湖北省课改网新版综合素质评价需完成内容及要求
湖北省普通高中学生综合素质评价管理系统学校用户手册
湖北省普通高中综合素质评价系统学校用户手册前言湖北省普通高中综合素质评价系统，旨在促进学校深入推进课程改革，全面实施素质教育；促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
湖北省普通高中综合素质评价系统面向：学生、教师、学校、校长、市州、省级六类用户。
围绕着评价过程的管理和记录，各级用户拥有不同的权限和职责。
各类用户需按照各自的身份选择相应的用户类型登陆平台，如图：下面将介绍各类用户在平台上的工作流程、操作方法以及能够实现的功能：学校用户学校用户的功能主要是查看、添加通知公告，导出学生档案，查看全校进度统计，设置公示时间范围，查看实名举报统计，重置个人密码一、首页用户可以查看到当年的年级及学期，也可以查看公告栏当中本级及上级管理员下发的通知公告信息。
二、通知公告1、点击“通知公告”功能，进度通知公告页面，如下图所示：2、点击“添加”按钮，进入添加通知公告详情页面，如下图所示：在标题栏目框和内容编辑框当中分别编辑相关内容信息，点击页面下方“保存”按钮，显示如下图所示：小提醒：上级部门发布的通知公告只可以进行查看，本级发布的公告，可以查看、修改、删除操作。
三、档案导出小提醒：导出学生档案时，要选择正确的年级和对应的学期，学生可以单个导出，也可以批量进行导出。
四、进度统计1、选择当前年级及学期，点击“进度统计”进入如下图所示页面2、点击上图查看详情栏目“查看”按钮，进入如下图所示页面教师审核必须是学生该学生填写的内容全部提交，及该学期记录表状态未已提交未审核。
五、公示时间范围1、点击“公示时间范围”功能，进入实名举报页面设置页面，如下图所示2、点击页面左上角的“添加”按钮，进入如下图所示页面3、设置年份学期、范围、违信举报开始和结束时间，点击“保存”按钮，如下图显示六、实名举报统计1、学校通过选择当前年级、学期和班级来查看实名举报统计结果。
2024年中学生综合素质评价实施细则(二篇)
2024年中学生综合素质评价实施细则为进一步推进基础教育课程改革，实现学生全面而富有个性的发展，根据教育部颁布的《普通高中课程改革方案(实验)》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革____》、《江苏省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》精神，结合我校高中教育的实际，制定我校普通高中学生综合素质评价实施方案。
一、评价内容及基本要求(一)评价内容：学生综合素质评价包括六个方面的内容：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。
(二)基本要求：1、道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
2、公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。
3、学习能力：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
4、交流与合作：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
5、运动与健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
6、审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
二、评价等第及具体要求(一)道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定：凡个人千分制考评基本符合标准者，可视为合格。
1、有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。
湖北课改网综合素质评价班主任设置流程
湖北课改网综合素质评价班主任设置流程1.确定评价班主任的资格条件和任职要求。
Determine the qualification requirements and job requirements for the evaluation head teacher.2.制定评价班主任选拔的程序和标准。
Establish the procedures and standards for selecting the evaluation head teacher.3.组织选拔评价班主任的工作，公开、公平、公正地进行选拔。
Organize the selection of evaluation head teachers in an open, fair, and just manner.4.评价班主任应具备良好的师德师风和教育教学水平。
Evaluation head teachers should have good professional ethics and teaching skills.5.培训评价班主任，提高其素质评价能力。
Train evaluation head teachers to improve their quality assessment abilities.6.确定评价班主任的岗位职责和权利。
Determine the job responsibilities and rights of the evaluation head teacher.7.考核评价班主任的工作表现，及时进行奖惩。
Assess the performance of the evaluation head teacher and timely reward or punish accordingly.8.评价班主任应积极配合学校的综合素质评价工作。
Evaluation head teachers should actively cooperate with the school's comprehensive quality assessment work.9.加强对评价班主任的管理和指导，确保评价工作的有效开展。
综合素质评价内容和标准
综合素质评价内容和标准Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】综合素质评价内容和标准（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。
与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：（二）关于等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。
2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。
3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。
5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。
6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。
综合素质评价内容及标准
综合素质评价内容及标准综合素质评价是一种对学生综合能力进行全面评价的方法，旨在评价学生在知识、能力、品德、兴趣等方面的整体发展水平。
下面将介绍综合素质评价的内容及标准。
一、学业水平学业水平是综合素质评价的首要内容，主要评价学生在各个学科内的学习成绩以及学科知识的掌握程度。
评价标准可以根据学校制定的教学计划和各科目的教学大纲来确定，包括考试成绩、作业质量、参与课堂活动的表现等。
学生在学业方面的表现直接反映了他们对知识的理解和应用能力。
二、品德修养品德修养是综合素质评价的重要内容之一。
评价学生的品德修养主要从以下几个方面考量：助人为乐、友爱互助、守时守信、尊重师长、遵守纪律、乐观向上、勤奋向学等。
学生在这些方面的表现将会直接影响到他们的社会适应能力和道德价值观的形成。
三、实践能力实践能力是培养学生创新精神和创造力的关键。
评价学生的实践能力主要从以下几个方面考量：科技创新能力、组织协调能力、实际问题解决能力、动手实践能力等。
学生在实践中的表现可以体现他们的动手能力、实践经验以及创新思维能力。
四、文化素养文化素养是综合素质评价的基础内容之一，它包括学生对文化知识的掌握、文学艺术欣赏能力以及人文精神的培养。
评价学生的文化素养主要从以下几个方面考量：文学史、艺术鉴赏、文化常识等。
学生在这些方面的表现体现了他们对文化的理解和文化素养的水平。
五、体质健康体质健康是评价学生综合素质的重要方面，体现了学生的身体素质和运动能力。
评价学生的体质健康主要从以下几个方面考量：身体素质测试、运动技能、体育爱好等。
学生在体质方面的表现反映了他们的身体素质和对健康的重视程度。
六、社会实践社会实践是评价学生综合素质的重要补充内容，主要评价学生在社会实践活动中的表现。
评价学生的社会实践主要从以下几个方面考量：社会实践报告、社区服务、志愿者活动等。
学生通过社会实践能够拓宽视野，增长社会经验，培养责任感和社会责任感。
在综合素质评价中，各个方面的评价都是相互补充和联系的，综合展现了学生的综合能力和个性特点。
湖北普通高中学生综合素质评价指标
附件1：湖北省普通高中学生综合素质评价指标一级指标二级指标主要观测点一、道德品质与公民素养1．道德品质爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义遵纪守法诚实守信维护公德关心集体环境保护2．公民素养自信、自尊、自强、自律、勤奋对个人的行为负责积极参加公益活动具有社会责任感二、交流与3．自我认识与调控能客观评价自己的行为能约束自己的行为合作能力能融入集体，与老师和同学建立良好的关系4．同伴认识与交流尊重并理解他人的观点与处境能运用恰当的方法进行交流和沟通5．合作与分享能与他人一起确立目标并努力去实现目标能采取恰当的方法与他人进行合作愿意与他人分享自己的观点、方法与经验三、学习能力与学业成就6．学习兴趣与态度有学习的愿望与兴趣能坚持认真完成各项学习任务7．学习能力能运用各种学习方式来提高学习水平有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题具有初步的探究与创新能力8．学业成就学校必修和选修模块总平均综合成绩和总学分学业考试成绩综合实践活动总平均成绩和总学分四、体育与健康9．体育锻炼热爱体育运动养成体育锻炼的习惯具备锻炼健身的能力认真参加学校组织的各类体育活动10．健康心理讲究个人卫生有健康的生活方式有一定承受挫折的能力，有积极、健康的心态11．健康体质身体形态正常运动技能达到国家规定要求身体素质达到《国家学生体质健康标准》五、审美与表现12．艺术感受与欣赏能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美具有健康的审美情趣艺术欣赏成绩13．艺术表现积极参加艺术活动能用某种形式进行艺术表现六、个性与创新14．特长学科特长体育运动特长艺术特长技术特长其他特长15．有新意的成果活动成果设计成果制作成果研究性学习成果其他成果附2湖北省普通高中毕业生综合评价报告单学校名称：学号：基本情况姓名曾用名（照片）性别出生年月民族籍贯联系电话邮编家庭地址政治面貌身份证号□□□□□□□□□□□□□□□□□□学业成就学习领域科目必修模块选修Ⅰ模块学业水平考试模块数学分模块数学分语言与文学语文外语数学数学人文与社会思想政治历史地理科学物理化学生物技术信息技术通用技术艺术音乐美术体育与健康体育与健康综合实践活动研究性学习社区服务社会实践选修Ⅱ模块名称学分必修学分选修Ⅰ学分选修Ⅱ学分总学分综合素评价指标评价结果备注道德品质与公民素养交流与合作能力质评价学习能力与学业成就体育与健康审美与表现个性与创新班主任评语班主任（签字）：年月日学校意见校长签字：学校公章：年月日。
综合素质评价系统新版操作说明
综合素质评价系统新版操作说明综合素质评价系统新版操作说明PS 群⾥有这个⽂件看不懂⽂字的可以去群⾥下这个的原版有图⽚⼀、登陆平台登录湖北省⾼中课程改⾰⽹（http :///），进⼊“湖北省综合素质评价管理系统”。
⽤户凭借⽤户名和密码，登陆系统。
⼆、指标初始化⼀级指标和主要观测点内容由省级⽤户默认给出，学校可根据需要⾃⾏修改⼀级指标和主要观测点的内容。
三、初始化分班将原分组评价改为按学籍班评价。
学籍班按每班上限60⼈、下限5⼈进⾏设置，超过60⼈或少于5⼈的班级将⽆法开启素质评价。
注：超过60⼈的班，请学籍管理员提前处理好分班⼯作，将班级进⾏拆分。
（例如：某班61⼈，分为30⼈、31⼈⼆个班或分为40、21⼈⼆个班，分班班级⼈数上限不超过60⼈即可。
）四、 A⽐例控制1、学校⽤户在初始化分组完成之后，就要进⾏A⽐例控制的分配⼯作。
2、A⽐例控制即班级优良总⼈数不超过学校总⼈数的50%，每个班的优良⼈数可以根据具体情况作调整。
五、⾃评1、学⽣根据所在学期进⾏综合素质评价，填好⾃评数据可以保存，保存阶段可以进⾏修改，⼀旦点击提交给班主任就⽆法修改。
2、选择优良前请先上传证明材料。
（1）上次证明材料统⼀将证明材料压缩成压缩包形式进⾏上传。
（2）上传内容有误，可以打包重新上传，以最后⼀次上传的内容为准。
3、评价结果显⽰。
六、互评1、学⽣互评。
学⽣⽤户对其它同学进⾏互评时，可以查看其它同学上传证明材料。
2、互评结果显⽰。
（1）学⽣互评时，列表上⾯注释从第⼆指标到第六指标优良可以选择的数量即为优良⼈数上限，选择时达到优良⼈数上限，就只能选择合格。
（2）学⽣⽤户进⾏完互评之后，点击提交给班主任后将⽆法退回。
七、教师评价1、教师评价。
教师评价可查看学⽣上传证明材料。
2、教师评价结果显⽰。
（1）教师评价时，列表上⾯注释从第⼆指标到第六指标优良可以选择的数量即为优良⼈数上限，选择时达到优良⼈数上限，就只能选择合格。
（2）提交给班主任按钮点击后将⽆法退回。
湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台
湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台根据《关于启动湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台的通知》，有以下事宜：1. 学生综合素质评价结果将进入学生档案，成为学生毕业和升学的重要依据。
2. 综合素质评价包括道德品质与公民素养、交流力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等六个方面的内容，各学校要结合实际，制定本校具体评价标准和办法，严格按学生自评、互评、班主任评语、班级审查、年级审查、学校认定等六个方面的程序开展综合素质评价。
3. 评价工作程序高中学生每学期完成一次综合素质评价，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果记录到学生档案。
全省普通高中学生使用统一格式的“普通高中学生成长档案袋”（电子版）和“普通高中学生综合素质评价报告单”（附2）。
综合素质评价按学生自评、学生互评、班级审查、年级审核，学校认定的步骤进行。
⑴学生自评。
学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，对自己做出客观公正的评价。
自我评价结果按照30%的权重计入综合评价结果。
⑵学生互评。
学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，结合平时的观察了解，采取不记名方式对班级内每个同学进行评价。
学生互评结果按照70%的权重计入综合评价结果。
⑶班级审查。
班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。
评价小组的人数以5～7人为宜，其教师代表须是本班任课教师（授课的时间不得少于1年），对学生有充分的了解，具有较强的责任心和诚信品质。
小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布，并得到2/3以上学生的同意。
班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客观公正性进行审查，并对获A等和D等学生的情况进行复核。
班级评价小组在尊重学生自评和互评结果的基础上，对有争议的结果，可根据学生档案袋材料和实际表现重新评价，并注明理由。
湖北省普通高中综合素质评价系统-教师用户手册
湖北省普通高中综合素质评价系统教师用户手册前言湖北省普通高中综合素质评价系统，旨在促进学校深入推进课程改革，全面实施素质教育；促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。
湖北省普通高中综合素质评价系统面向：学生、教师、学校、校长、市州、省级六类用户。
围绕着评价过程的管理和记录，各级用户拥有不同的权限和职责。
各类用户需按照各自的身份选择相应的用户类型登陆平台，如图：下面将介绍各类用户在平台上的工作流程、操作方法以及能够实现的功能：教师用户教师用户的功能主要是填写学生体质信息，审批学生填写的信息及学生举报的信息，填写汇总表当中的教师评语信息，查看进度统计情况。
一、首页教师可以查看到当年的年级及学期，也可以查看公告栏当中本级及上级管理员下发的通知公告信息。
二、教师审核点击“教师审批”按钮，进入教师审批页面，教师可以查看需要教师本人来进行审核的信息的条数，如下图所示。
（小提醒：如果需要单个学生进行审核的，教师可以通过查找学生姓名和学籍号找到具体的学生，然后对该生的信息进度逐一审核）（1）教师审核的操作有“查看”“审批”“退回”，对应的学生信息状态有“已审核”“已退回未提交”“已提交未审批”。
（2）如果教师审批是，点击操作“退回”，那么该生可以修改教师退回的信息，无法修改其他信息，该生的状态为“已退回”。
三、教师评语点击“教师评语”按钮，进入教师评语页面，教师可以查看自己所管理班级下面全部的学生。
小提醒：该班级如果学生过多，教师可以通过快捷键ctrl+F，输入学生姓名或学籍号查到学生。
（小提醒：教师评语在班主任账号内）1、教师点击操作栏目当中的“填写”按钮，进入填写页面，教师在评语框当中编辑评语内容，填写完毕后，点击保存。
2、对于状态栏当中显示“未提交”的学生，教师可以在操作栏目当中勾选该生，点击。
高中课改网络平台[综合素质评价]系统操作指南
![高中课改网络平台[综合素质评价]系统操作指南](https://img.taocdn.com/s3/m/c2cb29c9aef8941ea76e05f8.png)
高中课改网络平台[综合素质评价]系统操作指南
学生自评学生互评
★具体操作流程
1、在电脑桌面双击图标后在地址(D)中输入网址进入《湖北省高
中课改网络平台》支撑登录入口后，选择以下图标单击鼠标左健2、出现以下浮动登录界面,输入相应的用户名及密码。
2、进入“综合素质评价管理系统”有自己姓名的个人网站页面（1）先选择左边要进行评价的学期如下图：
注：如出现无法自评请联系班主任开启
3、进入自评页面，认真用鼠标勾选综合素质评价表各种等级。
填写完
成后一定要点击“保存”，“提交给班主任”。
4、在互评页面中选择其它同学进行评价，评价完成后保存：（互评时要对班上每个同学进行评价，（新的系统改进后，互评的人数根据学校分组人数为基数，互评人数不能少于分组的人数）评价完成后勾选后面的“状态”选项，点击“提交给班主任”，互评完成。
）
5、进入评价结果页面如下，查看老师的评语、同学对自己的评价，及
自评。
注：在综合素质评价表中听“查看证明材料”中的证明材料由高中学生成长档案袋中直接调取。
高中学生每学期完成一次综合素质评价，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果记录到学生档案。
同学们要积极主动、客观公正的开展评价。
学生成长档案是学生综合素质评价的重要依据，学生收集和保存日常学习和生活中具有典型意义、个性特色的重要实证性材料，使成长档案真实、准确地反映学生的成长过程，确保真实完整。
综合素质评价系统新版操作说明
综合素质评价系统新版操作说明一、注册与登录1.打开综合素质评价系统的网址，点击注册按钮进入注册页面。
3.注册成功后，返回登录页面，输入用户名和密码进行登录。
二、填写个人信息1.登录成功后，点击个人信息进行填写。
2.填写个人信息包括姓名、学号、性别、年级、班级等，并点击保存按钮保存个人信息。
三、填写综合素质评价表1.在系统首页点击“填写评价表”按钮进入评价表页面。
2.在评价表页面选择所需要填写的评价表，并点击确定按钮进入评价表的填写页面。
3.在填写页面中按照要求，对每一项进行具体评价，评价内容可以是文字描述、打分或选择题等不同形式，并点击保存按钮保存填写内容。
4.可以根据需要选择在填写页面中保存为草稿或直接提交。
四、查看评价结果1.在系统首页点击“查看评价结果”按钮进入结果查看页面。
2.根据需要选择所需要查看的评价结果，并点击确定按钮进行查看。
3.在结果查看页面中可以查看评价结果的详细信息，包括评价指标、评价内容、评价分数等。
五、修改评价表填写内容1.在系统首页点击“查看评价结果”按钮进入结果查看页面。
2.选择所需修改的评价结果，并点击确定按钮进行查看。
3.在结果查看页面中点击“修改”按钮进行修改评价表的填写内容。
4.修改完成后，点击保存按钮保存修改的内容。
六、打印评价表1.在系统首页点击“查看评价结果”按钮进入结果查看页面。
2.选择所需打印的评价结果，并点击确定按钮进行查看。
3.在结果查看页面中点击“打印”按钮进行评价表的打印。
4.系统将自动生成评价表的打印版本，可以选择打印机进行打印。
七、系统设置1.在系统首页点击“系统设置”按钮进入系统设置页面。
2.在系统设置页面中可以进行个人信息修改、密码修改等操作。
3.在系统设置页面中还可以对系统进行参数配置，如评价表参数、评分参数等。
总结：通过以上操作步骤，我们可以很方便地使用新版综合素质评价系统进行综合素质评价的填写、查看、修改和打印等操作。
这款系统的用户界面简洁明了，功能完善，可为学生综合素质评价提供便捷的工具和支持。
武汉市课改初中毕业生综合素质评价细则
武汉市课改初中毕业生综合素质评价细则一、道德品质与公民素养甲、良好表现1.文明礼貌。
对他人有基本的礼仪习惯；与同学友好相处；虚心对待师长的教导；尊敬长辈，体贴家人，关心邻里，乐于帮助他人。
2.正直守信。
不作弊；不说假话，不欺骗他人；不做损人利己的事；敢于对错误言行提出批评。
3.遵纪守法。
遵守学校各项规章和要求（不迟到，不早退，不旷课；自觉遵守课堂纪律和安全规定等）；遵守网络道德；遵守社会公德；自觉遵守法律法规。
4.有社会责任感。
经常听看新闻报道，关心国家大事和社会问题；珍惜集体荣誉，维护集体利益，积极参加班集体活动；乐于帮助社会弱势群体；爱护公物，爱护环境，积极参加环境保护活动。
5.热爱劳动。
认真完成各种劳动任务；主动做力所能及的家务劳动；尊重并爱护他人的劳动成果。
6.自尊自律。
正视国情，维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌；尊重生命，乐观，自信，向上；不吸烟、喝酒，拒绝毒品，自觉抵制不良诱惑；言行文明，不打架、骂人，说话不带脏字，符合中学生行为规范；知错能改。
乙、不良表现1.有顶撞、威胁、辱骂师长、打架、斗殴行为。
2.有作弊行为，且教育未改。
3.生活不朴实，乱花钱讲攀比，在学校或家中逃避劳动任务，或者劳动任务经常完成不好，且教育未改。
4.经常出入青少年不宜的场所,且造成不良影响的。
5.经常有抽烟、赌博的不良行为，恶意损坏公物。
6.经常有损害环境卫生和绿化行为。
7．经常违反其他校规校纪，且教育未改。
8.未经他人允许私自拿别人的钱物据为己有,或者强行向他人索取钱物。
9.学生在校外做其他有损于学生和学校形象的事情。
10.有严重违法犯罪，被公、检、法机关处理的行为。
评价标准A等：基本上达到目标要求，且未出现不良表现。
B等：有乙1-6项中任何一种表现，且未出现7-10项中的任何一种表现。
C等：有乙1-7项中任何二至三种表现，或8-9项中的任何一种表现,且无第10种表现。
D等：有乙类1-9项中五种（含五种）以上表现，或有第10种表现。
湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台
湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台根据《关于启动湖北省普通高中学生综合素质评价管理平台的通知》，有以下事宜：1. 学生综合素质评价结果将进入学生档案，成为学生毕业和升学的重要依据。
2. 综合素质评价包括道德品质与公民素养、交流力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新等六个方面的内容，各学校要结合实际，制定本校具体评价标准和办法，严格按学生自评、互评、班主任评语、班级审查、年级审查、学校认定等六个方面的程序开展综合素质评价。
3. 评价工作程序高中学生每学期完成一次综合素质评价，前五次为过程性评价，只记录原始评价结果，第六次评价为终结性评价，将折算成最终评价结果记录到学生档案。
全省普通高中学生使用统一格式的“普通高中学生成长档案袋”（电子版）和“普通高中学生综合素质评价报告单”（附2）。
综合素质评价按学生自评、学生互评、班级审查、年级审核，学校认定的步骤进行。
⑴学生自评。
学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，对自己做出客观公正的评价。
自我评价结果按照30%的权重计入综合评价结果。
⑵学生互评。
学生在班主任指导下，按照综合素质评价标准，依据学生成长档案袋，结合平时的观察了解，采取不记名方式对班级内每个同学进行评价。
学生互评结果按照70%的权重计入综合评价结果。
⑶班级审查。
班级成立综合素质评价工作小组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。
评价小组的人数以5～7人为宜，其教师代表须是本班任课教师（授课的时间不得少于1年），对学生有充分的了解，具有较强的责任心和诚信品质。
小组成员名单要在评价工作正式开展一周前向全班学生公布，并得到2/3以上学生的同意。
班级综合素质评价小组负责对学生成长档案袋的真实性和学生自评、互评结果的客观公正性进行审查，并对获A等和D等学生的情况进行复核。
班级评价小组在尊重学生自评和互评结果的基础上，对有争议的结果，可根据学生档案袋材料和实际表现重新评价，并注明理由。
武汉市初中学生综合素质评价内容及标准
武汉市初中学生综合素质评价内容及标准－1－－2－－3－－4－－5－－6－－7－－8－武汉市初中学生综合素质评价报告书（20－20学年）学生姓名学号级别年级班毕业学校（盖章）区教育局－9－（一）学科学业发展状况（二）综合素质评价（三）奖罚记载－10－处罚记载－11－－12－关于初中学生综合素质评价档案的说明综合素质评价要特别重视学生“写实记录”所提供的信息，综合素质评价档案须进入学生学习成长档案。
一、学生综合素质评价档案主要包括的内容（一）综合素质及学业评价类1.学生日常评价的重要数据和关键表现。
2.综合素质评价结果报告书。
3.有代表性的著作或论文（有老师证明、签字，学校加盖公章）。
（二）荣誉类1.各级党委、政府、教育行政部门或学校的表彰、奖励或授予的荣誉称号等的证书或证明材料。
包括：优秀学生、优秀学生干部、优秀团干、优秀团员、优秀少先队员、行为规范生、文明学生、阳光少年等。
2.列入市教育局竞赛目录的各种竞赛获奖证书或证明材料。
－13－（三）特长类1.体育、艺术特长证明材料。
由区级以上教育行政部门认可的有效证书或证明。
2.其它特长类证明材料。
如计算机等级证书、科技小发明、科技小人才等方面证明材料，或由权威部门签发、区级以上教育行政部门认可的有价值的证明材料。
（四）社会活动类1.担任学校、班级学生干部，或在经学校认可的社会组织任职情况。
担任学生干部任职时间需达一学期或一学期以上，短期任职不作记载；在其他社会组织中任职必须是经学校同意或推荐的。
2.参加社会公益活动记录（须有相关部门正式证明）。
（五）综合实践类1.综合实践活动报告表。
2.“写实记录”相关材料。
二、有关要求（一）学校务必加强领导、精心组织学生综合素质评价档案的整理工作，并根据本校实际，在评价过程中对上述资料的使用制定科学的量化标准，以减少评价的主观因素。
（二）班主任老师要协调班级评价小组成员认真审核学生提交的各种资料，指导学生自已整理综合素质评价档案，并在审核通过后装入档案袋。
湖北省普通高中综合素质评价实施意见(试行)
湖北省普通高中综合素质评价实施意见(试行)为做好我省普通高中学生综合素质评价工作，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基［2002］26号）和《湖北省普通高中课程改革实施方案（试行）》（鄂政办发[2009]63号）精神，结合我省实际，特制定本意见。
一、评价目的通过实施综合素质评价，促进学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深入推进课程改革，促进学生全面而有个性的发展。
二、评价原则1、发展性原则。
综合素质评价要尊重学生个性，关注学生发展过程，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能，了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。
2、公正性原则。
综合素质评价要以事实为依据，建立合理规范、公正透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主的多元评价方式，使评价过程可信，评价结果可用。
3、全面性原则。
综合素质评价要面向全体学生，全面评价学生的发展情况，要将评价工作贯穿于学校教育教学的各项活动之中，做到形成性评价与终结性评价有机结合，定量评价与定性评价有机结合。
三、评价内容与方式1、评价内容。
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》要求，结合我省实际，普通高中学生综合素质评价的内容设定为“道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习能力与学业成就、体育与健康、审美与表现、个性与创新”六个维度（附1），具体评价标准由地方或学校制定。
2、评价方式。
普通高中学生综合素质评价以学生自评和互评为主，教师、家长参与。
教师要引导学生积极主动、客观公正地开展评价，家长要关心、监督评价过程，促进评价活动公正实施。
3、评价依据。
学生综合素质评价的主要依据是学生成长档案袋。
学生成长档案袋是高中三年来对学生成长和综合素质发展情况的形成性评价记录，它以成长档案袋为手段记录学生高中期间成长的全过程，通过有目的地收集高中三年来学生成长和发展的相关材料，客观形象地展示学生的成长和进步，学生成长档案袋包括学生基础性发展目标、学科学习情况、学业水平考试成绩、综合实践活动等方面的信息。
湖北省课改网新版综合素质评价需完成内容及要求
湖北省课改网新版综合素质评价需完成内容及要求课改网新版综合素质评价需完成内容及要求一、基本情况（学生填写）说明：1.“违信情况”由班主任填写；其他内容由学生填写，班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
1.高中阶段在各级各类学生组织任职情况(限填3项以内）2.高中阶段校级以上（含校级）奖惩情况(限填5项以内）二、主要成长结果记录（学生填写、班主任审核）1.思想品德说明：1.“思想品德”项所涉表格由学生填写，班主任或相关教师审核。
2.“公益活动”指有组织的集体活动；“志愿服务”指个体自觉自愿活动。
3.“帮扶”主要指对孤寡、空巢老人，留守儿童等弱势群体提供较长时间的无偿帮助。
4.如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
“证明材料”指能佐证典型事例的活动报告、作品和获奖证书等资料，以及服务对象、实践单位给出的鉴定或评价等，下同。
1.1党团活动：1.2社团活动：1.3公益活动与志愿服务2.学业水平2.1国家课程学习情况（学科老师认定学分、学生查看）说明：1.本表由学校教务人员填写，教学管理部门负责人审核。
2.学业水平考试成绩按省统一开展的考试科目及成绩呈现方式填写。
页面内容无法编辑，如需修改请任课老师在“湖北省高中新课程学分管理系统”当中进行修正。
2.2地方（校本）课程学习（高三阶段学科老师认定学分、学生查看）说明：1.本表由学校教务人员填写，教学管理部门负责人审核。
2.全省统一规定的地方课程，和学校开设的IB课程、AP课程等学习情况，均填入此表。
此页面内容无法编辑，如需修改请任课老师在“湖北省高中新课程学分管理系统”当中进行修正。
注：地方（校本）课程读取选修II当中的模块成绩学分。
2.3研究型学习说明：1.本表由学生填写，指导教师审核。
2.研究型学习课题（项目）不得少于三个；“内容摘要”500字左右。
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课改网新版综合素质评价需完成内容及要求
一、基本情况（学生填写）
说明：1.“违信情况”由班主任填写；其他内容由学生填写，班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
1.高中阶段在各级各类学生组织任职情况(限填3项以内）
2.高中阶段校级以上（含校级）奖惩情况(限填5项以内）
二、主要成长结果记录（学生填写、班主任审核）
1.思想品德
说明：1.“思想品德”项所涉表格由学生填写，班主任或相关教师审核。
2.“公益活动”指有组织的集体活动；“志愿服务”指个体自觉自愿活动。
3.“帮扶”主要指对孤寡、空巢老人，留守儿童等弱势群体提供较长时间的无偿帮助。
4.如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
“证明材料”指能佐证典型事例的活动报告、作品和获奖证书等资料，以及服务对象、实践单位给出的鉴定或评价等，下同。
1.1党团活动：
1.2社团活动：
1.3公益活动与志愿服务
2.学业水平
2.1国家课程学习情况（学科老师认定学分、学生查看）
说明：1.本表由学校教务人员填写，教学管理部门负责人审核。
2.学业水平考试成绩按省统一开展的考试科目及成绩呈现方式填写。
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2.2地方（校本）课程学习（高三阶段学科老师认定学分、学生查看）
说明： 1.本表由学校教务人员填写，教学管理部门负责人审核。
2.全省统一规定的地方课程，和学校开设的IB课程、AP课程等学习情况，均填入此表。
此页面内容无法编辑，如需修改请任课老师在“湖北省高中新课程学分管理系统”当中进行修正。
注：地方（校本）课程读取选修II当中的模块成绩学分。
2.3研究型学习
说明：1.本表由学生填写，指导教师审核。
2.研究型学习课题（项目）不得少于三个；“内容摘要”500字左右。
3. 如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
此页面内容无法编辑，如需修改请在“湖北省综合实践活动课管理平台”当中进行修正。
3.身心健康（体育老师提供数据，班主任填写，学生查看）
3.1国家学生体质健康标准
说明：本表由体育教师或班主任填写，教学管理部门负责人审核。
页面内容无法编辑，如需修改请任课老师在“湖北省普通高中学生成长档案袋管理平台”当中进行修正。
3.2日常体育锻炼及体育活动（体育老师提供数据，班主任填写，学生查看）
3.3其他有关情况
本表由学生或相关教师填写，班主任审核。
4. 艺术素养（学生填写）
说明：1. 本表由学生选择自己最突出的艺术素养填写。
2.“成果”包括作品或作品取得的主要奖励及其证明材料。
主要奖励指取得的比赛名次、正式发表作品、等级证书、荣誉称号、发明专利等。
没有可不填。
5. 社会实践（学生、班主任、学校三方参与完成）
说明：1．本表由学生填写，相关教师或班主任审核。
2．“成果”主要包括实践任务完成情况，获得的奖励、证书，形成的作品、调查报告，以及证明材料等。
此页内容面无法编辑，如需修改请在“综合实践活动课”当中的“社会实践”进行修正。
三、个人事实材料（学生完成）
说明：本表内容基于学生遴选的拟用于高校招生使用的材料生成。
选择内容来自于上面第二条
四、其他材料（学生填写，班主任审核）
说明： 1. 本表由学生填写，相关教师或班主任审核。
2.“其他材料”指“主要成长结果记录”未包括进去、高校要求提供的材料。
如教师在学生毕业时撰写的评语或推荐信等。
五、实名举报（特别注意）
提醒：自学生举报材料提交日起，教师需在14个自然日内完成审核，否则视为举报属实，教师审核情况将被记录至被举报人的基本信息表中的违信情况中。
实名举报开放具体时间段以通知为准，14天内如果有学生发起举报，班主任必须在这14天内撤销学生举报，否则会影响举报人或者被举报人的档案。