(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第2节《中国的土地资源》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第二节中国的土地资源课题中国的土地资源主备主核使用补充使用日使用者王庆明课型新授课期教学目标：1．运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。

2．运用地图，说出我国土地资源的主要类型及比重大小。

3．运用地图，说出我国土地资源的区域差异。

4．了解我国在土地资源利用过程中存在的问题，理解我国的土地国策。

教学重点：运用地图，说出我国土地资源的区域差异。

教学难点：运用地图，说出我国土地资源的区域差异。

教具准备：中国土地资源分布图教学过程:教学导入：资料导入：出示因地制宜利用土地资源的图片（如云南哈尼梯田、沿等高线种植等），或土地整理的图片（如教材P.71图3-18、3-19），或破坏土地资源的图片，或相关的文字材料（如教材P.71的“阅读”）教学过程：教师出示问题，学生阅读教材相应内容后，回答：1．结合身边例子，说一说土地在生产、生活中的作用。

2．中国陆地面积居世界第几位？人均土地面积相当于世界人均土地面积的多少？3．我国人均土地面积少的根本原因是什么？过渡：“人多地少”是我国的基本国情，为了进一步说明这一点，我们来探究教材“活动”中的问题。

课堂活动：组织学生探究教材P.66～67“活动”1、2，在学生发表看法时，教师进行相机点拨，最后再作小结。

教学指导：1．在探究“活动”中的问题之前，教师应与学生交流阅读这2幅统计图的读图方法。

2．询问学生对玲玲、贝贝的对话内容是怎么理解的，看是否存在理解上的偏差，若出现偏差应及时纠正。

对话内容的实质是：陆地面积并不等同于耕地面积。

3．教师讲解时，可结合中国、印度、美国的地形图，从这3个国家的地形构成差异（山地、高原、平原所占比重）和海陆位置差异（印度和美国东、西两面临海，受海洋影响较大，干旱、半干旱区面积较中国小）两个方面，引导学生突破印度、美国的耕地面积比我国多的原因这个学习难点。

【类型齐全】教学导入：方案①：回顾导入：我国有哪些气候类型和地形类型？学生回答后，教师：多种多样的气候和地形，形成了我国类型齐全的土地资源。

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0.56 0.5
0.14
0.0
印度
美国
0.09
中国
（1）中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？
（2）印度人口众多，但陆地面积不足中国的1/3，为什么耕地总面积、人均耕地面积都多于中国？
读图，完成下列任务。
（1）中国陆地面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？
异
青藏高原区光照
大
充足，高而寒冷，
土地生产力较低，
多草地和荒漠
珍惜和合理使用每一寸土地
水土流失
土地荒漠化
新疆农田防护林
乱砍滥伐触目惊心!
草地退化
保护、培育和合理利用林地资源，加快国土绿化，需要切实执行 “以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用” 的林业方针。
东北平原
华北平原长江中下游平原
四川盆地东南丘陵
南方水田
北方旱地
中国林地分布
林地主要分布在东北、西南的边远山区，东南部山区的林地多为人工林和次生林。西北和华北林地很少。
东北林区西南林区东南林区
中国草地分布
天山山地内蒙古高原青藏高原
草地主要分布在北部、西部内陆地区，东部草地较少，而且分布零散。
区域差异明显 Βιβλιοθήκη 间分布不平衡土地生产力差别大珍惜和合理利存在问题用每一寸土地应对措施
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
第三章中国的自然资源
第二节中国的土地资源
1、运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。 2、运用“中国土地资源分布”图，说出我国土地资源的主要类型及比重大小。 3、结合我国主要土地利用类型分布图，说出我国土地资源的区域差异。 4、了解我国在土地资源利用过程中存在的问题，理解我国的土地国策。

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1. 知道土地资源的作用和“人多地少”的基本国情。 2. 知道我国土地资源类型齐全，但土地资源的构成并不合
理的现实状况。 3. 掌握我国耕地、林地、草地、难以利用的土地的分布状
况。 4. 认识合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源存
在的问题。
情境导入
温故知新：自然资源分为哪两类？我们脚下的土地是可再生资源还是非可再生资源？
据图说一说，中国难以利用的土地主要分布在哪些地区？
难以利用的土地主要有新疆、内蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原
（1）说一说你家乡有哪些土地类型？以哪一种类型为主？
（2）中国三个地势阶梯中，哪个阶梯上的土地类型复杂一些？请据图加以说明。
我国土地的区域差异明
耕地主要分布在东部季风区的平原、盆地以及低缓丘陵地区，西
中国耕地分布
东北平原
华北平原长江中下游平原
四川盆地东南丘陵
新课学习耕地的分布与地形和气候有什么关系？东部季风区地形以平原为主，西部非季风区以高原、山地为主
东部降水多，西部降水少南方降水在
新课学习
旱地
东北平原
秦岭——淮河以北为旱地
华北平原
新课学习
水田
秦岭——淮河以南为水田
新课学习中国和美国人口比较
13.7 亿
3.2 亿
我国耕地总面积少于美国，人口总量却远远多
新课学习
计算出中国人均草地、林地面积
相对于世界人均数的百分数，这
些数据说明了什么？
0.15（中国）
0.15（中国）
草地（单位：公顷/人）
0.50（世
界）
60
林地（单位：公顷/人）

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第二节中国的土地资源
反思
教学反思
在授课过程中充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。

正确处理知识和能力的关系、知识和生活实际的关系。

改变传统教学中重知识传授忽视能力培养的观念，注重引导学生应用书本知识解决实际问题，通过案例分析，帮助学生了解知识内涵，激发学生的学习兴趣，并在此过程中培养学生的多种能力。

充分发挥学生主体作用，课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。

从而课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。

并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。

问题的设置富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中获得相关地理信息，并培养学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续发展观念。

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沙漠
我国难利用的土地主要分布在_西__北_内__陆地区。
耕、林、草地的在干湿区的分布及地形类型
土地季风区或类型非季风区
干湿地区
主要地形类型
耕地季风区林地季风区
湿润区、半湿润地区
湿润地区
平原、盆地、丘陵山地、丘陵
草地非季风区干旱、半干旱地区
高原、山地
三、区域差异明显
我国各类土地的分布有两个特点： 1、_空__间_分__布不平衡； 2、___土_地__生__产__力__的区域差异地污染
保护对策
在牧区，合理放牧、划区轮牧、建设人工草场。
在农耕区，切实保护耕地、适当开垦荒地
在林区，植树造林、采育结合；在易受风沙侵蚀地区营造防护林。
土地资源保护的基本国策：
“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
0.69（世界）
草地（公顷/人）
0.91（世界）
林地（公顷/人）
中国人均草地、林地面积与世界的比较
讨论：从图中你看出了什么？
二、类型齐全
草地
耕地
林地
建设用地
难利用土地
上图各代表什么土地类型？
土地结构
土地资源的构成特点：1、土地类型_齐__全___。 2、“两少、一多、一不足、一突出”：耕__地__、林__地__ 少，难__以__利__用__土__地__多，后__备__资__源__不足， _人__与__耕__地__的___矛__盾__突出
呼伦贝尔草原
敦煌附近的戈壁荒漠
塔里木盆地中的沙漠
我国土地资源的特点:
一、人多地少
我国的陆地面积约_9_6__0 万平方公里，居世界第

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第二节中国的土地资源教材分析：本节课要学的内容中国的土地资源指的是我国土地资源的基本国情、各类土地资源的分布特点和区域差异明显的特点，其核心（或关键）是各类土地资源的分布特点,理解它关键就是要考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类经济活动（农业、工业、交通运输等）的物质基础（剖析内容）。

学生已经学过地形、气候（与之前的联系），本节课的内容…就是在此基础上的发展（或就是它的下位概念,就可以类比它，等等）（定起点）。

,所以在本学科有的重要地位，并有明显的承上启下、前后关联的作用,是本学科（或本学科的某部分内容）的核心内容（或一般内容，次要内容）（地位作用）。

教学的重点是我国各类土地资源分布特点，解决重点的关键是读图（感性认识）→析图（运用深化）讨论----（分享交流强化内化），逐步突破重点二.教学目标及其解析(一)目标：（1）了解“人多地少”是我国的基本国情。

（2）掌握我国各类土地资源分布特点和区域差异明显的特点。

（3）理解为什么要珍惜每寸土地。

（二）分析了解“人多地少”是我国的基本国情就是指由于中国人多，虽然总量大，但人均占有量相对很少；掌握我国各类土地资源分布特点和区域差异明显的特点就是指了解我国耕地主要分布在东部季风区的平原和盆地地区、林地主要分布在东部季风区的山区和草地主要分布在非季风区；理解为什么要珍惜每寸土地就是指我国土地资源“人多地少”，区域差异非常明显，我们必须合理利用每一寸土地。

三．问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是土地资源空间分布不平衡，土地生产力的地区差异，产生这一问题（或困难、障碍）的原因是学生缺乏空间思维能力。

要解决这一问题（或困难、障碍），就要引导学生通过绘制资料统计图，比较分析“各种类型土地资源分布图”，来分析处理教材中大量的图表资料，直观认识、理解我国土地资源的分布特点。

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—— 约·诺里斯
A.建设用地扩张,占用大量耕地 B.过度放牧,草场退化严重 C.乱砍滥伐,加剧了水土流失 D.不当排放造成土地的污染
中国陆地面积略多于美国,耕地总面积却少于美国,人均耕地面积更少于美国。读
中国、美国耕地总面积和人均耕地面积比较图,完成第9~10题。
9.图中标示中国耕地总面积的是( C )
A.甲 B.乙 C.丙
1.我国陆地面积在世界各国中居第3位,而人均占有的土地面积仅相当
于世界人均土地面积的1/3,这说明我国 ( B )
A.人少地多 C.人少地少
B.人多地少 D.人多地
(咸宁中考)6月25日是我国土地日。读“我国土地利用类型构成图”,完成2~3题。
2.我国的耕地资源国情是( D )
A.比重较大,后备耕地充足 B.比重较大,后备耕地不足 C.比重较小,后备耕地充足 D.比重较小,后备耕地不足
D.丁
10.中国人均耕地面积少于美国的原因是( C )
A.中国的陆地面积多于美国
B.中国平原面积广阔
C.中国耕地总面积养提升】
11.读下面示意图,回答下列问题。 (1)图中字母所代表的土地利用类型分别为: A 旱地 ,B 水田 ,C 草地 ,D 林地。 (2)造成图中A、B两地土地利用类型不同的主要原因是( D ) A.耕作制度不同 B.地形、地势的差异 C.科技水平的高低 D.气候条件的不同 (3)从干湿地区看,耕地主要分布在湿润和半湿润地区,草地主要分布在半干旱和
第三章中国的自然资源
第二节中国的土地资源
1、运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。 2、运用“中国土地资源分布”图，说出我国土地资源的主要类型及比重大小。 3、结合我国主要土地利用类型分布图，说出我国土地资源的区域差异。 4、了解我国在土地资源利用过程中存在的问题，理解我国的土地国策。

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• 了一遍。例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约 3.1亿立方米，目前已减少了2/3，有些地区已到了无林开采的地步。
解决措施以营林为基础，普遍护林
：
，大力造林，采育结合
，永续利用。
植树节：3月12日
土地荒漠化
草原退化
乱占耕地
飞来的山峰
我国土地利用中存在的问题
四、珍惜每一寸土地
1、开发利用中的问题
2、目前的对策
耕地
林地
草地
水土流
乱砍滥伐
• 资料二：我国的森林资源
• 日益减少，从1952年至1985
• 年人口由5.7亿增加到了
• 10.59亿，几乎增加了1倍，
• 而同期我国的森林实际消耗
• 量大约为60～80亿立方米，
• 相当于现有森林都已采伐
积
已
雪、冰
川
难利21用.6的％土地
二土地类型
草
林
地
地
耕地
优势
我国现状
土地资源的利用类
型
林地草
地
建筑用地
耕
我国耕地、林地所占比重相对较小，草地所占比重最大，后备耕地资源短缺，难以利用土地比重大。
我国土地资源空间分布特点
地区
主要分布地区
类型
耕地
林地
草地
难以利用土地
耕地
湘西田园—南方水田
一、我国的基本国情
960万平方公里 13亿人口
人均土地不足世界平均的 1/3
人多地少
1、土地资源的重要性：
（ 1）土地是人类生活和生产活动的 “ ”；
（2）土地资源是人类生存的

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第二节中国的土地资源知识目标1．了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。

2．了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。

教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。

教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。

三大林区的录像。

教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。

【板书】第二节土地资源一、人多地少类型齐全我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。

那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。

（同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。

我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。

森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。

（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。

平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。

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3
8100
27762
4
802
2501
5
1085
7170
3
2644
6235
中国土地资源构成
土地资源类型齐全
草地
林地
耕地
作用
我国现状
中国土地资源构成
我国土地资源的特点：草地广，耕地、林地比重低。
中国的耕地
土地类型图
地形图
干湿地区图
1.我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？ 2.在地形上是如何分布的？
我国土地资源的构成特点
不同利区域用类的型的土地差异
中国的海洋资源
学习地理注重图、文结合，注重分析不同地理要素之间
的影响
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
板书设计
土地人多地少资类型齐全源
分布不均，区域差异明显
“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”
第五步：总结提升环节1：师友总结时间：3分钟
1、本节课我学到了哪些知识？
2、本节课我掌握了哪些学习方法？
3、这节课我最想对对师傅（或学友）说的话是……
步骤要求： 1.师友总结：师友面对面交流，学友先说，学师补充归纳。（限时2分钟） 2.师友展示：学友先说，学师给予补充，其他师友组补充质疑。
第五步：总结提升环节2：教师提升时间：1分钟
珍惜土地资源
珍惜每一寸土地
1. 开发利用中的问题
耕地林地
2. 目前的对策
草地
土地资源的破坏
土地荒漠化
土地资源的破坏
乱砍滥伐触目惊心!!!
土地资源的破坏
草场退化
土地资源的破坏

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第二节中国的土地资源一、教材分析：本节课所属章节为八年级地理上册第三章第二节，本节内容是对第一节《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，它是人类最基本最宝贵的自然资源。

这一节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系还是在内容上都起着承上启下，统领全局的作用。

二、学情分析：八年级的学生已经学习了中国的地形、气候、河流等自然地理要素，对中国的自然资源特点有了初步的认识。

这个年龄段的学生喜欢活动，个性张扬，喜欢得到表扬与鼓励，对知识的需求已经由表象向本质过渡，不再满足简单的信息堆积，更乐于运用知识。

因此我设计了一些小组活动的环节，积极运用多种教学方法激发学生兴趣，充分调动学生的学习地理的热情。

三、教学三维目标a、知识与技能目标：1、使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的特点。

2、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、认识合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。

b、过程与方法目标：1、通过观察不同土地利用类型的地貌差异，认识土地的利用类型。

2、通过联系前面的气候、地形知识并进行读图分析，使学生认识我国土地资源分布差异的原因，并培养学生知识迁移的能力。

3、从生活、生产实际出发，使学生了解我国土地资源利用存在的问题。

，理解我国的土地政策。

c、情感态度与价值观目标：使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

四、教材重难点：重点：1、我国土地资源的特点2、我国耕地、林地、草地、难利用土地的主要分布区难点：1、分析并理解我国土地资源分布差异的原因2、通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，培养学生正确的资源观、环境观和可持续发展观。

五、教学方法：演示、分析、小组讨论、推理为主的教学方法。

六、教具准备：绘制多媒体课件七、教学过程：八、板书设计：第三章第二节中国的土地资源一、土地资源的利用类型耕地草地农业用地林地建设用地非农业用地二、中国土地资源的特点1、总量丰富2、类型齐全3、比例结构不尽合理4、人均占有量少5、分布不均三、我国土地利用中存在的问题基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第2节《中国的土地资源》市优质课一等奖课件

0.30（中国）
0.15（中国）
0.50（世界）
0.60（世界）
草地（单位：公顷/人）
林地（单位：公顷/人）
通常情况下难利用的土地
永久积雪和冰川
戈壁
荒漠
用土
最多可利用草利地
工用矿地交、通内城陆34市.48%沙地漠永山久积耕12地.68％地
水域5已.26％
雪、冰川
难利15用.7的2％土地

3.利用类型中哪种所占比例最大？草地
东北林区西南林区东南林区
8.草地主要分布在哪里？北部、西部内陆地区。
内蒙古高原
中国草地分布
天山山脉青藏高原
草地主要分布在北部、西部内陆地区，东部草地较少，而且分布零散。
土地利用类型所在的干湿地区主要地形类型
耕地
水田旱地
湿润区半湿润区
平原、丘陵平原、丘陵
草地
半干旱区
高原、山地
土地利用中存在的问题
忧耕地
飞来的山峰
建筑面积增加占用耕地
忧林地
森林变荒山
乱砍滥伐加剧水土流失
忧草地
过度放牧，草地荒漠化
土地荒漠化水土流失
中国是世界上水土流失最严重的国家之一。
中国是世界上土地荒漠化最严重的国家之一。
忧土地
植物变“僵尸” 土地污染严重
12.耕地、草地、林地减少的主要原因分别是什么？乱占耕地，滥伐森林，过度放牧。
4.土地资源有什么优势？总量丰富，类型齐全。
5. 土地资源有什么不足？人均量少。草地面积广，所占比重大。耕地、
林地所占比重小，难利用土地比重较大。
土地资源的分布与干湿地区、地形区的关系。

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第二节中国的土地资源第1课时教学目标1．运用资料（土地利用类型分布图、土地利用类型构成图、各类统计图表及一些事例），说出我国土地资源的主要特点。

2．了解我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布，理解我国土地资源地区差异的成因。

3．知道我国土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把“珍惜每一寸土地”作为一项基本国策的重要意义。

4．通过读各种图表和文字材料，学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字才料获得地理知识的能力；通过我国土地资源分布差异的比较，学会运用比较归纳的学习方法。

5．通过对我国土地利用中存在的问题及解决措施的学习，增强责任感和法律意识，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。

教学重难点1．我国土地资源的特点2．我国土地资源的区域差异。

3．中国土地资源利用中存在的问题及解决措施。

教学方法图表分析法、比较归纳法、教学过程创设情境，导入新课：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答问题略）板书课题：中国的土地资源一、自主学习、合作探究：学习任务（一）人多地少1．自主学习：阅读教材66、67页解决以下问题：（1）中国陆地面积是多少？居世界第几位？（2）中国人口为多少?人均土地面积占世界平均水平的多少?（3）66-67页活动题1、2。

教师点拨：活动1：比较中美两国地形，中国的山区占2／3，而美国平原面积广大，加上中国人口和美国人口之比20.4／4.6。

2．小组交流：四人一组，交流以上问题，并提出疑难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．提炼升华：综合以上几个题目，归纳我国土地资源的基本国情是＿＿＿学习任务（二）类型齐全1．自主学习：阅读教材67页阅读图3-12。

二、总结梳理，归纳方法：本节主要讲述我国土地资源的特点及人类对土地资源的开发利用情况。

“人多地少”是我国土地资源的基本国情。

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第二节中国的土地资源知识技能目标：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。

2、初步理解解我国土地资源分布差异的形成原因。

3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

过程方法：1、从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性、以及我国土地资源利用中存在的问题。

2、让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。

情感、态度与价值观使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

法制链接：1、《中华人民共和国土地管理法》第三条十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。

2、《中华人民共和国草原法》第四十六条禁止开垦草原。

对水土流失严重、有沙化趋势、需要改善生态环境的已垦草原，应当有计划、有步骤地退耕还草；已造成沙化、盐碱化、石漠化的，应当限期治理。

第四十七条对严重退化、沙化、盐碱化、石漠化的草原和生态脆弱区的草原，实行禁牧、休牧制度。

3、《中华人民共和国森林法》第二十三条禁止毁林开垦和毁林采石、采砂、采土以及其他毁林行为。

禁止在幼林地和特种用途林内砍柴、放牧。

教学重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。

教学难点：土地资源的分布及人与土地的矛盾。

教学方法：读图分析，小组合作探究教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程；新课导入：播放MV《在希望的田野上》，提问学生：通过刚才的欣赏大家说说土地可以用来干什么？师归纳：这首歌曲说明了土地的重要性。

土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存，今天就让我们一起走进我国的土地资源。

教师板书：《中国的土地资源》出示学习目标：1、了解我国土地资源的基本国情2、运用地图说出我国土地资源的主要类型及其分布规律3、图文结合说出我国土地利用中存在的问题及相应对策，理解我国土地方面的基本国策过渡语：土地如此重要，我们人类是如何利用的呢？导入一、土地的利用师：假如你们小组有一块儿我们足球场那么大的土地，你们将如何利用它？小组合作设计一块儿土地利用图（自己定图例、比例尺、方向）。

(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第2节《中国的土地资源》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第二节中国的土地资源教学目标一、知识与技能1.联系生活实际,认识土地资源的重要性。

2.运用相关图文资料,分析理解我国“人多地少”的基本国情。

3.对照“中国土地资源分布图”,了解我国耕地、草地、林地等土地类型的分布,并学会分析各自内部的地区差异和特点。

4.认识土地资源利用中存在的问题,说出珍惜和合理利用土地资源的措施。

二、过程与方法1.通过动画视频导入土地资源的学习及认识保护土地资源。

2.通过探究活动及观看微课分析土地类型的分布及区域差异。

三、情感、态度与价值观进一步形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观,培养学生的资源保护意识。

四、教学重难点重点:1.我国“人多地少”的基本国情。

2.我国耕地、草地、林地等土地类型的分布难点:我国耕地、草地、林地等土地类型的分布,并学会分析各自内部的地区差异和特点。

教学过程新课导入多媒体播放视频《珍惜土地资源,节约集约用地》公益广告沙画宣传片(详见教学素材和课件),导入新课。

自主学习出示学案,学生自学,教师巡回指导。

一、人多地少1.重要性: 土地是人类赖以生存的基本自然资源。

2.中国的基本国情:“人多地少”。

二、类型齐全区域差异明显1.利用类型:中国土地资源类型齐全,拥有耕地、林地、草地等多种土地类型。

2.构成特点:中国各类土地资源在土地资源总量中所占的比重是不同的。

其中草地面积较广,所占比重大,而耕地、林地所占比重相对偏小,中国难以利用的土地比重较大。

自主学习3.空间分布不平衡(1)耕地:主要分布在东部季风区的平原、盆地以及低缓丘陵地区。

(2)林地:天然林地主要分布在东北、西南的边远山区, 东南部山区的林地多为人工林和次生林。

(3)草地:主要分布在北部、西部内陆地区。

4.质量差别很大地区地形气候土地东部季风区北方平原广阔,耕地多降水偏少,气温略低,以旱地为主集中了全国92%的耕地和林地,生产力高南方多丘陵、山地湿热多雨,以水田为主西北内陆山地、高原、盆地为主光照充足,热量较为丰富,但水源不足以草原和荒漠为主青藏高原区高原为主光照充足,高而寒冷土地生产力较低三、珍惜和合理利用每一寸土地1.土地资源存在的问题及其解决措施类型存在的问题解决的措施耕地人均耕地少,后备土地资源不多,乱占耕地的现象十分严重,造成耕地面积日益减少一方面必须切实保护耕地,提高耕地的生产力水平。

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第二节中国的土地资源主备教师审核教师授课周次授课时间课题第三章中国的自然资源第二节中国的土地资源课型新授课教学目标1.说出我国土地资源的主要特点2.在地图上指出土地资源的主要种类及分布3.知道珍惜和合理利用每一寸土地是我国一项长期的基本国策。

教学重点“人多地少”是我国基本国情；理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。

如何解决土地利用过程中出现的问题。

教学难点我国土地资源的分布和各地土地资源的水、光、热、土配合状况。

疑点：如何珍惜和合理利用每一寸土地，土地资源利用现状如何。

教学方法与手段读图分析法、自学指导法教学准备地图册、地球仪、多媒体课时1课时教学流程二次备课（标、增、改、删、调）一、导入新课1.什么叫自然资源?2.自然资源主要类型有哪些?二、讲授新课（一）人多地少观看ppt3。

讲一讲土地资源的重要性，土地资源与我们生产生活息息相关。

1. 土地资源属于可再生资源还是非可再生资源？我国陆地面积约有960万平方千米，在世界各国中居第三位，但人口多，每人占有土地面积不到世界人均的1/3。

人多地少是我国的基本国情。

2. 通过活动，从以下几个方面来讲清下列内容：ppt4、学生观察分析3-10①中国的陆地面积略多于美国，为什么耕地总面积却少于美国？印度面积不到中国1/3，人口比中国略少，人均耕地面积比中国多？②学生计算中国人均草地、林地相对于世界人均数的百分数(观看ppt5、ppt6内容)草地 0.30 世界 0.50 （60℅）林地 0.15 世界 0.60 （25℅）③通过计算草地、林地占世界的百分数进一步说明我国的土地资源少。

我国土地资源"人多地少"特点。

（二）类型齐全我国幅员辽阔，地形、气候复杂多样，各地自然条件差异较大，（一）2.①中国多山区，平原仅占12%；而美国平原占1/2以上，中国人口是美国的4倍多，人均土地资源约是中国的6倍；印度面积300多万平方千米，耕地占一半，人均耕地面积是中国1.5倍。

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第二节中国的土地资源
板书设计：
第三章第二节中国的土地资源一、土地资源的利用类型
耕地
农业用地
草地
林地
建设用地非农业用地
二、中国土地资源的特点
1、总量丰富
2、类型齐全
3、比例结构不尽合理
4、人均占有量少
5、分布不均
三、我国土地利用中存在的问题
基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

教学反思
在授课过程中充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。

正确处理知识和能力的关系、知识和生活实际的关系。

改变传统教学中重知识传授忽视能力培养的观念，注重引导学生应用书本知识解决实际问题，通过案例分析，帮助学生了解知识内涵，激发学生的学习兴趣，并在此过程中培养学生的多种能力。

充分发挥学生主体作用，课前大量收集相关资料图片，教师整理并制作出精美课件；课堂上采用形式多样的教法和学法，特别是注意用自己的情感流露来感染学生，使他们触景生情。

从而课堂上学生的大脑始终处在积极的思维状态，课堂气氛活跃。

并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，时而惊喜，时而忧思，真正达到了对学生情感态度和价值观的培养，探究问题能力以及合作学习能力的培养。

问题的设置富含智能培养因素和爱国主义教育因素，使学生能从图文中获得相关地理信息，并培养学生推理分析的思维能力及解决实际问题的应用和创新能力；同时，增强学生的环保意识与可持续发展观念。

(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第3章第2节《中国的土地资源》市优质课一等奖教案(含教学反思)

第二节中国的土地资源一课标关于本节内容的要求。

运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

二教材分析本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章重要的组成部分。

教材主要安排了“土地资源的利用，土地资源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三个内容，其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责任感，并从自身做起的必要性。

三教学目标1使学生知道土地资源的基本国情2使学生知道土地资源的类型和分布，初步学会阅读土地资源类型分布图理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。

3 分析理解我国土地资源分布差异的原因。

4知道我国土地资源利用中存在的问题和解决措施四教学设计。

（一）教学任务1人多地少2类型齐全3区域差异明显4珍惜和合理利用每一寸土地（二）教学活动。

1自学活动预习任务一阅读教材“人多地少”一框内容，完成下列问题1中国的基本国情是2完成课本第66-67页活动题预习任务二阅读教材“类型齐全”一框内容，完成下列问题完成课本第68页活动题预习任务三阅读教材“区域差异明显”一框内容，完成课本第70页活动题预习任务四阅读教材“珍惜和合理利用每一寸土地”一框内容，完成课本第72页活动题2精讲点拨 1中国土地资源主要类型及质量差异2中国土地资源利用中存在的问题及措施3拓展活动读下面“我国北方和南方水土资源比较图”及“我国主要土地利用类型分布图”，回答问题：我国北方和南方水土资源比较图我国主要土地利用类型分布图（1）我国耕地主要分布在________部________区。

大致以________一线为界，以北以________（耕地）为主，以南以________（耕地）为主。

（2）上述耕地分布特点的原因是_____________________________________________（3）我国水土资源的地区匹配是否合理？_________。