司马光PPT教学课件

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《司马光》ppt课件

《司马光》ppt课件

总结学法,拓展延伸
今天学到了 什么本领?
作业布置
跟同学们演一演这个故事; 用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。
初读课文,整体感知
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
音断气不断, 音停气相连。
借助注释,疏通文意
(游戏)
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。
在庭院里做游戏 戏于庭 在庭院里唱歌 唱于庭 在庭院里写字 书于庭
结合注释 组词法
借助注释,疏通文意
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。
谈话导入,初识文言文
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
语言简练 篇幅短小 概括性强
文言文
古时候有个孩子,叫司马光。 有一回,他跟几个小朋友在花园 里玩。花园里有假山,假山下面有一 口大水缸,缸里装满了水。 有个小朋友爬到水缸上去玩,一 不小心,掉进了大水缸。 别的小朋友都慌了,有的吓哭了, 有的叫着喊着,跑出去找大人。 司马光没有慌,他举起一块石头, 使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。 缸里的水流出来了,掉进缸里的 小朋瓮, 水瓮砸破了,那个孩子得救了。
换词法 组词法
感悟品质
美好的品质, 犹如温暖的阳光, 带给我们希望和力量。
聪明机智
沉着冷静
再读课文,尝试背诵
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中。众皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
·
总结学法,拓展延伸 《 宋 史 司 马 光 传 》


换词法
一群孩子在庭院里玩耍,一 个小孩子爬上水瓮,一不小心跌 进了瓮里被水淹没了。
借助注释,疏通文意
众皆弃去

《司马光》PPT课件

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元丰八年(1085年)去世,享 年六十七岁。
02 《资治通鉴》编 纂背景及过程
编纂背景
北宋时期政治稳定、经济繁荣,为大型历史编纂提供了物质基础。 统治者重视历史,希望通过总结历史经验来加强统治。
学术界对历史研究和编纂的热情高涨,形成了一批专业的历史学家和编纂团队。
编纂团队与分工
01
02
03
主编
前期准备
选定编纂团队,制定编Байду номын сангаас计划 和大纲。
编纂阶段
按照时间顺序和事件重要性进 行编排,注重史实的准确性和 完整性。
最终定稿
经过多次修改和完善,最终定 稿并呈献给皇帝御览。
03 《资治通鉴》内 容概述与价值意 义
内容概述
《资治通鉴》是中国古代一部重要的历 史文献,全书共分为294卷,记载了自 周威烈王二十三年(前403年)至五代 后周世宗显德六年(959年)共1362年
的历史。
该书以时间为经,以事件为纬,采用纪 传体的编写方式,详细叙述了各朝代的 政治、经济、文化等方面的重大事件和
人物。
《资治通鉴》在编纂过程中,注重史实 的考证和筛选,对于历史事件和人物的
评价也较为客观公正。
历史价值意义
《资治通鉴》作为一部重要的 历史文献,为我们研究古代历 史提供了丰富的史料和线索。
《资治通鉴》的编纂实践
他主持编纂了《资治通鉴》,该书起自周威烈王二十三年( 前403年),止于五代后周世宗显德六年(959年),共294 卷,涵盖16朝1362年的历史,是中国古代史学的巨著之一。
对后世历史学家影响
对历史编纂学的深远影响
司马光的《资治通鉴》及长编考异法为后世历史编纂学提供了重要借鉴和启示, 对宋代以后的历史编纂学产生了深远影响。

《司马光》ppt课件

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走进课文
你从司马光的身上学到了什么?
司马光砸缸的故事告诉我们在遇到危险时要 保持冷静机智;告诉我们要有创新思维,另辟蹊 径;告诉我们要勇敢果断,确认了正确的行动方 向后,就要勇敢地付诸实践。
第四部分
课堂小结
课堂小结
本课是一篇文言文,文中主要讲 述了司马光小时候砸瓮救人的故事, 赞扬了司马光遇事不慌、善于动脑、 聪明勇敢的品质。
走进课文
文中的三个“儿”分别指谁?“众”是指谁?
第一个“儿”指这群小孩子; 第二个和第三个“儿”指跌入水缸中的小孩; “众”指除跌入水缸的小孩和司马光之外的其他 小孩。
走进课文
找出文中的虚词,说说它们有什么作用?
虚词是文言文中没有实在意义,但在句子中起到语法 作用或表达一定语气的词。 常见的文言虚词有很多,如: “之”“乎”“者”“也”“以”“于”“而” 等。
第三部分
走进课文
走进课文
司马光砸缸的起因、经过和结果是什么?
起因:“一群小孩子在庭院里面玩耍,其中一个小 孩爬到水瓮上去玩,一不小心失足掉进瓮中被水淹 没。 经过:其他的小孩子都吓跑了,只有司马光沉着冷 静,从地上捡起一块大石头,使劲向水瓮砸去。 结果:水瓮被砸破,水涌了出来,掉在水瓮里的小 孩得救了。
统编版小学语文 三年级上册
导入
同学们,你们都听过“司马光砸缸”的故事 吧?谁能给大家讲一讲呢?
导入
司马光砸缸故事大家都很熟悉了, 但是你们知道古人是怎么用文言文来 讲述这个故事的吗?文言文和我们现 代文有什么不同呢?让我们一起来学 习《司马光》这篇文言文,感受一下 文言文的魅力吧。
壹 学习目标
课文介绍
司马光,字君实,谥(shì)号
文正,陕州夏县(今山西夏县) 人,世称“涑水先生”。 北宋政治家、史学家、文学家。 他主持编纂(zuǎn)的《资治 通鉴》是中国历史上第一部编 年体通史。

24《司马光》 课件(共31张PPT).ppt

24《司马光》  课件(共31张PPT).ppt

课后习题
4、这篇课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。
这篇课文是文言文, 需要借助文言文知识 理解文意,其他课文 是白话文,容易理解。
感谢观看
课后习题
2、“持、击”重读,毫不粘连,读出司马光的冷静、镇定。
读“水迸,儿得活”,语速变缓,读出劫后余生的感觉。 背诵指导: 要在充分理解课文意思的基础上 背诵。背诵时,抓住司马光砸缸 的动作加快记忆。
课后习题
3、借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。
示例:司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。 一个小伙伴不知怎么站到了大缸上面,失足跌入 缸中,不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不 知如何是好,都惊慌跑开了。只有司马光沉着冷 静,他急中生智,拿起石头就往缸上猛砸。最后, 缸破了,水流了出来,落水的小伙伴得救了。
整体感知
参考课文注释和对《司马光砸缸》故事的理解,揣摩课文的主要内容。
故事起因:群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。 故事经过:众皆弃去,光持石击瓮破之。 故事结果:水迸,儿得活。
古文品读
群儿戏于庭
单音节词
戏 : 做 游 戏 。 庭 : 庭 院 。 双音节词
代替法
译:一群小孩子在院子里做游 戏。 翻译时还要注意语序调整。
课文翻译
一群小孩子在院子里做游戏,一个孩子爬到瓮上 去玩,一不小心失足跌落瓮中,一下子就被水淹 没了。其他的小孩子都吓跑了,只有司马光拿着 石头把瓮砸破,水从瓮中流出,小孩子得以活命。
感悟形象
小孩落水后,孩子们都有哪些反应?
众皆弃去,光持石击瓮破之 对比
其他小朋友 不知所措,纷纷跑开
司马光 拿石头砸破水瓮
司马光
小学三年级语文上册
目录
01

24.《司马光》课件(共39张PPT)

24.《司马光》课件(共39张PPT)

学习生字
结构:左右 部首:扌 书写指导:
左窄右宽。右边“寺”注意横画有长 有短,横画之间的距离相等。
学习生字

书写指导 第二个“人”捺变点。
众:多也。 ——《说文解字》
甲骨文
金文
异体字
楷书
理解字词
交代了故事发生的地点。
群儿戏于庭
做游戏。
释义:一群小孩子 在院子里做游戏。
理解字词
交代了故事
的起因。
背诵指导
/水没迸水↘朗中,读↘儿示。/例得众:活/皆群·。弃儿去/戏↗于,庭光,/·持一儿石/登·击瓮·瓮·,/·足破跌之,
背诵指导:在理解课文内容的基础上按 照事情发展的顺序(起因、经过、结果)进 行背诵。
讲故事
借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。 司马光小时候与一群小孩子在院子里玩
耍。一个孩子爬到瓮上去玩,失足掉进瓮中 被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了,只有 司马光没有慌。他拿着石头把瓮砸破,水涌 了出来,孩子得救了。
巩固字词
司 跌 皆 弃持
司司 令仪
跌跌 倒落
草四 本大 皆皆 兵空
放丢 弃弃
坚主 持持
学习生字
结构: 半包围
部首: 广
书写指导:
先外后内,“广”要写得舒展, 第三笔是竖撇,稍长。最后一笔
捺要舒展,可稍超出第二笔横。
学习生字
结构:上下 部首: 癶 书写指导:
上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展,左 低右高,右上的两撇短而平行。
/古代的书/面语去言,水是现代瓮汉语于的
得源头。 击 , 中 , 庭




水 并 , 儿ji教aox学uem目破 之 ,ub标/iao

24.《司马光》课件(共34张PPT).ppt

24.《司马光》课件(共34张PPT).ppt

登瓮
跌入瓮
击瓮
儿得活
登瓮
起因:登瓮 跌入瓮
击瓮 儿得活
跌入瓮
经过:击瓮 结果:儿得活
朗读课文,读准字音

司马光①
wèng
diē
jiē
群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④

chí
bèng
弃去,光⑤持石击瓮破之,水迸⑥,儿得活。
听师读文,读出节奏

司马光①
wèng
diē
jiē
群儿戏于庭②,一儿登瓮③,足跌没水中。众皆④
理解文意 这个故事发生在什么地方?
群儿戏于庭 庭院
扩词法
注释:
①本文选自《宋史·司马光传》。 ②〔庭〕庭院。 ③〔瓮〕口小肚大的陶器。 ④〔皆〕全,都。 ⑤〔光〕司马光。 ⑥〔迸〕涌出。
谁在庭院里呢?他们在庭院里干什么?
群儿戏于庭
一群小孩子在庭院里做游戏。
请你再用“扩词法”分析一下这句话。
群儿戏于庭
一群 儿童(孩子) 游戏 庭院
拓展练习
一群孩子在树林里玩耍,我们可以说:
群儿戏于林
一群孩子在田野里玩耍,我们可以说:
群儿戏于野
一群孩子在庭院里学习,我们可以说:
群儿习于庭
想象一下:孩子们此时的心情如何?
群儿戏于庭
高兴、开心
可正在这时,意外发生了——
一儿登瓮,足跌没水中。 换词法

试一试:用“扩词法”或者“换词法”理解句子。

借助注释
注释:
①本文选自《宋史·司马光传》。 ③〔瓮〕口小肚大的陶器。 ⑤〔光〕司马光。

②〔庭〕庭院。 ④〔皆〕全,都。 ⑥〔迸〕涌出。
我会读 “没”“得”这两个字应该怎样读?为什么?

部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件

部编版三年级语文上册《司马光》PPT课文课件
北宋时期,司马光是一位杰出的政治家、历史学家,本课选取的是他小时候的 一个故事。
故事情节概述
课文讲述了司马光小时候和伙伴们在庭院里玩耍,一个小孩掉进水缸里,其他 孩子都吓跑了,只有司马光沉着冷静,用石头砸破水缸,救出了小伙伴。
重点段落解读与赏析
重点段落一
描写司马光砸缸救人的过程,展 现了司马光的机智和勇敢。
引导学生思考如何在班级、学校 等集体中发挥自己的作用,为团
队的和谐与进步做出贡献。
尊重他人、关爱他人意识强化
通过讲述司马光尊重他人、关爱 他人的故事,如关心百姓疾苦、 尊重不同意见等,引导学生树立
尊重他人、关爱他人的意识。
组织学生进行相关主题的讨论或 辩论,让学生在交流中深入理解 尊重他人、关爱他人的内涵和意
古代文化常识普及
古代礼仪
本课通过介绍古代礼仪制度,如 尊卑有序、长幼有序等观念,让 学生了解古代社会的礼仪规范和
道德准则。
历史人物
本课介绍了司马光这一历史人物, 通过讲解他的生平和事迹,帮助学 生了解古代历史和文化背景。
古代文学
本课选编的课文《司马光》是一篇 古代文学作品,通过学习和欣赏这 篇课文,可以帮助学生了解古代文 学的特点和魅力。
《资治通鉴》的编纂,旨在通过对历 史经验的总结,为统治者提供借鉴和 参考,以维护封建王朝的统治。
司马光生活的时代,正值北宋王朝由 盛转衰之际,社会矛盾尖锐,民族危 机深重。
该书对于研究中国古代历史、政治、 文化等方面具有重要的历史意义和价 值。
02 课文内容解读与 赏析
故事情节梳理与概述
故事背景介绍
本课出现了一些重要的短语,如 “群儿戏于庭”、“一儿登瓮” 等,通过分析和运用这些短语, 帮助学生更好地理解和运用课文

部编版三年级上册语文《司马光》PPT课文课件

部编版三年级上册语文《司马光》PPT课文课件
部编小学语文三年级上册
资料简介
司马光,字君实,号迂叟,北 宋政治家、史学家、文学家。为人 温良谦恭、刚正不阿;做事用功, 刻苦勤奋。
课文导入 今天,我们要学习一篇与平时不一样的课文,叫文言文。
文言文是中国古代的书面语言,学好文言文,可以提升我们的 语文素养。
我会认
diē jiē qì c
司跌皆弃持
课后作业 课后找一些有关司马光的故事,讲给爸爸妈妈听。
24.司 马 光
司马光
群儿戏于庭, 一儿登瓮,足跌没水 中。众皆弃去,光持 石击破之,水迸,儿
群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/
没水中。
群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足 跌 /
没水中。
登 群儿/戏于庭,一儿/ 瓮,足跌/
没水中。
众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之, 水迸,儿/得活。
整体感知
司马光小时候,与一群小孩子在院子里玩耍。一个孩子 爬到瓮上去玩,失足掉进瓮中被水淹没了。其他的小孩子都 吓跑了,只有司马光没有慌。他拿着石头砸破瓮,水涌了出 来,孩子得救了。
课文讲解
司马光 群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去, 光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
品析
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中
2.借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。
司马光小时候,与一群小孩子在院子里玩耍。一个 孩子爬到瓮上去玩,失足掉进瓮中被水淹没了。其他的 小孩子都吓跑了,只有司马光没有慌。他拿着石头砸破 瓮,水涌了出来,孩子得救了。
课后习题解析
3.这篇课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。
这篇课文是文言文,而我们以前学过的课文多数是现代 文。文言文是用古代的语法写的,现代文是用现代的语法写 的。它们之间有一些区别:第一,文言文语言精炼、简短,而 现代文刚好相反,文章篇幅较长。第二,文言文的概括力强, 短短几个字就能表达作者的感受。第三,文言文的一些语句 表达顺序与现代文不同。如,“戏于庭”,用现代文来解释是 “在庭院里玩耍”,语序和现代文是不同的。

统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共32张PPT)

统编版三年级语文上册24.《司马光》课件(共32张PPT)

mò 没
司石击瓮破 之,水迸,儿得活。
文言文的读法跟我们现在读课文是 不是一样的呢?
古人读文言文的时候会自然而然地根 据文章的意思来停顿。
司马光 群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没 水 中 。 众 皆 弃 去 ,光 持 石 击 瓮 破 之之 , 水 迸 , 儿 得 活 。
同桌交流:课文讲了一件什么事?
群儿戏于庭,一儿登瓮瓮,足跌没水中。
你是怎么理解“瓮”这个字的?
口小
wèng 瓮
瓮:口小、肚大的陶器。
肚大
瓮中之鳖 请君入瓮
瓮 收口
缸 敞口
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。
庭:庭院。
庭 tínɡ
结构: 半包围
部首: 广 书写指点:先外后内,“广”要写得舒展,第三
24 司马光
◇灯不拨不亮,理不辨不明。 ◇有理走遍天下,无理寸步难行。 ◇一时强弱在于力,万古胜负在于理。
论语●学而第一
yì yuè
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋
yùn
自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦
君子乎?
思考:你还记得在以前学习的文章中有 哪些拥有美好品质的人?
24 司马光
简介
王戎不取道旁李① 王戎七岁,尝②与诸小儿③游④, 看道边李树多子折枝⑤,诸儿竞走⑥ 取之,惟⑦戎不动。人问之,答曰: “树在道旁而多子,此必苦李。”取 之,信然⑧。
注释: ①本文选自出自《世说新语·雅量》 ②尝:曾经。 ③诸小儿:小伙伴。 ④游:玩耍。 ⑤多子折枝:果实很多压弯了树枝。 ⑥竞走:争着跑过去。 ⑦惟:只有。 ⑧信然:真是这样。
笔是竖撇,稍长。最后一笔捺要舒 展,可稍超出第二笔横。
思考:如果你是庭院里玩耍的孩 子,当你看到正在登瓮的小孩,你会 对他说什么?

《司马光》ppt完美版课件

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介绍中国历史上的著名人物,如孔子 、孟子、墨子等,以及他们在哲学、 政治、文化等领域的重要贡献。
西方历史名人
概述西方历史上的杰出人物,如苏格 拉底、柏拉图、亚里士多德等,以及 他们在哲学、科学、艺术等领域的影 响力。
东西方历史名人思想体系比较
1 2 3
东方思想体系
阐述东方思想的核心观念,如儒家思想中的“仁 爱”、“礼义廉耻”,道家思想中的“道法自然 ”、“无为而治”等。
众人反应段落
描写了周围人对司马缸行 为的反应,通过对比突出 了司马缸的英勇和无私精 神。
课文结尾段落
总结了司马缸砸缸救人的 意义,强调了智慧和勇气 在应对突发事件中的重要 性。
人物形象塑造及其特点
司马光
被塑造为机智、勇敢、果断的形 象。他在面对紧急情况时能够迅 速作出反应,用智慧解决问题。
其他人物
的治国理念。
司马光在文学史上的地位和影响
散文成就
司马光以散文著称,其散文风格 质朴自然、语言简练明快,对后
世散文发展产生了深远影响。
历史编纂
主持编纂了《资治通鉴》等历史巨 著,对历史学的发展做出了巨大贡 献。
文学思想
倡导“文以载道”的文学观念,强 调文学的社会功能和道德教化作用 。
相关历史事件和人物介绍
方面的成就。
司马光的代表作品
02
概述司马光的代表作品《资治通鉴》,并分析其在历史学领域
的贡献和影响。
跨文化视角下的评价
03
从跨文化视角出发,评价司马光的历史地位和文化贡献,探讨
其在东西方文化交流中的意义和价值。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
司马光砸缸的故事中,司马光展 现出了哪些品质?

《司马光》ppt完美版课件

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历史评价
其为人温良谦恭、刚正不阿,被誉为 “一时之杰”;其《资治通鉴》被誉 为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
02
《资治通鉴》概述
编纂背景与目的
编纂背景
北宋时期,政治稳定、经济繁荣,文 化学术得到空前发展。司马光深感历 史对于治国安邦的重要性,于是决定 编纂一部通史巨著。
编纂目的
通过编纂《资治通鉴》,司马光旨在总 结历史经验教训,为北宋王朝的统治者 提供治国理政的借鉴和参考。
《司马光》ppt完美版 课件
目录
• 司马光简介 • 《资治通鉴》概述 • 司马光政治观念探讨 • 文学成就与风格分析 • 学术思想传承与发展 • 跨时代意义及现代启示
01
司马光简介
司马光生平
01
02
03
04
出生日期与地点
1019年,光州光山(今河南光 山县)。
家庭背景
出身于官宦世家,父亲司马池 为宋仁宗宝元庆历间名臣。
意境深远、情感真挚
他的诗词作品意境深远,情感真挚,能够引起读者的共鸣和感悟。
诗词风格清新自然
司马光的诗词风格清新自然,语言流畅优美,富有韵律感和音乐 性。
文学地位及影响
北宋文坛领袖之一
司马光是北宋时期的重要文学家和史学家,被誉为文坛领袖之一。
对后世文学产生深远影响
他的文学作品和史学著作对后世文学产生了深远的影响,为后人提 供了重要的历史资料和文学遗产。
政治生涯
历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗 四朝,官至尚书左仆射兼门下
侍郎。
晚年生活
晚年因反对新法,出居洛阳十 五年,主持编纂了编年体通史
《资治通鉴》。
主要成就与贡献
史学贡献
《资治通鉴》的编纂, 总结了历史经验教训,

司马光 课件 (共22张PPT)

司马光  课件 (共22张PPT)
习 题 设 计
同步课堂
1.比一比,再组词。
持( 坚持 )
寺( 寺院 )
2.按要求填空。
登( 登上 )
凳( 凳子 )
众( 众人 )
从( 从前 )


(1)“众”的结构是( 上下结构 ),组词为( 众人 (2)“登”的偏旁是( 癶 ),共( 12 )画。 (3)“持”的音序是( C
),音节是( chí )。

14、给自己一份坚强,擦干眼泪;给自己一份自信,不卑不亢;给自己一份洒脱,悠然前行。轻轻品,静静藏。为了看阳光,我来到这世上;为了与阳光同行,我笑对忧伤。

15、总不能流血就喊痛,怕黑就开灯,想念就联系,疲惫就放空,被孤立就讨好,脆弱就想家,不要被现在而蒙蔽双眼,终究是要长大,最漆黑的那段路终要自己走完。
课后巩固
1.看拼音,写词语。
tíng yuàn diē dǎo zhòng rén shǒu

2.填空。






足跌没水中 一儿登瓮 ,________________ (1)群儿戏于庭, _____________ 《宋史·司马光传》 。 (3)《司马光》选自 ___________________
会写的字

字义:①主管、操作;②官署
④姓。
辨字组词: 司(司令)(司马
饲(饲料)(饲养
造句:今天,我们在军区见到
会写的字
tíng
字义:①堂阶前的院子;②厅堂
的处所或机构;④古同“
辨字组词: 庭(家庭)(庭院)
挺(挺住)(挺立)
造句:我家住在农村,家里有个
会写的字
dēng
字义:①上、升;②踩、践踏

24.《司马光》课件(共49张PPT).ppt

24.《司马光》课件(共49张PPT).ppt

wèng
一儿登 瓮
wèng
【瓮】
口小肚大的陶器
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗?
瓮:收口
如果掉进 去,就更 不容易出 来了。
缸:敞口
一儿登瓮,足跌没水中。
众皆弃去
结合生活,用上“有的……有的…… 有的……”句式说一说。
小朋友们有的 吓哭了,有的 回家叫父母帮忙,有 的 跑去求救路人。
光持石击瓮破之
儿石中儿 得击众登群
司 马
活瓮皆瓮儿

破弃足戏
之去跌于
水光没庭
注释:
①本文选自司马光传
②【庭】庭院 ③【瓮】口小肚大的陶器
④【皆】全,都 ⑤【光】指司马光
⑥【迸】涌出
阅读小帮手: ①【登】爬上
②【跌】掉进
③【没】淹没
④【弃】丢下
⑤【去】跑 ⑥【持】拿着
群儿戏于庭
做游戏。
一群小孩子 在院子里做游戏。
群儿戏于庭,一儿登瓮, 足跌没水中。众皆弃去,光 持石击瓮破之,水迸,儿得活。
你知道水“迸”是什么样子的吗?
瓮被砸破后, 水一下子就涌出来 了的样子。
水迸
学习文言文小妙招:
借助拼音读通顺
关注停顿有节奏 巧借注释读明白
熟读成诵记心中
学习文言文小妙招:
借助拼音读通顺
关注停顿有节奏 巧借注释读明白
众皆弃去光持石击瓮破之 水迸儿得活

群儿戏于庭,一儿登瓮, 足跌没水中。众皆弃去,光持 石击瓮破之,水迸,儿得活。
群儿戏于庭,一儿登瓮, 足跌没水中。众皆弃去,光持 石击瓮破之,水迸,儿得活。
司马光,北宋时期著
名的政治家、史学家、文 学家。他官至宰相,主持 编纂了中国历史上第一部 编年体通史《资治通鉴》。

《司马光》ppt课件

《司马光》ppt课件

①本文选自《宋史.司马光传》。 ②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕盛物的陶器,口小肚大。 ④〔皆〕全,都。
⑤〔光〕指司马光。
⑥〔迸群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众
jiē qì
chí
bèng
皆弃去,光持石击瓮破之。水迸,儿得活。
注释:
①本文选自《宋史.司马光传》。 ②〔庭〕庭院。
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。
众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活

读出韵味
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。
众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活

司马光
wèng
diē
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众
jiē qì
chí
bèng
皆弃去,光持石击瓮破之。水迸,儿得活。
注释:
⑤〔光〕指司马光。
⑥〔迸〕涌出。
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。
jiē qì
chí
bèng
众皆弃去,光持石击瓮破之。水迸,儿得活。
对比
小组合作学习
每人负责一个部分,小组汇报时, 每人先读自己负责的句子,再说这句 的意思。
司马光
wèng
diē
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众
司马光
wèng diē
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众
jiē qì
chí
bèng
皆弃去,光持石击瓮破之。水迸,儿得活。
注释:
①本文选自《宋史.司马光传》。 ②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕盛物的陶器,口小肚大。 ④〔皆〕全,都。
⑤〔光〕指司马光。
⑥〔迸〕涌出。

司马光ppt课件

司马光ppt课件
司 马 光 砸 缸

24 司马光
司马:复姓
文言文版:
现代文版:
群儿戏于庭,一儿登瓮,足 跌没水中。众皆弃去,光持石 击瓮破之,水迸,儿得活。
精炼简短
概括力强
顺序不同
一天,司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。
有个小伙伴不知怎的,向盛满水的大缸上 爬去,结果缸沿窄小,他没站住脚,“扑 通”一声就掉进了大缸中!瞬间,他被缸 水淹没了!别的孩子一见出了事,头也不 回,撒腿就跑;而司马光却急中生智:他 从地上捡起一块大石头,拼尽全身的力气 向大缸砸去。终于,水缸被他砸破,只听 得“哗啦”一声,缸水从砸破的洞口喷涌 而出。缸里的小孩得救了!
其他的小孩子都跑开了。
理解文言文司马光怎么做的
司马光捡起一块大石头砸开了瓮。
问题理4解:文言跌文 没水中的孩子结果怎样啦
水从瓮中涌出,落水的小孩 子得救了。
故事大王
假如你要给一年级的弟弟妹妹讲这个故事,
你会怎么讲呢?
可以用下面的句子作为开头:
一天,司马光和小伙伴在庭院里玩耍。有个小伙 伴……
声音响亮
故事完整
语言生动
合理想象
第八单元
美好的品质, 犹如温暖的阳光, 带给我们希望和力量。
课后作业
1.掌握生字词,背诵课文。 2.用自己的话,把古文讲给爸爸妈妈听。 3.用今天学到的学习文言文的方法去学习 其他文言文.
感谢聆听
2.读出节奏
司马光 群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足 跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/ 击瓮/破之,水迸,儿/得活。
3.读出韵味
司马光 群儿/戏于庭,一儿/登 瓮,足跌/没水中。众/皆弃 去,光/持石/击瓮/破之, 水迸,儿/得活。
配乐诵读,读好

24《司马光》 课件(共22张PPT)

24《司马光》 课件(共22张PPT)
一群小孩子在庭院 里玩,一个小孩站在大 瓮上,失足跌落瓮中被 水淹没。其他的小孩子 都跑掉了,司马光拿石 头砸开了瓮,水涌出, 小孩子得以活命。
1.将“司马光砸缸”的故事讲述给朋友。 2.根据图片,创编一个简单的故事。
谷底。
之,水迸,儿得活。
补充资料
司马光七岁砸缸;十二岁斩杀巨蟒;二十岁时考中 进士,从此便开始步入仕途。
北宋政治家、史学家、文学家,主持编纂了中国历 史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
司马光(文言文)
群儿戏于庭,一儿 登瓮,足跌没水中。众 皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
司马光(白话文)
合作探究
用 画出文中的人物,用 标出他们的动作。
群儿戏于庭,一儿 登瓮,足跌没水中。众 皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
讲故事
群儿戏于庭,一儿 登瓮,足跌没水中。众 皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
讲故事
群儿戏于庭,一儿 登瓮,足跌没水中。众 皆弃去,光持石击瓮破 之,水迸,儿得活。
默读质疑
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃 去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
不出声 不指读 边读边圈画 边读边思考
小组合作
带着问题默读课文,结合注释,在文中批注。
一人读古文, 一人说重点字意, 一人解说全句, 一人评价或补充。

群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃
去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
司马光
说说你对司马光的了解
司马光
复姓
注释
司马光字君实,陕州夏县 人也。光生七岁,凛然如成人, 闻讲《左氏春秋》,爱之,退 为家人讲,即了其大指。自是 手不释书,至不知饥渴寒暑。 群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌 没水中,众皆弃去,光持石击 瓮破之,水迸,儿得活。
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39
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家!本文档为精心编制而成,您可以在下载后自由修改和打印,希望下载对您有帮助!
_把__别__人__的_文__具__盒__碰__掉__地__上_了。
在操场上活动的时候,我
一不小心 ,__扭__伤__了__脚__。
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别的小朋友 是怎么做的?
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别的小 朋友都慌了, 有的吓哭了, 有的叫着喊 着,跑去找 大人。
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下课的时候,同学们有的 跳皮,筋
那都
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34

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那里 那时 那边 那个
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dōu
都是 都要
dū(首都)
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36
xià
吓人 吓唬
he(恐吓)
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37
jiào
叫卖 叫喊 喊叫
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38
组词
别( ) ( )
到( ) ( )
吓( ) ( )
叫( ) ( )
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古时候 司马光
大水缸 使劲 爬山
花园 哭喊 掉进
别的 得救 砸
流了出来 一座假山
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认识立刀旁

别到
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bié 别人
别处
分别
告别
别墅
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dào
到处 迟到 来到 到来
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33
认识右耳旁(右耳刀)
遇事不慌 善于动脑 聪明勇敢
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临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱
25
如果当时你也在场, 你有什么好办法救出 小朋友?
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按故事发展的顺序,在扩号里编上序号。
( 2)有一天,他和几个小朋友在公园里玩。
( 1)古时候,有个孩子叫司马光。
( 4 )别的孩子都慌了,跑去喊大人。
他拿起一块石头,砸那 口缸,把缸砸破了。
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司马光 没有慌,他 举起一块石 头,使劲砸 那口缸,几 下子就把缸 砸破了。
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结果怎样?
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缸里的水 流出来了,掉 进缸里的小朋 友得救了。
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你认为司马光 是个怎样的孩子?
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1
司马光
PPT模板下载: 节日PPT模板: PPT背景图片: 优秀PPT下载: Word教程: 资料下载: 范文下载: 教案下载:
行业PPT模板: PPT素材下载:
PPT图表下载: PPT教程: Excel教程: PPT课件下载: 试卷下载:
今天老师想给你们介绍一位聪 明、勇敢的小朋友,他是谁呢?
块 使劲 砸 破救
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jiǎ
gāng kūhǎn
司马光 假山 大水缸 哭喊
shǐjìn hou yuán pá zá
使劲 时候 花园 爬上 砸
diào bié liú
掉进 别的 流了出来
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6
司马光 假山 大水缸 哭喊 使劲 时候 花园 爬上 砸 掉进 别的 流了出来
( 6)掉进水缸的小朋友得救了。
( 5)司马光拿起大石头,把水缸砸破了。
( 3 )一个小朋友不小心掉进大水缸里。
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大人们会这样夸: 司马光,你真是个 的孩子!
同伴们会这样夸:
司马光,我真

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司马光砸缸 孔融让梨 曹冲称象 曹植作《七步诗》
王冕四岁学画
王羲之七岁通书法
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பைடு நூலகம்
司马光是我国古时候有名的大文学 家、史学家,他小时候很爱学习,也很 聪明。《司马光》这篇课文就是写他小 时候的一个真实的故事。
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3
1 古时候有个孩子,叫司马光。
2 有一回,他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假
山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。
3 有个小朋友爬到假山上去玩,一不小心,掉进了大
水缸。
4 别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,
跑去找大人。
5 司马光没有慌,他举起一块石头,使劲砸那口缸,
几下子就把缸砸破了。
6 缸里的水流出来了,掉进缸里的小朋友得救了。
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sī jiǎ gāng bié huāng xià jiào
司假缸别慌吓叫
kuài shǐ jìn zá pò jiù
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有一回, 他跟几个小朋 友在花园里玩。 花园里有假山, 假山下面有一 口大水缸,缸 里装满了水。
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他们在玩 耍时发生了什 么事情?
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有个小 朋友爬到假 山上去玩, 一不小心, 掉进了大水 缸。
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下课的铃声响了,我赶紧 往教室门外走去,一不小心,
有的 踢毽,子还有的 玩。卡片 大扫除的时候,同学们有的 扫地 ,
有的 洒水 ,还有的 擦桌子 。
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司马光又是 怎么做的?
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司马光 没有慌,他 举起一块石 头,使劲砸 那口缸,几 下子就把缸 砸破了。
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他举起一块石头,使劲砸那口 缸,几下子就把缸砸破了。
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“犬”字上面两个口 (哭 )
“元”字掉在框框里。 园( )
另有立刀旁。
(别 )
这个同学真马虎,同字丢掉一小
竖。
( 司)
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说一说
司马光是什么时候的人?
古时候有个孩子,叫司马光。
2020/10/12
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图上画的是 什么地方?
花园里有什 么?
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