小学数学课堂教学中数字故事的应用
探究数字故事在小学数学课堂教学中的应用
探究数字故事在小学数学课堂教学中的应用【摘要】数字故事在小学数学课堂教学中的应用具有积极作用。
通过引入数字故事，可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们数学思维能力的培养。
数字故事不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，还能够提高他们的记忆力和思维逻辑能力。
数字故事也可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而增强他们的学习动力和学习效果。
未来，数字故事在小学数学课堂中的应用前景广阔，可以持续推广，为学生创造更好的学习体验和更高的学习成就。
数字故事在小学数学课堂教学中发挥着重要的作用，具有很高的应用价值和推广意义。
【关键词】数字故事、小学数学、课堂教学、应用、数学思维能力、学习兴趣、学习积极性、数学知识消化、结论、前景展望、持续推广。
1. 引言1.1 研究背景在这样的背景下，对于数字故事在小学数学课堂中的应用进行深入探究，既有助于发掘其在提升学生数学学习积极性和有效性方面的积极作用，也有助于进一步完善小学数学课程的教学设计，丰富数学教学手段，提高教学质量。
对于数字故事在小学数学教学中的应用价值进行研究具有十分重要的意义。
1.2 研究意义研究数字故事在小学数学课堂教学中的应用意义重大。
数字故事可以帮助学生将抽象的数学概念转化为具体的情境，使学生在真实场景中感受数学知识的实际应用，从而提高他们的学习兴趣和学习积极性。
通过数字故事的引入，可以培养学生的数学思维能力，引导他们从不同角度思考和解决问题，激发他们的创造力和逻辑推理能力。
数字故事还可以帮助学生更好地消化和吸收数学知识，促进他们在数学学习中的理解和运用。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用不仅能够提升学生的学习成绩，还能够帮助他们建立对数学的兴趣和自信心，为未来的学习和发展奠定良好的基础。
深入研究数字故事在小学数学课堂中的应用意义具有重要价值和意义。
2. 正文2.1 数字故事在小学数学课堂中的引入数字故事在小学数学课堂中的引入是一个重要的教学策略。
通过数字故事，可以将抽象的数学知识与生活场景相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种富有趣味性和启发性的教学方式，它通过讲述一个引人入胜的故事，以故事情节为载体，引导学生理解数学概念和解决问题的方法。
数字故事在小学数学课堂中的应用有以下几个方面。
一、激发学生学习兴趣数字故事不仅可以激发学生的好奇心和兴趣，同时还能让学生感受到数学知识的实用性和趣味性。
故事情节的设置既有教育性，又有娱乐性，可以让学生在听故事的过程中不知不觉地掌握相关的数学知识和解决问题的方法。
二、加强对数学概念的认识数字故事是一种很好的呈现数学概念的方式。
通过故事的情节，学生能够感性地理解和掌握数学概念，并将数学概念与生活实际联系起来，从而更深刻地理解数学概念的含义和应用。
三、培养分析和解决问题的能力数字故事的情节往往是一个复杂的逻辑过程，可以锻炼学生的分析和解决问题的能力。
在故事中，学生需要理清情节，找出其中的数学应用，进而解决相应的问题。
通过这样的练习，学生可以培养自己的逻辑思维和解决问题的能力。
四、促进师生互动数字故事的教学过程中，教师可以通过引导学生发表自己的观点和想法，培养学生自主思考和表达的能力。
同时，教师和学生还可以围绕故事中的情节和问题展开交流和讨论，促进师生之间的互动和交流。
五、激发学生的想象力和创造力数字故事中的情节往往是丰富多彩的，其中包涵了许多奇思妙想和创意。
通过故事的讲述，学生可以激发自己的想象力和创造力，开拓自己的思维方式，培养对多种解决问题的方法的掌握能力。
在小学数学教学中，数字故事不仅能够增强学生的数学兴趣，而且能够夯实数学知识和促进学生的全面发展。
因此，教师可以将数字故事运用到自己的教学中，从而获得更好的教学效果和效益。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是指以数字为主题的故事，通过故事情节和人物角色的设定，将数字运用到情境中，让学生在故事中体验到数字的具体应用，从而增加学生对数字的理解和认知。
在小学数学课堂教学中，数字故事可以被广泛应用，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习效果。
本文将从数字故事在小学数学教学中的应用方法、教学效果以及注意事项等方面进行探讨。
1. 教学目标明确在小学数学教学中应用数字故事时，首先需要明确教学目标，确定数字故事的应用范围和故事内容。
教师要根据教学大纲和学生的实际情况，选择合适的数字故事，确保故事的内容与教学内容相符，以便更好地达到教学目标。
2. 情境设计教师需要根据教学内容和教学目标，设计与之相关的数字故事情境，让故事情节发生在学生熟悉的生活场景中，有助于学生更好地理解和接受故事中的数学知识。
情境设计要考虑到学生的年龄和认知水平，使故事内容能够引起学生的兴趣和好奇心。
3. 角色设定在数字故事中，角色的设定是非常重要的。
教师可以设计一些生动形象的人物或动物角色，让他们成为故事中的主人公，通过他们的行为和思考，引导学生进行数学思维的训练和启发。
角色的设定要符合学生的认知水平，不仅要有趣，而且要能够引起学生的共鸣，让学生更容易接受和理解故事中的数学知识。
4. 互动教学在教学中，教师可以通过数字故事引导学生进行互动教学，让学生参与到故事情节中来，通过提问、讨论和表演等互动形式，激发学生的参与热情，增强他们对数学知识的理解和记忆。
同时也可以通过故事中的角色，让学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们的数学思维能力。
二、数字故事在小学数学教学中的教学效果1. 提高学生学习兴趣2. 加深学生的理解与记忆通过数字故事，学生可以将抽象的数学知识转化为具体的生活情景，更容易地理解和接受这些知识。
在故事中，学生可以通过角色的行为和思考，深入思考与解决问题，从而提高对数学知识的理解和记忆。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种富有想象力和趣味性的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。
在小学数学课堂教学中，数字故事可以被广泛应用，以下是一些例子：1、数字故事引入概念：在教学新的数学概念时，可以通过数字故事进行引入。
以学习加法为例，可以讲述一个关于小明去菜市场买苹果的故事，小明一次买了3个苹果，然后又买了2个苹果，最后他一共买了多少个苹果？通过故事情节，学生可以观察和思考，逐渐理解加法的概念和操作方法。
2、数字故事练习计算：在进行数学计算的练习时，可以使用数字故事来增加趣味性。
给学生出一道题目：小明一共有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？可以让学生想象小明在吃水果的过程中的情景，借助故事的情节，学生可以更好地理解和计算。
3、数字故事巩固概念：在巩固学习的数学概念时，可以通过数字故事进行综合运用。
在教学乘法时，可以讲述一个关于小红做饭的故事，故事中描述小红需要做3份相同的饭菜，每份饭菜需要5个鸡蛋，那么小红一共需要几个鸡蛋？学生在故事中思考鸡蛋的数量和乘法的关系，帮助他们更好地理解和运用乘法概念。
4、数字故事培养解决问题的能力：通过数字故事可以培养学生解决问题的能力。
可以给学生讲述一个关于小狗追赶兔子的故事，其中描述了小狗以每秒5米的速度追赶兔子，而兔子以每秒10米的速度逃跑，问小狗追上兔子需要多少时间？通过这个问题的故事情节，学生需要运用除法的概念和计算方法来解决问题。
数字故事在小学数学课堂教学中具有重要的应用价值。
它可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念，提升他们的学习兴趣和动力。
教师可以结合具体内容和故事情节，创造出富有趣味性和启发性的数字故事，让学生在故事中学习，提高数学水平。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用及实践探究
数字故事在小学数学课堂教学中的应用及实践探究引言1.培养学生的数学思维能力数字故事是将数学问题融入到生活中的故事之中，可以帮助学生理解抽象的数学概念，并且培养他们的数学思维能力。
通过数字故事，学生可以更加生动地理解数学问题，激发他们的求知欲望，提高他们的数学学习兴趣。
2.促进学生的数学问题解决能力在数字故事中，通常会有一些与现实生活相关的数学问题，例如购物、比赛、分组等。
学生通过参与数字故事的解决过程，可以培养他们分析问题、提出解决办法、实际操作的能力，促进他们的数学问题解决能力的提高。
3.提升学习效果数字故事充分结合了数学知识和生活实际，可以使学生更容易地理解并掌握数学知识。
在数字故事中，学生可以根据实际情景进行思考和操作，从而更好地领会数学知识的应用和综合运用能力。
1.选择适当的数字故事在小学数学教学中，教师首先需要根据学生的实际情况和课程要求，选择适当的数字故事。
数字故事的内容应该新颖有趣，贴近学生生活，引发学生的兴趣和好奇心。
同时也需要保证数字故事中的数学问题和知识点与教学大纲相符合，有利于学生的知识巩固和扩展。
2.设计合理的数字故事教学活动在数字故事的教学过程中，教师需要设计一系列的数字故事教学活动，包括介绍故事情节、引导学生讨论、解答故事中的数学问题等。
教师可以根据不同的故事情节，设计丰富多样的教学活动，使学生可以从中真正领会数学知识和技能。
3.引导学生参与在数字故事的教学过程中，教师需要引导学生积极参与，通过互动和合作，培养学生对数学的兴趣、好奇心和探索精神。
教师可以根据学生的实际情况，调整数字故事的难易程度，使每个学生都能够得到参与和发展。
4.巩固与拓展在数字故事的教学过程中，教师需要及时进行教学反馈和总结，巩固学生已经掌握的知识和技能，并引导学生运用所学知识解决其他实际问题。
教师也要着眼于拓展学生的思维，鼓励他们自主探究和独立思考，开发潜力，创新思维。
结语数字故事在小学数学课堂教学中具有广阔的应用前景。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种以故事情节为基础，加入数字概念和计算问题的教学方法。
它在小学数学课堂中的应用，既能够提高学生对数学知识的兴趣，又能够增强他们的计算能力和解决问题的能力。
本文将重点讨论数字故事在小学数学课堂教学中的应用，并探讨其优势和挑战。
一、数字故事的定义与特点数字故事是一种融合了故事情节，数字概念和计算问题的教学方法。
它以故事中的人物、情节和事件为背景，融入数学概念和计算问题，让学生通过阅读和思考来解决问题。
数字故事具有以下几个特点：1.情节吸引人：数字故事通常以有趣、引人入胜的情节作为载体，充满情感和想象力。
这使得学生更容易被故事吸引，并主动参与到解决问题的过程中。
2.数字概念融入：数字故事在故事情节中融入了数学概念，让学生在阅读故事的理解并运用数字概念进行计算和解决问题。
3.问题解决能力：数字故事中通常有一系列的计算问题，学生需要通过思考和计算来解决。
这培养了学生的问题解决能力和计算能力，提升他们的数学思维。
二、数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事可以应用于小学各个年级的数学课堂教学中。
下面以几个具体例子进行说明：1.加减法教学：在一年级的加减法教学中，可以编写一个关于小猴子摘苹果的数字故事。
故事情节中，描述小猴子摘苹果的个数和失去的苹果个数，学生通过阅读故事来理解加减法的意义和运算方法，进而解决问题。
通过以上几个例子可以看出，在小学数学课堂中，数字故事可以应用于各个数学知识点的教学中，融入数学概念和计算问题，帮助学生理解和掌握数学知识。
1.提高学生兴趣：数字故事融入了有趣的情节和形象的人物，使得学生更加乐于参与到课堂中，提高了对数学的兴趣。
3.锻炼数学思维：数字故事中的问题需要学生进行推理和分析，锻炼了他们的数学思维。
4.培养创新思维：数字故事中的情节和问题通常具有一定的复杂性，激发了学生的创新思维和想象力。
四、数字故事的挑战数字故事在小学数学课堂中的应用也存在一些挑战：1.编写难度：编写一个富有教育意义的数字故事需要教师具备一定的故事写作能力和数学知识。
探究数字故事在小学数学课堂教学中的应用
探究数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是指通过故事情节和角色设定来引导孩子学习数学知识和解决数学问题的一种教学方法。
在小学数学课堂教学中，数字故事的应用可以让学生在轻松愉快的氛围下学习数学知识，提高他们的学习兴趣和学习积极性，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
本文将探究数字故事在小学数学课堂教学中的应用，分析其应用效果，并提出一些建议和建议。
1.激发学生学习兴趣数字故事将抽象的数学知识和问题融入到生动有趣的故事情节中，通过情节化的故事情节吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
在学习数学中的加减法时，可以通过数字故事讲述小动物们相互比较体重的故事，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，激发他们主动学习的积极性。
2.培养学生解决问题的能力通过数字故事，教师可以设置各种数学问题，让学生在故事情节中解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在故事中设置各种计算问题或逻辑问题，让学生在阅读故事的通过计算和推理解决问题，提高他们的数学思维能力。
3.增强数学知识的记忆通过数字故事将数学知识与生动的情节和角色相结合，让学生在愉快的氛围中学习数学知识，增强数学知识的记忆。
在学习几何图形时，可以通过故事中的人物或场景来引入几何图形的名称和特征，让学生在故事情节中记忆和理解各种几何图形。
2.促进学生思维能力的发展数字故事将数学知识融入到生动有趣的故事情节中，提高学生学习数学知识的记忆和理解。
在数字故事的引导下，学生更加容易地理解和记忆数学知识，提高他们的学习效果。
1.选择适合学生年龄和认知水平的故事情节在选择数字故事情节时，应该根据学生的年龄和认知水平来选择适合的故事情节，让学生能够理解和接受故事中的数学知识和问题。
2.设置多样化的数学问题3.结合教材和教学目标数字故事教学应该结合教材和教学目标，将数字故事应用到教学实践中，让学生更好地掌握和应用数学知识，达到教学目标。
4.引导学生进行讨论和思考在数字故事教学中，教师应该引导学生进行讨论和思考，让他们根据故事情节推理解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用在小学数学课堂教学中，数字故事是一种很好的教学方法，它可以将抽象的数学概念变得具体、生动、有趣，激发学生的学习兴趣，促进学生的数学思维发展。
接下来，本文将从以下几个方面探讨数字故事在小学数学课堂教学中的应用。
数字故事可以激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。
由于数字故事具有生动、有趣、具体的特点，可以引起学生的浓厚兴趣，使学生愿意积极参与课堂学习。
同时，数字故事与学生现实生活密切相关，通过数字故事的引导，学生可以更深入地理解数学概念，更好地掌握数学知识。
二、数字故事的编写数字故事编写有讲述方法、故事情节和震撼力这三个方面。
1.讲述方法数字故事的讲述方法应该简单明了，让学生能够轻松理解。
可以使用一些生动的比喻、形象的表述和图像来帮助学生理解。
2.故事情节数字故事的故事情节应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，具有启发性和趣味性。
可以从学生的日常生活、历史、文化等方面入手，编写出具有情节性和故事性的数字故事。
3.震撼力数字故事的震撼力主要体现在对学生的情感影响上，能够引起学生强烈的情感共鸣。
可以通过给数字故事中添加一些反转情节、意外结局、重要人物的突然转变等来吸引学生的注意力。
数字故事可以应用到小学数学各个领域的教学中，比如整数、分数、小数、比例、百分数、面积、体积、几何图形等方面。
下面分别介绍一些应用实例。
1.整数可以编写关于整数的数字故事，让学生通过故事理解整数的概念、正负数的关系等。
例如：小明买了一箱苹果，里面有10个，又买了一箱桔子，里面有8个。
请问小明到底买了多少个水果？教师可以通过这个数字故事让学生理解减法中的正数、负数概念。
2.分数例如：小猫想吃一块巧克力，但是巧克力太大了，小猫只好拿出勺子分成四份，分别吃掉一份。
请问小猫吃了巧克力的几分之一？教师可以通过这个数字故事帮助学生理解分数概念。
3.小数例如：小李去果园参观，看到一棵树上有0.5千克的苹果，他想买3千克的苹果，需要买几个苹果？教师可以通过这个数字故事帮助学生理解小数概念以及小数乘法的运算方法。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是指能够以生动、形象、具体的方式来描述数字之间关系的一种教学方式，通过数字故事的讲解，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学学习兴趣和能力。
在小学数学课堂教学中，数字故事经常被运用到，下面就让我们来探讨一下数字故事在小学数学课堂教学中的应用。
数字故事在小学数学课堂教学中能够吸引学生的注意力和提高学习兴趣。
在小学阶段，孩子们的好奇心和求知欲都非常强烈，他们对于新鲜事物和有趣的故事总是充满了好奇心。
老师可以在数学课堂上通过一个生动有趣的数字故事引入数学知识，老师讲解加法在一则生动的小故事中，能够吸引学生的兴趣，让他们更加主动地去学习和体会数学知识。
数字故事能够帮助学生更好地理解和记忆数学知识。
有些抽象的数学概念对于小学生来说可能较难理解，但通过数字故事的讲解，可以把抽象的数学知识转化为具体而生动的故事情节，帮助学生更好地理解和记忆。
老师可以通过一个数字故事来讲解乘法的应用，把乘法的概念和应用情形用生动的故事描述出来，学生在听故事的能够更好地理解乘法运算的规则和应用场景。
数字故事还能够激发学生的想象力和创造力。
通过数字故事的讲解，可以让学生们在脑海中构建起一个个丰富多彩的场景和情节，激发他们的想象力和创造力。
通过数字故事，学生们能够在课堂上获得更多的思维空间，从而更好地理解和运用数学知识。
老师可以通过数字故事来讲解几何图形的性质，学生们在听故事的同时能够在脑海中构建出各种丰富的图形情景，从而更好地理解和记忆几何图形的性质。
数字故事还能促进学生的合作学习和交流能力。
在小学数学课堂上，老师可以通过数字故事的讲解来引导学生进行小组合作学习，让学生们在小组内互相交流讨论，共同解决问题。
通过数字故事，学生们能够在小组合作学习中相互启发，共同探讨数学问题，从而提高他们的合作学习和交流能力。
老师可以通过一个数字故事来引发学生们对于数学问题的思考和讨论，让他们在小组内共同解决问题，从而促进他们的交流和合作能力。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种将数学概念和技能与故事情节结合起来教授的教学方法。
它通过引入情节、角色和情感元素，帮助学生更好地理解、记忆和应用数学知识。
以下是数字故事在小学数学课堂教学中的应用。
1. 引入数学概念：数字故事可以用来引入新的数学概念。
在故事中介绍了一个城市的居民人物，每个人物都有不同的数学技能。
学生可以通过故事情节中的互动和对话，了解不同数学概念的应用和意义。
2. 增加情感投入：数字故事可以通过情节和角色的设置，吸引学生的注意力和兴趣。
学生可以与故事中的角色产生共鸣，情感上投入到故事中。
这样可以增加学生对数学学习的主动性和乐趣，从而提高学习效果。
3. 促进问题解决能力：数字故事可以通过引入情节中的问题和挑战，培养学生的问题解决能力。
通过故事中的数学谜题和难题，激发学生思考和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和分析能力。
4. 强化记忆和应用：数字故事可以通过故事情节的重复和练习，帮助学生巩固记忆和应用数学知识。
通过在故事中反复出现某个数学概念或技能，加深学生对该概念的理解和记忆。
5. 培养团队合作意识：数字故事可以通过设定故事情节中的合作任务，培养学生的团队合作意识。
通过让学生一起合作解决故事中的数学问题，鼓励他们相互协作、交流和合作，提高他们的团队合作能力。
6. 拓展数学思维：数字故事可以引发学生的好奇心，并激发他们探索和发现数学知识的意愿。
通过故事中的情节和角色设置，鼓励学生思考、分析和推导，培养他们的数学思维和创造力。
7. 连接实际生活：数字故事可以通过将数学知识与实际生活情境相结合，使学生更容易理解和应用数学。
通过故事中的真实例子和情景设置，帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相联系，增强他们对数学的兴趣和实际应用能力。
在小学数学课堂教学中，数字故事不仅可以提高学生的学习效果，而且可以培养他们的数学兴趣和能力。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计和选择适合的数字故事来进行教学。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种以故事情节为基础，通过数字与数学知识的结合，来帮助学生理解和掌握数学概念与技巧的教学方法。
在小学数学课堂教学中，数字故事的应用具有以下几个方面的作用。
数字故事能够激发学生的学习兴趣和主动性。
数字故事往往具有生动有趣的情节，并通过引人入胜的故事情节来引导学生对数学问题的探索和思考。
学生们可以在听故事的过程中，想象自己成为故事主人公，通过解决故事中的数学问题来推动故事发展，从而激发他们对学习数学的兴趣和主动性。
数字故事能够帮助学生理解和记忆数学知识。
数字故事以情境的方式呈现数学概念和技巧，通过情节的铺陈和发展，使学生能够将数学知识与实际生活情境相联系，从而更加深入和直观地理解和掌握数学知识。
数字故事往往具有鲜明的个性化角色和形象，这些角色和形象通常具有独特的特点和性格，便于学生们记忆和理解数学知识。
数字故事能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
数字故事中的数学问题通常是需要学生进行推理和解决的，而不仅仅是简单的计算和应用。
通过数字故事的引导，学生们需要运用已学的数学知识和技巧，分析情境中的问题，提出解决方案，并进行推理和验证，从而培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
数字故事能够促进学生的合作学习和交流能力。
在数字故事中，学生们往往需要合作来解决数学问题，共同推动故事的发展。
在这个过程中，学生们需要相互交流和合作，分享自己的想法和解决方法，从而促进他们的交流能力和合作意识。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用具有重要的作用。
它能够激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生理解和记忆数学知识，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，促进学生的合作学习和交流能力。
在小学数学教学中，教师们应该积极探索和应用数字故事教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种趣味性很强的数学教学方法，可以在小学数学课堂中广泛应用。
数字故事通过故事情节和角色刻画，让学生能够更好地理解和记忆数学知识点，激发学生的学习兴趣和积极性。
下面介绍数字故事在小学数学课堂教学中的应用。
1. 教学目标在编写数字故事时，需要考虑教学目标，制定合适的故事情节和角色刻画。
教学目标不仅包括数学知识点的掌握，还包括学生思维能力、情感态度和行为习惯的培养。
比如，在教学加法和减法时，可以编写关于小动物家庭生活和食物搜寻的数字故事，让学生在情境中学习加减法运算和应用。
2. 紧密结合实际数字故事要紧密结合学生的实际生活和经验，让学生能够在情境中体验和掌握数学知识。
例如，在教学面积和周长时，可以编写关于学生参观校园和玩游戏的数字故事，让学生在面积和周长的计算中了解校园和游戏的大小和边长。
3. 情节丰富生动数字故事的情节要丰富生动，能够吸引学生的注意力和兴趣，让他们能够在情境中积极思考和参与。
情节的设定要符合学生的年龄特点和兴趣爱好。
例如，在教学分数时，可以编写关于学生成绩和获奖的数字故事，让学生在比较和计算分数的过程中体验成功和挫折。
4. 角色刻画生动数字故事的角色刻画要生动鲜明，能够帮助学生记忆和理解数学知识点。
角色的年龄、性格、职业和人际关系等要素要与故事情节相呼应。
例如，在教学列方程时，可以编写关于警察抓捕罪犯的数字故事，让学生在解决问题和找出未知数的过程中，理解方程的表示方法和解法步骤。
5. 交互性强总之，数字故事在小学数学课堂教学中具有很大的应用潜力，可以提高学生的学习兴趣和主动性，加深他们对数学知识的理解和记忆。
数字故事要紧密结合实际，情节和角色要生动丰富，具有一定的交互性，才能更好地发挥教育效果。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种教学方法，它通过故事情节的设置和发展，将数学知识与现实生活联系起来，激发学生的学习兴趣和思维能力。
在小学数学课堂教学中，数字故事可以起到以下几个方面的应用。
数字故事可以增加学生对数学知识的兴趣。
相比于枯燥的计算题和公式，数字故事给学生带来了一个生动有趣的情境，让他们在阅读故事的过程中融入产生情感上的共鸣。
在教授加法时，可以设计一个故事情节，让学生扮演小商贩或小店员，品尝不同甜品的口味，然后用加法计算甜品的总数量。
通过数字故事的引入，学生的学习兴趣将得到更好的激发。
数字故事可以激发学生的思维能力。
数字故事往往具有一定的难度和复杂性，需要学生在阅读故事的进行逻辑思考和问题解决。
当故事中出现一个问题时，学生需要根据故事中的信息和自身的数学知识，来推理和解决问题。
这样的思维过程可以培养学生的观察力、分析能力和判断能力。
数字故事可以帮助学生将数学知识与实际生活相结合。
数字故事通常以日常生活经验为基础，故事情节中的各种情况和问题都是学生在现实生活中会遇到的。
通过数字故事的讲解和讨论，学生可以将课堂上学到的数学知识与实际生活相联系，认识到数学的实用性和重要性。
数字故事可以培养学生的合作精神和团队意识。
在数字故事的学习中，学生经常需要与同伴合作来分析和解决问题。
他们可以一起讨论故事中的数学概念和问题，分享自己的想法和思路。
通过合作学习，学生不仅可以加深对数学知识的理解，还可以培养良好的合作意识和团队精神。
数字故事在小学数学课堂教学中具有重要的应用价值。
它能够增加学生对数学知识的兴趣，激发学生的思维能力，帮助学生将数学知识与实际生活相结合，培养学生的合作精神和团队意识。
教师可以通过数字故事的设计和引导，让学生在愉悦的氛围中学习数学，提高他们的学习效果和兴趣。
数字故事也可以与其他的教学手段和方法相结合，共同促进学生的数学学习和发展。
浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用
浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种通过故事情节引导学生学习数学知识的教学方法，在小学数学课堂教学中具有重要的应用价值。
数字故事能够生动形象地展示数学概念，激发学生学习的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
本文将浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用，探讨数字故事对学生数学学习的促进作用，并提出相关建议。
一、数字故事在小学数学课堂教学中的应用现状1.数字故事在小学数学教学中的普遍应用随着小学数学教学改革的不断深化和教育信息化的快速发展，数字故事已经成为小学数学课堂教学中的重要教学手段。
教师们通过编写或搜索一些生动有趣的数字故事，来激发学生学习的兴趣，帮助他们理解和掌握数学知识。
2.数字故事在小学数学教学中的实际应用在具体的数学教学中，教师们经常会通过数字故事来引导学生学习数学知识。
在教学整数加减法时，老师可以编排一个有趣的故事情节，通过故事中人物的遭遇和解决问题的过程来启发学生思考、理解整数的加减法规则。
这样的教学方式可以使学生在愉快的氛围中学习知识，提高他们的学习积极性。
二、数字故事对学生数学学习的促进作用1.激发学生学习的兴趣数字故事往往具有生动有趣的情节，能够吸引学生的注意力，激发他们学习数学的兴趣。
相比传统的抽象的数学知识，数字故事更加直观形象，让学生在愉快的氛围中感受数学知识的魅力，从而激发学习的欲望。
2.帮助学生理解数学知识通过数字故事，教师可以把抽象的数学概念融入到情节中，让学生在情景中直观地理解数学知识。
在故事中应用了连加、连乘等运算时，学生能通过故事中描绘的具体场景来理解运算的意义和应用。
这样的方式能够帮助学生更加深刻地理解数学知识。
3.培养学生的创造力和综合素质数字故事往往涉及到情节的编排、角色的塑造等，这就需要学生动脑思考、勇于表达、锻炼逻辑思维等能力。
通过数字故事的学习，学生能够培养自己的创造力和表达能力，提高综合素质。
三、数字故事在小学数学课堂教学中的应用策略1.注意故事情节的场景设置在编写数字故事时，故事情节的设置应当具有教育性和启发性，能够引导学生从中得到有益的数学启示。
浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用
浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是指通过故事情节的方式来表达和传递数字概念和计算技巧的教学方法。
它在小学数学课堂教学中有着广泛的应用。
以下将从四个方面对数字故事在小学数学课堂教学中的应用进行浅析。
数字故事可以激发学生学习数学的兴趣。
数字故事的情节设置有趣，内容丰富，能够吸引学生的注意力，调动学生学习数学的积极性。
通过数字故事，学生可以参与沉浸在故事的情节之中，从而增加对数学内容的理解和记忆，培养学生对数学的兴趣和喜爱。
数字故事可以帮助学生理解和掌握抽象的数学概念。
数学中有一些概念对于学生来说可能比较抽象和难以理解，例如分数、几何形状等。
通过数字故事的情节，可以将这些抽象概念与生活实际相结合，使学生更加直观地理解和感受数学的含义。
通过一个关于比例的数字故事，学生可以了解比例的概念及其在日常生活中的应用，从而更好地掌握比例的计算方法。
数字故事可以提高学生的解决问题的能力。
数学问题往往需要学生通过分析、推理和解决，培养学生的逻辑思维和问题解决的能力。
数字故事中的情节和问题设置可以激发学生主动思考和探究，培养他们的逻辑推理和解决问题的能力。
通过数字故事，学生可以学会分析问题的关键点，寻找问题的解决思路，提高他们的问题解决能力。
数字故事可以促进合作学习和交流。
在数字故事的教学中，故事情节往往需要学生合作才能理解和解决。
学生需要在小组或者班级合作讨论，交流自己对于数字故事的理解和解决思路，共同解决问题，提高他们的合作学习和交流能力。
通过合作学习，学生可以相互借鉴、交流经验，从而提高数学学习的效果和质量。
数字故事在小学数学课堂教学中有着广泛的应用。
它可以激发学生学习数学的兴趣，帮助学生理解和掌握抽象的概念，提高学生解决问题的能力，促进学生合作学习和交流。
教师在进行数学教学时可以积极运用数字故事的教学方法，提高数学教学的效果和学生的学习兴趣。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是指通过编造一个故事情节，将数学知识与生活情境相结合，使学生能够通过故事情节的阐述和推断来解决数学问题。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用可以增加学生的学习兴趣，激发他们学习数学的积极性，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
本文将从以下几个方面详细介绍数字故事在小学数学课堂教学中的应用。
数字故事可以增加学生的学习兴趣。
对于小学生来说，数学是一门抽象而又枯燥的学科，学生往往对数学缺乏兴趣，觉得数学很枯燥。
而通过数字故事的引入，可以将数学问题融入到故事情节中，使学生感到数学问题有趣且有意义。
教授加减法时，可以编写一个关于小明去超市买东西的故事，通过故事中的购物清单和价格，学生可以运用加减法计算出小明买东西的总价格。
这种通过数字故事介绍数学问题的方式，不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的学习兴趣，使他们更主动地参与到数学学习中来。
数字故事能够激发学生的思维和创造力。
数字故事可以培养学生的逻辑思维和推理能力。
通过数字故事的引导，学生需要在故事情节中进行逻辑推理和问题解决。
教授乘法时，可以编写一个关于小华在花园里种植花卉的故事，通过故事中的花坛数量和每个花坛里的花卉数量，学生可以运用乘法计算出小华一共种了多少花卉。
这种通过数字故事培养学生逻辑思维和解决问题能力的方式，不仅能够提升学生的数学能力，还能够培养他们的创造力和想象力。
数字故事能够帮助学生将数学知识与生活实践相结合。
通过数字故事可以将数学知识与学生的日常生活相联系，使学生能够将数学知识应用到实际生活中来解决问题。
教授面积时，可以编写一个关于小红在家里测量房间面积的故事，通过故事中的房间长度和宽度，学生可以运用面积公式计算出房间的面积。
这种通过数字故事将数学知识与生活实践相结合的方式，不仅能够增加学生对数学知识的理解和应用能力，还能够帮助他们认识到数学的重要性和实用性。
数字故事可以培养学生的合作意识和沟通能力。
试析数字故事在小学数学课堂中的应用
试析数字故事在小学数学课堂中的应用1. 引言1.1 数字故事在小学数学课堂中的重要性数字故事在小学数学课堂中的重要性不言而喻。
它不仅可以激发学生对数学的兴趣，增加学习的乐趣，还可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
数学是一门抽象的学科，很多概念对学生来说是很难理解的。
通过数字故事，可以将这些抽象概念具体化、形象化，使学生更容易接受和理解。
数字故事还可以激发学生的想象力，培养学生的逻辑思维能力。
通过数字故事，学生可以在故事中进行推理、分析，锻炼自己的逻辑思维能力。
数字故事还可以让学生在实际应用中学习数学知识，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
小学数学课堂中应该加强数字故事的应用，让数字故事成为教学中不可或缺的一部分。
数字故事在小学数学教学中具有重要的价值，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高他们的学习兴趣和学习能力。
1.2 数字故事在小学数学学习中的作用数字故事在小学数学学习中扮演着至关重要的角色。
通过数字故事，学生在数学学习中不再感到枯燥乏味，而是充满了乐趣和挑战。
数字故事在小学数学课堂中具有多重作用，可以有效提高学生的学习兴趣和参与度。
数字故事有助于帮助学生理解抽象概念。
数学中的许多概念对于小学生来说是相当抽象的，很难直接理解和应用。
通过数字故事的形式，这些概念可以被具体化、生动化，使学生更容易理解和掌握。
数字故事可以激发学生的想象力。
在数字故事中，学生可以面对各种不同的情境和问题，需要动脑筋去解决。
这种锻炼有助于培养学生的创造力和想象力，让他们在数学学习中提高解决问题的能力。
数字故事还可以培养学生的逻辑思维能力。
在故事中，学生需要通过推理和分析来解决问题，培养他们的逻辑思维和思考能力。
这种思维训练对学生未来的学习和发展都具有重要意义。
2. 正文2.1 数字故事有助于提升学生数学学习兴趣数字故事还能够通过生动的情节和精彩的内容，激发学生对数学的探索欲望。
在故事中，学生可以跟随主人公一起解决问题，探索奇妙的数学世界，激发他们的好奇心和求知欲。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用及实践探究
数字故事在小学数学课堂教学中的应用及实践探究数字故事是一种将数学知识融入故事情节中的教学手段。
它通过情境化的故事情节来引发学生的兴趣和参与度，帮助学生理解和掌握数学知识，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
在小学数学课堂教学中，数字故事的应用和实践可以达到以下目的：数字故事可以激发学生的兴趣。
对于小学生来说，数学往往是一门枯燥和抽象的学科。
通过数字故事，可以将抽象的数学概念具象化，使学生更容易理解和接受。
情节丰富有趣的故事情节也能吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣。
数字故事可以帮助学生深入理解数学知识。
通过故事情节，学生可以将抽象的数学概念与实际生活中的情境联系起来，从而更好地理解和运用这些知识。
故事中的角色可以代表不同的数字，学生可以通过解决问题来理解每个数字的意义和作用。
数字故事可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
在故事中，学生需要分析和归纳信息，提出问题，找到解决方法。
通过这个过程，学生可以培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力，提高他们的数学思维水平。
数字故事可以促进学生之间的合作和交流。
在故事中，学生可以以小组或整个班级的方式进行合作，共同解决问题和探讨思路。
通过合作和交流，学生可以互相学习和借鉴，共同提高。
要实践数字故事在小学数学课堂教学中的应用，教师可以根据学生的认知水平和兴趣特点，选择适合的故事情节。
教师可以利用课外读物、故事书等资源，找到与数学知识相关的故事，或者自行编写数字故事。
在教学中，教师可以通过讲故事、讨论和解决问题等方式，引导学生深入思考和理解数学知识。
在实际操作中，教师可以将数字故事应用于数学练习和解决问题的环节。
教师可以编写一个关于购物的故事，然后让学生按照故事中的情节，计算购物的费用，找零钱等。
通过这样的练习，学生可以巩固和运用所学的数学知识。
数字故事也可以与其他教学手段相结合，如演示和实践活动。
教师可以用故事展示如何使用一个计数器，然后引导学生自己使用计数器进行实践。
浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用
浅析数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是指以数字为主要内容，以故事情节为主线的一种教学方法。
数字故事能够将抽象的数字概念和数学知识融入生动有趣的故事情节中，激发学生的学习兴趣和学习动力，使学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握数学知识。
在小学数学课堂教学中，数字故事的应用可以帮助学生更加深入地理解数学知识，激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习效果。
本文将就数字故事在小学数学课堂教学中的应用进行浅析。
在小学数学课堂教学中，数字故事可以被广泛地应用。
可以通过数字故事来引入数学知识。
在故事情节中，引入一些数学问题或数学概念，让学生在故事中感受数学的魅力，从而对接下来的数学学习产生浓厚的兴趣。
可以通过数字故事来巩固数学知识。
在故事情节中，可以设置一些与已学数学知识相关的问题，让学生在解决问题中巩固和加深已学的数学知识。
可以通过数字故事来拓展数学知识。
在故事情节中，可以引入一些与未学数学知识相关的问题或概念，让学生在故事中初步感受未来学习的数学知识。
可以通过数字故事来激发学生解决问题的兴趣。
在故事情节中，可以设计一些生动有趣的数学问题，让学生通过解决问题来推动故事情节的发展，从而激发学生对数学问题的兴趣和热情。
四、数字故事在小学数学课堂教学中的注意事项在小学数学课堂教学中，应当注意以下几点。
数字故事应当生动有趣。
只有生动有趣的数字故事才能吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣和热情。
数字故事应当与学生的实际生活联系紧密。
只有与学生的实际生活相关的数字故事才能让学生更加直观地理解数学知识，从而更加深入地掌握数学知识。
数字故事应当与教学内容相适应。
只有与教学内容相适应的数字故事才能达到教学的预期效果，引导学生更加深入地理解和掌握数学知识。
数字故事的设置应当合理周密。
只有设置合理周密的数字故事才能引导学生逐步解决问题，从而更加有效地促进学生的数学学习。
数字故事在小学数学课堂教学中有着重要的意义，能够激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习效果。
数字故事在小学数学课堂教学中的应用
数字故事在小学数学课堂教学中的应用数字故事是一种将数字和故事情节相结合的教学方法，可以在小学数学课堂中广泛应用。
数字故事能够帮助学生更好地理解和记忆抽象的数学概念，提高他们解决数学问题的能力。
以下是数字故事在小学数学课堂教学中的应用。
数字故事可以用来引入新的数学概念。
在学习加法概念时，老师可以讲述一个关于小动物们合作收集水果的故事。
故事中的每个小动物都要收集一定数量的水果，学生可以通过故事情节和小动物的数量来理解加法的概念。
通过数字故事引入新概念，可以让学生在轻松有趣的故事情境下掌握数学知识。
数字故事可以用来解决实际问题。
实际问题在小学数学课堂中常常给学生带来困难，因为缺乏实际经验和抽象思维能力。
通过数字故事，可以将抽象的数学问题转化为有趣的故事情节，帮助学生理解和解决问题。
在解决分数加减问题时，老师可以通过一个关于小朋友们分享蛋糕的故事来引入问题，学生可以通过故事中的情节和角色来解决分数的加减计算问题。
数字故事还可以用来加深对数学知识的理解。
通过数字故事，学生可以将抽象的数学概念转化为具象的故事情节，并通过故事中发生的事件来理解数学知识。
在学习几何形状时，老师可以通过一个关于一只遇到各种形状的小鸟的故事来帮助学生认识和区分不同的几何形状。
通过数字故事，学生可以更加深入地理解几何形状的特征和性质。
数字故事还可以激发学生的兴趣和参与度。
小学生通常对故事情节感兴趣，他们喜欢听故事、参与角色扮演等活动。
通过数字故事，可以将数学教学融入到有趣的故事情节中，让学生主动参与到教学过程中。
学生不仅能够更好地理解和记忆数学知识，还能够培养他们的合作精神和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学课堂教学中数字故事的应用
【摘要】：在小学数学课堂教学中恰当的应用数字故事进行教学是非常有必要的，这样不但能够有效
的激发学生学习数学的热情，还能够进一步的突破小学数学教学的重难点，通过创设良好的学习情景来提高学生学习数学的素养，希望本论文研究的小学数学课堂教学中数字故事的应用能够对我国小学数学教学
起到一定的借鉴意义。
关键词：小学数学；学习情景；素养；借鉴意义
1、前言
大体来讲，“数字故事”就是让学生在数学教学和学习的过程中，乐于学习知
识，思考相关的问题，以提高学生在各个方面的整体素质，培养学生的学生兴趣
等。
通过在数学课堂采用“数字故事”进行教学，可以提高学生对学习的热情，
也可以提高学生对数学学习的兴趣。
2、精心设计导入课，为学生设置悬念[2]
在一般情况下，对于小学生来讲，它们上课的注意力是不集中的，像数学这
种比较抽象、比较枯燥的课程，非常容易让学生产生一种厌倦感，从而影响数学
学习的效果。
在这样的情况下，我们的小学老师就要善于把枯燥无味的数学课堂
变成“数字故事”进行教学，这样便于更好的吸引学生的注意力，便于更好的去
引导学生进行思考等，从而使得学生在这样的轻松愉快的教学环境中学到知识。
当老师进行加减乘除的教学时候，假如让学生采用算盘来学习时，这样往往会使
学生感觉到很枯燥，从而使得学习的效率很低下，鉴于该种情况，老师通过转变
教学思维方式，采用“数字故事”来进行有趣的珠算法则的学习，往往会起到很
好的学习效果。
比如：一张纸按照0.1mm算，折叠多少次后，其厚度能够超过珠
穆朗玛峰[3]？学生一听到此问题，就会在好奇心的作用下去积极思考，此时，老
师可以告诉学生该问题非常简单，采用珠算三分钟就能够解决。
教室内一片哗然，
学生们都积极的采用珠算来处理这个问题，在连加27次之后就远远的超出了世
界最高峰[4]。
当然，在我们的学习生活中，关于“数字故事”的素材是很多的，
如：“三人分钱”问题，“毕达哥拉斯算题”等。
3、通过对教学过程精心设计，使学生能够在数字故事中愉快的学习
古人说：兴趣是最好的老师。
然后，我们的小学教师就会抓住这个功能特点，
通过在教学中使用“数字故事”来刺激学生对学习的兴趣，这也是一个非常重要
的小学教学手段。
在小学数学教学课堂中，教师应结合数学学科的相关特点，
使用不同的方式来激发学生对学习的兴趣及热情。
3.1 通过在课堂设计游戏的方式，来激发学生的学习及参与热情
德国教育学家W.A.拉伊指出：“通过游戏教学是所有教学活动中的一个很好
的例子，因为这种数学教学是符合自然的”。
为了使小学数学课堂教学更有趣，
通过使用基于游戏的“数字故事”来进行教学，不仅能够最大限度地激发学生学习数学的激情，还能够进一步的激发学生学习数学的潜能。
例如：当学生学习“时、分知识”的时候，老师允许学生在一分钟内做各种事情，如记忆学习，背诵诗歌，拍打球等，在这样的“数字故事”教学活动中，不仅让学生体验到一分钟的时间的长短，也让学生感受到时间的宝贵。
3.2 采用多媒体等先进技术来进行课堂教学
随着中国科技的快速发展，许多与教学相关的先进技术已经应用于课堂教学，如多媒体教学是一种相对广泛应用的技术。
通过使用多媒体教学来设计更具吸引力的数字故事教学情境，学生不仅可以对教材等学习资料进行努力专研，还可以利用多媒体相关的优势（如丰富的声音，颜色，光线，动画等）来提高学生的思维和想象力，使学生能够在海洋知识去深度学习相关的知识，挖掘不同知识之间的内部联系，使学生更彻底的理解数学知识，更牢固的把握数学知识。
通过多媒体教学的优势，这种视听媒体可以显示出简洁，严谨，抽象和泛化的特点，并且把数学知识形象的展现在学生面前。
在这样的“数学故事”的课堂教学中，不仅能够很好地激发学生对知识的渴望，而且对于学生的思维能力，学生的感知力等等都起到了非常好的强化作用。
3.3 通过组织竞赛活动，来提高学生的学习兴趣
适当地在数学学习过程中组织比赛，这样能够使学生巩固学到的知识，而且能极大地激发学生学习的热情和兴趣。
一些中国心理学家通过相关实验表明，在比赛过程中，学生有兴趣进行学习和克服毅力的困难比不参加竞赛的情况要高得多，很明显通过组织学生参加比赛，不仅可以提高学生对学习的兴趣，还可以使数学课堂教学更有效率等等。
4、通过把数字故事带进课堂，缩短师生之间的距离
在课堂上面采用数字故事进行教学，能够让学生感受到老师的温暖，能够让学生更容易理解所学习的知识，这样便于让学生在一个轻松愉快的环境中学习。
当老师走进教室的时候，通过讲一个数字故事进行课堂的开始，这样不但能够让整个课堂氛围保持轻松愉快，同时也让学生感到放松，并保持一种愉快的心情上课，这将大大提高学生的学习效率。
在课堂上，老师经常会遇到一些比较害羞，不讲话的学生，当老师遇到这样的学生时，可以通过讲述“数字故事”的方式，让学生受到更多的鼓励。
这样，学生在老师的微笑和信任下，它会慢慢地打开封闭的心灵，消除对课堂的恐惧，从而大胆回答课堂问题及与其他同学进行交流等等。
在课堂上面，即使学生回答课堂问题回答的不好或者不完整，教师也必须使用微笑来进行鼓励和肯定。
在数学课堂学习的过程中，学生经常会遇到一些非常费力的知识，比如：学生在学习
大格，时钟，小格，分针，秒针等的时候，通常情况之下，就会出现各种错误，在这样的情况下，老师教得也非常的累，这样，老师有必要保持耐心和保持微笑，对学生的错误进行纠正，对比较优秀的同学进行赞扬等，从而更进一步的提高学生学习数学的热情及数量学好数学的信心。
5、结束语
将小学数学课堂变成“数字故事”，然后，通过仔细设计课程让学生保持悬念; 通过教学课程的精心设计，使学生能够享受学习; 这些方法可以激发学生对学习的热情和兴趣，也可以激发学生对知识的渴望，增加学生对学生成绩的满意度，从而使得学生的心灵和身体都沉浸在快乐和喜悦之中 [8]。
参考文献：
[1] 张春枝.数字故事化--增强学生数学兴趣的重要途径[J].中国校外教育，2014，（07），112-114.
[2] 郑进军.优化数学作业设计，实现轻负高质[J].人民教育出版社，2012年1月4日.
[3] 李颂.数字故事—一种新学习和表达方式_以“上海市女教师的故事大赛”为例[J].上海教育科研，2013，（04）89-90.。