市场配置资源说课稿
2023年《市场配置资源》高一说课稿3篇
2023年《市场配置资源》高一说课稿3篇《市场配置资源》高一说课稿篇1一、说教学内容：1、本框题的地位和作用《市场配置资源》是高一经济生活第四单元第九课《走进社会主义市场经济》的第一框。
在此之前，学生们已经学习了从生产、安排、交换、消费角度阐述了经济生活的方方面面，这些都要在市场经济条件下进行的。
本单元引领学生了解社会主义市场经济，而相识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的相识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确相识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2、教学目标及确立的依据（1)学问和技能目标：依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的学问和技能目标是：识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。
理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调整存在的不足。
（2）方法与过程目标：依据高一学生视察、思索、分析和推断实力不成熟，结合新课程教学理念的要求，确立：通过探究时事及生活中的案例，培育全面看问题的实力。
通过调查和探究性学习等形式式逐步培育学生理论联系实际的实力。
运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培育学生的鉴别实力。
（3）情感、看法与价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感看法价值观目标是：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公允看法参加市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
3、重点、难点及确立的依据：本框题的教学重点是：①市场如何配置资源；②市场配置资源的优点；③如何规范市场秩序；确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是相识市场经济的理论基础，学好这个学问点有助于了解市场经济是如何运作的。
《市场配置资源》说课稿
《市场配置资源》说课稿市场经济是当今世界主流的经济模式，其中市场配置资源是市场经济的核心。
市场配置资源是指通过市场机制实现对资源的合理配置，使资源在不同的利益主体之间实现最优的利益分配。
本文将从市场配置资源的概念、原理、优缺点、应用等方面进行阐述和分析。
二、概念市场配置资源，是指在市场经济的条件下，通过市场机制实现对资源的合理配置。
它是一种资源配置的方式，依靠商品的买卖和价格信号的传递，实现了社会资源的有效利用和最大化的效益。
三、原理市场配置资源的原理基于市场机制。
市场机制是指在市场经济中，经济主体通过买卖商品的方式实现资源配置的过程。
市场机制具有自发性、灵活性、协调性等特点，可以根据市场需求的变化自主调整资源配置。
市场机制主要包括价格机制、竞争机制和供求关系机制。
四、优缺点市场配置资源具有以下优点：1. 资源配置效率高：市场机制可以自发调节资源的供给和需求，实现资源的最优配置，提高资源利用效率。
2. 竞争促进创新：市场经济下，企业之间的竞争可以促进技术创新和产品升级，增强市场竞争力。
3. 价格体现价值：市场价格是由供需关系决定的，可以体现商品的价值，促进合理消费。
市场配置资源的缺点主要包括：1. 资源不公平分配：市场配置资源存在信息不对称、垄断等问题，导致资源分配不公平。
2. 市场失灵：市场机制不完全是有效的，会出现市场失灵的情况，例如环境污染问题，需要政府调节。
五、应用市场配置资源在现代社会中得到了广泛的应用，其中最典型的例子就是股票市场。
股票市场通过股票买卖的方式，实现企业的融资和投资者的回报，促进了企业的发展和经济的繁荣。
此外，商品市场、债券市场等也是市场配置资源的典型应用。
六、总结市场配置资源是市场经济模式的核心，具有高效、灵活、协调等优点。
但是市场机制也存在资源不公平分配、市场失灵等问题，需要政府的调节和干预。
在今后的经济发展中，应该更加注重市场机制的完善和政府的监管，实现市场配置资源的最优化。
市场配置资源 说课稿 教案 教学设计
市场配置资源（一）教育教学目标1．知识目标识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。
理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，如何规范市场秩序，市场调节存在的不足。
运用：结合经济生活的实例，分析市场是如何配置资源的；结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能；针对经济生活中具体的市场秩序混乱及宏观经济运行问题，提出合理的对策。
2．能力目标⑴经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。
为此，培养学生辨证地看问题；⑵市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都实现资源地合理配置。
为此，培养学生全面地看问题。
3．情感态度价值观目标通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、不浪费资源地观念，养成勤俭节约的习惯；通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识；良好的社会信用制度是规范市场秩序之本，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，做一个讲诚信的公民。
（二）教学重点：市场配置资源的方式和优点市场调节的局限性（三）教学难点：如何规范市场经济秩序（四）教学方法：【导入新课】视频：我国水资源短缺中国既是一个资源大国，又是一个资源小国。
一方面，中国经济飞速发展；另一方面，中国经济发展又饱受资源紧缺的困扰。
【传授新课】一、市场调节1．合理配置资源的必要性石油、水、电……，都是经济发展不可缺少的。
在经济学上，我们把它们称之为资源。
人的需要是无限的，但在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的。
这就产生了矛盾。
【想一想】在一定的时间和范围内，可以采取什么手段对资源进行优化配置，才能解决这一矛盾，最大限度地满足自己生存和发展的需要？2．资源配置的手段：计划和市场计划和市场是资源配置的两种基本手段。
市场配置资源-说课稿
我说课的题目市场配置资源。
我今天说课主要从教材分析，学情分析，教学目标，教法学法，教学流程，板书设计六个方面来对本课进行说明。
阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。
本课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源资源》。
前三单元分别从消费、生产、分配的角度解决了经济活动分别是“生产什么”，“怎样生产”，“为谁生产”的问题，本单元集中介绍了经济活动是在面对全球开放的社会主义市场经济下这个大背景下进行的,是以全面建成小康社会为目标，为了实现全国各族人民的共同理想。
具体到本课时，本课就是要引领学生了解社会主义市场经济，而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的普通性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
从而为学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题打下基础。
──引出配置资源的两种可行的基本方式，从而引出市场经济的含义──从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的──由此引出市场配置资源的优点──由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，特别是建立、健全社会信用制度── 为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的学生情况：优点：学生在接触了经济生活前几单元再生产的具体环节(生产，交换，分配，消费)以及在生活中对经济生活的体验之后，基本具备了能够合理合法的参预经济生活的能力，并且在参预经济活动的过程中，对于我国正在实行的社会主义市场经济也有自己的理解和感悟，对于本课的市场经济的普通性理论还是有一定的兴趣的，会对什么是市场经济，市场的资源如何配置、市场秩序和市场经济的局限性等问题有进一步学习的兴趣和求知欲。
缺点：这些问题比较抽象、综合性比较强，并且与前几单元跨度比较大，是从经济生活宏观整体来把握的，对于学生的分析能力有比较高的要求，使得学生掌握本课知识有较大的艰难，运用本课知识指导学习和生活存在较大难度。
市场配置资源 说课稿 教案 教学设计
市场配置资源教学目标( 一)、知识目标：1、识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；2、理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；3、规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。
(二)、能力目标：通过探究时事及生活中的案例，培养全面看问题的能力。
通过教学使学生能初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
(三)、情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
教学重点市场配置资源的方式；市场配置资源的优缺点学时难点市场如何配置资源教学活动【导课】同学们，我这里有五颗糖，想分给大家，大家说够不够？为什么？学生：不够，因为糖太少了，我们班人却很多……老师引导:在经济发展过程中,我们的资源是有限的，但是人的需求却是多样的、无限的。
所以就需要对资源进行合理配置【新课】阅读教材自主学习（一）、市场调节1.合理配置资源的必要性: 和之间存在着矛盾。
为了尽量满足多方面的需要,社会必须合理配置有限的资源。
2.资源配置的两种基本手段: 和。
3.市场经济的含义:市场在资源配置中起作用的经济。
4.市场配置资源的方式:通过由来调节。
市场就像一只“看不见的手”,在引导着商品生产者、经营者,调节人、财、物在全社会的配置。
5.市场配置资源的优点(作用或意义):市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵敏地反映变化,传递信息,实现资源配置。
面对市场竞争,商品生产者、经营者在杠杆的作用下,积极调整生产经营活动,从而推动和进步,促进劳动生产率提高和。
（二）、市场秩序1.规范市场秩序的必要性(意义)没有规矩不成方圆。
、的市场秩序, 、的现代市场体系,是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。
2.规范市场秩序的措施(1)严格遵守各项市场规则(实行统一的,统一的)。
(2)加强建设(规范市场秩序的治本之策)。
《市场配置资源》说课稿与复习方法
《市场配置资源》说课稿与复习方法复习学法的指导包含的内容是多方面的，包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等小编整理了相关知识，快来学习学习吧!高中政治《市场配置资源》说课稿《市场配置资源》说课稿今天我的说课内容是：人教版高中政治必修1经济生活第四单元第九课第一框《市场配置资源》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。
因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
本课是人教版高中必修一《经济生活》第四单元第九课第一框的内容，在此之前，前三个单元分别从生产、分配、交换、消费角度，阐述了经济生活的方方面面。
本框题是第四单元的开篇，承接前三单元开始介绍我国市场经济的大环境，主要介绍了市场配置资源的利与弊，说明了市场调节的重要性与局限性，同时又为下一框的宏观调控做好了铺垫，因而在教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要地位。
二、说学情高一的学生正处在求知欲比较强烈的时候，但是没有一套系统的学习方法，我将利用他们的求知欲让他们去探究市场配置资源的规律，学会自主学习。
另外，学生的世界观、人生观、价值观还尚未形成，因此我会在学习过程中向他们着重强调要遵守法律、诚信为本的做人准则。
三、说教学目标根据新课程标准、教材特点以及学生实际，我确定了如下教学目标。
【知识目标】1.了解市场经济的含义、市场规则的表现形式;2.理解市场配置资源的方式、优点及不足，明白规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。
【能力目标】具有结合经济实例分析市场配置资源优缺点的能力。
【情感态度价值观目标】树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：【重点】市场配置资源的方式以及规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性。
市场配置资源说课稿
《市场配置资源》讲课稿一、说教课内容1、本框题在教材知识系统中的地位：课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。
第九课就是要引领学生认识社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特色是正确认识社会主义市场经济的前提，因此本框题要点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运转规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步认识社会主义市场经济的基本特色，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2、新课程标准的基本要求：阐释市场是配置资源的基础，剖析用法律和道德规范市场次序的重要性。
3、教课目的及确定的依照：（1)知识目标：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信誉制度的基本内涵；②理解资源合理配置的必需性，市场配置资源的方式及长处，规范市场次序和成立社会信誉制度的必需性、方式，市场调理存在的不足；③初步运用所学知识，联合经济生活中的实例认识市场配置资源的优弊端。
（2）能力目标：培育认识事物根天性质的能力、用辨证的看法看问题的能力、理论联系实质的能力、运用案例对问题进行综合剖析的能力（3）感情态度价值观目标：①十分明确地认识到资源的有限性，建立起合理利用资源、不浪费资源的看法，养成节俭节俭的好习惯；②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的要点在于科技进步，因此一定志存高远，努力学习，提高素质，才能在未来的市场竞争中有所作为；③自觉保护市场次序、恪守市场规则，建立学法、懂法、守纪的看法；④应当培育诚信为本、操守为重的个人习惯。
4、教课要点、难点及确定的依照：本框题的教课要点是：①市场如何配置资源；②市场配置资源的长处；③规范市场次序的必需性；④社会信誉制度成立的必需性。
确定的依照：市场在资源配置中如何发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于认识市场经济是如何运作的。
同时，认识市场配置资源的长处，才能更好地理解我国为何要发展社会主义市场经济。
市场配置资源 说课稿 教案 教学设计
市场配置资源★教学目标：知识目标：理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的具体机制；建立健全社会信用制度的必要性与主要内容；市场调节的局限性。
了解资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场规则的基本形式。
知道市场配置资源的优点。
懂得规范市场秩序的必要性。
能力目标：观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。
把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。
情感、态度与价值观目标：感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本，操守为重的良好个人习惯和道德品质。
★教学重难点：市场配置资源的优点和局限性；规范市场秩序的必要性★教学方法：本节采用事例探讨式教学方法，师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性，由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
★教学过程新课导入：实验小学的小明同学明天就要面临期末考试，考语文和数学两门。
但是他今天晚上只有4个小时的时间复习了。
小明根据自己平时掌握知识的程度对复习的效果做了一下估计。
如果不复习数学的话，怎么样呢？30分。
复习1个小时呢？60分。
2个小时80分，3个小时88分，4个小时就可以达到92分。
我们在来看看语文的复习效果，不复习的话可以考72分，复习1个小时呢？80分。
2个小时84分，3个小时87分，复习4个小时也可以到90分。
（提问）小明应该如何安排时间来达到最高的复习效率？最高效率是多少分？最低是多少分？（反向思考）（分析）也就是说，对于小明。
他的时间是有限的，只有4个小时。
如果时间无限的话，它可以每门课都可以上90分。
但是，对于小明来讲，时间就是资源，小明只有4个小时，所以他要合理配置时间，争取达到最高的效率。
（总结）也就是说，面对有限的资源。
我们需要合理配置。
（过渡）对于个人来讲，我们需要合理安排时间这项有限的资源。
市场配置资源说课稿
四、说学法及依据
高一学生正处于初高中知识、学法得转换期,应 特别重视学生得学法指导。在全面推进新课改得今 天,课堂老师绝不仅仅时传授文化知识,更重要得就 是引导学生自主学习,就是学生成为真正得学习主人。 我用到得学习方法有: ▪ 1、探究合作学习:激发学生学习探究得积极性,培养 学生分析问题得能力。 ▪ 2、归纳演义法:通过引导学生对各种感性材料进行 分析与归纳,形成一定得理性认识,提高学生抽象思 维能力。
二、说学情
高一得学生正处在求知欲比较强烈得时候,但就是 没有一套学生得方法,我将利用她们得求知欲让她们 去探究市场配置资源得规律,学会自主学习。高一学 生对市场有所了解,但就是不就是全面得了解,我将利 用这一特点让她们直观得去理解知识。同时高一得 学生世界观,人生观,价值观还尚未完全成,我将在学 习过程中向她们遵守法律,诚信为本得做人准则。
1、有些领域不能用市场来调节 市场调节不就是万能得。市场解决
不 了国防、治安、消防等公共物品得供给 问题。枪支弹药及危险品、麻醉品等也 不2、能市让场市调场节来存调在节得。弊端
即使在市场可以发挥作用得范围 内,市场调节也存在自发性、盲目性、 滞后性等固有得弊端。
三、归纳小结与课后练习
本课小结:梳理本课时得知识体系,使学生认识
五、说教学过程
1、情景导入(3——5分钟左右)
环节一:播放动漫视频《猪猪狭——能源危机》,老师向 学生提问其意图,引出资源有限性与人需求无限性产生 了矛盾 ,所以必须合理配置资源,规范市场秩序。
设计意图:动漫视频《能源危机》得背后反映得就是经 济现象,由经济现象提出探究问题,学生得探究兴趣自然 而生;探究材料能实现生活化,探究问题设计有针对性, 课堂形式活泼多样,教师设问引导,使学生十分明确地认 识到资源得有限性,无形当中就树立了合理利用资源、 不浪费资源得观念。另外,要使资源合理配置,需规范市 场秩序。
市场配置资源 说课稿 教案 教学设计
市场配置资源一、教学目标：1、识记市场经济的含义、市场规则的形式。
2、理解资源合理配置的必要性、市场配置方式及优缺点、规范市场秩序及建立社会信用制度的必要性。
3、结合生活实例分析市场是如何实现资源配置的，准确理解市场的调节功能，并能针对市场混乱等问题提出合理对策。
4、能力目标：本课教学重点培养综合分析问题能力、辩证观点看问题的能力以及口头、文字表达能力。
养成勤俭节约的好习惯。
树立起学法、懂法、守法的观念。
二、教学重点、难点1、市场如何配置资源及市场配置资源的优点2、社会信用制度建立的必要性三、教学方法：用典型事例进行直观教学，同时运用比较法、讨论法、谈话法进行教学，多媒体教学。
四、教学过程1、市场调节导入新课用多媒体播放影像资料，早期人民的生活中用各种票据购买所用的生活用品，并展示课前收集的粮票、油票等票据。
思考：这些票有什么用？过去我们为什么要用这些票？现在我们的生活用品如何购买?这样让学生们直观地理解计划经济，感觉现在的市场经济。
老师接着补充，现在的市场经济并不是不需要计划了，计划与市场是资源配置的两个基本手段。
计划和市场是资源配置的最基本手段，两者各有所长。
我们现在主要是靠市场来配置资源，那么如何配置呢？它有哪些优缺点呢？明确概念：市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
多媒体展示我国资源的现状的数据，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的资源短缺问题。
学生们分组讨论得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。
多媒体展示图片：马路上的电动车大军，许多其它行业的公司也来生产电动车，街道两旁各种品牌的电动车。
提出问题：（1）、为什么大量企业生产电动车？（2）大量企业进入电动车产业后会出现什么情况？（3）他们是如何应对这种情况的？（4）最终会导致什么结果？学生分组讨论回答后老师总结：由于人们的生活水平的提高，电动车的需求量大增，产品供不应求，价格高于价值，在高额利润的驱动下，不仅电动车生产企业竞相扩大生产规模，而且许多原本不生产电动车的企业也涉足电动车行业，电动车产品的供应量大大增加，这种变化又反映在价格上，即各家企业纷纷大幅下调电动车价格。
《市场配置资源》说课稿
政治学科第九课第一框《市场配置资源》说课稿一、设计思路的确定1．本课教学的指导思想的确定：高一新生应是未来社会主义现代化建设的主力军，社会主义市场经济将面对全球开放，这时，学生将以主人公的身份参与社会主义经济建设，承担起全面建设社会主义的重担，并且在此过程中不断发展自己。
因此，本学习本课，获得最基础的市场经济常识，是高中生成为社会主义建设者的基础。
2．设计理念：（1）三个维度教学目标的整合：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，由自主剖析、合作探究、自我创新三个环节逐步达成。
（2）“思维导图”可以激发创造力，帮助学习者打破传统的思维方式，借助思维导图的语言，建立发散性思维和创造性思维来解决各种问题。
二、说学情：高一的学生已经具备了合作探究能力、自主学习能力、逻辑分析能力，由感性思维趋于理性思维。
三、说教材（一）课标要求：：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
1．知识目标：了解市场经济的基本含义；市场配置资源的基本手段；了解规范市场的重要性；了解如何规范市场；知道市场配置的优点，懂得市场配置资源的必要性；理解资源合理配置的必要性；理解市场配置资源的机制；理解市场配置资源的局限性。
2．能力目标：培养学生全面认识市场配置资源的优缺点的辨别能力；把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力；针对市场的局限性，初步提出合理化的政府干预调控能力。
3．情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为。
4．教材分析：新课标要求：阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，本课内容分为三个部分：（1）资源配置的手段------计划和市场；（2）市场经济的一般特征-----优点和缺陷；（3）市场经济的基础-----市场秩序和市场规则（二）教学重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性教学难点：市场配置资源的手段。
市场配置资源说课稿大全
市场配置资源说课稿大全第一篇：市场配置资源说课稿大全本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
因此本节内容是了解社会主义市场经济的前提，在第四单元中占有重要地位。
在知识方面，让学生能对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识，重点理解市场配置资源的方式、缺陷以及市场规则和社会信用制度；在能力方面，培养学生比较分析能力，理论联系实际的能力，逻辑推理的能力，合作探究问题的能力和精神；在情感态度价值观方面，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯，树立学法、懂法、守法的观念，培养诚信为本、操守为重的个人习惯。
本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动以及生生互动。
讲解法：针对教材的基本理论问题，如市场经济的定义和实现资源配置的手段。
分组讨论法：对一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取分组讨论形式，充分调动学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作的精神。
自主学习。
通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。
探究——合作学习。
结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、视频资料、情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。
在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。
1、新课导入播放故事“老李的困惑”，引导学生思考资源是有限的，人类的需求又是无限的，那么怎样才能让有限的资源满足人类无限的需求呢？必须合理配置资源。
设计意图：通过播放最新时事视频新闻，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。
正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。
高一政治说课稿——市场配置资源
《市场配置资源》说课稿各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是《市场配置资源》。
本课是普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1经济生活》当中，第四单元第九课《走进社会主义市场经济》中的第一框题。
我将从教材分析，说教法，说学法，教学过程，教学反思五个方面进行阐述。
一、教材分析1．教材的地位与作用。
本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2.教学目标①知识目标：识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵，理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。
初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力，理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力③情感态度价值观目标：十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、养成勤俭节约的好习惯。
自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念。
培养诚信为本、操守为重的个人习惯。
3.教学重点、难点根据《课程标准》和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，我确立本节课知识的重难点：重点：市场怎样配置资源；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；社会信用制度建立的必要性。
难点：市场如何配置资源及市场配置资源的优点二、说教法依据政治课的性质和本框题的内容，从高一学生生理特点和认识规律出发，我采用如下方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛。
2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。
3.案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归纳能力。
市场配置资源 说课稿 教案 教学设计
市场配置资源（一）知识目标1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。
2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。
（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
★教学重点、难点市场调节如何配置资源及其优点规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性★教学方法教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
★教学过程（一）导入新课学生活动：积极回答问题：计划安排、市场调节。
教师引导：下面我们就学习市场配置资源的有关问题（二）进行新课市场调节1、计划和市场是资源配置的两种基本手段市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。
教师活动：请同学们阅读教材93页汽车市场材料，并思考所提问题学生活动：阅读材料，积极思考教师点拨：这就是用市场调节汽车生产和消费的情景。
请大家想一想，在这里，生产者和消费者是根据什么增加和减少汽车生产与消费的？学生活动：积极思考，回答问题：市场上供求状况、价格状况。
教师总结：市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。
2、市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的教师活动：请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？学生活动：积极回答问题。
价值规律教师点评：根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。
市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。
3、市场配置资源的优点教师活动：请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？学生活动：积极思考，讨论发言。
《市场配置资源》教案（精选5篇）
《市场配置资源》教案（精选5篇）《市场配置资源》篇1一、课标与教学要求内容目标：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
提示与建议：市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。
讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处；信用在经济生活中有什么意义。
二、教材梳理1、知识结构资源的相对有限性与合理配置资源的必要性常见的资源配置方式市场调节市场经济市场配置资源的优点规范市场秩序的意义市场规则的内容市场秩序社会信用建设树立知法、守法及诚信等观念市场配置资源市场不能调节的领域市场调节的局限性自发性市场调节的弊端盲目性滞后性2、知识要点（一）、市场调节（1）、资源配置及其手段资源配置的基本手段：资源配置主要有计划和市场两种手段。
在现代商品经济条件下，资源配置主要靠市场的调节作用实现的。
（2）、市场经济①市场经济的含义：市场在资源配置中起到基础性作用的经济。
②市场配置资源的方式：市场配置资源主要通过价格、供求、竞争等来进行。
价值规律就象一只“看不见的手”，实现资源配置理、高效。
（二）、市场秩序（1）、市场经济的运行需要市场秩序市场经济是竞争经济，竞争应有相应的规则，良好的市场秩序依赖市场规则来维护。
只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。
（2）、市场规则①市场规则的形式：法律法规：如《反不正当竞争法》《食品安全法》行业法规：如《企业诚信经营自律守则》市场道德规范：市场交易行为必须自愿、平等、公平、诚实守信等。
②市场规则的内容：（3）、规范市场秩序的根本措施——加强社会信用建设（三）、市场调节的局限性（1）、市场调节不是万能的①不能调节的领域②不让调节的领域（2）、市场调节的弊端①市场调节具有自发性。
②市场调节具有盲目性。
③市场调节具有滞后性。
3、解疑释难（1）、市场配置资源在市场经济中，市场配置资源主要是通过市场上价格、供求、竞争等因素的相互作用进行的。
第一，市场经济条件下的生产经营者是以牟利为目的的经济主体，而价格是灵敏的市场信号，反映供求关系。
市场配置资源说课稿
数字化趋势：利 用大数据、人工 智能等技术提高 资源配置效率
绿色化趋势：注 重环境保护推动 绿色资源配置
国际化趋势：加 强国际合作实现 全球资源优化配 置
智能化趋势：利 用智能技术实现 资源配置的智能 化和自动化
Prt Six
教学方法：采用多种教学方 法提高教学效果
教学目标：明确教学目标确 保学生掌握知识
帮助学生理解市场配置资 源的重要性和意义
Prt Three
市场配置资源是 指通过市场机制 来配置资源即通 过价格、供求、 竞争等市场机制 来调节资源的分 配和使用。
市场配置资源的 优点在于能够实 现资源的最优配 置提高资源利用 效率促进经济发 展。
市场配置资源的 缺点在于可能会 导致资源分配的 不公平以及市场 失灵等问题。
市场失灵：垄断、 外部性、公共品、 信息不对称等
市场失灵的原因： 市场机制的局限性 、市场参与者的行 为偏差等
市场失灵的影响： 资源配置效率低下 、社会福利损失等
Prt Five
案例一：阿里巴巴的电商模式
案例二：腾讯的社交和游戏业 务
案例三：华为的5G技术研发
案例四：小米的智能家居生态 链
确定资源需求：根据市场需求和公司战略确定资源需求 制定资源配置计划：根据资源需求制定资源配置计划 实施资源配置：根据资源配置计划实施资源配置 监控资源配置效果：监控资源配置效果及时调整资源配置策略和技巧
Prt Four
供需关系：市 场价格由供需
关系决定
边际效用递减： 消费者对商品 的需求随着消 费量的增加而
递减
机会成本：消 费者在购买商 品时所放弃的 其他商品的价
值
市场均衡：市 场价格达到供 需平衡的状态
2.1使市场在资源配置中起决定作用说课稿高一政治上学期说课稿(统编版必修二)
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的经济学概念和原理，如供求关系、价格机制等。然而，可能存在以下学习障碍：1.对市场经济的基本特征和运行机制理解不够深入；2.难以将理论知识与实际市场现象相结合，分析市场调节资源配置的优势和局限性；3.对于国家干预市场的必要性和方式，缺乏清晰的认识。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：
1.引入生活实例：通过列举与学生生活密切相关的市场现象，如购物、餐饮等，激发学生对市场经济的关注和兴趣；
2.小组讨论：组织学生分组讨论市场调节资源配置的实际案例，培养学生合作学习和分析问题的能力；
3.情景模拟：设计市场交易情景模拟，让学生身临其境地体验市场经济的运行，增强学习体验；
3.教师评价：针对学生的学习情况，给予肯定和鼓励，并提供针对性的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和策略。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课的知识点，整理学习笔记，加深对市场调节与资源配置的理解。
2.完成一份关于市场调节资源配置的案例分析，锻炼学生的分析能力和应用能力。
3.预习下一节课内容，提前了解国家宏观调控的相关知识。
过程与方法：培养学生运用经济学原理分析市场经济的运行，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习本节课，使学生树立正确的市场观念，认识到市场在资源配置中的决定性作用，增强学生对我国社会主义市场经济的信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：市场的定义、市场经济的基本特征；市场调节资源配置的机制、过程和优势。
3.角色扮演：在情景模拟中，让学生扮演不同角色，体验市场交易过程，增强课堂趣味性。
2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用说课稿高一政治说课稿(统编版必修2)
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生动的案例，让学生感受到市场经济就在身边，与他们的生活息息相关，从而提高他们的学习兴趣。
2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中思考，通过合作学习提高他们对知识的理解和运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，以生动形象的方式呈现抽象的理论知识，帮助学生更好地理解和记忆。
2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用说课稿高一政治说课稿（统编版必修2）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是“2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用”，它是高中政治课程中“经济生活”单元的一部分，针对的是我国的基本经济制度以及市场在资源配置中的作用。在整个课程体系中，这一节内容承前启后，起着过渡的作用，既是对之前所学知识的巩固，又是为之后的学习打下基础。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定程度的经济学基础知识，如对市场、资源、价格等基本概念的理解。他们可能存在的学习障碍包括对市场经济体制的理解，对国家宏观调控与市场调节关系的把握，以及对充分发挥市场在资源配置中的决定性作用的意义深入理解。此外，他们可能对一些理论知识的学习感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。
2.教学难点：充分发挥市场在资源配置中的决定性作用的意义、市场经济体制下国家宏观调控的策略和手段。
针对这些重难点，教师应采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，引导学生深入理解知识点，突破学习难点。同时，注重理论与实际相结合，提高学生运用理论知识分析实际问题的能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高中一年级的学生，他们正处于青少年时期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心，但也可能存在一定的自制力不足和学习习惯不佳的问题。他们的认知水平已逐渐由具体思维转向抽象思维，但still需要具体的案例和实际操作来支持他们的理解。他们对市场经济有一定的兴趣，但可能对其中复杂的经济原理和政策理解存在困难。
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《市场配置资源》说课稿
北票市高级中学郭静
一.说教材
1、本框题在教材中的地位
本框题位于《经济生活》第四单元第十课第一框题。
本单元引领学生了解社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
学好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
2、教学目标
（1)知识目标：
识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式
理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式、优点及不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。
运用：结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
确立依据：新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平（2）能力目标：
培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力确立依据：高一学生观察、思考、分析和判断能力的实际及思想教育的要求
（3）情感目标：
认识到资源的有限性，树立合理利用资源的观念，维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念；培养诚信为本、操守为重的个人习惯。
确立依据：针对学生思想价值观念上存在的某些问题，对学生进行德育教育
3、重点、难点
重点：市场配置资源的方式、优点及不足
依据：这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的，更好地理解我国为什
么要发展社会主义市场经济。
难点：社会信用制度建立的必要性
依据：关于社会信用制度方面的内容学生接触较少，理解起来有些难度
二.说教法
1、情景教学法
2、问题教学法
3、自学指导法
4、合作探究法
依据：根据思想政治课的性质和本框题的教学内容以及高一学生生理特点和认知规律，充分调动学生的主动性、积极性，将情景材料与问题探究结合起来，培养学生认识问题、解决问题的能力。
三、说教学手段
加强现代教育技术与思想政治课教学的整合，充分利用网络资源灵活地组织教学。
通过制作课件，把图文并茂的网络资源与教学内容结合起来，为学生创设新颖、融洽、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，提高课堂教学的效率，帮助学生理解教学的重点、难点，拓展思维，提升能力。
四、说学法
1、自主学习。
通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。
2、探究——合作学习。
结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。
在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。
五.说教学过程
1、导入新课
课件展示“我国当前经济发展中的电荒、油荒、气荒等问题”的图片。
学生简单讨论之后得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。
设计意图：在介绍我国的电荒、油荒、气荒等问题时，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。
正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡。
2、讲授新课
(1)资源配置。
在导入新课的基础上，结合资源的有限性进一步阐述合理配置资源的必要性。
那么怎样进行资源配置呢？这就引出了“资源配置的方式”。
结合我国人才流动的两种情况，即“一江春水向东流”和“春风吹度玉门关”，引导学生总结出市场和计划两种资源配置的方式。
设计意图：市场经济的一般性理论内容较抽象，逻辑性很强，所以在教学中注重发挥教师的主导作用，适度讲授，及时点拨，启发学生逐层深入。
（2）市场调节。
在对市场调节和计划调节两方式比较的基础上，让学生深入理解市场调节的优点。
接着进一步阐述市场是如何配置资源的。
结合人才市场上的“一江春水向东流”现象，引导学生分析资源配置的过程，得出市场调节的方式。
在教学过程中，一方面提示学生回顾学过的知识点，另一方面引导学生理解市场配置资源的过程其实就是价值规律起作用的过程。
市场调节不是万能的，是有局限性的。
为了说明市场调节的局限性，首先假设了一个情景：离消防部门远近不同的两地同时发生了火灾，双方都打了119报警，现在只有一辆消防车可以出动，如果消防部门与受灾方讨价还价，会出现什么后果呢？经过简单地讨论就可以使学生认识到市场调节不是万能的，有些领域是市场调节不了的。
并进一步说明，即使市场可以发挥作用的领域，也具有自发性、盲目性、滞后性等固有弊端。
接下来让学生根据提示，阅读相关材料和图片，从中归纳出自发性、盲目性、滞后性的表现、后果，并在课堂上交流。
针对学生的发言进行小结，说明仅由市场调节可能会造成的后果。
设计意图：
①通过创设情景，加深学生对市场调节局限性的理解。
②通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发
现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力。
③教学材料图文并茂，既丰富了学生的学习内容，又拓展了
学生的思维空间，给学生提供了一种新的学习方式。
（3）市场秩序。
首先浏览三幅图片和漫画，启示学生市场配置资源需要在一定的规则下进行，失去必要的约束，市场秩序就会混乱，就不能合理配置资源。
然后引导学生进一步分析漫画的意图，从中引出市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则。
并让学生阅读拓展材料，在分析漫画和阅读材料的基础上，通过讨论归纳出要规范市场秩序，必须建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。
设计意图：
①漫画能够比较直观地表达教材内容，让学生产生共鸣。
对
漫画进行不同层次的分析，有利于培养学生思维能力，获得正确的价值观。
②在拓展阅读的基础上，通过课堂讨论调动了学生的主动性，
加强了学生对知识内容的体验。
3、归纳小结
梳理本课的知识体系，使学生从整体上把握本课内容。
设计意图：使学生认识到市场调节既有优点也有局限性，引导学生要辩证地、全面地看问题。
要克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，就要加强宏观调控，使学生带着问题进入下一堂课的学习。
4、课堂活动
展示“春都火腿的兴衰”图片及文字材料，以“经营之道”为题，让学生从一个企业管理者的角度探究企业的经营之道，并进行课堂发言。
设计意图：加强学生对市场配置资源的方式、优点及建立社会信用制度的必要性的理解，提高学生运用书本知识分析问题的能力。
而且这个课题也同第二单元第五课“企业的经营与发展”有紧密联系，能够把所学的新旧知识很好地结合起来。
5、反馈练习
围绕本框题的重点、难点设计一些能体现学生思维特点的题目，训练学生分析问题、解决问题的能力，以落实本课时的教育教学目标。
附：板书设计
资源的有限性
一、资源配置市场调节
市配置方式
场优点计划调节
配二、市场调节方式
置局限性
资
源意义
三、市场秩序市场规则
如何规范
社会信用制度
《市场配置资源》说课稿
北票市高级中学
郭静。