小班语言说课稿
小班语言《小兔乖乖》说课稿
小班语言《小兔乖乖》说课稿《〈小兔乖乖〉说课稿》一、说教材（一）教材地位与作用《小兔乖乖》是小班语言教材中的经典故事。
这个故事富有童趣，情节简单且生动，非常适合小班幼儿的认知水平和语言发展阶段。
通过这个故事，幼儿可以学习到基本的安全意识，如不能随便给陌生人开门，同时也能在听故事的过程中锻炼语言表达能力、理解能力以及想象力。
在小班的语言教学中，《小兔乖乖》这样的故事是培养幼儿早期阅读和语言启蒙的重要素材。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事的主要内容，知道故事中的主要角色，如兔妈妈、小兔子和大灰狼。
例如，在讲述故事过程中，通过提问“小朋友们，故事里都有谁呀？”引导幼儿回忆并说出角色名字。
（2）幼儿能够学说故事中的简单对话，像“不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。
”这有助于提高幼儿的语言表达能力。
在课堂上，可以让幼儿模仿小兔子的语气进行对话练习。
2. 过程与方法目标（1）通过听故事、看图片等方式，培养幼儿的倾听能力和观察能力。
在讲述故事时，教师展示相应的图片，幼儿一边听一边看，然后让幼儿描述看到的画面，以此锻炼观察能力。
（2）采用角色扮演的方法，让幼儿体验故事中的情境，提高幼儿的想象力和表现力。
例如，安排幼儿分别扮演兔妈妈、小兔子和大灰狼，进行故事表演。
3. 情感态度与价值观目标（1）引导幼儿树立初步的安全意识，知道不能随便给陌生人开门。
在故事讲完后，教师可以提问“如果有陌生人来敲门，我们应该怎么办呢？”让幼儿联系生活实际进行思考。
（2）培养幼儿对故事的喜爱之情，激发幼儿对阅读故事的兴趣。
通过多次讲述和互动活动，让幼儿感受到故事的趣味性。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）幼儿能够理解故事内容，学说故事中的简单对话。
这是因为对于小班幼儿来说，理解故事和模仿语言是语言学习的基础。
例如，在故事中有兔妈妈和小兔子的对话“小兔子乖乖，把门儿开开，妈妈要进来。
”“妈妈回来了，这就把门开。
幼儿园小班语言说课稿【优秀6篇】
幼儿园小班语言说课稿【优秀6篇】篇一：幼儿园小班语言说课稿篇一活动名称：快活得像小鸟活动目标：1、理解是个内容，初步学说儿歌。
2、能大方的表演和回答问题。
活动班次：小二班活动准备：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、课件活动过程：1、行进间律动入室。
2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择。
3、幼儿开始选择并在音乐声中自由活动，教师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本领了？”5、小结儿歌:我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，快活得像小鸟。
6、演示课件，幼儿随说儿歌。
7、幼儿变成快活的鸟飞出活动室。
8、活动结束。
篇二：幼儿教师培训心得体会篇二一、爱岗敬业。
首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。
要对幼儿教育尽心尽力。
积极进取，努力创新。
认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取。
努力提高自己的文化知识，工作能力等的培养。
只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
二、尊重每一个孩子。
每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能对幼儿随便呵斥，不能体罚幼儿。
只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。
爱孩子是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓励。
发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。
老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。
应用欣1赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。
三、努力进取。
幼儿园说课稿小班语言
幼儿园说课稿小班语言一、说教材1.1 选择《小猫钓鱼》故事进行讲解本次说课的教材为《小猫钓鱼》，是一则富有趣味性和想象力的儿童故事。
通过讲述小猫的故事，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
1.2 教学目标•培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力；•培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对故事的思考和表达；•培养幼儿的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，培养他们的团队合作能力。
二、说活动2.1 教学准备•准备《小猫钓鱼》故事卡片；•准备小猫、鱼、渔网等相关角色道具；•准备小组讨论和角色扮演的活动指导。
2.2 活动设计1.口语交际活动：让幼儿围绕《小猫钓鱼》展开口语交际活动，让他们根据故事内容自由谈论和表达。
2.角色扮演：设置小组，让其中的幼儿分别扮演小猫、鱼、捕鱼的渔夫等角色，通过角色扮演来理解故事情节。
3.小组讨论：引导幼儿在小组中讨论故事中的细节和教训，培养他们的合作和思考能力。
三、说评价3.1 评价方式•根据幼儿在口语表达、角色扮演和小组讨论中的表现进行综合评价；•关注幼儿的情感表达和团队合作意识，重视幼儿在活动中展现出的想象力和创造力。
3.2 评价标准•能够流畅、准确地表达故事内容和自己的观点；•能够积极融入角色扮演，表现出色彩丰富的情感表达；•能够在小组讨论中有效合作，理解他人观点并表达自己的看法。
四、说总结通过本次幼儿园说课，我们将通过引导幼儿探索《小猫钓鱼》故事，培养他们的语言表达和想象力，在合作中促进他们的团队意识和交流能力。
希望在这样的活动中，幼儿能够获得快乐和成长，并在故事中发现更多关于语言的乐趣和启发。
小班语言《小红帽》说课稿
小班语言《小红帽》说课稿《小班语言<小红帽>说课稿》一、说教材1.1教材分析《小红帽》是一则经典的童话故事，在小班语言教材中具有重要的地位。
这个故事内容简单易懂，情节生动有趣，富有教育意义。
它主要讲述了小红帽去看望奶奶的途中遇到大灰狼，最后被猎人所救的故事。
通过这个故事，可以让小班的幼儿初步理解故事中的人物关系，感受小红帽的善良、勇敢，同时也能认识到大灰狼的狡猾，提高幼儿的安全意识。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事的主要内容，知道故事中的主要人物有小红帽、奶奶、大灰狼和猎人。
（2）能力目标：鼓励幼儿大胆地表达自己对故事中人物的感受，提高幼儿的语言表达能力。
例如，能够说出小红帽是一个善良的小女孩，大灰狼是很坏的。
（3）情感目标：培养幼儿的安全意识，让幼儿知道不能随便跟陌生人走。
同时，引导幼儿感受故事中的亲情，小红帽去看望奶奶是一种爱的表达。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的人物关系。
对于小班幼儿来说，他们的认知能力有限，故事中的人物较多，要让他们清晰地知道小红帽和奶奶是亲人关系，大灰狼是要伤害她们的坏人，猎人是帮助她们的好人。
（2）引导幼儿用简单的词语描述故事中的人物特点。
例如，小红帽是善良的、可爱的，大灰狼是狡猾的、凶狠的。
1.3.2教学难点（1）如何让幼儿在理解故事的基础上，将故事中的安全意识内化为自己的行为准则。
小班幼儿可能在听故事的时候知道不能跟陌生人走，但在实际生活中，他们可能由于好奇或者缺乏判断能力而忘记这个原则。
（2）引导幼儿根据故事内容进行简单的想象和创作。
比如，让幼儿想象如果自己是小红帽，遇到大灰狼会怎么做。
二、说学情小班幼儿的年龄一般在3 -4岁，他们的思维特点是以直观形象思维为主，对生动有趣的故事非常感兴趣。
他们的注意力难以长时间集中，所以在教学过程中要采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。
同时，他们的语言表达能力还比较薄弱，需要教师积极引导和鼓励，才能逐步提高。
小班语言《长大真好》说课稿
小班语言《长大真好》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家详细解说小班语言活动《长大真好》的说课稿。
一、说教材《长大真好》是一篇适合小班幼儿阅读的语言教材，内容以幼儿成长过程中的点滴变化为线索，通过生动有趣的故事描绘出孩子们对于“长大”的美好期待和感悟。
教材寓教于乐，旨在引导幼儿理解成长的意义，激发他们对未来的向往，同时培养他们的语言表达能力和观察力。
二、说目标1. 知识与技能目标：让幼儿了解并能说出自己长大的一些具体表现，比如身体的变化、能力的提升等。
2. 过程与方法目标：通过故事讲述、角色扮演等活动形式，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度价值观目标：引导幼儿体验成长的乐趣，形成积极向上的人生态度，懂得珍惜现在，期待未来。
三、说重难点重点是帮助幼儿理解和感受“长大”的含义，并能用简单的语言描述自己长大的变化。
难点则是引导幼儿从内心深处认识到长大不仅意味着身体的成长，更包含着知识的增长、能力的提升以及责任感的增强。
四、说教法与学法采用情境教学法，结合多媒体展示，创设丰富的生活情境，让幼儿在听故事、看图片的过程中自然领悟“长大”的意义。
学习方式上，倡导自主探索和合作学习，鼓励幼儿积极参与讨论和角色扮演，提高他们的实践操作能力和团队协作精神。
五、说活动准备1. 教学资源：《长大真好》故事绘本，相关成长阶段对比图片或视频资料，角色头饰等。
2. 心理准备：提前与家长沟通，了解幼儿对“长大”的认知情况，以便在活动中进行针对性引导。
六、说活动过程1. 引入环节：播放一段关于孩子成长过程的视频，引发幼儿对“长大”的思考。
2. 讲述环节：教师声情并茂地讲述《长大真好》的故事，引导幼儿关注主角的成长变化。
3. 讨论环节：围绕“你觉得自己长大了哪些方面？”等问题开展小组讨论。
4. 表演环节：组织幼儿进行角色扮演，再现故事中“长大”的情景。
5. 总结环节：带领幼儿共同回顾和总结“长大”的美好，加深理解。
幼儿园小班语言说课稿15篇
幼儿园小班语言说课稿15篇幼儿园小班语言说课稿1说活动目标1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。
3、尝试根据图画线索预测故事的发展。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
说活动重难点活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。
小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。
说活动准备为了达到教育目标，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，小猫头饰，大书《淘气的小猫》说活动教法学法托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教，而是应采用恰当的方法。
”本节活动我用了这些方法：提问法、讲述法。
提问在教学中起着不可替代的作用，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容，促进幼儿的思考，幼儿在一页一页的阅读读本后，在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容，以便幼儿更好的理解故事内容。
幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本，通过采用各种法式的提问，为幼儿提供描述的机会、理解的空间，让幼儿敢说，想说，发展幼儿的想象力。
在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问，如：“什么是淘气？淘气是什么意思？”这样不仅能加深幼儿对故事的理解，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。
在封面阅读时，预设假设性提问：“小猫做了哪些淘气的事情？”引导幼儿对读本进行猜测。
倒序阅读第五页，预设论述性提问：“是谁把家里弄得乱糟糟？”引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测。
因为有在封面阅读时，已提到淘气的小猫，所以孩子会一致认为是小猫。
幼儿园小班语言说课稿(优秀8篇)
幼儿园小班语言说课稿（优秀8篇）一、说课题名称今天我要说课的题目是幼儿园小班数学活动《配对-找朋友》。
接下来我会从以下几个方面进行我的说课。
二、说设计意图三、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，将本次活动的目标定位于：1、情感目标：体验与同伴一起玩耍的快乐以及帮助他人的乐趣。
2、认知目标：初步形成“双”的概念，知道一双有两只。
3、动作技能目标：按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。
四、说活动重难点在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：初步形成“双”的概念，知道一双有两只，并且能够按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。
需要突破的难点为：体验与同伴一起玩耍的快乐。
五、说教法、学法美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。
在教育过程中，教学方法尤为重要。
为了更好的。
突出重点，突破难点，选择了以下教学法：教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用，采用以下教法：①提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
②操作法：它是幼儿进行探索的基本方法，可以通过幼儿的参与，加深印象。
③游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。
在找朋友的配对游戏中，引导幼儿在游戏中理解配对的含义以及帮助他人的乐趣。
幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，采用以下学法：①多通道参与法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。
”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。
②交流法：同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
幼儿园小班语言文学活动说课稿范文
幼儿园小班语言文学活动说课稿范文《小兔子乖乖》说课稿亲爱的小朋友们，今天我要和大家一起分享一个超级有趣的故事，叫做《小兔子乖乖》。
大家看，这里有一只小兔子，它可可爱啦！小兔子自己在家的时候，来了一只大灰狼，大灰狼想闯进小兔子的家，这可怎么办呀？咱们一起来听听小兔子是怎么做的。
小兔子可聪明啦，它没有马上开门，而是先问：“谁呀？”大灰狼说：“我是妈妈。
”小兔子一听，声音不对，就说：“你不是妈妈，妈妈的声音不是这样的。
”大灰狼又说：“我是妈妈，快开门。
”小兔子还是没有开门，说：“你把尾巴伸进来让我看看。
”大灰狼就把尾巴伸了进去，小兔子一看，是一条大大的尾巴，就知道不是妈妈，马上把门关上了。
小朋友们，你们说小兔子聪明不聪明呀？我们也要像小兔子一样，自己在家的时候，不能随便给陌生人开门哦。
最后呀，我们再一起唱一唱《小兔子乖乖》这首歌，怎么样？小朋友们，让我们一起在这个有趣的故事里学到更多的本领吧！《小鸭子找朋友》说课稿小朋友们，今天我要给你们讲一个关于小鸭子找朋友的故事。
有一只小鸭子，它自己在池塘里玩，觉得有点孤单，就想找个朋友一起玩。
小鸭子先看到了小鸡，它跑过去说：“小鸡小鸡，咱们做朋友吧。
”小鸡摇摇头说：“我不会游泳，不能和你一起在池塘里玩。
”小鸭子有点失落。
然后小鸭子又看到了小猫，它又跑过去说：“小猫小猫，咱们做朋友吧。
”小猫也摇摇头说：“我怕水，不能和你一起在池塘里玩。
”小鸭子更难过啦。
就在小鸭子不知道怎么办的时候，它看到了小鹅，小鸭子连忙跑过去说：“小鹅小鹅，咱们做朋友吧。
”小鹅高兴地说：“好呀好呀，咱们一起在池塘里玩吧。
”小朋友们，你们看，小鸭子终于找到朋友啦，多开心呀！那咱们来想一想，如果是你们，会怎么帮小鸭子找朋友呢？希望小朋友们都能像小鸭子一样，勇敢地去交朋友，开开心心地一起玩！。
幼儿园小班语言说课稿优秀
幼儿园小班语言说课稿优秀一、教学目标本次语言教学的目标是培养幼儿的口语表达能力和语言理解能力，提高幼儿的语言表达能力和语言接受能力。
通过本节课的学习，使幼儿能够听懂简单的英语指令，并能简单地运用英语表达自己的想法和需求。
同时，通过游戏和互动的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会用英语与他人交流。
二、教学重点与难点教学重点：通过游戏和互动，培养幼儿的英语交流能力。
教学难点：培养幼儿的英语听力理解能力。
三、教学准备1. PPT：包含幼儿熟悉的图片和简单的英语指令。
2. 卡片：上面写着各种动作词汇。
3. 音乐CD：用于引导幼儿进行活动。
四、教学过程1. 创设情境引导幼儿走进“英语乐园”，教师手持一张卡片，上面写着动作词汇，例如“jump”(跳)，与幼儿进行简单的互动：“老师拿着卡片，上面写着jump，我们一起来看看，这个动作是什么？” (手持卡片示范跳跃动作)“对，这就是jump，你们会了吗？来，我们一起说一遍jump。
” (和幼儿一起重复说jump)2. 唱歌学习播放一首幼儿熟悉的英文歌曲，例如《Twinkle Twinkle Little Star》。
引导幼儿跟着节奏扭动身体，表达自己的兴奋与愉悦。
然后，教师手持flashcard向幼儿展示英文单词：“star”，并引导幼儿模仿发音。
3. 游戏互动教师拿出多个卡片，上面写着各种不同的动作词汇，例如“run”(跑)，“clap”(拍手)等，游戏开始时不断变换卡片，示范动作，并用英文指令与幼儿进行交流：“Let's run! (一起跑步)”，“Let's clap! (一起拍手)”。
通过游戏互动，让幼儿在轻松的氛围中感受和使用英语。
4. 问题引导通过图片和问题引导幼儿进行回答，加深对英语指令的理解。
例如教师出示一张图片，上面有一个小孩踢足球的动作，教师问：“What is he doing?” (他在做什么？)幼儿可以回答：“He is playing football.” (他在踢足球。
幼儿园语言小班说课稿
幼儿园语言小班说课稿导言：幼儿园语言小班是幼儿园语言教育的起点，是培养幼儿语言表达能力的关键阶段。
本次语言课将以“探索自然——小动物的世界”为主题，通过多种多样的教学活动，培养幼儿的听、说、读、写的基本能力，提高幼儿的语言理解和表达能力。
一、教学目标：1. 能够听懂和回答与小动物相关的简单问题。
2. 能够运用简单的词汇和句子表达关于小动物的信息。
3. 能够正确运用指示代词和序数词。
4. 能够正确运用基本的英语问句和答句。
5. 能够用正确的语音、语调和语言表达自己的想法和意见。
二、教学重点：1. 学会用简单的词汇和句子表达关于小动物的信息。
2. 学会正确运用指示代词和序数词。
3. 学会正确运用基本的英语问句和答句。
三、教学准备：1. 课件、教具：小动物图片、幻灯片、幼儿绘本。
2. 背景音乐：小动物相关的音乐。
3. 互动道具：小动物模型、卡通人偶。
四、教学过程：1. 导入使用小动物形象化的卡通人偶和音乐作为引子，吸引幼儿的注意力。
通过观察和描述人偶表演的动作和声音，引发幼儿对小动物的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 情境渗透利用图片和小动物模型，让幼儿辨认和描述小动物的外貌特征，引导幼儿积极参与、使用动词和形容词来描绘小动物的特征。
3. 互动游戏制作小动物的问答卡片，让幼儿通过抽取卡片回答问题，培养他们的语言运用能力。
同时，可以运用指示代词和序数词，让幼儿在游戏中灵活运用。
4. 广泛阅读给每个幼儿发放一本小动物相关的绘本，让幼儿主动选择自己感兴趣的小动物，鼓励他们用自己的语言讲述小动物的故事。
通过亲自阅读和讲述的体验，增强幼儿的语言理解和表达能力。
5. 总结回顾本节课所学的内容，通过让幼儿用英文表达自己对小动物的喜爱和感受，巩固他们所学的词汇和句型，培养他们用正确的语音、语调和语言表达自己的能力。
五、教学反思：通过本节课的设计，幼儿能够充分参与、积极思考，提高了他们的语言学习能力。
但在教学过程中，我发现幼儿在表达时存在一些困难，比如语法错误和发音不准确。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》说课稿
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》说课稿一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，体验合作与分享的乐趣。
2. 认知目标：让幼儿理解捉迷藏的基本规则，学会用语言描述藏匿的地点。
3. 技能目标：提高幼儿的倾听、表达和交流能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事情节：小猴子和熊猫一起玩捉迷藏游戏，小猴子藏好后，熊猫通过询问和观察找到小猴子。
2. 重点词汇：捉迷藏、藏、找、树后面、石头下面等。
3. 句型结构：Where is he? He's behind the tree. / He's under the stone.三、教学方法1. 情境教学法：通过设置捉迷藏的游戏情境，引导幼儿参与其中，激发学习兴趣。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的问答、交流，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：通过捉迷藏游戏，让幼儿在实践中掌握相关词汇和句型。
四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏场景图、小猴子和小熊猫的图片等。
2. 场地：宽敞的户外活动场地，便于幼儿进行捉迷藏游戏。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的捉迷藏游戏，让幼儿熟悉游戏规则，营造轻松愉快的氛围。
2. 引入故事（10分钟）：讲述小猴子与熊猫玩捉迷藏的故事，引导幼儿关注故事情节和相关词汇。
3. 学习词汇和句型（10分钟）：教师带领幼儿一起学习故事中的重点词汇和句型，通过问答、模仿等形式让幼儿掌握。
4. 实践环节（10分钟）：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在实际操作中运用所学词汇和句型。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结捉迷藏游戏的乐趣，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在捉迷藏游戏中的参与程度、表现和合作精神，评价幼儿对故事情节、词汇和句型的理解及运用。
2. 结果评价：通过幼儿在实践环节中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的掌握程度，以及倾听、表达和交流能力的提升。
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)幼儿小班语言活动说课稿一、活动背景语言是人类交流沟通的重要工具，幼儿期是儿童语言发展的关键时期。
正确认识和引导幼儿语言发展，培养幼儿有效沟通、交流和表达的能力，是幼儿教育工作中十分重要的一项任务。
为此，本次活动旨在通过精心设计的语言活动，促进幼儿的语言交流和表达能力的发展。
二、活动目标1.培养幼儿良好的语言表达习惯和技巧。
2.提升幼儿的多模态交流能力，包括口语、肢体语言和表情。
3.促进幼儿情感表达和社交沟通能力的发展。
4.激发幼儿的创造力和想象力，丰富其思维世界。
三、活动内容1.活动一：抢答游戏活动描述：在这个游戏中，我将准备一系列简单的问题。
幼儿们围坐在地上，当我提问时，他们可以通过抢答的方式回答问题。
活动目标：通过游戏的形式，激发幼儿们积极参与的兴趣，并培养他们的语言表达能力和思维敏捷度。
活动描述：我会根据幼儿们的年龄特点，选择一些富有吸引力的儿童故事，然后将故事分成若干部分，并打乱次序。
幼儿们需要合作、交流，将故事片段按照正确的顺序排列起来，并进行适当的讨论。
活动目标：通过合作学习，培养幼儿的团队合作能力和交流技巧，同时提高他们的听力和理解能力。
3.活动三：情景表演活动描述：我会为幼儿们准备一些常见的情景，比如购物、做家务等，然后让他们自由分组，进行角色扮演和情景表演。
幼儿们可以自由发挥，通过语言和肢体表达自己所扮演角色的情感、行为和愿望。
活动目标：通过情景表演，培养幼儿的社交能力和情感表达能力，增强他们的自信心和沟通能力。
4.活动四：诗歌演唱比赛活动描述：我会为幼儿们选取一些简单、优美的儿歌或童谣，并组织他们进行诗歌演唱比赛。
在比赛中，幼儿们需要用饱满的情感和准确的语调演唱，展示自己的才艺。
活动目标：通过诗歌演唱比赛，激发幼儿的音乐表达和节奏感，培养他们的音韵意识和语音准确性。
活动描述：我会给幼儿们讲述一个故事的开头，然后请他们续写下一段故事情节，并进行分享。
幼儿园说课稿小班语言领域
幼儿园说课稿小班语言领域一、说故事，激发孩子的想象力在小班语言领域的教学中，说故事是非常重要的环节。
通过讲述生动有趣的故事，可以吸引孩子的注意力，激发他们的好奇心和想象力。
在选择故事时，教师可以结合孩子们的兴趣和实际情境，让故事更具亲和力和可操作性。
在讲故事的过程中，要注重语速、语调和表情的变化，让孩子们更好地理解和感受故事内容。
二、游戏互动，促进语言发展在幼儿园小班语言领域的教学中，游戏互动是非常重要的一环。
通过各种富有趣味性的游戏，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
在游戏中，教师可以设置各种有趣的情景和角色，让孩子们通过模仿和表演来锻炼语言能力，培养他们的合作意识和团队精神。
三、歌唱培养，提升语言音韵感音乐是幼儿学习语言的重要途径之一。
在小班语言领域的教学中，教师可以通过教唱歌曲的方式来培养孩子们的语言音韵感。
选择简单易记的歌曲，搭配动作或道具，可以帮助孩子们更好地理解和掌握语言。
通过唱歌的方式，不仅可以提升孩子们的语言表达能力，还可以培养他们的审美情趣和节奏感。
四、讲教育故事，引导孩子正确价值观在幼儿园小班语言领域的教学中，讲教育故事是非常重要的一部分。
通过讲述富有教育意义的故事，可以引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
教师可以选择涵盖友爱、勇敢、诚实等各种价值观的故事，通过引导讨论和反思的方式，让孩子们深刻理解其中的道理，形成积极的心态和品格。
五、表演训练，提高语言表达能力在小班语言领域的教学中，表演训练是一种非常有效的提高语言表达能力的方式。
通过让孩子们进行小品、情景剧等形式多样的表演活动，可以锻炼他们的口头表达能力和情绪表达能力，培养他们的自信心和表现欲。
在表演训练中，教师可以根据孩子们的实际水平和兴趣，设置不同难度和风格的表演任务，激发他们的创造力和想象力。
结语在幼儿园小班语言领域的教学中，教师应该注重激发孩子的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和沟通能力，引导他们形成正确的价值观和品格。
小班语言《好饿的小蛇》说课稿
小班语言《好饿的小蛇》说课稿《好饿的小蛇》说课稿一、说教材1. 教材地位和作用《好饿的小蛇》是一本充满童趣和创意的绘本，适合小班幼儿阅读。
绘本以简洁明了的画面和重复的语句结构，讲述了一条小蛇寻找食物并将食物吞下的有趣故事。
这个故事能够吸引小班幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣，同时在语言发展、认知能力提升和想象力培养等方面有着积极的作用。
2. 教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，学说简单的语句，如“好饿的小蛇扭来扭去在散步”“啊呜——咕嘟，真好吃”等。
- 能够认识故事中的几种食物，如苹果、香蕉、饭团等。
（2）过程与方法目标- 通过观察绘本画面，培养幼儿的观察力和想象力。
- 引导幼儿模仿小蛇的动作，锻炼幼儿的身体协调性。
（3）情感态度与价值观目标- 体验阅读绘本的乐趣，激发幼儿对绘本阅读的喜爱。
-在小蛇吃食物的过程中，让幼儿感受小蛇的可爱，培养幼儿积极乐观的生活态度。
3. 教学重难点（1）教学重点- 幼儿理解故事内容，学说故事中的简单语句。
-引导幼儿观察画面，发挥想象力，理解小蛇吃不同形状食物后的身体变化。
例如，当小蛇吃了苹果后，它的肚子变成了苹果的形状。
这是故事中的一个关键情节，幼儿需要通过观察画面来理解这种变化。
教师可以在讲述这个情节时，先让幼儿观察小蛇的身体和苹果的形状，然后提问：“小蛇吃了苹果后，它的肚子怎么啦？”引导幼儿说出“小蛇的肚子变成了苹果的样子”。
（2）教学难点-鼓励幼儿大胆想象小蛇吃其他东西后的身体变化，并能用简单的语言表达出来。
-对于小班幼儿来说，他们的语言表达能力有限，想象力也处于初步发展阶段。
例如，当教师引导幼儿想象小蛇吃了三角形的三明治后身体会变成什么样子时，幼儿可能不知道如何准确表达。
教师需要通过引导幼儿观察三角形的形状特征，再与小蛇的身体联系起来，帮助幼儿克服这个难点。
二、说学情小班幼儿年龄在3 -4岁左右，他们的思维特点是以直观形象思维为主，对色彩鲜艳、形象生动的事物容易产生兴趣。
幼儿园小班语言说课稿15篇
幼儿园小班语言说课稿15篇幼儿园小班语言说课稿1一、说教材魔术是幼儿平时接触不到但感觉非常神奇的一件事，深受小班孩子的喜欢。
本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、游戏互动等方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。
《神奇的魔术笔》是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参与活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。
二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了以下目标：1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“__,__，快变X(大、小、多)。
”（小班的孩子语言发展还不完全，）2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
三、活动重难点：根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。
重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“____，快变X（大，小，多）”四、说教法学法：为更好的展开本次活动，我采用了直观法、提问法等。
（提问法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在回答老师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。
）同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采用的学法有观察法、讲述法、操作法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。
）五、说活动准备：自制白板，幼儿知道魔术笔是一样神奇的东西。
六、说活动环节：本次活动我设计了以下四个环节：（一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
（二）玩游戏，初步感受魔术棒的神奇。
（三）学说句式：“__,__,快变大，小，多”（四）完整讲述并表演故事，进一步领略魔术棒的奇特。
幼儿园小班语言说课稿(通用15篇)
幼儿园小班语言说课稿(通用15篇)幼儿园小班语言说课稿1一、教材分析：我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《笑》，适合小班幼儿学习。
这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
可以借机培养幼儿喜欢与人交往，进而培养幼儿热爱生活的美好情感。
二、学习目标：1、体会儿歌可亲切、温暖的情绪2、知道美好的笑脸能给别人带来快乐3、仿编儿歌三、学习重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵。
四、教学难点：理解事物的特点并会应用于仿编儿歌五、教法与学法教法：针对教材内容和分析我主要运用了视听结合法和完整跟诵法、趣味游戏法三种教学方法。
视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。
通过图片及周围环境，更加形象的`帮助幼儿理解诗歌内容。
听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
在示范朗诵时，教师配以身体语言进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。
完整跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。
从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神。
同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。
五、学法：教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。
幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。
教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。
首先，我在示范朗诵前先出示诗歌中出现的主体，让幼儿对诗歌有初步的理解，并设计对话："这几位朋友给小朋友带来了一件礼物，请仔细听一听"。
在示范朗诵中借助于挂图，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。
其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。
小班语言《好饿的小蛇》说课稿
小班语言《好饿的小蛇》说课稿《好饿的小蛇》是一本非常适合小班幼儿阅读的绘本，以下是我关于小班语言《好饿的小蛇》的说课稿。
一、说教材（一）教材分析《好饿的小蛇》是一个充满童趣的故事，故事内容简单，画面形象有趣。
通过讲述小蛇吃不同东西后身体形状发生变化的情节，不仅能吸引幼儿的注意力，还能激发幼儿的想象力和语言表达能力。
教材中的画面色彩鲜艳，小蛇的形象生动可爱，符合小班幼儿的认知特点，有助于幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言知识。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，知道小蛇吃了不同的东西后身体会发生变化。
-引导幼儿学说故事中的简单语句，如“好饿的小蛇扭来扭去在散步”“啊呜——咕嘟，真好吃”等，提高幼儿的语言表达能力。
- 培养幼儿的观察力，让幼儿能够根据画面说出小蛇吃了什么东西。
2. 过程与方法目标-通过教师生动的讲述和画面展示，引导幼儿仔细观察，培养幼儿的观察能力和思考能力。
-采用角色扮演、互动游戏等方式，让幼儿积极参与到故事学习中，提高幼儿的学习积极性和主动性。
3. 情感态度与价值观目标- 让幼儿体验阅读绘本的乐趣，激发幼儿对阅读的兴趣。
- 在故事学习过程中，培养幼儿的好奇心和探索欲。
（三）教学重难点1. 教学重点- 理解故事内容，学说故事中的简单语句。
- 引导幼儿观察画面，说出小蛇吃了什么东西。
2. 教学难点-鼓励幼儿模仿小蛇吃东西的动作和声音，并用自己的语言描述小蛇身体的变化。
二、说学情小班幼儿年龄较小，通常在3 -4岁之间。
这个阶段的幼儿正处于语言发展的关键期，他们对生动有趣的故事充满兴趣，但语言表达能力还比较有限。
他们的注意力难以长时间集中，需要通过直观、形象的方式来吸引他们的注意力。
《好饿的小蛇》这个绘本，以其简单的故事、鲜艳的画面和有趣的情节，非常适合小班幼儿的认知水平和学习特点。
同时，小班幼儿好动、好模仿，通过让他们模仿小蛇的动作和声音，可以更好地帮助他们理解故事内容，提高他们的学习积极性。
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)
幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)幼儿小班语言活动说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是我为大家整理的关于幼儿小班语言活动说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿小班语言活动说课稿篇11.活动目标依据教材的内容，以及小班幼儿学问力量框架的结构特点，我从认知、力量、情感三方面制订了我的活动目标。
活动目标如下：(1)引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容，学习词：化、尝、甜。
(2)通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手力量。
(3)教育幼儿要敬重、关怀家人，体验互爱之情。
【分析】从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，其次条为力量目标.第三条为情感目标。
我通过利用生动的多媒体动画形象来关心幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手力量，实现力量目标所提出的要求;本次活动的情感目标重量是很重的，由于故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的帮助工作就要做到位。
通过老师的分析，幼儿之间的争论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。
2.活动重点：理解故事的内容，把握故事中的重要词的意思，例如：化、尝、甜等。
并懂得要敬重、关怀身边的老人。
【分析】我制订的重、难点往往从目标本身动身，由于是语言活动。
又是故事为主轴，所以理解故事就显得特别重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。
通过老师层层深化的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而关心幼儿理解故事的内容，把握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。
3.活动难点：情愿和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给四周的老人。
【分析】这个活动的难点部分幼儿参加的乐观性是很高的，因此突破难点应当没有太大的问题。
由于是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活阅历。
幼儿园小班语言的说课稿
幼儿园小班语言的说课稿导言：语言是人类的交流工具，对于幼儿来说，语言的学习尤为重要。
作为幼儿园教师，我们应该如何设计适合小班幼儿语言学习的教学内容和方法呢？本次说课将重点解析幼儿园小班语言课的教学内容和教学方法，并结合游戏和互动的方式培养幼儿的语言表达能力。
一、教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够：1. 运用简单的词汇和句子进行基本交流；2. 主动参与语言活动，提高口语表达能力；3. 学习并模仿正确的发音。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高口语表达能力；2. 教学难点：如何激发幼儿的学习兴趣，让他们积极参与语言活动。
三、教学准备1. 音乐播放器；2. 知识卡片：图画卡片、字卡片；3. 教具：儿歌CD。
四、教学过程1. 创设情境（3分钟）与幼儿展开简单的交流，引入本课内容。
“大家好！今天我们要一起学习怎么用英语问候和表达自己的喜好。
”2. 导入歌曲（5分钟）播放一首轻快的英文儿歌，让幼儿跟随节奏摇摆，并引导他们尝试跟着歌词念出来。
“让我们一起来唱一首英文歌，学习新的单词和句子。
”3. 单词学习（10分钟）通过图画卡片展示并教授新的单词，例如：hello、apple、banana等。
教师可使用手势、表情和肢体语言辅助教学，帮助幼儿更好地理解和记忆单词。
4. 句型构建（10分钟）在先前学习过程中引导幼儿逐步了解问候和表达喜好的句型，例如：Hello, I like apples.让幼儿通过老师的示范，模仿并朗读相应的句子。
5. 游戏活动（15分钟）设计语言互动活动，让幼儿在游戏中练习句型的使用。
“请大家和我一起玩‘找朋友’游戏，你们可以用英语来寻找与自己句型相匹配的伙伴。
”6. 情景表演（10分钟）选取一个简单的情景，例如去市场购买水果，老师扮演水果摊主，小朋友扮演顾客。
通过情景表演，让幼儿运用所学句型进行真实的交流。
7. 知识巩固（5分钟）通过字卡片展示字母，教师发音后让幼儿跟读，提高他们对英文字母的识别能力。
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小班语言说课稿 小班语言说课稿一 一、说教材 语言是人类最重要的交际工具。
特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。
它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达 自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对 话时代的到来。
正如《幼儿园教育指导纲要》中说的 "鼓励幼儿大胆、清楚地表达自 己的想法和感受。
尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力 ", 因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
根据提供的语言领域目标，我选择了南师大小班语言童谣。
对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。
所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行 了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。
《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪 明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。
故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。
听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运 用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。
另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。
二、说学情 小班幼儿年龄在 4 岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游 戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的 某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说 了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机 会。
三、说教法 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。
1、情境教学法我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式， 而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中， 许多不能理解的问题也就迎刃而解了。
幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。
如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮 忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。
当他们真正过了河， 参加了表演， 这种心情和我们以往用图片讲述上， 让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
2、提问法这是语言活动中都能用到的方法。
在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模 式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式 的提问。
如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些 问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想 法。
四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学",让幼 儿在看看、 听听、 想想、 说说、 玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、 难点， 幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。
1、讨论谈话法幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与 看法，是幼儿练习说话的好机会。
2、 情景表演法幼儿在情景表演中， 像两只小鸡一样边走边唱 《郊游》 的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜欢唱，还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之 间的简单对话，学习礼貌用语。
，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的 "语言能力是在运用过程 中发展起来的。
"五、说活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个 环节一、学习故事小鸡过河结合课件 一导入小鸡的歌 1、欣赏小鸡的歌 师今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。
你们看，他们唱着歌走来了。
幼儿欣赏课件小鸡边走边唱叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽 叽，一同去郊游。
小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。
2、幼儿唱小鸡的歌 1 小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学幼儿学唱。
2 让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游幼儿看课件边走边唱。
开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、 走走中不知不觉地加入到活动中。
并将此歌贯穿到下面的活动中。
二分析理解故事 1、第一条河。
1 师两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？ 2 谁会来呢？让我们一起来喊一喊。
幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。
长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢？ 3 长颈鹿帮助了小鸡， 小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？学习礼貌用语。
2、第二条河。
1 两只小鸡再往前走幼儿手拉手一起唱歌叽叽叽叽叽 ……又碰见什么？ 这条河是怎么样的？出示字卡宽宽的让我们一起来比划一下。
2 谁会来呢？幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。
乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？3 乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？学习礼貌用语。
3、第三条河 1 两只小鸡唱着歌又往前走，幼儿一起边走边唱又看见什么？这是一 条怎么样的河？学习词窄窄的。
2 那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常 能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢？幼儿讨论后回答。
3 小鸡想出了什么办法呢？幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。
通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解 故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造 性思维。
三请幼儿给故事起名字。
出示字卡。
二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。
1、师小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么？指偶小 鸡"叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？ 2、幼儿讲述。
小鸡表扬小朋友如叽叽叽，你真能干。
欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己 的本领，幼儿会很感兴趣。
三、教师带幼儿一起进行情景表演。
现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历 年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！ 小班语言说课稿二 一、说教材 1、设计意图 语言是人类最重要的交际工具。
特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。
它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达 自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对 话时代的到来。
正如新《纲要》中说的"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感 受。
尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力", 因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。
对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。
所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《秋天的画报》 2、教材分析 这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。
它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色 彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。
我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的知识，发展语言， 启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创 造思维能力。
3、说活动目标 新纲要中明确指出"教育要为幼儿一生的发展打好基础。
"因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等 方面。
注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的 发展。
具体如下 一引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的兴 趣。
二启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
三萌发幼儿热爱大自然的情感。
从目标来分析，目标 一渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理 解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺 垫作用。
目标 二是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造 性地运用语言，开发想像力。
目标 三是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
4、说活动重点、难点 活动重点理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
活动难点在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创 编。
发展幼儿的想像力和语言表达能力。
根据制订的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编 诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。
活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿 拓展词汇。
从而突破活动的重、难点部分。
5、说活动准备 活动准备是为具体的活动目标服务的。
幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得经验的。
为使活动更加生动活泼，我做了以下准备 一制作多媒体课件《秋天的果园》。
因为小班幼儿对秋天的观察是粗浅的，感受和了解更是模糊的。
借助课件可以拓宽幼儿的原由经验。
二多媒体背景图《秋天的画报》并伴有优美的音乐。
诗歌欣赏对幼儿最大的作用是美的熏陶，把音乐和美术相结合更能对 小班幼儿产生视觉和听觉的冲击和享受。
三制做一棵秋天的树，树上有多种水果图片。
为幼儿诗歌的创编提供可以操作的材料。
起铺垫作用。
二、说活动过程 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等 教学方法。
整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩 玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
一伴随着优美的背景音乐进活动室 带着愉快的心情进活动室随意坐下，营造一个宽松自由的环境。
二用多媒体课件引起幼儿观察、学习的兴趣。
生动形象的课件展示让孩子在不知不觉中走进了秋天的果园，认识了 各种各样水果，感受了秋天的丰收。
为学习和创作诗歌埋下了伏笔。
在这一环节，我根据小班幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知 发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动。
采用直观法是因为幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿 园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
通过演示课件及根据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼 儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
三美的意境中欣赏学习诗歌。
1、播放《秋日私语》和秋天的多媒体背景图，教师有感情地朗诵诗 歌。
2、提问巩固对秋天色彩的认识"秋天的梨枣苹果葡萄是什么颜色的？3、学习诗句黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡 萄。
幼儿采用的是观察法和讨论谈话法。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过教师演示课 件直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法， 是幼儿练习说话的好机会。
4、第二次欣赏诗歌让幼儿带着问题去听能更好地理解诗歌，并培养 其有意注意"风娃娃在干什么呢？" 5、学习动词钻、翻。
请幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。