读《让读书与教师的生命共成长》随想(四)
读书与教师成长之我见
读书与教师成长之我见读书与教师成长之我见读书与教师成长之我见古语说的好，“读万卷书，行万里路”“开卷有益”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。
我们从中得知读书是很有益的一件事，是很有趣的一件事，也是使人增长见识，丰富阅历的一件事。
对我们教师来说，读书自然能有助于我们的成长和进步。
作为师者，必须要知识丰富，才能给学生们答疑解惑，虽不要求我们能读万卷书，但最起码要www.坚持读书，坚持学习。
读书的好处我就不一一列举了，我只想说下我对读书与我们自身成长习惯应该怎样养成。
开卷有益。
对我们每天除备课、上课、批作业之外还需要考虑自己家里的'那本经怎么念的师者来说，并不是每个人都能静下心来，悠闲的去读书。
我们每天也是处于奔波忙碌之中，虽然忙的事情不尽相同。
那怎么样才能多读书呢，在我看来，能做到开卷有益就很不错了。
开卷有益，不是把书拿来，翻翻看看就完了，应该略读他的内容，了解作者的本意所在。
开卷有益也不是要求快速看完，可以对其中一篇文章浏览下，得知其大体思想感情。
读“万卷书”。
我所说的“万卷书”不只是用纸制成一本本的可以用手拿着的书本，还包括其它的很多方式，比如：报纸，杂志，网络中的文章，讲座，视频，以及当下很多名家的博客，微博，都可以成为读书的手段。
其实现在很多的学者，尽管年龄不小，但是都很习惯于在网络上交流，学习，写作。
而我们更应该在这个本该属于我们的地盘上好好的学习起来，我想要求每个师者在空闲时都去学习是不可能的，我想每天拿出一会儿，每周拿出一定的时间不是很难的，最难的是怎么做到，怎么坚持。
坚持不懈。
说到这四个字，估计十之八九都会嗤之以鼻，因为在这四个字面前大都是行动的矮子。
但是就像做一件事，前面的一切都是做准备工作，都只是个0，只有做才是开始，坚持下来的才算是成功，不管结果如何，坚持下来的都是英雄，因为莫以成败论英雄。
所以，劝大家坚持，坚持，再坚持，你想做英雄还是凡人，自己选择。
我们生活在一个知识大爆炸的时代，也许只是很短的时间，我们所学的、原来自以为傲的知识很快就会落伍甚至淘汰，所以，读书说白了就是学习，坚持学习可以使我们这些师者不会在某一时刻被学生给问倒了，也可以使我们的视野更加开阔，人生阅历更为丰富。
《读书与教师成长》读后感
《读书与教师成长》读后感《读书与教师成长》读后感我这人先天愚笨，但较爱学习。
但随着工作、成家、抚养孩子、操持家务这些事情的增多，读书离我渐渐远去了。
近日由于身体不适，在家养病，有机会静下心来拜读《中国教育报》记者陶继新写的《读书与教师成长》一文。
刚开始读觉得此文与教师继续教育学习之类的文章没什么区别。
耐着性子继续往下读，第四方面“疏离浮躁”让我对此文有了一种新的看法。
里面讲了淡泊名利的李秀伟、生于忧患的孔范今教授、恬淡自然的朱永新市长、心如止水的.杜维明教授。
这些人尚且能静下心来读书，何况我这样的平庸之辈呢？是的，像我这样整天被琐事缠身的人读书的时间确实很难有，但为什么不想办法挤呢？把每天发牢骚的时间挤出来，把不满的情绪调整过来，不照样能读书吗？心态、一个良好的心态，一颗积极向上的进取之心是保证读书的前提条件。
读书，能净化人的心灵，能提高人的品味，能让人形成积极向上的文化态度。
读着读着心情逐渐明朗起来。
陶记者介绍的读书方法条理清楚，而且深入浅出，既有理论又有实际例子，很值得我学习。
1.诵读有方。
就是既有诵，又有读。
曾几何时，教学改革好像摒弃了死记硬背，作为我本人也不赞成让学生死记硬背，自己更不轻易背什么东西了。
今天才知道背有多么重要，背能让你学习的东西植入你的思想，驶入你的心灵。
2.读教相长。
刘振东、韩兴娥、于漪、苏静这些教育界的知名人士，无一不是在读书中提高自己的教学水平。
我们总是读着课本、教参、教案，以为那样就能教好学生，所以教出来的学生总是平平常常。
要想真正教好学生就得像这些教育界的知名人士一样多读书，用一生的时间来备课。
还有读写结合、边读边思这两个读书方法陶记者也写得让我足够的信服。
我想：我真的得读书了。
就像陶记者所说的：读书不是一时的事情，它是一种书香人生，唯有读书高，心灵才能净化，心境才能达到一种高层的境界。
读书与教师成长__doc
与书为伴终身学习放假时拿到《让读书与教师的生命共成长>一书，当我初读这本书时，被书皮上的一段话深深吸引———（读书是一种享受，学会读书是对人的心灵世界的精神充实。
作为一名教师，要学会读书、懂得读书：作为一名教师，要理解读书的意义；作为一名教师，要修炼读书的艺术魅力；作为一名教师，更要成为文化知识的传承者，让读书与自己的生命共成长。
）是啊！读书是一种享受；读书是一种情怀。
坚持读书是教师最起码的职业底线。
尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。
读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。
书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。
通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。
书是我们的良师益友。
教师是人类灵魂的工程师,教书教人是我们的使命,书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。
读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。
书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。
苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。
教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。
读书，能够使教师不断增长职业智慧。
读书是课改的需要。
新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。
如果不是一个学习型、研究型、反思型的教师，是绝难胜任的。
“一桶水”总有耗尽的时候，一支“蜡炬”总有燃尽的时候，不读书，又去哪里寻找“活水的源头”呢？书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。
教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。
《读书与教师成长》读书心得
《读书与教师成长》读书心得《读书与教师成长》读书心得我们得到了一些心得体会以后，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的《读书与教师成长》读书心得，欢迎阅读与收藏。
《读书与教师成长》读书心得1如果可以用生命的丰富性来比喻色彩，书就是透射五光十色的水滴;如果世界的浩瀚可以形容为无边无际，那么书就是照耀万物的阳光。
教育是一本书，用有声的文字证明文明的进步，以不断生产的思想体现精神的升华。
教师是一支笔，只有拥有丰富的文化底蕴，才能描绘出博大精深的知识，只有具备深厚的人文积淀，才能勾勒出事物复杂的关系。
因此，教育就是知识的教育，教育就是创造的教育，教育就是教师与书籍的教育!作为一名小学老师，我热爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受阳光的温暖，在阳光中收获生命的真谛。
回首多年的教学、阅读，使我单调寂寞的生活变得丰富而生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。
读名师的书，看他们的成长，艰辛的奋斗，追求的幸福，可以激发自己的奋发有为。
阅读教育学和心理学方面的书籍，可以让我始终注重从学生的实际出发，遵循教育规律，始终牢记教育的基础在于人格的塑造。
阅读使我反省，所以我总是问自己:今天的课有什么新内容?今天的学习有什么新内容?今天有没有解决问题的新方法?阅读《论语》，我学会了处人事、求学问的原则。
读《简爱》，我感受到了善良、单纯和坚韧的性格。
读到《窗边的小豆豆》，我被校长的耐心和智慧所感动。
在正常的教学中，我会学着用他的微笑倾听孩子们的声音，和他们一起欢笑，和他们一起思考。
阅读，让我深刻理解了做一名教师的方式，在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。
虽然我不能说阅读和学习是我生活中唯一的幸福，但我可以说阅读改变了我的`生活，给我带来了成长的喜悦!生活需要激情，教学更需要激情。
《让读书与教师生命共成长》的读后感
《让读书与教师生命共成长》的读后感《让读书与教师生命共成长》的读后感《让读书与教师生命共成长》的读后感1《读书与教师生命成长》一文，是山东教育报刊社总编辑陶继新先生为姜堰市教育局赴山东教育科研考察团作的专题报告，多年前从网上看到，存于电脑硬盘中，为准备参加“读书”节目，而重新“发现”，细读之，感触颇多，暂先写几句于下。
该文以读书成为生命成长的必需（授业解惑、完善人格、生也有涯）、“取法乎上”乃读之“众妙之门”（鱼龙混杂、一以当十、与狼共舞）、诵读经典方能“不窥牖，见天道”（中国经典诵读结合、外国经典阅读为主）、疏离浮躁淡泊名利、读书教学相得益彰、读写成为生命成长之双翼、思考与读书同行、经典诵读的思考与行动、奇才问世的教育启示、终生幸福的文化之旅等方面介绍自己和他人的读书收获及经验。
强调了多读与背诵的重要性，给人很大的启发。
观照自己的读书，确实缺少了丰厚的积累，在背诵上也似乎缺些“天分”，不是我的强项，还真不知道自己在读书方面有无“天分”。
但无论如何，作为一种娱乐的方式，也是非常好的，比玩游戏、聊空天要好多，至少不会引起人事纠纷，就当娱乐吧。
多读几遍，应该会有所收获吧！周国平：“一开始就要读好书，要读一流的书，二流三流的书不要读，这样就可以识别了。
”钱钟书说：“没读过书的人，因为不识字，所以被别人欺骗；读了书的人，因为认识字，所以被印刷品欺骗。
”又说：“世界上没有读书的人，只有读自己的人。
”诚如是，读书要有选择，要把自己放入书中，浸入书中。
《让读书与教师生命共成长》的读后感2阅读之美，美在感悟；阅读之美，美在温故知新。
《读书是教师最好的修行》是两年前从京东上一本书。
当时接触这本书源于书的题目，因为内心一直有一个疑问：怎样的读书才算最好的修行？作者常生龙是河南武陟人，曾荣获“全国教育改革创新管理贡献奖”、“2012年度推动阅读十大人物”等荣誉称号。
心中更加好奇，一鼓作气读起来。
这一读竟然发现这本书是一“微型书库”，作者阅读一本书生发个人思考和体会写成一篇文章，文章的后面附了数篇延伸阅读书目，使读者可以站在巨人的肩膀上“瞭望远方”，同时又可以就感兴趣的内容拓展阅读其他书籍，这样一片海阔天空的书景令人陶醉。
读书与教师生命成长
读书与教师生命成长有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。
在我看来，教师是一个永远与学生一起学习一起成长的人，教师与学生是一对共同成长的伙伴，教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。
吾生有涯，而知无涯，教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
唐朝的大散文家韩愈曾经说过一句话：“师者，所以传道授业解惑也。
”作为教师来说，他在学生心目中，是一个文化的代言人，是文化的传播者。
既然是文化的传播者，就应当拥有文化。
拥有文化最关键的途径之一，就是读书，只有从书中我们才能真正地汲取文化营养。
从学生的角度来说，老师是一个文化者。
拥有文化、博览群书，是我们教师生存的基础。
我们老师不仅仅应该是拥有文化者和智慧者，同时还应当是拥有道德人格者，是道德完善者。
完善人格有很多途径，读书便是其一。
孔子说：“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
”也就是说，君子吃饭未必太好，太饱，居住也未必太好，但是你要认认真真做事，同时你要向有道德的高尚的人看齐。
这样才算是好学，孔子所说的“学”，很多都在思想道德层面上。
我们学圣贤之书，和圣人进行对话的时候，也会提升自己的的道德修养，从读书中来完善人格。
我们通过读书，特别是读一些高层次的书，可以提高我们的思想文化品位。
有了思想文化品位，我们才能成为一个真正的人民教师，才能被我们的学生所认可。
所以，在某种意义上说，读书是教师的一种生存必需。
老子说：“轻则失根,躁则失君。
”我们老师一旦浮躁之后，就很难有定心。
而读书可以使你驶入一个很宁静的心灵港湾，使自己的教学登上了“会当凌绝顶”的境地。
作为一个老师，理应摈弃浮躁，梳理浮躁，静下心来好好读一下书，把那种浮躁之心平静下来，把认为不可干的事情搁置下，腾出一片心灵的空间安放文化，思考问题，这样，才真正做到老师应该做的事。
《读书与教师生命成长》读后感
《读书与教师生命成长》读后感说起读书，自己也很惭愧，因为读的书不多。
对于学校开展的读书活动，自己也多半是为了完成最后的读书笔记，所以才不得不读书的，虽然自己也知道读书的好处，而且也知道自己也确实需要读点书，但总是静不下心来读一本书。
可是最近一段时间，我读了淘继新写的《读书与教师生命成长》的报告，感触颇深。
陶继新，是《中国教育报》资深记者，近几年来陶继新先生总在大声疾呼“走进经典，与大师同行”，《读书与教师生命成长》就是他在全国很多城市作的关于读书的报告，前一段时间也就是暑假里，曾在利津讲过，没能参加实为遗憾。
没成想在网上搜到了，我如获至宝。
报告中，他从《论语》中内含的教育原理开始，分十个专题论述了教师为什么读书？读什么书？怎样读书？报告用生动的语言向人们论述了读书是我们教师生命成长的必需，是授业、解惑的基石，是完善人格的要求，也是珍爱生命对自己负责的具体表现。
“取法乎上”乃读之“众妙之门”，通过读书，可以拉长生命，学会取舍有道，学会在这充满憧憬的时代立于不败之地。
一个个读书者的故事引人入胜：生于忧患的孔范今教授，心如止水的杜维明教授，淡泊名利的李秀伟，游刃有余的刘振东，养学深厚的于漪……他人高尚的操守与道德修养，近乎完美的人格，以及读书教学相得益彰而形成的渊博学识，严谨治学的态度,忧国忧民的大家风范，让人折服，令人崇敬，成为我们学习效仿的楷模。
以前，我曾经认为，凭自己掌握的这点知识，教个中学应该没问题，可是现在我总有一种诚惶诚恐的感觉。
人物远虑，必有近忧。
社会在飞速发展，教育在不断进步。
在新的课程标准下，“教师要成为学者型、专家型、研究型的教师”，“要从经师向人师转变”已成为基础教育发展的必然。
如何实现这一转变呢？加强学习是做科研型教师的必由之路。
以前讲要给学生一杯水教师要得备一桶水，现在的教师应该具备源头活水，作为当今教师，还应掌握教育规律，熟悉学生学习基础和学习习惯，有较高的驾驭课堂的能力和教学艺术，会使用现代化的教学手段等。
读书与教师生命成长
读书与教师生命成长鸡西二中曹月读书，犹如在和圣人对话；读书，悄悄洗礼着自己的心灵；读书，轻轻抚慰着自己的生命……3月1日，新学期开学伊始，我有幸参加市教育局举办的教师培训，聆听了陶继新老师的《读书与教师生命成长》，感受颇受。
读书之乐，在于心灵的无限自由。
人在江湖，往往身不由己。
常有壮志难酬的懊恼，好梦难圆的遗憾，无力挣脱的束缚。
但只要一书在手，从容展卷，把你的心灵随文字一起放飞，便可享受最完整最纯粹的幸福。
你可以惊叹“横空出世莽昆仑”的雄奇巍峨，你可以领略“杏花、春雨、江南”的飘逸婉约，你可以随东坡太守一起，“聊发少年狂，挽弓如满月，西北射天狼”，你也可以“无言独上西楼水悠悠，愁脉脉，才下眉头，却上心头。
”你可以到世外桃源流连驻足，你可以到海外异域探险撷趣。
须臾内，你便可思接千载；方寸间，你就能视通万里。
远离了尘世的势利喧嚣，净化了心中的庸俗浮躁，读书之乐，善莫大焉。
读书之乐，在于启迪智慧。
林语堂先生曾说，人之初生，都是好学好问，及其长成，受种种的俗见俗闻所蔽，毛孔骨节，如有一层包膜，失了聪明，逐渐顽腐。
读书便是将此层蔽塞聪明的包膜剥下。
打开一本书,便开始了在自己的头脑中嫁接前人智慧的过程.你可以和兵圣孙武对话,机变百出，进退自如；你可以和太史令司马迁交谈，“究天人之际，通古今之变”；你可以聆听哲学家尼采的呐喊，引领你对人生、对现实的深度思索；你可以向天文学家叶叔华询问，了解宇宙浩淼和生命的本原……读书,会给你处惊不变的胆量,会赠你化险为夷的智慧,会给你睿智迷人的风采.“腹有诗书气自华.”曾经有人举过一个例子,说九十岁的冰心会比九十岁的巩俐漂亮无数倍. 关键在于冰心优雅妩媚，一颦一笑无不展现知书达理的内在美。
红颜弹指老，唯有读书能让女人在刹那芳华之后仍然保有内外兼修，不可方物的美丽。
正因读书济人之短，补人不足，“朝闻道，夕可死”才成为读书人的最后追求。
常言道：“学高为师，身正为范。
”教师不仅仅应该是文化和智慧的拥有者，还应是道德完善者。
读书心得 成长为了生命的美好 《读书与教师生命成长》读书心得
读书心得成长为了生命的美好《读书与教师生命成长》读书心得读书心得：成长，为了生命的美好说花说梦说女人，在中国几千年的传统意识里，但凡谈到女性，总是柔美、温顺、居家的。
即便是在妇女撑起半边天的今天，人们也普遍觉得：女性要想在职业上发展，有时候就不得不做个孤独的女强人；若是想要做个贤妻良母，有时候就会牺牲职场上的潜力。
可这两种角色真的就冲突得无法平衡吗？当有一天单纯的升值加薪已经无法带给我们快乐，当生儿育女、柴米油盐酱醋茶的琐事杂事让我们焦头烂额、无法呼吸时，我们又该何去何从？我是一名80后女性。
时光荏苒，我似乎还沉浸在我们还是祖国的花朵的时候，转瞬之间，已成长到了谈婚论嫁的年龄。
于丹的《关于女性角色的谈话》一文让我不禁随着她的思路，思索着这些我即将面对的问题。
于丹首先从“牺牲”一词入手。
勇于牺牲是中华名族的传统美德，尤其是女性。
正是“牺牲”这个词，让很多女性找到了抱怨的理由。
比如说我们会在单位里抱怨，对下属发脾气，对上级发脾气说我为工作牺牲了家庭幸福，你们为什么对我还不满意；转身就回到家对丈夫对孩子抱怨说我为你们牺牲了工作，熬成一个黄脸婆，孩子你学习不好你对得起妈妈吗？仔细对照我们身边，这样的情况屡见不鲜，我们真的有那么多抱怨，是以牺牲为名义吗？如果说男人的成长是为了成功，那么女性的成长则是为了生命的美丽。
我们从最初无忧无虑的小女孩成长为妻子，成长为母亲，就像从毛毛虫到美丽的蝴蝶，从丑小鸭到白天鹅，经历生命旅程中的每个蜕变，获取成长中的幸福和快乐。
其中，爱就像空气一样弥漫在我们周围，我们赖以生存，却忘记了它的存在。
我们愿意去工作、愿意照顾家人、愿意爱护朋友、愿意在这个社会上留下我们的身影……我们心甘情愿，都是因为心中有爱！怀揣满怀的爱去构建自己的生活，又怎么会有那么多的牺牲？是啊，正如舒婷在《致橡树》里说：“如果我爱你，我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。
”于丹也说：“将大女人胸怀与小女人情趣融合成一个完整的生命，我们会更从容更优雅更坚定地向前出发。
《读书与教师生命成长》读后感精品范文(精选3篇)
《读书与教师生命成长》读后感精品范文（精选3篇）《读书与教师生命成长》读后感精品范文（精选3篇）读陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我感受到的是做一个教师的幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性！下面是WTT收集整理的《读书与教师生命成长》读后感精品范文（精选3篇），欢迎大家阅读与收藏。
《读书与教师生命成长》读后感1今天上午我有幸听了陶老师的报告——《读书与教师生命成长》，深受启发，受益匪浅，真是听君一席话，胜读十年书。
陶老师主要从十个层次阐述了读书的重要性，解决了三个方面的问题：一是读书与教师成长，二是读书与做人，三是读书和育人。
陶老师精彩的讲述，深深地吸引了在座的每一位老师，说到了大家的心里，与我的心灵产生了共鸣，有一种茅塞顿开相知恨晚的感觉。
回想自己工作二十几年的读书学习情况，真是惭愧。
读的书屈指可数，但也只是为了获取文凭带有功利性的读，要么是为了消遣而读那些低级的武侠之类的娱乐书。
而那些好书或中外经典文化之类的书却几乎不读，即使看了一两本也都是走马观花，领会不到它的文化精髓，体会不出它的实际意义，也就不可能转化为自己的东西而内化成文化，成长也就无从谈起。
没有知识的滋养，没有文化的积淀，作为教师，教学就不会那么精彩。
是呀，要想在自己的教学工作中游刃有余、自由翱翔，不读书怎么能行呢？正如陶先生说的“读书破万卷，教学如有神。
”要想给学生一碗水，教师必须有一桶水，但这桶水始终有用完的时候，所以必须不断地给于补充使之变成活水、矿泉水、有营养的水，读书就成了变死水为活水、为矿泉水有营养水的源泉。
知识用时方恨少，学生喜欢有文化有幽默的老师。
在教学工作中，自己也很想把课堂搞得精彩，但却有点心有余而力不足，不正是缺乏了知识的滋养吗？写作也是如此，由于不读书的缘故，自己在工作中常常为写总结材料等而发愁，苦思冥想，搜肠刮肚，却又不知怎么写，明明是自己做的工作，甚至有些做得很好，但在总结时却又表达不清，写不出东西来，结果自己抹杀了自己的成绩，可悲！听了陶先生的教诲，这才恍然大悟，一种柳暗花明的喜悦顿时涌上心头。
读书与教师成长读书心得
读书与教师成长读书心得读书能够增长老师的知识，作为老师的你不妨写一篇教师读书心得。
正因为读书，我们的人生才会更加灿烂。
它使我们看到了未来的路，充满阳光。
下面是本文库为大家收集有关于读书与教师成长读书心得，希望你喜欢。
读书与教师成长读书心得1心态决定一切，有了积极的心态相当于成功了一半!这是初为教师的我最大的感悟和收获。
时间飞逝，转眼间来走马驿中学工作已经快两年了，作为一名刚踏上工作岗位的教师，从一年来的工作实践中，我收获颇丰，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。
当了两年的教师了，虽然教学方法掌握的不多运用的还不是很娴熟，但我已经在这三尺的讲台上学到了很多。
在这近两年的时间里，我担任过八年级英语教学工作，还担任了九年级一个班的班主任及英语教学工作。
记得刚踏进学校大门时，我心情紧张，心里一直在担心，学校会安排我上什么课呢?又会是几年级呢?虽然我是本科毕业生，但是对自己的各方面能力始终不能引以为豪，一直以来都是靠自己的脚踏实地走过来的，可是那些都是作为学生对学习的一点认识和感悟，所以担心自己不能胜任。
当我一听说“代八年级教学”时，心情一下子就紧绷了，怎么办?刚到一个新的环境一切都不了解还要中途接班，学生熟悉了以前的老师，对于我一个新来的老师肯定不会认可，完了!但回头一想，不怕，我年轻，大胆接受挑战，脚踏实地一步一个脚印，肯定行!就这样，我激励自己开始了我的工作。
义无反顾的踏上教师这一光荣的岗位。
收获最大的是懂得只有努力才能提高自身素养，丰富自身文化底蕴，提高自身业务素质，倾情于教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在实践中历练，才能促成自身能力的成长。
要想在教育教学工作中拥有出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，勤勤恳恳，实实在在地去学习，去探索，去思考，去实践，去总结。
教师，作为培养人才的人，教学素质必须跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握深厚的专业知识，拥有渊博的文化底蕴，具有较强的信息素质和学习能力。
读书与教师生命成长
《读书与教师生命成长》给我的一些启示老师是文化人吗？我不这样认为。
老师是掌握知识的人，但不一定都有文化。
事实上，有很多的老师只把教书当作一种职业，养家糊口的一种手段。
何来文化之说？很多时候，我也考虑这样的问题：我到底适不适合当老师，我从我的职业中找到乐趣吗？我自己也没有确定的答案。
因为有时我忙了一天下来。
觉得很累很累，但又找不到有什么可安慰的。
这个时候就觉得对工作的激情不够。
但又不是绝对的。
因为有时学生的一个动作、一个肯定的眼神、或者一句简单的话语会让我精神焕发，工作时特别有劲。
而且认为自己还是不错的。
可以说很长一段时间，我的思想是游离在这两种感觉之间。
直到今晚，我读了陶继新老师的报告――《读书与教师生命成长》。
我了解了：如果我能达到文化人的程度，我的感觉定会不是这样的。
我就能够很好地驾驭我的课堂，学生能从我的课堂中获得学习的乐趣，我也能从教学中获得教的喜悦。
说到这里，让我想起了柳城中学的韦建春老师（我高中的化学老师）。
我不清楚他是否是文化人，但他其中的一个乐趣就是上课，他说：“要是有一天不上课，他就觉得心里不是滋味。
只要能和学生在一起上课，就是他最大的快乐”。
经常听师娘“抱怨”：“你们韦老师，没见过这样的人，回到家，除了作业、试卷，就是课本。
他没别的事了。
”我们听了都好笑。
现在想起来，韦老师是在享受教书，享受学生给他带来的快乐。
若我们每个老师都能达到这样的境界，那是何等的快乐。
试想，在当今的社会，浮躁之风盛行，功利之心蔓延，学校这片净土还依然是净土吗？学校是培养人的地方，高质量的教育才能培养更出类拔萃的人才。
哪来的高质量的教育――高素质的教师队伍。
这就需要教师不断地提升自己，适应当今社会的需求；不断推动社会进步。
读书不是教书的需要，而是获得幸福的需要。
贺思定２００８年３月２９日。
读书与教师生命一起成长
读书与教师生命一起成长高明区技工学校杨婴宇现代社会是需要终身学习的。
教师更需要不断学习。
陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
”这里的学习主要还是指读书。
读书不仅是知识的积累，更是学习能力的培养、思维的锻炼、智慧的提高。
经过十几年的教学生涯，最喜欢做的事莫过于在窗外的阳光或风雨声中，一杯香茶在手，一本好书在前，享受人生大安祥。
带着这种对书本的无穷的痴迷，我才不吝花钱，买各种书籍，并且成了图书馆的常客，不断让自己从《意林》中领会人生哲理；从法律案例中细看百味人生；从历史上“四大美女”的命运中捕捉历史的渊源、感悟妇女解放运动的难能可贵；从纪实小说中感叹生活的真、善、美。
让家成了书的摇篮。
读书之道倒并不是为了颜如玉、黄金屋，读书给我最大的收获有以下几点：一是丰富了自己的知识。
引千道清泉，聚万座富矿，集百家之长，丰富自己、充实自己。
二是陶冶了情操，让心情平静超然于物外。
细细品味书中的韵味，能在简单的生活中寻找到乐趣，能在繁忙的工作中减压，修心养性。
三是提升自己的业务能力。
对教育下一代健康成长肩负着重要任务的教师来说，读书是生命成长的必须，是授业解惑的基石，是完善人格的需求，也是珍爱生命、对自己负责的具体表现。
是的，学高为师，身正为范，身为人师，只有多读书，才能具备高尚的人格、丰富的知识、足够的智慧，才会“桃李不言，下自成蹊。
”做一名有思想的教师，让教育充满思想，让思想充满智慧，让精神充满人性的光辉，这些需要教师坚持读书学习、勤于思考、勇于实践。
读书能提升教育的理想与信念，读生命哲学、读教育名著、读教育心理学、读新课程理念，与大师对话，与学者为友，探寻杜威的民主教育、陶行知的生活教育、苏霍姆林斯基的爱心教育、朱永新的新教育实验等等，这样教师才能让自己的博学自然而然地润泽学生的生命。
充满生机的校园，它应当是文化的沃土，文化的沃土就离不开读书。
让我们都来读好书、好读书吧，在书中开阔视野，让业余生活不再感觉空虚而沉迷于网络游戏或麻将台上的赌博。
教师与阅读成长心得体会
教师与阅读成长心得体会教师与阅读成长心得体会(精品6篇)教师与阅读成长心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教师与阅读成长心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【教师与阅读成长心得体会(精品6篇)】，供你选择借鉴。
教师与阅读成长心得体会篇1从事教师职业十多年就会产生教师职业的倦怠，怎样走出职业倦怠，突破高原期，实现第二次成长呢?聆听了专家名师的讲座，让我茅塞顿开，对未来又充满了期待和向往。
现将几点收获体会总结如下：一、要读书。
在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。
教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发展的方向。
教师要以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。
教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。
没有教师的专业化发展，教师的历史使命就无法完成。
近几年来，在教师专业发展问题的相关研究和探讨中，有越来越多的专家学者倡导教师行为行动研究者、教师成为解放性行动研究者，主张教师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上的专业化转化。
教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新，以求胜任研究型或专家型的教师角色。
如果没有教师个体自觉主动地通过读书进行教育理念的更新、教学经验反思，以及自身素质完善，就无法真正达到教师教育和培训的预期目的，也很难实现教师专业化程度的进一步提高。
二、要反思。
教师要做一名哲学的思考者。
带着问题去思考教育;带着尝试去解决问题;带着反思去总结问题;带着结论去验证问题。
关注教师的专业发展、以反思和校本培训为特点的在岗培训已经成为国际教师教育的趋势，其中，反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。
专家认为：没有反思的经验是狭隘的经验，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复;除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
《读书与教师生命成长》读后感
《读书与教师生命成长》读后感发表时间：2017-07-21T16:21:08.927Z 来源：《素质教育》2017年6月总第237期作者：孙书璞[导读] 《读书与教师生命成长》一书，深深地启发和激励着我，坚定了我与书终生为伴的信念。
山东省牟平第一中学山东烟台 264100读陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我感受到的是做一个教师的幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性。
一、教师为什么要读书？陶老师认为读书是教师生命成长的必需。
以前我们常说这样一句话：“要给学生一碗水，老师得有一桶水。
”我想现在这句话恐怕就很不恰当了。
一则是现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则是社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则是世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。
你说我们教师怎么能离开读书？二、教师应该读什么书？既然读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢？陶老师的回答很清楚，那就是“取法乎上，读古今中外经典”。
大家都知道犹太人很了不起，可你知道吗，以色列这个犹太国家平均每人每年读书64本，他们的孩子一出生就舔舐涂着蜂蜜的《圣经》，从小就知道书是甜的。
这个民族能历经磨难而不垮，处身包围而不败，与热爱读书至关重要。
是经典滋养了爱因斯坦、马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特殊的国度。
据统计我国人均年读书不够5册，这就是现状。
如果教师还不喜欢读书，或读下乘之作，则何益之有？我们常说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，我想这好书就应该是经典。
三、教师怎样读书1.读书得与教学联系在一起。
古人云“教学相长”，这学就包括读书。
我们很多教师在备课上花了很多时间，可效果并不理想。
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读《让读书与教师的生命共成长》随想（四）
孟子曾说过:"爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
"一个人在与别人交往中如果能很好的理解别人、尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的理解和尊重。
因此，在师生中要如何做到相互尊重、平等，也是值得思考的一个问题。
我读到"师生应相互尊重"这一部分时，感触很深。
文摘中告诉我们尊重应该是相互的，当我们因学生回答不出总是讽刺挖苦、不依不饶时；当我们对学生偶然的错误大声呵斥甚至大打出手时，在我们的心中哪里还有"尊重学生"的影子在？请不要以这也是一种"爱"为借口搪塞吧，等等。
确实，我们教育工作中存在着这种"尊重学生"的现象，怎不发人深省呢？
作为一名辛勤园丁，我们每天面对几十个纯真的心灵，老师的每一言，每一语，甚至于每个眼神都会对学生产生极深的影响。
老师一个鼓励的眼神可能就会让自卑的孩子从此信心百倍，反之，老师一句刻薄的训斥，可能会使一个自信的孩子从此一蹶不振。
作为老师，更应该懂的尊重学生，以德服人，一个尊重学生的老师才会永远得到学生的爱戴！。