如何上好职专语文优质课

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上好职业高中语文课的几点做法

上好职业高中语文课的几点做法
在高中语文课上，要想取得好的教学效果，教师应该采取以下几点做法：
首先，要做到课堂教学有条理，把握好教学进度，把每一节课的内容安排得合理，让学生能够更好地理解和掌握课堂内容。

其次，要注重学生的实践能力，在课堂上多给学生实践的机会，让学生能够练习语言表达能力，提高语文素养。

再次，要注重学生的思维能力，在课堂上多给学生思考的机会，让学生能够更好地思考问题，提高思维能力。

最后，要注重学生的情感态度，在课堂上多给学生发表观点的机会，让学生能够更好地表达自己的情感，培养学生的情感态度。

总之，要想让学生在语文课上取得好的成绩，教师应该采取有条理的教学，注重学生的实践能力、思维能力和情感态度，让学生能够更好地掌握语文知识，提高语文素养。

探讨中职语文精品课程有效的教学模式

探讨中职语文精品课程有效的教学模式中职语文精品课程是中等职业学校语文教学中的一种重要形式，其目的是通过优质教学资源、精品教学内容和有效的教学方法，促进学生全面发展，提高学生的语文素养和综合能力。

为了实现中职语文精品课程的有效教学，建立一种有效的教学模式至关重要。

本文将探讨中职语文精品课程有效的教学模式。

中职语文精品课程的教学模式应该注重学生的参与和体验。

在教学过程中，老师应该创设多种形式的学习情境和活动，引导学生积极参与并体验学习过程。

通过多媒体教学、小组合作、角色扮演和案例分析等方式，提升学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，激发学生的学习潜能。

在中职语文精品课程的教学模式中，学生不再是被动接受知识，而是成为学习的主体，通过亲身参与学习，加深对知识的理解和记忆，提升学习的效果。

中职语文精品课程的教学模式应该重视实际应用和实践操作。

语文学科是一门特别注重实际应用和实践操作的学科，通过实际应用和实践操作，学生才能更好地掌握语文知识和技能。

在中职语文精品课程的教学模式中，老师应该注重教学内容的实际应用性，引导学生将学到的知识和技能应用到实际生活中，促进知识的转化和运用。

通过实际应用和实践操作，学生可以更加深刻地理解和掌握语文知识和技能，提高语文素养和综合能力。

中职语文精品课程的教学模式应该注重个性化和差异化教学。

中职学生的个体差异较大，教学过程中应该根据学生的个性和差异，采取差异化的教学方式和教学策略，满足学生的学习需求。

在中职语文精品课程的教学模式中，老师应该根据学生的学习特点和学习能力，设计差异化的教学内容和教学任务，引导学生个性化学习，提高学生的学习效果。

通过个性化和差异化的教学模式，可以更好地激发学生的学习潜能，提高学生的学习积极性，促进学生的全面发展。

浅谈如何上好中等专业学校的语文课

是中专学生的语文作业还是从最基本的做起，如让学生抄写文中重要的字词，抄写课文中要求背诵的
片段，来巩固课堂内容。还可以根据课程的目标要求，要求学生写一段话或编一个小故事，提高他们的思维能力。
三、利用课程特点。培养学生的审美情趣
在着差异，对同一问题的认识，领会程度也有不尽相同。教师切忌一刀切，应针对课文内容的难易程度和学生的思维差异，精心设计既面向全体，又有针对性的问题，让学生积极主动地投入到语文课堂学习中去。再次是因材施教抓课堂教学。正确的课堂导入能调整好学生课前的不良心态，吸引学生注意力，水到渠成地引入课堂内容的教学。课堂教学是教学中最关键的一环，教师应依据不同的教学内容，设计灵活多样的教学方法，调动学生主动学习的积极性。教
、
与专业课结合．强调实用性
中专学生是一个比较特殊的群体。他们在校学习完课程后，直接面临的不是升学，而是到用人单位进行实习，这就要求中专教师要树立明确的人才培养目标，为用人单位培养出他们所需要的能掌握实际操作知识的劳动者，使之成为坐下能写会算，站起来能说会道，实践中能文能武的应用型人才。所以，给中专学生上语文课，语文教师应将语文课与专业课相结合起来，强调实用性。在语文教学中除了对学生进行基础教学之外，还应注重语文知识的专业实用性，才能使语文教学更具实效。这就要求语文老师对所授班级学生的专业进行充分了解，了解学生即将从事怎样的工作，工作中将会用到什么样的语文能力，而不是盲目地统一教学。比如，旅游服务专业的学生毕业后主要从事导游、旅店服务等工作，所以这类专业学生的语文课程教学应侧重于文字表述能力的培养，即口语表达能力的训练。老师不仅要加强这类学生字词的累积，还要多进行即兴创作思维的训练，进行情景口语教学，培养学生简洁准确和优美的描述能力，更应该增大此专业学生的课余阅读量，多进行文学作品的熏陶和鉴赏，增强审美感受力，等等。而对化工专业学生的语文教学要求则强调严谨思维，减少想象思维，进行务实教学。对该专业的学生要求应是字句通顺，表意清晰、准确、简洁、有条理，重点要求课文中的应用文写作。教师可教授这类学生学习写公文、实验报告以及个人简历和求职信等。这些都是中专学生走上工作岗位前必备的技能。对于各类专业的教学，都不能只停留在学生对课文中心思想进行正确概括，会完整表达的层面上，更重要的是训练学生思维想象的灵活性，这样才能提高专业学生的综合能力。

中职语文课堂的教学方法5篇

中职语文课堂的教学方法5篇作为一名人民教师，需要掌握一些教学方法，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。

下面小编为大家带来了中职语文课堂的教学方法，供大家参考，希望能帮到有需要的朋友！中职语文课堂的教学方法1激发学生兴趣，创造快乐课堂在教学中，要想达到事半功倍的效果，就要增进学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。

俗话说，兴趣是最好的老师。

只要有了学习兴趣，学生就会主动去学，而不是在教师的逼迫下被动学习，变“要我学”为“我要学”。

学生如果喜欢学语文，在语文课堂上感到快乐，那么很多好的习惯不用教师提醒，学生自己也能养成。

比如可以培养学生的多向思维和逆向思维，以及激发学生丰富的想象力以及创造力。

可是，教师怎样做才能激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲呢?首先，应该营造一个欢快愉悦的课堂气氛。

教师要根据不同的课堂知识，不同的难重点，精心创设一个生动有趣的课堂气氛。

其次，教师要根据不同学生的性格特点，因材施教，让学生通过不同的途径获取相关知识，例如，通过网络或课外书查取获得，把他们觉得有用的知识通过去粗取精，去伪存真筛选出来，让学生学到书本上没有的知识，开阔学生的视野，扩大他们的知识面。

真正地让学生做到举一反三，知一点能串一串，彻底掌握知识。

所以，轻松愉悦的教学气氛是激发学生学习兴趣的良好条件，要把握好这一条件的适度问题，就为培养学生的主动学习，学会如何学习打造好了初步条件。

情景创设，让学生在体验中学习在新课改的要求中，课堂教学应当加强学生的主体作用。

因此在语文教学时，教师要努力为学生营造良好的学习氛围，引导学生走入语文学习的情景中，发散学生的思维，调动学生的积极性。

语文教材的涉及面较广，教师可以选择恰当的切入点。

例如一些故事性、情节性比较强的课文，教师可以依照学生的特点，展开相关话题的探讨，让学生感受文章中的语境和情境。

在多媒体教学广泛应用的今天，教师可以利用的素材是丰富多彩的。

许多资料都可以在网上找出。

中职语文教学方法与措施(最新)

中职语文教学方法与措施(最新)中职语文教学方法与措施以下是中职语文教学方法与措施的建议：1.做好课堂导入：一个好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。

教师可以根据课文内容，设计一些有趣的问题或案例，让学生思考和讨论，从而引入课文主题。

2.创新教学方式：传统的语文教学方式往往是教师讲授，学生被动接受。

为了提高学生的学习积极性，教师可以采用多种创新的教学方式，如小组讨论、角色扮演、课堂辩论等，让学生主动参与课堂，提高他们的语言运用能力。

3.注重实践教学：语文教学的目的是培养学生的语言运用能力，因此，实践教学是非常重要的。

教师可以组织一些实践活动，如演讲比赛、写作比赛、文化活动等，让学生在实践中锻炼自己的语言运用能力。

4.合理利用多媒体教学：多媒体教学可以让学生更加直观地了解课文内容，提高学生的学习兴趣。

教师可以利用多媒体教学，展示一些图片、视频、音频等素材，让学生更好地理解课文。

5.注重学生的个性化发展：每个学生都有自己的特点和优势，教师在教学中应该注重学生的个性化发展，根据学生的不同需求和特点，采用不同的教学方法和措施，帮助他们发挥自己的优势，提高学习效果。

以上是中职语文教学方法与措施的建议，希望对您有所帮助。

中职语文教学方法最新版中职语文的教学方法有很多，以下是一些可能的方法：1.课堂讲授：教师通过口头表达，向学生传授语文知识，解释课文中的难点，分析重点，帮助学生理解课文。

2.小组讨论：教师组织学生分组讨论课文，让学生自由发言，表达自己的观点和看法。

3.课堂练习：教师布置相关题目，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握程度。

4.课堂表演：教师组织学生进行课堂表演，通过学生的表演，让学生更好地理解课文。

5.课堂辩论：教师组织学生进行课堂辩论，让学生通过辩论，加深对知识的理解。

6.课外阅读：教师指导学生阅读相关书籍，让学生拓展知识面，提高语文素养。

以上方法并不是全部，具体的教学方法应根据教学内容和学生的实际情况来选择。

浅谈如何上好中专语文课

浅谈如何上好中专语文课摘要:要上好中专语文课,就需要教师能够把教材与学生、教材与专业互相结合,注重语文学科的实用性,在熟悉教材和教法的前提下,备好学生,悉心培养他们的表达能力、审美能力,提高学生的道德修养和文化素养。

关键词:中专语文教师教材学生专业能力我呼吁:在作文评讲课上,老师们,当一当配角,当一当观众,当一当伙伴吧!■我已经在电视中专从事语文教学工作十多年了,对近几年的中专语文教学工作的状况十分关注。

针对“如何上好中专学生的语文课”这一问题,我从十多年的教学实践中总结经验如下:(一)要熟悉教材和教法,并能够与学生的状况相结合,提高学生的表达能力和审美能力。

备好课是教师上好课的前提,语文教学自然也不例外。

作为中专语文教师,熟悉教材和教法是最起码的教学要求。

除此之外,我们还要了解我们所面对的学生,知道他们喜欢什么,厌恶什么,清楚他们的语文水平,智力状况。

备好学生才是语文教学能否取得成功的关键。

若不管学生,盲目施教,就会事倍功半,甚至事与愿违,让自己大伤脑筋。

掌握了学生,教师就占据了主动,针对学生的特点,进行备课,在了解学生的前提下,针对他们的好恶和能力,进行语文知识的讲解,激发学生的学习兴趣,难度适当,引发学生思考,提高他们的分析、理解和表达的能力。

教师讲课应该有节奏感,既要详细周密,也要重点突出,还要难易结合,张弛有度。

我们上课一定要做到心中有数,脑中有备,能针对课堂上可能出现的不同情况,灵活采用得当的教学方法,应对自如。

针对不同的问题,我们既能够深入探讨,发掘深刻内涵,也可以蜻蜓点水,给学生留下思考的余地,这样才能激发他们的思考欲望和审美动机。

那种自始至终平淡虽流畅但节奏单一的教学,是无法激起学生的学习热情和学习兴趣的。

(二)要具备阳光的心态和平静的情绪,对少数“问题学生”在理解的前提下真诚提供帮助,培养学生的道德修养和文化素养。

从事中专教学工作的老师大多数都会认为,中专的学生不好教。

他们相对于普通高中的学生来说,是个比较特殊的群体。

如何上好职业中学的语文课

如何上好职业中学的语文课众所周知，职业中学的学生基础差，且很不喜欢学习，尤其是语文课，如果课堂吸引不住他们，他们就会对语文失去兴趣，甚至放弃不学。

如何上好一节精彩纷呈的语文课，把学生的注意力留在课堂上呢？我个人认为，应从以下几个方面着手。

一、注重课堂导入艺术俗话说：好的开头是成功的一半，也是师生间建立感情的第一座桥梁，好的开头，精彩的导课技巧可引起学生浓厚的求知欲和探索精神，它可最大限度地调动学生潜在的动力，进而为课堂教学创设一个良好氛围。

如果一走上讲台就能先声夺人，极大地引起学生的关注，那么这节课就成功了一半。

因此，巧妙地掌握导入技巧是一个值得推敲的课题。

导课的方法是多种多样的，一个大家关心的热门话题，一句名言俗语，一个有趣的故事，一个恰当生动的比喻，或者一幅夸张的漫画都是导入新课的载体。

但我在教学过程中，根据学生的情况，常用以下几种导入方法。

1、标题导入法：标题导入法，主要是根据课文题目中的关键词或依据课文的题目提出一些相关的问题来导入新课教学的一种方法。

题目是一篇文章的“文眼”，许多文章的题目是有很多含义的。

单看题目，往往就能看出这篇文章所要表达的内容，如果能充分利用文章题目，先从题目入手导入新课，那么对学生了解课文的大概也是大有益处的。

例如《劝学》这篇文言文的教学导入，教师先让学生齐读课题，然后请学生推测题目的含义，分析这个题目“劝”、“学”各是什么意思？学生经过思考或查阅工具书回答：“劝”是劝勉、鼓励的意思，“学”是学习的意思。

了解到这些之后，这时老师便可自然地引入正文：下面，我们就来读一读这篇文言文，看看作者是如何劝勉人们学习的？学习的意义和作用是什么？我们应该用怎样的方法和态度来学习？充分利用课文标题导入，可直接抓住文章的中心，让学生比较直接明了的进入课文的学习。

2、游戏导入法：游戏导入法是从学生的兴趣爱好出发，将要学习的知识点转化成游戏，通过游戏的感性活动引导学生从游戏中得到启发，进而让学生在富有趣味的实践活动和理论探索中完成学习目标的方法。

探讨中职语文精品课程有效的教学模式

探讨中职语文精品课程有效的教学模式一、学生为主体，师生互动学生应该成为课堂的主体，课程设置应该注重学生的兴趣与需求，以提高课程的实际效果。

语文课程中，我们可以引导与指导学生参与讨论、演讲、写作等活动，让学生在活动中掌握知识、积累经验、提升能力。

同时，教师应该将自己作为学生的辅导员，与学生建立密切的师生关系，多了解学生的学习情况和体验，及时反馈与调整教学策略，优化教学方式，提高课堂的参与度与付出效果。

二、任务驱动与学以致用中职教育最重要的目标就是培养学生的应用能力，因此任务驱动式的教学模式是非常有效的。

在语文课堂中，通过让学生带着任务去学习，让学生从理论中感受到语文在日常生活中的实际应用，提高学生的语文综合能力。

例如，把阅读一篇杂文或者一则新闻作为任务，让学生进行阅读理解与分析，从中领略到好的杂文或新闻中的语言艺术、现实意义，再进行讨论与写作，从而加深对语文知识的认识，获取学科知识，并提升实际应用性。

三、多媒体课程资源的运用多媒体课程资源是教学中最重要的工具和载体之一，教师通过运用网络、软件等资讯技术工具，可以获得更多的信息资源和教学资源，使语文课堂更加生动活泼。

例如以视频、音频、图像等多媒体形式呈现课堂内容，使学生更加直观地感受语文的内涵，更好地学习文化知识，提高实际运用能力。

同时，学生的自主探究过程也将更加便捷，更好地增强自主学习的能力。

四、案例教学法语文教学可以用具体的案例来引导学生自主探求、发现语文技巧和语文思考能力，案例教学法可以让学生在语言的实际应用中更好地理解、掌握和运用课堂所学知识和技能。

例如，以中文广告为例，让学生进行阅读、分析，抓取语言的魅力和文化背景，挖掘语言的特点和传播策略，然后让学生通过实际广告的编写过程体验与加深对语文知识点的理解。

综上所述，中职语文精品课程的有效教学模式是基于学生为主体，注重师生互动与任务驱动，以多媒体课程资源的运用和案例教学法为主要手段，综合提高学生的语文素养与应用能力。

如何上好高职语文课

2012-06热点聚焦当前多数高职学生学习热情不高，学习兴趣不浓，基础知识较差，语文水平更差，没有良好的学习习惯。

进入职校后，很多学生片面地认为，进职业学校只要学好专业技能，其他科目无所谓。

语文知识是学习其他专业知识、培养专业技能的基础。

因此，如何上好高职语文课的问题摆在了每位语文教师的面前。

我试从三个方面来探讨如何上好高职语文课。

一、上好高职语文课要有明确的目标定位上好高职语文课，首先要明确给出高职学生上语文课的目标。

高职学生接受三年的学校教育后，直接面临的不是升学，而是就业。

所以给高职学生上语文课，语文教师应有自己的定位，笔者认为要达到以下两个目标：1.语文课要与专业课相结合，强调实用性高职语文课要与学生的专业课结合起来，激活学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。

我曾教过一个服装设计班的语文，他们毕业后要从事服装设计的工作，而一个好的设计除了图案的表达外，文字也是必不可少的。

文字要求凝练，要求有意境，要求简洁明了，这需要一定的文学功底。

所以，我在语文课上很重视拓展学生的课外知识，我介绍了张爱玲写的《更衣记》、沈从文的《中国古代服饰研究》等作品，这些作品无论从文章文字还是从学生所学专业来说都是有益的。

比如说诗歌的意境美。

意境是由意象营造出来的氛围，而意象就是我们现实世界存在的具体事物。

如诗歌在表达离愁的时候经常会写到柳树，分离的时候写柳树很容易把离别的氛围营造出来。

柳永的“杨柳岸晓风残月”、徐志摩《再别康桥》中的“那河畔的金柳”都是经典的离愁诗，有画面美，也有意境美。

举一反三，告诉学生在构思服装主题的时候可以借鉴这种用物象表达你的主题的手法，抓住一两个物象就可以了，并不需要面面俱到。

强调实用性，要从学生的根本需要出发。

学生毕业后马上要走上工作岗位，所以教师在上语文课时要注重实用性。

比如商业信函、行政公文，以及学生找工作时的简历和求职信等，这些都是高职学生走上工作岗位前必须具备的一些技能。

所以在课堂上我也传授了应用文的写作知识，为他们将来工作打下坚实的基础。

浅谈如何上好职业学校的语文课

在欢笑中思考。四是在语文课堂上增加游戏中人物形象。学生滑稽的表演也让一些不太
谓之学。 ” 郭沫若先生也说： “ 爱好出勤奋，
勤奋出天才。兴趣能使我们的注意力高度
集中，从而使得人们能完善地完成自己的工
语文课承担着德育的重任，对于提高生共１２ＯＸ进行过调查，调查显示，７０％多的学生不喜欢语文课，２３％学生是为了不上文化课才来中专学校学习，只有不到７％的
像山那样思考》为例，因为所２以丰富多彩的教学内容激发学生的课的课件。以《
究的一个重要课题。
近年来，笔者从几个方面对语文课堂教学内容进行了整合：一是在现有教材的基础上，删减晦涩难懂的文章，增加了学生感兴趣的内容，以便激发学生兴趣，拓展知识面。
趣味横生，舒缓音乐与美丽图片的配合，在温馨的音乐中欣赏动人的图片，更容易激起
内容，如增加文字谜语、趣味成语接龙等。
ＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＨｅｒａｌｄ
！
Ｑ：
学术论坛
浅谈如何上好职业学校的语文课 ①
刘庆华（秦皇岛市中等专业学校河北秦皇岛０６６０００）

如何上好职教的语文课

摘要：语文是我国各类学校普遍开设的基本素质课程之一，它承载着语言能力的提高，情感道德的熏陶和全面人格的完善等多种重任。

语文在教育内容上别具特色，它是通过教师对语言文字的讲解和思想情感的熏陶来提高学生的语言能力和文化素质的。

关键词：多媒体；文化素养；兴趣；课程改革当前职教学生大多对语文课学习热情不高，学习兴趣不浓，语文基础知识的掌握也比较差。

语文是职教学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。

因此，如何上好职教语文课这一课题摆在了每位语文教师的面前。

我以多年的语文教学经验，试从以下方面来探讨如何上好职教语文课。

一、备好课是上好语文课的重要一环首先，教师要有针对性的备课。

教师一定要在了解学生的基础上，针对学生的特点背课，既要激发学生的学习语文兴趣又要让学生有所收获，难度要合适，太难学生会失去兴趣。

如在总结李白的《将进酒》的艺术特色时，我设计了这样一个问题：“李白的作品和我们过去学的杜甫的作品在思想内容上有何区别？各有什么特色？”当我提出这两个问题时，同学们目瞪口呆，一脸茫然不知所措的神色。

点名让几名语文成绩较好的同学回答，也是无言以对，最后只好由自己回答。

课下想想原因在于提的问题太深了。

太简单的问题学生又不假思索就能对答如流，不仅无助于学生思维能力的锻炼，虽表面上看似课堂气氛热烈，然而却会导致学生养成不思考的不良习惯。

其次，备课既要备得详细周密，又要突出重点。

备得详细，教师上课时才能做到心中有数，针对课堂上出现的不同情况，可采取多种教学方案应对自如。

但备课时只有备重点、难点，才能在课堂上引导学生围绕一个问题开展深入地讨论。

那种蜻蜓点水式的什么问题都提到，什么问题又都没有讲清楚的课堂教学显然是失败的。

二、改变单一的教学手段，运用多媒体教学传统语文教学中，教师采用唇耕舌耘、粉笔加黑板的单一教学手段，课堂里经常出现“这里的黎明静悄悄”的景象。

多媒体技术的出现，能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，让平面的文本变得立体多维。

高职里的语文课，怎么上最实用？教师职业教育

高职里的语文课，怎么上最实用？教师职业教育高职院校的教育目标是为国家和社会发展提供高素质的职业人才，而语文教学作为高职院校的基础学科之一对学生的职业化培养有着重要作用。

语文教学不仅关系到学生语言理解能力、表达能力，还影响着学生对其他学科知识的理解和掌握，对提高学生的综合素质和职业能力有着推动作用。

因此，在高职语文教学中必须以职业化为导向，科学合理的对教学方法进行设置，丰富教学内容，提高学生自主学习的积极性，加强对学生的实践能力的培养，建立科学的教学评价体系，最大限度的发挥语文教学的作用。

近些年来，高职院校在以职业化导向为教学方针的改革过程中，对学生的职业能力的培养取得了显著的成绩，极大的提高了高职院校毕业生的市场竞争力和就业率，为国家和社会培养出了具有优秀职业能力的人才。

职业化导向对高职语文教育的重要意义。

职业化导向对语文教育在培养高职院校学生的人文修养、职业前景规划、职业素养和职业道德等方面都有着重要的指向性。

提高高职院校学生在就业市场的就业率，不但需要有着优秀的职业能力，还要具备优秀的职业素养、人文素养和职业道德以及清晰的职业发展规划等，这些能力都需要在高职语文教学中进行学习的。

因此，高职院校应当注意到语文教学在学生的职业化导向中所起到的作用和意义。

职业化导向就是要培养出更符合社会发展需求的人才，满足学生毕业后就业的需求，提高学生的就业率。

在教学过程中，教学内容需要以职业化为导向，让学生在学习过程中可以更好的将知识与专业结合在一起。

此外教师也需要转变自己的观念，提高对职业化导向的认知，确保教学内容可以与学生的职业能力相结合，加强对学生职业能力锻炼。

如在教学过程中，加强学生的团队协作、沟通交流等能力的锻炼，为学习在未来的工作中提供助力。

传统的高职院校语文教学主要是对作品进行讲解与赏析，以职业化导向为教学目标，需要体现高职语文教学的针对性特征，在授课过程中需要有针对性的为学生设置教学内容，发挥语文教学对学生未来就业的辅助能力。

中职语文课堂的教学方法

中职语文课堂的教学方法语文课是中职学生学习基础知识和提高综合素质的重要课程之一。

在中职语文课堂中，采用合适的教学方法对学生进行教育教学是至关重要的。

本文将探讨一些中职语文课堂的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

一、启发式教学法启发式教学法是一种以学生自主发现和探索为基础的教学方法。

在中职语文课堂中，教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，促使学生思考和发现。

例如，在教学《写景的方法与技巧》时，可以给学生展示一些精美的写景文章，然后提出问题，引导学生思考其中的技巧和方法。

通过启发式教学法，学生可以积极参与学习，增强自主学习的能力。

二、合作学习法合作学习法是指学生在小组中共同合作完成学习任务的一种教学方法。

在中职语文课堂中，可以通过小组讨论、小组合作写作、小组展示等方式来促进学生间的合作学习。

例如，在教学《修辞手法》时，可以将学生分成小组，让每个小组选择一个修辞手法进行深入研究，并展示给全班同学。

通过合作学习，学生不仅可以相互交流和借鉴，还可以培养团队合作精神和沟通能力。

三、情境教学法情境教学法是一种通过创设情境帮助学生学习和理解知识的教学方法。

在中职语文课堂中，可以通过教师的引导和创设情境，让学生在具体情境中进行实际操作和模拟实践。

例如，在教学《写作文的基本要素》时，可以选取一个实际的写作情境，让学生进行实际的写作练习。

通过情境教学法，学生可以更好地理解和应用语文知识。

四、多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多种媒体手段来进行教学的方法。

在中职语文课堂中，可以利用多媒体技术，如电子白板、投影仪、录音机等，来呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学《诗歌鉴赏》时，可以用电子白板展示一些有声诗歌，并结合图像和声音，让学生感受诗歌的美。

通过多媒体教学法，可以使学生更加直观地理解和感受语文知识。

五、个性化教学法个性化教学法是指根据不同学生的个性特点和学习需求，采取相应措施进行教学的方法。

在中职语文课堂中，教师可以通过了解学生的兴趣爱好、学习方式和学习能力，为学生提供个性化的学习支持和指导。

探讨中职语文精品课程有效的教学模式

探讨中职语文精品课程有效的教学模式
一、因材施教，注重个性化教学。

中职语文学生的学习能力和兴趣爱好各不相同，教
师在教学时应根据学生的特点和需求进行个性化教学。

可以通过分层教学、小组合作学习、学科竞赛等方式，满足学生的多样化需求，提高学习主动性和积极性。

二、注重实践教学，培养语文运用能力。

中职语文的教学目标是培养学生的语言表达、阅读理解和写作能力。

教师要通过实际案例、实地考察、实际操作等教学手段，引导学生
在实践中学习和应用语文知识，提高运用语文的能力。

三、强化综合素质教育，培养学生的人文素养。

中职语文教学不仅要注重语言文字的
学习，还要培养学生的人文素养和人文思维能力。

教师可以通过引导学生阅读名著、经典
诗文，组织课外文化活动等方式，培养学生的文化意识和审美情趣，提高综合素质。

四、提供丰富的学习资源，拓宽学生的学习渠道。

中职语文教学要充分利用现代技术
手段，为学生提供丰富多样的学习资源。

可以通过互联网、多媒体等方式，引导学生进行
自主学习，开展实践探究等活动，提高学习效果。

五、建立有效的评估机制，促进学生的全面发展。

中职语文教学的评估不仅要注重知
识掌握程度，还要注重能力和素养的培养。

教师可以设计多样化的评估方式，如作业、小
组展示、口语表达等，全面评价学生的发展情况，及时反馈，促进学生的全面发展。

中职语文精品课程的有效教学模式应当关注学生的个性化需求，注重实践教学和综合
素质教育，提供丰富的学习资源，建立有效的评估机制，从而提高学生的学习动力和学习
效果，为学生的未来发展打下良好的基础。

[谈谈怎样上好一堂中职语文课] 中职语文微型课视频

[谈谈怎样上好一堂中职语文课] 中职语文微型课视频由于众所周知的原因，经过中考的筛选，刚进入职中的学生的知识储备、接受能力、学习习惯、纪律观念、学习热情等，与普高学生相比都有一定的差距；另外，进入职中后的学生不参加高考，没有了全国统一高考的压力，再加上职业中学教育看重专业课程，在对语文课堂教学的重视程度方面职业中学的学生要比普高的学生差很多。

所以，要取得良好的教育教学效果，职中的语文教师比之普高的教师更要多下点工夫。

笔者以下就怎样上好一堂职中语文课提出几点建议：一、课前备课要充足古人云:“凡事预则立,不预则废。

”课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和连续性,事前必须作充分的准备,否则就不能取得理想的效果。

因此，无论是上职中的语文课还是上普高的语文课，备好课都是上好一堂课的必要前提。

二、有激起兴趣的导入兴趣是学生学习的内驱力，是推动学生探求知识和获得知识的一种强烈的内在因素。

导课是整个课堂教学的前奏，教师巧设一个引人入胜的艺术开头激发学生学习的兴趣，让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态，是提高课堂教学效率和实现教学整体艺术的关键一步。

例如在教孙犁的《荷花淀》时，我首先问学生想不想听老师讲故事，学生兴致高昂地回答：“想！”然后我就开始绘声绘色地讲：“相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。

而我们今天要学的课文《荷花淀》便是其中的一个。

”知道了荷花淀的来历这么神奇优美，学生的精神立刻高度集中，他们很有一种想要追下去，看一下这篇课文到底讲了些什么内容的欲望了。

所以那一节课他们都听得很认真。

通过激趣导课，把学生的无意注意引导到有意注意，让学生积极主动地参与学习，就能最大限度地提高课堂教学的效率。

三、提问要有技巧课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学方式,即教师根据教学内容、目的和要求设置问题进行教学问答，在教学中具有重要的意义和作用。

浅谈如何上好职高语文课

浅谈职高语文教学改革内容提要：在职高生的成长发展中，语文知识是学好各学科技能的基础。

但职高学生普遍基础差，因而上好一堂语文课是至关重要的。

要搞好职高语文教学，就必须不断更新教育思想和教育观念，从而培养真正的人。

当前，职高学生大多对语文课学习热情不高，学习兴趣不浓，语文基础知识的掌握也比较差。

而语文是职高学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。

因此，如何上好职高语文课的课题摆在了每位语文教师的面前。

笔者以自己多年的语文教学经验，试从以下几个方面来探讨如何上好职高语文课。

一、职高语文课的目标定位如何上好职高语文课，首先要明确给职高学生上语文课的目标。

职高学生相对于普通高中的学生，是一个比较特殊的群体。

他们受完两年的学校教育，直接面临的不是升学，而是就业。

所以给职高学生上语文课，语文教师应有不同的定位。

笔者认为语文教师给职高学生上语文课，要达到以下两个目标：1.语文课要与专业课相结合，强调实用性我是教幼师班的语文课。

幼师班的学生毕业后大部分是去幼儿园当幼师。

要当好幼师，除了要有丰富的专业知识，多才多艺外，还要有一定的语言表达能力。

所以，我在语文课上很注重学生表达能力的培养。

平时上课，我都会在正式上课前组织学生进行演讲，朗诵自己喜爱的诗歌、散文以及其他文学作品，在课堂上，我也鼓励学生发表自己的见解以及组织学生进行各种形式的讨论，久而久之，学生们的语言表达能力有了很大的提高，学习兴趣也浓厚了。

除了培养学生的表达能力外，我也会在早读时亲自督导学生普通话的练习，矫正她们的发音、指导她们把握正确的语速、培养她们的语感。

练好普通话是做教师的必备素质，能否说好普通话关系到学生毕业后的前途，所以学生们学得也很起劲。

职高的语文课面对的学生是接受完学校教育后要走上工作岗位的群体，所以教师在上语文课时要注重实用性，要与学生的专业课结合起来，催化学生学习的兴奋点，点燃学生的学习兴趣。

在上语文课时，教师也可教授学生学习写商业信函、公文以及学生找工作时的工作简历和求职信等，这些都是职高学生走上工作岗位前必须准备的一些技能。

中职语文教学方法和技巧

中职语文教学方法和技巧世界史学习语文将为学生开拓了解历史、人生、社会、世界、文化、艺术、科学等的广阔视野。

通过广泛的阅读，我们在增长知识和学养的同时，文化也将感受人文和文明的八面来风，汲取肉体丰厚的精神财富，成为有内涵、有操守的精神健康的人。

下面是整理的，广泛支持大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也盼望对大家有所帮助。

中职理科教学方法新课程和技巧篇一活动要求：1、每天至少读十页，阅读中，要用铅笔划出你表示认为有趣和感动的句段，并在书旁做批注。

2、摘抄优美词语，对丛书不理解的词语可以利用工具书解决，也可以向老师和考生请教。

3、选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画，并看图叙述故事，谈谈你的体会。

活动过程：一、激趣导入：1、师：前段时间，老师所推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字差劲吗?2、师：(大屏幕出示封面)《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。

在我国就有几十种版本，大家头上的版本也不尽相同。

没关系，版本不同，不影响这本书的巨大魅力。

3、师：明白当你第一次说出这本书名时，你想到了什么?4、师：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑义，打开了这本书，和尼尔斯一块儿骑上白鹅，翱翔在碧水和白云之间，经历了一段奇妙的际遇空中之旅。

可以说，现在，尼尔斯已经成为同学们了我们大家非常熟悉的好朋友。

5、今天，就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅历险记》带给我们的清爽和感动。

二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》：(一)、心心相印(故事篇)1、师：首先让我们一起来回顾这本书的内容。

(板书：主要内容。

)(大屏幕出示心心相印(故事篇))谁能依据体育老师的提示，用自己的话说一说呢?(大屏幕出示：)指名填空，再齐读。

《尼尔斯骑鹅历险记》是一部(童话)故事。

主人公是瑞典南部小城一个14岁的男孩子(尼尔斯)。

他生性粗野，(不爱)读书，专爱搞(恶作剧)，欺负(小动物)，被(小精灵)用魔法变成了(拇指)大小的小人儿。