汉代入学复习

1、背景：
（1）西汉社会存在诸多问题（王国、靖边、 兼并问题等），需要加强中央集权
（2）汉武帝初年起用“贤良文学”的儒士治 理国家；
（3）董仲舒对儒家思想进行发挥——新儒学， 使其更适应专制主义中央集权的需要，其 建议得到采纳。
2、董仲舒的思想主张（为封建统治提供了理论依据）
(1)“春秋大一特统点” ：，以“罢儒黜家百思家，独尊儒术” (2) “ 天人想加感强应为中”央主、集，“权天外的人儒需合要内一” 、“ 君权神 授 ” 法加，强兼君有权道的需家要、阴阳 (3)仁政思家想：等认思为想人。君必须遵循天道，实行仁政，
汉武帝 董仲舒
汉 背景：“焚书坑儒”批判
代
儒
பைடு நூலகம்
罢黜百家
学 表现 太学的出现
科举制的文化影响
一. “焚书坑儒”批判(儒学兴起的背景) １.背景
探究1：与战国时期相比,秦朝的思想文化氛围发生了 怎样的变化?为什么会有这样的变化?
（1）变化： 战国:百家争鸣，思想纷呈； 秦朝:焚书坑儒, 死气沉沉。
（2）原因: 战国未统一，学术氛围宽松。 秦朝巩固统一，思想走向专制。
限田、薄敛、省役。 解决土地兼并，缓和阶级矛盾的需要
(4) “三纲五常”： “君为臣纲”、 “父为子 纲”、
“夫为有妻利纲于”巩；固君仁权、，义维、护礼统、治智秩、序信。
影响： （1）适应了汉武帝时加强中央集权的需
要，为其提供理论依据。 （2）扼制了学术思想的自由发展； （3）确立了儒学的独尊地位； （4）促进了民族历史文化的进步。
①中央集权的强化；②思想控制 的加强；③大一统局面的形成； ④儒家以外各学派的消亡
A.②④ B.①②④
C.①③ D.①②③
影响 儒学发展进入低潮 确立儒学的正统地位
目的 相 同 实质
点 作用
巩固专制主义中央集权制度， 以思想统一巩固政治统一 文化专制
有利国家统一，但钳制了人们的思想， 不利于学术思想的自由发展
巩固：儒家思想之所以能够成为 封建社会的统治思想，关键是（ ） A.它是封建社会最进步的思想
B.历代都有信奉儒家思想的人做大官
2.太学的出现； ⑴、教育体制：
①中央：
——创建太学（国家培养政治管理人才的 官立学校 ）； ②地方：
——令天下郡国皆立学校（初建 地方教育系统）；
⑵、影响： ①对教育：是儒学教育官方化和制度化的标志；
②对社会风气： 带动民间积极向学的风气，有利于文化的传播；
③对统治基础： 打破贵族官僚对官位的垄断，扩大统治基础；
２.焚书坑儒
探究2 为什么儒学在秦朝时 受到严厉打击？
儒学以古非今，抨击时政，不 利于秦的统治。
探究3 为什么秦王朝不焚禁 医药、卜筮、种树之书？
李斯
秦王朝焚书的目的是为了遏制 知识分子的思想，而医学、卜 筮、种树之书有实用价值，不 构成对政权的威胁
３.评价：
⑴实质：是一种文化专制政策 ⑵作用: 有利于国家统一，巩固秦朝统治
C.它适应了加强君主专制统治的需要
D.它宣扬了仁政思想得到人民的拥护
巩固：秦朝实行“焚书坑 儒”，西汉实行“罢黜百家， 独尊儒术”，二者的根本着眼 点是（ ） A.压制知识分子 B.区别对待古代文化 C.完善法律机制 D.加强君主专制统治
巩固：从战国“百家争鸣”到西 汉“独尊儒术”的转变体现了 （）
④对政坛：
东汉太学生的议政活动，迫使黑暗政治势力有所收敛；
思考：汉代太学规模不断扩大，反映 了怎样的文化趋势?
反映了儒学地位提升，统治者注重 儒学教育的文化趋势。
3.科举制的文化影响:
⑴、选官制度的变化：
世官制——察举制——九品中正制— —科举制；
⑵、确立：——隋朝
完善：唐朝 发展；北宋 强化：明清
问题探究
秦始皇和汉武帝对儒学的政策有 何不同？导致不同的原因分别是什么？ 对儒学的发展各产生了什么影响？这 两种政策又有何相同之处？
秦始皇
汉武帝
政策
排斥、打击
尊崇
不 同 点
原因
秦刚刚统一，需要 巩固君主专制； 秦统治受到儒士攻 击
国力强盛，建设大一 统的政治需要； 董仲舒发展儒学，适 应了统治者的需要
对思想文化传播造成恶劣影响，是对先秦文化 成就的粗暴否定，是中国文化史上的一场浩劫 儒学发展因此走入低潮
二、汉代儒学成为正统思想（学习重点）
1、汉武帝接受董仲舒的“罢黜百家，独尊儒 术”，儒家思想成为正统思想。
2、太学和郡学—儒学教育官方化和制度化 3、察举制和科举制—儒家思想的正统地位 进一步强化。