全国家庭教育工作“十一五”规划中期评估方案
全国家庭教育工作“十一五”规划中期评估方案
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1、形成一批有较高水平的调研报告和研究论文，组织研究成果和优秀论文评选、交流活动。
2、研究成果对本地区制定政策法规产生了一定影响。
3、编撰出版家长学校教材（或家长读本），创办家庭教育专业报纸或家庭教育专业指导刊物。
4、有序开展表彰激励活动，总结推广先进经验。
查资料
座 谈
符合上述4项标准，分值为9-10分；符合上述3项标准，分值为7-8分；符合上述2项标准，分值为5-6分；其余情形，分值为4分以下。
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在家庭教育政策制度、管理体制、工作机制、活动模式、指导服务方式、理论研究等方面富有创新。请列出创新项目名称，并附1000字以内的文字阐述。
创新项目名称是：
审阅文
字阐述
座 谈
每个创新项目，分值为3-4分；但累计不超过10分。
2、鼓励有条件的教育、研究机构，开展家庭教育基础理论研究和实证研究。
3、开展国内外家庭教育理论和工作交流。
查资料
调 查
符合上述3项标准，分值为9-10分；符合上述2项标准，分值为7-8分；
其余情形，分值为4分以下。
三 效 益 成 果
（九）家庭教育科学知识的普及覆盖
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1、家庭教育和科学育儿知识宣传普及覆盖面不断扩大。0-18岁儿童家长家庭教育知识普及覆盖率达95%左右；各类家长学校办校率达95%左右。
附件：
全国家庭教育工作“十一五”规划评估标准体系（试行）
评估项目
评估要素
评估
分值
评 估 标 准
评估方式
自评分
评估分
一 领 导 管 理
（一）组织领导
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1、各级党委（政府）主管领导，每年听取家庭教育工作汇报或亲自参加家庭教育工作研究。
家庭教育“十一五”计划中期评估及三年工作总结
家庭教育“十一五”计划中期评估及三年工作总结xx年10月，XX市各县（市）区开展了家教“十一五”计划执行情况中期自评工作，对本地家庭教育三年（xx—xx年）工作及“十一五”计划执行情况进行了评估检查。
xx年11月24日—27日，XX 市妇联、XX市教育又在各区（市）县自评的基础上于对XX市家庭教育工作（xx—xx年）及XX市家庭教育“十一五”计划执行情况进行评估检查，对部分学校进行了抽查。
评估检查结果显示，“十一五”期间，XX市动员社会力量，组织学校、家庭共同参与，面向社会，服务于家庭，以更新家庭教育观念、普及家庭教育知识、提高家长素质和家庭教育水平为目标，在规范管理、健全网络、理论研究、社会宣传、普及知识等方面积极探索创新，使全市家庭教育工作取得了新进展。
各区（市、县）认真落实《XX 市儿童发展规划》和家庭教育工作“十一五”计划，普遍加大家庭教育工作力度，扩大家长受教育覆盖面，积极开展家庭教育指导和咨询服务，注重家庭教育工作的基础建设，加强家庭教育理论研究，广泛普及科学的家庭知识与方法，家庭教育水平有了大幅度提高。
截止目前，XX市辖区有18岁以下儿童少年约311786人，占人口31.44%，全市各区、市、县有家教领导小组6个，乡镇（街）45个，有家教会6个，各类家长学校817个，建立示范家长学校 78所，挂牌66所，在报刊、电台、电视台开辟家教专栏66个，乡镇街以上咨询处站82个，0-14岁儿童年家庭数是46530户、0—18岁儿童家庭 262617户，受教育的家长227668人（次），受教育率87、42%，家长问卷合格率占测查家长的 85%以上，少年犯罪率低于0.2/万。
xx年底市教育局统计显示：XX市有中学78所，小学235所，幼儿园（含民办园所）127所。
一、制定规划，整合资源，建立家庭教育工作协调机制家庭教育是一个社会系统工程。
三年来，市妇联、教育、文明办、关工委、共青团、卫生、计生、司法、民政等有关部门整体联动，形成合力，切实承担起了指导和推进家庭教育的责任。
关于指导推进家庭教育的五年规划(2011—2015年)
关于指导推进家庭教育的五年规划（2011—2015年）家庭教育是未成年人成长发展中不可或缺的重要环节，也是社会主义精神文明建设与和谐社会建设的重要内容。
重视和加强家庭教育，对促进未成年人思想道德建设具有基础性作用，关系到亿万家庭的切身利益和国家民族的前途命运，是青少年健康成长成才和国家培养合格建设者与可靠接班人的迫切需要。
在各级党委政府的重视领导下，经过各地、各部门以及社会各界的共同努力，全国家庭教育工作“十一五”规划实施已顺利完成，取得了显著成效。
家庭教育工作进入社会事业发展大局，政策环境进一步优化；家庭教育工作体制机制逐步完善，制度规范不断建立；家庭教育科学研究深入开展，实践创新成果显著；家庭教育宣传实践载体丰富多元，指导服务纳入公共服务取得突破；家庭教育工作队伍巩固壮大，指导服务阵地快速发展；全社会家庭教育水平明显提高，家长素质能力有效提升。
家庭教育工作取得的成绩和经验，为下一步指导推进家庭教育工作发展奠定了良好基础。
但目前我国家庭教育工作中还存在一些不容忽视的问题，家庭教育在未成年人成长中的重要作用尚未得到足够重视；法律政策制度建设相对滞后，工作保障比较薄弱；中西部地区和农村的家庭教育资源匮乏，面向留守、流动、困境儿童及家庭的家庭教育基本公共服务尚未满足群众需求；家庭教育指导服务市场、队伍亟需规范有序发展。
当前我国进入全面建设小康社会的关键时期，中央提出加强和创新社会管理，推进文化事业发展，为家庭教育工作带来巨大的发展空间。
国家和地方“十二五”规划以及相关规划的制定实施，指明了新时期家庭教育工作发展目标方向。
为开创指导推进家庭教育工作的新局面，提升家长素质和能力，加强和改进未成年人思想道德建设，促进未成年人健康成长，特制定《关于指导推进家庭教育的五年规划（2011—2015年）》。
一、指导思想、总体目标和工作原则1．指导推进家庭教育工作的指导思想是：以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，围绕中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的总体部署，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》提出的相关目标任务，以服务社会、服务基层、服务家长儿童为宗旨，以提升家长素质为核心，将社会主义核心价值体系融入家庭教育，建立完善家庭教育指导服务体系，全面提高家庭教育质量水平，扎实推进未成年人思想道德建设，积极构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，努力营造有利于儿童健康成长的家庭环境和社会氛围，为促进和谐社会建设发挥重要作用。
全国家庭教育工作十一五规划中抓好队伍建设的措施有
全国家庭教育工作十一五规划中抓好队伍建设的措施有[object Object]1.建立健全家庭教育专业队伍培养体系。
通过加强家庭教育相关专业的培养与培训，提升从业人员的专业素质。
重点推动高等院校和职业学校设立家庭教育专业，培养更多的专业人才。
2.加强家庭教育师资队伍建设。
设立家庭教育师资培训基地，开展系统的培训和研修，提高家庭教育师资的专业素养和业务水平。
同时，建立家庭教育师资的评价机制，促进他们的专业发展。
3.建立家庭教育工作队伍管理制度。
制定家庭教育工作队伍管理的规章制度，明确岗位职责和工作要求。
加强对家庭教育工作人员的考核和评价，提高工作效率和工作质量。
4.加强家庭教育工作人员的职业道德建设。
通过开展职业道德教育和培训，加强家庭教育工作人员的职业操守和职业道德建设。
同时，加强家庭教育工作人员的心理健康教育，提高他们的工作情绪和心理素质。
5.加强家庭教育工作人员的培训和交流。
开展家庭教育工作人员培训班、研讨会等活动，提供学习和交流的平台。
鼓励家庭教育工作人员参与学术研究和实践探索，不断提高自身的专业水平。
6.加强家庭教育工作人员的政策支持。
完善家庭教育工作人员的社会保障和福利待遇，确保他们的合法权益得到保障。
同时，加大对家庭教育工作的政策支持力度，提供更多的资源和条件，促进家庭教育工作的开展。
7.建立家庭教育工作人员的终身学习机制。
鼓励家庭教育工作人员进行终身学习，提高他们的综合素质和专业能力。
通过建立学习档案和个人发展计划，推动家庭教育工作人员的持续学习和进修。
8.加强家庭教育工作人员的团队建设。
通过组织家庭教育工作人员的集体学习和交流，激发他们的工作热情和创造力。
鼓励家庭教育工作人员开展团队合作，推动家庭教育工作的集体智慧和协同效应。
总之，全国家庭教育工作十一五规划中抓好队伍建设的措施主要包括建立健全家庭教育专业队伍培养体系、加强家庭教育师资队伍建设、建立家庭教育工作队伍管理制度、加强家庭教育工作人员的职业道德建设、加强家庭教育工作人员的培训和交流、加强家庭教育工作人员的政策支持、建立家庭教育工作人员的终身学习机制以及加强家庭教育工作人员的团队建设等。
家庭教育工作评价方案
家庭教育工作评价方案1. 引言家庭教育对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
为了确保家庭教育工作的质量与效果，评价家庭教育工作的实施情况是必要的。
本方案旨在制定一套科学、客观、公正的评价方案，以便对家庭教育工作进行全面评估。
2. 评估内容评估内容包括以下几个方面：- 家庭教育目标的设定和实现情况- 家庭教育计划的制定和执行情况- 家庭教育资源的配置和利用情况- 家庭教育方法的应用和效果情况- 家庭教育沟通和互动的情况- 家庭教育成果的达成情况3. 评估方法评估方法应结合定性和定量指标，采用多种途径获取信息，包括但不限于以下方式：- 家庭教育工作日志的记录和分析- 家庭教育工作的观察和访谈- 家庭成员的自评和他评- 孩子的评估和反馈- 家庭教育工作的案例分析和评估4. 评估标准评估标准应具有可操作性和可量化性，并应体现家庭教育工作的特点和目标。
评估标准包括但不限于以下几个方面：- 目标设定的明确性和可达性- 计划制定的合理性和可操作性- 资源配置的合理性和有效性- 方法选择的科学性和适用性- 沟通和互动的质量和频率- 成果达成的客观性和稳定性5. 评估流程评估流程应明确、简单、实用，包括以下几个步骤：1. 确定评估对象和评估时间点2. 收集评估所需的信息和资料3. 制定评估计划和方案4. 进行评估工作的实施5. 分析评估结果和形成评估报告6. 提出评估建议和改进措施6. 反馈与改进评估结果应及时向相关家庭成员反馈，并与其共同探讨改进措施。
通过不断的评估和改进，提高家庭教育工作的质量和效果。
7. 实施与监督评估方案的实施应由专业人员负责，并确保评估过程的公正和保密。
监督机制应建立，确保评估工作的科学性和有效性。
8. 结论本方案的实施将有利于提高家庭教育工作的质量，促进家庭教育目标的实现。
评估结果和改进措施的落实将进一步推动家庭教育工作的发展和创新。
---以上为《家庭教育工作评价方案》的内容。
希望本方案能够为您的工作提供帮助。
建国以来我国家庭教育政策的推进过程及特点
建国以来我国家庭教育政策的推进过程及特点作者：彭莉萍来源：《文教资料》2021年第02期摘要：本文梳理相关政策法规，发现：新中国成立以来，我国家庭教育政策的推进过程，主要分为模糊界定阶段、系统规划阶段、专门化阶段、社会化阶段。
因之，论述各阶段家庭教育政策的特点。
关键词：中华人民共和国家庭教育政策家庭是幼儿成长的第一所学校，父母是幼儿成长的第一任教师，家庭教育对幼儿未来各方面的发展有着至关重要的作用。
新中国成立以来，国家在各时期颁布了众多有关家庭教育的政策性文件及法律法规。
依据对家庭教育地位、概念界定、具体实施和管理等内容的不同规定，可将新中国成立以来的家庭教育政策法规推进过程分为以下几个阶段。
一、家庭教育政策的模糊界定阶段新中国成立前40年，在社会主义制度下，家庭教育开始走向科学和规范，但受传统家庭观念的影响，人们对家庭教育的认识大多数仍然停留在“家庭教育是个体私人领域的问题”的观念上。
1952年3月18日教育部颁发试行的《幼儿园暂行规程草案》中提出：“要使幼儿家庭教育和幼儿园教育密切配合：教养员应帮助家长正确地进行家庭教育。
”《草案》首次提出家庭教育概念和幼儿家庭教育与幼儿园教育紧密配合的原则，但是对于家庭教育概念的内涵及如何与幼儿园教育紧密配合等方面缺乏明确的界定和描述。
1981年卫生部妇幼卫生局颁布的《三岁前小儿教养大纲（草案）》中对幼儿从出生至三岁的教育原则与任务进行了详尽的叙述。
然而，该草案将三岁前幼儿的教育责任完全归给托儿所，未提及家庭作为幼儿进园之前最重要的成长场所和家长作为幼儿第一任老师的重要价值。
总的来说，新中国成立以来到二十世纪八十年代，我国基本上形成了包括幼儿园制度政策、幼儿教师政策、幼儿课程政策的政策系统，但该系统中缺乏对家庭教育政策的具体规定。
可见，人们对家庭教育的概念界定、地位、具体实施等的认识有待深入，家庭教育还处在初步发展阶段。
二、家庭教育政策的系统规划阶段改革开放以来，幼儿教育事业充满生机与活力，发展规划性的政策明显增多，学前教育政策系统的范围进一步拓展，由单一关注幼儿园的教育行为延伸到关注对幼儿家长的指导与家庭教育的开展。
全国妇联办公厅关于推荐全国家庭教育工作示范典型的通知
全国妇联办公厅关于推荐全国家庭教育工作示范典型的通知文章属性•【制定机关】中华全国妇女联合会•【公布日期】2009.09.24•【文号】妇厅字[2009]17号•【施行日期】2009.09.24•【效力等级】团体规定•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文全国妇联办公厅关于推荐全国家庭教育工作示范典型的通知（妇厅字[2009]17号）各省、自治区、直辖市妇联，新疆生产建设兵团妇联，各计划单列市妇联：为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实《中国儿童发展纲要（2001-2010年）》，推动《全国家庭教育工作“十一五”规划》（以下简称《规划》）的深入实施，全国妇联、教育部决定于2009年第四季度（具体时间另行通知）联合召开全国家庭教育工作“十一五”规划实施经验交流会。
会议将充分总结《规划》实施以来家庭教育工作取得的进展，交流推广各地、各部门的典型经验，研究部署下一步工作，命名全国家庭教育工作示范典型和留守（流动）儿童工作示范典型。
为做好经验交流会的筹备工作，继续推进《规划》的深入实施，创新发展家庭教育工作，经与教育部、劳动和社会保障部有关部门研究，请各省（区、市）、新疆生产建设兵团、计划单列市做好全国家庭教育工作示范典型和留守（流动）儿童示范典型的推荐工作，同时上报家庭教育和留守儿童工作的创新案例。
现将有关事项通知如下。
一、示范典型名称及名额（一）全国示范家长学校（家庭教育指导中心）300个（二）全国家庭教育工作示范社区（村）100个（三）全国家庭教育工作示范县（市、区）31个（四）全国农村留守（流动）儿童工作示范县（市、区）50个二、推荐范围（一）全国示范家长学校（家庭教育指导中心）：家长学校的范围包括各地各级新婚夫妇、孕产妇家长学校，中小学、幼儿园家长学校，社区（村）、机关、企事业单位、广播、电视、网络家长学校等各级各类家长学校；家庭教育指导中心的范围包括各地各级具有家庭教育研究、培训、服务、管理等功能的公益性家庭教育指导机构，包括家庭教育指导中心（站）、咨询站等。
全国家庭教育工作“十一五”规划中期评估方案
全国家庭教育工作“十一五”规划中期评估方案
一、评估目的
本评估旨在全面了解“十一五”规划期间全国家庭教育工作的实施情况，评估各
项政策和措施的效果和成效，为后续规划提供依据和建议。
二、评估范围
评估范围覆盖全国范围内的家庭教育工作，包括但不限于政策制定、资源投入、实施情况、成果效益等方面。
三、评估内容
1.家庭教育政策和法规的制定和实施情况评估
2.家庭教育资源投入和利用情况评估
3.家庭教育项目实施情况和效果评估
4.家庭教育服务覆盖率和质量评估
四、评估方法
本评估将采用多种方法相结合，包括但不限于： 1. 现场调研和访谈 2. 数据分
析和统计 3. 专家评审和问卷调查
五、评估步骤
1. 确定评估指标和评估工具
梳理相关政策文件和数据，确定评估指标和评估工具。
### 2. 数据采集和整理收集相关数据和文献，整理分析数据。
### 3. 现场调研和访谈深入各地开展现场
调研和访谈，了解家庭教育工作的实施情况。
### 4. 数据分析和评估报告编制对
收集到的数据进行分析，撰写评估报告并形成评估结论和建议。
六、评估成果运用
本评估结果将向相关部门和社会公布，为今后家庭教育工作提供参考和借鉴，
促进家庭教育工作的改进和发展。
通过以上评估方案的实施，可以全面了解“十一五”规划期间全国家庭教育工作
的效果和成效，为未来的规划制定和实施提供科学依据，更好地促进家庭教育工作的发展。
家庭教育指导评估细则
家庭教育指导评估细则一、引言家庭教育是孩子成长中至关重要的一环，对于培养优秀的人才、促进社会发展起着关键作用。
为了更好地指导家庭教育，本文将提供一份家庭教育指导评估细则，旨在帮助家长评估和改进他们的家庭教育方式。
二、评估内容1. 家庭教育环境评估家庭教育环境对于孩子的成长发展至关重要。
评估家庭教育环境时，可以考虑以下因素：- 家庭关系：评估家庭成员之间的关系是否和谐互助，是否存在沟通问题或冲突。
- 家庭氛围：评估家庭是否注重亲情、温暖和尊重，是否鼓励孩子积极探索、独立思考。
- 家庭资源：评估家庭是否提供足够的学习资源、文化环境和良好的学习条件等。
2. 家长教育水平评估家长的教育水平对孩子的成长影响深远。
评估家长的教育水平时，可以考虑以下因素：- 学历背景：评估家长的学历背景，了解他们是否具备足够的知识储备，是否能够提供正确的教育引导。
- 专业能力：评估家长在专业领域的能力和知识水平，了解他们是否能够有效地帮助孩子解决学习问题。
- 教育态度：评估家长对教育的态度，了解他们是否重视孩子的学习成长，是否具备正确的教育观念。
3. 家庭教育方式评估家长的教育方式直接影响孩子的学习态度和价值观。
评估家庭教育方式时，可以考虑以下因素：- 教育目标：评估家长对孩子的教育目标，了解他们是否明确并合理地制定目标，以及是否注重孩子的全面发展。
- 教育方法：评估家长在教育过程中采用的方法和策略，了解他们是否灵活运用不同的教育方式，是否注重培养孩子的自主学习能力。
- 激励措施：评估家长在教育中采取的激励措施，了解他们是否注重奖惩的适度和合理，是否能够激励孩子更好地学习和成长。
三、评估步骤评估家庭教育需要经过以下步骤：1. 制定评估计划：明确评估的目标、内容和方法，确保评估的科学性和全面性。
2. 收集相关材料：收集家庭教育相关的资料和信息，包括家长的教育背景、家庭环境等。
3. 进行访谈和观察：与家长进行面对面的访谈，观察家庭教育环境和家长与孩子的互动情况。
全国家庭教育工作“十一五”规划（范本）
全国家庭教育工作“十一五”规划全国家庭教育工作“十一五”规划全国妇联教育部中央文明办民政部文件卫生部国家统计局国家人口计生委中国关工委各省、自治区、直辖市妇联，教育厅（教委），文明办，民政厅，卫生厅，统计局，人口计生委，关工委：为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实《中国儿童发展纲要（2001—201X年）》中提出的家庭教育目标，进一步指导和推进家庭教育，积极构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络，全面提高家长素质，促进未成年人健康成长，推进社会主义和谐社会建设，全国妇联、教育部、中央文明办、民政部、卫生部、国家统计局、国家人口计生委、中国关工委共同制定并实施《全国家庭教育工作“十一五”规划》，全国家庭教育工作“十一五”规划。
现将《全国家庭教育工作“十一五”规划》印发给你们，请各地根据本规划的总体要求，结合实际，制定并实施本地家庭教育工作“十一五”规划，确保规划的贯彻落实。
全国妇联教育部中央文明办民政部卫生部国家统计局国家人口计生委中国关工委家庭教育是未成年人成长发展中不可或缺的重要环节，也是社会主义精神文明建设的重要“十五”期间，在各级党委政府的高度重视和社会各界的大力支持下，全国家庭教育工作“十五”计划得到全面实施，家庭教育的宣传覆盖面不断扩大，理论研究不断深入，指导和服务水平不断提高，工作队伍不断发展壮大，工作指导体系和网络日趋完善，形成了党委领导、政府支持、妇联牵头、有关职能部门配合、社会参与的社会化、开放式工作格局，广大家长家庭教育观念日益更新，科学教子能力和水平不断提高。
为巩固“十五”期间家庭教育工作成果，开创“十一五”家庭教育工作新局面，进一步提高家庭教育指导和服务水平，促进未成年人健康成长，推动社会主义和谐社会建设，制定本规划。
全国家庭教育工作“九五”计划
[全国家庭教育工作“九五”计划]全国家庭教育工作“九五”计划全国妇联国家教委印发1996年9月16日各省、自治区、直辖市妇联，教委、教育厅：八届人大四次会议通过的《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》指出：“精神文明建设的根本任务是：培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，全国家庭教育工作“九五”计划。
特别要把提高青少年素质作为工作重点。
”我国有三亿四千多万少年儿童，三亿两千多万家庭。
家庭是儿童身心健康成长的摇篮。
家庭教育是社会主义教育的组成部分，家庭教育工作是社会主义精神文明建设的重要内容，家庭教育与学校教育、社会教育密切结合是培育“四有”公民的有效途径。
我国有优良的家庭教育传统，改革开放以来，适应社会主义现代化的需要，家庭教育工作得到较大的发展，日益受到党和政府及全社会的关注和重视。
为了贯彻《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》，加强社会主义精神文明建设；为了落实最《九十年代中国儿童发展规划纲要》中家庭教育的目标，提高全民族的家庭教育水平，特研究制定全国家庭教育工作“九五”计划。
一、目标(一)总目标国务院颁布的《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出，“九五”期间家庭教育工作的总目标是：到2000年，使90％儿童(十四岁以下)的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。
引导家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高家长素质，使家庭、学校、社会协调配合，面向新的世纪，共同促进儿童身心健康发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
(二)分期目标我国幅员辽阔，发展不平衡，根据各地经济条件、人口状况、地理环境、家庭教育工作基础和普及九年义务教育等情况，按“划三片，分两步走”的原则，以省为单位确定阶段性目标：第一片：北京、天津、辽宁，上海、江苏、浙江、福建、山东、广东中期目标：1998年家长受教育率达到85％。
全国家庭教育指导大纲-解读培训资料
1.大纲研制自2008年6月启动，历时一年多。课题组由全国妇联儿童工作部、上海市妇联儿童和家庭工作部、上海社科院青少年研究所联合组成，另邀请中国家庭教育学会数位专家作为学术顾问。 2.2008年6月-2008年10月，课题组在系统梳理国内外各级相关文件与相关研究的基础上初步制定大纲研究方案，并根据全国妇联儿童工作部及专家的意见进行修改。 3.2008年11月-2009年3月，课题组在系统梳理近十年相关调研报告的基础上完成了大纲初稿，并征求上海相关职能部门与各级妇联组织，以及家庭教育研究专家的意见，从而形成《全国家庭教育指导大纲》（初稿）。
5.初中年龄段的家庭教育指导 对儿童开展适时、适当、适度的性别教育 利用日常生活细节，开展伦理道德教育 开展信息素养教育，引导儿童正确使用媒介 重视儿童学习过程，促进儿童快乐学习 尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通 树立正确的学业观，尊重儿童的自主选择 6.高中年龄段的家庭教育指导 引导儿童树立积极心态，尽快适应学校生活 引导儿童与异性正确交往 引导儿童“学会合作、学会分享” 培养儿童做一个知法、守法的好公民 指导儿童树立理想信念、合理规划未来 引导儿童树立自信心，以平常心对待升学
4. 2009年3月底-5月，大纲研制专家座谈会在京召开，来自全国妇联、全国家庭教育研究会以及全国各地的专家对大纲进行了系统的论证与批评。基于此，课题组进行了反复讨论与修改。 5. 2009年6月，大纲征求了全国各省区市妇联儿童工作部、家庭教育学会（研究会）以及中国家庭教育学会常务理事的意见。 6. 2009年7月-8月，大纲研制专家座谈会在沪召开。根据专家意见，课题组有针对性地做了修改与调整。 7. 2009年9月-10月，大纲研制专家座谈会再次在京召开，课题组对大纲进一步修改、完善。
我国家庭教育指导服务现状调查报告
我国家庭教育指导服务现状调查报告 ⼀、研究背景 1.家长需要科学的家庭教育指导服务 现代社会是⼈才竞争的社会，加之我国现⾏的⼈⼝计划⽣育政策，家长们普遍⾮常重视家庭教育，但是繁忙的⼯作占据了⽗母⼤量的时间和精⼒，很多家长对于⼉童发展、家庭教育知识了解较少，迫切需要专业化、系统化的家庭教育指导。
2.从业者需要专业的家庭教育指导培训 ⽬前中⼩学、幼⼉园家长学校不断巩固加强，城乡社区家庭教育指导中⼼和服务站点也在不断增加，从事家庭教育指导服务的⼈员规模增⼤。
但从总体上看，家庭教育指导者队伍专业化程度较低，需要专业的系统化培训来保证家庭教育指导服务的质量。
3.家庭教育指导服务市场和队伍亟需管理和规范 随着整个社会⽇益重视家庭教育，对于科学规范的家庭教育指导服务的需求也⽇益增加。
当前社会上出现了很多市场化的家庭教育指导服务机构，这些机构发展良莠不齐，家庭教育指导服务市场和队伍亟需规范。
4.政府重视家庭教育指导服务⼯作，政策中明确提出“构建基本覆盖城乡的家庭教育指导服务体系” 2011年颁布的《中国⼉童发展纲要(2011-2020年)》提出要将家庭教育指导服务纳⼊城乡公共服务体系。
这⼀提法对政府在家庭教育⼯作中的⾓⾊有了更⾼要求，使家庭教育指导服务有了持续发展的基础和动⼒。
全国妇联等七部委联合发布的《关于指导推进家庭教育的五年规划(2011-2015年)》将构建基本覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，推进完善基本的家庭教育公共服务，提升家庭教育科学研究和指导服务⽔平指导推进家庭教育⼯作的总体⽬标。
⼆、调查⽅案与实施情况 (⼀)调查内容 调查内容包括两部分：家庭教育指导服务实施情况和家庭教育指导服务的实施环境。
家庭教育指导服务实施情况的调查包括对家庭教育指导服务实施机构中管理者、指导者、家长的调查。
调查内容包括：各⼈群的基本情况；管理、开展及接受家庭教育指导服务的情况；家长对家庭教育指导服务的需求；管理者和指导者的设想和建议等。
学校家庭教育工作“十一五”规划终期评估自评报告.doc
学校家庭教育工作“十一五”规划终期评估自评报告随着教育改革的推进，我们越来越觉得家庭教育指导工作的重要性，要促使学生和谐发展，家庭教育是必不可少的重要环节。
我们学校家庭教育的方向和目标是：努力探索现代学校制度建设下的家庭教育指导的新途径、新方式，不断强化学校对家庭教育的指导力度与指导水平，引导家长树立正确的育儿观念，使他们成为加强未成年人思想道德建设的一支强有力的队伍，同时提升家长对孩子民族精神教育与生命教育的关注度，尽力提升家庭教育的水准。
现根据学校制定的家庭教育计划，对这项工作作如下总结：一、加强队伍建设，提升指导的水平要提高家庭教育的有效性，指导者的队伍不容忽视。
我们从几个层面加强学习：作为学校分管家庭教育的指导者，首先自己要具备理论水平，除了参加专业的培训以外，不断地通过书籍、借鉴外校的经验进行内化，再结合学校的具体情况开展工作；我们也加强了班主任的队伍建设，选送骨干班主任参加培训，同时对全体班主任进行培训，切实用好《不输在家庭教育上》这本教材，提高班主任的家庭教育指导的能力和水平。
通过队伍的建设，我们的目的是帮助家长改变家长的育人观念和育人方法，寻找有效的家庭教育指导方法，不断改善家庭教育育人环境，提升家庭教育水平，促使学生健康成长。
二、健全家庭教育制度，确保指导的责任健全与完善家庭教育工作的各项制度，制度的完善为工作的开展提供了保障。
同时我们把家庭教育指导进行逐级责任化，由班主任、年级组长、学校行政分管，发生家长与教师沟通不畅的时候，根据程序逐级解决，这样强化了意识，畅通了渠道，提高了解决问题的能力。
三、办好家长学校，增强指导的实效学校校长亲自兼任“家长学校”校长，分管德育的领导主持家长学校的日常工作，整个领导班子人员包括德育分管领导、年级组长代表、家长代表等，配备齐全，落实岗位，责任明确，确保各项工作的顺利进行。
领导小组坚持把家教指导和学校德育工作相结合。
领导小组每位成员，都与一个年级挂钩联系。
关于“十一五”规划实施情况中期评估报告的说明
关于“十一五”规划实施情况中期评估报告的说明
张志南
【期刊名称】《福建省人民代表大会常务委员会公报》
【年(卷),期】2008(000)006
【摘要】<正>(2008年11月28日在福建省第十一届人民代表大会常务委员会第六次会议上)主任、各位副主任、秘书长、各位委员:受黄小晶省长委托,我向省十一届人大常委会报告我省开展"十一五"规划中期评估情况,请予审议。
一、关于《中期评估报告》的起草过程省十届人大四次会议批准的《福建省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》,是"十
【总页数】6页(P76-81)
【作者】张志南
【作者单位】福建省人民政府
【正文语种】中文
【中图分类】F123.393
【相关文献】
1."十一五"规划中期"体检"——市人大常委会第八次会议审议十一五规划实施情况中期评估报告 [J], 姜涵康
2.福建省人民政府办公厅关于“十一五”规划实施情况中期评估报告审议意见办理情况的函 [J], ;
3.《关于“十一五”规划实施情况的中期评估报告》的调研报告 [J], ;
4.关于“十一五”规划实施情况的中期评估报告 [J], ;
5.陕西省人民政府办公厅关于印发“十一五”期间陕西省突发公共事件应急体系建设规划实施情况中期评估报告的通知 [J],
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家庭教育工作十二五规划终期评估自查报告
家庭教育工作十二五规划终期评估自查报告家庭教育工作十二五规划终期评估自查报告十二五期间，**市的家庭教育工作在市委市政府的高度重视和支持下，市妇联与市教育局、妇儿委等多家单位的共同努力和密切合作下，认真贯彻实施《**市家庭教育工作“十二五”规划》，以促进儿童身心健康成长为目标，以提高家长素质为主线，以特色活动为载体，深入扎实地开展家庭教育工作，使全县家庭教育工作取得了新的进展，家庭教育整体水平有了很大的提高。
现将我市家庭教育近“十二五”规划实施情况总结如下：一、基本情况五年来，**市家庭教育工作坚持面向家长，面向家庭，面向儿童，以家长学校为阵地，以丰富多彩的活动为载体，以提高家长和儿童素养为重点 , 以少年儿童健康成长创造良好环境为目的，建机制、拓阵地，常抓不懈，务实创新，全市取得了由点到面，由普及到提高，并不断向科学化、规范化发展的显著成效。
目前，我市共有行政村1410个，已建立家长学校和家庭教育指导服务点的共有1309个，占92.8%，城市社区224个，已建立家长学校和家庭教育服务点211个，占94.2%，全市共有128.71万户家庭共享家教十二五的惠利。
二、主要做法和工作成效（一）加强领导，建立家庭教育工作新机制1、强化领导机制。
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实做好《**省家庭教育工作“十二五”规划（2011-2015）》工作，进一步创建港城和谐社会环境，不断提高重视和稳定发展家庭教育，为我市少年儿童的健康成长，创造良好的家庭和社会环境，促进我市教育事业健康、持续、协调、快速发展。
市妇联成立了以“一把手”妇联主席为组长，办公室设在妇联。
各校（园）主管领导和县区妇联主席为成员的家庭教育工作指导小组，全面负责指导我市家庭教育工作，并将家庭教育纳入学校年终考核项目。
全市911所中小学、幼儿园中857所分别成立了家庭教育工作领导机构，同时制定领导信访制度，设立家庭教育咨询电话，明确分工，责任到人，保证家庭教育工作的顺利进行。
家庭教育工作十五计划评估报告
家庭教育工作十五计划评估报告家庭教育工作十五计划评估报告「篇一」儿童是祖国的`未来，留守儿童、困境儿童的家庭、教育、状况是目前全社会关注的一大问题。
为了全面了解我县留守儿童家庭生活、教育状况，推进留守儿童教育工作。
对全县所有行政村留守儿童家庭教育现状进行了摸底、调查，现将情况汇报如下：一、基本情况（一）基础数据县位于省藏族羌族自治州东北部，总面积为8339.15平方公里，全县辖有25个乡镇，143个行政村和4个社区，总人口7.6万人，其中留守儿童143人，困境儿童589人（其中孤儿6人。
重病重残儿童儿童38人，建卡贫困户低保家庭儿童555人）留守儿童和困境儿童重合数是22人。
（二）、现状及问题在全县143名留守儿童中，68名留守儿童家庭生活条件困难，占留守儿童总数的48%，困境儿童589人中，建卡贫困户就占555人，占困境儿童的95%，所在家庭人均收入低于3000元。
困境儿童的家庭生活普遍都比较困难，主要靠亲人资助、社会捐助和政府补贴，只能保障基本生活，而且居住环境比较差，卫生条件堪忧，使得困境儿童的身体健康方面受到很大影响。
此外，残疾儿童或重病儿童家庭需要支付大笔医疗费或康复保健费，且持续时间长，家庭经济负担沉重，后续的治疗往往得不到保障。
二、工作开展情况县政府一直把留守和困境儿童的生存、生活、教育和发展问题作为工作的重要内容予以高度重视，并充分发挥各级组织的职能作用，以“关爱留守和困境儿童行动”为重点，不断创新工作机制，完善服务方式，使留守和困境儿童工作取得显著成绩。
（一）关爱留守儿童及困境儿童我县各级政府部门对农村留守和困境儿童问题都很重视，并充分发挥自身优势，组织开展各种活动，关爱留守儿童和困境儿童工作力度进一步加大。
1、强化宣传，营造氛围。
利用“六一”国际儿童节、“家庭道德教育宣传实践月”等契机，动员各部门组织采取多种形式向全社会宣传《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中国儿童发展纲要》等文件、法规；宣传“以人为本”、“儿童优先”等理念，动员社会力量维护农村留守儿童生存和发展的权利；宣传农村留守儿童家长及其监护人的法律职责；宣传农村留守儿童及家长的先进事迹。
上海市家庭文明建设协调小组关于开展上海市家庭文明建设“十一五”指导工作中期评估的通知-
上海市家庭文明建设协调小组关于开展上海市家庭文明建设“十一五”指导工作中期评估的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市家庭文明建设协调小组关于开展上海市家庭文明建设“十一五”指导工作中期评估的通知各家庭文明建设协调小组成员单位、区县妇联：为了认真贯彻党的十七大精神，切实把社会主义核心价值体系建设融入家庭文明建设全过程，按照《上海市家庭文明建设“十一五”指导计划》的规定，今年3月起将组织上海市家庭文明建设“十一五”指导工作中期评估。
通过评估进一步引导各成员单位和区县能够结合实际，抓住重点，突破难点，力求以群众喜闻乐见的方式，引导社会、家庭和个人积极参与家庭文明建设实践，为提高上海家庭成员的文明素质和家庭生活质量，提高上海城市文明程度提供支持。
现将具体事项通知如下：一、评估对象上海市家庭文明建设协调小组有关成员单位和区县家庭文明建设协调小组。
二、评估内容参照并执行《上海市区县家庭文明建设“十一五”指导工作评估办法》和《上海市家庭文明建设“十一五”指导计划责任分解》中规定的基本原则和主要内容，评估2006年1月起至2008年5月的工作。
三、评估节点安排1、2008年3-4月，市家庭文明建设评估小组对各成员单位和各区县进行评估培训，并确定3个抽评区县。
2、2008年5月15日前，各成员单位和各区县按照统一的口径要求，做好数据采集和核准工作，并完成自查自评报告（重点总结成功经验或特色成果），连同电子版交市家庭文明建设评估小组办公室。
3、2008年5月15日前，市家庭文明建设评估小组完成对3个抽评区县的评估。
抽评主要采用听取汇报、审核资料、现场答疑等方式，辅以平时工作的明察暗访而综合评定。
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查资料
调 查
座 谈
符合上述4项标准，分值为9-10分；符合上述3项标准，分值7-8为分，符合上述2项标准，分值 5-6为分；其余情形，分值为4分以下。
（六）宣传普及
10
1、创办家庭教育专业报刊，省级报纸、电台、电视台，县级以上电台、电视台也开办了家庭教育和卫生保健知识宣传栏目。
2、宣传贯彻相关法律法规，开展有特色的家庭教育主题宣传实践活动。
10
在家庭教育政策制度、管理体制、工作机制、活动模式、指导服务方式、理论研究等方面富有创新。请列出创新项目名称，并附1000字以内的文字阐述。
创新项目名称是：
审阅文
字阐述
座 谈
每个创新项目，分值为3-4分；但累计不超过10分。
（十）研究成果
10
1、形成一批有较高水平的调研报告和研究论文，组织研究成果和优秀论文评选、交流活动。
2、研究成果对本地区制定政策法规产生了一定影响。
3、编撰出版家长学校教材（或家长读本），创办家庭教育专业报纸或家庭教育专业指导刊物。
4、有序开展表彰激励活动，总结推广先进经验。
查资料
座 谈
符合上述4项标准，分值为9-10分；符合上述3项标准，分值为7-8分；符合上述2项标准，分值为5-6分；其余情形，分值为4分以下。
2、家长素质和教育子女能力不断提高，受教育率达到95%左右。
3、学校、家庭、社区“三结合”教育网络不断完善。
4、留守、流动、单亲、困难等特殊家庭得到良好的家庭教育指导服务。
听汇报
查资料
问 卷
座 谈
符合上述4项标准，分值为9-10分；符合上述3项标准，分值为7-8分；
符合上述2项标准，分值为5-6分；其余情形，分值为4分以下。
3、家长学校有相对稳定的师资队伍、教材和教学计划，有检查、考核等制度，有一定经费投入。
查资料
调 查
符合上述3项标准，分值为9-10分；符合上述2项标准，分值7-8为分，其余情形，分值为4分以下。
（七）指导服务
10
1、将家庭教育列入社会管理和公共服务范畴，帮助0-18岁儿童家长提高教育能力与水平。
2、在社区开展和谐社区、和谐家庭建设，为儿童发展营造良好的社区和家庭环境。
2、鼓励有条件的教育、研究机构，开展家庭教育基础理论研究和实证研究。
3、开展国内外家庭教育理论和工作交流。
查资料
调 查
符合上述3项标准，分值为9-10分；符合上述2项标准，分值为7-8分；
其识的普及覆盖
10
1、家庭教育和科学育儿知识宣传普及覆盖面不断扩大。0-18岁儿童家长家庭教育知识普及覆盖率达95%左右；各类家长学校办校率达95 %左右。
3、将家庭教育纳入地方法规，组织制定了家庭教育工作“十一五”规划及实施办法。
4、相关部门联合采取干预措施，促进家庭教育社会化健康发展。
听汇报
查会议记录及资料
座 谈
调 查
符合上述4项标准，分值为9-10分；符合上述3项标准，分值为7-8分；符合上述2项标准，分值为5-6分；其余情形，分值为4分以下。
（二）工作机构
二 组 织 实 施
（四）工作队伍
10
1. 组建了专兼职家庭教育工作队伍、讲师团指导队伍和“五老”、社区志愿者服务队伍。
2、对指导与服务队伍进行科学管理，有相关的管理办法。
3、每年对家庭教育指导和服务者开展培训,提高他们的能力和水平。
听汇报
查资料
看档案
座 谈
符合上述3项标准，分值为9-10分；符合上述2项标准，分值为7-8分；
（十一）工作成效
10
1、家庭教育工作得到上一级主管部门的肯定和表彰。
2、广大家长对家庭教育工作满意度不断提高。
3、家庭教育工作科学化、规范化、制度化建设得到不断加强。
座谈
问卷
查资料
符合上述3项标准，分值为9-10分；符合上述2项标准，分值为7-8分；
其余情形，分值为4分以下。
（十二）家庭教育工作创新
3、根据留守、流动及特殊群体的需要，建立托管中心、留守儿童之家，开展代理家长等服务活动。
查资料
调 查
座 谈
符合上述3项标准，分值为9-10分；符合上述2项标准，分值为7-8分；
其余情形，分值为4分以下。
（八）调查研究
10
1、建立家庭教育研究组织和研究队伍，针对新情况、新问题进行调查研究，确立“十一五”期间研究课题，有计划推动研究工作。
其余情形，分值为4分以下。
（五）阵地建设
10
1、大力发展幼儿园、中小学、社区、企事业机关家长学校和新婚夫妇、孕妇学校，推进标准化管理，提高办学水平。
2、创办家庭教育网站，设立家庭教育咨询热线。
3、在70%的城市社区和50%的建制村建立了家长学校或家庭教育指导中心。
4、建立家庭教育示范基地（含示范县、市、区，示范家长学校，示范指导中心），以点带面。
10
1、各级建立了由相关部门组成的家庭教育工作协调机构，组织协调有力，功能发挥明显。
2、相关部门职责任务明确，形成齐抓共管的局面。
3、各级有专（兼）职人员负责协调推动规划实施。
听汇报
查资料
调 查
符合上述3项标准，分值为9-10分；符合上述2项标准，分值为7-8分；
其余情形，分值为4分以下。
（三）工作经费
10
1.将家庭教育工作经费和事业发展经费纳入地方财政预算,并逐年有所提高。
2.每年有家庭教育工作专项经费。
3.多渠道筹集家庭教育资金。
听汇报
查资料
符合上述3项标准，分值为9-10分；符合上述第1和第2项标准（或第1和第3项），分值为7-8分；符合上述第1项 (或第2和3项) 标准，分值为5-6分；其余情形,分值为4分以下。
附件：
全国家庭教育工作“十一五”规划评估标准体系（试行）
评估项目
评估要素
评估
分值
评 估 标 准
评估方式
自评分
评估分
一 领 导 管 理
（一）组织领导
10
1、各级党委（政府）主管领导，每年听取家庭教育工作汇报或亲自参加家庭教育工作研究。
2、把家庭教育工作纳入本地精神文明建设和儿童发展总体规划，列入有关文明创建先进评比活动的重要内容。