2013年中国居民健康素养监测抽样方案

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健康素养监测方案

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健康素养监测方案Health literacy monitoring program汇报人:JinTai College健康素养监测方案前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。

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**市建国路街道居民健康素养监测方案一、背景健康素养是健康素质的重要组成部分,指的是个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确决策,以维护和自身健康的能力。

加强健康教育,提升健康素养,是提高我国居民健康素质和健康水平的'重要途径,是落实科学发展观、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要任务。

国务院20xx年7月下发的《国家基本公共卫生服务体系“十二五”规划》已将健康素养水平作为“十二五”时期医疗卫生服务国家基本标准之一。

通过开展健康素养监测,能够全面了解我办事处居民健康素养的状况和变化趋势,为卫生行政部门制定相关政策和有针对性地开展综合干预提供科学依据。

二、监测方法(一)监测对象15——69岁的城乡常住人口。

(二)监测范围小三四工二村、八工一村共2个村中开展。

(三)抽样方法每个村抽取70个家庭户。

用KISH表法,每户抽取1名15——69岁常住人口作为调查对象,实际完成60份调查问卷。

两个村共计完成120份调查问卷。

(四)监测内容采用问卷调查的方式了解监测对象的健康素养水平,主要内容包括基本健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能3个方面。

(五)现场调查及质量控制1、采用入户调查方式问卷由调查对象自填完成,如调查对象不能独立完成填写,则采用面对面询问方式调查。

各监测点成立现场调查工作组,确定负责人、协调员、调查员、质控员及数据管理员,明确工作职责。

2、质量控制各包点的健康教育专业人员负责培训各自监测点的工作人员。

调查员不能使用诱导性或暗示性语言,如遇被调查人文化水平较低或存在语言障碍时,可作适当解释,但解释要忠于原意。

2013年行业人群健康素养监测数据分析报告

2013年行业人群健康素养监测数据分析报告

2013年武汉市行业人群健康素养监测
数据分析报告
2013年6~7月采用《2013武汉市居民健康素养调查问卷》对武汉市行业人群开展健康素养监测。

第一部分基本方法
一、监测对象
15—69岁的企事业单位、工矿企业、商业等部门人员。

二、监测方法
采用研究对象自填调查问卷的方法进行监测。

《2013年武汉市居民健康素养监测问卷》由基本情况、健康知识、健康行为和健康技能四部分组成,共48题。

其中基本情况11题,健康知识18题,健康行为14题,健康技能5题。

三、统计学方法
采用Epidata 3.1完成数据的录入、合并、查重和逻辑纠错;采用SPSS 18.0进行数据的统计学分析,计量资料采用t检验和方差分析,计数资料采用卡方检验。

第二部分基本情况
本次调查共发放调查问卷2000份,回收有效问卷1902份,调查问卷的回收率为95.10%。

表1行业人群职业情况
职业人数百分比(%)企事业单位负责人134 7.05
专业技术人员801 42.11
办事人员和有关人员375 19.72
商业和服务业人员467 24.55
生产及运输设备操作工人125 6.57
合计1902 100.00
第三部分行业人群健康素养监测结果
1、健康知识知晓情况:1902名研究对象健康知识的知晓率为85.49%(1626/1902)。

2、健康行为形成情况:研究对象健康行为的形成率为89.64%(1705/1902)。

3、健康技能掌握情况:研究对象健康技能的掌握率为79.34%(1509/3882)。

结论:武汉市行业人群健康知识、行为、技能知晓水平高于国家创卫标准。

中国居民及重点人群健康素养监测统计调查制度

中国居民及重点人群健康素养监测统计调查制度

中国居民及重点人群健康素养监测统计调查制度(原创实用版4篇)篇1 目录1.调查制度简介2.调查对象与范围3.调查问卷内容4.调查结果及应用5.健康素养的重要性篇1正文一、调查制度简介中国居民及重点人群健康素养监测统计调查制度是一项全国性的抽样调查,旨在评估我国居民的健康素养水平以及为制定相关政策提供依据。

该调查制度主要通过《全国居民健康素养监测调查问卷》和《中国老年人健康素养调查问卷》进行数据收集。

二、调查对象与范围《全国居民健康素养监测调查问卷》的调查对象为非集体居住的15~69 岁城乡常住居民,而《中国老年人健康素养调查问卷》则针对 60 岁以上的老年人进行调查。

调查范围覆盖全国各地,包括农村和城市地区。

三、调查问卷内容调查问卷内容围绕《中国公民健康素养 66 条》,主要包括基本健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能等三个方面,涵盖科学健康观、传染病防治素养、慢性病防治素养、安全与急救素养、基本医疗素养和健康信息素养等六大方面。

问卷采用判断题、选择题等多种形式,旨在全面了解居民的健康素养状况。

四、调查结果及应用调查结果显示,我国居民健康素养水平总体上呈现不断提高的趋势,但地区间、人群间仍存在一定差距。

调查结果为政府部门制定相关健康政策提供了重要依据,有助于加强对健康教育、健康促进工作的指导和评价。

五、健康素养的重要性健康素养是指个体掌握的基本健康知识和技能,以及运用这些知识和技能维护自身健康的能力。

健康素养对于个人和社会都具有重要意义,它有助于提高民众的健康水平、预防疾病、降低医疗负担,同时也是实现健康中国战略目标的重要组成部分。

篇2 目录1.调查制度的背景和目的2.调查对象和方法3.调查问卷的内容4.调查结果的应用5.居民健康素养的提高篇2正文中国居民及重点人群健康素养监测统计调查制度是为了评价全国居民健康素养水平、制定健康相关政策而进行的一项全国性抽样调查。

该调查制度的实施有助于了解我国居民的健康素养状况,为制定健康政策提供科学依据。

2013年中国居民健康素养监测抽样方案

2013年中国居民健康素养监测抽样方案

河南省居民健康素养监测指导方案一、背景健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确决策,以维护和促进自身健康的能力。

加强健康教育,提升健康素养,是提高我国居民健康素质和健康水平的重要途径,是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要任务。

2012年,“居民健康素养水平”指标纳入《国家基本公共服务体系建设“十二五”规划》和《卫生事业发展“十二五”规划》,成为衡量国家基本公共服务水平和人民群众健康水平的重要指标之一。

2014 年4 月,国家卫生计生委出台了《全民健康素养促进行动规划(2014-2020 年)》,明确提出“到2015 年,全国居民健康素养水平提高到10%。

东、中、西部地区居民健康素养水平分别提高到12%、10%和8%”;“到2020 年,全国居民健康素养水平提高到20%。

东、中、西部地区居民健康素养水平分别提高到24%、20%和16%”的目标。

2016年10月,中共中央·国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》,将居民健康素养水平列为健康中国建设的主要指标之一。

2008年全国开始了第一次全民健康素养监测。

2012年,健康素养监测作为健康素养促进行动工作内容之一,在财政部立项纳入中央补助地方项目,标志着健康素养监测工作步入常态化、规范化轨道,此后连续开展了健康素养监测。

国家在2008年健康素养水平为6.48%,2012-2015年分别为8.8%、9.48%、9.79%、10.25%,呈现稳步提升的态势,总体上实践了国家规划目标。

在历年的健康素养监测中,我省仅有部分县区被抽中参加监测(2008年6个县,2012年13个县,2013-2016各16个县),调查的总人数最多也只有4320余人(2013年),因此,根据国家调查所反映出的我省健康素养水平误差极大,历年数值对比极不稳定。

因此,必须开展我们本省自己的健康素养水平监测。

二、目标1.了解我省及各省辖市和直管县2017年居民健康素养本底水平。

2013年中国居民健康素养监测报告

2013年中国居民健康素养监测报告
五、工作建议 ........................................................... 12 (一)落实“将健康融入所有政策”策略,努力实现健康与经济社会可持续发展。 12 (二)贯彻落实《全民健康素养促进行动规划(2014-2020 年)》,大力开展全民健康素 养促进行动。...................................................... 13 (三)继续加强重点地区、重点人群、重点领域健康教育与健康促进工作。 ...... 13 (四)加强能力建设,不断提高健康素养监测工作水平。 ...................... 14
四、结论与分析 ......................................................... 10 (一)中国居民健康素养水平呈现稳步上升趋势。 ............................ 10 (二)城市居民、东部地区居民健康素养水平提高明显。 ...................... 11 (三)基本知识与理念素养、慢性病防治素养提高幅度较大。 .................. 11 (四)提高居民健康素养水平任务艰巨。 .................................... 12
三、主要结果 ............................................................ 3 (一)中国居民健康素养水平............................................... 3 (二)中国居民三个方面健康素养水平 ....................................... 7 (三)中国居民六类健康问题素养水平 ....................................... 7 (四)2013 年与 2008 年、2012 年健康素养监测结果比较 ....................... 9

居民健康素养效果评估方案

居民健康素养效果评估方案

居民健康素养效果评估方案为进一步深入开展全民健康素养促进行动,加快普及健康素养基本知识与技能,提高全县城乡居民健康素养水平,根据《2013年度市城乡居民健康素养干预及效果评估实施方案》的要求特制定本方案。

一、预期目标通过城乡居民健康素养的干预,使全县城乡居民健康素养综合水平在现有基础上提高1-2%;进一步提高乡镇卫生院、社区卫生服务站开展健康促进与健康教育服务能力。

建立、健全多层次的城乡居民健康素养干预队伍;逐步完善全县城乡居民健康素养干预体系和监测网络;进一步促进健康教育专业机构的建设,规范全县健康教育与促进工作,提高管理水平。

二、工作范围和目标人群干预范围:全县所有乡镇均开展形式多样的健康素养干预活动,对干预后的效果采用抽样技术进行评估,全县以镇为单位覆盖率100%。

目标人群:15-69岁的城乡常住居民,包括在干预监测范围内居民或寄宿达6个月以上的亲戚朋友、家庭保姆以及其他外来人口。

长期在外工作、学习的家庭成员,如果在外时间超过6个月,则不纳入入户监测的范围。

三、主要健康干预活动以推广、普及健康素养基本知识与技能为核心内容,在全县范围内分层开展多种形式的健康干预活动。

为确保健康干预的有效性和覆盖面,各乡镇直接干预的人数不少于当地总人口的2%。

各乡镇按照本方案工作要求,制定实施计划,开展干预和监测工作;由卫生人才培养“双百”战略活动的县级各医疗机构选派100名优秀医务人员及县红十字会讲师成员组成县级巡讲团开展巡讲活动,覆盖率以乡镇为单位达100%以上,组织和指导乡镇开展健康素养知识于技能讲座;乡镇级巡讲团开展巡讲活动,覆盖率以行政村为单位达100以上;乡镇卫生院开展健康素养讲座不少于12次、村卫生室不少于6次,并提供必须的健康咨询服务;加强《省城乡居民健康素养指导手册》、《居民健康读本》等健康素养传播材料入户率发放工作;围绕重大疾病、重点传染病、主要慢性病的防治开展相关技能培训、健康咨询、义诊等活动,相关健康知识与卫生防病资料入户每年不少于4次,每次入户率达80%以上;根据《国家基本公共卫生服务规范》,各卫生院及村卫生室须向居民提供12种以上健康知识宣传材料。

中国居民健康素养监测报告告诉你——我们的健康素养正亮着红灯

中国居民健康素养监测报告告诉你——我们的健康素养正亮着红灯

中国居民健康素养监测报告告诉你——我们的健康素养正亮着红灯■本报记者李小伟2014年12月,国家卫生计生委发布了《2013年中国居民健康素养监测报告》。

从这个报告上可以看出,我国居民的健康素养2013年比2012年有了一定提升,但整体水平仍有待提高。

什么是健康素养?体现在哪些方面?我国居民的健康素养水平如何?我国青少年学生健康素养是如何培养的?有关专家学者对此进行了答疑。

健康生活既要“迈开腿”又要学会“怎么迈”10个中国人只有一个懂健康2013年,全国健康素养监测在中国大陆(不包括港澳台地区)的31个省(自治区、直辖市)的336个监测点开展,监测主要以15-69岁的城乡居民为调查对象。

结果表明,2013年我国居民的健康素养水平为9.48%,这意味着每100个人中只有9个人具备了基本的健康素养,了解基本的健康知识和理念,形成了健康行为生活方式,并具备了基本的健康技能。

何为健康素养?国家卫生计生委宣传司副司长姚宏文解释道,健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息与服务做出正确决策,以维护和促进自身健康的能力。

目前我国主要从三方面评价一个人的健康素养:是否具有基本的健康知识和理念;是否具有健康的生活方式与行为;是否具有维护和促进健康的基本技能。

中国疾病预防控制中心研究员王若涛认为,健康素养主要还是指能力,但这种能力是知识基础上的能力。

他说,健康素养是和健康知识密切相关的一种能力。

比如减肥,大家都知道“管住嘴、迈开腿”,这是知识。

但“迈开腿”,怎么迈?这些具体的事情不知道,就说明缺乏健康素养。

在中国健康教育中心监测部主任李英华研究员看来,健康素养首先一方面强调健康知识的理解、获取,一方面则注重甄别。

即在人们遇到健康问题的时候,知不知道到哪儿获得健康信息,得到信息后能不能正确理解,在理解的基础上可不可以甄别,是可信还是不可信?在理解的基础上再转化为行为。

需要强调指出的是,现有一些网站以及报刊杂志上的信息鱼龙混杂,必须正确甄别使用。

首次中国居民健康素养调查报告

首次中国居民健康素养调查报告

不同性别健康知识掌握情况比较
要点一
男性优于女性
要点二
差异不大
男性在一般健康知识掌握情况方面略优于女性,这可 能与男性更主动获取健康信息有关。
尽管存在性别差异,但总体来看,不同性别间健康知 识掌握情况差异并不显著,提示我们在健康教育中应 注重普及全面、准确、实用的健康知识。
不同性别健康技能掌握情况比较
城市居民的健康素养水平普遍高于农村居民,这可能与城市居民 对健康知识和信息的获取和接触更为便利有关。
农村居民健康素养水平
农村居民的健康素养水平相对较低,这可能与农村地区医疗资源相 对匮乏,以及健康教育和信息普及程度相对较低有关。
不同地区健康素养水平差异
不同地区之间的健康素养水平也存在差异,这可能与各地的经济发 展水平、医疗资源分布以及健康教育普及程度有关。
完善健康服务体系
01
02
03
加强基层医疗服务
提高基层医疗机构的设施 和服务水平,确保居民能 够获得便捷、优质的医疗 服务。
优化医疗服务流程
通过改进医疗服务流程和 管理模式,提高医疗服务 的效率和质量。
加强医疗队伍建设
加强对医护人员的培训和 管理,提高他们的专业素 养和服务质量。
08 结论与展望
研究结论
吸烟、酗酒等不良生活习惯普 遍存在
数据显示,仍有一部分人存在吸烟、酗酒 等不健康的生活习惯,这些习惯可能增加 患病风险。
研究展望
加强健康教育 政府和社会应加大力度开展健康 教育,提高居民对健康的认识和 自我保健能力。
倡导健康生活方式 政府和社会应积极倡导健康的生 活方式,鼓励居民养成戒烟、限 酒等良好的生活习惯。
健康素养水平总体偏低
健康信息获取能力不足

2013年中国居民健康素养监测安陆市工作方案

2013年中国居民健康素养监测安陆市工作方案

2013年中国居民健康素养监测安陆市工作方案一、背景健康素养指个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确决策,以维护和促进自身健康的能力。

加强健康教育,提升健康素养,是提高我国居民健康素质和健康水平的重要途径,是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要任务。

为客观评价居民健康素养水平,进一步评价项目执行效果,稳步提高健康教育专业机构能力,2013年国家卫生计生委继续开展居民健康素养监测工作,湖北省被抽中12个项目县(区、市)作为监测点。

安陆市为12个项目县之一。

二、目的(一)完成“2013年中国居民健康素养监测项目”湖北省组织实施的安陆市监测点工作任务;(二)提升健康教育专业人员能力和水平;(三)为各级政府和卫生计生行政部门制订健康促进政策、策略和措施提供科学依据。

三、监测方法(一)监测范围和对象我市非集体居住的15~69岁常住人口,不包括集体居住于军事基地、医院、监狱、养老院、宿舍等地点的居民。

常住人口指过去12个月内在当地居住时间累计超过6个月的居民,不考虑是否具有当地户籍。

(二)抽样方法采用分层多阶段整群随机抽样法进行抽样,各阶段具体抽样方法见表1,表1 全国居民健康素养监测抽样方法(三)监测内容采用问卷调查的方式对调查对象的健康素养水平进行评估,主要内容包括基本健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能3个方面。

(四)现场调查采用入户调查方式,问卷由调查对象自填完成,如调查对象不能独立完成填写,则采用面对面询问方式调查。

成立现场调查工作组,确定负责人、协调员、调查员、质控员及数据管理员,明确工作职责。

通过收集抽样信息的过程与被调查单位建立联系,取得其同意和配合。

准备调查所需用品,印刷调查方案和问卷,打印调查对象名单。

现场调查完成后,将原始调查问卷统一上报至省级。

(五)质量控制1、严格遵循指定的抽样方法完成逐级抽样,直至抽取调查对象。

对监测项目工作人员进行培训,培训使用统一监测方案和操作手册。

第五次国家卫生服务调查家庭健康询问调查样本的抽取方法

第五次国家卫生服务调查家庭健康询问调查样本的抽取方法

家庭健康询问调查样本的抽取方法一、样本量及抽样要求本次调查共抽取156个样本县(市、区),每个样本县(市、区)随机抽取5个样本乡镇(街道),每个样本乡镇(街道)随机抽取2个样本村(居委会)。

样本县(市、区)、样本乡镇(街道)、样本村(居委会)由卫生部统计信息中心统一抽取,名单见光盘“样本乡镇(街道)、样本村(居委会)名单及其区划代码表”或进入数据录入网页查找。

每个样本村(居委会)抽取60户。

样本住户抽取工作由县调查负责人完成;抽样过程应严格按照要求,并填写抽样操作表,该表需保存、备查。

二、样本住户的抽取方法1. 编制常住住户清单摸底确定样本村(居委会)常住住户。

将全部常住住户(包括非本地户口住户)按名单顺序编号;2. 确定抽样间隔国家样本点抽样间隔= 样本村(居委会)常住住户数/ 60 (四舍五入,取整数)3. 确定样本住户①确定第一个应抽住户。

随机抽一张人民币,取其末四位数,该数除以抽样间隔后的余数确定为K值(若余数为0,则K值=抽样间隔)。

K值即为被抽中的第1个住户序号。

②确定其余应抽住户。

K 值加抽样间隔为被抽中的第2个住户序号,K值加两个抽样间隔为第3个被抽住户序号,依此类推。

三、抽样实例假设某样本村共有常住住户213户,从该村中抽取60个样本住户。

第一步将该样本村内213户依次编号001~213号;第二步确定抽样间隔。

抽样间隔为213 / 60 = 3.55 ≈4;第三步确定样本住户。

随机抽取人民币后四位数为5942,5942 / 4 = 1485 余数为2即为K值,即序号为2的住户是被抽中的第一个样本住户,编码为1。

第二个样本住户的序号为2+4=6,依次类推,即第2,6,10,14,18,22,26,30,34,38,42,46,50,54,58,62,……,210,214(214-213=1即第1户),5,9,13,17,21,25,共60户为调查样本住户。

说明:计算的抽样间隔为3.55,为了便于操作四舍五入,取整数为4,因此实际抽样间隔变大,抽到最后不够时,可用应抽取的序号数减总户数的结果值即为下一个应抽取家庭的序号。

居民健康素养调查问卷报告

居民健康素养调查问卷报告

居民健康素养调查问卷报告健康不仅仅是个人发展的需要,而且是家庭发展的需要,更是社会居民发展的需要。

下面是小编为你精心整理的居民健康素养调查问卷报告,希望对你有帮助!居民健康素养调查问卷报告篇1摘要一、背景公民健康素养是素养教育的重要内容之一,是健康素质的重要组成部分。

它的基本含义是个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确判断,以维护和促进自身健康的能力。

提高全体公民的健康素养是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要任务,是以人为本思想的重要体现。

为确定当前对我国居民最为重要、最为基本的健康知识、健康行为和技能,2007年卫生部组织了医药卫生领域的百余位专家,进行了大量的研究,最终明确了我国公民健康素养的基本内容。

2008年1月,卫生部第3号公告发布《中国公民健康素养——基本知识与技能(试行)》(以下简称《公告》)。

这份《公告》是世界上第一份由政府公布的全面界定公民基本健康素养内容的文件。

为了解我省居民的健康素养水平,根据卫生部统一安排,并结合中央补助地方项目,我们于2008年开展了全省范围的调查。

二、调查方法与内容全省共确定17个调查点,其中城市和农村调查点分别为8个和9个。

共回收问卷8591份,其中有效问卷8546份,问卷有效率为99.48%。

调查对象为17市15~69岁常住人口。

调查内容包括基本情况、健康素养、调查员评价3个部分。

调查数据使用epidata数据库录入,采用SAS 9.2统计软件进行分析,调查结果根据《2005年全国1%人口抽样调查资料》进行标化处理。

三、主要结果山东省居民具备健康素养的总体水平为8.16%。

从健康素养的3个方面上看,具备基本知识和理念素养、健康生活方式与行为素养、基本技能素养的人口比例分别是17.04%、8.09%和24.43%。

总体健康素养和3个方面的健康素养均显示如下特征:一是城市居民健康素养具备率高于农村;二是男性居民健康素养具备率高于女性;三是45岁以下年龄组居民的健康素养具备率高于45岁及以上年龄组;四是受教育程度越高,具备健康素养的比例也越高,而不识字/少识字和小学文化程度的居民具备健康素养的比例远低于全省平均水平。

案例5 2013年某地社区居民健康知识行为调查报告

案例5 2013年某地社区居民健康知识行为调查报告

2013年某县社区居民健康知识及健康行为调查报告一、调查目的根据2013年版疾控工作绩效要求,城市居民基本卫生防病知识知晓率和卫生行为形成率分别要在85%和75%以上,农村居民基本卫生防病知识知晓率和卫生行为形成率分别要在80%和70%以上。

根据全省统一的方案和要求进行调查分析,可为区域间的健康教育促进活动效果提供可比性,也为制定全省健康教育策略提供科学依据。

二、调查范围和对象1. 范围:全省所有县(市、区)。

2. 对象:15~69岁的城乡常住人口(常住人口定义为居住并生活在一起6个月以上的家庭成员和非家庭成员)。

三、调查方法和内容1.方法:主动监测,调查员深入样本户对调查对象进行面对面调查。

2.内容:《中国公民健康素养——基本知识与技能(试行)》公告相关内容,调查问卷采用省里统一编制的问卷。

四、调查基本信息本次调查的1080人中,男女性别比为1:1.88,其中女性偏多;各年龄段人员在调查比重中基本平均,总平均年龄43.07岁。

调查居民中汉族占98.88%。

文化程度初中-高中/职高/中专-大专/本科基本均等,总占82.50%;从所从事职业看各行业大致均等;婚姻状况以已婚为主,占81.48%;经济状况一般的占77.22%;健康状况比较好到一般的占90.09%;医保情况方面,只有5.09%的调查对象没有医保。

血糖情况正常的80.83%;血压情况正常的占63.15%;体重情况正常的只有53.06%;首选就医地点选医院、诊所等医疗部门的占85.09%。

调查对象的基本信息分布见下表:表1 2013年中国居民健康素养调查对象的基本信息分布三、调查者答题情况表2 2013某县居民基本卫生防病知识内容的正确回答情况表3 2013某县居民健康行为的正确回答情况表4 2013年某县居民健康信息需求方面答题情况六、健康知识和健康行为回答正确情况经统计,在健康知识方面,应答题总数为20520,答对题数18030,防病知识知晓率为87.87%;在健康行为方面,应答题总数为10800,答对题数8191,健康行为率为75.84%。

首次居民环境与健康素养抽样调查报告发布

首次居民环境与健康素养抽样调查报告发布

首次居民环境与健康素养抽样调查报告发布作者:暂无来源:《环境与生活》 2016年第11期在北京、湖北、甘肃调查本刊记者郑挺颖中国环境科学学会秘书长王志华介绍居民环境与健康素养抽样调查的背景情况10月31日上午,中国环境科学学会在北京西苑饭店举行“首次环境与健康素养调查报告发布会”,报告全名是《居民环境与健康素养抽样调查报告(北京、湖北、甘肃)》。

来自中央和地方的40多位主流媒体记者来现场采访并与课题组专家互动。

发布会上,中国环境科学学会秘书长王志华首先介绍了本次调查的背景情况。

王志华秘书长介绍,2013年,环保部第61号公告发布了《中国公民环境与健康素养(试行)》,界定了环境与健康素养的概念和范围,包括基本理念、基本知识、基本技能各方面。

公告内容一共30条,都是以普通公众为对象,针对环境污染与健康相关问题,围绕生活实际筛选出来的有关应知应会应为的内容。

这30条也为评价居民环境与健康素养现状,提供了基本的参照。

王志华秘书长还透露,公告发布后,中国环境科学学会曾组织形式多样的活动,致力于普及传播环境与健康知识。

包括开发城乡居民读本、知识问答、动漫画册等科普资源,同时还依托自身“大学生志愿者千乡万村环保科普行动”的平台,与高校团委合作组建大学生志愿者小分队,深入农村,以留守儿童、老人、妇女为主要传播对象,普及环境与健康知识,努力扩大环境与健康素养知晓率。

另外,学会还借助自身的全国科普创意大赛平台,围绕公告及释义等,征集主题漫画、动画、摄影、微电影等科普作品,吸引全社会公民的广泛参与。

按照环保部环境与健康有关工作安排,中国环境科学学会在参考国内外相关研究成果和工作经验的基础上,2014年根据公告内容制定了测评指标体系,编写了中国居民环境与健康素养调查问卷;2015年在北京、湖北、甘肃进行了首次抽样调查,调查对象是15~69岁的城乡常住居民。

经过统计分析,形成了这份报告。

结果显示,调查地区居民的环境与健康素养总体水平仅为8.41%.王志华秘书长认为,“环境与健康密不可分,环境与健康素养的普及提升工作还处于起步阶段,可以说任重道远,但我相信,这项工作一定能得到社会各界的支持。

居民健康素养监测工作方案范文

居民健康素养监测工作方案范文

居民健康素养监测工作方案范文一、目标为掌握我市各县区不同特征人群健康素养状况和变化趋势,评价卫生健康相关政策及健康教育促进项目实施效果,为政府和卫生健康行政部门制定健康教育相关政策、策略和措施提供科学依据。

二、监测方法(一)监测对象本县区非集体居住的xx~xx岁常住人口,不含集体居住,如在学生宿舍、军营、监狱或医院的人。

(二)监测范围贫困县:xx县、xx县。

省级监测点:xx区。

(三)抽样方法第一阶段抽样:在每个监测县区内,采用按容量比例概率抽样法(PPS)抽取x个街道(乡镇),每个街道(乡镇)抽取x个居委会(行政村)。

每个监测县(市、区)提供所需的街道(乡镇)、居委会(行政村)人口信息。

居委会(行政村)的户数要求不少于xxx户,家庭户数在xxx 户以下的居委会(行政村)需与相邻的居委会(村)进行合并;如合并后家庭户总数仍不满xxx户,则继续与相邻居委会(村)合并,直到所有抽样单位家庭户总数不少于xxx户。

省级负责整理合并居委会(行政村)户数信息。

如果抽中的居委会(行政村)户数在xxx~xxxx户之间,则此居委会(行政村)作为最终的第二阶段抽样单元;如果抽中的居委会(行政村)户数在xxxx户及以上,则将该居委会(行政村)划分为几个户数大致相同的亚区,每个亚区内户数在xxx~xxxx户之间,使用简单随机抽样法,在该居委会(行政村)内抽取一个亚区,作为最终的第二阶段抽样单元。

第二阶段抽样:此阶段抽样单元为住户。

首先,对第一阶段抽中的居委会(行政村)或其亚区进行住户地址登记,绘制地图并建立对应的住户列表。

县(市、区)健康教育机构负责完成该项工作,并将结果上报给省卫生健康宣传教育中心。

绘图列表完成后,采用简单随机抽样法,在第一阶段选中的每个行政村(居委会)的住户名单中内抽取xx个住户开展居民健康素养调查。

第三阶段抽样:在第二阶段选中的住户内抽取符合入选条件的调查对象。

调查员根据抽中住户地址或名单,随访选中的住户,按调查问卷要求进行家庭成员信息登记。

中国居民健康素养要点问答

中国居民健康素养要点问答

中国居民健康素养要点问答1.什么是健康素养?健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确决策,以维护和促进自身健康的能力。

健康素养是衡量健康素质的重要指标,世界卫生组织高度重视健康素养指标,将其作为评价医疗卫生工作的重要指标之一,倡导各国大力开展健康素养促进工作,为实现千年发展目标提供保障。

依据《中国公民健康素养——基本知识与技能(试行)》,将健康素养划分为3个方面,即基本健康知识和理念素养、健康生活方式与行为素养、基本技能素养。

以公共卫生问题为导向,将健康素养划分为6类健康问题素养,即科学健康观素养、传染病防治素养、慢性病防治素养、安全与急救素养、基本医疗素养和健康信息素养。

2.健康素养和健康有什么关系?健康素养是健康的重要决定因素,受政治、经济、文化、教育等因素的影响和制约,是经济社会发展水平的综合反映。

世界卫生组织研究表明:健康素养是预测人群健康状况的较强指标,提高公众健康素养可有效减少健康不公平,显著降低社会成本;建议政府将健康素养纳入公共政策,将提高国民健康素养作为卫生和教育等政策的明确目标。

3.健康素养与经济社会发展有什么关系?健康就是生产力,国民的健康水平和期望寿命直接影响着经济社会的发展水平。

世界卫生组织研究表明,国民平均寿命每延长10%,该国经济增长就相应提速0.3%-0.4%。

经济社会发展和国民健康水平提高相互依赖、相互促进。

国家通过提供更好的物质条件、增加医疗卫生事业的投入、发展教育等策略和措施促进健康水平的提高,反过来,健康水平的提高为经济社会提供健康、富有创造力的劳动者,提高国民的幸福感和福祉,促进技术创新和社会稳定,从而促进经济社会健康、可持续性发展。

4.影响健康素养的因素有哪些?在社会环境方面,影响健康素养的因素主要包括教育水平、经济水平、社会文化、卫生政策、卫生服务特别是健康教育服务的提供与利用等。

在个体和群体方面,影响健康素养的因素主要包括文化程度、性别、年龄、经济状况、阅读能力等,其中文化程度是首要的影响因素。

全国居民健康素养监测调查问卷2013版

全国居民健康素养监测调查问卷2013版

全国居民健康素养监测调查问卷调查单位:______________________ 调查日期:________ 问卷编号:_____尊敬的市民朋友:您好!海口市正在开展创建全国文明城市、国家卫生城市活动,本次全国居民健康素养调查,目的是了解我市居民健康知识和技能水平。

调查对象为15 – 69 岁的人员。

您的参与对我们非常重要,回答的内容将会被严格保密,不会对个人产生任何不利影响。

谢谢!海口市“双创”工作指挥部============================================================== 为了保证问卷信息的真实性,请提供以下基本信息(在□中打“√”),以便我们对问卷的发放工作进行抽样核实分析:您的性别:□男□女您的年龄:□15~24 □25~34岁□35~44岁□45~54岁□55~64岁□65~69岁您的民族:□汉族□回族□苗族□维吾尔族□满族□壮族□其他您的文化程度:□不识字或识字很少□小学□初中□高中/职高/中专□大专/本科□硕士及以上您是:□本市居民□外地户籍在本市工作□外地临时来此地您的职业:□公务员□教师□医务人员□其他事业单位人员□学生□农民□工人□其他企业人员□其他(请注明)我们保证您的个人信息只用于本次“双创”测评,且不被泄露或不正当地使用。

一、判断题(请在您认为正确的题目后的括号内划“√”,认为错误的划“×” )A01. 预防流感最好的办法是服用抗生素(消炎药)。

()A02. 保健食品不是药品,也不能代替药品治病。

()A03. 输液(打吊针)疗效好、作用快,所以有病后要首先选择输液。

()A04.水果和蔬菜的营养成份相近,可以用吃水果代替吃蔬菜。

()A05. 正常人的体温在一天内可以上下波动,但是波动范围一般不会超过1℃。

()A06. 儿童青少年也可能发生抑郁症。

()A07. 居民可以到社区卫生服务中心(站)和乡镇卫生院(村卫生室)免费获得健康知识。

中国居民健康素养的水平、差异及影响因素

中国居民健康素养的水平、差异及影响因素

2024年第2期(总第263期)人口与经济POPULATION&ECONOMICSNo.2,2024 (Tot.No.263)中国居民健康素养的水平㊁差异及影响因素郭泰鼎,秦雪征(北京大学经济学院,北京100871)摘㊀要:健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务作出正确决策,以维护和促进自身健康的能力㊂健康素养水平的提高能够显著改善个人和社会群体的健康行为,从而有助于提升一国人口的整体健康水平㊂为测算我国居民健康素养水平,结合国内外健康素养的测评方法,从健康促进㊁疾病预防和医疗保健三个维度出发,创新性地设计了 北京大学中国居民健康素养网络调查问卷 ,并面向中国家庭追踪调查(CFPS)2020年的受访者在全国范围内开展随机抽样与问卷调查㊂基于调查结果,对中国居民健康素养的总体水平和人群差异进行描述性分析,并在此基础上通过多元回归等统计方法考察不同维度健康素养的影响因素㊂结果显示,大多数中国居民具备一定的健康素养(71.41%),但具备较高健康素养水平的人群不足三成(25.07%)㊂分维度看,疾病预防(25%)与医疗保健(21%)维度中具备较高健康素养的人群比例较低㊂分人群看,健康素养得分较低的人群主要包括男性人群㊁60岁以下人群㊁受教育程度较低人群㊁自家农业生产经营人群与非农自雇雇主㊁农村与经济欠发达地区人群㊂研究结论表明,重视预防保健㊁关注文化程度较低人群的健康教育㊁关注劳动力人口的职业健康素养㊁推进欠发达地区的健康宣传对提升国民健康素养㊁实现健康中国战略具有重要意义㊂关键词:健康素养;量表评估;影响因素;健康教育中图分类号:C92-05㊀文献标识码:A㊀文章编号:1000-4149(2024)02-0124-16DOI:10.3969/j.issn.1000-4149.2024.00.007收稿日期:2023-05-11;修订日期:2023-09-25基金项目:国家自然科学基金面上项目 健康素养的形成机制与社会经济影响:卫生经济学与行为经济学视角 (72074004)㊂作者简介:郭泰鼎,北京大学经济学院博士研究生;秦雪征,北京大学经济学院教授,博士生导师㊂㊃421㊃郭泰鼎,等:中国居民健康素养的水平㊁差异及影响因素㊀㊀一、引言健康是促进人全面发展的必然要求,是经济社会发展的基础条件,是民族昌盛和国家富强的重要标志,也是广大人民群众的共同追求㊂在对健康关注度普遍提升的今天,健康素养作为健康的重要影响因素,已日益得到学界和各级政府的广泛关注㊂党的二十大报告中提出推进健康中国建设,把保障人民健康放在优先发展的战略位置㊂强调要深入开展健康中国行动和爱国卫生运动,倡导文明健康生活方式㊂这对我国国民健康素养的提升㊁健康行为的改善提出了更高的要求㊂健康素养对个体与社会的健康提升具有重要作用㊂根据国家卫生健康委员会的定义,健康素养(Health Literacy)是指个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务作出正确决策,以维护和促进自身健康的能力[1]㊂健康素养的提高不仅能够显著改善个人的健康状况,并且也能使周围人群和整个社会的健康效益得到提升,具有正向的溢出效应[2]㊂因此从长期来看,健康素养是改善一国人口的健康行为㊁提升整体健康水平的重要决定因素㊂从经济学的角度看,健康素养是一种重要的人力资本,直接影响个体对健康的投资效率和对健康的重视程度,从而影响个体健康水平㊂一方面,健康素养是健康产出的重要决定因素,更高水平的健康素养能够通过改善个体健康行为[3]㊁提高个体与医疗机构的沟通质量[4]等渠道提升个体的健康投资效率,进而提高个体健康水平㊂另一方面,根据健康信念模型(Health Belief Model,HBM),当健康素养提升时,个体对于健康的态度更加积极,对健康的需求弹性降低,对健康的重视提升[5]㊂从公共卫生的角度看,一方面,人们在过去新冠疫情的冲击中发现,具备较高健康素养的居民能够更准确地理解病毒知识和防疫信息,建立对疫情的正确认知,并采取有效的防疫措施[6]㊂因此,在我国进一步完善疾病预防控制体系的背景下,提升国民健康素养对提高应对突发公共卫生事件能力具有重要意义㊂另一方面,随着我国人口老龄化进程的进一步加快和人们生活方式的不断转变,心脑血管病㊁癌症等慢性非传染性疾病负担不断加重,健康素养在疾病防控㊁慢病管理和医疗资源的有效利用方面也起着至关重要的作用[7]㊂综上所述,健康素养的提高对改善个体健康水平㊁提升个体对健康的重视㊁缓解公共卫生压力㊁降低慢性病发病风险具有重要作用㊂基于以上学界与政府对健康素养的关注,本文结合国内外健康素养的测评方法,创新性地设计了 北京大学中国居民健康素养网络调查问卷 ,并基于2020年中国家庭追踪调查的个人问卷受访者,在全国范围内进行了随机抽样和问卷调查㊂基于调研数据,本文进一步采用描述性统计与多元回归的方法对我国居民健康素养的总体水平㊁地区差异和影响因素进行了综合分析㊂本文的贡献在于:第一,对国内外已有的健康素养测量方法进行了补充,与现有问卷相比更多地关注了具有人力资本价值的综合性健康素养;第二,对中国居民健康素养影响因素领域的文献进行了补充,借助CFPS数据库分析了多维度的人口学与社会经济变量对健康素养的影响;第三,研究结论对健康教育㊁健康科普方面的工作提供了政策建议,对提升全民健康素养㊁实现健康中国战略具有重要价值㊂㊃521㊃㊀‘人口与经济“2024年第2期㊀㊀二、健康素养研究综述1.国内外健康素养测量方法在国际主流文献中,健康素养问卷主要从医学视角进行设计,多侧重于评估患者在处理医疗相关信息时的阅读㊁听说㊁计算等认知能力㊂例如,成人功能性健康素养测试(Test ofFunctional Health Literacy in Adults,TOFHLA)会要求患者根据处方药说明书,判断特定条件下正确的用药时间与剂量㊂但在此类问卷中缺乏健康经济学与公共卫生视角的测评指标㊂目前国际上的健康素养问卷按照测量维度的数量可分为综合性问卷和专门性问卷,前者测量的健康素养维度较后者更为丰富㊂综合性健康素养问卷主要包括成人功能性健康素养测试㊁健康素养问卷(Health Literacy Questionnaire,HLQ)㊁欧洲健康素养调查问卷(EuropeanHealth Literacy Survey Questionnaire,HLS-EU-Q47)等;专门性健康素养问卷主要包括成人医学素养快速筛查(Rapid Estimate of Adult Literacy in Medicine,REALM)㊁主观算术量表(Subjective Numeracy Scale,SNS)等,前者侧重考察受访者医学术语方面的识字能力,后者侧重考察受访者的数学能力㊂相较于国外,国内对于健康素养的研究尚处于起步阶段,针对中国居民健康素养的调查问卷与国际相比较少㊂中国健康教育中心受原卫生部(现国家卫生健康委员会)委托于2008年组织实施了首次中国居民健康素养调查,该调查延续至今,测评内容是基于我国发布的‘中国公民健康素养 基本知识和技能“㊂该测评指标共有66条,因此也被简称为 健康素养66条 ,其内容分为基本知识和理念㊁健康生活方式与行为㊁基本技能三部分①,是国内最早衡量健康素养的官方标准㊂国内其他微观入户调查数据中鲜有对居民健康素养的细致调查,中国健康与营养调查(CHNS)中 膳食和活动知识 模块涉及一部分健康素养的考察,内容包括膳食知识㊁食品偏好㊁活动偏好㊁体力活动和健康饮食的重要性,但对于衡量居民综合健康素养比较有限;中国流动人口动态监测数据(CMDS)在2016年开展过健康素养专题模块的调查,但受访群体主要为流动人口,样本代表性稍弱㊂2.健康素养影响因素研究国际上已有一部分文献对不同国家健康素养的影响因素进行研究㊂由于个体健康素养受到其自身的社会经济条件影响,性别㊁年龄㊁种族㊁教育程度㊁社会地位等人口学与社会经济指标都属于个体健康素养的影响因素㊂文献发现社会弱势群体的健康素养水平通常更差,如老年人[8]㊁受教育水平较低[9-10]㊁社会地位较低[11]群体的健康素养水平都更低于社会平均水平㊂从地区间比较来看,发达国家相比发展中国家和欠发达国家其平均居民健康素养水平更高[12],城市居民相比农村居民平均健康素养水平更高[13]㊂关于中国居民健康素养的影响因素研究相对较少㊂肖瓅等采用中国公众健康素养评估问卷调查发现,城市居民健康素养水平高于农村居民,文化程度与收入水平对城乡居民的健康素养均有显著正向影响,而家庭人口数与年龄对城市居民健康素养影响同样显著[14]㊂根据国家卫生健康委员会基于‘中国公民健康素养 基本知识与技能“调查发布的数据,2021年我国居民在健康素养水平方面,城市居民高于农村居民,东部地区居民高于中部地㊃621㊃①具体从科学健康观素养㊁传染病防治素养㊁慢性病防治素养㊁安全与急救素养㊁基本医疗素养和健康信息素养六类健康问题评价居民健康素养水平(参见‘2020年中国居民健康素养监测报告“)㊂郭泰鼎,等:中国居民健康素养的水平㊁差异及影响因素区居民,中部地区居民高于西部地区居民[15]㊂以上调查由于涉及的人口学与社会经济变量较少,因此较难考察更多维度的健康素养影响因素㊂此外,国内也有较多公共卫生领域的文献使用‘中国公民健康素养 基本知识与技能“对某一地区居民的健康素养现状及影响因素进行调查分析,如许忠波㊁綦斐㊁吕榜军㊁汤捷等分别考察了江西省㊁青岛市㊁广西壮族自治区㊁广东省城乡居民健康素养状况及影响因素,但在全国范围内代表性较弱[16-19]㊂㊀㊀三、调查结果的描述性统计本文结合国内外关于健康素养的测评方法,创新性地设计出 北京大学中国居民健康素养网络调查问卷 ,并基于中国家庭追踪调查2020年的受访者样本在全国范围内开展了随机抽样调查㊂调研问卷的设计参考‘欧洲健康素养调查问卷“和‘中国公民健康素养 基本知识与技能“,兼顾了国际可比性和本土代表性;问卷内容包括 健康促进 ㊁ 疾病预防 和 医疗保健 三个维度,共包含30道判断题㊂本次问卷调查共获得1448个有效样本,问卷有效率为74.99%,且问卷在信度与效度上能够满足研究要求㊂图1㊀健康素养得分分布图㊀㊀㊀㊀数据来源:2021年 北京大学中国居民健康素养网络调查问卷 ㊂㊀㊀㊀㊀说明:问卷共30道判断题,每题按照难度分为3或4分,满分100分㊂如图1所示,我们以健康素养总分为横坐标,以得分对应的样本量为纵坐标,绘制出本次健康素养调查的得分分布直方图与对应的核密度(kernel density)曲线㊂由于本次调查单题得分为3分或4分,因此分数的直方图上会出现不连续的断点和峰值,但是根据核密度曲线可以看出分数总体分布趋势平滑,且可以观察到分数有向高分聚集的趋势㊂总体来看,样本平均健康素养得分为83.94分,大于等于80分的样本共计1034个,占比为71.41%;得分大于等于90分的样本共计363个,占比为25.07%㊂该结果表明,大多数中国居民具备一定的健康素养,但具备较高素养水平的人群不足三成㊂此外,如表1所示,我们对健康素养得分在不同群体之间的差异进行了刻画㊂以性别为例,男性的健康素养平均得分为83.31分,低于女性平均得分84.74分㊂分年龄组来看,健康素养得分随年龄增长呈现非线性的变化趋势:45 60岁样本得分最低,为82.74分,其余年龄组的得分接近,均高于84分㊂在婚姻状态方面,有无配偶的人群之间健康素养得分未表现出显著差异,均处于平均分左右㊂在已完成最高学历方面,受教育水平与健康素养得㊃721㊃㊀‘人口与经济“2024年第2期表1㊀健康素养得分在不同群体中的分布分组变量样本分布健康素养总分H P 健康促进D P 疾病预防H C 医疗保健观测值占比(%)均值标准差P -v a l u e均值标准差P -v a l u e 均值标准差P -v a l u e 均值标准差P -v a l u e总体1448100.0083.948.77530.714.07622.262.83930.964.799性别男性81556.2883.318.994㊀0.002∗∗∗30.494.2920.019∗∗22.202.8940.30630.634.872㊀0.003∗∗∗女性63343.7284.748.424(-3.07)31.003.763(-2.34)22.352.768(-1.02)31.394.671(-3.01)年龄组25岁及以下28019.3484.288.44330.663.80322.812.51630.804.92526 35岁36725.3584.138.41130.613.82122.552.69730.974.84336 45岁27018.6584.938.50431.173.92022.402.88731.364.73146 60岁38126.3182.749.5870.024∗∗30.464.5320.24221.693.0090.000∗∗∗30.594.8010.21360岁以上15010.3684.098.354(2.81)30.894.202(1.37)21.762.923(8.93)31.434.526(1.46)婚姻状态未婚/离婚/丧偶42629.4284.258.6810.37730.633.9260.61822.732.5510.000∗∗∗30.894.9270.740已婚/同居102270.5883.808.815(0.88)30.754.138(-0.50)22.072.931(4.03)30.994.746(-0.33)已完成最高学历文盲/半文盲/小学18212.5779.1910.95028.995.05321.013.31029.195.314初中44430.6682.197.96930.384.00021.742.88930.074.462高中/中专/技校/职高40027.6284.698.4030.000∗∗∗30.864.0200.000∗∗∗22.552.5340.000∗∗∗31.274.7580.000∗∗∗大专/本科及以上42229.1487.117.466(47.14)31.673.412(20.43)23.092.530(32.09)32.364.511(27.30)职业类型自家农业生产经营20614.3380.1510.09029.444.77121.313.46129.404.848非农自雇雇主1278.8382.7110.33030.195.08821.852.72630.674.826私人部门受雇53237.0084.218.12730.853.67522.362.65131.004.941公共部门受雇30521.2186.098.04831.433.87822.672.77131.994.319全日制学生1369.4685.007.8850.000∗∗∗30.853.5930.000∗∗∗23.272.3430.000∗∗∗30.884.7180.000∗∗∗退出劳动力市场1329.1884.138.146(12.83)30.893.829(6.63)21.782.775(11.11)31.454.665(7.72)户口类型农业户口83758.0482.528.9410.000∗∗∗30.174.1840.000∗∗∗22.062.8830.002∗∗∗30.294.8370.000∗∗∗城镇户口60541.9685.878.185(-7.28)31.473.815(-6.06)22.532.768(-3.11)31.874.600(-6.24)所在地区东部地区52536.2684.958.53530.973.92922.272.70131.714.698中部地区35524.5283.519.19230.574.08522.112.98630.844.936西部地区31521.7582.968.9160.007∗∗∗30.094.3210.005∗∗∗22.232.9220.39530.644.8190.000∗∗∗东北地区25317.4783.648.319(4.06)31.173.966(4.37)22.512.805(0.99)29.964.564(8.87)㊀㊀注:∗代表显著性水平10%,∗∗代表显著性水平5%,∗∗∗代表显著性水平1%;括号内为对应T 检验或F 检验的统计量㊂㊃821㊃郭泰鼎,等:中国居民健康素养的水平㊁差异及影响因素分之间呈现出明显的正相关关系:小学及以下群体的健康素养得分为79.17分;在此基础上,学历水平每提升一个等级都会带来2 3分左右的健康素养得分获益,大专/本科及以上群体的分数在所有学历组中最高,为87.11分㊂在职业类型方面,在所有已就业的样本中,公共部门受雇的样本健康素养得分最高,为86.09分,其次分别是私人部门受雇(84.21分)㊁非农自雇雇主(82.71分)㊁自家农业生产经营(80.15分)的样本,仍在上学的全日制学生健康素养水平同样较高,为85.00分㊂在户口类型方面,城镇户口样本的平均健康素养得分为85.87分,高于农业户口样本平均得分82.52分㊂从地区差异来看,中㊁西㊁东北部地区受访者的健康素养得分接近,均为83分左右,而东部地区的平均得分较高,为84.95分㊂我们进一步根据样本得分定义了 是否具备较高健康素养 的虚拟变量:如果样本的健康素养得分达到了90分及以上,则认定该个体具备较高健康素养㊂在本研究中,具备较高健康素养的人群比例占全样本的25.07%㊂根据国家卫生健康委员会发布的 2021年中国居民健康素养监测情况 ,2021年我国居民健康素养水平为25.40%,与本文结果相近㊂分维度来看,研究发现具备较高健康素养的人群比例在健康促进㊁疾病预防和医疗保健三个维度中分别为41%㊁25%和21%①㊂这一结果说明,中国居民在不同维度的健康素养上具有横向差异,尤其是在疾病预防与医疗保健方面的素养相对较为薄弱㊂这一结果也印证了原李克强总理在2022年政府工作报告中提出的 坚持预防为主,加强健康教育和健康管理 的必要性㊂㊀㊀四、健康素养影响因素分析1.模型设定本文进一步通过OLS多元回归的方法,分析各主要的人口学与社会经济指标对健康素养水平的影响,模型如下:HealthLiteracy i=α0+α1Female i+ð3j=1βj AgeGroup ji+α2Married i+ð4k=1γi Education ki+ð4l=1θi Jobclass li+α3Urban i+ð3h=1δi Region hi+εi(1)㊀㊀其中,HealthLiteracy为主要因变量健康素养得分,分别使用总得分与每一维度得分进行分析;Female代表性别,女性取值为1,男性取值为0;AgeGroup代表年龄组,控制组为25岁及以下人群;Married代表婚姻状态,已婚/同居的有伴侣组取值为1,未婚/离婚/丧偶的无伴侣组取值为0;Education代表样本最高受教育程度,控制组为小学及以下学历人群; Jobclass代表样本职业类型,控制组为自家农业生产经营人群;Urban代表样本户口类型,城镇户口取1,农业户口取0;Region代表样本所在区域,控制组为东部地区;εi为随机扰动项,服从正态分布;下角标i代表不同的样本个体,j代表不同年龄组,k代表不同受教育程度,l代表不同职业,h代表不同区域㊂2.回归结果分析如图2与表2所示,总体上看回归结果与描述性统计结果基本吻合㊂在性别方面,控制①每个分维度中 是否具备较高健康素养 定义为得分到达该维度总分的90%及以上㊂㊃921㊃㊀‘人口与经济“2024年第2期其他变量后,女性健康素养得分显著高于男性1.238分,这主要体现在健康促进(0.430分)与医疗保健(0.702分)两方面,而在疾病预防方面则无显著差别㊂这表明女性和男性对于疾病几乎具有同等的了解和重视程度,但是女性在日常生活方面与就医用药方面具有更高的健康素养水平㊂女性健康素养高于男性这一结果与欧洲㊁澳大利亚的调查结果比较接近[8-9]㊂而也有文献发现在印度男性平均健康素养水平高于女性,但是差异不显著[10]㊂图2㊀健康素养影响因素的系数与置信区间㊀㊀说明:图2展示了模型中各个解释变量对健康素养总分的影响,实心圆代表系数大小,虚线范围代表95%的置信区间㊂每组变量中的控制组与前述一致㊂表2㊀健康素养的影响因素因变量(1)健康素养总分(2)HP 健康促进(3)DP 疾病预防(4)HC 医疗保健性别(控制组为男性)女性1.238∗∗∗0.430∗∗0.1060.702∗∗∗(0.450)(0.213)(0.146)(0.252)年龄(控制组为25岁及以下)26 35岁0.353-0.03210.3680.017(1.002)(0.477)(0.290)(0.550)36 45岁 1.8500.6630.5020.685(1.151)(0.544)(0.340)(0.619)46 60岁0.9730.3510.0570.565(1.127)(0.532)(0.333)(0.610)60岁以上2.705∗∗0.8480.2961.560∗∗(1.373)(0.664)(0.439)(0.728)㊃031㊃郭泰鼎,等:中国居民健康素养的水平㊁差异及影响因素续表2因变量(1)健康素养总分(2)HP健康促进(3)DP疾病预防(4)HC医疗保健婚姻状态(控制组为未婚/离婚/丧偶)已婚或同居0.3660.307-0.1750.235(0.743)(0.356)(0.215)(0.393)受教育程度(控制组为小学及以下)初中 2.816∗∗∗ 1.338∗∗∗0.570∗∗0.907∗∗(0.883)(0.419)(0.291)(0.447)高中/中专/技校/职高 4.875∗∗∗ 1.738∗∗∗ 1.156∗∗∗ 1.981∗∗∗(0.961)(0.453)(0.298)(0.481)大专/本科及以上7.272∗∗∗ 2.449∗∗∗ 1.820∗∗∗ 3.003∗∗∗(0.964)(0.447)(0.312)(0.504)职业类型(控制组为自家农业生产经营)非农自雇雇主0.6190.0730.0670.479(1.171)(0.579)(0.346)(0.561)私人部门受雇 1.895∗∗0.778∗0.4160.702∗(0.825)(0.399)(0.279)(0.423)公共部门受雇 1.861∗0.7110.3130.837∗(0.949)(0.461)(0.312)(0.487)全日制学生 3.606∗∗∗ 1.243∗∗ 1.437∗∗∗0.927(1.306)(0.607)(0.406)(0.718)退出劳动力市场0.6570.271-0.0410.427(1.139)(0.523)(0.399)(0.605)户口类型(控制组为农业户口)城镇户口 1.167∗∗0.527∗∗0.0510.590∗∗(0.552)(0.256)(0.174)(0.297)所处区域(控制组为东部地区)中部地区-1.255∗∗-0.362-0.146-0.746∗∗(0.586)(0.274)(0.192)(0.321)西部地区-1.603∗∗∗-0.731∗∗-0.075-0.797∗∗(0.609)(0.299)(0.197)(0.337)东北地区-1.054∗0.2140.424∗∗-1.692∗∗∗(0.631)(0.303)(0.208)(0.354)常数项76.66∗∗∗27.82∗∗∗20.68∗∗∗28.16∗∗∗(1.326)(0.637)(0.416)(0.681)因变量均值83.9430.7122.2630.96观测值1432143214321432R20.1230.0710.0850.093㊀㊀注:∗代表显著性水平10%,∗∗代表显著性水平5%,∗∗∗代表显著性水平1%;括号内为稳健标准误㊂在年龄方面,从系数上看健康素养受年龄影响较小,只有60岁以上的老年群体得分具备统计学显著性㊂该群体的平均健康素养水平高于控制组(25岁及以下人群) 2.705分㊂分维度来看,老年群体较高的健康素养主要来源于医疗保健(1.560分)维度,这表明不同维度的健康素养随年龄变化可能存在不同的机制㊂理论上年龄对健康素养可能存在两个方面的影响:一方面,随着年龄的增长,健康素养作为一种人力资本可能发生折旧,这是因为,随着年龄的增长,人们的认知能力会随之下降,从而伴随健康素养水平的降低;随着时代的㊃131㊃㊀‘人口与经济“2024年第2期发展,许多受限于过去社会经济文化水平的错误健康知识得到了纠正,而老年人对这些知识的更新接受相对较慢;相比于年轻人对接收信息的渠道更为熟悉,老年人对正确健康素养获取的难度更高㊂另一方面,随着年龄的增长,健康素养作为一种人力资本也会进行积累,积累可能来自过往疾病史,如糖尿病㊁高血压等疾病史对培养健康的生活方式㊁提升健康素养水平有一定的积极作用,体现为学习机制;还来自正确健康知识的不断获取与积累㊂由此看来,年龄对健康素养的影响是由上述折旧与积累两种效应共同决定的㊂本文的结果显示,健康素养由于年龄增长所带来的积累效应大于折旧效应,最终体现为正向的作用㊂这一结果与本文研究所采取的问卷形式也有关系,样本中的老年人受访者均具备正确操作智能手机填写问卷的能力,明显具备更高的认知能力和受教育水平①,健康素养随年龄的折旧效应与随受教育水平提升的部分相抵消,最终体现出更高的健康素养水平㊂在国际上看,欧洲主要国家年龄与健康素养的净相关性为-0.16,老年人整体上健康素养水平相较于年轻人更低[20],体现出折旧效应大于积累效应㊂在婚姻状态方面,已婚和同居组的受访者与未婚㊁离异组的受访者之间,健康素养水平并无明显差异㊂该结果说明是否有婚姻伴侣不会对健康素养水平有比较大的影响㊂国际上关于社会关系内部,尤其是家庭内部的健康外部性讨论较多,如法德伦(Fadlon)发现家庭内部的健康冲击会对其余家庭成员的健康行为产生正的外部效应,体现了家庭内部健康与健康观念的互相影响[21]㊂在受教育程度方面,每一阶段教育水平的提升都会带来健康素养水平的明显增长,每个阶段都会增长2 3分,并且这一增长在每一维度的健康素养上都有所体现㊂这一结果表明,教育对健康素养具有重要的作用:一方面,教育能够提升个体在文字阅读㊁数学计算及其他方面的认知能力,从而为健康知识的获取㊁认识㊁理解㊁应用等环节提供认知基础;另一方面,教育对未成年人的行为习惯㊁人际交流及其他方面的非认知能力具有重要的塑造作用,因此对个体成年后养成健康的生活习惯和就医习惯带来重要影响㊂这一结果与学界的普遍认知相符:对于包括印度在内的其他发展中国家,以及包括美国㊁澳大利亚在内的发达国家,教育水平和社会地位均是健康素养的重要决定因素,更长的教育时长和更高的社会地位均能够显著提升个体健康素养[10]㊂本文结果同样与国家卫生健康委员会发布的2020年中国居民健康素养监测情况相符:个体的文化程度越高则健康素养水平越高㊂其他关于中国居民健康素养的研究同样说明,教育水平更高的中国居民有着显著更高的健康素养水平[22]㊂在职业类型方面,控制了受教育程度之后,全日制学生依然在各个维度的健康素养上表现出更高的水平,这说明进入就业市场本身对个体的健康素养会带来负面作用㊂该结果也和目前我国主要城市劳动者面临的高强度工作节奏息息相关㊂一方面,过高的工作压力在直接损伤劳动者心理与生理健康的同时,也会降低劳动者对健康的重视程度,进而导致对健康的投资减少㊂另一方面,已有文献发现,过度劳动会对劳动者的健康教育产生挤出效应[23],进而导致劳动者提升健康素养的可能性降低㊂以上两方面原因导致的劳动者健康素养降低最终引起了慢性疾病的高发和年轻化㊂此外,在已就业的人群中,非农自雇雇主与农业自经营㊃231㊃①本文样本中60岁以上老年人的比例为10.36%,平均年龄为67.33岁,平均受教育年限为9.64年;而CFPS 中除本文样本外的成年受访者中60岁以上老年人的比例为24.03%,平均年龄为70.66岁,平均受教育年限为4.86年㊂。

全国居民健康素养监测抽样方案

全国居民健康素养监测抽样方案

绘图和列表中的几点注意事项
• 绘图和列表工作应该是同时进行的。
• 对于城市中的规则小区,应在居委会、物 业的协助下绘图,提高绘图的效率和准确 性。注意排除1楼的商户和门面房。如果确 认某家庭户为空户,则需在备注中注明。 省级项目执行机构在抽样时不要抽取这些 空户。
绘图和列表中的几点注意事项
• 部分小区1楼居民会自建平房,须询问自建 房屋是否出租。如果出租,则租户也需登 记。 • 大杂院/平房情况比较复杂,可能绘图手册 中规定的行走路线不适用。对于此类情况, 需要取得居委会人员的配合,在其带领下 逐户登记家庭信息。
居委会(村)的抽样(续)
• 省级项目执行机构首先对上报表格进行审 查 • 如有家庭户总数<750户的居委会(村), 首先与相邻居委会(村)中最小的一个同 类单位合并
– 居委会与居委会合并 – 村与村合并 – 如周围没有同类单位,与控烟办联系 – 合并后命名为<居委会1名称>+<居委会2名称>
例:居委会(村)的合并
具体绘图方法
画出对定位有帮助的无人居住的建筑,用 “□” 标识,并标注名称和连续编号,但无 需填写住户数等信息 楼没有名称的,可以自己定,但要保证每一栋 楼或楼群的名称是唯一的,能相互区别 调查员必须保证调查区域草图里包括所有的家 庭户。 如不能确定某些建筑内是否有家庭户,调查员 应问当地人该建筑是否有人居住。如果有人居 住,调查员就必须对该建筑进行绘图和列表。
质量控制
• 完成居委会的绘图后,县级质控员需要对 绘图和列表工作进行复核,重点检查调查 员有无遗漏家庭。 • 在复核过程中,须记录遗漏家庭的住址信 息,作为质控报告交给县级协调员。并将 遗漏的家庭补充到完成的地图和列表中。 • 如果遗漏家庭比例超过10%,需要重新绘图。
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河南省居民健康素养监测指导方案一、背景健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确决策,以维护和促进自身健康的能力。

加强健康教育,提升健康素养,是提高我国居民健康素质和健康水平的重要途径,是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要任务。

2012年,“居民健康素养水平”指标纳入《国家基本公共服务体系建设“十二五”规划》和《卫生事业发展“十二五”规划》,成为衡量国家基本公共服务水平和人民群众健康水平的重要指标之一。

2014 年4 月,国家卫生计生委出台了《全民健康素养促进行动规划(2014-2020 年)》,明确提出“到2015 年,全国居民健康素养水平提高到10%。

东、中、西部地区居民健康素养水平分别提高到12%、10%和8%”;“到2020 年,全国居民健康素养水平提高到20%。

东、中、西部地区居民健康素养水平分别提高到24%、20%和16%”的目标。

2016年10月,中共中央·国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》,将居民健康素养水平列为健康中国建设的主要指标之一。

2008年全国开始了第一次全民健康素养监测。

2012年,健康素养监测作为健康素养促进行动工作内容之一,在财政部立项纳入中央补助地方项目,标志着健康素养监测工作步入常态化、规范化轨道,此后连续开展了健康素养监测。

国家在2008年健康素养水平为6.48%,2012-2015年分别为8.8%、9.48%、9.79%、10.25%,呈现稳步提升的态势,总体上实践了国家规划目标。

在历年的健康素养监测中,我省仅有部分县区被抽中参加监测(2008年6个县,2012年13个县,2013-2016各16个县),调查的总人数最多也只有4320余人(2013年),因此,根据国家调查所反映出的我省健康素养水平误差极大,历年数值对比极不稳定。

因此,必须开展我们本省自己的健康素养水平监测。

二、目标1.了解我省及各省辖市和直管县2017年居民健康素养本底水平。

2.分析我省及各省辖市和直管县居民健康素养的影响因素,指导制定有针对性的干预策略。

3.评价历年来我省和各省辖市以及直管县卫生计生政策及健康教育项目实施效果。

4.提升健康教育专业人员能力和水平。

5.为全省各级党委、政府和卫生计生行政部门制订健康促进政策、策略和措施提供科学依据。

三、监测方法(一)监测对象15~69岁城乡常住人口。

(二)监测范围全省18个省辖市和10个省直管县。

(三)抽样原则1、确保省辖市级以及直管县的代表性。

2、考虑可行性,采用简单随机抽样、整群抽样以及系统抽样等多阶段相结合的方法进行抽样。

3、在每一个省辖市和直管县,确保每个乡、镇、办事处有同样被抽中的机会。

在每个被抽中的乡、镇、办事处,确保每一个村、居委会有同样被抽中的机会。

在每一个被抽中的村、居委会,确保每一个符合年龄条件常住居民有同样被抽中的机会。

4、考虑到城乡的差异,在抽样时按人口比例进行城乡分层抽样。

将生活在办事处辖区内的居民定义为城市居民,生活在乡、镇的居民定义为农村居民。

5、考虑健康素养水平在家庭户中的聚集性,1个家庭户只调查1名年龄条件的常住居民。

(四)样本量和监测点数样本量和监测点的测算步骤如下:第一步:基于2014年我省的健康素养水平,设定我省2017年的调查结果相对误差控制在不大于20%,计算出最小样本量。

第二步:将最小样本量按照城乡人口等比例划分,即计算出不同地区的城市最小样本量和农村最小样本量。

第三步:为与国家监测2017年监测相一致,对省辖市,按每个调查点(村、居委会)调查的最少人数为40人,每个乡(镇、办事处)2个调查点的规模来分别确定满足城市和农村最小样本量所需要的最少调查点数和最少调查乡(镇、办事处)数。

济源市和直管县不考虑每乡(镇、办事处)设置2个调查点的要求,直接按照每点最少40人的规模,计算出最少调查村(居委会)数。

第四步:根据计算出的城市和农村实际最少调查乡(镇、办事处)和最少调查村(居委会)数,计算得出实际所需要的最少调查人数。

1、省辖市(不含济源市)调查样本量测算以2014年我省参加全国居民健康素养监测样本率水平8.02%为依据,取95%的可信限,设定相对误差率不大于20%,取deff=1.5,根据公式deff p p N ⨯-⨯=22)1(δμα进行测算,按城乡进行分层,同时考虑无效问卷和拒访率不超过10%,得出省辖市最少监测样本量为3672人。

计算得出需要监测共46个乡(镇、办事处),从全市城区所有办事处和农村所有乡镇中按比例分别抽取。

每个乡(镇、办事处)调查2个村(居委会),全市实际最少调查92个村(居委会)的3680人。

2、直管县(含济源市)调查样本量测算参照省辖市的测算方法,以2014年我省参加全国居民健康素养监测农村水平6.14%为依据,取deff=1,相对误差控制在20%进行测算,同时考虑无效问卷和拒访率不超过10%,最小样本量为1632人。

按照每个村(居委会)至少调查40人的要求,至少需要调查41个村(居委会)。

即实际需要至少调查1640人。

按比例从全县(市)所有城市办事处所辖的居委会和乡镇所辖的村中分别抽取。

其他非直管的各县(县级市)如果需要得出自己有代表性的健康素养监测水平,也可依据此要求设计调查方案。

3、城市建成区调查样本量测算城市各区如果需要得出自身有代表性的健康素养水平,可以据此设计调查。

参照省辖市测算的方法,取deff=1,以我省2014年我省参加全国居民健康素养监测城市居民样本所得的健康素养为12.15%测算,最小样本量772人。

同样考虑到每个居委会不少于40人,需要监测20个居委会。

也就是实际最少调查人数为800人。

(五)抽样方法1.样本抽取采用分层多阶段随机抽样方法。

省级依据各省辖市所提供的城市和农村人口数量比例、需要抽取的城市办事处和农村乡镇数量、办事处和乡镇名单及其人口数,按照PPS方法抽样到乡(镇、办事处)。

对济源市和各直管县,依据其所提供的城乡人口数、需要抽取的居委会和村数量、所有居委会和村名单及其户数,按照PPS方法抽样到村。

各省辖市抽样到村(居委会)和户。

直管县和济源市抽样到户。

每个行政村(居委会)抽取55户,完成至少40户的有效调查。

调查员入户调查,抽样到人。

每户抽取1名15-<70岁的常住人口作为调查对象进行调查。

2.抽样步骤第一阶段抽样:对省辖市,先进行城乡分层,计算出所需要抽的城市办事处数量和农村乡镇数量,然后再按照人口规模成比例的整群抽样方法(PPS法),抽样到乡(镇、办事处)。

济源市和各省直管县不参加此阶段抽样。

第二阶段抽样:省辖市中被抽中的乡镇对辖区内所有村(居委会)和户数进行登记,报市级用PPS抽样法,每乡(镇、办事处)抽取2个村(居委会)。

市级在抽样前要对户数小于750户的村进行合并,合并成750-1500户的村作为一个抽样单位进行抽样。

济源市和各直管县先要按照城乡人口比例确定所需要抽取的城市办事处所辖的居委会数量和农村乡镇所辖的村数,然后对所有的乡(镇、办事处)对辖区内所有的村(居委会)及其户数进行登记并上报省级进行抽样。

省级将对户数小于750户的村(居委会)在一个乡(办事处)范围内进行合并,合并成750-1500户的村(居委会)作为一个抽样单位。

省级对济源市和省直管县各抽取至少41个抽样单位(即村或合并的村、居委会)。

第三阶段抽样:对每个抽中村(居委会)所有的家庭进行登记,报省辖市和直管县,由省辖市和直管县按照完全随机方法从所有的户中抽出55户家庭。

第四阶段抽样:调查员在每个抽中的家庭户内,收集家庭成员信息,按照KISH表方法随机抽取15~69岁常住人口1人开展调查。

在55户中,至少完成40户的调查。

详见表1。

表1 河南省居民健康素养监测抽样步骤(六)监测内容采用答卷和问卷相结合的调查方式了解监测对象的健康素养水平,主要内容包括基本健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能3个方面。

调查问卷采用“2016年全国居民健康素养监测调查问卷”。

(七)现场调查用入户调查方式,问卷由调查对象自填完成,如调查对象不能独立完成填写,则采用面对面询问方式调查。

各监测点成立现场调查工作组,确定负责人、协调员、调查员、质控员及数据管理员,明确工作职责。

通过收集抽样信息的过程与被调查对象建立联系,取得其同意和配合。

准备调查所需用品,印刷调查方案和问卷,打印调查对象名单。

(八)数据录入和分析各省辖市和直管县负责当地数据的录入、整理和分析。

分析结果和数据库报省级,由省级进行全省数据分析。

四、数据分析(一)分析指标1、指标内容主要包括:(1)市级层面和直管县层面的总体健康素养水平。

(2)三个方面健康素养水平:三个方面健康素养包括基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能(3)六类问题健康素养水平:六类问题健康素养包括科学健康观、传染病防治、慢性病防治、安全与急救、基本医疗、健康信息。

(4)不同特征人群健康素养水平:根据需要,分析城乡、性别、年龄、民族、文化程度、职业、家庭收入等不同特征人群健康素养水平。

2、变量(1)人群变量:主要分为农村居民和城市居民。

其他的人群特征如职业、年龄、性别、文化程度等根据需要进行分析。

(2)空间变量:以本省的行政地域作为分析变量。

(3)时间变量:各地如果有以前的健康素养监测水平数据,可以进行过去和当前健康素养水平的水平比较,评价健康教育效果。

如果没有,可以将2017年的监测作为基线资料,每2-3年进行一次监测,评价健康教育效果。

也可以对特定人群若干年健康素养水平的变化情况进行比较,用于针对特定人群的健康教育效果。

(二)数据录入和贮存软件省疾控中心组织专家采用Epidata软件建立数据库,提供给各省辖市和直管县。

由省辖市和直管县负责录入。

录入完成后除自己保存和分析外,需提交给河南省疾控中心健康教育与慢病防治研究所。

(三)数据统计和分析各省辖市和直管县负责对辖区内的数据进行统计和分析。

省级依据各地提交的数据库,进行全省数据的分析。

河南省疾控中心健康教育与慢病防治研究所对数据分析提供技术支持。

各地可以采用Excel、SPSS、SAS等统计软件进行数据处理、分析。

省辖市需要对样本率根据所辖县、区在全市范围内的人口构成进行人口加权,将加权后将所得的标准化率作为当地居民健康素养水平的估计值。

济源市和直管县可以直接以样本率作为当地居民健康素养水平的估计值。

省级将对样本率依据各省辖市和直管县在全省范围内的人口构成进行加权,得出全省居民总的健康素养水平、三个方面素养水平及六类问题素养水平。

同时分析城乡、性别、年龄、民族、文化程度、职业、家庭收入等总体健康素养水平、三个方面素养水平及六类问题素养水平。

各地进行人口加权时,人口数字需要来源于当地的统计部门发布的官方数字。

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