育工作者的关注。
充分利用校外培训资源，促进教育创新，不仅能够提高学生的综合素质，还能够为教育行业的发展带来新的契机。
本篇文章将从多个方面对校外培训的教育创新案例进行分析，探索其在教育改革中的作用与价值。
校外培训的基本定义是指学校教育以外的各类知识和技能的补充学习形式。
它包括音乐、体育、艺术、科学等多种领域，旨在帮助学生在课堂知识的基础上，扩展视野、深化理解、提高实践能力。
随着教育方式的不断革新，校外培训的教育模式也逐渐走向多元化，创新能力成为评价其成功与否的重要标准。
一个值得注意的案例是某城市的一家科技兴趣班，该机构通过实践与理论结合的方式，帮助小学生掌握编程基础和机器人制作。
在课程设置上，针对学生的认知特点，分为不同的难度层次。
低年级学生主要通过游戏激发兴趣，通过简单的编程软件进行互动学习，而高年级学生则可以通过参与项目，进行更深入的创作。
这种课程设计不仅提高了学生的动手能力和逻辑思维能力，还有效培养了团队合作精神。
该校外培训机构注重与基础教育的结合，为学生灌输科学思维，打破了传统课堂教学内容单一的局限。
孩子们不仅在玩乐中学习知识，还体会到自己在解决问题时的成就感。
这种积极的体验，极大地增强了他们的学习动机，促进了其创新思维的形成。
另一个成功的创新案例是某个音乐培训中心。
为了应对传统音乐教育的陈旧模式，该中心通过引入多媒体技术，将传统乐器教学与现代科技相结合。
在课程中，学生们使用虚拟乐器进行演奏，配合视频示范，增强了学习的趣味性。
同时，中心还定期举办互动式的音乐创作比赛，鼓励学生展示自己的创意。
这种新的教学模式不仅提高了学生的音乐素养，还促进了他们的创造力和表现力。
值得关注的是，校外培训的教育创新还体现在跨学科的整合上。
以某综合性培训机构为例，他们推出了一系列科技、艺术与人文的交叉课程。
校外教育改革案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会经济的快速发展和教育理念的更新，校外教育作为学校教育的有益补充，越来越受到家长和学生的重视。
然而，传统的校外教育模式存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法落后、师资力量不足等。
为了适应新时代的教育需求，XX青少年活动中心积极响应国家教育改革号召，开展了一系列校外教育改革实践。
以下将以XX青少年活动中心为例，探讨校外教育改革的成功案例。
二、改革措施1. 课程设置多元化XX青少年活动中心针对不同年龄段学生的兴趣和需求，开设了丰富的课程，包括艺术类、科技类、体育类、语言类等多个领域。
例如，艺术类课程包括书法、绘画、音乐、舞蹈等；科技类课程包括机器人、编程、航模等；体育类课程包括篮球、足球、乒乓球等；语言类课程包括英语、日语、法语等。
2. 教学方法创新为了提高学生的学习兴趣和效果，XX青少年活动中心采用了多种创新教学方法。
例如，在艺术类课程中，引入了“情景教学”和“互动教学”模式，让学生在轻松愉快的氛围中学习；在科技类课程中，采用“项目式学习”和“探究式学习”方法，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 师资力量提升为了确保教学质量，XX青少年活动中心重视师资队伍建设。
一方面，引进了一批具有丰富教学经验和专业背景的教师；另一方面，对现有教师进行定期培训和考核，提高他们的教学水平。
4. 家校合作XX青少年活动中心积极与家长建立良好的合作关系，定期举办家长会、家长学校等活动，向家长介绍学校的教育理念、课程设置和教学方法，并邀请家长参与学校的管理和活动。
三、改革成效1. 学生综合素质提高通过多元化的课程设置和创新的教学方法，XX青少年活动中心的学生在艺术、科技、体育、语言等方面取得了显著进步，综合素质得到了全面提升。
2. 家长满意度提升家长对XX青少年活动中心的改革措施给予了高度评价，认为学校的教学质量和服务水平有了明显提高，对孩子的成长非常有益。
3. 社会影响力扩大XX青少年活动中心的改革实践得到了社会各界的广泛关注和认可，成为校外教育改革的典范，吸引了更多学生和家长的关注。
校外教育活动要在“新”字上作文章
要学会捕捉社会热点和创设热点。根据社会需 求去设定活 动的时 间、 合中秋 ，开展 与海峡小朋 友说心理话等 。
地点和环境 ，从校外教育独特功能的定位 出发开展活动。如少 年宫好声音
（二）活动借助现代网络技术出新
ＰＫ大赛 、“我 的中国梦 ”少儿讲故事 诗歌 比赛 均取得很 好的教 育效果 。小
时的组织活动 中也多能做到 ，但 要长时 间吸 引学生 ，特 别能 吸引广 大青少 边乡村 少年宫开展活动提供 了示范效应。
年踊跃参加活动 ，避免活动只是“老面孔”“老样板 ”或 少数精英 学生参加 。
三 、活 动 内容 要 “新 ”
这就需要我们在活动的各个环节上要创新 ，巧做 文章。
在 活动内容 的安排 上，要 以面向未 来为 支点 ，努 力拓展 新领域 。在 内
广大青少年的科 学素养。 “新”，所谓“新 ”是指活动形式新颖或老 内容 新构思 ，以此来吸 引青少年浓
厚 的参与兴趣。近年来 ，我们在活动形式 中以“旧”换“新 ”，引领 少年 宫校
（四 ）活 动 针 对 不 同受 众 出新
外 教 育 活 动 取 得 新 发 展 。
即要针对 不同年龄 段的学生和 家长．有 目的 、有针对 性地开展活 动 ，让
我 国的传统 文化 中的精 华 内容 是值得 我们骄 傲 的，要巧妙 运用 ，引导
飞童 真 ，激扬 青春 ，使 他们 的创造 性、综合 素质 在兴趣 活动 中得 以形 成和 孩子在 活动中传承民族 的美德 ，并 蓄吸收 和融合优 秀文 化精髓 ，促进孩 子
提 高 。
社会主义核心价值观 的建立。如结合端 午节 ，学包粽 子、听教师讲历 史 ；结
事 ，演童话剧 ，结合 “中国梦”，为少 年儿童提供 编织童 话梦想 的舞台 ，让孩 比 赛 ，家 长 成 了 场 上 的 主 角 ，孩 子成 了 啦 啦 队 员 ，场 面 温 馨 热 烈 。 活 动 为 亲
校外音乐教育学习方式创新的初探
教育加强音乐思 维的训练 ，是课程改革 中一个应引起重视的研 究 课题 。校外音乐教育发展音乐思维的途径 ： （ ）培养 听觉发展 音乐思 维能力。在键 盘教 学 中，教 师可 Ｉ 以通过示范演奏 和放录音 的方式来培 养学生 听觉 的音乐 思维能 力。例如 ： 师可以弹奏强节奏的音乐 ， 学生体会 它像什么动 教 让 物 ，学生会说出许 多不 同的答案 ： “ 老虎、狮子、大象”等。再 弹一慢、强弱、高低、长短来变化 自己的动作 。然 后 ，让学生自己弹奏 ，通过 “ 听”自己弹奏来逐渐强化、提高内 心的听觉感受。音乐是情感艺术 ， 听既是用心灵去表现音乐又 聆 是娴熟技巧的最终归宿 ，也是人类最基 本的音乐活动。 （ ）从音乐的想象与联想发展音乐思维 。例 ：在歌曲 《 ２ 红 蜻 蜒》的学习中 ， 师可以用先放录音然后再弹唱的方法来激发 教 学生对歌 曲的理 解能力。伴随着美妙 的音乐 ，让同学们先 想象夏 天的景色 ，看到碧绿 的田野 、灿烂的 山花、快乐的小乌以及飞舞 的红蜻蜒 ，仿佛 身临其境 ，感 受到 了浓郁的花香乌语气息 。并会 随着音乐做出红蜻蜒在天空 中忽高忽低飞翔 的动作 等，他们 会很 快 的在歌曲意境 之中边歌边舞 。歌曲 中的人 、景、物都不是孤立 存在 的，我们要 充分调动学生的想象力 ， 它融汇到 音乐 中去 ， 把 以达 到 充 分表 现 音 乐 的 目的 。
校 外 音 乐 教 育 学 习 方 式 创 新 的 初 探
天 津 市 西 青 少年 宫 郭玉娟
一
、
问题 的 提 出
《 音乐课程标 准》指 出： “ 在新的历史条件下，现行音乐教 育观念、内容、方法手段和评价体系等方面已不能适 应素质教育 发展的要求。”在校外音乐教育中 ， 也存在这些方面 的问题 ，它 不适应素质教育的发展要求和学生的审美需要 。教育观念老、学 习内容旧、教学方法缺乏灵活、评价方法单一 ，更关注学生的技 能训练 ， 功利思想严重。教师关注的不是学生 审美需要 ， 而是把 学生的成绩作 为晋升、评职的资本，不关注学习方式的转变和课 程资源的开发 。为提高全民族素 质，校外音乐教育工作者要 以高 度的历史责任感和极大的热情 ，把创新校外音乐教育的学习方式 投入到教学改革之 中。
校外培训的内容与方法创新
校外培训的内容与方法创新校外培训一直是学生学习和发展的重要补充和延伸，内容与方法的创新不仅可以提升教学效果，还能够激发学生学习兴趣，提高学习动力。
在校外培训的内容设计上，应该注重结合学生的实际需求和兴趣爱好，同时顺应时代发展和社会需求。
下面我们来从内容与方法两个方面进行详细探讨。
首先，在校外培训的内容设计上，可以结合学科知识，开展学科拓展活动。
例如，在语文方面可以举办写作比赛、朗诵比赛等活动，激发学生对语文学习的兴趣；在数学方面可以组织数学建模大赛、数学思维训练等活动，培养学生的逻辑思维能力；在科学方面可以实地考察，进行科学实验，培养学生的实践能力和动手能力。
此外，还可以组织文化体验活动，如参观博物馆、美术展览、音乐会等，拓宽学生的文化视野，培养他们的审美情趣和文化修养。
其次，在校外培训的方法创新方面，可以采用跨学科融合教学法，通过不同学科的渗透和结合，达到更好的教学效果。
比如，可以组织跨学科综合实践活动，让学生在解决问题的过程中综合运用各学科知识，培养他们综合素养。
此外，还可以引入项目式学习法，让学生通过完成一个完整的项目来学习和掌握知识，提高他们的解决问题能力和合作能力。
另外，可以采用个性化教学法，根据学生的兴趣、特长和学习方式，为其量身定制学习计划，提高学习效率和学习积极性。
此外，在校外培训的内容与方法创新中，还可以结合现代科技手段，如信息技术、多媒体教学等，提高教学的互动性和趣味性。
利用互联网资源，开设在线课程、网络讲座等，让学生在不受时间和地域限制的情况下获取知识。
同时，可以利用虚拟实验室、智能教学设备等，创设更加真实和生动的学习环境，激发学生的学习兴趣和创新能力。
总的来说，校外培训的内容与方法创新是教育发展的必然趋势，通过创新设计和灵活运用各种教学手段，可以更好地促进学生的全面发展和个性成长。
希望未来校外培训能够更加注重学生个性特点和需求，结合时代发展和社会需求，为学生提供更加优质和个性化的学习体验。
探索创新教学模式,开展多元化教育活动;
探索创新教学模式，开展多元化教育活动；随着社会的不断发展和进步，教育的目标逐渐从传授知识转变为发展孩子的全面素质，培养孩子的创新能力和实践能力，逐步开展多元化教育活动，并探索创新教学模式已成为现代教育的重要任务。
在这篇文章中，我将探讨创新教学模式的重要性，以及如何开展多元化教育活动，以满足孩子的发展需求。
一、探索创新教学模式传统教育模式以考试成绩为导向，强调教师单向传授知识，而忽略学生的主体地位，忽视学生的个性差异和发展需求，这使得学生在学习过程中缺乏兴趣和动力，难以实现全面发展。
而创新教育模式则是以学生为中心，强调发展学生的创新能力和实践能力，注重实践和体验。
这种教育模式不仅能够满足学生的发展需求，还能够激发学生的学习热情和动力，让学生在学习中享受到快乐和成长。
探索创新教学模式的方法也是多种多样的，其中包括以下几种：1.情境教学情境教学是一种以创造真实的环境来模拟学习条件的教学方式，它能够更好地引导学生全面学习，有助于学生在学习中自主探索。
2.个性化教学个性化教学是根据学生的个性差异开展个性化的教学，包括兴趣课程、项目式学习、个性化课程计划等教学方式，它能够更好地促使学生在学习中发展自己的个性。
3.交互式教学交互式教学是一种以教师与学生之间的互动为基础的教学方式，它能够建立起积极的教学氛围，提高学生的听讲能力和问题解决能力。
4.项目式教学项目式教学是一种以学生实现特定项目为核心的教学方式，学生在项目中可以全面发现问题、分析问题、解决问题的过程，更能学会如何整合资源来实现共同目标。
5.跨学科教学跨学科教学是一种可以在不同学科知识之间混合运用的教学方式，能够更好地培养学生全面和深入的知识体系，拓宽学生的视野。
二、开展多元化教育活动开展多元化教育活动可以让学生在学习中得到更多的体验和实践机会，提高学生的实践能力和动手能力。
在教育中，可以尝试以下几种多元化教育活动：1.校内课外活动校内课外活动如兴趣小组、学校社团、校内竞赛等，可以让学生在兴趣和特长方面得到深入的发展。
校外教育活动实施方案【精选3篇】
校外教育活动实施方案【精选3篇】校外教育活动是指学生在学校以外的地方进行的旨在丰富学生知识、提高学生技能和素质的教育活动。
实施校外教育活动对于学生的发展具有重要意义。
以下是三篇精选的校外教育活动实施方案。
方案一：科技创新营活动实施方案活动目标：1. 激发学生对科学技术的兴趣，培养科学探究精神；2. 提高学生的科学实践能力和创新能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
活动内容：1. 组织学生参加科技创新讲座，了解前沿科学技术和相关创新成果；2. 组织学生进行科技创新实践活动，如制作科学实验装置、开展科技创新项目等；3. 组织学生参观科技企业和科研机构，了解科技创新的现状和发展趋势。
活动安排：1. 在假期期间组织科技创新营活动，每天安排4小时创新实践活动，包括理论学习和实验操作；2. 安排专业科技人员进行讲座和指导学生的科技创新项目；3. 安排学生参观科技企业和科研机构，安排专业人员介绍科技创新现状和相关知识。
方案二：户外探险活动实施方案活动目标：1. 培养学生的勇于探索、勇于挑战的精神；2. 提高学生的团队合作和解决问题的能力；3. 增强学生的体魄和心理素质。
活动内容：1. 组织学生进行户外探险活动，包括登山、徒步、野外生存等；2. 组织学生参加团体游戏和军事训练项目，锻炼学生的体魄和意志品质；3. 组织学生进行冒险挑战活动，如高空绳索、攀岩等。
活动安排：1. 在假期或周末组织户外探险活动，每次活动持续2-3天；2. 安排专业教练进行指导和安全保障；3. 控制活动难度和风险，确保学生的安全。
方案三：社会实践活动实施方案活动目标：1. 增强学生的社会责任感和社会参与意识；2. 拓宽学生的视野，提高社会适应能力；3. 培养学生的人际交往和沟通能力。
活动内容：1. 组织学生参加公益活动，如义务劳动、志愿服务等；2. 组织学生参观社会机构和社区，了解社会运作机制和社区发展；3. 组织学生进行调研和访谈活动，了解社会问题和对策。
高校校外教学点教学工作创新与特色之处
高校校外教学点教学工作创新与特色之处参考回答：随着高等教育的不断发展，高校校外教学点成为了现代教育的重要组成部分。
在校外教学点的教学工作中，创新与特色是其独有的优势。
下面将从多个方面探讨高校校外教学点教学工作的创新与特色之处。
高校校外教学点注重采用多元化的教学方式。
与传统的课堂教学相比，校外教学点更加注重通过多种多样的教学方式来激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在教学点可能会组织实地考察、社会实践、项目研究等活动，让学生亲身参与到实际问题中去。
这样的教学方式不仅能够提升学生的实践能力和解决问题的能力，还能够使他们深入了解相关领域的实际应用和发展趋势。
高校校外教学点与社会各界建立紧密的联系，充分利用优质资源进行教学。
教学点通常与当地企事业单位、政府部门、社区组织等进行合作。
他们邀请专业人士来校外教学点进行授课或指导学生实践活动，让学生接触到真实的职场环境和最新的行业动态。
这种与社会资源的整合利用，能够为学生提供更广阔的学习平台，拓宽他们的视野，培养与社会各界合作的能力。
高校校外教学点还注重培养学生的实践能力。
他们提供丰富的实践机会，让学生能够亲自动手解决实际问题。
例如，教学点可能设立实践基地或实验室，供学生进行科研实践、技术创新等活动。
通过这样的实践环境，学生能够锻炼动手能力、独立思考能力和团队合作能力。
实践能力的培养不仅能够提升学生的综合素质，还能够增强他们在未来工作中的竞争力。
此外，高校校外教学点倡导学科交叉与综合素质培养。
他们组织跨学科的教学活动，让学生从不同学科的角度探究问题。
这种学科交叉的教学方式能够培养学生的综合思考能力和创新能力。
同时，教学点也注重培养学生的综合素质，包括领导能力、沟通能力等。
他们安排学生参与团队项目，锻炼学生的团队协作和领导能力。
这样的教育模式能够培养出更具综合素质的人才，适应社会对多元化人才需求的发展趋势。
综上所述，高校校外教学点的教学工作在创新与特色方面有其独到之处。
创新主题教育活动载体
创新主题教育活动载体随着社会的不断发展和进步，教育也在不断变革和创新。
为了提高学生的创新意识和实践能力，许多学校纷纷开展创新主题教育活动。
而要成功地进行这些活动，选择适合的载体是非常重要的。
本文将从室内外空间、数字化平台、社区与家庭等方面探讨一些有效的创新主题教育活动载体。
室内外空间：激发创造力在创新主题教育活动中，提供一个激发学生创造力的室内外空间非常关键。
例如，在学校或机构内建立一个专门的“创客空间”，为学生提供各种材料和设备，让他们可以自由地制作各种项目和实践性任务。
这样一来，学生可以通过亲手制作物品来锻炼自己的动手能力，并且融入到团队合作中去。
此外，在课堂上也可以设置一些鼓励创新思维和实践能力的环节，比如利用教具进行互动游戏、小组探究或者模拟实验等。
通过这些创新的活动设计，不仅可以增强学生的学习兴趣，还能够培养他们解决问题的能力和团队合作精神。
数字化平台：拓宽创新空间在当今数字化时代，借助网络和智能技术，可以为学生提供更广阔的创新空间。
教育机构可以选择或自主建立一个在线学习平台，通过虚拟实验、多媒体课件和在线讨论等方式激发学生的创造力和想象力。
例如，在线编程教育平台可以让学生接触到编程思维，并且进行实际项目的开发，从而培养他们的计算思维和解决问题的能力。
此外，在线资源也是一种很好的载体来促进创新主题教育活动。
教师可以引导学生利用互联网搜索相关资料，并且组织他们进行独立调查、文献分析和论证。
通过这样的方式，不仅可以拓宽学生获取知识和信息的渠道，还能够培养他们批判性思维和信息素养。
社区与家庭：联系现实与情感除了学校内部环境和数字化平台，社区与家庭也是创新主题教育活动的重要载体。
通过联系学生的现实生活与情感需求，可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
社区可以组织一些带有创新主题的活动，如科技展览、手工制作比赛或者社区合唱团等，让学生亲身体验其中，并结合课程中所学知识进行实践。
同时，社会资源和专业人士可以为学校提供支持和指导，增加创新活动的专业性和深度。
16篇校外精彩活动课案例
16篇校外精彩活动课案例案例1：探索自然奥秘学校组织了一次户外科学探索活动，带领学生们前往附近的自然公园。
学生们通过观察植物、动物和地形等，发现了许多奇妙的现象和规律，增强了对自然世界的认识和理解。
案例2：文化交流之旅学校组织了一次文化交流之旅，邀请了来自不同国家的学生到校交流研究。
学生们通过与外国学生的互动交流，了解了不同国家的文化差异和共同点，拓宽了视野，培养了跨文化交流能力。
案例3：志愿者活动学校与社区合作，组织了一次志愿者活动，学生们参与各种社区服务项目，如清洁公园、植树造林等。
通过参与志愿者活动，学生们培养了社会责任感和团队合作精神，同时也提高了自身能力和技能。
案例4：创意艺术展示学校举办了一次创意艺术展示活动，鼓励学生发挥想象力和创造力，展示自己的艺术作品。
学生们通过绘画、雕塑、手工制作等形式，展现了自己独特的艺术风格和创意思维，激发了学生们的艺术兴趣和才华。
案例5：科技创新比赛学校举办了一次科技创新比赛，邀请学生们提交自己的创新项目，并进行评选和展示。
学生们通过研究和实践，设计出一系列新颖、有创意的科技作品，展示了他们的科学素养和创新思维能力。
案例6：运动健身比赛学校组织了一次运动健身比赛，包括各种项目如田径、篮球、足球等。
学生们积极参与比赛，展现了自己的体育才能和团队合作精神，同时也培养了健康生活方式和竞争意识。
案例7：实地考察活动学校组织了一次实地考察活动，带领学生们前往国内外知名景点和企业参观研究。
学生们通过亲身体验和观察，研究到了许多实践知识和经验，拓宽了研究的广度和深度。
案例8：讲座与研讨会学校邀请了专家学者来校举办讲座和研讨会，学生们参与讨论和交流，深入了解相关领域的最新研究成果和发展趋势。
学生们通过听取专家的讲解和分享，提升了自己的学术素养和研究能力。
案例9：社团活动展示学校举办了一次社团活动展示，各个社团组织展示自己的成果和特色活动。
学生们通过参与社团活动，培养了自己的兴趣爱好和特长，同时也结交了志同道合的朋友，丰富了校园生活。
校外辅导站活动形式
校外辅导站活动形式稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊校外辅导站那些超有趣的活动形式。
你知道吗，校外辅导站可不只是让咱们埋头做题的地方哦！有时候会有那种小组讨论，大家围坐在一起，七嘴八舌地说着自己的想法，那场面可热闹啦！就像一群小麻雀在叽叽喳喳，可有趣了。
还有手工制作活动，哇塞，那可真是发挥创意的时候！折纸、画画、做小模型，做完了特有成就感，感觉自己像个小艺术家。
知识竞赛也超棒的！大家争分夺秒地回答问题，脑子转得比风车还快，赢了有小奖品，输了也没关系，因为过程太刺激太好玩啦。
再有就是户外活动，比如一起去公园观察植物，或者做一些团队游戏，既锻炼了身体，又增进了彼此的感情。
有时候还会请一些厉害的老师或者专家来开讲座，给咱们讲一些新奇的知识和故事，听得那叫一个入迷。
校外辅导站的活动形式多种多样，每一种都能让咱们学到东西，还能玩得开心。
怎么样，是不是很期待去参加呀？稿子二亲爱的朋友们，今天咱们来好好说一说校外辅导站的活动形式哟！先来说说趣味实验课吧，各种神奇的化学反应，五颜六色的液体变来变去，感觉自己像个小魔法师，可神奇啦！还有读书分享会呢，大家把自己喜欢的书带来，讲讲书里的精彩故事和自己的感受，能发现好多以前不知道的好书。
角色扮演也很有意思哟，穿上不同的衣服，扮演各种角色，仿佛进入了另一个世界，体验不同的人生。
别忘了还有社区服务活动，一起去帮助爷爷奶奶打扫卫生、给小朋友讲故事，做这些有意义的事，心里暖暖的。
有时候会组织电影欣赏，看完大家一起讨论，发表自己的看法，感觉自己变成了小小影评人。
还有那种创意写作活动，天马行空，想写啥就写啥，把自己的奇思妙想都写出来，可过瘾啦！校外辅导站的活动真是丰富多彩，每次去都有新惊喜，新收获。
怎么样，是不是已经迫不及待想去参加啦？。
高校校外教学点工作创新与特色之处
高校校外教学点工作创新与特色之处【原创版】目录1.高校校外教学点的概念与作用2.高校校外教学点的工作创新3.高校校外教学点的特色之处4.总结正文一、高校校外教学点的概念与作用高校校外教学点是指在高校校园之外设立的教学组织机构，主要用于满足当地经济建设和社会发展对高等教育的需求，为当地学生提供接受高等教育的机会。
高校校外教学点在促进教育公平、提高教育质量、推动地方经济发展等方面发挥着重要作用。
二、高校校外教学点的工作创新1.联合培养模式：高校校外教学点与当地企事业单位、社区等合作，共同开展人才培养，实现校企、校地协同育人。
2.课程设置与教学方法改革：根据地方经济和社会发展的需求，调整课程设置，采用先进的教学方法和手段，提高教学质量。
3.教师队伍建设：加强教师队伍的培训与交流，提高教师的教育教学水平，鼓励教师参与地方经济和社会建设。
4.学生管理与服务创新：加强对学生的思想政治教育，注重学生心理健康教育，提高学生综合素质，为学生提供就业创业指导和培训。
三、高校校外教学点的特色之处1.服务地方：紧密结合地方经济和社会发展需求，培养适用人才，为地方发展提供智力支持。
2.灵活多样：在教学模式、课程设置、教学方法等方面具有较高的灵活性和多样性，满足不同学生的学习需求。
3.协同育人：与当地企事业单位、社区等建立紧密合作关系，共同为学生提供实践教学、实习实训等机会，提高学生的实践能力。
4.注重素质教育：在教学过程中，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，提高学生的竞争力。
四、总结高校校外教学点在创新与特色方面取得了显著成效，为地方经济和社会发展培养了大量人才。
但同时，高校校外教学点也面临一些挑战，如教育资源配置、师资队伍建设、质量保障等问题。
校外研学的成果简介及主要创新点
校外研学的成果简介及主要创新点校外研学体系的成果简介近年来，随着创新教育理念不断深入，各高校都将创新教育纳入了教育体系中，许多院校都提出了学生校外研训练项目SRTP （Student Research Training Program）。
这种模式由学生自主开展一些校外研实践工作，学校给予一定资金资助。
它是原有学生课外兴趣活动延伸，不同是学校在资金与项日管理上给予更多支持，使得学生在更广阔天地中发挥潜能，提高了学生参加科研实践可能性与积极性，为实践教学开辟了一条新途径。
由于各高校开设这个活动时间不长，对项目理解各不相同，在具体实施上也有些不同。
很多院校都是将其作为一部分学生课外活动重要组成部分，能够为一些学有所长学生提供实践机会，及早地接触到专业方向，并，且给与一定资助，或者为今后参加各种学科竞赛培养与锻炼一部分学生。
在前阶段SRTP管理实践中，我们认识到，开展此项活动确实是一个提高学生创造力有效途径，大学生通过参加这项活动大大提高了实践能力与创新能力，激发了创造性潜能，消除了他们对创新神秘感，扩展了思维与眼界。
主要创新点为在活动中，虽然局限于学生知识基础，有些方案显得较幼稚，但其中展现创造性火花常常使专家也感到耳目一新，所以SRTP在创新教育方面有着其他课程无法替代作用。
精英模式SRTP向大众模式SRTP转变必会使得更多学生从中受益。
我们必须根据新挑战，充分利用前几年SRTP项目运行中经验，将SRTP推向一个新高度。
一大批同学通过校外研学锻炼，其独立科研能力、创新能力以及主动学习能力，甚至在良好生活习惯培养上都得到了锻炼。
验收专家对我院SRTP项目也给与了高度评价，认为项目完成质量与难度明显高于往年，一些项日不仅科技含量高、制作复杂，而且价格低廉、实用性强，而文科类项目则展示了同学们在人文学科方面功底，显示出在宽口径培养模式下学生知识面与研究能力得到提高。
小学生校外教研活动总结
一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，丰富教师的课余生活，我校于近期组织了一次小学生校外教研活动。
本次活动以“探索校外教育新途径，促进学生全面发展”为主题，旨在通过参观学习、研讨交流等形式，激发教师的教育热情，拓宽教育视野，提高教育教学质量。
二、活动内容1. 参观学习活动当天，全体教师分组前往市内一所知名小学进行参观学习。
首先，我们参观了该校的校园环境，了解了学校的整体布局和校园文化建设。
接着，我们观摩了该校的课堂教学，对教师的教学方法、课堂管理等方面进行了详细记录和分析。
2. 研讨交流参观结束后，全体教师回到我校，开展了深入的研讨交流活动。
首先，由参观学校的优秀教师代表分享了他们的教学经验和心得体会。
随后，我校教师结合自身教学实际，就以下议题进行了热烈的讨论：（1）如何将校外教育资源融入课堂教学？（2）如何开展丰富多样的课外活动，促进学生全面发展？（3）如何加强教师之间的交流与合作，提高教育教学质量？3. 实践体验为了使教研活动更加贴近实际，我们安排了一节实践体验课。
由我校教师结合研讨成果，设计了一堂富有特色的课外活动课程。
课后，全体教师对这堂课进行了评价和反思，提出了改进意见。
三、活动成果1. 拓宽了教师的教育视野通过参观学习，教师们了解了其他学校的先进教学理念和方法，拓宽了教育视野，为今后的教育教学工作提供了有益借鉴。
2. 促进了教师之间的交流与合作研讨交流环节，教师们畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得，增进了彼此的了解，为今后的教育教学合作奠定了基础。
3. 提高了教育教学质量通过实践体验，教师们将研讨成果应用于实际教学中，取得了良好的教学效果，提高了教育教学质量。
四、活动反思1. 加强校外教育资源的整合与利用在今后的工作中，我们要进一步整合校外教育资源，充分发挥其优势，为教育教学工作提供有力支持。
2. 创新教研活动形式要不断创新教研活动形式，提高教师参与度，使教研活动真正成为教师成长、提高的摇篮。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈校外教育活动的形式创新
【摘要】吸引力是校外教育活动的生命线，不断创新活动形式是增强校外教育活动吸引力的关键所在。
活动形式创新要根据青少年身心发展规律，针对当代青少年特点进行，重点在满足青少年的兴趣爱好和心理需求等方面做文章。
【关键词】校外教育活动形式创新
党的十七届六中全会在确立了建设社会主义文化强国的战略目标，提出了新形势下推进文化改革发展的指导思想、目标任务的同时，将加强青少年思想道德建设纳入了社会主义文化体系，给予了特别关注，明确提出，要全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。
校外教育活动作为青少年社会教育的重要环节，承担着加强青少年思想道德建设的重任，但是它与学校同的类活动相比，在面向对象和组织形式上都有着明显的不同。
校外教育活动面向的是本区域全体青少年，且主要在课余时间举办，不可能像校园同类活动那样统一组织学生参加，只能实行自由报名参与。
这就要求校外教育活动必须有足够的魅力，能够激发青少年的兴趣，满足青少年的心理需求，从而把他们吸引到活动中来，否则就会处于参与者寥寥的尴尬境地，活动效果也就可想而知。
由此可以说，吸引力是校外教育活动的生命线，尤其是在各类文化载体、文化现象、文化元素极大丰富的当今社会更是这样。
根据辩证唯物主义的观点，世界上的任
何事物都是内容和形式的有机统一体，内容和形式相互联系、相互依存、不可分割。
内容决定形式，同时形式也能动地反作用于内容，影响、制约着内容的发展变化。
换言之，在校外教育活动必须坚持以德育为核心这一内容相对明确和稳定的情况下，不断创新活动形式就成为增强校外教育活动吸引力的关键所在，就显得更为必要和迫切。
基于上述认识，近几年来，我们根据青少年身心发育规律、针对当代青少年特点，在推进活动形式创新上重点围绕以下几个方面进行了有益的探索与实践，收到了良好效果。
1 探索“兴趣引导”型活动形式
兴趣是最好的老师，也是叩开青少年心灵大门的一把金钥匙。
每个青少年都有以好奇、探究心理为支撑的兴趣爱好，这种具有广泛性、多样性和相对稳定性的兴趣爱好，为校外教育活动形式创新提供了广阔空间。
据此，我们组织开展了少年军（警）校、“小公民道德实践营”等一系列活动，带领孩子们探军营、访警营、走进航天科研机构实地参观体验，最大限度地减少他们对生硬说教的排斥和逆反心理，使其在兴趣的引导下愉悦身心、集中注意力，在轻松欢快的氛围中得到感染和熏陶，受到广大青少年的真切喜爱和家长的广泛欢迎。
2 探索“需求满足”型活动形式
渴望成就、成功、成才，是青少年普遍而强烈的心理需求，是青少年追求进步的原动力。
我们坚持把开展需求满足型教育活动作为
重要契入点，紧紧围绕青少年不同层次、不同类型的心理需求因势利导，有的放矢地开展相应的教育活动，在不断满足其心理需求的过程中实施教育。
例如，根据高年级学生渴望服务社会、报效祖国的心理需求，组织他们开展”少年志愿者”、“同做文明东道主，当好烟台小主人”等活动；根据中小学生希望做好孩子、希望得到夸奖等心理需求，组织他们开展“今天我能行”、“雏鹰竞奋飞”等活动；根据低龄儿童渴望表现自我、希望得到别人认可的心理需求，组织他们开展多种形式的自立自理能力展示和才艺比赛等活动，凡此种种，不一而足，从而使不同年龄段的青少年在不断获得成就感的同时，心灵得到陶冶，境界得到升华，能力得到提升。
3 探索“快乐体验”型教育活动形式
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“当学生发现你的教育是在教育他的时候，你的教育是苍白的。
”同样，另有研究表明，当青少年学生认为教育工作对自己是一种管束或制约时，便会对教育产生隔膜，导致教育工作收效甚微甚至无效。
我国有句成语叫做“心悦诚服”，是指由于心理喜悦而真诚地佩服或服从。
心悦诚服，心悦是前因，诚服是后果，心悦才能诚服。
具体到校外教育活动的实践来说说，欲使学生诚服即完全接受教育内容，必先悦其心，而要使学生做到“心悦”，创设快乐的活动形式是最好的方法之一。
我们坚持把教育内容融入到活动之中，推出了一系列能够给青少年带来身心快乐的活动，如“六一童同乐”小伙伴快乐大本营、青少年音乐艺术节、现场书画比赛等，不仅使教育内容有效地渗透到活动
参与者的心灵中，让他们在快乐体验中不知不觉地受到陶冶和提高，其中“我的暑假我做主”大型儿童嘉年华活动连续举办9天共12场次，参与活动的青少年5000多人次，名额仍供不应求。
4 探索“心灵震撼”型活动形式
有研究资料表明，一次强烈的心灵震撼，可以给人留下极为深刻的思想划痕，甚至影响人的一生。
根据这一规律，我们针对青少年崇尚英模、模仿典型的特点，组织开展了“寻红色胶东之根，传民族精神之魂”、“我与劳模面对面”等活动，带领孩子们走进天福山起义旧址、雷神庙战斗遗址、杨子荣故里、地雷战故乡等胶东著名的革命历史遗址和工矿企业生产一线参观考察与实地体验，让鲜活感人的英模、典型事迹在青少年心灵上打下深深烙印，成为他们学习、效仿的榜样；针对青少年追求时尚但尚缺乏辨别能力的特点，我们通过法制（禁毒）教育展览、少年模拟法庭和专题报告会等形式，用事实说服、用案例警示，收到了事半功倍的教育引导效果。
5 探索“启迪激励”型活动形式
当代青少年大都自我意识很强，正处在心理上的封闭期和反抗期。
若不顾他们的心理感受，一味生硬地说教甚至无情批评等；或用简单强制的方法干预他们，凡事把他们禁锢在一个固定的模式或狭小的空间里，尽管用心良苦，但其结果必然会使他们产生对立情绪，其心灵大门也会因此关闭，严重的甚至会使他们产生逆反心理和行为，走向事物的反面。
从当代青少年的这一特点出发，我们广泛开展“群星争辉”、“小金星，大舞台”等“疏导激励”型教育活
动，根据各个年龄段乃至每个参与者的不同认知程度，创设不同的评判标准，并及时抓住参与者的每一个亮点和闪光点，不失时机地给予激励，让成功的喜悦和快乐的阳光随时与他们相伴。
6 探索“群体感化”型活动形式
所谓群体感化型活动，就是以群体氛围促进个体思想观念和行为方式的转化。
青少年的从众心理普遍很强，其个体的思想和行为很容易受到群体的影响，而群体的思想和行为对个体具有很强的示范和导向作用，所谓“近朱者赤，近墨者黑”讲的就是这样一个道理。
因此，我们在开展青少年进行思想道德教育活动时，尽可能多地创设良好浓郁的群体氛围，通过群体氛围，使其得到感染，以达到用环境教育人、感化人、熏陶人和塑造人之目的。