议论文写作之课内素材运用

议论文写作指导（三）

——课内素材运用

教师寄语：

正因为汇聚了千山万水，海水才能掀起洪波巨澜；正因为积累一点一滴，海水才永不枯竭。同学们，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

学习目标：1、能对教材中课文素材进行话题分类

2、能准确运用教材中的素材

一、导入

我们的同学写作时往往缺少素材或素材使用不当，平时我们应从哪里获取素材，又该怎样正确运用素材呢？

长期以来，语文被主要当工具学科来解读，丰饶的血肉被生生剥离，鲜活的人物被教条似地定格，经典的文段被作生理解剖式的肢解，于是语文顿时味同嚼蜡，经典自然言语无味、面目可憎，让学生望之而反胃，最后自然是对经典敬而远之、厌而恶之了。

其实，就高中语文教材而言，剥开经典篇目华丽或质朴的外衣，其中蕴含着的是博大精深的人文精神，为我们写议论文提供了丰富的素材。

诗书千载砺壮志，愿诸生凌霄直上前路远；

•经典一言养性灵，望学子宏图再启春秋长。

二、滴水成珠，收集素材

请根据类别对所学篇目进行分类（在所划分的类别，写出相应的篇目，语句或人物事例）

第一小组做“一、理想志向”，以此类推，分小组展示

一、理想志向

1.毛泽东主席在《沁园春.长沙》中表现他在青年时期就有伟大的理想，“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”正是他当时的写照。（毛泽东《沁园春.长沙》）

2.马丁.路德.金面对民众，通过激情洋溢的演讲，激发广大黑人同胞争取自由、民主、平等权利的热情。他毕生为追求黑人自由而努力，他最终因此被敌人暗杀了。（马丁.路德.金《我有一个梦想》）

3.司马迁为了实现他的理想——完成历史巨著《史记》，他勇敢地选择了宫刑而活了下来，最后完成了使命。（司马迁《报任安书》）

二、恒心毅力（逆境成才）

1.当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。（史铁生《我与地坛》）

2.贝多芬能扼住命运的咽喉，在失聪之时，凭着坚强的意志力，最终创作了《生命交响曲》等诸多世界名曲。（罗曼.罗兰《〈名人传〉序》）

3.越王勾践在失败之后没有丧失信心，而是不忘国耻，卧薪尝胆，暗中积蓄力量，最终打败了吴王夫差，吞并了吴国。（《勾践灭吴》，选自《国语》）

4.“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”（王安石《游褒禅山记》）

5.后唐庄宗李存勖励精图治，取得了一时之盛；但他在兴盛之时，宠幸伶人，骄奢无度，最终身死国灭。（欧阳修《伶官传序》）

6.“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤

愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”，司马迁遭宫刑而成《史记》。（司马迁《报任安书》）

三、心系天下

1.鲁迅为了救国救民，他选择去日本学医学，又为了疗救民族的灵魂，他最终弃医从文。（鲁迅《〈呐喊〉自序》）

2.屈原忠心爱着自己的国家——楚国，他虽遭楚王的疏远，但他还是不忘为国尽忠而远走他国。（屈原《离骚》）

3.刘和珍、张静淑、杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿，最后他们英勇牺牲了。（鲁迅《纪念刘和珍君》）

4.屈原身处放逐之时，但仍心牵怀王，牵挂楚国的安危，当楚国都城郢被攻破时，他忧愤地投入汨罗江。（司马迁《屈原列传》）

6.蔺相如为了国家的利益，他主动避开与廉颇的矛盾，他曾说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

四、“爱”

崇高母爱

1.史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时，她承受了最大的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。（《我与地坛》）

2.“儿寒乎？欲食乎？”母爱就表现在生活的细节中。（归有光《项脊轩志》）

博爱情怀

1.史怀哲拥有一颗伟大的博爱之心，他尊重一切生命，并以自己的行动来实践他的这一理想，他试图通过行医来拯救那些受苦首难的非洲人民，把自己的一生都奉献给了赤道非洲。（史怀哲《我的呼吁》）

追求真爱

1.氓是个始乱终弃、忘恩负义、感情不专一的男子，诗中女子被氓一开始的憨态所迷惑。（《卫风·氓》，选自《诗经》）

2.刘兰芝和焦仲卿用自己的生命来捍卫自己的爱情。（《孔雀东南飞（并序）》，选自《乐府诗集》）

五、学习问题

1.强调“学不可以已”。（《劝学》，选自《荀子》）

2.学习上要不断地反思自己，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”（同上）

3.学习上要重视积累，“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”（同上）

4.学习贵在坚持，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（同上）

5.老师不分贵贱，不分少长。“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”（韩愈《师说》）

六、胸怀豁达

1.“马克思对别人诽谤、诅咒，毫不在意把它们当做蛛丝一样轻轻拂去。他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这表现了马克思胸怀宽广。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）

2.苏轼虽因“乌台诗案”被贬到荒凉的黄州，但他仍唱出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句。（苏轼《念奴娇．赤壁怀古》）

七、人格独立

1.屈原忠心爱国，刚正不阿，他不愿同流合污，当理想破灭之时，为保持自己的清白而投进了汨罗江。（屈原《离骚》）

2.陶渊明远离官场，过上隐居生活，得到了心灵的自由，“久在樊笼里，复得返自然。”

（陶渊明《归园田居》）

3.李白离开长安以后，投进祖国的大好河山，获得了人格独立，“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜！”（李白《梦游天姥吟留别》）

三、素材运用技法

•1、名句串联，引出文章

•例：“拥有豪迈慷慨的双翼去飞翔”

豪迈慷慨的人生态度让人生充实、快乐。但凡有名留世者，无不是拥有豪迈慷慨人生态度。“天生我材必有用，千金散尽还复来”是李白自信的豪迈慷慨；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是王昌龄杀敌报国的豪迈慷慨；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”是毛泽东英雄人生的豪迈慷慨……这些彪炳史册的人，哪一个不是拥有豪迈慷慨的人生态度?

•2、排比列举，作为论据

•例：“适合自身才是王道”

•一部《时间简史》诠释了史蒂芬·霍金这位呕心沥血的科学家的整个生命历程；

•一部《人间喜剧》演绎了巴尔扎克这位孤独而热烈老人的全部心声；

•一部《史记》升华了司马迁这位受宫刑老人的尊严，他们都因为找到了适合自己的路而成功。

•3、深挖素材，收束全文

死可以明志，生则可以践志。司马迁受累于李陵一案，就算死，也不枉一个铮铮之臣，但他选择生，让朋友亲人都感到难堪的生。也许只有那部“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》才能证明这一行为的价值：虽斗转星移，仍不失为与日月争光的鸿篇巨制。有一个流传的“退麝临岩”的故事，当麝鹿被猎人追赶至岩边时，麝鹿会将麝香取出，还与大地。司马迁隐忍痛苦，开后世史书先河，无异于将自身宝贵的“麝香”交还中华文化。

四、师生互动

•请找出下面几段文字运用素材存在的问题

•善之心就是老子的“无为而治”——不争之争，就是儒家“达则兼善天下，穷则独善其身”的处世之道，就是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，就是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，就是秋瑾的“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”。

•时间它无处不在，却又匆匆流去。朱自清的《匆匆》，里面的一段文字让我感慨万千“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”

低潮时，为李陵辩护而遭受宫刑的太史公司马迁，在一种“负下未易居，下流多谤议”的阴影下过着一种“肠一日而九回”的生活。但他并没有自甘沉沦，而是发愤著书，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。

当处在人生的低潮，举世闻名的音乐家贝多芬，三十岁就耳聋，但他没有屈服命运的安排，创作了大量优秀作品，并谱出时代的最强音，“扼住命运的喉咙”；海伦凯勒双目失明、双耳失聪，却凭着惊人毅力与乐观的心态，成为著名作家；物理学家霍金全身不能动弹，不能说话，他身残志坚，在宇宙学理论上取得了举世瞩目的成就，被誉为当代的爱因斯坦。

引用需注意：