青岛新时代职业学校简介
“一主多元、四位一体”高职文化品牌建设基本模式的探索——以青岛职业技术学院为例
关键 词 ： 高等职 业教 育 ； 高等职 业 院校 ； 大学 文化 ； 校 园文化建设 ； “ 一主 多元” ； “ 四位 一体 ”
中 图分 类 号 ： Ｇ７ １ ０ 文 献标志 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ２ — ２ ６ ９ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ １ ６ — ０ ５ 高职 院校 校 园文 化 ， 是 以社 会 先进 文 化 为 主
要使命 ， 理应努力构建具有高职特色的校园文化
品牌 ， 为 建设社 会 主义先 进文 化做 出贡献 。
校的基本功能， 深刻指出： 高等教育是优秀文化传 承 的重要 载体 和 思想 文 化 创 新 的重 要 源 泉 ， 要 积 极 发 挥文化 育 人作 用 ， 加 强社 会 主 义 核 心价 值 体 系建设 ， 不 断 培 育 崇 尚科 学 、 追 求 真 理 的思 想 观 念， 推动社 会 主 义 先进 文 化 建 设 。文 化 同样 是 高
第２ ６ 卷第 ３ 期 ２ ０ １ ３年 ６月
眚鸟 职甚 技术 净 学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｑｉ ｎ ｇ ｄ ａ ｏ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｖｏ １ ． ２ ６ Ｎｏ ． ３
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发挥着 目标 、 规范 、 意见和行动整合功能 ， 促进发 展 目标的推进与工作任务 的完成 。在师生个体层 面， 文化 发挥 着 塑造 个体 人格 的功能 ， 深刻 影 响师
新时代应用型高校“三教”存在的问题及改革路径
新时代，教师、教材、教法（以下简称“三教”）改革已成为应用型高校提升办学水平与人才培养质量的应然选择。
应用型高校贯彻落实立德树人根本任务，稳步推进“三教”改革，最终目的是培养大量适应区域经济社会发展需求、德技兼备的高素质应用型人才。
为更好地顺应与契合区域经济社会对应用型人才的大量需求，全方位促进高素质应用型人才培养，应用型高校全面开展“三教”改革势在必行。
因此，坚持问题导向，分析应用型高校“三教”存在的问题，研究对策，改革创新，营造充满生机活力的教育健康生态，培养出符合社会需求的应用型人才，具有重要的学理价值与教育实践意义。
一、应用型高校“三教”存在的问题应用型高校大多数属于新建本科院校，办学时间较短，文化积淀相对不足，尚未凸显自身的办学定位与办学水平，也没有形成成熟系统的人才培养模式，更多的是倾向于模仿、移植高水平研究型大学的做法，导致人才培养不能完全符合高素质应用型人才成长的规律，在人才培养的层次、规格、质量等方面与经济社会发展对多元人才的需求存在不同程度的脱节。
（一）应用型高校教师队伍结构性矛盾突出1.师资总体数量不足，来源较为单一。
随着应用型高校的快速发展与办学规模的逐步扩展，在校生数量激增，师资数量无法满足现实需［摘要］新时代，“三教”改革已成为应用型高校提升办学水平与人才培养质量的应然选择。
面对当前应用型高校教师结构性矛盾突出、教材建设相对滞后、教学方法亟待改进等问题，为全面提升人才培养质量，应用型高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，培根铸魂、立德树人，围绕高素质应用型人才培养目标，以“三教”改革为动力，健全师资专业化发展体系，全面提升教师综合业务能力；选编结合，构建具有应用型人才培养特色的校企“双元化”教材开发革新机制；推进教法改革，打造以能力本位为核心的课堂教学新模式。
［关键词］应用型高校；“三教”改革；人才培养［作者简介］徐桠楠（1987-），男，山东五莲人，青岛黄海学院，讲师，硕士；徐兴林（1978-），男，山东梁山人，青岛黄海学院教育发展研究院，教授，硕士；徐道平（1980-），男，山东青岛人，青岛黄海学院，副教授，硕士。
青岛高新职业学校学生留学找谁办理靠谱
青岛高新职业学校学生留学，找谁办理靠谱？青岛高新职业学校位于风光秀丽的海滨城市、中国的“帆船之都”——青岛的东部，周边与青岛国际啤酒城、颐中体育场以及海尔、朗讯、可口可乐等国内外著名企业集团相邻，是崂山区唯一的一所公办职业学校。
学校现为国家级重点职业学校，省级劳务培训基地。
学校于2002年由原崂山职业中专与原崂山第一职业高中这两所均有着五十年办学历史的学校合并而成。
现有教职工225人，在校生近2700人，设置普通大专、普通中专、职业中专和成人大、中专等办学层次，中专部开设计算机应用、汽车维修、机电一体化、服装设计与工艺、会计、国际商务、旅游服务与管理等专业;大专部开设基础英语、旅游英语、韩国语、物流管理与报关等专业;成教部开设近20个工种的技术培训与职业技能鉴定考核。
学校占地135亩，建筑面积3.3万平方米，建有教学楼、行政办公楼、图书实验楼、实训楼、体育馆、餐厅、学生公寓等八大建筑。
拥有多媒体教室65个，高配置计算机室9个，语音室3个，大中型多媒体教室、阶梯教室、学术报告厅共8个，服装综合实训车间一处，机动车维修实训车间一处，家电综合试验室两个，数控机械实验室一个、电工实验室两个，电焊车间一处，餐厅、会客、客房服务及茶艺训练室各一个。
学校还拥有校园网总控室、校园电视台、多功能厅、千座大礼堂、体育馆、400米塑胶跑道标准运动场、篮球场、网球场等现代设施，图书馆2000多平方米，图书借阅实现了计算机管理。
青岛高新职业学校凭借近半个世纪的文化积淀，形成了“文明修身，正气和谐”的校风，“厚德敬业，协作创新”的教风，“让手和脑共同得到发展”的具有职业学校特点的学风，“为美好人生播种希望”的校训烙印着为学生的未来服务、为学生的发展服务的人本主义思想，为学生的未来负责，从这里得到了很好的诠释。
青岛高新职业学校留学办理，首选留学360，留学360网将为青岛高新职业学校所有学生提供十大留学增值服务介绍：1."签证赔付"由于我们的顾问老师平均3-10年留学申请经验，申请成功率达100%。
黄炎培劳动教育思想对职业院校劳动
综上我们得出"黄炎培先生认为一要培养正确的劳动 更需要社会实践的劳动"才能走出沉浸于网络等虚拟的幻
价值观"敬畏劳工"重视工人%二要充分认识劳动教育的育 想世界# 没有劳动"我们的社会将停滞不前"失去生机#
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科教论坛
科技风 /0// 年 1/ 月
离不开劳动教育场所 目前的劳动教育场所以校园为主 辅以少量的实训基地远不能满足职业教育劳动教育的需 要 学校要通过校企合作等多元办学途径开拓劳动教育 场所使劳动教育不再局限于校园而是面向社区面向实 际的工作场所面向岗位劳动教育应该和职业教育培养 技术技能人才的培养目标相向相行
同时把劳动教育和实习实训相结合在实际工作岗位中提 其次要将劳动教育考核落实到位不仅仅是停留在
高专业技能提升学生的职业认同感培育学生的工匠精 纸面上 劳动教育考核结果要和学生的综合素质评定挂
神和爱岗敬业的劳动态度
钩和学生评优评先挂钩劳动教育成绩要计入学生个人
'五(完善劳动教育配套体系建设
争议# 随着国家一系列文件的出台"劳动教育才逐渐被学 首先要使学生在内心深处理解劳动的价值"热爱劳动"敬
校重视起来"但是劳动教育育人的深层次内涵"实际并未 畏劳动"并遵从价值观的内化法则"避免劳而不教的形式
深入人心# 劳动教育不仅仅是让学生学会日常的生活技 主义以及单纯的说教# 一切价值观的内化都离不开知$
关键词黄炎培#职业教育#劳动教育
55)%)% 年"国务院发布-关于全面加强新时代大中小学 人功能"劳动是人成为完人的途径%三要身体力行"任何一
青岛2023年哪所职业学校比较好
青岛2023年哪所职业学校比较好
青岛2023年比较好的职业学校有青岛西海岸新区黄海职业学校、青岛建国职业学校、青岛航空职业技术学校、青岛明天职业学校、青岛绿泽职业学校、青岛西海岸航海职业学校、青岛民航职业学校、青岛北方航空职业学校、青岛海滨职业学校、青岛海运职业学校、青岛恒星职业中等专业学校等。
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青岛2023年比较好的职业学校评价
青岛海滨职业学校
学校地址：山东省青岛市崂山区香港东路23号
学校评价：青岛海滨职业学校现已转型为以培养城市轨道交通和航空服务方向人才为主的中等职业学校。
主要开设专业有:城市轨道交通运营管理、航空服务等。
学校已经建成了城轨交通模拟实训室、轨道交通实训车、地铁沙盘模型、火车沙盘模型、安检实训室、形体训练室、微机室、多媒体教室等多处实验实训室。
青岛海运职业学校
学校地址：青岛市市南区菏泽路3号(近4808工厂)
学校评价：青岛海运职业学校拥有完善的教育教学和实训设施，建有航海、动力操作、焊接、数控、制冷、机加工、钳工、电气智能等20余处综合性实习车间和实训室;配备先进的多媒体教室14处、大型微机室5处、语音室3处，拥有实习船舶6艘。
2008年民办学校通讯录-1
2008年民办学校通讯录校 名校 长 地 址 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350—400分青岛的专科学校
350—400分青岛的专科学校
1、青岛职业技术学院
青岛职业技术学院是一所省市共管、以市管为主的全日制普通高校。
学院于2000年10月在原青岛市职工大学的基础上成立，2002年4月与原青岛教育学院合并，组建成新的青岛职业技术学院。
原青岛市职工大学成立于1977年；原青岛教育学院成立于1951年，著名生物学家、教育家童第周和国学大师陆侃如曾任学院早期领导人。
2、山东外贸职业学院
山东外贸职业学院地处气候宜人、风景秀丽的海滨城市—青岛，2002年7月经省政府批准成立全日制普通高等职业学院。
现有南北两个校区，南校区位于青岛市市南区江西路62号；北校区位于青岛市李沧区巨峰路201号，处于著名的李村商圈。
两个校区均位于青岛市市区核心位置，风景宜人，交通方便，非常有利于学生的学习、社会实践和就业。
目前全日制在校生7400余人。
3、青岛酒店管理职业技术学院
青岛酒店管理职业技术学院是2002年经山东省人民政府批准、教育部备案的全日制大专层次普通高校。
学院位于青岛崂山风景区，占地面积660多亩，建筑面积23万余平方米。
校园环境优雅，秩序井然。
多媒体教室、语音室、机房、校园网、校园电台、电视台等现代教学设施设备先进。
图书馆馆藏丰富，管理规范。
青岛恒星职业技术学院
青岛恒星职业技术学院第一篇：青岛恒星职业技术学院，位于美丽的海滨城市青岛市西海岸新区，创建于1984年，是山东省人民政府批准的全日制普通高等职业院校。
学校占地面积1200余亩，建筑面积30余万平方米。
学校现有教职工1100余人，其中正高级教师50余人，硕士、博士研究生6人，全日制在校生28000余人。
学校设有16个二级学院，开设了涵盖工、商、文、法等多个领域的70余个专业。
办学层次覆盖了高中起点、中职起点、本科起点等多个层次，形成了“1+X”等多层次、多元化的教育体系。
学校拥有齐全的教学设施和先进的教学理念，致力于构建以“培养职业精英，服务区域经济”为宗旨的办学特色。
学校坚持实践教学为主，校内外有教学实习基地400余个，与3000余家企业、机构合作开展校企合作、产教融合等形式，为学生提供更加实用的教育和更广阔的发展平台。
学校注重国际化教育与交流，已与美国、加拿大、英国、澳大利亚、新西兰、法国、德国等20余个国家和地区建立了联系和合作，通过互派教师、联合办学、留学生培养、研修交流等形式，开展了多元化的国际化合作和交流。
近年来，学校不断推进内涵式发展，形成了“深化改革，创新发展”的办学思路。
学校曾被评为“全国职业院校毕业生就业工作先进集体”，“山东省高素质工程建设先进单位”等荣誉。
未来，学校将继续秉承“强化质量，精耕细作”的发展理念，全力推进新时代职业教育事业的蓬勃发展。
第二篇：青岛恒星职业技术学院是一所具有强劲实力和理念先进的高职院校，拥有丰富的教学资源和优良的教育环境，每年吸引着大量的优秀学子前来就读。
在学校的校园生活中，学生们会跟着讲师们学习各种知识，也会结交到优秀的同窗好友，品尝到各种美食，参加丰富多彩的社团活动。
不仅如此，学校还充分发挥学生自主管理、自主创新的作用，为学生们提供更加舒适便利的生活环境。
学校设有完善的学生公寓和食堂，为学生们提供了优质的住宿和饮食条件。
学校还建立了自己的图书馆和体育馆，供学生们休闲娱乐和自习研究之用。
青岛市教育局关于公布第二批青岛市品牌职业院校建设项目立项单位的通知
青岛市教育局关于公布第二批青岛市品牌职业院校建设项目立项单位的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2018.10.30•【字号】青教办字[2018]119号•【施行日期】2018.10.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文青岛市教育局关于公布第二批青岛市品牌职业院校建设项目立项单位的通知青教办字[2018]119号有关区、市教体局,有关职业院校：根据《青岛市教育局青岛市财政局关于实施青岛市现代职业教育“十百千万”工程的通知》（青教通字〔2015〕66号）和《青岛市教育局办公室关于组织开展青岛市现代职业教育“十百千万”工程第二批品牌职业院校建设项目申报的通知》（青教办字〔2018〕80号）要求，经组织学校申报、市级初审和专家组现场考察、评分和公示，确定青岛港湾职业技术学院等6所职业院校为第二批青岛市品牌职业院校建设项目单位（见附件），现予公布，并提出以下要求。
一、完善《建设方案》各立项单位要组织专家进一步研究论证，修改、完善项目《建设方案》。
每所院校要确定重点建设2-3个项目，建设项目主要围绕学校内涵发展、专业建设、教学模式改革、现代学徒制、校企合作育人等方面。
要制定项目建设总体目标和分阶段目标，建立可量化的考核指标体系，分解落实建设责任，科学合理编制项目预算，制订规范健全、具体可行的项目和经费管理措施。
市教育局组织专家组对修改后《建设方案》进行评审，评审通过后组织实施。
修改后的《建设方案》电子版请于11月20日（星期二）前分别报市教育局职教处、高教处。
二、扎实推进项目建设市教育局、市财政局安排专项资金支持项目建设。
各立项单位要统筹制订本院校的发展规划和本项目建设任务，按照青教办字〔2018〕80号文件精神和《建设方案》要求，在管理、人员和资金等方面加大对品牌职业院校项目的推进力度，创新人才培养模式，提高专业建设水平和服务经济社会能力。
新时代背景下高职院校学生职业生涯发展教育实践研究
新时代背景下高职院校学生职业生涯发展教育实践研究摘要：高等职业教育目的为培养高素质的具有娴熟技术的高等技术人才。
当前高校持续扩招，造成高职院校生源质量不断下降，给高职职业生涯发展教育提出新的要求。
要想提高高职生的综合素质，就需要提高对职业生涯发展教育的重视度。
职业发展教育在于引导与帮助学生明确职业生涯规划，明晰职业发展发现，提升就业率，实现高职生的长远发展。
基于此，对新时代背景下高职院校学生职业生涯发展教育实践进行研究，仅供参考。
关键词：职业生涯；就业能力；教育实践引言目前，我国经济实现了快速发展，人才培养对社会以及经济发展起到了推动作用，而且我国各个大学招生力度不断增大，大学生数量越来越多。
这就造成了很多社会企业不能找到更加适合企业的人才，同时也有很多的大学生不能找到适合自己的工作。
高职院校重点培养各种技术类型的人才，面对目前严峻的就业形势，各大高职院校需要及时做出调整，结合学生相应情况，制定合理的职业生涯规划，并且对学生做好就业指导，这也是高职院校进行人才培养的关键环节。
一、高职院校职业生涯发展教育的重要性高职院校开展职业生涯发展教育，可以满足学生发展需求。
随着市场竞争加剧，企业对毕业生的要求不断提高，传统人才培养模式缺点逐渐显露出来。
在这样的背景下需要学生了解自身优势，重点挖掘自身优势，明确未来职业发展方向，促进学习效果的提升。
高职院校职业生涯发展教育过程中结合高职生的发展需求，将其纳入人才培养体系中，实现对高职人才培养质量的完善。
尤其是当前高职院校不断提升教学质量，要对现有人才培养体系进行完善。
虽然传统人才培养过程中强调培养学生理论素养，但针对就业创业的培养有所欠缺，通过纳入职业生涯规划教育，可以明确自身发展方向，促进人才培养质量提升。
二、高职院校职业生涯发展教育培养现状分析（一）职业素养培育机制不够健全学生职业素养的培育是一个全面系统的工程，需要学校、企业、学生各个层面紧密协作，并且应贯穿于整个学制的全过程，才能实现培育目的。
新时代我国高职院校教师发展趋势探析
［摘要］教师发展在提高学校办学质量上起着非常重要的作用，结合新时代高职教育面临的新情况、新问题，分析归纳高职院校教师发展呈现的发展趋势，并重点分析教师发展的系统化和专业化趋势。
［关键词］教师发展；系统化；专业化［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）50-0072-02新时代我国高职院校教师发展趋势探析①赵军辉（青岛港湾职业技术学院，山东青岛266404）教师职业的特殊性，决定了教师需要随着经济和社会的发展不断地更新知识和技能，革新教育方法，提高自身的教学能力。
传统的教师发展也因此非常重视教师专业能力的发展。
近几年，随着“以学生为中心”“立德树人”“信息化”等成为我国教育领域的热门名词，教师发展被赋予了更加广泛的要求，作为高等教育领域的新生力量，新时代的高职院校教师发展呈现出新的趋势。
一、教师发展更加注重体系化培养高职院校教师发展的体系化趋势主要体现在四个方面：一是教师发展责任部门的体系化，二是培养过程的体系化，三是培养范围的体系化，四是培养内容的体系化。
（一）教师发展责任部门合理架构，形成体系化合力目前，高职院校普遍成立了教师发展中心，但是从业务关系层面分析，教师发展工作仍然涉及人事、教务、教学督导等多个部门。
各个部门在教师培养的过程中各司其职但又缺乏沟通，造成多头管理，难以形成合力，使得教师发展工作说起来面面俱到、做起来各自为政。
在教师发展越来越受到重视的情况下，可以通过两种途径来实现管理部门的体系化，一种是强化牵头部门的管理职能，弱化关联业务部门的管理职能的同时强化其服务职能，使教师发展相关事项的管理职能更加集中，这样更有利于提高教师发展管理部门的工作效能；另一种是重构各部门工作机制，将信息反馈归拢至牵头部门。
无论采用哪种方式，确定牵头部门都是首要的环节。
以教学督导为例，传统督导履行独立职责，其督导情况直接反馈至教师所在部门，而教师发展其他责任部门则难以直接得到反映教师教学情况的信息，因此，也就难以有针对性地开展教师培训工作。
学院简介
学院简介青岛职业技术学院是一所省市共管，以市管为主的全日制普通高校。
学院于2000年10月在青岛市职工大学的基础上改建,2002年4月与青岛教育学院合并，组建成新的青岛职业技术学院。
青岛市职工大学成立于1977年；青岛教育学院成立于1951年，著名科学家、教育家童第周（时任山东大学副校长）和著名文学史学家、教育家陆侃如（时任山东大学副校长）曾任学院早期领导人。
学院主要从事全日制高职教育和社会职业技能培训，兼顾成人学历教育，中外合作学历教育及中小学教师、校长培训等，具有接收外国留学生资格和聘请外国文教专家资格。
现有黄岛校区、市南校区和市北校区三个校区，占地54万平方米，教职工776人，全日制高职在校生9334人，每年完成各类职业培训近20万人时。
学院设有海尔学院、软件与服务外包学院、生物化工学院、旅游与国际学院、物流学院、艺术学院、教育学院7个二级学院。
机电一体化、商务管理（家电）、物流管理、旅游管理、软件技术、服装设计和市场营销（啤酒）7个专业是国家示范性高职院校建设的重点专业。
商务管理（家电）、会计专业被评为省级示范专业，旅游管理、电气自动化、机电一体化、计算机网络、物流管理专业被评为省级特色专业。
拥有国家职业教育数控实训基地、国家职业教育电工电子与自动化技术实训基地、青岛市高职教育实训基地。
与海尔集团等知名企业合作建立校外实训基地216个。
在新加坡、韩国、日本开辟20个海外实训基地。
在青岛市委、市政府的正确领导，各级党委、政府和社会各界的关心支持下，学院贯彻“教＆学以致用”办学理念，秉持“修能、致用”院训，创立并践行“实境耦合”人才培养模式，弘扬“卓越、唯是、协同、学习”学院精神。
重视教育教学改革，形成了“五基流程”、“三化标准”以及大学生“三创”平台等教学或育人模式改革成果。
按岗位（群）设课，突出实践教学，实行等级制过程考核和“三证书”制度，改革传统的教学方式。
实施与大企业合作战略，与海尔集团、青啤集团、海信集团、联想集团、南车集团、北车集团等知名企业联合建立长期稳定的合作办学关系，共建了海尔学院、软件与服务外包学院等。
新时代劳模文化融入现代职业教育路径研究
新时代劳模文化融入现代职业教育路径研究①佀玉杰，薛伟娟（青岛职业技术学院，山东青岛266555）［摘要］在新时代背景下，随着立德树人教育工作的不断推进，国家和教育部门对现代职业教育育人工作提出更高要求，明确现代职业教育要坚持以培育学生良好精神风尚为目标，加大对校园文化的建设力度，同时结合工匠精神和劳模文化，不断推动职业教育对现代化人才和创新型人才的培养。
将劳模文化融入现代职业教育中，给现代职业教育带来很大教学机遇，可以实现对教学方式的创新与改变，充分突出以学生为本的教学原则，通过劳模文化和精神来帮助学生树立正确的人生观和价值观。
［关键词］新时代；现代职业教育；劳模文化；融入；策略［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）05-0008-02在传统职业教育教学工作中，教师主要以课堂教学为主，向学生灌输大量的理论知识，忽略对学生实践能力的培养。
在新时期背景下，现代职业教育的不断改革给职业教育教学工作带来很大转变，将劳模文化融入现代职业教育中，可以促进对学生良好劳动素养和职业素养的培育，增强学生理论知识联系实践的能力，帮助学生树立正确的职业观和劳动观。
一、新时代劳模文化的内涵分析在时代不断进步和发展的过程中，传统文化和精神对促进国家全面发展和民族振兴起到积极影响，劳模文化是一个时代的象征，并且不同时代所呈现出的劳动模范和造就的劳动成就也各不相同。
新时代的劳模文化，包含国家倡导的主流精神和文化，并且还蕴含着大量的劳模精神、劳模品牌、劳模形象等，对促进民族精神和时代精神的弘扬传播起到关键作用。
劳模文化在发展过程中，也有利于促使广大人民群众正确理解中国特色社会主义思想以及经济社会发展过程中所创造的伟大精神，不断推动中华传统文化和民族精神的发扬光大和传播。
另外，在新时期背景下，劳模文化被广泛地应用到教育教学工作中，此时的劳模文化保持先进的劳模精神，不断促进学生形成正确的思想道德品质和道德行为，使学生在劳模文化的影响下，更好地感受劳动精神和民族精神，让学生从小热爱劳动、创造劳动，推动劳动文化和劳动精神的全面发展。
全国首家新时代文明实践培训学院在青岛揭牌
全国首家新时代文明实践培训学院在青岛揭牌1. 引言1.1 背景介绍自2020年以来，新时代文明实践成为我国社会发展的重要理念和实践活动。
在全国范围内，以培育文明新风、践行社会主义核心价值观为主要内容的文明实践活动不断开展，取得了显著成效。
为进一步推动新时代文明实践工作的深入开展，全国首家新时代文明实践培训学院在青岛揭牌成立，这标志着我国文明实践事业迈入了一个新的发展阶段。
青岛作为我国的重要文化名城，一直以来都十分重视文明实践工作，致力于推动社会主义核心价值观的传播和践行。
在青岛设立新时代文明实践培训学院具有重要的战略意义和示范效应。
这不仅可以为广大志愿者提供更好的学习、交流平台，还可以为全国各地的文明实践工作提供经验借鉴和支持。
新时代文明实践培训学院的建立，将进一步推动我国文明实践事业的发展，促进社会主义核心价值观在全社会的深入推广，为建设社会主义文明新风提供有力支撑。
2. 正文2.1 新时代文明实践意义新时代文明实践意义是指在新时代背景下，文明实践具有重要的意义和价值。
随着社会的发展和进步，文明实践已经成为人们日常生活中的重要组成部分。
在新时代，文明实践不仅仅是一种行为表现，更是一种精神追求和社会责任。
通过文明实践，可以促进社会和谐稳定，增强社会凝聚力和向心力。
新时代文明实践意义体现在以下几个方面：文明实践是弘扬中华传统文化的重要途径。
传承和弘扬中华传统文化是我们每个公民的责任，文明实践可以帮助人们更好地了解和传承中华传统文化。
文明实践是推动社会进步的重要动力。
通过文明实践，可以促进社会风气的向上向善，推动社会的发展和进步。
文明实践是提升个人素质和修养的有效途径。
参与文明实践可以培养个人的道德情操和社会责任感，提升个人的品德修养和社会素质。
新时代文明实践意义重大，有着深远的影响。
只有加强文明实践，才能推动社会的文明进步，促进人类的文明共同进步。
2.2 学院的定位和任务学院的定位和任务是在培训学员新时代文明实践理论和实践技能的提升学员的文明素养和社会责任感。
学校简介
城阳区职教中心简介
青岛市城阳区职业教育中心位于青岛市城阳区德阳路317号，建于1995年，现有在校生5000多人，教职工400余人，是首批国家级重点职业学校。
2005年被评为“青岛市教育改革十面红旗学校和山东省教学示范学校”， 2010年学校被授予首批全国中职德育工作先进集体称号，被教育部确认为首批国家中职教育改革发展示范学校。
2012年获山东省“职业教育先进集体”称号。
学校园内布局合理，环境优雅，设施先进。
实现了教学信息化、办公网络化和管理现代化。
机电、微机、财会、服装、数控5个专业成为省市骨干专业。
学校坚持“以人为本，质量兴校“的办学理念，师资水平、学科教学、技能达级和对口高考成绩年年走在青岛市前列， 2012年高职升学成绩及全国职业院校技能大赛分别获全市第一、第二的优异成绩。
学校与上百家企业达成“订单培养”意向，毕业生安置率达98%以上。
青岛西海岸新区职业中等专业学校
青岛西海岸新区职业中等专业学校2023年是职业教育高质量发展的纵深推进之年，也是职业教育提质培优、改革攻坚的关键之年。
学校将认真贯彻落实党的二十大精神，坚持“从严从实抓党建，全心全意抓教学，尽职尽责抓安全，同心同德促发展”的总体工作思路，持续推动办学条件和教育质量双提升，深入探索学校特色发展路径，不断提升学校教育教学影响力，努力开创学校教学发展新局面。
1.双高校建设（一）逐项复盘，扫清2022年未收尾工作任务利用开学第一个月，逐一对照2022年双高建设任务书中各部室的分工清单，督促各部门建立完整的2022年工作档案，整理相关证明材料，重点检查各项预算项目完成情况和标志性成果。
任务书中出现的系统和方法的建设要及时完成，不能有验收前就建设的想法。
（二）组建团队，攻坚2023年工作任务迅速厘清2023年双高建设任务书中相关任务，提出重点、难点任务。
对应标志性成果中的难点任务，组建攻坚团队，提早确定参赛人员，分三步走实现目标，即选材—培养—突破三步，利用2023、2024两年时间进行各个击破。
以全国中职班主任比赛获奖为例：首先，选择在区市省级各类班主任比赛中获奖的学校教师，作为种子选手，以参加国赛为目标进行重点培养，组织各类培训、学习，助其成长，同时积极参加各级各类班主任比赛进行磨练、总结，参赛时对参赛教师进行全方位打造，最终方能在全国中职班主任比赛中获奖。
工作专班要建立工作台账，明确各项工作的完成时间节点、重点难点和突破途径，及时督促各项任务完成。
(3)未雨绸缪，部署2024年工作目标。
总结2022－2023年双高建设工作经验，对2024年工作进行整理，能提前则提前，避免许多工作临近验收无法完成，保证双高校建设顺利完成验收。
（四）全环境立德树人，促进学生全面发展开展丰富多彩的“三节五月”系列主题活动，创新开展形式多样的学团活动、科技创新、志愿服务、社会实践等素质教育活动，全面提升学生综合素质；进一步加强学生体育、美育、劳动教育，第一课堂和第二课堂有效衔接，不断完善课程标准、考核标准；加强学生心理健康服务体系建设，建立“首席心理咨询师”制度，成立心灵之约咨询工作室，做好学生心理健康的普查、跟踪服务、健康咨询工作；打造“牧心”心理健康教育品牌、“和竞青春”职教义工品牌、“尚智励行”德育品牌；充分发挥40个社团的作用，给学生搭建展示风采、张扬个性的平台；开展太极拳、八段锦等新型健身体育活动，在全校师生中逐步开展心肺复苏急救培训，进一步培养懂礼友善、文明守法、身心健康、有担当的新时代中职生。
青岛市城阳区职业中等专业学校
作者： 庄前平;侯成钢(特约记者)
作者机构：�职教论坛》编辑部
出版物刊名： 职教论坛
页码： F0003-F0003页
年卷期： 2010年 第22期
主题词： 职业中等专业学校;青岛市城阳区;国家级重点职业学校;建筑面积;服务与管理;2009年;学前教育;通讯技术
摘要：青岛市城阳区职业中等专业学校始建于1958年，占地82亩，总建筑面积42000多平方米，现有教职工295人，主要开设汽车运用与维修、学前教育、建筑、旅游服务与管理、通讯技术等9个专业，全日制中专在校生3200余人，是一所国家级重点职业学校。
学校坚持“建和谐校园，育金色蓝领”的办学理念，2009年荣获“青岛市教学示范学校”、“青岛市职业教育先进单位”、“全国德育管理先进学校”等荣誉称号。
开拓创新青岛城阳职教中心新校新貌
开拓创新青岛城阳职教中心新校新貌
周连浩
【期刊名称】《中国职业技术教育》
【年(卷),期】2002(000)002
【摘要】@@ 青岛市城阳区职教中心建于1995年,占地157亩,建筑面积42000平方米,现有全日制在校学生58个教学班,2800人,教职工246人.建校以来,学校坚持为当地经济建设服务的办学方向,坚持贴近经济、深化改革、开拓创新、以人为本、质量兴校的办学理念,办学规模不断扩大,办学效益不断提高,基本形成了"办学条件高标准、学校发展高速度、服务社会高效益"和"联合办学多渠道、职成教育多功能、人才培养多层次"的"三高"、"三多"办学特色,树立了"环境美、设施好、管理严、质量高"的社会形象,为城阳区"农村城市化、农村工业化、农业现代化"建设作出了积极贡献.
【总页数】1页(P32)
【作者】周连浩
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.高标准要求高投入培养高礼遇待人--青岛市城阳区职教中心教师队伍建设纪实
2.全面提高教学质量办人民满意的优质学校——青岛城阳区职教中心提高教学质量
的探索3.国家级重点职业学校青岛市城阳职教中心4.青岛市城阳区职教中心德育模式5.适应社会主要矛盾新变化,满足职工美好生活新需要——青岛公交集团城阳巴士有限公司工会工作的创新
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青岛新时代职业学校简介
来源：发表时间：2013-4-22 9:38:47访问次数：145
青岛新时代职业学校是2001年由开发区教体局批准成立的一所非学历中等职业学校，2006年被青岛市教育局批准为不用试办的中等学历教育学校。
学校开设机电技术应用、电子技术应用、焊接、机械加工等专业。
学校办学十几年来，在市、区教体局的正确领导下，认真贯彻党和国家的教育方针，严格按照《中华人民共和国民办教育促进法》规范办学行为，坚持走以就业为导向、以提高能力为核心、以服务为宗旨的办学路子，学校各项工作都取得了较好的成绩。
先后多次被评为青岛市民办非学历教育规范化学校，开发区中等职业教育先进单位，民办教育先进单位，教育系统安全工作先进单位，民办教育诚信优秀学校；连年在区教育体育局、区政府教育督导室联合对全区中小学办学水平评估中，被确认为优秀等级；2009年被评为青岛市中等职业教育先进单位。
——注重人文教育，塑造学生的高尚品德。
学校纪律严明，校园文化浓厚，课外活动丰富，后勤保障完善。
形成了“知恩、自律、诚信、技高”的优良校风，“爱生乐教、德高业精”的高尚教风和“乐学、勤思、
创新求精”的良好学风，让学生学会先做人，后做事。
——强化技能培养，炼造学生的精湛技艺。
学校紧贴市场需求，开设机电一体化、焊接技术、电子技术应用和机械加工技术等专业，配备了钳工、电工、焊工、PLC模拟编程、数控模拟编程等专业实训室。
学校采用“实战化”、“企业化”的教学模式，让学生在仿真企业环境中真刀实枪的训练，人人练就一身绝活。
——推荐优质就业，成就学生的精彩人生。
学校的严谨教学、规范化管理和过硬的教学质量得到社会的广泛认可，一些信誉高、待遇丰厚的名牌企业与我校建立“订单式”人才培养模式，学生走出校门后即进入企业，实现高端就业。
同时，学校坚持“优生优岗”的原则推荐就业，与国内外大中型知名企业建立了长期合作伙伴关系，毕业生就业达率到98%以上，优质岗位就业率达到88%以上。
从而更加促进了学校教育教学质量的提高，嬴得了家长的信任学生的赞扬，学校也连续多年成为全区开发区民办学校中为数不多的零投诉单位之一。