人教版小学四年级语文上册第二十七课《乌塔》
四年级上语文第27课《乌塔》教案教学设计、教学反思优秀教案
四年级上语文第27课《乌塔》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解乌塔的成长过程。
（3）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课堂活动，提高学生的朗读、表达和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
（2）教育学生要勇敢面对困难，努力成长。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会乌塔的成长过程。
2.教学难点：（1）理解乌塔在成长过程中所面临的困难和挑战。
（2）引导学生从乌塔的成长经历中汲取勇敢面对困难的勇气。
三、教学步骤1.导入新课（1）教师板书课题《乌塔》，引导学生齐读课题。
（2）学生分享对乌塔的初步了解。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.精讲课文（1）分析乌塔的成长过程，体会乌塔的勇敢和坚持。
（2）讲解课文中的重点句子，引导学生理解乌塔的心理变化。
（3）讨论乌塔在成长过程中面临的困难和挑战，教育学生要勇敢面对困难。
4.课堂活动（1）分组讨论：如何从乌塔的成长经历中汲取勇敢面对困难的勇气？（2）小组分享：各小组代表汇报讨论成果。
5.巩固练习（1）学生用课文中的生字词造句。
（2）教师出示课后习题，学生独立完成。
（2）学生分享学习课文后的感悟。
四、教学反思1.本节课的教学设计注重培养学生的合作学习能力，通过分组讨论、分享，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教师在课堂上的引导作用得到了充分发挥，有效地帮助学生理解课文内容，体会乌塔的成长过程。
3.课堂活动的设计富有创意，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的朗读、表达和思维能力。
4.在巩固练习环节，教师应及时关注学生的完成情况，对学生的错误进行及时纠正，以提高学生的学习效果。
5.在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
新课标人教版小学四年级语文上册：27乌塔PPT、优质教学课件
“真正的青年旅馆住客采用步行或骑单车，自己 动手做饭，放弃大而舒适的旅馆，选择小而简陋的 青年旅馆。这是一种浪漫的理想主义旅游观。在这 时，样样事情绝对需要你自己动手。”
自己找路：在公路上一路都有蓝色标识指引。 有的青年旅馆居然无人管理，什么时候来了就拣一 张床趴上去睡，第二天走之前自己到附近的邮局去 交钱。
！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从
垂下来。 母亲
的临死的时候，拿
盖在他们的身上，还用
包住他们的小脚。 2．指导有感情
的朗读。 四、抄写生字词
第二课时 一、出示课题，回顾复习 1．回忆文章写了一件什么事。 师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激 化的时 期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反
三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？ （桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成 填空练习。
课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能
；孩子们没有
；吃的是
，菜
鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子
机智勇敢的乌塔，我相信，她一定能成为世界 人民学习的形象大使，也能成为一位经验丰富的冒 险家，将大自然的秘密探索。
读《乌塔》有感
陆桥实验小学 五（3）班 徐晓菲 乌塔，一个多么有趣的名字啊！《乌塔》这篇课文，我一读题 目，就觉得很新鲜。“乌塔是不是一座很黑的塔？乌塔是不是一座 停着很多乌鸦的塔呢……”各种奇思妙想涌入我的脑中。一读课文， 我才恍然大悟，乌塔原来是一个小女孩的名字，这个小女孩14岁就 独自一人游历了欧洲，这是多么了不起啊！不管去到哪一个国家， 都不忘自己的爸爸妈妈，买礼物送给他们，这又是多么孝顺啊！而 去欧洲时，有一半的旅费是自己挣的，这又是一个多么独立的女孩 啊！ 想想自己，和她相比之下，我不禁觉得自惭形秽。在这个年龄， 我们没有这种勇气，也没有这种胆量。当我一个人独处时，我的内 心会感到很孤独，很无助，茫然无措，觉得自己像流浪儿一样，孤 立无援。因为这种莫名的恐惧，使我们把自己闷在家里，虽然有图 书、有电视，但是，这毕竟不能满足我们的愿望。“使之锁向金笼 听，不及人间自在啼。”是呀，在我看来，我们的家就像一个大鸟 笼，而我们就像是蜷缩在笼中的一只小鸟，没有自由，不能感受生 活，也不能去体会人生的哲理。
四年级语文上册第7单元27.乌塔ppt课件新人教版
27.乌塔
筋疲力尽 洗漱 惬意 号码 语塞 反驳 逻辑
快速浏览课文：
想一想课文主要讲了一件什么事？
第一部分（1-3 ）：“我”在一个旅馆里 结识乌塔。 第二部分（4-9 ）：晚上回到旅馆后， “我”与乌塔的谈话。 第三部分（10 ）：乌塔与“我”道别， 继续她未完成的旅程。
反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看
法
逻辑：事物客观的规律该向乌塔学习她的 独立精神，但并不是要我 们每一个人都像乌塔一样， 独自一人外出旅游，而是 要我们从日常生活、学习 等各方面克服依赖思想， 逐步提高自己独立生活的 能力。
同桌讨论：
细读课文第二部分(4-9):
找一找从哪些句子中，可以看出乌塔是一 个怎样的人？（用“------”划出）
乌塔是这样的孩子：
热情、活泼 做事有计划、有条理 生存能力强
有责任感
有自己独到的见解
乌塔对我这番解释很不满意，马上 反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈 妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣 不同，所以我们有时候一起出去玩，有 时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不 能让他们单独出门？我不明白。你的话 不合逻辑。”
从乌塔身上，你得到了什 么启发，受到了什么启示？
要像乌塔一样有主见而不 盲动，胆大心细，会待人 接物。
盲动：没有经过考虑、没有明确的目的 就行动。
作业：
把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪 些事做起克服依赖思想，培养自己独立生 活的能力。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
四年级上册语文课文27课乌塔
四年级上册语文课文27课乌塔四年级上册语文课文27课乌塔《乌塔》写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。
《乌塔》那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。
我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。
不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。
小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。
她走了不久，我也出去了。
晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。
这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。
我说是中国人，现旅居德国。
她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。
”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。
这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。
我有点惊讶：“你一个人吗?”“当然。
”她很自然地答道。
一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。
我问乌塔：“你一个人不怕危险吗?你爸爸妈妈不担心吗?”乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。
再给家里拨个电话或寄张明信片。
她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的籍;为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。
我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。
”乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。
不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。
最新语文四年级上人教新课标27《乌塔》课件ppt
在这样的对比中突出了乌塔的自立意
识和独立生活的能力。
讨论交流
⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？
⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自 立？
⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到 了什么启示？
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是 要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出 旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克 服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。
查找资料，分析原因，互相交流。
板书设计：
乌塔 周游欧洲
1.打工挣 2.阅读书籍，了解各国
3.懂得自保、自救
小练笔：
• 范文分析——从《乌塔》想到的 • 从《乌塔》想到的之一 • 从《乌塔》想到的之二 • 从《乌塔》想到的之三 • 从《乌塔》想到的之四
已经穿好了黑T恤 和牛仔裤、白球 鞋，从柜子里取 出一大瓶矿泉水 装进背包。
• ⑵生活经验丰富。 • 如：她告诉我 “罗马很热，街 上小摊卖的冰淇 淋和水都很贵， 你要到超级市场 去买。”
• ⑶热情、活泼。
• 如：她一见我， 立即坐起来打招 呼，问我玩得怎 样，又问我从哪 里来……她一听， 高兴得大叫…… 马上拿糖给我吃
乌塔：睡得正香
• 我：筋疲力尽
匆匆洗漱
对比
独立能力强
12
我：已是疲倦。
•乌塔：很惬意的趴在床垫 上，吃着零食 ，看着书 。
对比
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我：有点惊讶 • 乌塔：很自然
对比
18
文中运用了对比的写作手法，突出了 乌塔的性格特点。
如果让你独自一个人去游 遍中国甚至出国旅游，你该 做哪些准备？
新版人教版四年级语文第一学期上册乌塔公开课课件
２.想想课文写了乌塔的一件什么事？再想一想：乌塔这样做
好不好？把自己的看法与大家交流一下。
洗 逻
漱 辑
惬 反
意 驳
语
塞（Ｓè）
Ｓài
塞外 塞住
Ｓāi
她还告诉我她叫乌塔，已 经14岁了。这次趁暑假游历欧 洲，已经去了法国、瑞士、奥 地利，在意大利去了威尼斯、 米兰、佛罗伦萨，最后还要去 希腊。
她还告诉我她叫乌塔，已 经14岁了。这次趁暑假游历欧 洲，已经去了法国、瑞士、奥 地利，在意大利去了威尼斯、 米兰、佛罗伦萨，最后还要去 希腊。
她还告诉我她叫乌塔，已 经14岁了。这次趁暑假游历欧 洲，已经去了法国、瑞士、奥 地利，在意大利去了威尼斯、 米兰、佛罗伦萨，最后还要去 希腊。
小小辩论赛
小学语文（人教版）四年级上册第27课
乌
塔
乌塔
法国
艾菲尔铁塔
瑞士
花钟
瑞士野外风景
奥地利乡村景色
意大利比萨斜塔
威尼斯河道小艇
米兰大教堂夜景
佛罗伦萨市区
希腊的海岸
学习提示:
成年人的回忆对我们很有启发，同龄人的成 长故事使我们倍感亲切。
1.轻声读课文，把课文读通顺、读正确，遇到生字新词多读几 遍。
她还告诉我她叫乌塔，已 经14岁了。这次趁暑假游历欧 洲，已经去了法国、瑞士、奥 地利，在意大利去了威尼斯、 米兰、佛罗伦萨，最后还要去 希腊。
她还告诉我她叫乌塔，已 经14岁了。这次趁暑假游历欧 洲，已经去了法国、瑞士、奥 地利，在意大利去了威尼斯、 米兰、佛罗伦萨，最后还要去 希腊。
她还告诉我她叫乌塔，已 经14岁了。这次趁暑假游历欧 洲，已经去了法国、瑞士、奥 地利，在意大利去了威尼斯、 米兰、佛罗伦萨，最后还要去 希腊。
四年级上册语文第27课教案
四年级上册语文第27课教案人教版四年级上册第27课《乌塔》是一篇略读课文，文章描写的是14岁德国女孩乌塔独自游玩欧洲的故事。
对于这篇文章，每个教师上课都有不同的教法，接下来搜集了四年级上册语文第27课教案，欢迎查看。
四年级上册语文第27课教案一知识教学点1、认识生字，新词，了解词语的意思。
有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
2、引导学生自学，自己提问题，学会独立思考。
提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。
3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
能力训练点1、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
2、培养学生的自学能力。
德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
重点：对文中的人物或事进行评价，阐述自己独特的看法。
难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
1、同学们喜欢旅游吗！你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方！2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——，看看她是怎样旅游的！1、读课前导读，带着问题读书2、学生自学课文。
这篇课文讲的是一件什么事?(一位名叫乌塔的14岁德国姑娘独自一人游历欧洲的事)师：3、认读生字词，读通句子1、学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2、全班交流，互助解疑。
、师：同学们，刚才读了课文，谁能说说，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解。
要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。
如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……、师：一个只有14岁的小姑娘，居然独自游玩了那么多个国家，他是怎么去游玩的呢！想一想她在旅行当中是怎么做的！请同学们在课文中找找。
师：乌塔在旅行中是怎么做的！她为了这次旅行又做了哪些准备呢！课文的那个自然段告诉了我们！你来说一说。
四年级上册语文书第27课
四年级上册语文书第27课《乌塔》那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊:正对门的地上放了一张席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。
我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。
不知过了多久，"丁零丁零"的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。
小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。
她走了不久，我也出去了。
晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。
这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。
我说是中国人，现旅居德国。
她一听，高兴得大叫:"我是德国人，住在汉堡。
"她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。
这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。
我有点惊讶:"你一个人吗?""当然。
"她很自然地答道。
一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不相信。
我问乌塔:"你一个人不怕危险吗?你爸爸妈妈不担心你吗?"乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。
再给家里拨个电话或寄张明信片。
她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍;为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
然后，她问我，中国的孩子们是不是也这样旅游。
我一时语塞，想了一会儿才说:"在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。
"乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说:"我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。
不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。
人教版四年级语文上册第七组第27课《乌塔》ppt课件
实践作业：
1.把这个故事讲给父母听，听听他们的 意见。
2.小练笔：题目“从《乌塔》想到的”， 300字左右。
洗漱 疲倦 号码 语塞 逻辑
本文写了一个14岁的德国 乌塔 独自一人游 欧洲 的事 女孩 独立生活 情，反映了国外儿童 自立意识 ，同时也反 的能力和 生活 的热爱。 映了他们对
找出写他们第一次争论的内容。齐读一遍。 作者认为：
“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸
妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但 一般不放心让他们一个人出远门。”
而乌塔则认为：
“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。 不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有 时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独 出门？”
我们这样认为：
爱孩子，就给（让）他们 （
）
找出写他们第二次争论的内容。齐读一遍。 争论的话题是什么?
孩子的乐趣问题。
两人各持什么观点?
作者认为 ：“中国有电视，有儿童图书，有游乐 园，孩子们很快乐。”
乌塔认为： 中国的孩子光从电视和书本中认识世界 肯定缺少乐趣，因为只有亲自感受，才 能体会它的美丽。
我们认为（
）的童年更有趣。
乌塔的说法和做法好不好？ 我们能向乌塔学习什么？ 我们可以怎么做？
我们要学习乌塔的精神，但 并不是要模仿她独自外出旅游， 而是要在日常生活中、学习中克 服依赖思想，培养自己独立生活 的能力和自立的精神。
初读课文的要求：
1.用自己喜欢的方式自由读课 文，读准字音，把课文读通顺。
2.思考：课文主要写了一件什 么事？
筋疲力尽 洗漱（shù） 蒙 （méng ）眬（lóng） 疲倦（juàn） 惬（qiè）意
人教版四年级语文上册27、乌塔
1、看谁能把下面的词语读准确。 shù ló ng qiè
逻辑乌塔是一个有自立意识
和独立生活能力的女孩！
luó ji
请同学们浏览课文思考： 1、你认为乌塔最了不起的地方是 什么？ 2、乌塔旅游了哪些地方？还准备 去哪儿旅游？
文章中心
本文写了一个14岁的德国 女孩乌塔独自一人游 欧洲的事 情，反映了国外儿童 独立生活 的能力和自立意识 ，同时也反 映了他们对生活 的热爱。
乌塔的说法和做法好不好？我们能向 乌塔学习什么？我们可以怎么做？
(1)乌塔的说法和做法都很好，我们要 学习乌塔独立自主、自强自立的精神， 但并不是要模仿她独自外出旅游，而是 要在日常生活中、学习中克服依赖思想， 提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大 心细，会待人接物。
读《乌塔》有感
《乌塔》这篇文章，给我留下的是深刻的感触，还 有莫名的惊愕。 也许大家一看到这个课题，都会以为文章在写一 座著名的塔，恭喜你们，答错了。其实，文章在写一 个14岁的名叫乌塔的德国小女孩，独自一人游历欧洲。 文章表现了乌塔那自强、自立的品质。她关心别 人；她有经济头脑；她做事仔细。每到一个地方，她 总会打个电话问候一下父母。家里人要的东西，是用 自己辛辛苦苦挣来的钱买的；为了这一次漫长的旅程， 她从头计划，计划起来就是三年。
而中国的家长给予孩子的，是过多的疼爱，甚至溺爱，把 孩子呵护得像小皇帝似的，使孩子们像温室里的花朵，其结果 是让孩子时时事事都依赖父母。父母们整天把孩子埋葬在书山 题海之中，一心希望他们学业有成。孩子们只是认识到了书本 那小小的天空，如果不让他们出去闯闯，是无法认识到大千世 界的奇妙的，无法领悟人生的真正含义。父母不可能照顾孩子 一生一世，如果某一天父母不在的话，那他们该怎样养活自己 呢？有些大学生上大学时，生活竟不能自理，还需要父母跟去 照顾饮食起居。那么培养这种无法自理、自主、自强的大学生 有什么用呢？ 未来是我们的。父母们，请放开对我们的束缚，让我们经 受风雨的磨练，在这大千世界中开辟出一片属于自己的天地吧。
新课标人教版小学四年级语文上册：27乌塔PPT、优质教学课件
而中国的家长给予孩子的，是过多的疼爱，甚至溺爱，把 孩子呵护得像小皇帝似的，使孩子们像温室里的花朵，其结果 是让孩子时时事事都依赖父母。父母们整天把孩子埋葬在书山 题海之中，一心希望他们学业有成。孩子们只是认识到了书本 那小小的天空，如果不让他们出去闯闯，是无法认识到大千世 界的奇妙的，无法领悟人生的真正含义。父母不可能照顾孩子 一生一世，如果某一天父母不在的话，那他们该怎样养活自己 呢？有些大学生上大学时，生活竟不能自理，还需要父母跟去 照顾饮食起居。那么培养这种无法自理、自主、自强的大学生 有什么用呢？
这次趁暑假游历欧洲。已经去 了法国、瑞士、奥地利，在意大利 去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最 后还要去希腊。我有点惊讶：“你 一个人吗？”“当然。”她很自然 地答道。
读了这里，你想到什么？
乌塔去的地方可真不少！ 行程真长！ 她真勇敢！ 她很了不起……
她在家里就设计好了旅行路线 和日程，每到一地就先查警察局的 电话号码，以便遇到危险和困难时 请求帮助，再给家里拨个电话或寄 张明信片。她还说，自己用了3年 的时间准备这次旅行，阅读了很多 与这些国家有关的书籍，为了挣旅 费，每个周末去帮餐馆或超级市场 分发广告单，假期还到别人家里陪 小孩玩。
安全用电教案（配演示文稿） 鄞州区高桥镇望春初中 董静
教学目的 认知目标 1．了解家庭电路室内一般布线原则。 2．认识插座 ，了解接地等安全知识。
3.认识测电笔和学会使用测电笔。 4.知道触电的原因和触电的几种形式。 5.知道安全用电的常识。 技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解 决 实际问题的能力。 情感目标：通过学习，树立安全用电意识，提高生活能 力。
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
四年级上册语文27《乌塔》 ｜人教新课标 (共38张)教育精品PPT课件
谈谈乌塔是一个什么样的孩子 ？
（2）生活经验丰富。 合理的安排自己的财物等。
谈谈乌塔是一个什么样的孩子 ？
（3）热情、活泼。 如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得 怎样，又问我从哪里来……。
谈谈乌塔是一个什么样的孩子 ？
（4）做事有条理，有计划。
如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和 日程。每到一地就先查警察局的电话号 码，以便遇到危险和困难时请求帮 助……每个周末去帮餐馆或超级市场分 发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
27.
生字学习
洗漱（shù）
反驳（bó）
惬（qiè）意
号码（mǎ）
逻（luó）辑（jí）
课文的词语
洗漱 筋疲力尽 睡眼朦胧 疲倦 惬意地趴着 厚厚的书 一次旅行 电话号码 语塞 请求帮助 一个电话 一张明信片 很自然地回答 一番解释 反驳 逻辑 理由充足
熟读课文
1.听录音，朗读课文。
2.思考问题： • 文中有几个人物？ • 主人公是谁？ • 本文讲了一件什么事情？
谈谈乌塔是一个什么样的孩子 ？
（5）有责任感。 如：然后给家里拨个电话或寄张明信 片。……给家里的每一个人买礼 物。
谈谈乌塔是一个什么样的孩子 ？
（6）有主见。 如：询问作者中国孩子是否会这样旅行，并作
出反驳，说出自己的想法等。
中心思想
中心思想：
课文通过写“我”认识了德国小姑娘乌塔， 知道乌塔独自一个人游欧洲的故事，表现了这 个少年的自主意识和独立生活的能力，以及她 对生活的热爱。
齐读8.、9段，思考小女孩反驳了那些话？ 第二部分（4-9）：
我和小女孩乌塔进行了一次有意义的谈话。
10.
齐读10段，思考小女孩跟作者说了什么话？ 第三部分（10）：
四年级上册语文教案-7.27乌塔｜人教新课标
四年级上册语文教案-7.27乌塔｜人教新课标《四年级上册语文教案-727 乌塔》一、教学目标1、认识 6 个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）读懂课文内容，了解乌塔独自旅行的经历。
（2）理解乌塔独自旅行的意义，培养学生独立生活的意识和能力。
2、教学难点引导学生从乌塔的言行中体会她的独立意识和自主能力，并能受到启发，反思自己的生活和行为。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，大多数孩子都是在父母的呵护下成长，很少有独自出行的经历。
然而，有一个 14 岁的德国小姑娘乌塔，却独自一人游历了欧洲。
今天，我们就一起来学习这篇课文，看看乌塔是如何做到的。
（板书课题：乌塔）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语的意思。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、乌塔是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出来？（1）学生自主阅读，圈画出相关语句。
（2）小组交流讨论。
（3）全班汇报。
预设：①乌塔是一个有主见的孩子。
如：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。
不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。
爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。
你的话不合逻辑。
”从这里可以看出乌塔对事物有自己的看法，不盲从。
②乌塔是一个独立自主的孩子。
如：“光从电视和书本中认识世界总不完美。
我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。
”乌塔不满足于从书本和电视上了解世界，而是亲自去体验。
③乌塔是一个做事有计划、有条理的孩子。
如：“乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。
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乌塔是这样的一个孩子
• 做事有主见。
• 如：乌塔对我这番解释 很不满意，马上反驳说： “我也是家里的宝贝....... 我不明白。你的话不合 逻辑。” • 但她还坚持：“光从电 视和书本中认识世界总 不完美。我从电视上经 常看见意大利，但只有 亲自来到这里，它的美 丽才深深感动了我。”
1、看谁能把下面的词语读准确。 shù ló ng qiè
逻辑
luó jí
乌塔是一个什么样的孩子？
乌塔是这样的一个孩子
• 自理能力强。 • 如：不知过了多久， “丁零丁零”的闹钟
声惊醒了我，睡眼朦 胧地看着表，下午两 点半了。小姑娘已经 起身，正在收拾东西， 准备外出。
乌塔是这样的一个孩子 • 热情、活泼。
现在我们来欣赏一组欧洲国家的一 些美丽的风景图片。
德国
﹡
自由朗读课文，要求读准字音， 把课文读通顺。思考课文讲了一件 什么事？
洗漱 蒙眬 惬意 2、交流：课文写了一件什么事？
mǎ sè14岁的德国女孩 bó 这篇课文写的是 号码 语塞 反驳 乌塔独自一人游欧洲的事。
乌塔是这样的一个孩子：
⑴自理能力强。 ⑵热情、活泼。 ⑶生活经验丰富。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有主见 (7)有计划、有条理
乌塔的说法和做法好不好？我们能向 乌塔学习什么？我们可以怎么做？
(1)乌塔的说法和做法都很好，我们要 学习乌塔独立自主、自强自立的精神， 但并不是要模仿她独自外出旅游，而是 要在日常生活中、学习中克服依赖思想， 提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大 心细，会待人接物。
• 如：她一见我，立 即坐起来打招呼， 问我玩得怎样，又 问我从哪里来…… 她一听，高兴得大 叫……
乌塔是这样的一个孩子 • 生活经验丰富。 • 如：这次趁暑假游
历了欧洲，已经去 了法国、瑞士、奥 地利，在意大利去 了威尼斯、米兰、 弗洛伦萨，最后还 要去希腊。
乌塔是这样的一个孩子
•
• 如：乌塔说她在家里 生存能力强。 就设计好了旅行路线 和日程。每到一地就 先查警察局的电话号 码，以便遇到危险和 困难时请求帮助…… 每个周末去帮餐馆或 超级市场分发广告单， 假期还到别人家里陪 儿童玩。
乌塔是这样的一个孩子 • 有责任感。
• 如：然后给家里拨 个电话或寄张明信 片。……
“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷 奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以 我们有时候一起出去玩，有时候单独出去 玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独 出门？我不明白。你说的话不合逻辑。”
“光从电视和书本中认识世界总 不完美。我从电视上经常看见意大利， 但只有亲自到这里，它的美丽才深 深感动了我。”
小练笔：
学了这一课，你一定有许多 想法。请联系生活实际，写一写： “从《乌塔》想到的” 。
1、可以是自己今后的打算； 2、也可以通过对比的方法写出 自己以前和现在的不同。 3、还可以和乌塔比童年。
读万卷书，
不做温室里 的花朵， 要做搏击风 雨的雄鹰。
行万里路。
自立、自强的名言
1、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事 情自己干。靠人、靠天、靠祖上，不算是 好汉。 ——陶行知 2、智者一切求自己，愚者一切求他人。 ——卡莱 3、不经风雨，长不成大树；不受百炼， 难以成钢。 ——雷锋