七年级语文下册 第6单元 28 歌词二首 苏教版
苏教版初中七年级下册语文：在希望的田野上_课件1
一代，祖祖辈辈。“她”指祖国。我们祖祖辈辈生在、
长在这块美丽富饶的土地上，人们努力工作，为的是
让我们的祖国富裕、兴旺。因此，第一节讲的就是我
们的家乡在祖国这块希望的土地上，既美丽又富饶。
同时也表达了人们对祖国的热爱和对美好未来的向往。
自学第二、三节，回答问题
1.为什么说“我们的理想在希望的田野上”？ 禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛
在希望的田野上
教学目标
（一）理解歌词内容，体会作者
表达的思想感情，教育学生爱生活、 爱劳动、爱祖国。
（二）联系上下文，理解重点词
语，体会“我们的家乡”“我们的理
想”“我们的未来”在“希望的田野
上”的含义。
（三）有感情地朗读课文，学唱
《在希望的田野上》这首歌。
在希望的田野上 - 彭丽媛
我们的家乡 在希望的田野上 炊烟在新建的住房上飘荡 小河在美丽的村庄旁流淌 一片冬麦 （那个）一片高粱 十里（哟）荷塘 十里果香 哎~咳哟~ 嗬 呀儿咿儿哟 咳！ 我们世世代代在这田野上生活 为她富裕 为她兴旺
扩展交流
根据这首歌词的形式创作一 段歌词，表达你对学校、班级、 集体……等的深情。 请同学们把自己的作品饱含 深情地唱出来或朗读出来。
朗读第一节，提出问题
1．“希望的田野”指什么？
“希望的田野”指的是充满希望的土地，在文中主要 指祖国。
2.为什么说“我们的家乡在希望的田野上”？
歌词中唱到新建的住房，炊烟缭绕，美丽的村庄，
流淌的小河，展现了家乡的美丽风光；冬麦、高粱、
荷塘、果香，而且是“一片”、“十里”的，使人很
快就联想到丰收的景象。“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ世代代”指的是一代又
苏教版语文七年级下册《歌词二首》教案
苏教版语文七年级下册《歌词二首》教案本教案针对苏教版语文七年级下册《歌词二首》这一课进行教学设计，主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价等几个方面。
本教案旨在帮助学生更好地理解这两首歌曲的歌词，培养其音感和语感，提高学生的语文水平。
教学目标1.能够理解这两首歌曲的歌词，了解歌曲传达的情感和思想。
2.能够听辨出歌曲的主旋律，表达出自己对歌曲的感受。
3.培养学生良好的音感和语感，提高学生的语文素养。
教学内容歌曲一：《红楼梦》插曲《秦淮河畔》1.歌曲简介：该歌曲是中国电影《红楼梦》中的插曲，歌曲以苏州的秦淮河为背景，表达了黛玉离开贾府后在秦淮河畔吟诗作对的情景。
2.歌曲歌词：见课本第59页。
歌曲二：《离开地球表面》1.歌曲简介：该歌曲是中国知名歌手邓紫棋演唱的一首歌曲，歌曲以科幻题材为背景，表达了离开地球表面去寻找自我和追求未来的情感。
2.歌曲歌词：见课本第60页。
教学方法1.听力训练法。
通过听歌曲的方式帮助学生理解歌词，感受歌曲的情感和节奏。
2.表演训练法。
通过角色扮演的方式，让学生更好地理解和感受歌曲中所表达的情感。
3.讨论交流法。
通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生与同学共同探讨和分享对歌曲的感受和理解。
教学步骤第一步：导入环节1.老师出示《红楼梦》和《离开地球表面》的歌曲名，并简单介绍一下两首歌曲的背景和特点。
2.老师播放两首歌曲，让学生聆听，并在听完之后，简短介绍一下对歌曲的感受和理解。
第二步：歌词理解1.将《秦淮河畔》和《离开地球表面》的歌词分别分发给学生，让他们仔细阅读歌词，并理解歌曲中所表达的情感和思想。
2.听音乐时，引导学生跟读歌词，注重发音和语感培养。
第三步：表演训练1.将学生分成小组，每个小组选择一首歌曲的一段歌词进行表演，重点表达歌曲中所表达的情感和思想。
2.在表演的过程中，老师注重指导学生的发声和节奏，同时加强学生的表现力和语感。
第四步：交流讨论1.将学生再次分组，让他们就歌曲的故事情节、歌词中难理解的词汇和短语等进行讨论。
苏教版初中七年级语文下册《歌词二首》教案
歌唱二首我的中国心学习目标：1.品味歌词语言2.体会爱国情感学习重点难点：赏歌词教学时间：一课时学习过程：（一）导入新课，板书课题1.导入语：世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。
是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。
2.播放张明敏演唱的《我的中国心》。
（二）读歌词1.明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。
2.学生自主感情朗读歌词河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。
流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。
3.学生表演朗读4.学生齐读5.过渡语：通过朗读我们已经深深感受到这首歌词浓浓的爱国情感，而这种情感又是蕴含在字里行间的，下面我们就一起欣赏这首歌词。
（三）赏歌词1.析文本：①指导语：赏歌词主要是品味语言，你认为这首歌词哪些地方写得好，说说你的理由。
用得好的词，写得好的句子，用了什么修辞等都可以谈谈你的看法。
②学生讨论、探究、回答。
教师相机评点。
③过渡语: 欣赏完这首歌词的语言，接下来我们就来给这首歌词配上形象的画面。
请同学们任选一句歌词，发挥你的想象力，配上一到两幅画面，用生动形象的语言描述出来。
2.配画面①范例引导：欣赏《公元1997》的画面配置。
②学生讨论，合作教学设计>设计，为《我的中国心》配置画面。
③学生发言。
教师相机评点。
3.过渡语：《我的中国心》已经过去20年了，可是每当我们唱起这首歌仍然是热血沸腾、激情澎湃，这是因为它有强烈的现实意义。
七年级语文下册 第6单元 26《古代诗词二首》教案 苏教版
第一课时卖炭翁教学目的：1．理解诗歌内容，体会诗人抒发的感情，理解诗歌的主题。
2．体会本诗的写作特色。
3．能有感情地朗读诗歌。
教学设想：通过史书记载的关于宫市的资料帮助理解诗歌所述内容，理解诗歌主题，同时在认真的吟诵中体会诗人的感情，在与原型的比较分析中体会本诗的写作特色。
一、导入今天咱们来学习白居易的一首叙事诗《卖炭翁》，它也是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。
讽喻诗的特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。
《卖炭翁》一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。
二、介绍“宫市”宫市为什么会给人民带来苦难呢？咱们必须了解什么是宫市。
从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官到市场上去购买。
派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。
本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们抓去了，宦官这种角色以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，还能搞公平交易吗？咱们不忙着做结论，先来看一些史书记载。
《旧唐书张建封传》时宦者主宫中市买，谓之“宫市”。
抑买人物，稍不如本估（压低人家的物价，比原价稍低）。
末年（指唐德宗贞元末年）不复行文书，置“白望”数十百人于两市及要闹坊曲，阅人所卖物，但称“宫市”，则敛手付与，真伪不复可辨，无敢问所从来及论价之高下者。
率用值百钱物，买人值数千物，仍索进奉门户及脚价银。
人将物诣市，至有空手而归者。
名为“宫市”，其实夺之……《资治通鉴》：“多以红紫染故衣、败缯，尺寸裂而给之。
”这就是白居易创作《》的时代背景，作为一个正直的知识分子，他对这种现象深恶痛绝，拿起了笔，无情而深刻地揭露和批判了宫市害民的社会现象：劳动者劳而不得，统治者不劳而得，甚至是疯狂掠夺。
苏教版语文七年级下现代诗二首
火热的战斗和学习 的生活
手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。
党的培育之恩
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
对母亲延安的 怀念和感激
二、忆延安：追忆当年在延 安的战斗生活，表现了与延 安母亲的血肉关系
(感激,怀念)
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。 老爷爷进门气喘得紧： “我梦见鸡毛信来 ——可真见亲人……” 亲人见了亲人面， 欢喜的眼泪眶眶里转。 “保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根。” 亲人欢聚的热烈 场面
1难舍难分
挥手作别云彩图
7悄悄作别
招手惜别云彩图
“我的眼光是康桥教 我睁眼的,我的求知欲是 康桥给我拨动的,我的自 我意识是康桥给我胚胎 自由之梦——飞翔 的。” 爱之梦——破灭 美之梦——蕴积
徐志摩与张幼仪
徐志摩与林徽因
徐志摩与陆小曼
1. 2.
3.
4. 5.
构思别致，不流于浅露。 色彩鲜明，具有流动的画面美。 富有节奏感，旋律回荡。（音韵美） 诗行有变化，但又相对整齐。（建 筑美） 表现了对于个性自由的追求，显示 了“五四”民主精神。
夸张手法的运用 诗里有这样的话：“一口口 的米酒千万句话”，极言亲人重 逢说话之多。又如：“双手接定 宝塔山”“满窑里围得不透风” 等等，夸张的写法淋漓尽致地表 达出诗人热爱延安、热爱延安亲 人的思想感情以及延安人民热烈 欢迎诗人的真挚情景。 （图为今日延安街景）
鲜明的地方色彩 诗中的枣园、窑洞、宝 塔山、糜子等带有延安的色 彩，诗中所采用的信天游形 式，是陕北民歌；诗中“登 时”‘莫要”“几根根”等， 取自陕北方言。诗歌表达的 是对延安的深厚感情，所以 诗中景物的描写、形式的采 用以及全诗的遣词造句，都 带有鲜明的地方色彩，使诗 的内容与形式达到了和谐统 一。
新版苏教版初中语文教材总目录-新版-精选.pdf
二十一《苏州园林》 二十二《都市精灵》 二十三《幽径悲剧》
二十四《明天不封阳台》 二十五《治水必躬亲》 诵读欣赏：文笔精华（三）（大地上的事情）
写作：记叙中结合抒情与议论、修改文章专题训练 语文实践活动：一次有意义的集体视听活动
第六单元（高新科技） 二十六《从小就要爱科学》
二十七《在太空中理家》 二十八《奇妙的克隆》 二十九《送你一束转基因花》
第二单元（童年趣事） 六《从百草园到三味书屋》 七《月迹》
八《三颗枸杞豆》 九《我们家的男子汉》 十《柳叶儿》
诵读欣赏：两小儿辩日、黄纱巾 写作：记事写人线索清楚 口语交际：劝告
第三单元（建筑艺术） 十一《人民英雄永垂不朽》 十二《巍巍中山陵》 十三《凡尔塞宫》
十四 短文两篇（《黄鹤楼》《于园》） 诵读欣赏：文笔精华（二）（天坛、古罗马斗技场、昆明花街、苏州小巷） 写作：观察和描写事物特点
写作：合理安排文章的结构 口语交际：一姿一容总关情
第四单元 （江山多娇）
十六《小石潭记》 十七《记承天寺夜游》 十八《阿里山纪行》
十九《美丽的西双版纳》 二十《蓝蓝的威尼斯》 诵读欣赏《古诗三首》（望岳、钱塘湖春行、登飞来峰） 写作：写参观游览的文章
口语交际：假如我是导游 名著推荐《钢铁是怎样炼成的》
语文实践活动：赛诗会
八年级上册课文目录
第一单元（长征组歌） 一《七律 长征》 二《长征组歌两首——四渡赤水出奇兵、过雪山草地》 三《老山界》
四《草》 五《 <长征 >节选》（剧本） 诵读欣赏《诗人 领袖》
写作：写清楚一件事和起因经过和结果 口语交际：当一次主持人
第二单元（爱国情怀）
六《枣核》 七《最后一课》 八《始终眷恋着祖国》
初中语文字词复习总表(苏教版)之七年级
初中语文字词复习总表（苏教版）之七年级七上七下初中语文字词复习总表（苏教版）之八年级八上八下课序字词第一课《海燕》翔翅翡燕焰蠢沫苍茫高傲渴望飞窜蠢笨泛起飞沫翡翠精灵震怒困乏怒吼预言第二课《白杨礼赞》垠砥怠刹挠虬颀垦宰逸晕娑礼赞视野错综和风妙手偶得锤炼无边无垠坦荡如砥倦怠潜滋暗长恹恹力争上游旁逸斜出晕圈不折不挠婆娑虬枝伟岸朴质挺拔伟丈夫纵横决荡磨折贱视秀颀鄙视第三课《石榴》崛瘠犀罍禁皓妍瓣瑙琢盎腴争妍斗艳奇崛枯瘠柔媚兼备炎阳避易陆离华贵骨朵犀利妙幻罍盎然博古家锈彩戏法忍俊不禁破口大笑皓齿丰膄唾津潜溢第五课《紫滕萝瀑布》瀑迸琼伫酿藤煌穗凝瀑布发端终极条幅迸溅挑逗春红好不仙露琼浆伫立凝望痛楚伶仃察颜观色盘虬卧龙酒酿第六课《纪念白求恩》殉隘拈冀遣忱漠派遣不远万里以身殉职实践狭隘热忱拈轻怕重满腔漠不关心麻木不仁凡精益求精一班见异思迁鄙薄不足道第七课《敬业与乐业》剖拣秘痀蜩聒捷骛圆衔亵断章取义不二法门主眼直捷精微主一无适旁骛因学理解剖正经惟其功德秘诀痀瘘丈人承蜩压境执笔注东张西望姑且注脚亵渎淘神打算盘厌恶层累骈进游思杜绝发愤忘食云尔强聒不舍第八课《多一些宽容》襟摒睦蒂妒豁仞迥嫉人际宽容宰相胸襟大将风度心怀坦荡恩怨尊严体谅清心降火宽厚心底无私天地宽淡泊斤斤计较和睦无视知心迥异隔膜芥蒂迁就兼容和平共处规范姑息第九课《人的高贵在于灵魂》蹲携沐緬诱庸厢聊萎高贵灵魂蹲视察赫赫战功无足轻重千古美谈珍爱显赫权势甚于古往今来贤哲报关才华起眼迹象全神贯注不时置身缅怀纯正默默无闻节衣缩食第十一课《沙漠里的奇怪现象》奘酷屿蜃旅戳栽凹走兽净戈壁试想开小差单枪匹马光怪陆离渴不可耐欢天喜地可望而不可即幻术初叶戳穿乔木汪洋万顷地平线海市蜃楼作怪呈怪异第十二课《我们的知识是有限的》啾喈诧翌幢枢宁嗣阐宥寡臆捂犊愕铰毋窒彗基于境地夸夸其谈优柔寡断天资颖慧生性饶有兴味啁啾聊以自娱随心所欲臆断喈喈迥然不同惊诧驱使翌日幢茅舍信步惊愕见识门枢铰链兴致勃勃毋宁茫昧阅历嗣后知悉徒然窒息笃信阐释故此彗星宽有声言臆度第十四课《叫三声夸克》盒荷档泄型承肇隧驱使档案一语双关固然踪迹泄气禁闭隧道第十五课《花儿为什么这样红》橙棱靛灼裸泌虞沛碱添萼腺蕊卉充沛万紫千红交辉橙色至于萎谢浓艳褪色靛柔嫩灼伤萼分泌悠长并蒂园艺花卉杰作第十六课《孔乙己》绰唠羼蘸折槛碟笋荤亨账聚格局下酒阔绰掌柜主顾唠唠叨叨羼荐头声气描红清白君子固穷进学营生钞间或粉板不屑置辩附和理会蘸折服辩蒲包分辨年关第十七课《范进中举》揖长腆啐讳酌宿斟绾梓挈癞腮餐簇凳恭靴攥作揖现世宝带挈唯唯连声浑家造饭体统长亲平头百姓见教醺醺腆乡试啐狗血喷头舍与万贯家私不三不四火候簇拥没奈何央道是打发高邻劈手噫不省人事不由分说娘子管待商酌当下在下心窍消星宿权变兀自郎中适才绾少顷体面后襟回府些须桑梓晚生权且华居轩敞至亲见外攥相与果不其然千恩万谢第十九课《变色龙》逮帜惹魁坯诃蔑栗采丐惦变色龙沉静无精打采乞丐伙计逮住浆硬坎肩探旗帜无缘无故礼拜拧起眉头魁梧异想天开玩意儿宪兵中看挺冷崽子老兄温情惦记不赖收拾恐吓径自第二十课《窗》瞰泓盏栩塞挪吁窗窄艇斓竭漱静养消遣妻小俯瞰一泓摆弄情侣津津有味扣人心弦栩栩如生有幸竭力克制无时困挠彻夜不得而知充塞纹丝不动大惊小怪得体挪肘气喘吁吁第二十一课《错过》颟顸薮驭硕滞豫堕愫憬涩键错过昂贵跳槽痛失良机贻误万无一失欣慰经纬线见证存活颟顸渊薮追悔情愫驾驭导致苦果惆怅升华憬悟哲理一念之差失之交臂力挽狂澜滞涩过错第二十二课《散步》熬嫩歧挺霎粼信服外套挺熬酷冬分歧平顺取决两全各得其所委屈时日毕竟第二十四课《我骄傲，我是一棵树》屹矢赋铸醇黝棵颗壤茧御瀚昂首屹立矢志铸就拥护融合渴盼红艳艳香醇不毛黝黑抽泣第二十五课《有的人》呵摔俯朽多当牛马不朽摔垮尸首下场第二十六课《悼念玛丽居里》悼钦郁妥挚抑协悼念进程真挚钦佩律己公正不阿公仆严酷抑郁直觉第二十七课《在莫泊桑葬礼上的演说》率悍跻帙焕湛澈腻寥名义同行血气方刚谦恭洗耳恭听斗胆片言只语坦率棒小伙子强悍佳话有朝一日嘲讽爆响下车伊始炉火纯青功力叹为观止醒豁开怀畅饮血统堕落离经叛道厌腻卷帙浩繁包袱重荷寥寥无懈可击交口安息第二十八课《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》悉咖髭跺慕橱攀捏僚基金会理事景慕大名市政咖啡髭不禁交头接耳趁热打铁算数同僚信守诺言应许哄堂回音庆典第二十九课《在萧红墓前的五分钟讲演》泳丧溺舐滩诘慨畅泳反诘雄辩木乃伊成见如饥似渴坦怀博爱打抱不平人饥己饥人溺己溺舐若无其事第三十课《北京申奥发言两篇》岚朝届盈衷魅确认评估承诺女士盈余赤字同胞衷心先圣届时体验永恒授予初中语文字词复习总表（苏教版）之九年级九上课序字词一《鼎湖山听泉》肇淙怅刹菩汩鼎泠澈惘穆泠泠淙淙清朗活脱脱雀跃泓驻目拾级怅惘古刹生意盎然迥然绿阴如盖礼遇柔曼雄浑繁衍新陈代谢污垢孕育滋润二《林中小溪》潺漪簌乏镳煦颤厄漾惬墩姬嗜哝旋涡粼粼花蕾频频机体吝啬竭尽簌簌惬意乏味车辙寻胜蹿蝌蚪翩翩茸茸分道扬镳愉悦和煦三《飞红滴翠记黄山》瑰壳峨逾翘蹲屏彤徽壑葱鳌崛跷橘飞红滴翠赞誉瑰宝千峰竞秀万壑藏云郁郁葱葱地壳不计其数日晒雨淋能工巧匠浮想联翩寻根问底巍峨挺拔心惊胆战鱼贯登峰造极驰名中外稠密苍穹含苞欲放心往神驰崛起点化生趣若即若离山峦如愿以偿喷薄仙山琼阁红彤彤温馨四《画山绣水》醇攒剔髓惚圩袅黝褒嶙峋戳瞭甲天下品评殊不知褒贬醇攒聚嶙峋玲珑剔透古往今来精髓眼福恍惚贮藏圩予萧萧瑟瑟袅袅瞭望黑黝黝兴许五《故乡》晦猹祀弶獾颧吓廿睢愣戚闰胯祭匾髀嗤阴晦萧索心绪聚族而居谋食寓所猹胯下祭祀弶秕谷獾猪如许潮汛苏生颧骨髀愕然确乎伊忘却鄙夷嗤笑吓应酬瑟缩红活圆实寒噤景况启程茫然展转恣睢偶像切近茫远六《我的叔叔于勒》栈蛎褴褛拮赔覆绰拮据底货栈桥糟蹋分文不值福音书与日俱增十拿九稳别墅牡蛎褴褛撬郑重其事哆嗦恭维底细阔绰张皇暴怒倒霉狼狈不堪阴影七《在烈日和暴雨下》骡盹汲驴歹嗝恶粘跺憋痧腻馊黏攥幌拽憋气无精打采憋闷吆喝张罗打盹汲痧腻烦慢腾腾馊打嗝漾恶心攥腥臊幌子慌手忙脚冷飕飕跺蹚八《多收了三五斗》卜梗祟斛囝沽拗呷埠髭懊廒沓窠埠头松懈作梗粜捻髭当差啰嗦懊丧斛子廒间不屑褡裢咕噜窠不惜工本踌躇沽拗不过写意殷红呷幽幽地一古脑儿理直气壮荡漾九《成功》晷兀凋涯赅琐芦毁预期言简意赅错综复杂纷纭界定烦琐浩劫葫芦里卖的什么药实事求是膏油晷恒兀兀穷年饶舌阑珊疏漏十《创造学思想录》俨焙拓录筹截聚竣俨然卓著试图一筹莫展清一色导致灵性焙烧疆界竣工优雅痕迹十一《学问和智慧》冶矻蚌塞铢窾骊凿陶冶寸积铢累烛照食古不化融会贯通无关宏旨探骊得珠物竞天择张目创获犀锐鞭辟入里高头讲章读破五车浮光掠影青空推陈出新相辅为用十二《论美》稽摄肃貌雅华丽华贵端庄肃然起敬吝啬容颜俊秀一无作为直观滑稽摄取规范放荡愧悔十三《散文家谈散文》挚隽蓑铿锵绮睿喙寥嵌冷峻真挚淳厚婉约隽永绮丽恬淡博识睿智激越柔婉清丽喙忽铿锵寥廓精巧蓑毛流线型悠然望哨清澄十四《小说家谈小说》恕宕撂讷忸憨讪瞅嬷逸臊谨摔挪炷砦精致恕俊逸塑造点缀害臊谨严撂索性讷讷审讯扭捏憨憨挪步刘海尴尬讪讪掂量努嘴裸露笑眯眯鹿砦棕红羞涩虔诚磕磕绊绊氛围十五《诗人谈诗》槛曙乍眺藜延旷偏爱门槛曙光乍然眺望笼罩洗礼纯净音响二十二《绿》诧踞倏穹缬眸掬镶绺攀鞠滓挹惊诧呈现踞翼翅天宇绺飞花碎玉倏鞠躬居然皱缬处女蕴蓄鲜润轻盈临风飘举挹明眸善睐掬二十三《囚绿记》蠡瞥辙揠娑猗隙藤暇旅蕈公寓孔隙瞥涸辙急不暇择视同至宝陌生困倦折叠纤细脉络揠苗助长婆娑简陋抑郁葱茏猗郁攀缘蕈菌魔念烽烟面生二十四《环坏城市风行绿墙》镂盎曳擅累圈篱滤缔葵综观雅致镂空生机盎然减噪防尘雄踞草坪过滤新颖屏障藤蔓苔藓伊始擅自花卉兴隆卓著二十五《一双手》镐茧缠铸垧惺忪蔗拇搓惺忪镐素常半截呈纹络老茧甘蔗丈量搓火燎燎垧九下课序字词第一课《威尼斯商人（节选）》殿下心如铁石质对怜悯怨毒恻隐豁免倾家荡产宪章耗子诉讼置之死地冒犯羔羊天风一纸空文应分墓志铭万恶不赦腌臜贪婪尊翰鄙人稽折衷庖代少年老成延纳不辱使命钧裁足下甘霖尘世凛然生畏逞有例可援中流砥柱口舌尊驾鸡犬不宁充公再世第二课《江村小景》针黹把戏送终炷世风创疤仆调戏老泪纵横第三课《＜陈毅市长＞选场》凌乱深居简出充耳不闻何许闭门羹偌大揿钮父母官在下无事不登三宝殿一窍不通驽钝建树不才赐教大而化之致力才疏学浅心灰意冷自娱英雄无用武之地痛心疾首伊始百废待举亲顾茅庐枉驾礼贤下士光临筹划秉烛耽搁第四课《一厘米》白案炖动弹凑合指望借花献佛甭煳七嘴八舌撅着嘴分晓胸有成竹雄赳赳踮天真无邪迷惘火眼金睛忍气吞声撒腿焦灼好赖忐忑不安矜持不迭毕恭毕敬侃侃而谈工稳腼腆聆听执拗胸脯恬淡第五课《藤野先生》无非绯红成群结队油光可鉴标致兼以斗乱客死芦荟不相干讲义掌故致使落第畸形不逊匿名介意诘责托辞凄然适值杳无消息小而言之大而言之责成抑扬顿挫深恶痛疾第六课《生命与和平相爱》纳粹切近杀戮娴熟叹服资深华裔才情溺爱刻意一丝不苟韧性儒雅祥和执著清高深谙浮躁描金第七课《热爱生命》瘸绞着脑汁皮开肉绽跛鲦鱼号啕累赘转瞬即逝吮吸神志半身不遂血渍舔生灵掐蠕动第八课《享受生活》驾驭膂力哑然失笑中天不解之缘故居亲朋挚友侏儒开天辟地潜意识智能融合兜风惬意钟爱百无聊赖向导灵感典雅了如指掌行吟罗曼蒂克消弭超群出众喜怒哀乐惟妙惟肖疲惫义正词严酸楚第九课《送行》拘谨尴尬劳驾世故深渊道别饯行凄怆悬想倾诉溢于言表局促不安打哈哈熙攘游移解聘漂泊邂逅神采奕奕不可思议发福堪称叮咛发迹想望雇员身价试图第十课《给我的孩子们（节录）》憧憬委曲事体鞠躬尽瘁考妣覆没端相多多益善擒气性刬袜龌龊杀风景毛边连史纸惊骇羊毫出肺肝相示放怀黄金时代痴心印证第十一课《台阶》凹凼涎水低眉顺眼烟瘾春花蹿撬大庭广众硌古铜色茬第十二课《呼兰河传（节选）》蚂蚱啸蚌壳溜平韭菜谷穗倭瓜玩腻了蚯蚓蝙蝠第十九课《雪》暖国博识美艳之至处子磬口塑罗汉奁目光灼灼消释朔方凛冽天宇精魂第二十课直观呼之欲出引人入胜凝望凝缩须叟五脏六腑率性笑靥缱绻矇胧契合精纯著称冗杂寥寥丰姿渴求。
现代诗二首 回延安—苏教版七年级下册语文教案
现代诗二首回延安—苏教版七年级下册语文教案回延安教学目标1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。
3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。
教学重点让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入新课。
用一首陕北民歌入题，让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点，导入《回延安》的讲授。
二、检查预习情况。
1.读准下列加点字的字音。
搂定白羊肚手巾糜子黍类油馍气喘2.解释下面词语。
（1）几回回：一回又一回。
陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。
课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一……又一……”的意思。
（2）糜子：一种子实形状像小米的没有黏性的黍类谷物。
（3）脑畔上：课文指窑洞的顶上。
（4）鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
（5）赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
三、作者作品介绍。
贺敬之，现代著名诗人，剧作家。
1924年11月出生于山东峄县。
1940年到延安，曾在鲁迅艺术学院学习、工作。
1942年5月，参加了“延安文艺座谈会”，学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。
1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。
1956年用陕北“信天游”民歌体的形式创作了诗歌《回延安》，影响较大。
此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。
这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情，情真意切，构思精巧，音律生动。
贺敬之的政治抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等，在艺术形式上有新的探索，借鉴了国外政治抒情诗歌中的“楼梯式”，并将中国古典诗歌的韵律和对仗，以及民歌中的某些独特形式融入其中，形成了自己的特色。
1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。
(苏教版)七年级语文下册第六单元28歌二首我的中国心教案
《我的中国心》《我的中国心》是苏教版七（下）第六单元中的一篇歌词，这是一首传唱已久的经典歌曲，在歌词中表达了强烈的爱国情怀，表达了海外华人的赤子之心，学习本课，对于增强学生的民族凝聚力和爱国主义情怀有着重要作用。
【知识与能力目标】学唱我的中国心。
【过程与方法目标】体味歌词意境和表达的思想感情。
【情感态度价值观目标】增强民族自信心和爱国主义情感。
【教学重点】通过搜集信息，了解海外华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。
【教学难点】激发与培养学生的爱国主义情感。
1.多媒体课件；2.了解作者的相关知识以及文章的背景。
一、创设情景，导入新课播放歌曲，《我的中国心》，烘托课堂氛围导入新课。
师：同学们会唱这首歌吗？20多年来，这首歌经久不衰，就是因为他唱出了我的中国心，今天我们一起走近这首《我的中国心》。
二、资料链接1.简介作者。
黄霑（同沾，与曹雪芹同名）（1941年3月16日－2004年11月24日），原名黄湛森，英文名James J.S.Wong。
香港著名作家、词曲家。
1941年广州出生；有八兄弟姊妹，他排行第六。
1949年随父母移民香港；早年入读喇沙书院，后升读港大，1963年毕业于港大中文系；先前从业广告、电影、作曲。
任过香港电视台、电台主持人。
与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子”，又与倪匡、蔡澜一同被称为“香港三大名嘴”。
写出2000多首歌曲，其中《上海滩》、《沧海一声笑》、《狮子山下》、《问我》、《我的中国心》为“经典中的经典”，被冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行文化的代表。
2.知背景。
1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，激起了黄霑的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。
1984年春晚，张明敏《我的中国心》唱响华夏大地！爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感，让这首歌永远流传！3.知文本什么是歌词？歌词是指一首歌曲中的文词部分。
许多用以咏唱，并有较具体和详细内容的歌，除了音乐部分以外，都会有文词部分。
(2016年秋季版)2017年七年级语文下册第6单元28《歌词二首》教案苏教版
《歌词二首》教案教学目标1.学唱《我的中国心》。
2.了解诗人光未然及音乐家冼星海。
3.学习本课出现的生字、生词，并学会运用。
教学重难点1.品味歌词语言，体味歌词描绘的意境。
2.理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
教学准备小黑板或课件。
一、预习检查⒈掌握下列加点字的读音和字形。
萦【yíng】烙【lào】山巅【diān】哺育【bǔ】澎湃【péng】狂澜【lán】发源【yuán】屏障【zhàng】滋长【zī】气魄【pò】劈成【pī】宛转【wǎn】⒉掌握下列词语的词义。
萦：围绕，缠绕。
烙：这里指使之留下不可磨灭的标志。
金涛：金色的波涛。
黄河水含沙较多，所以呈金黄色。
因为喝水浑浊不清，所以下文称黄河水为“浊流”。
澜：大波浪。
屏障：这里比喻维持并联系民族的保护物，即民族文化、民族精神、民族凝聚力等。
3.作者介绍黄霑（“霑”同“沾）（1941年3月16日－2004年11月24日），原名黄湛森。
香港著名作家、词曲家。
1941年广州出生，有八兄弟姊妹，他排行第六。
1949年随父母移民香港；早年入读喇沙书院，后升读港大，1963年毕业于港大中文系。
先前从业广告、电影、作曲。
任过香港电视台、电台主持人。
与金庸、倪匡、蔡澜一起被称为“香港四大才子”，又与倪匡、蔡澜一同被称为“香港三大名嘴”。
写出2000多首歌曲，其中《上海滩》、《沧海一声笑》、《狮子山下》、《问我》《我的中国心》为“经典中的经典”，被冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行文化的代表。
光未然，（1913— 2002），原名张光年，湖北光化县人，现代著名诗人，文学评论家。
主要著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文选》《江海日记》《向阳日记》《文坛回春纪事》《光未然诗存》和一部诗歌集，论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。
《歌词两首》语文教学PPT课件(2篇)
平的因素。如：强权、 种族歧视，战争等。
本段再次使用反复的修辞手 法。表达作者强烈愿望---构 建团结和平，和谐共处的世 界。
界上存在着许多的不公平， 而且会长时间内都很难改变 而奥运精神便是打破种族、 国家界限，以团结、和平、 友谊、进步为宗旨，通过公 平竞赛，促进了解为建设和 平世界而努力。
歌词两首
歌词两首·让世界充满爱
歌词是诗歌的一种，入乐的叫歌，不 入乐的叫诗。入乐的歌在感情抒发、形象 塑造上和诗没有任何区别，但在结构上、 节奏上要受音乐的制约，在韵律上要照顾 演唱的方便，在遣词炼字上要考虑听觉艺 术的特点，因为它要入乐歌唱。歌词与诗 的分别，主要是诗不一定要入乐（合乐） ，歌词是要合乐的。歌词一般是配合曲子 旋律一同出现的，歌词是歌曲的本意所在。
我们赛第勇二敢”的拼体搏育 ，熊熊的火焰燃烧在我们胸膛。
我们运动手风拉尚。手，友谊传四方。
“火焰”指
让那生活一天天更美好，更欢畅。的是奥运健
儿们在赛场
表达了作者的美好愿望，希望人 上的那股拼
类和谐，生活美好！
搏精神。
歌词两首·手牵手
运用了反复的手法，进一步强调了奥 运精神，即团结、协作、进取。
天空中闪耀火光，我们千千万万颗心在跳荡。 时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好。 同生活，同成长，我们手拉手，友谊传四方。 推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。 我们高举双手，共同迎接清晨带来的和平曙光。 我们手拉手，友谊传四方。 推倒一切障碍，让那理解的歌声用飞扬。
资料宝袋
《手拉手》（《Hand In Hand》） 由汤姆·惠特洛克（美）作词，吉 奥吉·莫洛作曲 （Giorgio Moroder， 意大利），Koreana组合演唱。
这首旋律动听的电子乐是历届
第6课《黄河颂》课文原文(1篇)
第6课《黄河颂》课文原文(1篇)第6课《黄河颂》课文原文 1第6课《黄河颂》课文原文课文原文黄河颂(光未然)(朗诵词)啊，朋友!黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强!这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮! 五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!创作背景1938年11月武汉__后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。
此诗即为组诗八章中的第二篇。
文学赏析主题思想《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。
它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。
《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。
这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。
全诗以英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河，保卫中国的思想感情。
2019-2020学年(秋季新版)七年级语文下册 28 歌词二首 我的中国心导学案 苏教版.doc
2019-2020学年(秋季新版)七年级语文下册 28 歌词二首我的中国心导学案苏教版【教学目标】知识与技能进一步提高学生识图能力、收集资料能力和语言表达能力。
过程与方法1、学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。
2、通过搜集、交流各个国家里的中国城资料，知道海外华人以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设与发展做出的努力。
3、通过搜集、交流海外华人的故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，并把中华文化传播到世界各地，为祖国的发展做出了巨大的贡献。
情感、态度与价值观激发与培养学生的爱国主义情感。
【教学重难点】重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。
难点：激发与培养学生的爱国主义情感。
【导学过程】一、导入新课你们听过《我的中国心》这首歌吗？条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。
这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。
20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。
学生齐读课题两遍。
二、走进作者：三、初读课文，整体感知：（一）自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。
同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。
（二）学生自读，勾画，小组讨论。
1. 交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。
2. 交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。
（三）全班交流。
1. 交流小组讨论仍然不明白的地方。
随机解决生字新词。
2. 交流小组内同学认为最让人感动的地方。
五、合作探究：1. 想唱唱这首歌吗？为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。
海南省昌江县矿区中学七年级语文下册 第六单元《在希望的田野上》苏教版
在希望的田野上学习目标：1、整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想情感。
2、反复朗诵诗歌，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。
3、有情感地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。
教学重点：准确地把握歌词的内涵和情感。
反复朗诵，读出情感，读出节拍和韵律。
学习方式：合作学习、比较研读、深情歌唱、朗诵背诵、赏析体味课前预习：一、【作者简介】晓光，我国闻名词作家，1982年他与作曲家施光南一路满怀激情地写下了《在希望的田野上》这首歌。
1978年党的十一届三中全会恢复了解放思想，实事求是的思想线路，在这一思想线路的指引下，党领导广大农村干部群众，以解放和进展生产力为全然目的，踊跃探讨，斗胆创新，废除高度集中的人民公社体制，形成了以公有制为主体多种所有制经济一起进展的格局，随着家庭联产承包责任制的深切推行，在短短的几年中，中国农村就发生了翻天覆地的转变，农人生活质量显著提高，农村处处呈现一番朝气蓬勃的景象。
《在希望的田野上》确实是歌颂这一喜人的新景象。
二、《在希望的田野上》要紧内容及情感？3、搜集赞美家乡的诗歌。
课堂探讨：一、听录音二、读歌词（轻巧）3、赏析：①三个排比句别离歌颂了什么？②写作特点：4、学唱巩固训练：一、当堂练习（1）说说你对“禾苗在农人的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长”的明白得？（2）《在希望的田野上》三段歌词的末两句句式相同，但用词略有转变，想一想这些转变有什么含义。
（3）仿写：请写一段文字，表现你理想中的“希望的田野”二、课后作业十五的月亮照在家乡照在边关宁静的夜晚你也想念我也想念我守在婴儿的摇篮边你巡逻在祖国的边防线我在家乡耕耘着农田你在边疆站岗值班，啊丰收果里我的甘甜也有你的甘甜军功章呵有你的一半也有我的一半，十五的月亮照在家乡照在边关宁静的夜晚你也想念我也想念我孝敬父母任劳任怨你献身祖国不惜流血汗我肩负着全家的责任你在保卫国家安全，啊祖国兴盛有你的奉献也有我的奉献万家团聚是你的心愿也是我的心愿。
七年级语文下册生字词一览表
七年级语文下册生字词一览表《童年的朋友》：绺liǚ鬃zōng 诅zǔ咒zhòu《一面》：窘jiǒng 摩挲suō颓tuí唐恣zì情《我的老师》：卜bǔ《展示华夏文化魅力》：榀pǐn 剔tī透犊dú遗孀shuāng 遴lín选轩xuān然大波摩mó天萦yíng系水榭xiè《赵普》：阖hé户启箧qiè薨hōng 龌wò龊chuò《古诗二首》：万籁lài 钟馨qìng 吴楚东南坼chè《从百草园到三味书屋》：确凿záo 菜畦qí桑椹shèn 油蛉líng 斑蝥máo 珊shān瑚hú珠攒cuán 敛liǎn 人迹罕hǎn至觅mì食秕bǐ谷宿sù儒蝉蜕tuì人声鼎dǐng沸fèi 拗ǎo 盔kīu甲《月迹》：面面相觑qǜ倏shū忽袅袅niǎoniǎo 掬jǖ《三颗枸杞豆》：叶鞘qiào 蹑niè手蹑脚腻nì味殷yān红《我们家的男子汉》：嗫niè嚅rú《柳叶儿》：捋luō噌噌cēngcēng 兀wù地茬chá《两小儿辩日》：辩斗dòu 孰shú为汝多知zhì乎!《人民英雄永垂不朽》：镏liú金上溯sù重chóng幔màn 庑wǔ殿挑tiǎo衅xìn 逾yǘ越天堑qiàn《巍巍中山陵》：麓lù莽mǎng 巉chán岩灵柩jiù竣jǜn工陀tuó深邃suì牌坊fāng 琉liú璃lí门楣méi 趺fū嵌qiàn 参cēn错suò穹qióng 隆《凡尔赛宫》：摒bìng弃镶xiāng嵌挥洒淋lín漓lí静谧mì恬tián 静心旷kuàng神怡yí粼lín粼lín 参cān天婷tíng婷tíng 轶yì事加冕miǎn《黄鹤楼》：费祎yì闼tà门《于园》：槛jiàn《文笔精华》：圜yuán 厩jiù炫xuàn耀《松鼠》：驯xùn良矫jiǎo健缨yīng 榛zhēn 榉jǔ实蛰zhé伏苔t ái藓xiǎn《松树金龟子》：锹qiāo 颚è献媚mèi 无动于衷zhōng 抑yì郁yù螽zhōng斯《国宝—大熊猫》：濒bīn危貘mò上林苑yuàn 璀cuǐ璨càn 邛qióng崃lái 浩瀚hàn 孤僻pì分娩miǎn 仔zǎi 翌yì日繁衍y ǎn《黔之驴》：好hào事者憖yìn憖然大骇hài 远遁dùn 以为且噬shì已搏bó狎xiá跳踉liáng《古诗三首》：婑ruí藉jiè《三个太阳》：亘gèn古呕心沥lì血碴chā吞噬shì铠kǎi甲伫zhù立翩piān跹xiān 罗布泊pō蹙cù粗犷guǎng 舷xián窗俯fǔ瞰k àn《录音新闻》：悫què《“神舟”五号飞船航天员出征记》：绥suí问鼎dǐng苍穹qióng《人民解放军百万大军横渡长江》：荻dí要塞sài《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》：琛chēn 噙qín 媒méi体《七子之歌》：邶bèi 自怨自艾yì愍mǐn 氤yīn氲yūn 硇náo洲髁kē蹴cù蹋tà《咏荷诗歌五首》：菡hàn萏dàn 蕃fán 淤yū泥濯zhuó清涟lián而不妖亵xiè玩焉噫yī梵婀ē玲《毛泽东词二首》：分fèn外妖娆ráo 成吉思汗hán 数shǔ风流人物咏yǒng梅俏qiào 驿yì寂jì寞mò《木兰诗》：可kè汗hán大点兵鞯jiān 辔pèi头溅jiān溅jiān 啾jiū啾jiū朔气传金柝tuò策勋十二转zhuǎn 著zhuó我旧时裳《观刈麦》：妇姑荷hè箪dān食饷xiǎng田《破阵子》：八百里分麾huī下炙zhì的dì卢《回延安》：白羊肚dǔ手巾糜méi子黍shǔ《再别康桥》：荇xìng《歌词三首》：萦yíng 烙lào 炊chuī烟穗suì梳shū妆zhuāng 澜lán《古诗三首》：塞sài上燕yān然荒秽huì〖第一单元〗《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
苏教版 七年级下册语文第六单元学习指导附答案
七年级下册语文第六单元学习指导二十三毛泽东词二首【学习目标】1、领会作者伟大的胸襟，坚定的信心抓住关键词语，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大精神和革命壮志2、能简要分析词的意象3、理解写景、议论、抒情的结合4、品味精练优美的语言【学习方略】理解两首诗抒发的感情，感受伟人的雄韬伟略和雄心壮志；探讨两首诗中重要诗句的深意；比较毛泽东的《卜算子咏梅》和陆游的《卜算子咏梅》的异同点；学习朗诵诗歌，掌握一些朗读技巧【自我测评】一、基础知识与运用1．给画线的字词注音惟余莽莽（）成吉思汗（）分（）外妖娆（）数（）风流人物寂寞（）（）驿（）站花枝俏（）更著风和雨（）一任群芳妒（）零落成泥碾作尘（）2．解释下列画线的字（l）惟余莽莽（2）须晴日（3）略输文采（4）俱往矣（5）数风流人物（6）犹有花枝俏（7）寂寞开无主（8）更著风和雨3．朗读节奏停顿标志完全正确的一句是（）A．望长城/内外，惟余/莽莽B．江山如此/多娇，引无数/英雄竞折腰C．已是/悬崖百丈冰，犹有/花枝俏D．待到山花/烂漫时，她在丛中/笑［甲］北国风光，/千里冰封，/万里雪飘/望长城内外，/惟余莽莽；/大河上下，/顿失滔滔/①山舞银蛇，/原驰蜡象，/欲与天公试比高须晴日，/②看红装素裹，分外妖娆［乙］北风卷地百草折，胡天八月即飞雪③忽如一夜春风来，千树万树梨花开散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控，都护铁衣冷难着④瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝4．揣摩品味甲乙两段文字中画线的字，理解有误的一项是（）A．万里雪飘（形象描绘出大雪纷纷扬扬、随风飘舞的情态）B．惟余莽莽（运用叠音，读起来音响浑厚，富于音乐美，描绘北国的壮丽景象，蕴涵着磅礴的气象）C．北风卷地百草折（生动形象地描绘出雪前狂风肆虐的声势，渲染了一种肃杀可怕的气氛）D．散入珠帘湿罗幕（细致形象地写出了雪花点点飘落进来，轻盈飘洒，给人以欣喜和暖意）5．乙文中的下列诗句与甲文写景视觉角度相近的一项是（）A．北风卷地百草折，胡天八月即飞雪B．忽如一夜春风来，干树万树梨花开C．散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄D．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝6．对甲乙两段文字中划线的四个句子赏析不够恰切的一句是（）A．第①句赋予雪中的高原以动态的美感，犹如艺术表演和体育运动，或舒展柔美，或奔腾壮烈，显出奔放活泼的气势，神采飞扬的英姿B．第②句形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映，特别艳丽多姿作者调配了两种反差很大的色彩，点染修饰，显得既纯洁素雅，又富丽热情，充满了青春气息C．第③句生动形象地描绘出飞雪之大，一夜之间雪压枝头，犹如梨花盛开的奇异景象“忽如”二字用得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤，而且也传出了诗人对边塞奇景既好奇又留恋的真情实感D．第④句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景色，用“愁”“惨”修饰形容，感情色彩十分强烈，为下文饯别场面酝酿了气势二、阅读理解与赏析（一）北国风光，千里冰封，万里雪飘望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高须晴日，看红妆素裹，分外妖烧江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝7．给画线字注音蜡（）象分（）外妖娆（）今朝（）8．词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？9．本词承上启下的一句是10．本词表达主旨的一句是11．下面对有关句子理解有误的一项是（）A．词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好C．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩（二）卜算子咏梅读陆游咏梅词，反其意而用之风雨送春归，飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在丛中笑12．“卜算子”是名，“咏梅”是词的词的前两句，是13．“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明14．对这首词赏析不当的一项是（）A．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化B．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操C．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界D．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象【拓展探究】毛泽东在军事上用兵如神，在文学上激扬文字你还知道他的哪些诗词？默写出来，并写一段简短的赏析文字二十四古代诗词三首【学习目标】1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神2、通过学习《观刈麦》，了解古代劳动人民的艰辛3、通过学习《破阵子》，体会作者壮志未酬的心情【学习方略】要把握诗歌的主旨，首先要了解作者的生活背景，了解作者，这样才能更好地了解作品；熟读成诵，牢记诗歌中的名言警句【自我测评】一、基础知识与运用1．填空（1）《木兰诗》选自宋朝编的，这是的一首民歌（2）《观刈麦》选自，作者（3）《破阵子为陈同甫赋壮语以寄之》作者，号2．写出下列诗句的意思（1）将军百战死，壮士十年归（2）吏禄三百石，岁晏有余粮（3）了却君王天下事，赢得生前身后名3．诗句默写（1）万里赴戎机，（2），寒光照铁衣（3）木兰不用尚书郎，，（4）田家少闲月，（5），梦回吹角连营（6）马作的卢飞快，4．《观刈麦》中“吏禄三百石，岁晏有余粮”表现诗人怎样的思想感情？二、阅读理解与赏析①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭②旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅③旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾④万里赴戎机，关山度若飞⑤朔气传金柝，寒光照铁衣③将军百战死，壮士十年归5．为加点字注音（1）溅溅（）（2）胡骑（）（3）燕山（）6．解释下列诗句中加点的字词（1）但闻黄河流水鸣溅溅（2）万里赴戎机，关山度若飞（3）朔气传金柝7．对句①理解正确的一项是（）A．按东西南北的顺序逐一去买B．操办急切而井然有序C．家人和木兰分头去买D．出征前的急切心情和紧张操办8．①句照应前面的“”；②～③句可用后面的“”来概括9 ．对句④理解正确的一项是（）A．描写木兰想早日到达战场的急切心情B．描写征途遥远，表现不畏艰难的决心C．描写征途遥远，表现出跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概D．像飞一样渡过千山万水，表现了木兰欢快的心情10．对句⑤理解正确的一项是（）A．写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托出木兰勇敢坚强的性格B．以写景来表现北方战场的环境气氛C．描写边塞阴森、凄凉的战场环境D．运用对偶写环境，衬托出战地生活的艰辛11．“将军百战死，壮士十年归”，这两句的含义是什么？答：12．写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？答：13．木兰替父从军表现了（）A．古代北方劳动妇女的爱国精神和英雄气概B．古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定C．古代人民要求男女平等的愿望D．爱国主义精神以及古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议【拓展探究】有人说木兰从军欺君欺民，诚心信上有问题；有人说一个姑娘在男人堆里十二年不露馅是不可能的；有人说木兰驰骋沙场十二年却不要官不图利，是个傻丫头；有人说木兰提父从军，是个孝顺女……你怎样看木兰从军？二十五现代诗二首【学习目标】感受歌词蕴涵的情感【学习方略】通过反复诵读体会市合所蕴涵的思想感情；探讨两首诗中重要诗句的深意，进一步理解诗的主旨；初步认识现代诗的表现艺术；了解一些朗读技巧【自我测评】一、基础知识与运用1.说说下面诗歌所用的修辞手法（1）千声万声呼唤你——母亲延安句在这里！（）（2）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招（）（3）树梢树枝树根根，亲山亲是水有亲人（）2. 对《再别康桥》这首诗的解说不恰当的一项是（）（2分）A. 开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中B. 第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆阴下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情C. 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想放歌，但接着跌落回别离的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅D. 最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了3. 按下边的提示从《回延安》这首诗中找出相应的诗句：（8分）A. 通过对话和动作的描写来抒情：B. 通过景物和场面的描写来抒情：C. 通过想象和联想来抒情：D. 直接抒发内心的感受：二、阅读理解与赏析阅读《再别康桥》片段，完成问题……那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我心头荡漾软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！……但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩4．“青荇”的意思是什么？前两节诗用了哪些修辞手法？（4分）答：5．解释“招摇”﹑“甘心”的深意（4分）招摇：甘心：6．所选第三节诗中第三，四两句的修辞是（3分）7．诗人在本诗中表达了怎样的思想感情？（4分）答案：【拓展探究】尝试过写诗歌吗？试试看，写首小短诗说不定一位大诗人将在这里诞生呢二十六歌词三首【学习目标】1. 理解歌词的具体含义及其所表达的思想感情2、理解反复修辞手法的作用3、体味精练形象的语言【学习方略】通过反复诵读、欣赏合唱等形式，体会歌词中的感情；体会歌词的写作形式特点【自我测评】一、基础知识与运用1、你能读准下列词语中加粗的字吗？请给它们注上拼音炊烟（）富裕（）抽穗（）梳妆（）高山之巅（）狂澜（）一、阅读理解与欣赏（一）朗读《我的中国心》，回答问题2．歌词中用、、、代表祖国的“河山”，借代祖国，形式上排列整齐，音律和谐3．读读下面的句子，说一说加粗字、词对句意表达的作用（1）洋装虽然穿在身，我心依然是中国心（2）我的祖先/早已把我的一切烙上中国印4．这首歌词的语言有丰富的内涵，其中“重千斤”把不可以用斤两记的对祖国的感情用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达了强烈的爱国之情歌词中还有类似的例子，请你找出来进行简单分析（二）朗读《在希望的田野上》，回答问题5．试着说一说你对歌词中“希望的田野”的理解6．这是一首歌唱祖国繁荣富强的歌，全文自然间行，分为三个层次你能从每个层次中找出一个中心词来概括它们的层意吗？第一层：歌唱；第二层：歌唱；第三层：歌唱（三）朗读《黄河颂》，回答问题7．本文节选自《黄河大合唱》第二章《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地延安，由八个乐章组成，你知道这首歌的词、曲作者分别是谁吗？8．作者在歌词中描写了黄河的形象，并重在写黄河的动态，如“滚滚奔向东南”、“掀起”等一系列动词，把黄河的形象、气势表现得十分充分，你能再找出几个这样的动词吗？请你找出来写在下面的横线上，并简单进行分析9．这首歌词的语言十分精练形象，其中三个比喻句的运用贴切而准确，你能找出这三组句子，并把它写在下面横线上吗？10．读过这首歌词，你能用自己的语言说说对“我们民族的伟大精神”的理解吗？【拓展探究】学唱这三首歌，再次体会蕴含在歌词中对祖国的深情，除此之外，你还知道其他爱国歌曲吗？如果知道，请把它们的歌名出来，推荐给你的同学和老师，并简单说明你的推荐理由第六单元自测题一、基础知识与运用（20分）1、依据拼音写出汉字，要求工整、规范（2分）wù立梦yíng fèn外妖娆万丈狂lán2、下列词语中共有四个错别字，请找出并改正（4分）寂寞折腰梳妆金涛彭湃扑朔迷离纠缠骆印沉淀红装树裹原弛蜡象错别字正确字3、文学常识及名句填空（5分）⑴江山如此多娇，（毛泽东《沁园春雪》）⑵，梦回吹角连营（《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）⑶朔气传金柝，（《木兰诗》）⑷禾苗在农民的汗水里抽穗，（晓光《在希望的田野上》）⑸，亲山亲水有亲人（贺敬之《回延安》）⑹黄鹤一去不复返，（《黄鹤楼》）⑺，带月荷锄归（陶渊明）4、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）（2分）A、惜/秦皇/汉武，略输/文采B、俏/也不/争春，只把/春来/报C、零落/成泥/碾作尘，只有/香如故D、八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声5、指出下列诗句运用的修辞手法（3分）⑴啊！黄河！你是我们民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源（）⑵长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔（）⑶待到山花烂漫时，她在花丛笑（）⑷军书十二卷，卷卷有爷名（）⑸将军百战死，壮士十年归（）⑹长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤（）6、下面语段中画线地方有二处表达有错误，请找出来并改正（2分）为了保障眼下人们最关心的①食品和日用商品质量安全，②超市又推出新举措10月23日，南京市③60多家小区的近百位居民被苏果超市聘为“质量监督员”这些监督员将对遍布南京的近百家苏果社区④商品质量、退换货服务等进行缉查监督第处应修改第处应修改7、请用三、四句话描写一个犯了错误被老师批评了的同学的眼神（2分）二、综合实践与探究（6分）8、仔细阅读下面两段文字，请写出你探究发现的结果①一位美国黑人出身寒微，为减轻家中负担，在一家汽水厂里当杂工，各种各样的杂活他都毫无怨言地去干一次一位工人打碎了50瓶汽水，弄得车间一地的玻璃碎片和团团泡沫老板为节省人工要他去干，他想发脾气，但一想，这也是他份内的活，于是就把车间打扫得干干净净过了两天，他被提升为装瓶部经理后来他进了军校，衔领四星上将，官至欧洲盟军总司令，他就是美国现任国务卿鲍威尔②在建筑工地上，三个工人在挖沟一个每挖一阵，就挂着铲子说他将来一定会做房地产老板；第二个嫌辛苦，总抱怨时间长、报酬低；第三个埋头干活，心里想着怎样挖好沟让地基牢实若干年后，第一个仍在挖沟；第二个找到了借口提前病退，每月领取微薄的退休金；第三个成了一家建筑公司的老板（《中学生博览》2004.11）（4分）答：9、原国家教委1994年颁布的《中学生日常行为规范》对完成作业条款要求：“认真预习、复习，按时独立完成作业”2004年3月修订的新《规范》要求：“认真预习、复习，主动学习，按时完成作业”请就这种修改，谈谈你的看法（2分）一、阅读理解与欣赏（34分）二、（一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题（15分）田家少闲月，五月人倍忙夜来南风起，小麦覆陇黄妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐听其相顾言，闻者为悲伤家田输税尽，拾此充饥肠今我何功德，曾不事农桑吏禄三百石，岁晏有余粮念此私自愧，尽日不能忘10、《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号，唐代大诗人请再写出二句白居易的诗：，（3分）11、解释加点词语（3分）⑴小麦覆陇黄⑵妇姑荷箪食⑶右手秉遗穗⑷左臂悬敝筐⑸吏禄三百石⑹岁晏有余粮12、翻译下列诗句（2分）足蒸暑土气，背灼炎天光13、分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义（2分）（不需翻译）答：14、诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？（3分）答：15、本首诗表达了怎样的主题？（2分）答：（二）阅读下面一首诗，回答问题（10分）向日葵你是太阳我是向日葵每天每天迎接你向铺满红毡的天上迎你在露水消失的园中望你傍微风初起的黄昏送你你绚烂的光球照亮我金黄色的花瓣我戴上了诗人的月桂冠胸中孕育着诗的种子有不死的爱以真实的生命塑造你的形体(a)叶子是一片片青色的云花瓣是辐射的光芒我成了地上的太阳(b)你别我而去时最初，我低头沉思继而，我憔悴欲死我知道：秋天到了我金黄色的花瓣会像头发一丝丝地脱落那时为了你的记忆我像要沥尽心血剖开胸膛(c)一粒一粒地洒下我不死的种子向着将要复苏的大地(d)16、诗的第二节以富有特征性的景物描写代表一天的三个时段，表达了对太阳的之情，其中“铺满红毡”比喻（2分）17、诗的第三节寓含着“太阳”给予“我”照耀和“我”的强烈愿望，其中最能表达这种关系的两个动词是“”和“”末句中“塑造你的形体”意为（4分）18、对有关诗句的含义的分析，不够恰当的一项是（）（2分）A、(a)我要以我热烈而奔放的创造力，以诗形象地表现你的美与力量B、(b)因你的照耀，我成了这个世界上最辉煌的诗的太阳，成了众人景仰的偶象C、(c)那时，只因为贮藏过你的光和热，我将奉献我生命中最珍贵最有价值的一切——孕育了一生的成熟的种子——报答你D、(d)我虽要倒下，将复归这将要迎来春天的大地，但我胸中因你而孕育的诗的种子，将在这人间获得永恒19、关于这首诗的鉴赏与分析，不当的一项是（）（2分）A、本诗通篇用隐喻，它不仅仅对向日葵作简单描摹，更主要是要表达诗人的某种生活理想或艺术追求B、本诗以向日葵为线索，通过它，表达了对阳光的企盼、敬仰、眷恋与感激之情C、本诗用象征手法，借向日葵与太阳的关系表现了深遂的哲理，前后呼应，结构严谨D、本诗运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，语言凝练含蓄，感情真挚，令人读来回味无穷（三）阅读下面一首诗，回答问题（9分）没有人会记得这一朵蔷薇没有人会记得这一朵蔷薇也许她从此就漂泊流离要不是我把她从路边捡起把她捡来献给了你有一只蜂儿思念着她或许还有一只蝴蝶匆匆从远处找到这里为的是在她胸口小憩歇息只有一只小鸟感到惊讶还有一阵微风悄悄叹息叹息这朵小小的花儿小小的花儿多么容易枯萎20、“小小的蔷薇”指代的是什么？（2分）答：21、蔷薇的命运预示着什么？（2分）答：22、小鸟惊讶什么？微风叹息什么？（2分）答：23、诗歌表达了诗人怎样的感情？（3分）答：四、写作（40分）24、O，既可代表一件旧事情的结束，又可代表一个新事物的开始；既可是童话中的一眼清泉，又可是传说中的一颗宝珠；既可是我们郊游途中的一只鸡蛋，又可是朋友生日宴席上的一盒蛋糕O，也许是马路旁边的一枚硬币，也许是交通岗上的一盏彩灯；也许是运动员奋力拼搏而取得的那块金灿灿的奖牌，也许是山间被风吹落的那枚还没有成熟的青枣O，是中秋佳节湛蓝天幕上的一轮圆月，是早春开在郊外的那束野花；是科学家探测神奇宇宙的天文望远镜，是关于UFO 神秘莫测的传说……请你展开想象，在“O”的范围内写成一文，题材不限，文体自选，题目自拟，字数在500字左右参考答案二十三毛泽东词二首1．mǎng hán fèn ráo shǔ jì mò yì qiào zhuó dùniǎn2．（1）只（2）等到（3）差（4）都（5）数得上、称得上（6）俊俏、美好的样子（7）孤单冷清（8）通“着”，这里是遭受的意思3．C 4．D 5．D 6．C 7．là fèn ráo zhāo8．描写了冰、雪、长城、大河、山、原等表达了热爱祖国山河的豪情壮志9．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰10．俱往矣，数风流人物，还看今朝11．C 12.词牌题目小序13．这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆游的原词相反14．B（不是“对比”，而是“陪衬”）二十四古代诗词二首1．略2．（1）将士们经过上百次的战斗，有的牺牲了，有的经过十多年的征战，胜利归来了（2）一年领取三百石米的薪俸，到了年底还有余粮（3）多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名3．（1）关山度若飞（2）朔气传金柝（3）愿驰千里足，送儿还故乡五月人倍忙（5）醉里挑灯看剑（6）弓如霹雳弦惊4．官吏的舒适富裕与农民的辛劳贫困形成对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情5．（l）jiān（2）jì（3）yān6．（1）水流声（2）过（3）北方7．8．愿为市鞍马，从此替爷征万里赴戎机，关山庭若飞9．C 10．A 11．概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮12．写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志13．A二十五现代诗二首1.（1）比喻（2）拟人（3）比兴2、A 3、A. 保卫延安你们费了心，白头发添了几根根 B. 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红 C. 杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！ D. 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上 4. 绿色的水草；比喻，拟人 5. 生动地写出康桥对诗人的欢迎态度；深刻地写出诗人对康桥的永久眷念 6. 拟人顶真7. 对康桥的离情别绪二十六歌词三首1、chuīyùsuìzhuāng d iān lán 2．长江长城黄山黄河3．（1）“虽然”和“依然”在结构上相呼应，在内容上形成对比，通过内外对比，写出游子身在海外，心系祖国的情怀（2）“烙”准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远无法分离的血肉关系4．血的流动，应该说有声音，可谁也不曾听到，而这里用“澎湃”突出了声音之响不仅声音很响，而且诗人还听出了这是“中华的声音”，是海外赤子永不改变的爱国之心的表白5．“希望的田野”，就是充满希望的大地大地充满希望，也就是生活在这片土地上的人民充满希望歌词通过对家乡充满希望的田野的赞美，抒发了对美好生活的赞美，歌颂了新生活，歌颂了新时代6．家乡理想未来7．光未然词，冼星海曲8．略9．略10．“我们民族的伟大精神”，是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄气概第六单元自测题1、兀萦分澜2、彭骆树弛澎烙素驰3、⑴引无数英雄竞折腰⑵醉里挑灯看剑辛弃疾⑶寒光照铁衣⑷牛羊在牧人的笛声中成长⑸树梢树枝树根根⑹白云千载空悠悠崔颢⑺晨兴理荒秽《归园田居》4、B 5、⑴比喻⑵对偶⑶拟人⑷夸张⑸互文⑹借代 6、①将“和”改为“等”④将“缉查”二字改为“抽查” 7、略 8、只要扎扎实实地工作和不懈地追求，就能获得回报，就能取得成功（符合要求即可）9、不设统一答案，回答可以赞成，也可以反对赞成的可就完成作业时合作学习，开拓思维等角度谈；反对的可就应独立思维、防止抄袭等方面谈只要言之合理即可10、香山居士略 11、⑴同“垄”，指麦地⑵担⑶用手握着⑷破旧⑸古代容量单位十斗为一石⑹晚12、双脚受地面的热气熏蒸，脊背受炎热的阳光烘拷13、这句诗细腻地刻画了刈麦者十分矛盾的心理农民为了抢收，为了活命，再累再热也只得挺着、忍着，可见处境十分艰难14、一幅画是一家农民麦收的辛勤劳碌的情景，揭示了农民的辛苦；另一幅画描写了一位贫妇抱着孩子拾麦充饥的情景，提。
初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案
初中七年级下册语文《黄河颂》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲领，使教学成效最优化。
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初中七年级下册语文《黄河颂》原文我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流婉转，结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿起源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强!像一个伟人显现在亚洲平原之上，用你那英雄的体格筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条的臂膀!我们民族的伟大精神，将要在你的培养下发扬滋生!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!初中七年级下册语文《黄河颂》教案知识与技能：指导学生掌控诗文基调，有表情朗诵诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
进程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感态度和价值观：激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞奉献气力。
教学重点：1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族自豪感和中华民族的强大而努力学习的自信心。
2、查阅资料，了解时期背景及诗人写作此诗的意图。
教学难点：掌控诗文的基调，加强对诗歌的朗诵，培养鉴赏诗歌的能力。
教学时数：1课时教学进程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的起源地，它孕育了五千年的古国文化，培养了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，好像象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感叹不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年诞生，湖北光化县人。