著名教育家的名言
教育家名言名句大全
教育家名言名句大全夸美纽斯说：“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
”人不能没有教育，就跟鱼不能离开水。
下面是作者带来的有关教育家名言，期望大家爱好。
教育家名言11. 山不傲其高，自不俯首显媚俗;水不卑其远，浩荡迥转见高雅。
2. 简单凝练的童话常常蕴涵着丰富的知识和深入的道理。
3. 任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，常常能够把自己的优势发挥到最佳。
4. 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
——马文会5. 教育是国家的主要防备气力。
——伯克6. 坚持启示式，避免注入式。
7. 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
——林格伦8. 使教育进程成为一种艺术的事业。
——赫尔巴特9. 玉不琢，不成器;人不学，不知道。
——《礼记•学记》10. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭11. 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
──孔子12. 教育者应当深入了解正在成长的人的心灵……只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
——苏霍姆林斯基13. 爱,第一意味着奉献,意味着把自己心灵的气力献给所爱的人,为所爱的人创造幸福.——苏霍姆林斯基14. 父母要给予孩子自由成长的空间，对毛病的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
15. 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
16. 爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出光辉的花朵。
17. 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——《礼记•学记》18. “师也者，教之以事而喻诸德也。
”——《礼记》19. 任何人都应当有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
著名教育家的名言警句
.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使 你有一些学问和本领，也无甚用处。” 陶行 知 其身正，不令而行；其身不正，虽令不 从。——孔子 身教重于言传。——王夫之 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不 厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 “教师的职务是‘千教万教，教人求真’； 学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 陶行知
华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题 “退”成最简单最原始的问题，把这最简单 最原始的问题想通了，想透了，然后再…… 来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思 维方法，用这种方法解决问题，第一可以培 养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧； 第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考， 这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 “ 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一 种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学 习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内 在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任 何巧妙措施都是无济于事的。” 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习 兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。— —布鲁姆 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。— —美国著名心理学家威廉?詹姆士 美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的 原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为 了探究事物藏下本源。”
布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好 办法势必使之知道这门学科是值得学习的。” 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术 不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 “ 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔， 终身受用。
美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术， 遵循的最高准则就是让学生提问题。” 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学 习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己 的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
中外著名教育家教育名言(节选)
中外著名教育家教育名言
一、中国著名教育家教育名言
（一）陶行知
1.教育为公以达到天下为公。
2.我们深信教育是国家万年根本大计。
3.要人敬者，必先自敬。
4.行是知之始，知是行之成。
5.一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准。
6.肯说真话，敢驳假话，不说谎话。
7.思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
（二）蔡元培
1.教育者，养成人性之事业也。
（三）孔子
1.见贤思齐，见不贤而内自省。
（四）周恩来
1.只有忠于事实，才能忠于真理。
（五）孟子
1.不以规矩，不能成方圆。
（六）朱熹
1.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
（七）孟轲
1.爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
（八）韩愈
1.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。
二、外国著名教育家教育名言
（一）苏霍姆林斯基
1.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
（二）马卡连柯
1.培养人就是培养他对前途的希望。
（三）亚里士多德
1.思维由惊奇和问题开始。
（四）皮亚杰
1.如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。
（五）爱因斯坦
1.学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
世界著名的教育家及其名言
1、苏格拉底—我知道我一无所知。
2、孔子—三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
3、柏拉图—初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
4、亚里士多德—教育并不在改变人生，而是把他善加修缮
5、蒙田—教育儿童应首先激发其兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
6、欧文—教育人就是要形成人的性格。
7、福禄培尔—家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。
8、罗素—我们要提出两条教育的诫律。
一条"不要教过多的学科"另一条，凡是你所教的东西，要教得透彻" 。
9、皮亚杰—儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。
10、杜威—教育即生活。
11、第斯多惠—教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
12、夸美纽斯—教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
13、陶行知—有个学校真奇怪，小孩自动教小孩，七十二行皆先生，先生不在学如在。
14、爱莫森—教育成功的秘密在于尊重学生。
15、别林斯基—教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。
16、蔡元培—知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。
17、叶圣陶—我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
18、卢梭—教育的大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼相互调剂。
19、富兰克林：读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
20、朱熹—读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里是长进。
著名的教育家名言警句
著名的教育家名言警句本文是关于著名的教育家名言警句的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
导语：活到老学到老，我们从小就在接受着教育，很多教育家的名言警句对我们的学习生活是是很有帮助的！小编整理的著名的教育家名言警句就分享给大家吧！欢迎大家阅读！著名的教育家名言警句【1】1) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
——韩愈2) 师者，人之模范。
——杨雄3) 知识就是力量。
——培根4) 要做人民的先生先做人民的学生。
——毛泽东5) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子6) 行是知之始，知是行之成。
——陶行知7) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——《礼记·学记》8) 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
——夸美纽斯9) 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
——列宁10) 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭11) 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——培根12) 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
——马克思13) 使教育过程成为一种艺术的事业。
——赫尔巴特14) 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
——陶行知15) 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
——马卡连柯16) 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培17) 师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈18) 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
——赫尔巴特19) 三人行必有我师。
——孔子20) 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
——洛克21) 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠22) 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
教育家名人名言
教育家名人名言教育是人类进步的基石，因此，许多伟大的教育家在历史上留下了深刻的印记。
他们的智慧和见解不仅引导着传统教育领域，还影响着人们的思维和行为。
在这篇文章中，我们将谈论一些著名教育家的名言和他们背后的理念。
教育家名人名言1. 爱因斯坦：”教育是对一个人心灵与身体的完善“。
爱因斯坦是一个科学天才，但他也是一个深刻的思考者和哲学家。
他的这句名言强调了教育涵盖了身体、灵魂和思想方面。
一个完美的教育体系应该能够培养不仅有知识和技能的人，还有智慧和道德的人。
2. 康德：”人类应该以一切人都受益的方式来发展他们的能力“。
康德的教育理念是以人类的普遍福祉为中心。
他认为，教育应该发展人的潜力，并让人们有能力成为更好的人。
康德认为，通过引导人们，教育可以充分发掘人们的智能和道德能力，从而有助于他们在社会中做出更积极的贡献。
3. 洛克：”教育不是注满一只瓶子，而是点燃一盏火炬“。
洛克是一个哲学家和教育家，他的这句名言强调了教育的目的是激发学生的好奇心和创造力。
有些教育方法可能不是关注学生的学习过程，而是只关注结果。
但是，不能忽略的是学生需要一个富有启发性和鼓舞性的环境来激发他们的潜力。
4. 门罗：”教育是解放人类的灵魂“。
门罗是一个德国教育家，他认为，教育的主要目标是让人们能够自由地思考、独立地做决策。
通过为学生提供思考问题的能力和解决问题的工具，教育能够解放人们的思维，使他们能够更自由地思考和表达。
5. 柏拉图：”教育不是满足人的欲望，而是引导人类的生命发展“。
柏拉图是一个古希腊哲学家，他提倡的教育是一种使人类的精神和个性得到发展的教育。
他认为，教育不是为满足人的需求所设定。
相反，教育应该有一个高度目标，以培养思想的高飞和精神的自由为中心。
6. 马丁·路德·金：”知道不等于行动，行动才是知道和实践的胜利“。
马丁·路德·金是美国的一位著名的民权运动领袖，他鼓励学生不仅要知道事情的真相，还要成为改变社会的行动派。
著名教育家名言荟萃
教育经典名言—关于教育与教育学法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。
”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。
人是教育的产物。
”我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。
真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。
—（美）《邓肯自传》教育上的错误比别的错误更不可轻犯。
教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
—（英）洛克即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
—（法）爱尔维修动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
—李贽棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。
—（法）蒙田只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
—（法）卢梭《爱弥儿》教育经典名言—教育功能与教育规律1、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”—陶行知2、拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。
从长远来看，刀枪总是被思想战胜的3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。
在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。
—（法）卢梭《爱弥尔》4、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。
然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。
”——陶行知5、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”著名哲学家威廉•詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。
”教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
—马卡连柯6、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
著名的教育家名言警句精选
著名的教育家名言警句精选著名的教育家名言警句精选活到老学到老，我们从小就在接受着教育，很多教育家的名言警句对我们的学习生活是是很有帮助的！接下来小编为你带来著名的教育家名言警句精选，希望对你有帮助。
著名的教育家名言警句【1】1) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
——出自名人韩愈2) 师者，人之模范。
——出自名人杨雄3) 知识就是力量。
——出自名人培根4) 要做人民的先生先做人民的学生。
5) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——出自名人孔子6) 行是知之始，知是行之成。
——出自名人陶行知7) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——出自名人《礼记·学记》8) 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
——出自名人夸美纽斯9) 只有用人类创造的全部知识财富来丰富我自己的头脑，才能成为共产主义者。
——出自名人列宁10) 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——出自名人卢梭11) 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——出自名人培根12) 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
——出自名人马克思13) 使教育过程成为一种艺术的事业。
——出自名人赫尔巴特14) 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
——出自名人陶行知15) 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
——出自名人马卡连柯16) 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——出自名人蔡元培17) 师者，所以传道、授业、解惑者也。
——出自名人韩愈18) 教学的'最高的、最后目的包含在这一概念之中——出自名人德行。
——出自名人赫尔巴特19) 三人行必有我师。
——出自名人孔子20) 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
——出自名人洛克21) 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
中外著名教育家 教育名言摘录
-- 中外著名教育家教育名言摘录摘录了一些教育家的名言，与诸位老师共勉之！一关于教育地位、教育宗旨1我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
——夸美纽斯3 建国君民教学为先——《礼记•学记》4 学为人师行为世范5 脚踏实地做事顶天立地做人6 使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特7 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德8 要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东9 教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基10 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
——列宁11 师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈12 国将兴，必贵师而重傅。
——荀子13 师者，人之模范。
——杨雄14 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子15 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
——第斯多惠16 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭17 言必信，行必果。
——孔子18 学而不厌，诲人不倦。
——孔子19 学然后知不足，教然后知困。
——《礼记•学记》20 捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知21 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭22 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子23 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠24 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶25 凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶26 不愤不启不悱不发——孔子27 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹28 教学必须从学习者已有的经验开始——杜威29 一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭30 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
教育家名言
细数你不能不知道的教育家名言1“把一切知识教给一切人。
”——夸美纽斯2.“教师是太阳底下最光辉的职业。
”——夸美纽斯3.“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
”——夸美纽斯4.“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。
”——夸美纽斯5.“人是唯一需要教育的动物。
”——康德6.“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
”——加里宁7.“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁8.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。
”——马卡连柯9.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。
”——华生10.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。
”——洛克11.“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。
”——苏霍姆林斯基12.“没有爱，就没有教育。
”——苏霍姆林斯基13.“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”——苏霍姆林斯基14.“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。
”——卢梭15.“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。
我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。
”——卢梭16.“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。
”——赫尔巴特17.“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠18.“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
”——第斯多惠19.“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
”——第斯多惠20.“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。
不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。
中国著名教育家名言名句
中国著名教育家名言名句教育的基本功能是使个人得以发展，而学校的中心任务是培养那些使学生能够有效地生活在复杂社会中的特点。
学校的主要资源应该用来提高每个人的工作能力，而不是预测和选拔人才。
下面是本店铺带来的一些中国著名教育家的名言。
希望你喜欢中国著名教育家名言11、教学必须从学习者已有的经验开始。
——杜威2、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知3、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯4、建国君民教学为先。
——《礼记·学记》5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是仅有在团体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
——苏霍姆林斯基6、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
——蔡元培7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅仅仅仅应当是一个学生，并且首先应当是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基8、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
——(前苏联)苏霍姆林斯基9、要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知10、任何人都应当有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。
但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
——徐特立11、不愤不启，不启不发。
——孔子12、一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
——布鲁诺13、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。
……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
——苏霍姆林斯基14、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
古今中外教育家名人名言集
古今中外教育家名人名言集1、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
”爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
”2、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
”3、孔子说：“不愤不启，不启不发。
”4、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
”5、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
”6、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”8、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
”9、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
”1华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。
”11、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。
”12、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。
”13、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”14、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”15、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。
”16、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
”17、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。
”18、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。
著名教育家的教育名言
著名教育家的教育名言1. 孔子说过：“有教无类。
”你看啊，不管什么样的孩子，都有接受教育的权利呀！就像一颗小种子，不管它来自哪里，都有可能长成参天大树呢！比如贫困山区的孩子们，他们同样有着无限的潜力呀！2. 陶行知讲：“生活即教育。
”可不是嘛，生活中的点点滴滴都是教育的素材呀！就好比我们每天的日常，吃饭、穿衣、与人交往，不都是在学习和成长嘛！想想看，你从每天的生活中学到了多少东西呀！3. 苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。
”哎呀呀，这多对啊！老师对学生的爱就像阳光照耀花朵一样重要呢！如果没有爱，那教育得多冷冰冰呀！就像冬天没有了温暖的炉火一样。
你说是不是呀！4. 杜威提出：“教育即生活，学校即社会。
”真的是这样呢！学校就是一个小社会呀，孩子们在里面体验各种事情。
这不就跟我们的生活一样嘛，充满了各种挑战和乐趣呀！比如说学校里的社团活动，不就跟社会上的组织很像嘛！5. 洛克说：“白板说”，人出生就像一块白板呀！那后来的一切都是通过教育和经历画上去的呀！这不就像一张白纸，你可以在上面画出最美的画一样嘛！想想那些通过教育改变命运的人，多了不起呀！6. 蒙台梭利讲：“儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
”哇塞，这太重要了呀！就像让小树苗自然地生长，不要过多地干预呀！看看那些被过度束缚的孩子，多可怜呀！所以要让孩子们自由地发展呀！7. 蔡元培说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
”哇，教育是为了未来呀！不是只看眼前的利益呢！就像我们现在努力学习，是为了以后能有更好的生活呀！这多有远见呀！8. 陈鹤琴说：“一切为儿童，一切为教育。
”这话说得太好了呀！所有的一切都是为了孩子的成长和教育呀！这就像父母为了孩子可以付出一切一样呀！想想那些为教育事业默默奉献的人，真的很伟大呀！9. 福禄贝尔说：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。
”可不是嘛，小时候的游戏多重要呀！就像一颗颗小种子，会在未来开出美丽的花呀！你小时候玩过的游戏，是不是也给你留下了深刻的印象呀！10. 夸美纽斯说：“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
中外教育家名言
中外教育家名言教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极帮助的过程中来认识学生。
——马卡连柯，前苏联教育家、作家一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基，前苏联教育家意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。
——陶行知，教育家游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
——鲁迅，文学家、思想家教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。
——威廉.R.英吉，美国学者教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。
——赛珍珠，美国作家真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。
——奥尔科特，美国教育家一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。
——肯尼迪，美国政治家教育的最高目标不是知识而是行动。
——赫.斯宾塞，英国社会学家、哲学家教育名言:1.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”——陶行知3.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
——魏书生4.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子7.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
——赞10、荷兰着名数学教育弗赖登塔尔指出：反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。
11、着名教育家赞可夫：教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
12、叶圣陶说：教育就是要培养习惯。
13、培根说：习惯是人生的主宰。
14、成长=经验+反思。
这是波斯纳关于教师成长的经典公式。
15、叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
16、数学课程标准提倡将“静态的被动接受学习”转化为“动态的探究式学习”，提倡将“关注学习结果”转化为“关注学习过程。
”17、山东大学校长展涛先生说：应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。
18、数学的核心应该是越过概念、公理、定义等这些表面知识的内在问题、思想和方法，并且问题是数学的核心，思想是数学的灵魂，方法是数学的行为。
中国著名教育家的名言语录
中国著名教育家的名言语录
刘向：少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。
陆游:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
孟子：爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
欧阳修：立身以立学为先，立学以读书为本。
司马迁：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
陶渊明：奇文共欣赏，疑义相与析。
荀况：不登高山，不知天之大也;不临深谷，不知地之厚也。
荀子：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
孔子：学而不思那么罔，思而不学那么殆
荀子：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
岳飞:莫等闲，白了少年头，空悲切。
朱熹:问渠那得清如许，为有源头活水来。
杜甫：读书破万卷，下笔如有神。
范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
古:蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理
顾炎武:读万卷书，行万里路。
韩非：天下之难事，必作于易; 天下之大事，必作于细。
韩愈：业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
孔丘：学然后知缺乏，教然后知困。
知缺乏，然后能自反也;知困，然后能自强也。
老子：敏而好学，不耻下问
老子：千里之行，始于足下。
李商隐：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
刘备：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
著名的教育家名言警句
著名的教育家名言警句导读：著名的教育家名言警句【1】1) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
——韩愈2) 师者，人之模范。
——杨雄3) 知识就是力量。
——培根4) 要做人民的先生先做人民的学生。
——毛泽东5) 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子6) 行是知之始，知是行之成。
——陶行知7) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——《礼记·学记》8) 教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
——夸美纽斯9) 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
——列宁10) 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭11) 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——培根12) 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
——马克思13) 使教育过程成为一种艺术的事业。
——赫尔巴特14) 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
——陶行知15) 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
——马卡连柯16) 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培17) 师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈18) 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
——赫尔巴特19) 三人行必有我师。
——孔子20) 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
——洛克21) 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠22) 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
——马克思23) 凡为教者必期于达到不须教。
——叶圣陶24) 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
——第斯多惠25) 捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知26) 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
教育家经典名言
教育家经典名言一、爱因斯坦：曾经说过，“教育的目的应该是培养学生的思维能力而不是惯于被熟练工作的机器。
"爱因斯坦，诺贝尔物理学奖获得者，他的这句经典名言体现了他对教育的独特见解。
他认为，教育应该注重培养学生的思考能力，而不是仅仅让他们成为机械工具。
这句话可以引起人们对教育内容和方式的深思，并促使学生们在学习中不仅仅是记住了知识，更重要的是理解和应用。
二、李小龙：说过，“教育不只是在学校，也包括社会和家庭。
"李小龙，武术家和演员，他的这句名言表达了他对教育的综合理解。
他认为，教育不仅限于学校的课堂，还包括社会和家庭。
这句话强调了教育的全方位性，它不仅是学校老师的责任，还需要父母和社会的共同努力来促进孩子的成长和发展。
三、孔子：曾经说过，“教育是传承和培养美德的过程。
”孔子，古代中国的伟大教育家，他的这句名言阐述了他对教育的核心理念。
他认为，教育的最终目标是传承和培养美德。
这句话强调了教育的价值观导向和培养学生良好品德的重要性。
它提醒我们，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是品格的塑造。
四、罗伯特·冯·亨利：说过，“教育是唯一的解决艰苦困境的方法。
”罗伯特·冯·亨利，20世纪的美国教育家和心理学家，他的这句名言强调了教育的重要性。
他认为，教育是解决困境和问题的唯一途径。
这句话提醒我们，教育的力量是无穷的，它可以帮助我们克服困难，提高自己的能力，并取得成功。
五、约翰·杜威：曾经说过，“教育不是灌输知识，而是点燃火花。
”约翰·杜威，美国教育改革家和哲学家，他的这句名言表达了他对教育的独特看法。
他认为，教育不是简单地将知识灌输给学生，而是要激发他们的兴趣和求知欲望。
这句话强调了培养学生的自主学习能力和创造力的重要性，让学生们拥有自己独立思考和解决问题的能力。
六、贝聿铭：说过，“教育只有一种可能，那就是光明。
”贝聿铭，世界著名建筑师，他的这句名言表达了他对教育光明未来的信念。
著名教育家名言范文
教育是一项广泛涉及社会各个方面的事业，需要有才智、爱心、耐心和方法。
著名教育家们通过自己的实践经验和理论思考，为我们留下了许多经典言论，深刻阐述了教育工作的意义和重要性。
1.“教育的本质是引导学生认识自己，学习知识，掌握技能，形成独立思考的能力。
”——约翰·杜威约翰·杜威是20世纪著名教育哲学家，他提出了“经验主义教育”、“学以致用”等教育理论，对美国教育起了深远影响。
他认为，教育的目的是启迪学生的思维，培养学生独立思考和创新能力，在教育过程中注重让学生亲身参与、体验和实践。
2.“教育应该是一场燃烧自己，照亮别人的事业。
”——吉布斯吉布斯是英国著名的教育家、改革者和社会活动家。
他提出了“教学实验”、“合作教育”等教育理念，并且积极投身于社会改革运动，呼吁提高教育的社会地位和关注教育的公益性。
他认为，教育最重要的是要关注学生的个性和特点，保证教学方法和内容符合学生的需求。
3.“一个人的教育不应该结束于毕业典礼，教育应该是终身的。
”——查理斯·史密斯查理·史密斯是美国著名经济学家，他提出了“自由市场经济学”、“分工原理”等理论，对现代经济学和管理学发展做出了重要贡献。
他认为，在现代社会中，终身学习和自我教育才是真正的教育，只有不断学习、总结经验，才能在竞争激烈的社会中保持竞争力。
4.“教育不是装满桶，而是点燃火焰。
”——威廉·约翰斯威廉·约翰斯是加拿大著名的教育家和人类学家，他提出了“自然教育”、“感性教育”和“全人教育”等理论，主张贯彻“以人为本”的教育理念。
他认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的兴趣、热情和创造力，在教育中引导学生认识自己、发现自我价值和自我成长的可能性。
5.“成功的教育与协作密切相关，教育者和学生要共同成长。
”——伯纳德·克鲁特伯纳德·克鲁特是美国著名的心理学家和教育家，他提出了“成就动机”、“认知学习理论”等著名理论，深刻探讨了人类认知和学习行为的本质。
教育学家的名人名言,著名教育家的名言教学提纲
教育学家的名人名言,著名教育家的名言教育学家的名人名言,著名教育家的名言导读：1、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。
──庄子2、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
——布鲁纳3、我爱我师，我更爱真理。
——亚里士多德4、手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知5、我们深信教育是国家万年根本大计。
——陶行知6、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
——列宁7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹8、教师的威信首先建立在责任心上。
——马卡连柯9、行是知之始，知是行之成。
——陶行知10、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯12、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
——陶行知13、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
——管仲14、发明千千万，起点是一问。
人力胜天工，只在每事问。
——陶行知15、有健康的身体，才有健康的精神。
——洛克16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。
──司马迁17、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——陶行知18、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
——马卡连柯19、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
——狄德罗20、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
──孔子21、学然后知不足，教然后知困。
——《礼记·学记》22、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。
——达·芬奇23、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一关于教育地位、教育宗旨1我们深信教育是国家万年根本大计陶行知2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
——夸美纽斯3 建国君民教学为先——《礼记•学记》4 学为人师行为世范5 脚踏实地做事顶天立地做人6 使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特7 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德8 要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东9 教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基10 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
——列宁11 师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈12 国将兴，必贵师而重傅。
——荀子13 师者，人之模范。
——杨雄14 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子15 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
——第斯多惠16 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭17 言必信，行必果。
——孔子18 学而不厌，诲人不倦。
——孔子19 学然后知不足，教然后知困。
——《礼记•学记》20 捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知21 问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭22 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子23 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠24 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
——叶圣陶25 凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶26 不愤不启不悱不发——孔子27 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹28 教学必须从学习者已有的经验开始——杜威29 一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭30 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹31 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
——第斯多惠32 教也者，长善而救其失者也。
——《礼记•学记》33 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——《礼记•学记》34 凡学之道，严师为难。
——《礼记•学记》35 记问之学，不足以为人师。
——《礼记•学记》36 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
——蔡元培37 教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯38 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
——陶行知三关于学习39 玉不琢，不成器；人不学，不知道。
——《礼记•学记》40 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。
——韩愈41 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀子42 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
——列宁43 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
——列宁44 三人行必有我师——孔子45 行是知之始，知是行之成。
——陶行知46 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子47 学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子48 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——培根49 知识就是力量——培根50 尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子四关于德育51 做人，做中国人，做现代中国人。
——陈鹤琴52 我爱我师，我更爱真理。
——亚里士多德53 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
——顾宪成54 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
——赫尔巴特55 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
——洛克56 不贰过——孔子57 见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子58 大德不官，大道不器，大信不约。
——《礼记•学记》59 学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯60 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
——马卡连柯61 只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
——苏霍姆林斯基62 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” ——苏霍姆林斯基63 教育人就是要形成人的性格——欧文64 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
——乌申斯基65 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。
——马克思、恩格斯66 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
——马克思、恩格斯67 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
——马卡连柯五关于全面发展68 有健康的身体，才有健康的精神。
——洛克69 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培70 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
——马克思71 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一——马克思教育名言荟萃1. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
”2. 狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山3. 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
”4. 德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”我国化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。
5. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
爱因斯坦：6. 我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。
7. “学源于思，思源于疑。
小疑则小进，大疑则大进。
”（“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。
学必有疑，有疑比有所思。
）8. 现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
9. 有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
”10. 陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。
智者问得巧，愚者问得笨。
”11. 孔子说：“不愤不启，不启不发。
”12. 布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。
”有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。
”13. 布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是效果和时间。
”14. 美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
15. 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
“16. 古人强调；“善诱者，善导。
“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。
本世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
17. 我国著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。
智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。
上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。
”18. 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
19. 美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。
”20. 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
”21. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。
”22. 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。
”23. 蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。
”24. 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”25. 心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
26. 教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”27. 一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。
对被分析事实所采取的处理方法之中。
”28. 乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
”29. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。
“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
30. 孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
31. 夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。
”32. 布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。
”33. 我国化学家戴安邦先生指出：“只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主题，在教师的指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使多项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。
”34. 诺贝尔奖金获得者，美籍华人李政道教授说得好：“实验无论如何都不会国防。
”35. 我国著名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。
”36. 江泽民同志指出；“创新是一个民主进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”37. 革命教育家陶行知说：“教，是为了不教。