北师大版六年级语文上册《穷人》优质课PPT教学演示课件课件PPT
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《穷人》PPT教学课件
初读课文
快速默读课文，读准字音，读通句子。 说说课文主要讲了一件什么事。
桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后， 他们收养了西蒙家的两个孩子。
我会读
yòu guǎ
kuí
lí
保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨
zāo
tǎn tè
zuò
糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受
xiōng pài
汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣
生活十 分辛劳。 1
对比
这句环境描写 可以让你感受到Fra bibliotek 娜怎样的品质？
勤劳能干。
2
劳动条件差 吃得差、 穿得差。
生活窘迫
7
住得差 穿得差
渔民们住得差、吃得差、劳动条件差、 还要承受病痛的折磨。
课堂演练
一、根据意思写词语
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ 心惊肉跳 ） 2.心神极为不安。（ 忐忑不安 ） 3.形容声势浩大，不可阻挡。（ 汹涌澎湃 ） 4.指神力的护卫帮助。（ 保佑 ）
来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍
我一顿也好！（ A ） 3.我嘛……缝缝补补……（ D ）
4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什
么呢?（ C ）
课堂小结
我们今天深入学习了小说《穷人》。 尽管小说的题目是《穷人》，但这些所 谓的穷人却给了我们许多美好的感动， 在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良 的光辉。穷人，不穷！
课后作业
1.修改完善自己的小练笔。 2.寻找并阅读列夫・托尔斯泰的其他小 说作品。（选做）
《一个地主的早晨》《哈吉穆拉特》《哥萨克》《克 鲁采奏鸣曲》……
小说最后定格在这 个画面。说一说：这 幅画面让你联想到文 中的哪些内容？
六年级语文上册穷人课件(共16张PPT)
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受到了穷人的艰辛和奋斗精神。通过学习本课，我们学会了如 何从不同的角度去看待社会问题，并深刻理解了贫穷对人们的生活和心态的影响。
课 后 小 结
在课文中，我们看到了穷人们的生活状态和心态。他们虽然生活在贫困之中，但却依然努力奋斗， 不断追求自己的梦想和目标。这让我们认识到了贫穷并不是阻止人们前进的障碍，只要我们有坚 定的信念和努力不懈的精神，就一定能够克服困难，实现自己的价值。
穷人
列夫·托尔斯泰
俄国著名作家
列夫·托尔斯泰(1828— 1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受 典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说 《童年》。1856年退役后 两度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写 成巨著《战争与和平》，后 来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的 作品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼真、 细腻，语言质朴洗炼，在世 界文学史上有着巨大的影响。
1.她的心跳得很厉害，自己也不知道 为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
2.哦，我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。
穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 乐于助人
有感情地朗读课文。交流 一下：怎样才能读好桑娜忐忑 不安的心理描写和她与渔夫的 对话？
1 课后小结
呼啸 抱怨 自作自受 魁梧 倒霉 忧虑 搁板 忧虑
包裹 唉声叹气 撕破
gē
搁置 搁板
yuàn
抱怨 怨妇 埋怨
kuí 魁梧
？
lǜ 考虑 忧虑 思虑
作者给我们讲了一 个什么故事。把最使你 感动的地方画下来，写 上几句自己的感受。
课 后 小 结
在课文中，我们看到了穷人们的生活状态和心态。他们虽然生活在贫困之中，但却依然努力奋斗， 不断追求自己的梦想和目标。这让我们认识到了贫穷并不是阻止人们前进的障碍，只要我们有坚 定的信念和努力不懈的精神，就一定能够克服困难，实现自己的价值。
穷人
列夫·托尔斯泰
俄国著名作家
列夫·托尔斯泰(1828— 1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受 典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说 《童年》。1856年退役后 两度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写 成巨著《战争与和平》，后 来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的 作品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼真、 细腻，语言质朴洗炼，在世 界文学史上有着巨大的影响。
1.她的心跳得很厉害，自己也不知道 为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
2.哦，我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。
穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 乐于助人
有感情地朗读课文。交流 一下：怎样才能读好桑娜忐忑 不安的心理描写和她与渔夫的 对话？
1 课后小结
呼啸 抱怨 自作自受 魁梧 倒霉 忧虑 搁板 忧虑
包裹 唉声叹气 撕破
gē
搁置 搁板
yuàn
抱怨 怨妇 埋怨
kuí 魁梧
？
lǜ 考虑 忧虑 思虑
作者给我们讲了一 个什么故事。把最使你 感动的地方画下来，写 上几句自己的感受。
《穷人》课件(共23张PPT)
总之，通过学习《穷人》这篇课文，我们不仅认识到了穷人的艰辛和奋斗精神，还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战，并深 刻理解了人与人之间的相互关爱和支持的重要性。这将对我们的成长和发展产生深远的影响和启示。
省略号——省去的是古钟敲击声 递增的次数。
勉强——桑娜一家的生活艰难 没什么可抱怨的——满足
从桑娜的沉思中，我们可以体会 到桑娜一家的生活非常艰难，以及 桑娜对丈夫和这个家的爱。
句段感知
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站 在门口想，“孩子虽然不算多——只 有两个，可是全靠她一个人张罗，如今 又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！ 进去看看吧！”
心理描写
用桑娜的所思所想写西蒙的处境， 特别突出两个孩子，为下文做了铺 垫，说明桑娜心地善良。
说明沙俄时代的穷人生活的艰辛 与贫困。
句段感知
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什 么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着 旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服紧紧地盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均 匀而平静，睡得正香甜。
2 课后小结
同时，通过学习本课，我们还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战。无论我们处于什么样的环境，都要保持乐观、积极向上的 心态，不断寻找机会和出路，相信自己有能力和机会改变自己的命运。
课 后 小 结
此外，本课还强调了人与人之间的相互关爱和支持。在穷人的生活中，虽然物质条件很匮乏，但人们之间的情感却异常丰富和深厚 。这让我们明白了亲情、友情和爱情等情感的支持是我们生活中最重要的力量之一，也是我们在困境中保持信心的来源。
省略号——省去的是古钟敲击声 递增的次数。
勉强——桑娜一家的生活艰难 没什么可抱怨的——满足
从桑娜的沉思中，我们可以体会 到桑娜一家的生活非常艰难，以及 桑娜对丈夫和这个家的爱。
句段感知
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站 在门口想，“孩子虽然不算多——只 有两个，可是全靠她一个人张罗，如今 又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！ 进去看看吧！”
心理描写
用桑娜的所思所想写西蒙的处境， 特别突出两个孩子，为下文做了铺 垫，说明桑娜心地善良。
说明沙俄时代的穷人生活的艰辛 与贫困。
句段感知
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什 么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着 旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服紧紧地盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均 匀而平静，睡得正香甜。
2 课后小结
同时，通过学习本课，我们还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战。无论我们处于什么样的环境，都要保持乐观、积极向上的 心态，不断寻找机会和出路，相信自己有能力和机会改变自己的命运。
课 后 小 结
此外，本课还强调了人与人之间的相互关爱和支持。在穷人的生活中，虽然物质条件很匮乏，但人们之间的情感却异常丰富和深厚 。这让我们明白了亲情、友情和爱情等情感的支持是我们生活中最重要的力量之一，也是我们在困境中保持信心的来源。
北师大版六年级语文上册《穷人》优质课PPT教学演示课件教学课件
课文中多处运用 了省略号，你知道它 们有什么作用吗？跟 大家讨论。
有感情地朗读课文。 交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？
穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 乐于助人
再 见！
谢谢大家
谢谢
再见
两个人沉默了一阵。 ……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
“你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
穷人
列夫·托尔斯泰
PPT教学课件
俄国著名作家 跳水 穷人
本文写了几个穷人？Байду номын сангаас写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉 害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”
六年级上册《穷人》课件(共29张PPT)
课 后 小 结
在课文中，我们看到了穷人们的生活状态和心态。他们虽然生活在贫困之中，但却依然努力奋斗，不断追求自己的梦想和目标。这 让我们认识到了贫穷并不是阻止人们前进的障碍，只要我们有坚定的信念和努力不懈的精神，就一定能够克服困难，实现自己的价 值。
2 课后小结
同时，通过学习本课，我们还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战。无论我们处于什么样的环境，都要保持乐观、积极向上的 心态，不断寻找机会和出路，相信自己有能力和机会改变自己的命运。
读一读，认一认
xiōng yǒng péng pài
汹涌澎湃
ài
lín lín
唉 湿淋淋
xī
熄灭
hēi
嘿
xiān
掀开
zāo
糟糕
zhòu
皱眉
sháo
后脑 勺
kùn
困难
ma
嘛
词语理解
汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 忐忑：心神不定。 喃喃：连续不断地小声说话的声音。
梳理内容
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚， 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两 个孤儿的故事。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写写一写写一写来自写一写写一写写一写
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受到了穷人的艰辛和奋斗精神。通过学习本课，我们学会了如何从不同的角度去看待社会问题， 并深刻理解了贫穷对人们的生活和心态的影响。
穷
作者简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国 作家，思想家，伟大的文学家，批判现实主 义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。 主要作品有长篇小说《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等。他的作品描写了俄国革命时 期人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
六年级上册语文课件-1.2穷人｜北师大版(共30张PPT)
第一单元 · 第二课
穷人
作者简介
列夫·托尔斯泰 （1828—1910）
19世纪俄国 最伟大的作家
作者简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 (1828～1910) 19世纪末20世纪 初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他 的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战 争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《 幼年》《少年》《青年》。其它作品还有《一个地主的早晨》《哥 萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。他也创作了大量童话。他以自 己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他 还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第 一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“ 天才艺术家”。
内自心己活甘动愿的挨内 揍容时断时续
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
学习课文
课文中几次写到“沉默”,把句子画出来,并体会为什么沉默。
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默 了。
两次沉默，说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
学习课文
1、你认为渔夫对邻居的事应该负责任吗？ 2、找出渔夫作出决定的段落。
学习课文
5、从西蒙死去的情景看出“穷” • 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸
蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地 靠在一起，显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上， 还用旧头巾包住他们的小脚。
学习课文
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 简单）但经过女主人桑娜的（布置 ）， 显得( 温暖而舒适)，桑娜真是个（ 勤劳）的女主人。 2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 ( 黑面包),菜只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活，渔夫也是( 不顾惜 )身体，冒着（ 寒冷和风暴 ）出 海打鱼，而她自己也(从早到晚 )地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（悲惨 ）！
穷人
作者简介
列夫·托尔斯泰 （1828—1910）
19世纪俄国 最伟大的作家
作者简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 (1828～1910) 19世纪末20世纪 初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他 的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战 争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《 幼年》《少年》《青年》。其它作品还有《一个地主的早晨》《哥 萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。他也创作了大量童话。他以自 己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他 还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第 一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“ 天才艺术家”。
内自心己活甘动愿的挨内 揍容时断时续
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
学习课文
课文中几次写到“沉默”,把句子画出来,并体会为什么沉默。
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默 了。
两次沉默，说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？
学习课文
1、你认为渔夫对邻居的事应该负责任吗？ 2、找出渔夫作出决定的段落。
学习课文
5、从西蒙死去的情景看出“穷” • 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸
蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地 靠在一起，显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上， 还用旧头巾包住他们的小脚。
学习课文
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 简单）但经过女主人桑娜的（布置 ）， 显得( 温暖而舒适)，桑娜真是个（ 勤劳）的女主人。 2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是 ( 黑面包),菜只有( 鱼 )。 3.即便是这样的生活，渔夫也是( 不顾惜 )身体，冒着（ 寒冷和风暴 ）出 海打鱼，而她自己也(从早到晚 )地干活，才能获得的。 4.他们的生活真（悲惨 ）！
14.《穷人》课件(共39张PPT)
分析桑娜和渔夫的品质
请阅读课文，找出课文中描写桑娜和渔夫的段落。思考 “桑娜和渔夫是怎样的人？请结合具体语句说一说。”
精读课文
桑娜的人物形象
勤劳能干
“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
分析：这些细节描写展现了桑娜把家里打理得井井有条。她从早到晚 地干活，不仅要照顾五个孩子，还要操持家务，可见她是一听（qīng tīng），细心地听取。 探望（tàn wàng），看（试图发现情况）；看望（多指远道）。 照顾（zhào gù），考虑（到）；注意（到）；照料；特别关注，加以 优待。 阴冷（yīn lěng），光线险暗，气温清冷；阴沉冷漠。 宁静（níng jìng），（环境、心情）安静。 蜷缩（quán suō），身躯蜷曲紧缩。
精读课文
桑娜的人物形象
善良且富有同情心
“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他抱回家里。她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
代表作品有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》 《复活》等。
写作背景
《穷人》的写作背景处于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农 奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个 时期，贵族、资产阶级生活奢靡且道德堕落，而广大劳动人民却民不聊生。 但尽管生活困苦，劳动人民依然保持着善良、淳朴、高尚的道德品质。托尔 斯泰基于这样的社会现实，创作了《穷人》这篇文章，以赞扬像桑娜和渔夫 这样的穷人身上所具有的美好品质。
精读课文
感受穷人的生活困境
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
分析：“清早驾着小船出海” 反映出渔夫工作的辛苦和危险，天不亮 就要出海打渔，而且大海环境恶劣，随时可能遭遇危险，这体现了他们 一家生活来源的不稳定，进一步说明了他们面临的生活困境。
请阅读课文，找出课文中描写桑娜和渔夫的段落。思考 “桑娜和渔夫是怎样的人？请结合具体语句说一说。”
精读课文
桑娜的人物形象
勤劳能干
“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
分析：这些细节描写展现了桑娜把家里打理得井井有条。她从早到晚 地干活，不仅要照顾五个孩子，还要操持家务，可见她是一听（qīng tīng），细心地听取。 探望（tàn wàng），看（试图发现情况）；看望（多指远道）。 照顾（zhào gù），考虑（到）；注意（到）；照料；特别关注，加以 优待。 阴冷（yīn lěng），光线险暗，气温清冷；阴沉冷漠。 宁静（níng jìng），（环境、心情）安静。 蜷缩（quán suō），身躯蜷曲紧缩。
精读课文
桑娜的人物形象
善良且富有同情心
“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他抱回家里。她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
代表作品有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》 《复活》等。
写作背景
《穷人》的写作背景处于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农 奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个 时期，贵族、资产阶级生活奢靡且道德堕落，而广大劳动人民却民不聊生。 但尽管生活困苦，劳动人民依然保持着善良、淳朴、高尚的道德品质。托尔 斯泰基于这样的社会现实，创作了《穷人》这篇文章，以赞扬像桑娜和渔夫 这样的穷人身上所具有的美好品质。
精读课文
感受穷人的生活困境
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
分析：“清早驾着小船出海” 反映出渔夫工作的辛苦和危险，天不亮 就要出海打渔，而且大海环境恶劣，随时可能遭遇危险，这体现了他们 一家生活来源的不稳定，进一步说明了他们面临的生活困境。
北师大版六年级语文上册《穷人》教学课件
• 嘿，我回来啦，桑娜！ • 哦，是你！
• 瞧，这样的夜晚!真可怕! • 是啊,是啊,天气坏透了!哦,
鱼打得怎么样?
• 糟糕，真糟糕！什么也没 • 我？我嘛……缝缝补
有打到，还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！天气可真厉 害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得
补……风吼得这么凶，真 叫人害怕。我可替你担心 呢！
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？ ……不，还没 来！ ……为什么把他们抱过来 啊？ ……他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
渔夫皱起眉，他的脸变得严 肃，忧虑。“嗯，是个问题！” 他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎 么办？得把他们抱来，同死人呆 在一起怎么行！哦，我们，我们 总能熬过去的！快去！别等他们 醒来。”
北师大版 六年级 语文 上册 第一单元
穷 人
寒风呼啸 心惊肉跳 抱怨
汹涌澎湃 忐忑不安 寡妇
波涛轰鸣 自作自受
熬
桑娜( )把孩子抱回家。
桑娜毫不犹豫地把孩 子抱回家。
她的心跳得很厉害,自己 也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。
她的心跳得很厉害,自己 也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。
睡着了。他们那么
么行！哦，我们，我们
小……一个还不会说话， 总能熬过去的！快去！
另一个刚会爬……
别等他们醒来。
• 你瞧，他们在这里啦。 • 你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
续写《穷人》 注意：
1.情节发展要合理。
2.无论最后发展成什么样，人 物性格特点、中心思想都不
总算活着回来啦。……我
《穷人》完美版PPT课件
39
• 二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没
有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现 得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而 作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经 十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱 回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的 复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是 桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于 在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最 后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述 这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤， 真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪 言壮语，然而他们那颗勤劳、善良、淳朴，宁愿自己 受苦也要帮助别人的美好心灵，却深深地打动了读者。
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会 说话，另一个刚会爬……”桑娜 沉默了。
两次沉默，说说桑娜会想些 什么？渔夫又会想些什么？
28
• 嘿，我回来啦，桑娜！ • 哦 ò ，是你！
• 瞧，这样的夜晚!真可怕! • 是啊,是啊,天气坏透了!哦
ō,鱼打得怎么样?
• 糟糕，真糟糕！什么也没 • 我？我嘛……缝缝补
3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他说呢？……”
22
她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非 这样做不可。 “这样做”是指什么？
“不知道为什么要这样做”与“非这 样做不可”矛盾吗？
23
2024/3/6
24
25
他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！
• 二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没
有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现 得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而 作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经 十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱 回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的 复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是 桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于 在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最 后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述 这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤， 真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪 言壮语，然而他们那颗勤劳、善良、淳朴，宁愿自己 受苦也要帮助别人的美好心灵，却深深地打动了读者。
1、两个人沉默了一阵。 2、“他们那么小……一个还不会 说话，另一个刚会爬……”桑娜 沉默了。
两次沉默，说说桑娜会想些 什么？渔夫又会想些什么？
28
• 嘿，我回来啦，桑娜！ • 哦 ò ，是你！
• 瞧，这样的夜晚!真可怕! • 是啊,是啊,天气坏透了!哦
ō,鱼打得怎么样?
• 糟糕，真糟糕！什么也没 • 我？我嘛……缝缝补
3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样 做？……如今叫我怎么对他说呢？……”
22
她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非 这样做不可。 “这样做”是指什么？
“不知道为什么要这样做”与“非这 样做不可”矛盾吗？
23
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他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！
北师大版六年级语文上册《穷人》课件
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师： 学校： 班级
穷人
列夫·托尔斯泰
俄国著名作家 跳水 穷人
本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉
害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
“你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
课文中多处运 用了省略号，你知 道它们有什么作用 吗？跟大家讨论。
有感情地朗读课文。 交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”
两个人沉默了一阵。 ……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得
严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 乐于助人
再 见！
教师： 学校： 班级
穷人
列夫·托尔斯泰
俄国著名作家 跳水 穷人
本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉
害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
“你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
课文中多处运 用了省略号，你知 道它们有什么作用 吗？跟大家讨论。
有感情地朗读课文。 交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”
两个人沉默了一阵。 ……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得
严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 乐于助人
再 见！
《穷人》ppt课件
写作手法
体会心理描写的作用
找出课文中的心理描写段落，思考“心理描写在课文中有什么作用？”
“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这 是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不， 还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我 自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！’”
精读课文
桑娜的人物形象
善良、深爱丈夫
“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不，还没来！…… 为什么把他们 抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！’”
分析：这里通过对桑娜的神态描写 “脸色苍白，神情激动” 和心理描写，生动地展 现了她矛盾的心理。一方面，她出于善良抱回了孩子；另一方面，她又担心丈夫的反应， 毕竟家庭已经很贫困，多一张嘴就多一份负担。但即使可能会被丈夫责怪甚至挨打，她 也觉得自己做得对，这进一步体现了她的善良和无私。她的忐忑不安不仅仅是因为担心 家庭的经济状况，也是因为她不想让丈夫为难，害怕自己的行为会让丈夫不高兴。
分析：从 “补一张破帆” 能看出他们的贫穷，帆都是破的，还需要补了继 续使用。“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸” 这一环境描写，暗示 了打渔生活的艰辛，同时也与屋内 “温暖而舒适” 形成对比，这种舒适是桑娜 辛勤操持的结果，但即便如此，也难以掩盖他们生活的贫困本质。
精读课文
感受穷人的生活困境
渔夫的人物形象
尊重妻子
分析： “嗯，你看怎么办？”渔夫在得知桑娜的做法后，没有责怪她， 而是与她一起商量如何抚养孩子。他尊重妻子的决定，也理解妻子的善 良，这种对妻子的尊重体现了他是一个通情达理的人。
北师大版语文六年级上册穷人教学演示课件
穷 人
列夫· 托尔斯泰
俄国著名作家
跳水 穷人
本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉 害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受…一阵。
……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？ “你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
课文中多处运 用了省略号，你知 道它们有什么作用 吗？跟大家讨论。
有感情地朗读课文。
交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？
穷 人
等待丈夫 抱回孩子 忐忑不安 催促桑娜
桑娜
心惊肉跳 平静下来
渔夫
善良 乐于助人
再
见！
列夫· 托尔斯泰
俄国著名作家
跳水 穷人
本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉 害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受…一阵。
……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？ “你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
课文中多处运 用了省略号，你知 道它们有什么作用 吗？跟大家讨论。
有感情地朗读课文。
交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？
穷 人
等待丈夫 抱回孩子 忐忑不安 催促桑娜
桑娜
心惊肉跳 平静下来
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善良 乐于助人
再
见！
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穷人
列夫·托尔斯泰
俄国著名作家 跳水 穷人
本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉 害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍 我一看，最后成了穷光蛋。水不动就是死水，人不动就是废人！
51.所谓坚持，不是四处寻求安慰后的坚持，不是需求鼓励后的坚持，不是被人说服后的坚持。 而是无论如何，牙碎自己吞，流泪自己擦，摔了站起来继续走。 真正的坚持，和别人永远发生不了 关系，全靠自己每日擦拭。 不要逢人便说：请鼓励我，我会坚持下去的。 那不是坚持，是乞讨。
41.频频回头的人，自然走不了远路。人活着，就就应往前看，只留给世界一个背影。 62.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。——陶渊明《杂诗》 55.不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 74.没有行动，懒惰就会生根发芽!没有梦想，堕落就会生根发芽!时间越长，根就越深!到时候想站起来是件很困难的事!所以，为了很好的站着，就不要停下你的脚步!越努力越幸运，不要给年轻找 太多借口，现在你能做的，除了努力，别无其他。
两个人沉默了一阵。 ……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
“你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
课文中多处运用 了省略号，你知道它 们有什么作用吗？跟 大家讨论。
有感情地朗读课文。 交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？
穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 乐于助人
再 见！
32.千斤难买早知道，万金难买后悔药。 81.困难里包含着胜利，失败里孕育着成功。 89.都是人，他可以，我也可以。 13.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 55.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 94.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 89.世界上最遥远的距离不是生和死的距离，而是我刚联机的那一秒，你却脱机了。 56.过去的事，交给岁月去处理；将来的事，留给时间去证明。我们真正要做的，就是牢牢地抓住今天，让今天的自己胜过昨天的自己。 33.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 2.没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 43.毅力和耐性在某种程度上将决定一个人会成为什么样的人。 35.只要目标向前，你可以到任何的地方。 54.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 12.如果年轻的你也正在迷茫，无比焦虑为什么自己那么努力还依然过得不够好，那么或许就该静下心来认真想一想，自己的兴趣和天赋到底在哪里，然后把时光浪费在自己擅长的那些事上，相 信生活一定不会辜负你的每一分努力。
列夫·托尔斯泰
俄国著名作家 跳水 穷人
本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？ 你感觉这些穷人这么 样？你还读懂了什么？ 本文是按什么顺序叙 述的？
她的心跳得很厉 害，自己也不知道为 什么要这样做，但是 觉得非这样做不可。
她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍 我一看，最后成了穷光蛋。水不动就是死水，人不动就是废人！
51.所谓坚持，不是四处寻求安慰后的坚持，不是需求鼓励后的坚持，不是被人说服后的坚持。 而是无论如何，牙碎自己吞，流泪自己擦，摔了站起来继续走。 真正的坚持，和别人永远发生不了 关系，全靠自己每日擦拭。 不要逢人便说：请鼓励我，我会坚持下去的。 那不是坚持，是乞讨。
41.频频回头的人，自然走不了远路。人活着，就就应往前看，只留给世界一个背影。 62.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。——陶渊明《杂诗》 55.不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 74.没有行动，懒惰就会生根发芽!没有梦想，堕落就会生根发芽!时间越长，根就越深!到时候想站起来是件很困难的事!所以，为了很好的站着，就不要停下你的脚步!越努力越幸运，不要给年轻找 太多借口，现在你能做的，除了努力，别无其他。
两个人沉默了一阵。 ……桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得 严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？ 你怎么啦，桑娜？
“你瞧，他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
课文中多处运用 了省略号，你知道它 们有什么作用吗？跟 大家讨论。
有感情地朗读课文。 交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？
穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 乐于助人
再 见！
32.千斤难买早知道，万金难买后悔药。 81.困难里包含着胜利，失败里孕育着成功。 89.都是人，他可以，我也可以。 13.海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。 55.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 94.当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 89.世界上最遥远的距离不是生和死的距离，而是我刚联机的那一秒，你却脱机了。 56.过去的事，交给岁月去处理；将来的事，留给时间去证明。我们真正要做的，就是牢牢地抓住今天，让今天的自己胜过昨天的自己。 33.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 2.没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 43.毅力和耐性在某种程度上将决定一个人会成为什么样的人。 35.只要目标向前，你可以到任何的地方。 54.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 12.如果年轻的你也正在迷茫，无比焦虑为什么自己那么努力还依然过得不够好，那么或许就该静下心来认真想一想，自己的兴趣和天赋到底在哪里，然后把时光浪费在自己擅长的那些事上，相 信生活一定不会辜负你的每一分努力。