走进神话世界课外阅读指导课教案
走进神话世界阅读指导课教学教案
走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标1. 让学生了解神话故事的基本特点，培养对神话的阅读兴趣。
2. 通过阅读神话故事，提高学生的语文素养和阅读能力。
3. 引导学生理解神话故事中的价值观，培养正确的道德观念。
二、教学内容1. 第一课时：神话故事的基本特点教学内容：介绍神话故事的起源、特点和分类，引导学生了解神话故事的魅力。
教学方法：讲解、举例、小组讨论2. 第二课时：阅读神话故事的方法教学内容：教授阅读神话故事的方法，如理解人物形象、分析情节发展、品味语言风格等。
教学方法：讲解、示范、小组实践3. 第三课时：神话故事欣赏《精卫填海》教学内容：阅读《精卫填海》神话故事，分析故事主题、人物形象和语言特点。
教学方法：阅读、讨论、分析4. 第四课时：神话故事欣赏《夸父追日》教学内容：阅读《夸父追日》神话故事，理解故事中的道德观念和人生哲理。
教学方法：阅读、讨论、思考5. 第五课时：神话故事创意写作教学内容：学生根据所学神话故事，进行创意写作，如编写新神话故事、改编神话故事等。
教学方法：指导、讨论、创作三、教学评价1. 学生对神话故事的基本特点的理解程度。
2. 学生在阅读神话故事时的分析和思考能力。
3. 学生创意写作的表现，如故事情节的创意性、人物的个性化等。
四、教学资源1. 神话故事文本：《精卫填海》、《夸父追日》等。
2. 阅读指导资料：关于神话故事阅读的方法和技巧。
3. 创意写作素材：神话故事图片、音乐等。
五、教学步骤1. 引入神话故事的话题，引导学生了解神话故事的基本特点。
2. 教授阅读神话故事的方法，并示范应用。
3. 阅读神话故事《精卫填海》，引导学生分析和讨论故事主题和人物形象。
4. 阅读神话故事《夸父追日》，引导学生理解和思考故事中的道德观念和人生哲理。
5. 进行神话故事创意写作，引导学生发挥想象力和创造力。
六、教学拓展1. 第六课时：神话故事欣赏《嫦娥奔月》教学内容：阅读《嫦娥奔月》神话故事，探讨其中所蕴含的传统文化和道德观念。
三年级走进神奇的神话世界
成语”）指导认读成语 万物。（开天辟地）
程
带领子子孙 孙搬
你们还真读了不少神话故事，今天，让我们相 走挡在家门 口的
约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好？ 两座大山。（愚公
移山）
里寺小学阅读课备课教案页
教师导学Biblioteka 学生自探 个性化修改的璀璨与美好
在阅读中感受神话故事的神奇。
多媒体
板书 设计
走进奇妙的“神话 故事”
课后 反思
教师导学
学生自探 个性化修改
学生可能会说：夸
父追日、女 娲补
一、引题
天、后羿射日„„
教
同学们，有很多人喜 欢读书 ，特别是 神话
故事，都谁特 别爱读？ 说说看你 们都读了 哪些
学 神话故事？
汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话 他开辟了天地，并
3、师：从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，
你们爱读神话故事，那你们发现这些神话人物 全班交流
有什么特点吗？
（1）神话人物的
师：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二 本领大，能呼风唤
变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里、哪吒 雨。
手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘 （2）他们都是神
古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身 仙，女的美 丽善
母亲。
生：嫦娥
流 师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
生：精卫
师：她化做小鸟，把石子投入大海。
程 2、师：同学们，你们还喜欢哪些神话人物？把 孙悟空、哪吒、红
你们喜欢的神话人物介绍给大家！我们试着先 孩儿、马良、女儿
介绍给小组里的同学听，好吗？
国国王、观 音菩
《走进神话世界》——神话传说与想象力培养教案
《走进神话世界》——神话传说与想象力培养教案一、引言1.1 介绍神话传说的定义和起源1.1.1 神话传说是古代人民通过口头或书面形式传承下来的故事，包含着丰富的想象力和象征意义。
1.1.2 神话传说的起源可以追溯到古代文明，如希腊神话、中国神话等。
1.1.3 神话传说反映了古代人民对自然现象、宗教信仰和人类行为的理解和解释。
1.2 阐述神话传说在文化传承中的重要性1.2.1 神话传说是民族文化的重要组成部分，承载着民族的历史和传统。
1.2.2 神话传说通过故事的形式传递道德观念和价值观念，对人们的思想观念和行为习惯产生深远影响。
1.2.3 神话传说是人们了解古代社会和人类文明的重要窗口。
1.3 引导学生进入神话传说的世界1.3.1 通过图片、视频等多媒体手段展示神话传说中的经典形象和故事情节。
1.3.2 邀请学生分享自己熟悉的神话传说故事，激发他们对神话传说的兴趣。
1.3.3 通过问题引导，引导学生思考神话传说的魅力和意义。
二、知识点讲解2.1 神话传说的基本概念2.1.1 神话传说是以超自然力量和神话人物为核心的故事。
2.1.2 神话传说是通过口头或书面形式传承的，具有一定的文学性和艺术性。
2.1.3 神话传说是古代人民对自然现象、宗教信仰和人类行为的解释和想象。
2.2 神话传说的特点2.2.1 神话传说的故事情节通常具有象征意义，代表着人类对世界的认知和价值观。
2.2.2 神话传说的主人公往往是神话人物，具有超自然的能力和智慧。
2.2.3 神话传说的故事情节常常包含着道德教化和启示意义。
2.3 神话传说的文化价值2.3.1 神话传说是民族文化的重要组成部分，反映了民族的历史和传统。
2.3.2 神话传说是人们了解古代社会和人类文明的重要窗口，提供了丰富的文化素材。
2.3.3 神话传说是人们进行道德教化和价值观传承的重要途径。
三、教学内容3.1 希腊神话传说中的经典故事3.1.1 《宙斯与普罗米修斯》的故事情节和象征意义。
走进神话世界阅读指导课教学教案
走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标1. 让学生了解神话故事的基本特点，认识到神话故事在人类文化中的重要地位。
2. 通过阅读神话故事，培养学生对想象力和创造力的运用，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生理解神话故事中的道德观念和价值取向，培养学生的良好品质。
二、教学内容1. 神话故事的基本特点：神话故事是一种古老的口头传统文学，以超自然现象和神灵活动为题材，具有神秘、幻想、寓意等特点。
2. 神话故事的重要地位：神话故事是人类文化的重要组成部分，反映了人类对自然、生命、道德等方面的思考和探索。
三、教学方法1. 讲授法：讲解神话故事的基本特点和重要地位。
2. 阅读法：引导学生阅读神话故事，培养阅读兴趣和能力。
3. 讨论法：组织学生讨论神话故事中的道德观念和价值取向。
四、教学准备1. 准备神话故事素材，如《山海经》、《希腊神话》等。
2. 准备教学课件和教案。
五、教学过程1. 导入：简要介绍神话故事的基本特点和重要地位，激发学生的兴趣。
2. 阅读指导：引导学生阅读神话故事，指导阅读方法和技巧。
3. 讨论交流：组织学生讨论神话故事中的道德观念和价值取向，分享阅读心得。
六、教学评价1. 学生能够理解神话故事的基本特点和重要地位。
2. 学生能够运用阅读方法和技巧，独立阅读神话故事。
3. 学生能够参与讨论，分享阅读心得，表达自己的观点。
七、教学拓展1. 组织学生进行神话故事的角色扮演，增强学生对神话故事的理解和体验。
2. 引导学生进行神话故事的创作，培养学生的创造力和想象力。
八、教学资源1. 神话故事素材：《山海经》、《希腊神话》、《北欧神话》等。
2. 教学课件和教案。
九、教学参考书目1. 《神话学》：对神话故事的起源、发展和特点进行深入研究的学术著作。
2. 《神话故事精选》：收录了多种文化和地区的经典神话故事，适合学生阅读。
十、教学反馈与改进1. 在教学过程中，注意观察学生的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏。
小学语文人教二年级下册(统编)第八单元-走进神话世界
走进神话世界——《羿射九日》、《夸父追日》【教学目标】1、能根据提示的内容讲故事。
2、通过阅读神话故事感受神话的丰富想象和神奇，并能进行合理想象。
3、指导学生进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4、培养随班就读学生的自信心。
【教学重点难点】1、通过阅读神话故事感受神话的丰富想象和神奇，并能进行合理想象。
2、指导学生进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
【教学过程】一、兴趣导入，了解神话人物。
1、猜一猜：观看课件，猜一猜图中的神话人物是谁？指名说（有随班就读学生说）师：她用五彩石补天空中的漏洞——女娲。
她在月宫遥望家乡的亲人——嫦娥。
他习武练功，翻山越岭，劈开华山救出母亲——沉香他能七十二变，神通广大——孙悟空他开辟了天地，用身躯化作世间万物——盘古2、除了这些神话人物，你还知道哪些神话人物？在这些神话故事里，你最喜欢谁？为什么？小结：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，在他们的身上有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这就是说神话故事有丰富的想象力。
二、自学回顾《羿射九日》1、自读课文：课文讲了一个什么故事？师：谁来说一说故事主要讲了什么？我们概括课文主要内容的时候，要简练，越简练越好。
为了把这篇文章的内容概括好，老师这里有个提示，请同学根据提示来说一说。
（出示说话训练：读了《羿射九日》，我知道了：（）炙烤着大地，人类的日子（），羿射下了（），留下了最后一个。
大地上重新现出了（）。
（随班就读学生参与）2、感悟“神奇”（课件出示）默读课文，认真想一想：故事里的哪些内容让你觉得印象深刻呢？（1）同桌交流。
（2）全班交流。
（我觉得课文中印象深刻的地方是……）（有随班就读学生交流）小结：在我们印象深刻的情节里，都有一个共同的特点就是——神奇。
在每一个神话故事里，都会有许多神奇的想象，这就是神话的魅力。
《世界神话故事》整本书阅读教学设计
《世界神话故事》推荐阅读课教学设计教学目标：1.引导学生了解什么是神话，通过阅读、了解神话故事的丰富多彩。
2.从封面、目录入手，了解本书的结构和特点。
3、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重难点：1、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
2、通过阅读，让学生从中了解世界各国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明。
教学过程：一、导入1、谈话导入：去年暑期一个头扎双鬏，黑眼圈浓重，脖套乾坤圈，身穿红肚兜七分裤的熊孩子呐喊着我命由不由天，风靡了中国影坛。
同学们，知道他是谁？是的，他是我们熟悉的哪吒。
这部影片《哪吒之魔童降世》改编自我国的神话传说《哪吒闹海》。
其实世界各地都有着属于他们自己的神话传说，而这些神话传说也都搬上荧幕，给我们带来欢乐与思考。
2、引出书目：接下来，就让我们一起走进这本《世界神话故事》，去神话话的奇妙世界里，感受他们的精彩。
二、封面猜想，目录感知1、看，这就是这本书的封面，仔细观察，你了解了哪些信息？你想到了什么？（1）书名（2）编者（3）出版社（4）文学作品类型神话传说和民间传说也是一个民族和国家的宝贵精神财富，在文学史上有着很重要的地位。
它的题材内容和各种神话人物对历代文学创作及各民族史诗的形成具有多方面的影响，特别是它丰富奔放、瑰奇多彩的想像和对自然事物形象化的理解，与后代作家的艺术虚构及浪漫主义创作方法的形成都有直接的渊源关系。
它为后世的创作提供了丰富的题材。
不仅如此，神话还具有丰富的美学价值与历史价值，与远古的生活和历史有密切关系，它是研究人类早期社会的婚姻家庭制度、原始宗教、风俗习惯等很重要的文献资料。
神话故事最大的特点就是具有“神奇的想象力”，读这些神话可以扩大我们的想象空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础。
你们真会思考。
你看，读书，特别是读整本书的时候，我们要善于大胆地提问，带着问题去阅读，会让你的读书之旅像探险一样充满着惊喜！2、再翻开看看目录，这本书一共搜集整理了多少个神话传说故事？有9个神话传说故事3、读一读这些故事的名字？你有什么发现？题目多以神话故事中的人物名字进行编排。
走进神话世界教学设计(一)神话导读
我喜欢的词语：轻而清 重而浊
滋润万物的雨露
精彩的故事情节：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化 作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、 南、北、四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成奔流不息的江河； 他的汗水，变成了滋润万物的雨露...... 人物评价：□本领大 □呼风唤雨 □乐于助人 □与自然（恶势力）作斗争，不 怕困难、坚持不懈。□为民造福 □勇于探索 □无私奉献 □（ ）
龙王看见儿子的龙筋，更加伤心了，就说：“我的儿子能让你白白打死吗？我要到 天宫去告你的状。”说完，就乘着云彩上天宫去了。 龙王上天宫去告状，这可不得了。哪呼趁他爸爸不注意，溜出门来，也上天宫去。 他想：我在天宫的南天门拦住龙王他就告不成状了。 哪里知道，哪吒跑得快得多。他到南天门，等了好半天，龙王才到。哪吒拦住龙王，对 他说：“老伯伯，是我不当心，把三太子打死了。我错了，您别告状了吧。”可是龙王 怎么也不答应，这可把哪吒惹火了，把龙王打倒在地下，一手揪住他的衣服，一手紧紧 地捏拳头，同他：“你还要告状不？” 龙正气得发昏，说：“你还敢打我，我非告你的状不可。” 哪吒火冒三丈，把手伸进龙王的衣服里，去揭他身上的鳞片。原来龙和鱼差不多， 身上也长着一片片的鳞，这一揭可不得了，痛得龙王直叫救命：“饶了我吧，饶了我吧， 我不告状了。” 哪吒这才松了手，说：“那好，你跟我回去吧！”他怕龙王半路上逃走，就叫龙正 变成一条小龙，只有蚯蚓那么大小，再把小龙藏在袖子里，带着回家去了。 哪吒的爸爸车站正在发愁，哪吒回来了，他说：“爸爸，你不用发愁，龙王不会去 告状了。”； 李靖说：“你闯了祸，还在胡说八道。” “爸爸，真的，龙王再也不会去告状了，我赶到南天门，拦住了他，不让他去告状， 他答应了。” 李靖不相信，哪吒说：“你不信，就问问他自己吧。” 李靖问他：“龙正在哪里呀？” “龙王在我袖子里呢。”哪吒把袖子一抖，抖出一条小龙来，小龙一着地，就变成 龙王了。
《走进神话的世界》
走进神话的世界桂花小学庄博雯【教学目标】1、通过三篇神话《共工触山》《精卫填海》《女娲补天》的阅读，进一步感知神话是自然现象和社会生活的原始理解，它借助想象来表达古代人民追求自由和光明的理想。
2、通过借助阅读单交流、续编故事等活动，初步培养学生的阅读和想象能力。
3.激发学生阅读神话故事的兴趣。
【教学设计】一、谈话从《古诗两首》中的《嫦娥奔月》《牛郎织女》引入，明确学习目标，感受神话想象神气的特点。
二、感知神话想象的神奇1、自由读故事。
看到故事中想象很神奇的地方做记号。
2、小组交流4、集体交流：你喜欢的故事主要讲了什么？请各小组推荐代表汇报：《精卫填海》——太阳神炎帝的女儿女娃被大海夺去了生命，她魂灵化作了一只美丽的鸟儿，为了填平无情的大海，日复一日，年复一年地往大海里衔石子和树枝，直到今天。
《共工触山》——从前共工与颛顼争做部落首领，愤怒地撞击不周山，支撑着天的柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了。
结果天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向这里移动；地向东南方向下塌，所以江河流水和泥沙都向这里汇集。
《女娲补天》——女娲看到她的子民们陷入巨大灾难之中，十分关切，决心炼石以补苍天。
于是她周游四海，遍涉群山，终于把天补好了。
★《精卫填海》小组代表发言互动：大家觉得《精卫填海》这个故事神奇吗？小结并提炼想象的表现方法——神化小组交流哪些地方是神化的部分，并全班交流分享。
PPT出示表示神奇的句子，同桌合作朗读小结并提炼想象的表现方法——拟人★《共工触山》小组代表发言互动：共工为什么要触山呢？触山后的景象又是怎样？出示描写神奇的地方的句子，出示朗读。
小结并提炼神话的表现方法——夸张★《女娲补天》小组代表发言提炼神话表达方法：夸张你觉得哪个句子是最夸张的，读一读，全班交流5从这些故事中你得到了什么样的启发呢？（师根据学生的回答总结，板贴关键词语。
）《精卫填海》——坚持不懈《女娲补天》——无私奉献《共工触山》——神勇无敌★小结：同学们说得太好了！神话和传说故事或者寄托着古代劳动人民美好的心愿，或者教给我们一些做人的道理。
走进神话故事课外阅读指导课设计
走进奇妙的“神话故事”──三年级课外阅读指导课教学设计【总设计意图】神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。
为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。
教学目标1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
【重点难点】重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】：1、学生阅读中国神话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
【指导过程】：一、创设情境，揭示主题。
师：同学们，有很多人喜欢读书，特别是神话故事，都谁特别爱读说说看你们都读了哪些神话故事学生可能会说：夸父追日、女娲补天、后羿射日……师：汉语中的很多成语就来自这些奇妙的神话故事，老师说几个，同学们来猜一猜（“猜一猜成语”）指导认读成语他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
（开天辟地）带领子子孙孙搬走挡在家门口的两座大山。
（愚公移山）被炼丹炉的仙火练就的眼睛能一下子看出谁是妖魔鬼怪。
（火眼金睛）跟着太阳奔跑想留住太阳。
（夸父逐日）师：你们还真读了不少神话故事，今天，让我们相约在一起，尽情遨游奇妙的神话天地，好不好二、交流最喜欢的神话故事人物。
走进神话世界阅读指导课教学教案
走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标1. 让学生了解神话故事的起源和发展，认识到神话故事在人类文化中的重要性。
2. 通过阅读神话故事，培养学生对文学作品的欣赏能力和想象力。
3. 帮助学生掌握阅读神话故事的基本方法和技巧，提高阅读理解能力。
4. 培养学生热爱神话故事，激发他们对传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容1. 神话故事的起源和发展2. 神话故事的基本特点和分类3. 阅读神话故事的方法和技巧4. 我国著名的神话故事选读5. 神话故事创意写作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：了解神话故事的起源和发展，掌握阅读神话故事的方法和技巧。
2. 教学难点：分析神话故事的主题思想和艺术特点，进行创意写作实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解神话故事的起源、发展和基本特点。
2. 示例法：分析我国著名的神话故事，引导学生掌握阅读方法。
3. 讨论法：组织学生交流阅读心得，分享对神话故事的理解和感悟。
4. 实践法：进行神话故事创意写作，提高学生的文学素养。
五、教学准备1. 教师准备：收集和整理我国著名的神话故事资料，制作课件。
2. 学生准备：预习神话故事相关内容，了解神话故事的基本概念。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过展示神话故事的相关图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考神话故事的起源和发展。
2. 讲解：详细讲解神话故事的起源、发展和基本特点，让学生了解神话故事在人类文化中的重要性。
3. 示例分析：选取我国著名的神话故事进行示例分析，引导学生掌握阅读神话故事的方法和技巧。
4. 交流讨论：组织学生分组交流阅读心得，分享对神话故事的理解和感悟。
5. 创意写作：布置神话故事创意写作任务，引导学生运用所学知识和技巧进行创作。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解：通过提问或测试，检查学生对神话故事内容的理解和掌握程度。
3. 创意写作：评价学生在创意写作中的表现，包括故事情节、人物塑造、主题思想等方面。
走进神话世界阅读指导课教学教案
走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标：1. 通过阅读神话故事，激发学生对神话的兴趣，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 引导学生理解神话故事的基本情节，概括人物形象，体会神话故事中的象征意义。
3. 帮助学生掌握阅读神话故事的方法，提高学生的阅读理解能力。
4. 通过讨论和分享，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 第一课时：神话故事的基本概念和特征导入：介绍神话故事的起源和发展历程。
讲解：神话故事的基本特征，如幻想性、象征性、传承性等。
案例分析：分析经典神话故事《山海经》中的故事特点。
2. 第二课时：阅读神话故事的方法讲解：阅读神话故事的方法，如关注人物形象、情节发展、象征意义等。
练习：学生自主阅读一篇神话故事，尝试运用所学方法进行阅读。
3. 第三课时：神话故事中的象征意义讲解：神话故事中的象征意义及其作用。
案例分析：分析《山海经》中的人物、事物、地点等象征意义。
4. 第四课时：神话故事的人物形象分析讲解：神话故事中的人物形象特点。
案例分析：分析《山海经》中的人物形象，如神、英雄、怪兽等。
5. 第五课时：神话故事的传承与影响讲解：神话故事的传承方式及其对后世的影响。
讨论：学生分组讨论神话故事在现代社会中的影响，如文化、艺术、信仰等。
三、教学资源：1. 教材：《山海经》等神话故事文本。
2. 课件：神话故事相关图片、视频等。
3. 参考资料：神话故事研究书籍、论文等。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考神话故事的特点和魅力。
2. 讲解：介绍神话故事的基本概念、特征、阅读方法等。
3. 实践：学生自主阅读神话故事，运用所学方法进行分析和讨论。
4. 分享：学生分组分享阅读心得、人物形象分析和象征意义发现。
5. 讨论：全班讨论神话故事的传承与影响，引导学生思考神话故事在现代社会的价值。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调神话故事的重要性和阅读方法。
五、教学评价：1. 学生阅读神话故事的兴趣和想象力。
《世界神话故事》阅读指导课(教案)部编版语文五年级上册
《世界神话故事》阅读指导课（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《世界神话故事》，了解神话故事的基本特点，把握主要角色和情节，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探讨、汇报交流等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受神话故事的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
教学内容：1. 教学文本：《世界神话故事》是一部汇集了世界各地神话故事的书，包括中国古代神话、希腊神话、北欧神话等。
2. 教学重点：引导学生了解神话故事的基本特点，把握主要角色和情节，提高阅读理解能力。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解神话故事背后的文化和价值观。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入新课：通过多媒体展示神话故事的相关图片，激发学生的兴趣，引导学生思考神话故事的特点。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《世界神话故事》中的一个故事，了解故事情节，把握主要角色。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析神话故事的基本特点，如角色、情节、主题等。
4. 汇报交流：各小组派代表向全班汇报讨论成果，其他同学补充发言。
5. 讲解与示范：教师针对学生的讨论成果，进行讲解和示范，引导学生深入理解神话故事。
板书设计：1. 神话故事的特点角色：神、英雄、怪物等情节：神奇、传奇、寓意深刻主题：弘扬正义、赞颂勇气、揭示道理等2. 神话故事的价值文化传承：传承和弘扬中华优秀传统文化德育教育：培养学生的道德观念和品质想象力与创造力：激发学生的想象力和创造力作业设计：1. 选择一部自己喜欢的神话故事，进行阅读，并简要介绍故事情节和主要角色。
2. 结合所学，分析神话故事的特点和价值，写一篇短文。
课后反思：1. 引导学生深入理解神话故事的主题和寓意，提高学生的道德观念和品质。
2. 在课堂练习环节，可以增加一些神话故事的相关知识，拓宽学生的知识面。
《走进神话世界》课外阅读指导课教案
走进神话世界【总设计意图】神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。
为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。
教学目标1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
【重点难点】重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】：1、学生阅读中国神话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
【指导过程】：一、兴趣引入，导入故事。
莎士比亚曾这样说过：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
”读书多么重要啊，同学们你们喜欢读课外书吗？平时你们读一些什么课外书呢？在你读过的课外中，你最喜欢哪一本，能说说你喜欢的原因吗？那你们猜猜老师喜欢什么课外书？老师最喜欢的书是《中华神话经典故事》，今天让我们一起走进神话世界，感受神话故事的丰富多彩。
(一）交流最喜欢的神话故事人物。
1、师：老师和大家玩一个游戏，想玩吗？请你猜一猜我说的神话人物是谁?大家看大屏幕——师：他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。
亲切地喊出他的名字——生：沉香师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
走进神话世界阅读指导课教学教案
走进神话世界阅读指导课教学教案第一章：神话的定义与起源1.1 神话的定义1.2 神话的起源与发展1.3 神话的分类与特点1.4 神话的重要性与价值第二章：中国古代神话2.1 中国神话的概述2.2 创世神话与神祇传说2.3 英雄神话与传说故事2.4 神话与古代文化、信仰的关系第三章：希腊神话3.1 希腊神话的概述3.2 奥林匹斯神祇与神话故事3.3 希腊神话的文学与艺术影响3.4 希腊神话与人类智慧的思考第四章：印度神话4.1 印度神话的概述4.2 印度教主要神祇与神话故事4.3 印度神话在宗教与文化中的地位4.4 印度神话对后世的影响第五章：北欧神话5.1 北欧神话的概述5.2 北欧主要神祇与神话故事5.3 北欧神话在欧洲文化中的传承与影响5.4 从北欧神话看人类对自然与命运的探索第六章：日本神话6.1 日本神话的概述6.2 日本创世神话与主要神祇6.3 日本神话在传统与现代文化中的体现6.4 日本神话对日本社会价值观念的影响第七章：埃及神话7.1 埃及神话的概述7.2 埃及神祇体系与神话故事7.3 埃及神话与宗教、艺术的关系7.4 埃及神话对后世文化的影响第八章：美洲神话8.1 美洲神话的概述8.2 阿兹特克与玛雅神话的特点8.3 美洲神话中的创世与英雄故事8.4 美洲神话在现代文化中的传承与影响第九章：神话的文学与艺术表现9.1 神话在文学作品中的应用9.2 神话对戏剧、诗歌等艺术形式的影响9.3 神话主题在现代文学与艺术中的创新9.4 学生创作神话故事或神话主题的文学作品第十章：神话在当代社会的价值与应用10.1 神话在现代教育中的作用10.2 神话对个人成长与心理启发的意义10.3 神话在文化产业与创意设计中的应用10.4 学生探讨神话在当代社会生活中的实际意义第十一章：神话与人类心理11.1 神话与心理学的关系11.2 神话在解释人类心理与行为中的作用11.3 神话中的原型与集体无意识11.4 学生分析神话在个人心理成长中的应用第十二章：神话与伦理道德12.1 神话与伦理道德观念的关联12.2 神话故事中的道德教育与启示12.3 神话在道德规范建设中的意义12.4 学生探讨神话在现代社会道德观念中的作用第十三章：神话与历史13.1 神话与历史的相互关系13.2 神话在历史学研究中的应用13.3 神话中的历史信息与民族记忆13.4 学生通过神话故事了解历史文化背景第十四章：神话与科学研究14.1 神话与自然科学的关系14.2 神话中的科学观念与发现14.3 神话在科学普及教育中的作用14.4 学生探讨神话对科学研究的启示第十五章：课程总结与拓展活动15.1 神话世界阅读指导课的总结15.2 学生分享学习神话的感悟与收获15.3 拓展活动：组织神话故事演讲比赛或神话主题的创作展示15.4 鼓励学生继续深入研究神话，推荐相关阅读材料和资源重点和难点解析本文主要介绍了走进神话世界阅读指导课的教学教案，共分为十五个章节。
走进神话世界阅读指导课教学教案
走进神话世界阅读指导课教学教案走进神话世界阅读指导课教学教案一、教学目标：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》四、教学过程：课间播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。
《世界神话故事》整本书阅读教学设计
《世界神话故事》推荐阅读课教学设计教学目标：1.引导学生了解什么是神话，通过阅读、了解神话故事的丰富多彩。
2.从封面、目录入手，了解本书的结构和特点。
3、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重难点：1、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
2、通过阅读，让学生从中了解世界各国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明。
教学过程：一、导入1、谈话导入：去年暑期一个头扎双鬏，黑眼圈浓重，脖套乾坤圈，身穿红肚兜七分裤的熊孩子呐喊着我命由不由天，风靡了中国影坛。
同学们，知道他是谁？是的，他是我们熟悉的哪吒。
这部影片《哪吒之魔童降世》改编自我国的神话传说《哪吒闹海》。
其实世界各地都有着属于他们自己的神话传说，而这些神话传说也都搬上荧幕，给我们带来欢乐与思考。
2、引出书目：接下来，就让我们一起走进这本《世界神话故事》，去神话话的奇妙世界里，感受他们的精彩。
二、封面猜想，目录感知1、看，这就是这本书的封面，仔细观察，你了解了哪些信息？你想到了什么？（1）书名（2）编者（3）出版社（4）文学作品类型神话传说和民间传说也是一个民族和国家的宝贵精神财富，在文学史上有着很重要的地位。
它的题材内容和各种神话人物对历代文学创作及各民族史诗的形成具有多方面的影响，特别是它丰富奔放、瑰奇多彩的想像和对自然事物形象化的理解，与后代作家的艺术虚构及浪漫主义创作方法的形成都有直接的渊源关系。
它为后世的创作提供了丰富的题材。
不仅如此，神话还具有丰富的美学价值与历史价值，与远古的生活和历史有密切关系，它是研究人类早期社会的婚姻家庭制度、原始宗教、风俗习惯等很重要的文献资料。
神话故事最大的特点就是具有“神奇的想象力”，读这些神话可以扩大我们的想象空间，为历史与人类的进步与发展找到追溯的基础。
你们真会思考。
你看，读书，特别是读整本书的时候，我们要善于大胆地提问，带着问题去阅读，会让你的读书之旅像探险一样充满着惊喜！2、再翻开看看目录，这本书一共搜集整理了多少个神话传说故事？有9个神话传说故事3、读一读这些故事的名字？你有什么发现？题目多以神话故事中的人物名字进行编排。
走进神话世界阅读指导课教学教案
走进神话世界阅读指导课教学教案第一章：神话世界的魅力1.1 教学目标了解神话的定义与特点认识到神话在人类历史与文化中的重要性激发学生对神话世界的兴趣1.2 教学内容神话的定义与起源神话的特点与分类神话在人类历史中的作用与影响1.3 教学活动引入话题：讨论神话在日常生活中的存在，如节日、传说等。
教师讲解：介绍神话的定义、起源与特点。
案例分析：分析一则神话故事，探讨其象征意义与文化价值。
小组讨论：学生分组讨论不同类型的神话，总结其共同与差异。
分享与展示：每组选代表分享讨论成果，其他学生进行评价与讨论。
1.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论、分享与评价中的积极参与情况。
学生理解度：评估学生对神话定义、特点与作用的掌握程度。
学生创造力：评价学生在案例分析与小组讨论中的创新思维。
第二章：神话故事的精选与解读2.1 教学目标培养学生对神话故事的理解与解读能力培养学生的批判性思维与审美能力引导学生感受神话故事的美妙与魅力2.2 教学内容神话故事的精选与解读方法神话故事中的象征意义与寓意神话故事的美学特点与文化价值2.3 教学活动引入话题：讨论神话故事的选择标准，如知名度、影响力等。
教师讲解：介绍神话故事的精选方法与解读技巧。
案例分析：分析一则精选的神话故事，解读其象征意义与寓意。
小组讨论：学生分组讨论不同神话故事的美学特点，总结其共同与差异。
创意写作：学生根据所学解读方法，选择一则神话故事进行解读与评论。
2.4 教学评价学生参与度：观察学生在讨论、分享与评价中的积极参与情况。
学生理解度：评估学生对神话故事的理解与解读能力。
学生创造力：评价学生在创意写作中的创新思维与表达能力。
第三章：神话故事的角色与情节分析3.1 教学目标培养学生对神话故事角色与情节的分析能力培养学生对神话故事角色与情节的深入理解培养学生对神话故事角色与情节的批判性思维3.2 教学内容神话故事角色与情节的分析方法神话故事角色与情节的象征意义与寓意神话故事角色与情节的文化价值与影响3.3 教学活动引入话题：讨论神话故事中角色与情节的重要性，如角色塑造、情节发展等。
走进神话世界阅读指导课教学教案
走进神话世界阅读指导课教学教案第一章：神话的定义与分类1.1 神话的定义：介绍神话的定义，解释神话是一种古老的口头传统，包含了人类对自然现象、历史事件、宗教信仰的解释和表达。
1.2 神话的分类：介绍神话的不同类型，如创世神话、英雄神话、自然灾害神话等，并解释每种类型的特点和意义。
1.3 神话的作用：探讨神话在人类社会中的作用，包括文化传承、道德教诲、宗教信仰等方面。
第二章：中国古代神话2.1 中国古代神话的起源：介绍中国古代神话的起源和发展，解释中国古代神话的特点和影响。
2.2 著名中国古代神话故事：讲解一些著名的中国古代神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等，并解释其背后的象征意义和文化价值。
2.3 中国古代神话的传承与影响：探讨中国古代神话如何通过文学、艺术等方式传承下来，并分析其对后世文化的影响。
第三章：希腊神话3.1 希腊神话的起源与发展：介绍希腊神话的起源和发展，解释希腊神话的特点和影响。
3.2 著名希腊神话故事：讲解一些著名的希腊神话故事，如《普罗米修斯盗火》、《奥德修斯归乡》等，并解释其背后的象征意义和文化价值。
3.3 希腊神话对西方文化的影响：探讨希腊神话如何通过文学、艺术等方式对西方文化产生了深远的影响。
第四章：印度神话4.1 印度神话的起源与发展：介绍印度神话的起源和发展，解释印度神话的特点和影响。
4.2 著名印度神话故事：讲解一些著名的印度神话故事，如《罗摩衍那》、《摩诃婆罗多》等，并解释其背后的象征意义和文化价值。
4.3 印度神话对印度文化的影响：探讨印度神话如何通过宗教、节日等方式对印度文化产生了深远的影响。
第五章：非洲神话5.1 非洲神话的起源与发展：介绍非洲神话的起源和发展，解释非洲神话的特点和影响。
5.2 著名非洲神话故事：讲解一些著名的非洲神话故事，如《太阳的创造者》、《尼罗河的来源》等，并解释其背后的象征意义和文化价值。
5.3 非洲神话对非洲文化的影响：探讨非洲神话如何通过口头传统、艺术等方式对非洲文化产生了深远的影响。
(完整版)仙岩小学五年级上册课外阅读指导课教案
仙岩小学五年级上册课外阅读指导课教案课型阅读课课题 1走进神话世界课时1课时主备人徐佳丽参与人颜欢钱红叶使用人一、教学目标：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：课间播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
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走进神话世界课外阅读
指导课教案
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走进神话世界【总设计意图】
神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂，读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱，从中学会善良、坚强、勇敢,为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。
为了达成这种预想，我首先引导学生掌握阅读方法，并以扶的做法是以阅读方法指导贯穿始终，让学生有条理地进行阅读，同时引导学生围绕神话中感人或有趣的细节，阅读体验交流，走进神话世界，并发挥想象和幻想，分享神奇，积累语言，发展语言。
教学目标
1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
【重点难点】
重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】：
1、学生阅读中国神话故事；
2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
【指导过程】：
一、兴趣引入，导入故事。
莎士比亚曾这样说过：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
”读书多么重要啊，同学们你们喜欢读课外书吗平时你们读一些什么课外书呢
在你读过的课外中，你最喜欢哪一本，能说说你喜欢的原因吗？
那你们猜猜老师喜欢什么课外书？老师最喜欢的书是《中华神话经典故事》，今天让我们一起走进神话世界，感受神话故事的丰富多彩。
(一）交流最喜欢的神话故事人物。
1、师：老师和大家玩一个游戏，想玩吗请你猜一猜我说的神话人物是谁
大家看大屏幕——
师：他习武练功、翻山越岭，劈开华山救出了母亲。
亲切地喊出他的名字——生：沉香
师：她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
生：嫦娥
师：七十二变神通广大，翻一个筋斗云十万八千里。
生：孙悟空
师：手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪。
生：哪吒
师：她创造人类，使百姓获得新生。
生：女娲
2、师：除了老师说过的神话人物，同学们，你们还喜欢哪些神话人物为什么（指名2- 3名学生介绍）
师：同学们说的真好，古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想，这就是说神话故事具有丰富的想象力。
二、学生初读，感知故事
师：那我们怎样阅读神话故事收获更大呢在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想和大家分享，但老师已经把这个故事藏起来了，想知道，那先得知道一些读书方法，平时，我们学过哪些读书方法指名说，师相机板书。
(1)、品读《盘古开天辟地》，掌握阅读方法
（2）、那请同学们带着这些方法，和老师一起欣赏《盘古开天地》吧！拿起手中的阅读纸，快速阅读这个故事，在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢(指名交流)
（3）、喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
三、运用方法，品读故事
请同学们大声朗读故事的一、二自然段，遇到好的词语和句子，可以把它画下来。
这种读书方法就叫做做记号，板书：做记号，开始读吧！生汇报：
在这段里你还有什么发现？
生：这一段有意思相反的词语：轻而清——重而浊上升——下降师：不仅有反义词，还有近义词呢！渐渐——缓缓——慢慢天地分开之后，盘古做了个什么事？师引读第二自然段。
四、幻想想象，升华故事
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
同学们，我们合作来读一读，感受他身体发生的巨大变化。
边读这段，你脑海中出现了什么画面？
师：他呼出的气息——生：变成了四季的风和飘动的云
他发出的声音——化作了隆隆的雷声
他的双眼——变成了太阳和月亮
他的四肢——变成了大地东、西、南、北四极
他的肌肤——变成了辽阔的大地
他的血液——变成了奔流不息的江河
他的汗毛——变成了茂盛的花草树木
他的汗水——变成了滋润万物的雨露
生答，师总结：那时盘古的什么？这就是想画面的方法。
那就让我们运用想画面的读书方法，继续放飞我们的的想象，盘古的身体还会变成什么
边读这段你头脑中出现什么画面？采访你一下：生说
五、拓展迁移，积累故事
作者的想象真丰富，盘古的身体还会变成什么呢让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的现在我们试着当一回小小神话家吧！
他的鼻子变成了——高高的山峰珠穆朗玛峰
他的鼻孔变成了——黑黑的山洞
他的牙齿变成了——一块块矿石
他的头发——变成了流星雨长长的柳条
他的眉毛——变成了广阔的草原
他身上的细胞——变成了无数可爱的小朋友
想着想着，盘古仿佛来到了我们的面前，这时候你们一定有很多话想对盘古说，请在阅读纸空白处写下感受。
（生汇报）
读神话故事时在你感触最深的地方写下感受也是个好习惯，板书：写感受板书
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
（5）、总结板书：我们刚才是怎么读《盘古开天辟地》这个故事的呢书中好的语言，可以划下来。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
（6）看大家和老师配合得这么好，老师送你们一个礼物，请看：出示神话故事阅读卡。
请你用上刚才的读书方法，自主读第二篇神话故事，《女娲补天》，完成神话故事阅读卡。
小组交流，指名交流。
小结：大家这么快就掌握了老师教的方法，真棒！
时间有限，没读完的故事应该用什么时间读好呢（生答）
我们当然要安排在课余时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的生活。
希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书！老师在书里等你！
六、作业
1、把课上画出的好词好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇。
2、每人准备一个神话故事，班级组织开展讲故事比赛。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐的分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
这样不知过多少年，天和地渐逐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露......
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶（yě）炼（liàn）。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。