小学生心理健康教案《大声说出我爱你》
大声说出我爱你(教案)-鄂教版心理健康三年级
大声说出我爱你（教案）-鄂教版心理健康三年级教学目标1. 情感目标：培养学生对爱的理解和表达，学会感恩和关爱他人。
2. 能力目标：通过活动，提高学生的沟通能力和表达能力。
3. 认知目标：理解爱的重要性，认识到爱是人际关系中不可或缺的一部分。
教学内容1. 爱的含义：介绍爱的不同形式和含义，如亲情、友情、师生情等。
2. 爱的表达：讨论如何通过言语和行动表达爱意。
3. 感恩与关爱：引导学生学会感恩和关爱他人。
教学重点与难点1. 重点：理解爱的含义，学会表达爱意。
2. 难点：如何引导学生正确表达爱意，避免误解和尴尬。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，活动道具。
2. 学具：笔记本，彩笔。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频，引入爱的主题。
2. 讨论：让学生分享他们对爱的理解和经历。
3. 活动：组织学生进行角色扮演，模拟表达爱意的场景。
4. 总结：总结讨论和活动中的关键点，强调爱的表达方式。
板书设计1. 大声说出我爱你2. 副爱，让我们更亲近3. 关键词：爱，表达，感恩，关爱作业设计1. 个人作业：写一篇关于爱的短文，分享他们对爱的理解和经历。
2. 小组作业：制作一份关于爱的海报，展示爱的不同形式和表达方式。
课后反思1. 学生反馈：学生对爱的理解和表达是否有所提高。
2. 教学方法：教学方法和活动是否有效，是否需要改进。
3. 教学效果：学生是否能够正确理解和表达爱意。
---以上是一份关于"大声说出我爱你"的教案，希望能对你有所帮助。
以上教案中的教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到学生对课程内容理解和掌握的程度，以及教师如何有效地引导学生克服学习过程中的困难。
教学重点与难点详解教学重点理解爱的含义，学会表达爱意是本节课的核心内容。
三年级的学生正处于情感发展的关键时期，他们开始更加关注人与人之间的关系，但往往还不具备成熟的情感表达能力。
因此，教学重点应放在帮助学生建立对爱的正确理解，并教授他们如何通过适当的方式表达爱意。
小学心理健康《爱大声“说”出来》教案
小学心理健康《爱大声“说”出来》教案题目：小学心理健康《爱大声“说”出来》教案引言：在现代社会中，心理健康问题在孩子们中间日益凸显。
为了帮助学生更好地了解并应对自己的情绪和困惑，我们设计了小学心理健康教育活动《爱大声“说”出来》，以鼓励学生积极表达情感、学会处理困难、建立良好的人际关系。
一、教学目标：1. 了解和认识不同的情绪，并学会在适当的时间和地点表达情感。
2. 学会调控情绪，通过积极的表达方式提高自我认知和问题解决能力。
3. 培养学生相互理解、尊重和支持的能力，构建良好的人际关系。
二、教学内容与方法：1. 情绪认知与表达训练：a) 引导学生认识和区分不同的情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等，通过游戏、图片、短片等方式进行讨论和分享。
b) 建立情感表达的安全空间，鼓励学生勇敢地表达自己的情感，可以通过绘画、写作、剪贴等方式进行。
c) 小组互动训练，帮助学生更好地倾听他人的情感，提供合适的支持和建议。
2. 情绪调控与问题解决：a) 通过讲解和示范，教导学生一些适当的情绪调控技巧，如深呼吸、数数、寻找支持等，帮助他们应对困难和挫折。
b) 设计情境模拟活动，让学生在虚拟环境中遇到挑战，通过交流和合作解决问题，培养应对问题的能力。
c) 鼓励学生寻求帮助，教导他们如何向家长、老师或心理辅导员寻求支持和建议。
3. 建立良好的人际关系：a) 引导学生认识到有效的沟通和表达对于建立健康人际关系的重要性。
b) 鼓励学生主动与他人交流，并尊重他们的意见和感受。
c) 培养学生倾听与关怀的能力，通过角色扮演、合作游戏等方式提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学活动与评估：1. 教学活动：a) 分成小组，让学生分享自己的情感和体验。
b) 组织角色扮演活动，让学生模拟真实情境并提供适当的情感表达方式。
c) 设计个人或小组合作项目，让学生通过合作解决问题，加深彼此间的了解和信任。
2. 评估：a) 通过观察学生的参与度、表达能力等，评估其对教学内容的掌握情况。
大声说出我爱你 (教案)-鄂教版心理健康三年级
大声说出我爱你（教案）-鄂教版心理健康三年级简介“大声说出我爱你”是一节适合于鄂教版心理健康三年级的课程。
本节课主要通过互动性的游戏方式，让学生了解与学习如何表达对亲人、朋友以及教师的关爱，并能够通过言语和实际行动表达自己的情感。
教学目标1.学生能够清晰地表达爱的含义，知道爱是一种行动。
2.学生能够学会如何说出“我爱你”这三个字并能够虚心接受来自他人的爱。
3.学生能够要求发言权，善于倾听他人的心声，并能够独立思考和表达自己的意见。
4.学生能够通过游戏的方式培养互助、团结合作等良好的集体意识。
教学准备1.教师准备一个投影仪、PPT以及音乐2.教师准备一些小礼品，作为游戏的小奖励教学过程一、引入环节1.教师播放《大声说出我爱你》的音乐，让学生感受音乐所传递的情感。
2.教师出示一个爱的表情符号，问学生这是什么符号，引导学生说出自己对于爱的理解。
二、活动一：说出你的爱意1.学生分成小组，相互介绍自己，并设计好自己的标语，标志或口号。
2.选择一名学生作为小组代表，向其他同学或老师表达出自己的爱。
三、活动二：我是最热情的人1.教师指定五名队员，其他队员分别为队长，队员们嘴里含上一颗小糖果进行传递。
2.当音乐响起时，队员们将口中的糖果传递给旁边的队友，直到音乐停止。
3.获得糖果的学生在想出自己奖励的同时，向他们的队友说出“谢谢你爱我”。
四、活动三：小手拉大手一起走1.学生手中拿着一张纸条和笔，表达出对自己的亲人、老师或者好友的爱。
2.学生将纸条收到教师手中，教师将其装订成册，让同学自发地看一遍。
五、总结反思1.通过游戏和表演，学生初步学会如何表达出自己的情感。
2.学生要进一步学会与人交往的艺术，并学会与家人、朋友、老师、同学之间建立有意义的关系。
3.教师对于孩子们的表现进行肯定评价，强调课程目标。
总结“大声说出我爱你”是一节非常适合于鄂教版心理健康三年级的课程，通过课程的学习，学生们能够更好的表达心中的情感，并且在游戏中体会团结、合作的重要性。
【心理健康教案】三年级第十三课大声说出我爱你.docx
三年级第十三课大声说出我爱你【主题说明】随着划生育政策的施、的展、人念的改，独生子女逐成中国一个大的社会群体。
目前我国已有相当多的独生子女家庭，些孩子由于在家中“众星捧月”的地位及缺乏成的伙伴，致他很少有表达自己心中的的机会。
有人：“孩子的心是稚嫩的，你在乎它，它就会大；你忽它，它就会枯萎；你打它，它就会死去。
” 是一种极情，可以大胆表达，也可以充分感受，人和被都会使人感到幸福。
本通游、故事、角色扮演等方法帮助学生体会喜和快的情，将种情以正确的方法表达出来，初步体表达和感受的不同；掌握几种表达的方法，培养学生表达的能力。
【教学目标】1、知目 :学生知道是一种极情，可以大胆表达。
2、情感目 :学生初步体表达和感受的不同，体人和被的幸福感。
3、行目：掌握几种表达的方法，培养学生表达的能力。
【教学重点、难点】重点：学生初步体表达和感受的不同，体人和被的幸福感。
点：学会正确表达自己的方法。
【课前准备】教学 PPT【教学设计】教学目程建1. 教出示教材中察中的片 1. 鼓励学生：滂沱大雨中，爸爸背着小女孩子在雨中按自己所想以察交流的前，撑着雨走在父女身后，很回答；方式引出本大，雨也很大，爸爸的身上全淋湿了， 2. 学生填写主要内容，引而在爸爸背上小女孩却一点雨也没有老可巡察学生直面自淋到⋯⋯；（身暖心）己的内心世 2. 鼓励学生极手言，将自己看到的 3. 交流不界，激学生内容出来；学生的回的学趣。
3. 回到家中，看着爸爸全身湿淋淋答做出价；的，假如你是小女孩，你会爸爸 4. 建教学什么呢？你把它写下来⋯⋯： 5 分4. 交流：你都写了些什么？出来大家分享⋯⋯5. 教：都父母的是天下最无私的情感，他一心一意地关我、呵我，生怕我着着淋着晒着，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了⋯⋯面他深切的，我怎能不回一句：我您！心理学引：从感知的角度直接引学生入的主，学生可以通情境迁移回想起父母自己的呵与疼，更好的理解父母自己的。
大声说出我爱你主题班会方案策划书
大声说出我爱你主题班会方案策划书清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了策划桌面上，我开始构思这个“大声说出我爱你”主题班会的方案。
这个主题班会旨在加强同学们之间的情感交流，提升班级的凝聚力，下面是我的策划思路。
一、活动背景“爱”是一个永恒的话题，它存在于我们生活的每一个角落。
然而，随着年龄的增长，我们似乎越来越难以表达心中的爱意。
这次主题班会，就是要让大家勇敢地说出心中的爱，让爱在班级中传递。
二、活动目标1.让同学们学会表达爱意，增进彼此之间的感情。
2.提高班级凝聚力，营造一个温馨、和谐的氛围。
3.培养同学们的感恩意识，学会珍惜身边的人和事。
三、活动准备1.确定活动时间、地点，提前通知同学们做好准备。
2.准备相关道具，如心形气球、彩带、音响等。
3.准备活动流程和主持人稿件。
四、活动流程1.开场：播放一段温馨的音乐，主持人致辞，介绍活动主题和目的。
2.爱的回忆：同学们依次分享自己与班级的美好回忆，回忆中要包含对同学、老师、班级的感激之情。
3.爱的表白：同学们自由发言，勇敢地说出心中的爱意，可以是对同学、老师、班级的感谢，也可以是对家人的感激。
4.爱的传递：同学们手牵手，形成一个爱心圈，主持人带领大家一起喊出：“大声说出我爱你，让爱传递在班级！”5.爱的祝福：同学们写下对班级、同学、老师的祝福语，贴在心愿墙上。
6.爱的表演：同学们自发组织节目，展示自己的才艺，为班级加油鼓劲。
五、活动细节1.活动氛围：布置现场，营造一个温馨、浪漫的氛围。
可以使用心形气球、彩带等装饰，让同学们感受到爱的气息。
2.音乐选择：选择一些温暖人心的歌曲，如《小幸运》、《遥远的她》等，让同学们在音乐中感受到爱的力量。
3.互动环节：设置一些有趣的互动游戏，如“心有灵犀一点通”、“爱的接力”等，让同学们在游戏中增进感情。
4.礼品准备：为参与活动的同学准备一些小礼品，如定制的心形钥匙扣、笔记本等，作为对他们的鼓励和感谢。
六、活动效果评估1.观察同学们在活动中的参与程度，了解他们对活动的喜爱程度。
《爱 大声“说”出来》(教案)2023-2024学年心理健康四年级
《爱大声“说”出来》（教案）2023-2024学年心理健康四年级教学目标：1. 让学生理解爱的含义，明白爱的重要性。
2. 培养学生表达爱的能力，学会用言语表达自己的情感。
3. 培养学生主动关爱他人，传递正能量的意识。
教学内容：1. 爱的定义和重要性2. 爱的表达方式3. 爱的传递和分享4. 爱的实践活动教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解爱的含义，学会表达爱的方式。
2. 教学难点：如何引导学生主动关爱他人，传递正能量。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、教学海报2. 学具：学生笔记本、彩笔、纸张教学过程：一、导入1. 引导学生思考：什么是爱？爱的重要性是什么？2. 学生分享自己的理解和感受。
二、爱的定义和重要性1. 介绍爱的定义和重要性。
2. 通过PPT展示爱的图片和故事，让学生更深入地理解爱。
三、爱的表达方式1. 引导学生思考：如何表达爱？2. 学生分享自己的表达方式。
3. 教师总结并介绍其他表达爱的方式。
四、爱的传递和分享1. 引导学生思考：如何传递和分享爱？2. 学生分享自己的经验和想法。
3. 教师总结并介绍其他传递和分享爱的方式。
五、实践活动1. 学生分成小组，每组选择一个实践活动，如制作爱心卡片、写感谢信等。
2. 学生进行实践活动，教师巡回指导。
六、总结与反思1. 学生分享自己的实践活动成果。
2. 教师总结本次课程的重点内容。
3. 学生进行课后反思，写下自己的收获和感受。
板书设计：1. 《爱大声“说”出来》2. 重点内容：爱的定义、爱的表达方式、爱的传递和分享3. 教学过程：导入、爱的定义和重要性、爱的表达方式、爱的传递和分享、实践活动、总结与反思作业设计：1. 制作一份爱心卡片，送给家人或朋友，表达自己的爱。
2. 写一篇感谢信，感谢身边关心和帮助自己的人。
3. 思考并记录下自己每天可以做的关爱他人的小事。
课后反思：通过本次课程，学生能够理解爱的含义和重要性，学会表达爱的方式，并主动关爱他人，传递正能量。
三年级心理健康教学设计- 13大声说出我爱你 ｜鄂科版
三年级心理健康教学设计－ 13大声说出我爱你｜鄂科版前言在幼儿教育中，心理健康教育逐渐成为学校的重要一部分。
随着竞争的加剧，孩子们面临着很大的压力，因此需要用正确的心态面对问题。
本文将介绍一个适用于三年级心理健康教学的教学设计，以帮助孩子们建立一种积极的心态和品质。
目的本教学设计的主要目的是帮助三年级的学生建立一个健康的心理状态，让学生们学会如何通过正确的方式解决问题。
此外，本教学还将教授孩子在困难时保持积极的信念，探索自己的内心，提高他们做出正确选择的能力。
实践方法本教学设计使用的是“13大声说出我爱你“教学法，通过小组互动和个人参与来促进学生们的学习。
第一步：课堂讲解在第一节课中，老师将介绍“13大声说出我爱你“的概念，并向学生解释其中各个单词的意义。
第二步：小组讨论学生将被分成小组，每个小组由5到6名学生组成。
每个小组将会根据自己的理解和想法，自行讨论如何使用“13大声说出我爱你“的原则来解决校园中的实际问题，如抢球、打架、破坏公共财产等问题。
解决问题后，小组将汇报讨论结果，并分享其建议。
第三步：个人表达在第二节课中，每个学生将有机会使用“13大声说出我爱你“的原则来解决个人问题。
例如，有些学生可能面临在家庭中的困难或社交问题。
学生将用所学知识来建立信念，敢于表达，并积极传达他们的情感。
第四步：总结在第二节课结束时，老师将汇总小组和个人表达的结果，通过简短的结语，强调谈论中的关键点，鼓励学生用所学知识来解决生活中的问题。
目标通过使用“13大声说出我爱你“的方法，三年级学生将学会如何用积极的心态去面对生活中的问题。
未来，学生将在自信和爱心的支持下，做出正确的选择，提高自己的自尊和成长。
总结三年级心理健康教学设计“13大声说出我爱你“旨在帮助学生建立健康的心理状态和积极的态度。
通过采用“13大声说出我爱你“的互动方式，学生不仅能够更好地理解心理健康的概念，更能将所学应用于校园和生活中。
希望本教学设计能够提高学生的自我意识和自尊，使他们成为更加成熟和成功的人。
《爱 大声“说”出来》(教案) 心理健康四年级
《爱大声“说”出来》教学设计课前准备云平台----1.（照片）能感受到“爰”的语言、动作.. .....（可以不用）2.（调查问卷）有事情不表达的感受——当堂反馈3.直抒胸臆的好处4.孩子爱听的语言课堂用表：1.最近一次和他人（父母、朋友、老师 .... .....）表达爱的时间？事件？具体方式？当时的感受2.爱心贴纸3.课堂心理指标表板贴类：1、课题——爱要大声说出来2.板贴：语言、动作和书信（图片）看到、感受、想法实验用品：水流受阻实验教学目标1、通过云平台交流资料的前期准备，培养学生搜集整理资料的能力；通过资料整理过程的全程参与，使学生初步感受“大声说”的好处；2.寻找“备受欢迎的十句话”共同点，体会“这样说”的好处，练习这样说，形成技能；3.练习实践，体验自身变化带来的喜悦，从而有勇气突破自我，提升人际交往能力。
教学重点练习实践，体验自身变化带来的喜悦，从而有勇气突破自我，提升人际交往能力。
教学难点寻找“备受欢迎的十句话”共同点，体会“这样说”的好处，练习这样说，形成技能。
教学过程一、课前约定：坦诚、保密、不评价二、热身破冰1.鼓圈（击掌）游戏，高潮时突然停，此时此刻什么感受？记在心里，完成心理指标。
2.水流受阻实验，观察后交流，如果你是这水你会有怎样的感受？记住完成调查问卷，现场反馈。
3.过渡，有时候我们的感受也像这水一样。
三、主体活动：1.感受为什么说？(1 )课前，咱们同学找到了一些有趣的资料(直抒胸臆的好处)，我们一起来看看吧。
(2)阅读完你想分享点什么呢？小结：有想法还是说出来的好(板贴——大声说出来)，生活中又是什么阻碍了这样的表达呢？2.是什么让你不想说？简单交流一下，小结，原来大声说也是有方法的。
3.怎样“说”？(1 )回忆最近一次和他人(父母、朋友、老师.................................................... .....)表达自己的时间？事件？具体方式？当时的感受。
鄂教版心理健康三年级 大声说出我爱你 教案
大声说出我爱你1教学目标1、认知目标：让学生知道爱是一种积极情绪,可以大胆表达爱。
2、情感目标：让学生初步体验表达爱和感受爱的不同,体验爱人和被爱时的幸福感。
3、行为目标:掌握几种表达爱的方法,培养学生表达爱的能力。
2学情分析随着计划生育政策的实施、经济的发展、人们观念的改变,独生子女逐渐成为中国一个庞大的社会群体。
目前我国己有相当多的独生子女家庭,这些孩子由于在家中“众星捧月”的地位及缺乏成长的伙伴,导致他们很少有表达自己心中的爱的机会。
中年级学生己经具备一定的分析、表达能力,具备一定的自学、合作、探究能力,能够在教师引导下学习如何能把蕴藏在心里的那种爱用各种方式表达出来。
因此,本课程将引导学生采用自主探究、合作学习等学习方法,强调学生的自主性。
3重点难点教学重点:让学生初步体验表达爱和感受爱的不同,体验爱人和被爱时的幸福感。
教学难点:学会正确表达自己爱的方法。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程一、课前谈话同学们,你们喜欢玩游戏吗?平时都玩过什么游戏呢?（学生回答）在玩老鹰捉小鸡这个游戏时你们都扮演过什么角色呀?（学生回答）在这个游戏中,鸡妈妈是怎么保护小鸡的呢,它为什么要这样做?（学生回答）二、导入新课今天,我们上一节心理健康教育课《大声说出我爱你》。
三、感受父母的爱1、由汶川大地震中的一个片段引出父母爱的伟大与无私。
2、出示教材中的图片,鼓励学生积极举手发言,将自己看到的内容讲出来:回到家中,看着爸爸妈妈全身湿淋淋的,假如你是小女孩,你会对爸爸妈妈说什么呢？3、回忆并说出父母爱自己的一件事,和其他同学一起分享。
小结:面对如此爱自己的父母,你爱他们吗?（学生答）让我们一起大声说出（课件出示:爸爸妈妈,我爱你）四、回报父母的爱1、亲情小测试。
a、父母的生日是什么时候？b、爸爸穿多大码的鞋子?妈妈穿多大码的鞋子？c、父母最喜欢吃的食物是什么？d、父母什么时候最开心？（让学生说说自己做小测试时的心中的感受。
大声说出我爱你 (教学设计)-鄂教版心理健康三年级
大声说出我爱你（教学设计）-鄂教版心理健康三年级正文：教学内容：本课的主题是“大声说出我爱你”，主要针对鄂教版心理健康三年级的学生。
课程内容包括让学生理解爱的概念，学会表达爱，尤其是对父母、老师和同学的爱。
通过活动、讨论和分享，学生将了解到表达爱的重要性，并学会用适当的方式表达自己的爱。
教学目标：1. 让学生理解爱的含义，认识到表达爱的重要性。
2. 培养学生学会用适当的方式表达对父母、老师和同学的爱。
3. 增强学生的情感表达能力，促进学生心理健康发展。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解爱的含义。
2. 如何让学生学会用适当的方式表达爱。
教具学具准备：1. PPT课件：包括爱的定义、爱的表达方式等相关内容。
2. 卡片：用于学生写下对父母、老师和同学的爱。
3. 贴纸：用于学生贴在卡片上，装饰自己的爱。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过一个简单的热身活动，引导学生进入课堂。
例如，让学生围成一个圈，轮流说出一件自己最近感到幸福的事情，以此培养学生对爱的感知。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍爱的定义，让学生理解爱的含义。
2. 引导学生讨论，让学生分享自己对爱的理解和体验。
三、爱的表达方式（10分钟）1. 教师向学生介绍爱的表达方式，如言语、行动、礼物等。
2. 学生分组讨论，探讨哪种表达方式最能表达自己的爱。
3. 每组选出一个代表，分享自己小组的讨论成果。
四、实践活动（10分钟）1. 教师分发卡片，让学生写下对父母、老师和同学的爱。
2. 学生将卡片装饰好后，贴在教室的墙上，形成一个爱的墙。
3. 教师引导学生相互欣赏和赞赏彼此的爱，感受爱的力量。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱的含义和表达方式。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
板书设计：爱的定义- 关心- 照顾- 支持- 理解爱的表达方式- 言语- 行动- 礼物作业设计：让学生回家后，用本节课学到的表达方式，对父母、老师和同学说一声“我爱你”，并记录下对方的反应和自己的感受。
三年级全册心理健康教育教学设计-第十三课大声说出我爱你鄂科版
三年级全册心理健康教育教学设计-第十三课大声说出我爱你（鄂科版）教学目标本课旨在引导学生正确理解与表达爱，培养他们积极的情感交流能力，学会用适当的方式表达对家人、朋友和老师的爱意。
通过活动，让学生认识到爱的重要性，增强彼此间的情感联系，培养良好的社会交往技能。
教学内容1. 爱的定义与意义：介绍爱的含义，讨论爱对个人成长的重要性。
2. 爱的表达方式：探讨如何通过言语、行动等多种方式表达爱。
3. 爱的传递：通过互动游戏，让学生体验爱的传递，感受爱的力量。
4. 情境模拟：模拟不同场景，让学生练习表达爱。
教学重点与难点- 重点：培养学生正确表达爱的能力，理解爱的多样性。
- 难点：如何引导学生打破心理障碍，勇于表达爱意。
教具与学具准备- 教具：PPT、音响设备、情感卡片。
- 学具：彩笔、绘画纸、情感日记本。
教学过程1. 导入：通过播放温馨的音乐和展示爱的图片，营造爱的氛围。
2. 爱的讲解：介绍爱的定义、意义和表达方式。
3. 互动游戏：进行“爱的传递”游戏，让学生体验爱的力量。
4. 情境模拟：分组模拟家庭、学校等场景，练习表达爱。
5. 情感卡片制作：学生制作情感卡片，写下对家人、朋友的爱。
6. 总结与反思：讨论本课的收获，教师总结要点。
板书设计- 大声说出我爱你- 副爱，让世界更美好- 内容：爱的定义、爱的表达方式、爱的传递、情境模拟作业设计- 学生制作一张情感卡片，写下对家人的爱意。
- 家长参与：鼓励学生向家人表达爱，家长记录反馈。
课后反思本课通过丰富的活动和情境模拟，有效地引导学生理解并表达了爱。
学生们在制作情感卡片时表现出极大的热情，这表明他们能够积极地将所学应用于实践。
家庭作业的反馈显示，学生们在家中对家人表达了爱意，这证明了教学目标的有效达成。
未来教学中，可以进一步探索如何将爱的教育融入到日常生活的各个方面，以促进学生的全面发展。
重点关注的细节是“情境模拟”环节，因为这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的重要步骤，也是培养学生表达能力、社交技巧和情感交流的关键部分。
大声说：妈妈,我爱你
篇一:《大声说出我爱你》大声说出我爱你宁乡县玉潭中小1001班杜凯航指导老师刘远明放学时，老师布置了一项特别的作业——让我们对向妈妈说一声“我爱你”。
回家的路上，我一直在想，我是一个比较腼腆的人，从没和妈妈说过“我爱你”，今天该如何开口呢？回到家，看到妈妈正在厨房做饭，我悄悄地溜进了自己的房间。
我得想个办法，如果我写张纸条“我爱你”贴在妈妈的床上呢？NO，爱干净的妈妈一定不会高兴，肯定会要我撕下来的。
干脆扯着嗓子大喊一声”妈妈，我爱你”呢？哎，也不行，不吓着妈妈才怪呢！唉，看来我只能见机行事了。
我迈着小碎步，来到了妈妈身后，心里还在想着怎么开口。
“干什么呢？站在我身后！”妈妈的声音把我从思考中拉了回来，我深吸了一口气，又深呼了一口气，才极不好意思地从喉咙里挤出了几个字：“妈妈，我爱你”。
说完后，我感觉到自己的脸在发烫，心里忐忑不安，接下来妈妈会说什么呢？我该怎么做呢？妈妈会不会觉得我是又做错事了？只见妈妈顿了顿，说：“呵呵，你今天怎么了？———不过，我也爱你哟！”说着，妈妈摸了摸我的头。
此时，我才松了一口气，幸好，妈妈没有继续问我什么。
“儿子，今天你有点反常，是不是在学校闯了祸呀？”妈妈突然又反问了我一句，我心里一惊，还真像是做错了事一样慌，“没，没有什么……真的没有做错事，就是想和您说这句话:妈妈，您辛苦了，我爱你，长大以后我要好好报答您！”我一口气说了出来，我看到了妈妈眼中闪着泪花，她弯下腰来，抱住了我，此时，我感受到一股暖流流遍了我的全身。
退回房间，我坐在书桌旁，陷入了沉思……在我的记忆中，妈妈给我的爱，如天上的星星数也数不清，回报它，岂止是一句话，一个吻这么简单？记得有一次我生病，妈妈放下手中的事情抱着我心急如焚地赶往医院。
在路上，妈妈一次又一次的为我擦拭着额头上的汗，我却看见妈妈自己额头的汗珠流了下来，流到了眼睛也顾不及擦。
到了医院，妈妈又喂我喝水，吃饭，为我擦汗……一直都没休息，我躺在病床上看着妈妈忙碌的背影，朦胧中看到妈妈在床边擦眼泪。
《爱 大声“说”出来》(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级
《爱大声“说”出来》（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生认识到表达爱的重要性，学会用恰当的方式表达爱。
2. 培养学生主动表达爱的意识，提高他们的人际沟通能力。
3. 引导学生理解爱的多种形式，包括亲情、友情和师生之情。
二、教学内容1. 爱的定义与表现形式2. 表达爱的方式与技巧3. 爱的传递与分享三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用恰当的方式表达爱，提高他们的人际沟通能力。
2. 教学难点：引导学生理解爱的多种形式，并能够主动表达爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片2. 学具：练习册、彩笔、便签纸五、教学过程1. 导入：通过一个关于爱的故事或视频，引发学生对爱的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解爱的定义与表现形式，让学生了解爱的多样性。
3. 案例分析：分析一些表达爱的成功案例，让学生学习到表达爱的方式与技巧。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何用恰当的方式表达爱，提高他们的人际沟通能力。
5. 课堂实践：让学生在课堂上进行爱的表达练习，鼓励他们大胆地说出爱。
6. 总结与反思：让学生总结课堂所学，反思自己在表达爱方面的不足，并制定改进计划。
六、板书设计1. 《爱大声“说”出来》2. 主题：学会表达爱3. 副人际沟通的艺术七、作业设计1. 让学生写一篇关于爱的日记，记录下他们向家人、朋友或老师表达爱的过程。
2. 让学生设计一张爱心卡片，送给他们想要表达爱的人。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们在表达爱方面的实际表现。
2. 教师应根据学生的反馈，调整教学内容与方法，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生在日常生活中多表达爱，培养他们的人际沟通能力。
通过本节课的学习，希望学生能够真正理解爱的意义，学会用恰当的方式表达爱，让爱在他们的生活中流动起来。
同时，教师也应不断反思自己的教学，提高教学质量，为学生的心理健康发展提供更好的支持。
三年级心理健康教案-13大声说出我爱你
三年级心理健康教案－13大声说出我爱你教案名称：大声说出我爱你适用年级：三年级教学目标：1. 能够认识到“我爱你”这四个字的重要性和影响力。
2. 能够勇敢地在适当的时候对亲人和朋友表达爱意。
3. 能够理解关爱、尊重和支持他人的重要性。
教学准备：1. 视频：《小熊和爸爸》2. 图书：《爸爸，我爱你》、《妈妈，我爱你》3. 小卡片或便签纸4. 彩笔、彩色纸教学过程：一、热身活动（5分钟）老师可以通过带领学生进行轻松活泼的体育操或其他热身活动来让学生放松身体，提高注意力。
二、引入新课（10分钟）1. 教师向学生展示一张印有“我爱你”的图片或海报，并引导学生思考“我爱你”这四个字的含义，以及在日常生活中对亲人和朋友表达爱意的方式。
2. 教师播放视频《小熊和爸爸》，并引导学生注意小熊和爸爸之间的互动，看看他们是如何表达彼此的爱的。
三、知识讲解（10分钟）1. 主持人讲解“我爱你”这四个字的重要性和影响力，并向学生展示一些关于“我爱你”的画面。
2. 教师向学生解释为什么需要说“我爱你”这四个字，并强调在适当的时候，更加要勇敢地表达爱意。
四、合作训练（30分钟）1. 学生分组，每个小组选择一名代表，向其他组的代表说一遍“我爱你”。
2. 然后，每个小组成员都写下几个他们最爱听到的爱的说话方式，然后他们把纸放进联想的盒子里。
3. 每组代表抽出一个纸条，并说出上面写的话，然后，其他代表回答“我也爱你！”。
这个活动不仅可以让学生学会表达爱意，也可以增强小组成员之间的感情。
五、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调“我爱你”这四个字的重要性，并给学生支持和鼓励，让他们在未来在适当的时候自信地表达自己的爱意。
2. 总结本节课学到的知识和技巧，鼓励学生在日常生活中积极表达爱意，增强彼此之间的感情。
六、家庭作业请学生在家里寻找机会，并对亲人和朋友说出“我爱你”，然后写下自己的感受和体会，让家长签字确认。
教学反思：本课程以“我爱你”这四个字为主题，引导学生学会关心、支持和尊重他人，以及表达自己的爱之情。
小学心理健康教育活动课《大声说出我爱你》教学设计
武汉市中小学第七届
心理健康教育活动课
优质课比赛（小学部分）
活
动
设
计
设计实施：程婕
单位：武汉市常青第一学校时间： 2015年5月13日
2．全班交流汇报（展示讨论成果）。
3．教师总结：爱的表达方式多种多样，既可以是深情的一句“我
爱你”，也可以是一种贴心体贴
的行动。
样。
学会
对不同的
人表达自
己的爱。
90%——
100%
分享屋
（总结提升）
1．教师配乐朗诵《满满的都是爱》
2．听完这首诗，你还有什么想说
的吗?①通过配
乐朗诵，
调动学生
爱的情
感。
此活动
用时约
4分钟
预期学
生参与
度：
90%——
100%
拓展园（拓展延伸）1．让我们行动起来吧！用自己喜
欢的方式表达对父母（亲人）的
爱。
①鼓励学
生在生活
中大胆表
达自己的
爱
此活动
用时约
1分钟
预期学
生参与
度：
90%——
100%
板书设计：
大声说出我爱你
父母（亲人）老师身边人
我会说我会做。
小学心理健康教案大声说出我爱你
小学心理健康教案大声说出我爱你心理健康是每个人的重要组成部分，尤其对于小学生来说，培养积极健康的心理状态，对他们的成长与发展至关重要。
因此，小学心理健康教案《大声说出我爱你》旨在通过以积极的态度去表达和传递爱，帮助孩子们建立自信、关心他人、适应困难的能力。
本文将从理论基础、课程目标、教学活动和评估方面进行详细阐述。
首先，心理健康教育是基于心理学理论与教育学原理的重要环节。
《大声说出我爱你》这个教案以儿童心理发展理论为指导，结合小学生的特点，注重培养学生的自我认知、自我调控和社会交往等能力。
这可以使他们更加了解自己的情感体验，提高情商，更好地与他人沟通和合作。
其次，教案的核心目标是培养孩子们表达爱的能力，意味着他们能够真诚地关心他人、用恰当的方式表达爱并体验这种爱的回馈。
通过这个教案，学生将学会尊重他人、理解他人的感受和需求，并借此发展团队合作精神。
在教学活动方面，根据教学目标，我们可以设计一系列富有趣味性的活动来实现。
首先，通过表演小剧场，让学生扮演不同的角色，体验不同情感。
他们可以选择合适的方式来表达喜怒哀乐，并体验到重视、关心和被关注的感受。
其次，我们可以引入合作游戏，让学生组成小组合作完成任务，通过团队合作来促进理解和尊重他人的重要性。
再者，可以设置情感分享的时间，鼓励学生用口头或书面方式分享自己关心他人的经历，让他们感受到倾听和被倾听的重要性。
最后，通过评估来检验教学效果是必不可少的。
我们可以采用多种评估方法，如观察法、问卷调查和小组讨论等。
通过观察学生在活动中的参与程度、表达爱的能力以及与他人的互动等，可以更好地了解他们的心理发展状况。
此外，通过问卷调查，了解学生在表达爱方面的态度和信心程度，以及他们在团队合作中的观念和行为的变化。
最后，组织小组讨论，让学生分享他们在课程中的收获和感受，从而更全面地评估教学的效果和影响。
综上所述，小学心理健康教案《大声说出我爱你》旨在引导和培养学生的自我认知、自我调控和社会交往等能力。
小学心理健康教案第十三课大声说出我爱你
小学心理健康教案第十三课大声说出我爱你第十三课的任务要求是“大声说出我爱你”。
在这堂课中，我们将探讨小学生为什么要大声表达爱意以及如何进行有效的表达。
爱是人类最基本的情感之一，对于小学生来说也是如此。
然而，他们可能不知道如何正确表达这种情感。
通过教导他们大声说出“我爱你”，我们希望培养他们积极、真诚地表达爱的能力，不仅对他人，也对自己。
首先，大声说出“我爱你”对于小学生来说是一种积极的表达方式。
我们知道小学生正处于情感发展的关键阶段，他们开始对周围的人产生情感依恋，并学会表达自己的情感。
大声说出“我爱你”不仅可以让他们学会关心他人，也有助于建立积极的社交关系。
这种表达方式可以促进小学生之间的友谊和信任。
其次，大声说出“我爱你”也有助于提升小学生的自尊心和自信心。
当他们能够勇敢地表达自己的情感时，会感受到被接纳和被喜爱的愉悦。
这种积极的反馈会增加他们对自己的自信，进而影响他们积极互动和参与学校和社区的活动。
然而，我们也要教导他们如何进行有效的表达。
大声说出“我爱你”并不仅仅是简单地说出这几个字。
我们需要教导小学生在合适的时间、地点和方式中表达自己的爱意。
例如，他们可以在家庭聚会、生日会或者朋友间表达对他人的爱。
此外，我们还要教导他们如何选取合适的语气和声音，使表达更加真诚和温暖。
与此同时，我们还应该教导小学生正确处理他人的回应。
毕竟，不是每个人都能真正理解和接受爱的表达。
有时候，对方可能会感到害羞或尴尬，不知道如何回应。
我们要告诉小学生，对方的反应并不代表他们的爱不被接纳或欣赏。
我们要鼓励他们尊重他人的感受，并接受不同的回应方式。
教育部分还可以通过一些教学活动来达到这个目标。
例如，首先可以组织小学生参加一些小组活动，在小组的环境中，教导他们积极表达爱。
可以组织孩子们做一些小礼物，写一些亲近的话，在适当的环境下互相交流，展现对彼此的关爱。
此外，还可以让小学生参与讨论，分享关于友谊和亲情的故事和经验，激发他们对爱的理解和表达的兴趣。
大声说出我爱你(教案)
大声说出我爱你（教案）教学目标：1、通过学习本节课程，使学生能够掌握大声说出“我爱你”的技巧和方法。
2、培养学生勇敢表达自己内心情感的能力，增强自我表达和沟通的信心。
3、引导学生认识到爱是一种无私的奉献和付出，培养学生珍爱人与人之间的真情感。
教学内容：1、强化学生了解爱是一种无私奉献的情感态度，让学生了解如何大声说出我爱你，善于表达爱意的方法和技巧。
2、学习知识与实践结合，让学生在生活中学会真实、直观地表达真情感。
教学重难点：1、把握教学重点，明确教学任务和教学目标。
帮助学生理解爱的真谛，强化对“我爱你”表达的真实性和内在意义。
2、突破教学难点，引导学生学会如何大声说出“我爱你”，加强学生的实践能力。
教学方法：1、借助课堂讨论、小组讨论、视频教学等方式，让学生了解如何大声说出“我爱你”。
2、采取讲解、演示、实践等方法，帮助学生掌握如何表达爱的技巧和方法。
教学资源：1、多媒体教学设备，如电脑、投影仪、音响等。
2、相关教学资料，如PPT、视频等。
教学步骤：第一步：导入请学生说一下自己在过去的生活中常常使用的表达情感的方式，比如说“我爱你”、“我很喜欢你”等等。
让学生了解表达情感的方式有很多，但是如何更好地表达情感是需要学习的。
第二步：展示在课堂上请播放一段关于情侣在一起时如何表达爱的视频，让学生在观看的过程中感同身受，在此之后请大家就视频中所表达的情感谈谈自己的想法。
第三步：讲解通过对该视频的讲解，引导学生了解如何更好地表达自己的情感，正确对待爱情。
第四步：实践首先请学生按照思路组成小组，然后请小组展开讨论，想一想在现实生活中应该如何大声说出“我爱你”。
建议在讨论时可以花费一些时间思考自己的爱情观和表达方式的问题，这样会让表达情感变得更加真实。
然后让每个小组发表自己的观点和心得，最后请一名代表从小组中大声说出“我爱你”。
第五步：总结在课程的最后，进行总结和答疑。
引导同学们重温今天的教学内容，再次确认自己掌握的技巧和方法。
大声说爱你教案
大声说爱你教案【活动目标】1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。
2、认知歌词，尝试编创A段歌词，大胆抒发对身边人的情感。
3、感受和表现歌曲中"爱"的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。
【活动准备工作】图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。
【活动过程】1、幼儿安静（闭上眼睛）欣赏钢琴演奏，初步感受旋律的情绪情感。
2、在音乐演奏下，幼儿按节奏备考朗读儿歌（前半段歌词），体验随乐朗读诗歌温馨的意境。
3、出示图谱，教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。
4、学唱歌曲前半部分后。
5、引导幼儿创编动作表现"我爱你"。
再次演唱前半段，并用自己喜欢的动作表现"我爱你"。
6、教师完备范唱歌曲，认知后半部分歌词。
7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。
8、尝试编创前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对献唱歌曲，鼓励幼儿用歌声、表情、动作大胆抒发自己身边人的爱。
9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。
(1)这就是我们市一幼小朋友制作的爱心，他们使我把他们的爱托付给你们。
（特别强调：每一句演唱至我爱你的时候传达爱心）(2)小朋友边唱边传递爱心。
(3)写下现场老师合唱，并传达爱心。
三、友情提示按照歌曲结构继续创编歌词演唱歌曲，引发表达对身边人和物、家乡、祖国爱的情感。
如：我要对着××说，我爱你；我要对着××说，我爱你……1．初步感受学唱歌曲的快乐，体验与同伴表达“爱”的温暖。
2．在反反复复观赏、独立自主思考、师幼协作及传达“快乐”的游戏中认知并掌控歌曲内容。
3．学唱歌益，初步尝试在“小朋友，我爱你”处替换歌词。
4．听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和酌定，能够跟著节奏律动。
5．通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
活动准备工作：材料准备：与歌词相对应的图卡四张经验准备工作：活动前存有接龙游戏、猜测游戏的经验。
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情境体验法、讨论法、游戏法
教学准备
PPT、板书卡片、图片、视频 、背景音乐
教学流程图
了解爱是需要表达” →体会表达爱的幸福和愉悦→尝试用不同方式表达爱
教学过程
主题
设计意图
教学流程
备注
观察岛
（热身暖心）
暖心活动，创设情境，为学生提供更多的素材，使学生在熟悉的生活场景中萌生情感动力，使之产生积极地心态，从而达到强化体验情感的目的，在无限的回忆，无比的甜蜜中收获无尽的感激和爱
心理健康教案《大声说出我爱你》
授课课题
大声说出我爱你
授课对象
小学
授课课时
1课时
教材分析
《大声说出我爱你》选自义务教育实验教科书心理健康教育课，爱是一种积极情绪，可以大胆表达爱，也可以充分感受爱，爱人和被爱都会使人感到幸福。随着学生自我意识的增强，他们对于自我概念、自我肯定等方面有了初步的认识，因此对于他们自我认识的训练不能仅仅停留于认识层面（爱需要表达），还应进一步加深情感上的渗透与行为上的改变（用自己喜欢的方式表达爱）。由所以了解爱需要表达、能“说出我爱你”以及“多种方式表达爱”。
活动营
活动二
让爱传出去
通过游戏体验和分享，尝试用自己喜欢的方式表达 “爱
活动二：游戏：让爱传出去
1.分组小游戏：让爱传出去。
2. 学生分组活动，依次在组内用戏后用还可以自主用各种不同的方式进行爱的表达。
活动前和学生有个“游戏指南”，对活动提出要求。
爱需要表达
1. 暖心活动：动画视频《大声说出你的爱》——揭示主题
2．出示几组家人关爱自己的图片，学生描述图片内容，分享感受。
3.学生有图片内容迁移体会家人的爱，结合具体情境，能够了解爱是需要表达的！
4. 教师小结：爱需要表达。
以观察交流的方式引出本课主要内容，引导学生直面自己的内心世界，激发学生的学习兴趣。
学情分析
随着计划生育政策的实施、经济的发展、人们观念的改变，独生子女逐渐成为中国一个庞大的社会群体。目前我国已有相当多的独生子女家庭，这些孩子由于在家中“众星捧月”的地位及缺乏成长的伙伴，导致他们很少有表达自己心中的爱的机会和主动表达爱的意识和勇气。同时三年级是整个小学的转折点，三年级学生自我意识的增强，他们对于自我概念、自我肯定等方面有了初步的认识，因此对于他们自我认识的训练不能仅仅停留于认识层面（是什么），还应进一步加深情感上的渗透与行为上的改变（为什么与怎样做）。
教学目标
认知
1. 让学生知道爱是一种积极情绪，可以大胆表达爱。
情感
2. 让学生初步体验表达爱和感受爱的不同，体验爱人和被爱时的幸福感。
行为
3. 尝试用不同的方式学会表达爱，培养学生表达爱的能力。
教学重难点
重点
让学生初步体验表达爱和感受爱的不同，体验爱人和被爱的幸福感。
难点
尝试用不同的方式学会表达爱，培养学生表达爱的能力。
教学理念
社会生活中，每一个人都渴望得到别人的爱，同样，每一个人也应该学会去爱别人，表达爱。爱与被爱是一种互动的力量之源人人都希望被爱，“只有在被学生自己追求去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的精神财富！”让教学回归孩子的真实生活，才能做好学生情绪的合理调节与支配，才能让她们学生用语言去表达爱、用行动表达爱，从而在充满生命活力的课堂中获得真切的情感体验。从感知的角度直接引导学生进入爱的主题，学生可以通过情境迁移回想起身边的爱，让学生知道表达爱是一种积极情绪，爱需要细心去体会更需要大胆来表达；让学生初步体验表达爱和感受爱的幸福和愉悦，体验爱人和被爱时的幸福感；掌握几种表达爱的方法，培养学生表达爱的能力。
根据教学目标的设定，我对于教材内容进行了取舍与再加工。“观察岛中图片只有一张，为了和孩子生活联系更紧密，让更多的孩子有更深的体会于是我又补充了4张图片，它更倾贴近学生生活，使学生更能情境迁移体会到自己家长对自己的爱。
关于活动一，教材所采用的形式有点太理想化，大多数孩子面对老师，难以即兴就能大声对老师说爱。因此，我调整为师生互动的形式，用儿歌律动来表达爱，学生更有兴趣，更乐于去表达，更符合孩子的心理。教师通过律动操“爱我就抱抱我，老师在音乐中走到每组孩子跟前，律动歌唱，表达对同学们的爱，孩子们也自然而然的呼应，大声表达对老师的爱，律动中大胆对老师进行爱的表达，学生乐于参与，积极回应。
心理学引导：从感知的角度直接引导学生进入爱的主题，学生可以通过情境迁移回想起父母对自己的呵护与疼爱，更好的理解父母对自己的爱。
活动营
活动一
表达我的爱
1.用儿歌律动来表达爱，学生更有兴趣，更乐于去表达，更符合孩子的心理。
1教师对学生体爱的表达给学生带来的积极情绪体验。
2老师首先在音乐声中用不同的方式表达爱，为学生做了引导和示范，给了学生表达爱的勇气，增加学生表达爱的欲望。
活动过程注意发现孩子不同爱的表达方式
分享屋
（总结提升）
关于活动二，我认为要让孩子有切实的体验后在进项分享效果好，所以在分享采访“爱的表达方式前，我增加了一个”让爱传出去“的游戏，同学们想先组内依次成员爱的表达，这样每个孩子都有了实际体验，也运用了自己知道的爱的表达方式，同时学习到了他人爱的表达方式，然后自主向自己想表达的同学进行爱的表达。最后组内分享自己所知道的或用到的表达爱的方式。这样又对分享屋进行了丰富和补充。最后请孩子们上来分享“爱的表达方式”，分享后即可贴在黑板上的“爱的表达树”上，激发孩子兴趣，让孩子乐于进行爱的表达，让他们了解和学会更多爱的表达方式。
活动一：表达我的爱
1.儿歌律动：《爱我你就抱抱我》老师和着音乐（语言、拥抱、微笑，赞美、亲亲……在律动中进行爱的表达。
2.让学生感受爱的表达带来的积极情绪体验，在音乐声中和老师互动，通过唱歌中的语言，律动动作表达对老师的爱。
3.教师小结：让学生体会接受爱和表达爱都能让人幸福。
心理学引导：中国人历来讲求含蓄，总喜欢把自己的情感藏在心底，或者负载在行为上，但这样的“爱”似乎总少了点什么。其实，爱是一种及其需要被表达出来的情感，“爱”的表达看似很简单，但往往话到嘴边却开不了口，教师及家长需要培养学生接受爱和表达爱的能力，让学生能主动在生活中从细节上去完善自己“爱”的表达力。